第一篇：大班線描寫生畫《幼兒的一角》教學反思

大班線描寫生畫《幼兒的一角》教學反思

大班線描寫生畫《幼兒的一角》教學反思

幼兒園對孩子們而言并不陌生，也是他們常去觀賞的景物。幼兒園比較大，這對幼兒在布局畫面充滿了挑戰性。如何讓幼兒在寫生紙上完整的布局幼兒園的一角，活動中孩子們的注意力還不是很集中，以前作畫孩子都是循規蹈矩的坐在一個方向，集中于一點，本次活動讓孩子自主選擇位置以及方向進行上課，導致坐得太散，坐在旁邊的孩子注意力不集中。

作畫過程根據《指南》要求，在藝術活動中，要讓孩子大膽創作表現，用自己的方法去表現美。在繪畫中如果要求孩子將寫生對象如照相一樣照搬到畫紙上，那既不現實，也失去了繪畫意義，要讓孩子學會把寫生對象中無關緊要的不美的部分，進行大膽取舍、簡化，同時根據畫面的需要，還可將其它地方美的部分“移植”過來。線描寫生中允許并鼓勵孩子在不失對象特征的基礎上生動刻畫，還可用各種線條和圖案來裝飾，畫出自己的感受，讓他們尋找到適合自己的繪畫語言，創造出美的畫面。孩子在這一方面還是表現的想當不錯的，繪畫出來的內容也非常不錯。

本次活動的重點在于畫出幼兒園一角的遮擋關系，由于我的疏忽把遮擋理解成了“疊加”，又沒有完全理解“疊加”的意思，導致了孩子對遮擋關系理解模糊，但由于以前孩子對寫生畫中遮擋關系有一定的經驗，孩子還是大致的畫出了本次寫生畫的內容。

在下次寫生活動時，我一定會更加完善我的寫生畫的目標，以及提高自身的專業用詞，并理解其意思。

第二篇：大班線描寫生畫：漂亮的挑花

大班線描寫生畫：漂亮的挑花

大班線描寫生畫：漂亮的挑花

活動目標：

1、運用對比的方式發現桃花的不同形態，并用簡單的形態進行表現。

2、大膽添畫桃花，豐富畫面，能畫一整片桃樹，感受繪畫作品的美。

活動準備：

1、經驗準備：欣賞過桃花樹

2、物質準備：作畫工具

活動過程：

一、談話導入

師：這是什么圖片？（桃樹）

小結：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今天我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。

二、局部觀察感知，討論畫法

1、這棵桃花是由哪幾部分組成的？（樹枝，樹桿，樹葉，花）

2、他的樹枝是什么形狀的？

3、樹葉和花的比例是什么樣的？桃花的花瓣是幾片的？

4、你想怎樣來畫這棵桃樹？

小結：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比較多，樹葉比較少，看起來一整片都是粉紅的。

三、幼兒嘗試寫生畫，教師巡視并指導：

1、引導幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的主要結構。

2、鼓勵幼兒畫一整片桃樹，畫面干凈整潔。

四、講評：展示作品，互相欣賞。

師：你喜歡哪一幅畫？為什么？

第三篇：幼兒園大班美術 線描寫生畫 花瓶臉譜

線描寫生畫

花瓶臉譜

溫州七幼 陳翀翔

設計意圖：

長久以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，并常以單調的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術的表現形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設計本次教學活動，旨在通過改變傳統的教學模式，以線描勾勒為主要教學形式，將寫生與想象相結合，培養幼兒的觀察力、想象力，提高了幼兒創作興趣和欲望。要求：

1、讓幼兒初步了解，并學生寫生，提高幼兒的觀察力。

2、鞏固復習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。準備：

1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機。過程：

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜； 你們看，誰來了？（大花臉）

大花臉來我們班作客，你們高興嗎？陳老師還為他準備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什么？（大花瓶）

師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我帶不動，怎么辦呢？”（幼兒自由想象）

3、教師小結：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？

二、寫生花瓶。

（一）介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

（二）講解示范花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示；

2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什么形狀來表示？（長方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀？（橢圓形）

4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

（三）幼兒分組練習寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶。

（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了？”（變成大花臉）

3、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

（二）講解示范用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

2、現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

（三）幼兒練習裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

四、講評。

表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。

五、結束。

花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第四篇：《盆栽植物》(線描寫生畫)教學設計

《盆栽植物》（線描寫生畫）教學設計

天河區長湴小學 范瑞娟

教材版本：沿海版美術教材第十一冊第3課 課業類型：造型·表現 教學對象：小學六年級學生 教學課時：一課時 教學目的：

通過盆栽植物線描寫生，繼續練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。教學重點：

繼續掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。教學難點：

畫好盆栽植物的造型結構、形態和畫面的構圖。教學教具：

1．寫生用的盆栽植物。2．教學示范圖、課件等。教學過程：

一、課堂導入

復習： 什么是白描？ 什么是寫生？ 運筆的方法講究些什么？

（用墨線勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）

二、課堂發展

1．教師說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結構特征，根據其特征用不同的線條描繪，就可以表現出不同的質感、量感。2．不同的工具產生不同效果（講解示范）3．寫生步驟

4．欣賞一組圖例（課件演示、講解）（1）疏密關系（2）枝條穿插關系（3）花的朝向（4）葉子的生長方向（5）花瓣與枝干的對比（6）從最前面一層層到后面（7）畫出生命力。

5、講解線描的技法：

教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。教師邊示范邊小結：（讓學生看清楚運筆的全過程）不同的質感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現。花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。

（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現其粗糙挺勁。

三、學生作業（教師指導）

教師輔導時提醒學生特別注意確定寫生物象后選好角度進行詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構圖，可以作適當的取舍，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。

四、作業評價

著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。

五、總結、課后延伸

小結學習情況。

第五篇：《盆栽植物》線描寫生畫~教案

《盆栽植物》線描寫生畫教案

課業類型：造型·表現 教學對象：小學六年級學生 教學課時：一課時

一、教學目標

1.了解有關植物的生長規律，通過收集資料了解常見植物的生長規律。2.了解植物的結構特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。

二、教材分析 1.編寫思路。

生活中處處都有美，關鍵在于發現。一棵平常的樹，在畫家的筆下會變得如此精彩，因為他們會用心去感受，用熱愛生活的心去表現大自然，他們對生活充滿了感恩的心！

所謂美育，就是要培養學生發現美的能力，激發學生表現美的能力。在此之前學生可能仍以形象記憶為主，以符號的形式來表現樹，本課主要是依靠觀察來畫樹，鍛煉和發展學生的觀察能力，因此指導重點應放在激發學生仔細觀察上，并經過思考以后能利用學習的構圖知識，線條的表現知識進行創造性表現。通過對樹的寫生，創作等活動，激發學生熱愛身邊美好的事物。2.重點、難點。

重點：樹的結構以及表現的手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。難點：經過觀察思考后的創造性表現以及畫面的組織能力。

三、教學目的

通過盆栽線描寫生，斷續練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。《盆栽植物》線描寫生畫

四、教學教具 1．寫生用的盆栽植物。2．教學示范圖、課件等。

五、教學過程：

（一）、課堂導入 復習： 什么是白描？ 什么是寫生？

運筆的方法講究些什么？

（用墨線勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）

（二）、課堂發展

1．教師說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結構特征，根據其特征用不同的線條描繪，就可以表現出不同的質感、量感。

2．不同的工具產生不同效果（講解示范）3．寫生步驟

4．欣賞一組圖例（課件演示、講解）（1）疏密關系（2）枝條穿插關系（3）花的朝向（4）葉子的生長方向（5）花瓣與枝干的對比（6）從最前面一層層到后面（7）畫出生命力。

5、講解線描的技法：

教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。教師邊示范邊小結：（讓學生看清楚運筆的全過程）不同的質感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現。花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。

（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現其粗糙挺勁。

六、布置學生作業（教師指導）

教師輔導時提醒學生特別注意確定寫生物象后選好角度進行詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構圖，可以作適當的取舍，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。

七、作業評價

著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。

八、總結、課后延伸 小結學習情況。