第一篇：YY培訓心得體會-靠山小學郭守凱

農安縣小學英語YY平臺研討會培訓心得

農安縣靠山鎮中心小學

郭守凱

2月26日，我參加了農安縣小學英語遠程YY平臺的教研培訓活動，被次活動運用YY語音平臺進行培訓，通過兩個小時的培訓交流使我在教學中的很多困惑得到解決，在以后的教學過程中，有了各位專家教師的理論經驗支撐，使我的課堂在以后更能夠得心應手。培訓會上，劉凱老師首先運用大量事例列舉了學生在書寫方面的欠缺，主要原因是教師指導書寫不到位；學生在書寫習慣的養成方面，教師指導還不夠。南關進修學校教研員陳宇老師就小初銜接的問題及復習問題給出自己的經驗和做法，這使得很多教師，特別是剛從教不久的新教師教學上有了抓手，知道以后的課該如何上，該怎樣把自身的問題回避掉。王光琪老師在畢業班學生的復習上也進行了交流，提出自己的觀點和想法，這些做法正是我們在復習中需要的，最后，大家在交流研討環節把本次yy研討會推上高潮，很多老師就就學種出現的問題和專家老師交流，使大家能夠在交流中交換意見，在思想的碰撞中產生共鳴。

通過至此培訓我有一下收獲：

1、一切要以學生實際為出發點，一步一個腳印的往前走，搞好復習，抓好基本教學訓練。

2、注意學生的書寫指導，這在上學期的期末批閱試卷的問題總結會上張老師和劉老師就已經提出了書寫問題指導的話題，通過本次研培會的強調，可見指導書寫已經成為近期教學研討亟待解決的問題了。

3、要有效利用好學生的課后時間，搞好復習訓練，把學生的課后時間利用起來，進一步推進高效課堂建設。

4、及時與市縣級教師交流，通過經驗共享，問題共研等交流方式把教學中問題及時解決。

5、通過帶動本校教師共同提高，把快樂，務實，和諧，平等的課堂交給孩子，依托最新的英語教學模式，將小學英語高效課堂提高到新的高度。

我在這次培訓研討會上收獲了很多寶貴經驗，新的學期開始了，我會把我學到的經驗化作前行的動力，去在實踐中檢驗與該進所學、所想，以全新的姿態迎接全新的挑戰。

第二篇：陳凱計算機培訓心得體會

計算機培訓心得體會

這一點是研究性學習課程實施的基本動力。

在已有評價內容的基礎上，我們建立一種“以自我反思性評價”為核心的評價體系。將學生每個階段的活動心得反饋給小組或教師，教師綜合量化每個學生在研究活動中的表現，顧及學生的個體差異。這樣做的結果是使認真參加研究性學習活動的學生普遍獲得成功的體驗，也讓研究上卓有成效的少數優秀學生能夠脫穎而出。同時，評價的時間也注意了貫穿研究性學習的全過程，有效地避免評價只重結果，不重過程的舊問題。

盡管我們的研究性學習教學經驗還不是很豐富，但走過的路告訴我們要真正完成好研究性學習的指導工作，關鍵在于如何真正使素質教育的理念融入我們的評價機制，融入我們的課程管理，更融入我們的教學實踐中。

（現代教育技術能力中級培訓）

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。

雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

1、信息技術對教師的重要作用。在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代

教學需要的高素質的教師。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。

在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。

人們常說：“一分耕耘，一分收獲。”要想收獲，就必須付出。時間過得真快，轉眼間，一個多月的學習即將結束，回首往事，歷歷在目，有淚水，也有歡樂，多謝導師的待心指導，多謝同學的真誠幫助，使我沖破一個個難關，向著勝利的彼岸靠近。通過這樣的研究性主題學習活動，我學會了許多。首先制定一份研究性學習方案，從研究學生出發，選擇學生感興趣的主題來開展活動，學生學得開心，能在活動中有所收獲，促進自我發展；接著教師制作學習網站，為學生的探究活動提供平臺，讓學生通過學習的平臺明確研究任務、研究方法、研究過程和成果展示，并掌握查找資料和搜索資料的方法；最后，對學生進行評價，通過評價量規表對學生進行綜合性評價，包括自評、互評、師評。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。

3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

這次培訓雖然短暫，但確實使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

對信息技術教育的再認識

在連云港市海寧小學參加“教育技術的中級”戈萬紅指導培訓學習中，使我區分清楚了教育技術和信息技術的概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術教學服務。信息技術的發展很大程度上推進了教育技術的改革，在教育信息化飛速發展的今天，網絡、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優勢，同時對站在教育戰線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學中用上了電腦網絡，老師就信息化了。我們的信息技術與課程整合很多還只是停留在“復制”+“粘貼”的低認知水平，簡單技術操作上；信息技術在教學中應用還滯后于其在其它領域中的應用；甚至還有人認為：信息技術在教學中只能發揮輔助的作用，造成其在教學中可有可無的尷尬境界。

我想這和我們傳統的教育觀念，教師的認識水平不無關系。在現代教育技術培訓中，我們學習了組織“灰太狼之家”六人團隊、建立電子檔案袋、創建與管理博客，通過這些教學活動，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源。信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

通過這次兩天的教育技術能力中級培訓中，感覺收獲頗豐，在今后的教學中，我會有選擇性地對學生開展研究性主題學習。使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。

第三篇：江蘇教育專家講座之心得體會--郭凱

江蘇省鎮江市教育專家蒞臨四師交流講學專題報告會

心得體會

四師67團中學

郭凱

2014年10月14日，在四師一中學生會堂我有幸聆聽了江蘇省鎮江市著名三位專家的《我思我想我成長》、《談潤州區德育三項改革》、《拉起高效課堂的“三 駕馬車”》為主講課題進行專題培訓的講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的講座，生動有趣，讓人久久回味。

在《我思我想我成長》的講座中，鄒專家的講座讓我學習到了教師要學習的6個方面：善于學習、轉變理念、立足課堂、認真反思、積極教研、勤于寫作；把教師看作是“充分發展的個人”和“善于思考與反思的專家”，在這之中還告訴我們作為一名教師一定要學會反思，而且做到課前課后都要認真的反思，只有做到了認真反思才能夠進步。

在《區域德育工作有效形式和長效機制建設的思考與實踐—談潤州區德育三項改革》的講座中，周專家的講座讓我們明白了國民素質的重要性，學校是國民素質的場所。國民素質十分重要，只有提升了國民素質才是真正的提高了中國的教育，同樣專家也展示了他們改革中的方案和成果，讓我學習到了新的教學理念。

在《拉起高效課堂的“三 駕馬車”》的講座中，張專家的講座讓我學習到了教學要有效—追求高效。什么是課堂--課堂是教師之間交往、互動的舞臺，是引導學生發展的場所，是探究知識的場所，是教師教學智慧充分發展的場所。課堂不僅是上述所說，我們還要讓課堂成為有效、高效的課堂，在這之中，專家更讓我明白了取與舍都是門學問。

在一天的講座中給我留下了深刻的印象：聽專家們的講座簡直就是一種享受。專家們不是自己獨霸說話權，把聽講座者當學生，而是創設了一個別致的研究型課堂，讓老師們來當學生，在學習過程中體會學生的心理現象。從而引發出了我們是教師，為什么要強調研究學生、了解學生，理由只有一個：新課程體系的價值觀——以學生為主。我們研究學生什么？了解學生什么？教給學生什么？學生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術方法而言，將心比心，換位思考，對學生形成共同的認識，我們的課堂就會有一定的效果。在交流時她總是建議我們要像學生一樣好好想想，心里要理解學生的心理需求，才能發揮學生的學習動力。

教育專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。

聽專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來？所有教師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。真的到了那個境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢？

我們不僅要向專家學習，同樣也更應該從這次學習中轉變以往的觀念而注意以下兩點：

一、最大限度的利用有效的情境，激發學生的求知欲。所有的問題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達到有效的學習。

二、尊重、理解、欣賞每一個學生，能夠給學生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學生創造力的培養，允許學生用自己喜歡的方法學習。充分信任學生、尊重學生，把學習的主動權交給學生，讓學生依靠自己的探究得出結論，學生學得活，記憶力也深。也讓學生感受到老師真情實感，逐漸地增強他們的信心。

聽完3位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，當然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應好好思考、反思，專家們的講座是他們腳踏實地、不斷實踐和研究的成果，他們的執著和敬業，是永遠值得我們學習的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學習，不斷提高，努力完善自己，我將以他們為學習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。

第四篇：郭歡培訓心得體會

沁源縣2014年“學課標，通教材”

學習培訓

心 得 體 會

馮村博愛學校：郭歡（初中物理）

二〇一四年九月十六日

我是一名剛畢業的大學生，很榮幸現任教于沁源縣馮村博愛學校，擔任初中物理老師。并且有機會參與沁源縣教師培訓。在此，感謝博愛學校，感謝沁源縣教育局給予我這樣一次成長的機會。

對于剛任教的我來說，一切都還停留在起跑線上。如：從對教材的熟知，到每個知識點恰到好處的把握；從對教學對象—青少年的了解，到能夠清晰的明白他們的心理、生理特點；從對教育教學方法的使用，到讓學生有效的表達知識等等，這些都是我自身需要做的功課。從準備當教師的那一刻起，我便覺得任重而道遠。我想我要從點滴學起，從點滴做起，為人師表，從而為祖國的未來做出一點點貢獻。下面，我就這次為期兩天半的培訓簡單談談我的個人感受。

首先，如何成長為一名優秀的教師。對于懷揣夢想的我來說，成為一名優秀教師便是我的終極目標。我希望通過自己的努力，早日成為一名懂學生，懂教學，善于傳授知識解決疑問的人民教師。來自榆社二中的人民教師—張躍文，為物理學科帶頭人，且多次被評為“優秀教師”。他詳細地闡述了一名優秀教師應具備的品質。如：教師職業道德，職業習慣，教師的基本心理品質，教師的職業精神，教師的職業道德義務等。教師作為一個職業，他不僅是知識的傳授者，更為重要的為學生的朋友，學生的學習榜樣，具備過硬的心理素質，擁有豐富的內心情感，有頑強的意志力等等，這些都是自身應該積極學習的。教師的職業道德的基本原則包括（1）教書育人原則；（2）樂勤敬業原則；（3）人格示范原則。經張老師的點撥，我才認識到教師只是手段，育人為目的。因此，在日常的教學過程當中，我更應注重學生情感態度價值觀的培養。教師是所有學生的榜樣，因此，作為示范人物，我更應加強自身修養，素質的提升。在教師必須養成的職業道德習慣當中，我覺的我自身更需要在溝通合作方面做出努力。與學生的有效溝通，了解他們的身心特點，了解他們的學習狀態，從而在學習，生活上能夠幫助他們；與同事的良好溝通，能疏導自己教學的誤區，提高自身教學水平。然而，一切良好溝通的前提是愛，一顆真摯的愛學生的心，一份無私的奉獻的情。師愛是教育的靈魂，師德是教師素質的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此說師愛是教師魂中之魂。那么，在我的教學過程中，我應該悉心呵護每一個學生，讓學生能夠更陽光，更快樂的成長。

其次，教學的各個環節應該如何去做。教學包含備，講，批，輔，考這五個環節。備，主要是指備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；講，不僅是講課本知識，而更應該注意知識精講，講練結合，講演結合；在批改作業的過程中，又分為全批全改，抽樣批改，當面批改，批語。那么對于我個人來說，學生不是太多，采取當面批改有一定的優勢，且能清楚的告知學生作業的優點與需要改進的地方。批語的選擇，必須有一定的針對性，而不是單純的“好”、“不錯”，要適時的給予不同層次的學生鼓勵。在輔導方面，我只注意到個別輔導與集體輔導，對有針對性的輔導卻有所忽略，這是我在工作中需改進的地方。

接著，上好一堂課應做些什么。上好課的前提在于做好課堂教學設計。教學設計包含教學目標設計（解決教什么學什么的問題），教學策略設計（解決如何教，如何學的問題），教學評價設計（解決教的怎么樣，學的怎么樣的問題）。對于剛入職的我來說，教學評價，也就是說反思，是我教師成長道路上的必修課。因此，我更應注重評價的設計。我希望我的課堂是充實的，是樸實的（貼近生活，學生易接受），是真實的。讓學生明白知識的生成過程，感知知識的趣味性。

以上，是我這次培訓過程中對教師這個職業的全新認識。我希望在接下來的教學的日子里，我能一步一個腳印，較完整的落實，從而使自己快速成長為一名優秀的教師。接下來，我談談自己對課標，教材，考試的整體認識。

對于新課標，首先，我需要把握新課標的理念。新課標中更注重面向全體學生，提高學生素養，從生活走向物理，從物理走向社會。所以，我在教學過程中，應多舉生活實例來激發學生學習興趣，引領學生探討生活中的物理知識，最后將新學的物理知識再與社會生活相聯系，讓學生對知識的學習有關明確的落腳點。新課標提倡教學方式多樣化，注重科學探究，注重評價改革導向，促進學生發展。

新課標中一些行為動詞，我應該做的準確把握。如：了解，不單指我所明白的知道，描述，還包括說出，列舉，舉例說明，說明。這里更注重學生對知識點的深刻體會。理解，包含著會解釋與計算，這是之前我所未注意到的。獨立操作已不單是測量，而包含著會測量，會選用，會使用，會估測等。教學中，我應加強對課標的研究，從而更好的落實在課堂中。新課標中關于學生必做實驗，分為三類：（1）基本操作類；（2）測定性實驗；（3）探究性實驗，我希望在自身的規范教學中，能讓學生體會到探究的樂趣，從而喜歡上物理。新課標下教學過程中應注重用教材教，而不是教教材。如教材中每一節都有形象的圖片解釋生活中的物理知識，在教學過程中應利用圖片引發學生思考，上升到物理意義，最后再聯系生活，補充材料，科學地充實教學內容。

新課標下的課堂以學生學習為主體，以教師的教為主導。在課堂教學過程中，應向學生提出問題，問題應具有（1）能揭示重點問題；（2）符合課標目標；（3）激發學生興趣三個功能，之后在問題的引領下讓學生自主學習，即預習。要有小組合作，小組合作的關鍵是意見有分歧，答案不唯一，這樣合作才有意義。接著要有小組展示，最后教師要進行歸納總結，讓學生清楚地認識到對與錯，從而把握重點知識。

在新課標的引領下，我清晰的認識到作為一名教師所應具備的科學素養，一節完整的課堂應該向學生傳授或者說展示的內容，一個小小的知識點如何讓學生很輕易地接受，從而提高課堂效率。

作為一名新一代教育工作者，我不僅要擁有先進的理念，更應表現精心的教學設計，加上自我睿智的講解，引領學生，示范學生，從而點亮學生的美麗人生，成就別人，成功自己，使自己早日成為一名優秀的人民教師。

第五篇：2014青年教師培訓心得體會-郭瓊瓊

青年教師培訓心得體會

生物組：郭瓊瓊

這次參加了北京專家朱虹老師對青年教師心理培訓，受益匪淺，感想頗多。使我對教師的職業道德和教師的心理素質有了新的看法。

教師的職業理想、職業道德、職業情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發展，這幾個要素缺一不可。職業理想是教師從事教育專業所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業的價值的最理想化的期待。因此職業理想對于教師的專業成長來說，就是教師事業航程的風帆。職業道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業行為規范，現在的職業道德已經被變成明文規定的顯性的、具體的規則了，可實際上，職業道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規定的，只能靠教師的自我約束和自我規范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發展的關鍵因素。

職業情感是教師對待教育職業，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業情緒。當然，這里說的職業情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態或情緒狀態。我們是否熱愛教育事業，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才。

作為青年教師的我們在職業生涯上要制定一定的目標，在工作中一步一個腳印踏踏實實向著目標前行，保持一顆樂觀、積極向上、虛心學習的心態，一點一點向著目標靠攏，創造與維持一種積極、個人化的發展模式，不斷學習，激發智性上的興奮感，讓工作保持活力不被掏空，把工作當做一種事業來做，在工作中找到樂趣，在樂趣中向著目標不斷前進，這就是我們青年教師應該有的心理。