第一篇：人教版五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計1

《夢想的力量》教學設計

教學目標

1、通過快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢想及夢想產生的原因。

2、通過認真讀文，明白瑞恩為實現夢想而做出的努力。

3、感受夢想給瑞恩的力量，體會瑞恩善良、堅定執著的美好心靈。

教學重點

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學時間

1課時

教學過程

一、創設情境，激發共鳴

１、（出示課題）交流各自的夢想。

師：“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”

２、了解非洲缺水情況。

在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。（師邊播放課件邊敘述）

非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

二、自主學文，感知課文內容

下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。

1、學生自由朗讀課文。（要求不錯字，不漏字，不多字，不結巴）

2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：

（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會？

３、全班交流反饋。

三、研讀感悟，升華情感

1、了解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。（2）他們不應該過這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。

（3）那我攢錢買鉆井機吧??我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

“瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

2、感悟“夢想的力量”，明晰夢想之路。

一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？（生回答）

瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。

出示句子：一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？ 默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

3、學生自由交流、匯報。

（1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

創設情境，想象思考。這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想象一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時??他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在做每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？

挖掘夢想內涵，有感情地朗讀這段話。

瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

（2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

師：這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

①讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？在課文中找出有關的句段。

A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢。C、瑞恩的老師沒想到??使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。②此時你最想說什么？ ③有感情地朗讀這三段話。

4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。

5、總結，指導朗讀最后四個自然段。

四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

學生暢談自己的體會或收獲，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

五、作業

如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》??也可以自己命題。

第二篇：五年級語文下冊 夢想的力量 1教學實錄 人教新課標版

《夢想的力量》課堂實錄

師：每個人都會有夢想，六歲的瑞恩在聽到老師所說的“每人捐７０元錢，就能讓非洲的孩子喝上潔凈的水”時，他有了自己的夢想，他的夢想就是──

生：攢夠７０元錢，讓非洲的孩子喝上潔凈的水。

師：（師板書７０美元）最初的夢想。為了這個夢想，他怎樣去做的？

學生默讀課文第一層。

學生總結：他靠做一些力所能及的事情，比如幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草??很快，媽媽給他的儲存盒里放夠了７０美元。

師：（板書力所能及）想象當他得到７０美元時的心情／

生：激動、興奮／

師：是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這７０美元能實現他的 夢想嗎？

學生默讀課文第二層。

學生總結：７０美元只夠買一個水泵。一口井需要２０００美元。

師：（板書２０００美元）２０００美元對一個家庭來講也不是一筆小數目，僅靠瑞恩自己還去做一些力所能及的事去攢得這２０００美元太難了，但是瑞恩沒有泄氣，沒有放棄，正是他對自己夢想的執著使得事情出現了讓我們驚喜的一幕：

生：他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體幫助他募捐，很快，2000美元就湊齊了。師:(板書感動別人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧！（教室里想起熱烈的掌聲）

生：老師，還不能慶祝，因為瑞恩的夢想還沒實現。

生：２０００美元打一口井需要２０個人干１０天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機。師：買鉆井機？太難了，放棄了吧，瑞恩！

生：瑞恩不會放棄的，他的老師也已經被他的執著感動，帶動班級的同學，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來了！

師：（板書夢想成真）夢想！這就是夢想的力量！默讀課文最后一部分，體會瑞恩看到自己的夢想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢想成真后你的感受。

生默讀課文。

生：當瑞恩和自己的父母來到第一口井旁邊時，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。

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第三篇：五年級語文下冊 夢想的力量 1教學反思 人教新課標版（定稿）

《夢想的力量》教學反思：

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

根據我們班學生不太懂得關心別人的現況，設計這篇課文我意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。我設計了五個環節：１.初讀課文，感知內容。２.快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執著）。３.領悟作者的寫作方法。４.創設情景，升華情感。５.師生互動找尋收獲。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現夢想而努力的經歷嗎？五年級學生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經中樞引起興奮，吸引學生的注意力，這樣不僅調動了學生學習的積極性和主動性。也培養了學生的想象力。

瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

在學完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。

從學生的課堂反應及課后作業來看，大多數學生已懂得了要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。教學目標基本達到，整堂課收到了較好的效果。

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第四篇：人教版語文五年級下冊《夢想的力量》教學設計

《夢想的力量》教學設計

【教學目標】

１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地概括主要內容，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

【教學重點】

通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

【課時安排】

１課時

【教學過程】

一、談話導入，揭題

１、板書：夢想：

師：夢想是什么？是指心中最深切、最美好的渴望。同學們，你們的夢想是什么？我們來說一說，交流交流。

生：（老師、科學家……）

２、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，并且能創造出無法想象的美好的奇跡。

今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）

二、閱讀課文，理解字詞

自讀課文，勾畫出生字詞。解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內容

６歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了３０口井，最終夢想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問題

１、快速瀏覽自讀提示，說說自讀提示對我們學習這篇文章提出了什么要求，要解決什么問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想？ 聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。）

２、師：你能解決什么問題呢？（學生自由回答）

生：瑞恩的夢想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）

師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）

師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？

生：偉大……

師：是啊，是什么讓瑞恩會產生這種夢想呢？

生：（課文第１６自然段）對于我們來說，水，就是生命。

師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）

３、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

４、全班交流。

（掙７０元錢、籌２０００元錢、籌錢買鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會。）

５、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。

生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的８個國家挖了３０口井。

師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了３０口井，為什么會有這么大的差別呢？

生：因為有很多人幫助了瑞恩。

師：為什么會幫助他呢？

生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。

師：他感動了哪些人？在課文中找一找。

師：到底是什么感動了他們呢？

生：執著、善良的心、同情心、愛的力量……

師：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚？聯系上下文，了解這句話。

（指導朗讀。）

６、全班齊讀這句話。

五、拓展練習，布置作業

聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。

【板書設計】

為非洲的孩子打一口井

親人

１７* 夢想的力量

感動 朋友、鄰居們

老師、同學們

……

已經打了３０口井

第五篇：五年級語文下冊 夢想的力量 3教案 人教新課標版

夢想的力量

教學目標：

1.認識6個生字。

2.通過有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力。

3.引導學生體會瑞恩為他人著想的美好心靈，并學習他的這種精神。

教學重點

通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

教學準備：搜集一些名人的成功事例，課上與同學展開討論。

課時安排：1課時

教學過程：

一、誦讀名言，激情入文

教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。板書課題：夢想的力量

二、初讀課文，整體感知

1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。

2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。

自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲水井額外水泵

攢錢捐款鉆井機流淚瑞恩的井

三、感受夢想，感動愛心

1.讀第一、二自然段。

（1）瑞恩產生夢想的原因是什么？

（2）指名學生說并指名讀“在非洲??成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

（3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

（4）齊讀這段文字。

教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子一口井，好讓他們有干凈的水喝。

2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自

然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中 討論。

3.學生自學。

4.反饋。

（1）教師出示表格，小組討論。

（2）小組學習，匯報。

（3）教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

（4）此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

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教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔

凈的水”募捐項目再到增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一

個人的力量這個夢想永遠無法實現。

（5）讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想做了什么？

（6）自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

四、設身處地，升華情感

1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

2.指名讀句子，出示：

（1）車子開進村莊，5000多名孩子??安格魯小學社區建造。

（2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

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