第一篇：沁源縣2014年11月培訓心得體會(郭歡)

沁源縣2014年秋季觀課議課及

同課異教活動

心 得 體 會

《思教學·悟教法·升教質》 馮村博愛學校：郭歡（初中物理）

二〇一四年十一月六日

為了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學改革，縣教育局為我們中小學組織了為期2天半的培訓，這次培訓的內容緊緊圍繞課堂，將理論與實踐相結合，內容豐富，形式多樣。對我來說，培訓來得及時、實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。在培訓中，我聆聽了10位教師的講授，感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的授課方式，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要“采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困”卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為剛入職教師行業的我來說，我會走下去，我相信自己也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。下面，我將談談自身對本次培訓的體會：

一、物理課堂教學環節的重識

對于剛剛邁入教師職業的我來說，印象中課堂教學模式為：導入，學生自主學習，合作交流，小組展示，當堂檢測。現在我認為這是符合現代“以學生為主體，教師為主導”理念的通用教學模式。而每個學科都有它自身的教學特色，物理也不例外。

就“導入”來說，我在教學過程中經常用到的是知識回顧（自身對這種方式印象最深刻），而近兩天半的教學觀摩，其中在這一環節印象深刻的有：城關中學孫曉麗老師在做《串、并聯電路的連接及應用》一課中使用的是“問題情境”導入（她自制了一個只能看見兩小燈泡發光的盒子，問學生“你想知道這兩燈泡是如何連接的嗎？”從而激發了學生好奇心—我自身很欣賞孫老師的制作），太原教研室陳紅梅老師在做《探究歐姆定律》一課時，利用的是生活現象（舉電飯鍋，電風扇，冰箱等），提出問題（這些用電器都有2-3檔，那么人性化設計的背后是什么在變？電阻，通過用電器的電流）。而其余大多數老師都使用的是知識或實驗的簡單回顧。物理的教學思路是：生活—物理—生活。在此，曹主任的簡短點評讓我深受啟發：物理課堂如果沒有情境就沒有意義，就像湯中不加鹽就夠不成美味。竟然由生活走向物理，那么在此應先給學生創設生活情境（如陳老師的導入），賦予物理知識生活的意義，從而有利于學生建構知識，讓學生體會物理就在身邊觸手可及。而其他的導入就略顯遜色。細細品味專家的點評，結合自己的教學，發現當談及生活時，學生有話可說，而用知識回顧來導入，學生會顯得對教學的疲倦，不宜激起學生的興趣。

在10為老師的展示課中，大家都做到了“當堂檢測”，但對我印象深刻的是太岳中學王慧峰老師，她的分層練習得到了專家的認可。首先她選擇較簡單的知識點為基礎，檢測學生沒問題后又選了另一個習題。“分層練習”或“分層教學”是新課程提出的先進理念，但反思自身感覺自己在課堂教學過程中把握的不夠好。不能及時的靈活的進行訓練，這是我需要提高的地方。還有陳紅梅老師的一句話“負責任的老師必定會監控課堂生成性（落實到筆頭上）”。反思自己課堂：有時因為趕進度這點做得不夠好。現在想想，如果只有自身的教學進度，沒有學生的知識的生成，這是沒有實效的，嚴格的說，是對學生的不負責任。

二、物理教學的方式，方法

1、如何才能做到有效備課

11月4日上午，在聽完太岳中學張效周老師的課后，教師們開始對此問題進行探討。張效周老師在進行說課的過程中談及到自己備學生，備學情（基礎較弱的學生課時安排的內容相對較少）—張老師做到了尊重學生的認知，體現了學生主體的思想，備課反思（應備知識的物理意義，生活意義）。那么，這給我的啟發即為：要將新課程中提及到的“以學生認知規律為核心設置課堂”理論與實際教學結合起來，必須分析學生自身，對于我來說沒有太多經驗，那么可以向有經驗的優秀教師請教，提建議，讓自己的課更符合學生自身。備課除了備學生，備學情外，另一重要因素—備知識。展示課中城關中學的教師都使用了“目標引領，問題導學”導學案，但這上面并沒有很好的體現問題導學。孫曉麗教師的導學案上明確指明了目標，如“目標一，如何使小燈泡同時發光；目標二，連接串聯電路……”這讓學生清楚的認識到自己學習的方向。而對于教師來說，引導問題的設置是重點，同時也為難點。在此，專家給了這幾點的建議：問題的設置應具有啟發性，針對性，適時性，層次性，邏輯性。如：在講到《探究凸透鏡成像的規律》這節實驗時，可以設置如下問題（1）成放大、縮小的像的“焦點”在哪里？提示：凸透鏡的焦距為10cm。（2）當蠟燭在焦點處，成像如何？實驗并觀察…….問題明確且層層遞進，具層次性。

2、探究課及規律課應如何引導 實驗是物理學的基礎，也是教學過程中最重要的部分。初中的物理教學中，每一小節都會有相對應的實驗，只有學生經歷了實驗的過程，才會對知識有深刻的認識。太岳中學郭慧明老師做《探究凸透鏡成像規律》這節課時按科學探究的過程進行教學，教學過程中出現了這樣的問題，進行實驗收集證據這一環節時，學生玩實驗儀器，不聽老師的提問，造成引導失敗，致后面的環節不能順利的進行，教學任務不能順利的完成。這種現象在我的教學過程中也出現過，讓學生做一個實驗，學生由于好奇心驅使便收不住了，影響接下來的教學。那么，面對這種課堂教師應該做些什么？專家指出：可以課前把儀器發給學生，以致消磨學生的新鮮感或在進行實驗時再將儀器發給學生，同時在做實驗時教師應設置好具體問題，環環相扣，讓學生做有序的實驗。

學生做實驗進行探究，體驗的便是規律的形成過程，在這之前，應讓學生對規律的意義有個初步的認識，以便激發學生的學習興趣。體驗完規律的形成接著便是對規律的內涵與本質的理解，這就需要教師進行進一步的闡述。最后上升到對規律的應用，這就要聯系生活實際舉例說明。

3、教學的關鍵在于教方法，開發學生的思維

物理是一門嚴密的理論科學，且是帶有方法論性質的科學，注重培養學生的理解能力，推理能力，實驗能力，應用能力，探究能力。新課程強調“學生的發展為中心”，那么提升學生的思維能力便是重中之重。物理實驗教學中尤其重要的是實驗的設計，這是大多數教學老師的難點，而在這次培訓過程中，太原市迎澤區教研員陳紅梅老師就實驗的設計做示范。在《探究歐姆定律》中經生活情境引出電流后，學生自己設計研究電流與電壓，電阻的關系的電路圖，進行展示，在此，陳老師從三方面進行點評（1）安全（2）便捷（3）實驗方案能否達到實驗目的。

在城關中學《串、并聯電路的連接及應用》一課講授中，陳老師指出在電路中關于電路的連接，關鍵在于教授學生電路的連接方法：用電器應首尾相連；電流表、電壓表“+”接線柱進，“-”接線柱出；開關的位置不同，作用不同。

以上便是我這次的體會總結。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待物理教學工作，讓我學到了更多提升自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在今后的課堂實踐中，我將把這次培訓領悟的教學方式方法貫穿于課堂中，不斷改善自己的教學，從而培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

第二篇：郭歡培訓心得體會

沁源縣2014年“學課標，通教材”

學習培訓

心 得 體 會

馮村博愛學校：郭歡（初中物理）

二〇一四年九月十六日

我是一名剛畢業的大學生，很榮幸現任教于沁源縣馮村博愛學校，擔任初中物理老師。并且有機會參與沁源縣教師培訓。在此，感謝博愛學校，感謝沁源縣教育局給予我這樣一次成長的機會。

對于剛任教的我來說，一切都還停留在起跑線上。如：從對教材的熟知，到每個知識點恰到好處的把握；從對教學對象—青少年的了解，到能夠清晰的明白他們的心理、生理特點；從對教育教學方法的使用，到讓學生有效的表達知識等等，這些都是我自身需要做的功課。從準備當教師的那一刻起，我便覺得任重而道遠。我想我要從點滴學起，從點滴做起，為人師表，從而為祖國的未來做出一點點貢獻。下面，我就這次為期兩天半的培訓簡單談談我的個人感受。

首先，如何成長為一名優秀的教師。對于懷揣夢想的我來說，成為一名優秀教師便是我的終極目標。我希望通過自己的努力，早日成為一名懂學生，懂教學，善于傳授知識解決疑問的人民教師。來自榆社二中的人民教師—張躍文，為物理學科帶頭人，且多次被評為“優秀教師”。他詳細地闡述了一名優秀教師應具備的品質。如：教師職業道德，職業習慣，教師的基本心理品質，教師的職業精神，教師的職業道德義務等。教師作為一個職業，他不僅是知識的傳授者，更為重要的為學生的朋友，學生的學習榜樣，具備過硬的心理素質，擁有豐富的內心情感，有頑強的意志力等等，這些都是自身應該積極學習的。教師的職業道德的基本原則包括（1）教書育人原則；（2）樂勤敬業原則；（3）人格示范原則。經張老師的點撥，我才認識到教師只是手段，育人為目的。因此，在日常的教學過程當中，我更應注重學生情感態度價值觀的培養。教師是所有學生的榜樣，因此，作為示范人物，我更應加強自身修養，素質的提升。在教師必須養成的職業道德習慣當中，我覺的我自身更需要在溝通合作方面做出努力。與學生的有效溝通，了解他們的身心特點，了解他們的學習狀態，從而在學習，生活上能夠幫助他們；與同事的良好溝通，能疏導自己教學的誤區，提高自身教學水平。然而，一切良好溝通的前提是愛，一顆真摯的愛學生的心，一份無私的奉獻的情。師愛是教育的靈魂，師德是教師素質的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此說師愛是教師魂中之魂。那么，在我的教學過程中，我應該悉心呵護每一個學生，讓學生能夠更陽光，更快樂的成長。

其次，教學的各個環節應該如何去做。教學包含備，講，批，輔，考這五個環節。備，主要是指備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；講，不僅是講課本知識，而更應該注意知識精講，講練結合，講演結合；在批改作業的過程中，又分為全批全改，抽樣批改，當面批改，批語。那么對于我個人來說，學生不是太多，采取當面批改有一定的優勢，且能清楚的告知學生作業的優點與需要改進的地方。批語的選擇，必須有一定的針對性，而不是單純的“好”、“不錯”，要適時的給予不同層次的學生鼓勵。在輔導方面，我只注意到個別輔導與集體輔導，對有針對性的輔導卻有所忽略，這是我在工作中需改進的地方。

接著，上好一堂課應做些什么。上好課的前提在于做好課堂教學設計。教學設計包含教學目標設計（解決教什么學什么的問題），教學策略設計（解決如何教，如何學的問題），教學評價設計（解決教的怎么樣，學的怎么樣的問題）。對于剛入職的我來說，教學評價，也就是說反思，是我教師成長道路上的必修課。因此，我更應注重評價的設計。我希望我的課堂是充實的，是樸實的（貼近生活，學生易接受），是真實的。讓學生明白知識的生成過程，感知知識的趣味性。

以上，是我這次培訓過程中對教師這個職業的全新認識。我希望在接下來的教學的日子里，我能一步一個腳印，較完整的落實，從而使自己快速成長為一名優秀的教師。接下來，我談談自己對課標，教材，考試的整體認識。

對于新課標，首先，我需要把握新課標的理念。新課標中更注重面向全體學生，提高學生素養，從生活走向物理，從物理走向社會。所以，我在教學過程中，應多舉生活實例來激發學生學習興趣，引領學生探討生活中的物理知識，最后將新學的物理知識再與社會生活相聯系，讓學生對知識的學習有關明確的落腳點。新課標提倡教學方式多樣化，注重科學探究，注重評價改革導向，促進學生發展。

新課標中一些行為動詞，我應該做的準確把握。如：了解，不單指我所明白的知道，描述，還包括說出，列舉，舉例說明，說明。這里更注重學生對知識點的深刻體會。理解，包含著會解釋與計算，這是之前我所未注意到的。獨立操作已不單是測量，而包含著會測量，會選用，會使用，會估測等。教學中，我應加強對課標的研究，從而更好的落實在課堂中。新課標中關于學生必做實驗，分為三類：（1）基本操作類；（2）測定性實驗；（3）探究性實驗，我希望在自身的規范教學中，能讓學生體會到探究的樂趣，從而喜歡上物理。新課標下教學過程中應注重用教材教，而不是教教材。如教材中每一節都有形象的圖片解釋生活中的物理知識，在教學過程中應利用圖片引發學生思考，上升到物理意義，最后再聯系生活，補充材料，科學地充實教學內容。

新課標下的課堂以學生學習為主體，以教師的教為主導。在課堂教學過程中，應向學生提出問題，問題應具有（1）能揭示重點問題；（2）符合課標目標；（3）激發學生興趣三個功能，之后在問題的引領下讓學生自主學習，即預習。要有小組合作，小組合作的關鍵是意見有分歧，答案不唯一，這樣合作才有意義。接著要有小組展示，最后教師要進行歸納總結，讓學生清楚地認識到對與錯，從而把握重點知識。

在新課標的引領下，我清晰的認識到作為一名教師所應具備的科學素養，一節完整的課堂應該向學生傳授或者說展示的內容，一個小小的知識點如何讓學生很輕易地接受，從而提高課堂效率。

作為一名新一代教育工作者，我不僅要擁有先進的理念，更應表現精心的教學設計，加上自我睿智的講解，引領學生，示范學生，從而點亮學生的美麗人生，成就別人，成功自己，使自己早日成為一名優秀的人民教師。

第三篇：2014青年教師培訓心得體會-郭瓊瓊

青年教師培訓心得體會

生物組：郭瓊瓊

這次參加了北京專家朱虹老師對青年教師心理培訓，受益匪淺，感想頗多。使我對教師的職業道德和教師的心理素質有了新的看法。

教師的職業理想、職業道德、職業情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發展，這幾個要素缺一不可。職業理想是教師從事教育專業所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業的價值的最理想化的期待。因此職業理想對于教師的專業成長來說，就是教師事業航程的風帆。職業道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業行為規范，現在的職業道德已經被變成明文規定的顯性的、具體的規則了，可實際上，職業道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規定的，只能靠教師的自我約束和自我規范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發展的關鍵因素。

職業情感是教師對待教育職業，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業情緒。當然，這里說的職業情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態或情緒狀態。我們是否熱愛教育事業，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才。

作為青年教師的我們在職業生涯上要制定一定的目標，在工作中一步一個腳印踏踏實實向著目標前行，保持一顆樂觀、積極向上、虛心學習的心態，一點一點向著目標靠攏，創造與維持一種積極、個人化的發展模式，不斷學習，激發智性上的興奮感，讓工作保持活力不被掏空，把工作當做一種事業來做，在工作中找到樂趣，在樂趣中向著目標不斷前進，這就是我們青年教師應該有的心理。

第四篇：郭樂月總結

5月份工作總結

5月份是深圳學習績效、薪酬、股改方案回來后籌劃落地的一月，也是個人工作環境、時間、工作性質，尤其個人心態轉變適應的一月。具體工作內容可劃分為四項：

一、薪酬體系的建立和完善

1、具體工作：深圳回來后成立了薪酬組，投入了讓人頭疼甚至抓狂的體系建設中。從整體框架、模塊的構思落實、到每一條細則 每個句子詞語的斟酌敲定幾乎傷透了腦筋：商議、決策、制定，否定推翻，再商議、再決策修改，多次反復修改 過五關斬六將，終于完成了整個體系流程。組織架構圖、崗位職責說明書、崗位晉升、薪資晉升相關圖解、原則標準等制度相繼出爐；包括任務呈現表的步驟實施，股權獎懲加減分事項等一系列內容。現在各項基本完成正惴惴不安的等待張總審核、薛老師審閱，最重要的是公司全體員工在實施過程中的審查……

2、問題：每個部門每個人的工作內容是不一樣的，薪酬組單單幾個人掌握的公司各方面信息畢竟有限存在局限性，制作出來的內容某些程度上有片面性，因此需要公司各部門和人員的積極配合，尤其崗位職責和下步將制作的績效考核打分表這塊，于是讓各部門每個人都先寫寫，但反饋上來的結果并不怎么樣，可能存在多方面的原因，諸如語言組織、表達概括等方面，但除此之外一些基本的顯而易見的工作內容也沒能體現，3、解決：公司每項規定和制度的出臺都是用來為全體員工服務的，和每個人的切身都息息相關的，作為錦典一員，公司有任何新動向每個人都應該有主人翁意識，主動去重視和關注，精神上擁護行動上支持！不合理的說、不適用的提，否則制度不合理規定不適用直接受影響的還是個人。轉變員工心理，激勵全員參與這樣公司各項策略決議才能有效實施，二、處理工地相關工作

1、將萊蕪四個工地年后所有款項申請單、收據、報銷單據全部匯總上交，賬目已全部清晰上交完畢，已與財務核實無誤

2、錯誤單據格式修改，補簽。在劉經理幫助安排下將之前資料員所開錯誤格式單據重開，并上交財務。已交接清楚

3、北埠回款45萬，開1001萬5018的發票，聯系辦公室準備印花稅證明、合同、資質證書等相關回款資料，拿支票并順利轉入公司賬戶。

4、北埠本月申請款額52，0247元，怡和緣、金地本月無申請，博雅新苑本月申請10，1258元，本月合計申請62，1505元。

5、博雅新苑工作轉接。款項申請、備用金領用、公司銀行卡以及相關表格制作填寫和相應注意事項全部交接完畢。問題及解決：

1、在北埠報款和數據統計過程中，沒有明確的負責人，很多需要確認核實的內容找不到人落實，找財務慧敏、張美、周會計幫忙翻單子查憑證，相互配合較好。

2、合同不完善，（1）涉及樓號、時間等幾項未填的，建議最好有固定的合同審核、保管、統計人。

(2)重復合同，同棟樓同個施工隊平方量不對重簽的，舊合同未及時銷毀。可以采取補充協議的方式，設定好補充協議的固定格式；或者先銷后簽，舊合同不銷新合同不簽兩種方案杜絕

（3）合同簽訂后更換施工隊伍重簽合同的。

（4）簽合同人與收款拿錢人不一致的，方案：拿錢人須出具簽合同人親筆簽字的相關授權證明

（5）無身份證復印件和聯系方式的，建議：留下本人相關真實有用證件以及至少兩個聯系方式。

（6）博雅新苑合同格式待審核，材料損耗指標可以以表格形式量化，現在不同工地合同范本不同，下步能不能規范合同范本，根據保溫體系不同局部修改相應價格、付款方式、和材料消耗指標等地方即可。做好范本找專業人士給看一下。

三、辦公軟件學習

針對OA、ERP系統進行了初步了解和學習

四、6月份計劃

1、提交企業文化建設修改方案

2、進行薛老師來公司各項相關事宜的準備活動

3、針對薛老師的指導修改完善薪酬體系，并對6月份已實施的各項制度適用情況做跟蹤反饋

4、深入學習OA、ERP系統，保證熟練運用

5、學習相關商務禮儀知識（看視頻、看書）

6、學習崗位職責說明書，并熟練背誦

7、服從公司安排:

若繼續在辦公室——1.與薪酬組完善相關制度，2.與財務商議如何更好運用軟件進行款項申請、掛賬、交賬、報銷、下賬等流程和時間，并確定相應的匯總表格格式。

若回工地——5天時間學習了解工地現狀及進展情況，一周內順利接手本職工作，根據相關數據和要求，以表格形式量化各項材料、款項數目。積極配合工地負責人完成6月份項目部總體目標。

匯報人:郭樂

213年6月2號

第五篇：何歡培訓交流材料

國培計劃-陜西省青年優秀教師“浸入式”研修項目小學語文培訓班 學習匯 報 材 料 尊敬的領導、各位老師： 大家晚上好！首先，讓我真誠感謝校領導給我這次難得的培訓機會，感謝張策老師對班級的管理和班主任事務的處理，感謝狄娜老師和鄭婭老師幫我代課。謝謝你們！10月17日8點18分，伴隨著《卡羅爾》優美的樂曲，在由華蕾老師的散文《老師，我把孩子教給你》朗誦中。我們全市50名培訓學員在漢中市龍崗學校踏上了“國培計劃(2017)-陜西省農村教師“浸入式”研修之旅。

先簡介一下我們參培的學校，漢中市龍崗學校位于漢中市一江兩岸的城市南區，是漢中市藝菀房地產發展有限公司投資3.6億元興辦的集小學，初中，高中為一體的現代化，寄宿制優質品牌學校。學校有124個教學班，5944名學生，教職工788人，其中教師410人。學校以“為中華民族培養時代英才”為辦學目標，以“優質教育，品牌學校”為辦學定位，致力于為中華民族的偉大復興和人類文明的進步培養優秀人才。以“創造適合每個孩子的教育”為主線。曾獲得過很多的殊榮。

本次培訓主要是針對語文科目展開的，此次培訓內容豐富，形式多樣，內容包括專業理念與師德、專業知識、專業能力，從理念到能力，從學術講座、專題報告到學員專題研討與實踐交流等。15天的培訓分為兩個大段：第一段為主要是集中聆聽專家講座，在15天的培訓期間，共聽講座18個，期中有九個是校外專家，九個是龍崗學校里的專家。共聆聽了5節公開課。第二階段為這三天深入龍崗小學部班級滲入學習、研討和交流總結。全天跟班。我認真聆聽和思考，現將我的培訓感悟做如下匯報：

一、精益求精彰顯學校管理的魅力。（校園環境、師生面貌、五環節教學法）。龍崗學校有優雅美麗的環境、先進一流的設備、溫馨濃郁的校園文化。他的核心理念是“精益求精、追求卓越”。校園里干凈整潔，隨處可見設計精美的勵志人生格言標語牌，被培訓學員稱為草叢文化，如“成功人生十大習慣”“拒絕埋怨”“校園箴言”等，就連學生在上早操課間操時的口號里都有勵志激勵自己的用語“我要成功”。龍崗的孩子們是朝氣蓬勃，奮發向上，彬彬有禮。每天的午休時間（12點到2點半），孩子們回到宿舍，在生活老師的指導下，先洗自己的襪子等零件，然后安靜的坐在小床上專注的看書，看累了，就休息。聽不到吵鬧的聲音，看不到追逐打鬧的身影。教室外墻班主任簡介、班級全家福、學生涂鴉作品展示，教室內部學生書櫥、學生平時表現展示、學生工作落實展示等充滿童真童趣的班級文化處處體現著精益求精。

龍崗中學推行的“五環節”教學模式一般操作流程為：讀一讀、試一試、講一講、練一練、記一記，他只是一般課型運用的一種常見順序，在具體實踐中可以根據完成教學目標的需要，對五個基本環節的順序打亂進行新的組合，使其更有效、有用，讀一讀，讀的是學習目標，試一試，其實是學生按要求自學，講一講，講其一題多解，練一練，實質為課堂作業，記一記，記其要點。

1.龍崗學校小學部大膽革新，隨機進行課程整合活動

何芳老師在班主任工作交流中為我們展示了“月圓中秋”主題活動。語文、數學、英語、美術、音樂、信息、形體老師進行學科資源整合；學生家長積極配合開展班級和社會實踐活動，讓學生全方位、多角度地了解中秋節，認識中秋節，營造節日氛圍，喜迎中秋佳節。

通過整合有關中秋節的課文、古詩、兒歌、故事，帶孩子在經典的詩詞中，有趣的兒歌中，神奇的故事中，了解中秋節的來歷、傳說、習俗，認識中秋節這個美好的節日，感受我國傳統文化的魅力。

數學老師為孩子們設計了豐富的課堂活動，從認識月餅形狀入手，根據所學圖形，鼓勵學生大膽制作各種形狀的月餅，學會按形狀對月餅分類，體驗購買不同價格的月餅。

英語老師，教孩子們學會對不同口味、不同種類的月餅，與中秋節相關的水果、食物進行“西式”表達，還為他們介紹了其它國家的中秋節的情況和相關文化。

美術老師教孩子們用彩泥制作月餅。在老師的引導下，孩子們創意無限，每位同學都捏出了自己喜歡的作品。

信息課上，老師帶孩子們制作了中秋節賀卡，孩子們作畫并配上詩詞，表達了自己對親人的美好祝福。

音樂老師教孩子們唱了《我為爺爺打月餅》，讓孩子們在音樂中感受了我國的傳統節日。

形體課上，老師教孩子們了舞蹈《月兒》，通過音樂與自己的肢體語言來表達自己節日的快樂。

后來，孩子們在老師們的帶領下，來到了超市進行了數學實踐活動。每人完成20種商品的價格調查問卷，將監測的價格與調查表中的定價進行比較，算出差價。調查完后，大家又進行了購物體驗，每人用10元錢購買至少三樣物品。

后期，曾書宇媽媽給孩子們帶來了精彩的美食講座-----月餅的制作。通過講解和觀看視頻，讓大家了解了月餅的種類及制作方法。接下來其他兩個媽媽一起教孩子們制作了冰皮月餅，在三位媽媽的指導下，每個孩子都親自動手做出了屬于自己的月餅，大家在活動中體驗親手制作月餅的樂趣。

最激動人心的還是“美食分享會”，主持人組織大家分享了主題周活動的收獲，設計了有趣的互動和游戲，讓大家在輕松愉悅的氣氛中品嘗美食，感受節日的快樂。

最后，在食品安全局上班的一個家長給大家帶來了一場精彩的“食品安全”講座。孩子們通過這次講座了解了很多關于食品安全的基本常識，學會了購買月餅的技巧及注意事項，孩子們紛紛表示要在中秋節期間用自己所學到的知識去購買放心的食品。

龍崗學校像這樣的整合課程還有很多。

二、“為師不忘童年夢、常與學生心比心”做有理念的教師（教學理論、課堂教學）。

在我心目中，我認為作為一名教師，只要把自己的所學傳授給學生，按時備課，準時進教室上課，認真批改作業，負責好學生的安全，提高學生的成績就可以了。本次培訓聆聽了高翔校長、張林山書記的講座，我的心靈受到極大的震撼。

高翔校長的報告《今天，我們如何作教師》從更新觀念、完善師德、改革教學、創新德育、加強研究、加速成長六個方面講解了21世紀中的我們如何做一名優秀教師。他強調了現代老師的理念——為學習者服務。好師德是教師的第一財富，好習慣是學生的第一成績。要作一個求真務實，養德于心、育德于行，有教無類，潤物無聲的陽光教師。樹立一個學生不求同樣發展，但都要發展；每一個學生不求同步提高，但都要提高；每一個學生不求同一規格，但都要合格的意識，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。把習慣的培養放在第一位。用

愛和民主的方式、溫而厲的方法去管理學生。

最后高翔校長還給我們留下了十條建議，讓我受益匪淺。這十條建議是：

1、好學生的最大特征是能保持一顆積極上進的心，我們要學會激發其上進心。

2、好的師生關系大于教育。一個優秀教育者的標準是：孩子跟著你，天天心情好。

3、人應當向個性發展，不必和其它孩子比較，應該從實際出發，強化孩子的自信心，同時也強化自己的自信心。

4、高素質就是精細的行為習慣，允許孩子在培養習慣時的反復，堅持行動，必有收獲。

5、沒有秘密的孩子長不大。維護、堅守孩子的秘密，是孩子獲得成長主動權的關鍵。

6、教育的最大難題，不是孩子，而是我們自己。如果能稍微改變一下觀念和教育價值觀，世界就會掌握在你的手里。

7、經常溫暖孩子的心靈，他就會充滿安全感，待人善意和真誠。

8、教師要不斷感悟和反思，萬萬不可固步自封，更不可過于理性和世故。

9、教育要學會等待，需要更多的耐心和愛心，請經常問自己：今天我對學生耐心了嗎，我是不是有些急躁？

10、向孩子們學習，與孩子們一起成長。

三．這次參培給我印象最深刻的當屬由華蕾老師提出的“三讀三點”語文學習法和海量閱讀。

十月十七日早上，深受學員喜愛的小學部主任由華蕾（國家級）給我們帶來了精彩的講座《朗讀與語文教學》。由主任從什么是語文教學談起，從十個方面給我們講了朗讀的重要性、朗讀技巧以及朗讀在語文教學中的運用。由主任從什么是語文教學談起，從十個方面給我們講了朗讀的重要性、朗讀技巧以及朗讀在語文教學中的運用。

我認同她的觀點我們的生活、教學、成長等，都應該從朗讀開始。我們的生活、育人、教學等一切，都可以從朗讀開始。在教學中要以“讀”為本，可是，如何“讀”呢？由老師為我們指導怎樣朗讀——-從聲音、動作、運動、距離等方面作了細致的分析，總結出來一句話就是要“什么樣的語言文字，還它什么樣的味道” 講座中她強調學生學好語文和老師教好語文的根本在于大量的，高品位的閱讀，朗讀，誦讀，除此之外，別無二法。

由老師提煉的語文高效課堂課堂教學方法“三讀三點”法，真正踐行了以教師為主導，以學生為主體”教學理念。

“三點三讀”語文學習法

（一）教育教學理念轉變

1.做好學生領路人——學好語文！會學語文（方法上）！主動學習語文（態度上）！

怎么辦？---“三點三讀”學習法。“三讀”即讀文字，讀作者，讀自己。

“三點”指的是一篇文章的三個關鍵點，即文章的內容，文章表達的情感或蘊含的道理，文章的寫作特點。

2.課時整合---一節課學習一篇課文，把海量閱讀（課外閱讀）落實到課堂上。（在提倡海量閱讀的學校，我們需要一學期才上完的語文課本，在他們學校

只要一個月甚至兩個星期就上完了，剩下的時間就大量閱讀教材外的讀物。把海量閱讀落實在了課堂當中。）

(二)“三讀三點”學習法的一般流程： 1.自主學習生字詞及字詞檢測。

2.自讀課文練習“三讀”---實驗數據已深入學生之心，孩子們知道為什么姚朗讀？該怎樣朗讀？有感而發的與老師交流。這也是自主學習的主要環節。

3.指名朗讀課文：引領朝向“讀作者，讀自己”。

4.交流“三點”突破教學重難點：傾聽能力，語言敏感力，鑒賞能力，語言表達能力的絕佳訓練，取長補短的品質熏陶培養。

（三）“三點三讀”學習法的階段性應用：

一年級：在教師的引導下學習“三讀”，從一開始就糾正拖音現象，從一開始就建立良好的語感。

二年級；繼續“三讀”，抓住重點段落進行“三點”的引導學習。

三年級：繼續“三讀”，由重點段落進行“三點”的引導學習向整篇課文的“三點”學習過渡。

四年級：全面進行“三讀三點”語文學習法的引導學習。

五、六年級：學生運用“三讀三點”進行語文學習。

（四）教師課堂注意點---學生是主體

1.轉變學生交流對象：由與老師交流--與同學們交流，培養傾聽，思辨能力，同時建立自信。方法是從改變學生發言時的站位開始---找到交流的最大化位置。

2.自讀課文，整體感知最為關鍵，因為這能保障每位同學進行朗讀練習，但也往往被老師忽視，而造成大多同學 “濫竽充數”的現象。當老師巧妙，真切引導孩子們懂得朗讀的重要性以及它對自己的語文學習中，久而久之，“三讀”慢慢達成。

3.不重復學生的發言，尤其是令人不滿意的發言，引導學生自己完善或其他學生完善發言，培養學生清晰，完整，流暢的語言表達能力。

4.一定要給學生靜思默想的場，不灌輸，不填鴨，靜心等待。5.課堂一定是真實的。

她在說課環節出示了這樣的一段話，讓我印象深刻，這段話是這樣說的。！頂尖學校的孩子用大數據研究蘇軾 重點學校的孩子在超前學習普通學校的孩子在按部就班

我在做什么，我能做些什么......海量閱讀就像一條船一樣，將聽，說，讀，寫載于其中，一起齊駛向彼岸。海量閱讀可以提高學生的聽說讀寫能力，海量閱讀來也能豐富學生的精神世界。

一.海量閱讀對于語文教學的推動性。在龍崗，每一個龍崗學子都是海讀的受益者，每一位語文老師都是閱讀的踐行者。教學部主任余亞莉在海讀和閱讀教學的實施和推廣耗費了精力和功夫。并且在兩個周末為我們邀請了齊魯海讀名師，不僅觀摩了三位老師的閱讀示范課，還進行了專題匯報，讓我們對海讀的操作有了更具體的認識。

1.龍崗的老師注重學生誦讀、吟誦能力的培養。這里每個班的同學，誦讀和吟誦的水平較高，這不是一蹴而就的，而是老師長時間的培養和訓練中養成的。

2.學校注重學生的閱讀積累，在這里孩子們的閱讀理解能力很高，上課發言也是妙語連珠。這得力于長此以往的閱讀積累，這就是海量閱讀帶來的反饋。

3.老師也把讀書當成生活的一部分。

龍崗學校的老師每個暑假都有書單，利用假期大量的閱讀。記得有個專家說，閱讀——站在大師肩膀上前行。“閱讀的人是善良的，包容的，也是美好的，美麗的；有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的；有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不同的。有閱讀的收獲，可以解嘲，可以排毒，可以養顏，可以糾錯，可以打開精神的天窗，可以尋求靈魂的慰籍，可以遭遇偉大的人物和高尚的事物。” “ 讀書可以修煉一種精神，不停地讀書，才能使我們生命充實，精神豐盈，人生不再孤獨；讀書可以修煉一種氣質，養成好的習慣，能使我們變得溫文爾雅，知書達理，風度翩翩；讀書可以修煉一種自信，自信來自實力和底氣，而讀書讓我們實力無限，底氣十足。”

培訓中，專家老師們成功經歷告訴我：作為一名教師，應該盡可能的把握好教育的規律，及時認真的反思，在反思中總結得失、提煉和歸納日常經驗，這樣你就可以有一個質的飛躍。葉瀾教授曾說：“寫三年教案還是一個教書匠，寫三年反思卻有可能成為名師。” 教書十來年，自己真正的寫作與反思屈指可數，學校開展的讀書活動自己也是當成任務來完成，即便讀書也是找自己喜歡的看。記不清有幾個專家老師說過老師的專業成長就是讀書、思考、寫作、提升的過程。確實，讀書，思考，寫作，提升是教師成才的必由之路。只有這樣我們才能成長，學生才能受益，師生才能共同走向美好！