第一篇：小班學(xué)年目標(biāo)

小班學(xué)年目標(biāo)

一、健康

（一）身心狀況

目標(biāo)1 具有健康的體態(tài)

1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤）

2． 在提醒下，能自然坐直、站直。目標(biāo)2 情緒安定愉快

1． 情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2．不高興時(shí)能聽(tīng)從成人的哄勸，較快地平靜下來(lái)。目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力

1．能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中活動(dòng)。

2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3.在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。

（二）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏 1．能沿地面直線(xiàn)或在較窄的低矮物體上走一段距離。2.能雙腳靈活交替上下樓梯。3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力

1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。

5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

1.能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。2.能熟練地用勺子吃飯。

3．能用剪刀沿直線(xiàn)剪，邊線(xiàn)基本吻合。

（三）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

1．在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。

5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙。

目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力

1．在提醒下，飯前便后能洗手。2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。3．能將玩具和圖書(shū)放回原處。

目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

1.不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。2.在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己的名字、家庭地址、家長(zhǎng)的名字或電話(huà)號(hào)碼。

二、語(yǔ)言

（一）聽(tīng)與說(shuō)

目標(biāo)1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言

1．別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。2．能聽(tīng)懂日常會(huì)話(huà)。

目標(biāo)2 愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá) 1．愿意在熟悉的人面前說(shuō)話(huà)，能大方地與人打招呼。2．愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。3．能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。目標(biāo)3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣

1．與別人講話(huà)時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。2．說(shuō)話(huà)自然，聲音大小適中。

3.能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。

（二）閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備

目標(biāo)1 喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū) 1．經(jīng)常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3．愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕亂扔。目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力

1．能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。2．會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3.能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。

目標(biāo)3 具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能 1．喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。2．嘗試正確握筆。

三、社會(huì)

（一）人際交往

目標(biāo)1 喜歡交往 1 喜歡和小朋友一起游戲。2喜歡與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng) 目標(biāo)2 能與同伴友好相處 想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。2在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽(tīng)從成人的勸解。目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) 1能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。2為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。3自己能做的事情，愿意自己做。4喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。目標(biāo)4 關(guān)心尊重他人

1．長(zhǎng)輩講話(huà)時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，并能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求。2．身邊的人生病或不開(kāi)心時(shí)表示同情。3．在提醒下能做到不打擾別人。

（二）社會(huì)適應(yīng)

目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活 1．對(duì)群體活動(dòng)有興趣。

2.對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。目標(biāo)2 遵守基本的行為規(guī)范

1．在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。

2．知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3.愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。目標(biāo)3 具有初步的歸屬感

1知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。

2能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母，親近與信賴(lài)長(zhǎng)輩。3能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱(chēng)。4認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌。

四、科學(xué)

（一）科學(xué)探究

目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究

1喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣。2經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。目標(biāo)2 具有初步的探究能力

1對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。

2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。4.初步了解和體會(huì)動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知

目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

1.感知和發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。

2.體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。

目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

1.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。

2.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

3.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，能按數(shù)取物。

4.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本圖書(shū) 目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系

1能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述。2能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。

五、藝術(shù)

（一）感受與欣賞

目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物

1喜歡觀(guān)看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。2容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引 目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 1.喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀(guān)看舞蹈、戲劇等表演。

2．喜歡觀(guān)看繪畫(huà)、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造

目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

1經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。2經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

1能模仿學(xué)唱短小歌曲。

2能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作。

3能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。4能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。

第二篇：小班目標(biāo)

九月份主題

老師像媽媽 時(shí)間：四周 總目標(biāo)

1.穩(wěn)定情緒，喜歡來(lái)幼兒園。

2.入園時(shí)不哭鬧，能夠熟悉并對(duì)幼兒園生活感興趣。

3.增強(qiáng)自我意識(shí)，分辨男孩和女孩。

4.能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。

5.知道自己長(zhǎng)大了，喜歡和同伴玩大型玩具，信任親近老師。

6.喜歡上幼兒園，基本適應(yīng)幼兒園的集體生活。

7.熟悉并適應(yīng)幼兒園的作息制度，知道自己所在班級(jí)的名稱(chēng)。

8.對(duì)日常用品有好奇心，知道它們的名稱(chēng)、特點(diǎn)和用途。

9.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果和蔬菜。

10.樂(lè)意參加唱、跳、涂畫(huà)、擺弄等活動(dòng)。11.能安靜地傾聽(tīng)喜歡的歌曲或樂(lè)曲。

內(nèi)容安排： 第一周

1.聽(tīng)懂故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒上幼兒園的興趣。《高高興興上幼兒園》 2.能隨著簡(jiǎn)單節(jié)拍做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作。《拍手、點(diǎn)頭》 3.練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。《圍個(gè)圓圈走走》 4.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2，能將數(shù)與物匹配。《邊數(shù)邊唱》

5.喜歡學(xué)兒歌，愿意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己和老師親密的情感。《老師喜歡我》 6.能準(zhǔn)確地說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱(chēng)和位置。《認(rèn)五官》 7.熟悉幼兒園的環(huán)境，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。《逛逛幼兒園》 8.能安靜地跟著老師說(shuō)兒歌。《幼兒園像我家》 9.認(rèn)識(shí)自己的老師，并愿意親近老師。《認(rèn)識(shí)自己的老師》 10.知道身邊的一些危險(xiǎn)東西不能碰，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。《找危險(xiǎn)》

第二周

1.知道各種食物對(duì)身體都有好處，吃飯不挑食。《好孩子不挑食》

2.喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。《幼兒園里故事多》 3.能目測(cè)物體的大小，初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行分類(lèi)。《大和小》 4.知道班級(jí)的名稱(chēng)、位置和活動(dòng)室的一些設(shè)施。《我的班級(jí)》 5.通過(guò)聽(tīng)故事，懂得不亂跑，要和大家在一起。《不聽(tīng)話(huà)的小雞》

6.再看看講講，嘗試操作中學(xué)習(xí)擦鼻涕，教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。《擦鼻涕》

7.根據(jù)標(biāo)記找到自己的毛巾和杯子。《有用的標(biāo)記》 8.感知水的作用，掌握喝水的正確方法。《愛(ài)喝水的娃娃》 9.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)語(yǔ)言指令完成相應(yīng)的任務(wù)，提高傾聽(tīng)能力。《聽(tīng)得清、做得對(duì)》

10.學(xué)習(xí)保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。《時(shí)刻注意安全》

第三周

1.了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、特征及生活習(xí)性等。《可愛(ài)的小動(dòng)物》 2.學(xué)習(xí)畫(huà)短斜線(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。《下雨了》

3.知道不能隨便接受陌生人的東西，不隨便開(kāi)門(mén)、不跟陌生人走。《不接受陌生人的東西》 4.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)兒歌。《幼兒園也是我的家》 5.通過(guò)游戲體驗(yàn)謙讓和合作的快樂(lè)。《謙讓與合作》 6.通過(guò)學(xué)兒歌激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)老師的情感。《老師本領(lǐng)大》

7.通過(guò)聽(tīng)故事，了解洗手的必要性，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。《洗手歌》 8.感知1和許多的關(guān)系。《1和許多》

9.感受搖籃曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用輕柔的聲音唱歌。《小胖胖》

10.知道自己的性別，初步知道男孩和女孩在外貌上的主要區(qū)別。《認(rèn)識(shí)男孩和女孩》

第四周

1.知道不獨(dú)霸玩具，體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣，提高社會(huì)交往能力。《借玩具》 2.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。《小小鴨》 3.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2，了解1、2的實(shí)際意義。《1和2》

4.說(shuō)出幾種常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng)，了解其明顯的特征和主要的功能。《方便的交通工具》

5.知道自己和同伴的姓名、年齡及所在幼兒園的名稱(chēng)。《特別的我》 6.理解故事內(nèi)容，能安靜的聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。《小鴨找朋友》 7.認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中找到圓形。《有趣的圓形》 8.學(xué)習(xí)鉆過(guò)60厘米高的障礙物。《開(kāi)貨車(chē)》 9.通過(guò)食物圖片認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。《認(rèn)識(shí)蔬菜水果》 10.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)男孩和女孩的主要區(qū)別。《男孩和女孩》

區(qū)域活動(dòng)：

娃娃家：我愛(ài)我的家

材料投放：娃娃若干，生活用品若干 語(yǔ)言區(qū)：老師像媽媽

材料投放：磁帶，兒歌圖片 建構(gòu)區(qū)：我的幼兒園 材料投放：各種積木

十月份主題

金色的秋天 時(shí)間：四周 總目標(biāo)

1.喜歡上幼兒園；愿意和同伴共同游戲，體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。2.能基本聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3.愿意接受老師和同伴交流，學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)。

4.愿意接近、信任老師，喜歡小朋友；知道有事找大人。5.對(duì)集體活動(dòng)感興趣，愿意與同伴交流。

6.知道秋季的主要特征；初步感知自然環(huán)境中的花草、數(shù)目、小動(dòng)物。7.學(xué)習(xí)比較兩物體的大小長(zhǎng)短；感知5以?xún)?nèi)的數(shù)。8.喜歡撕貼、擺弄等活動(dòng)。

9.能隨兒歌或歌曲的節(jié)奏用拍手、跺腳等方式表達(dá)自己的感情 10.學(xué)習(xí)點(diǎn)線(xiàn)的畫(huà)法，并能畫(huà)簡(jiǎn)單圖形。

內(nèi)容安排 第一周

1.培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。《手指謠》 2.認(rèn)識(shí)正方形，了解正方形的特征。《有趣的正方形》

3.知道自己家庭的主要成員，懂得家人對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)家人的情感。《我的一家》

4.理解故事內(nèi)容，感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。《下雨天》 5.了解餐具的名稱(chēng)和用途。《家具和餐具》

6.學(xué)習(xí)“黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞語(yǔ)，會(huì)靈活應(yīng)用。《秋的畫(huà)報(bào)》 7.了解日常生活中，“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。《大街上的紅綠燈》 8.掌握洗手的正確方法，知道洗手的重要性。《小手真干凈》 9.體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。《秋天》

10.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)2以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)。《2的形成》

第二周

1.學(xué)習(xí)用替換中心詞語(yǔ)的方法，仿編兒歌。《多彩的水果》 2.認(rèn)識(shí)白蘿卜和胡蘿卜，知道其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并愿意主動(dòng)吃。

《蘿卜寶寶有營(yíng)養(yǎng)》

3.通過(guò)傾聽(tīng)故事，知道在與同伴交往過(guò)程中，愿意幫助有困難的小朋友。《樂(lè)于助人》

4.感知粗細(xì)的相對(duì)性，學(xué)習(xí)比較粗與細(xì)。《比粗細(xì)》 5.感知秋天帶來(lái)的快樂(lè)，了解秋天的特征。《豐收的秋天》

6.愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。《紅蘋(píng)果》 7.認(rèn)識(shí)身體各部位，并能說(shuō)出正確的名稱(chēng)。《我的身體》

8.學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的高矮，知道哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。《比高矮》

9.嘗試根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行名詞替代游戲，對(duì)學(xué)習(xí)節(jié)奏感興趣。《水果蔬菜總動(dòng)員》 10.知道愛(ài)惜玩具，愿意養(yǎng)成整齊收放玩具的好習(xí)慣。《有趣的玩具》

第三周

1.知道自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)能力。《自己的事情自己做》 2.了解秋天的特征，知道吃水果對(duì)身體有益，但要洗干凈后才能吃。《秋天的水果》

3.愿意耐心地看完圖片，并在成人引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。《小果樹(shù)請(qǐng)客》

4.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。《我是一片樹(shù)葉》 5.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。《小貓找食》 6.嘗試用鼻子聞氣味，并區(qū)分香、臭、酸、無(wú)味。《聞一聞》 7.能熟練的按數(shù)取出相應(yīng)的物品。《小小商店》

8.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，會(huì)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。《螞蟻搬豆》 9.學(xué)習(xí)雙手雙膝著地向前爬。《爬一爬》

10.引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。《秋風(fēng)吹》

第四周

1.觀(guān)察周?chē)氖挛铮容^四季特征的不同。《多彩的四季》 2.學(xué)習(xí)接電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。《接電話(huà)》 3.根據(jù)物體的顏色進(jìn)行匹配。《連連看》 4.根據(jù)動(dòng)物的某些特征，學(xué)習(xí)模仿。《模仿操》 5.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。《玩具進(jìn)行曲》

6.愿意參加探索活動(dòng)，并在操作活動(dòng)中，了解一些紙的特性。《紙寶寶比本領(lǐng)》 7.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。《秋葉》

8.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)玩月亮“走走停停”游戲的樂(lè)趣。《月亮婆婆喜歡我》 9.練習(xí)原地自轉(zhuǎn)，發(fā)展幼兒平衡能力。《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》 10.學(xué)習(xí)用搓、壓、團(tuán)圓的方法捏東西。《捏蘋(píng)果 搓面條》

區(qū)域活動(dòng)： 美工區(qū)：涂蘿卜

材料投放：油畫(huà)棒。繪畫(huà)紙。蘿卜圖片 娃娃家：交朋友

材料投放：毛絨玩具，其它玩具若干 實(shí)驗(yàn)操作區(qū)：剝桔子 材料投放：橘子，果盤(pán)

十一月份主題

有趣的動(dòng)物 時(shí)間：四周 總目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言動(dòng)作向老師、同伴和家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒。2.能隨音樂(lè)基本合拍地走路； 3.初步掌握雙手腹前投擲的方法； 4.讓幼兒懂得安全乘電梯的重要性。5.樂(lè)意在日常生活中，學(xué)說(shuō)常用動(dòng)詞。

6.能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)；能理解兒歌內(nèi)容，愿意和成人一起朗誦；樂(lè)意模仿作品中主要任務(wù)的對(duì)話(huà)，并講述主要故事情節(jié)。

7.能說(shuō)出父母的姓名，增進(jìn)對(duì)父母愛(ài)的情感；知道人們?cè)诟吲d和生氣時(shí)有不同的表情；能在游戲中體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂(lè)。

8.初步了解動(dòng)物尾巴的作用，了解小動(dòng)物居住的環(huán)境，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶；了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)及正確的玩法；了解烏龜外形特征及生活習(xí)性。9.樂(lè)意學(xué)唱新歌曲；嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，及按音樂(lè)和歌詞隨意表現(xiàn)；嘗試扮演游戲中的角色。內(nèi)容安排 第一周

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種動(dòng)詞，如：飛、爬、跑、游、跳、走等。《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 2.樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲。《我愛(ài)我的小動(dòng)物》 3.能隨音樂(lè)基本合拍地走路。《走走走》

4.嘗試用數(shù)數(shù)一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多、少、一樣多。《小熊請(qǐng)客》 5.學(xué)習(xí)用大小不同的聲音唱歌，初步掌握歌詞與曲調(diào)。《大貓和小貓》

6.了解一些動(dòng)物的名稱(chēng)、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)一些保護(hù)動(dòng)物的方法，培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。《熱鬧的動(dòng)物園》

7.認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，初步了解小動(dòng)物居住的環(huán)境。《小動(dòng)物的家》

8.學(xué)習(xí)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言，表現(xiàn)小動(dòng)物叫聲；了解各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。《可愛(ài)的小動(dòng)物》

9.養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣，能喜歡和關(guān)愛(ài)身邊的環(huán)境。《我不亂扔?xùn)|西》

10、健康 目標(biāo)：練習(xí)聽(tīng)信號(hào)，手腳著地，變速和變換方向爬，增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量。《聰明的烏龜》

第二周

1.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述圖片大意。《烏龜變高興了》

2.了解幾種動(dòng)物尾巴的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

3.教育幼兒能夠向他人學(xué)習(xí)。《紅花送給誰(shuí)》 4.初步掌握雙手腹前投擲的方法。《喂小雞》 5.區(qū)分三角形圖形和正方形。《圖形寶寶》 6.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和概括能力。《找腳印》

7.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)緊張和快樂(lè)的情緒。《小老鼠上燈臺(tái)》

8.能把兩種顏色的卡片有規(guī)律的排列。《按顏色排列》

9.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的意識(shí)。《能干的小手》

10.會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)問(wèn)候老師和同伴，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力。《學(xué)會(huì)打招呼》

第三周

1.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

2.樹(shù)立玩具與標(biāo)記的對(duì)應(yīng)關(guān)系意識(shí)，培養(yǎng)幼兒整齊有序、物歸原位的生活習(xí)慣。《送玩具回家》

3.能聽(tīng)懂兒歌意思，愿意和成人一起朗誦。《小烏鴉》

4.學(xué)習(xí)3的形成，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)3的形成。《3的形成》 5.讓幼兒懂得安全乘電梯的重要性。《乘電梯》 6.學(xué)說(shuō)短句“xx小動(dòng)物藏在xx地方”，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀(guān)察力。《捉迷藏》

7.了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)電動(dòng)玩具的正確玩法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。《有趣的電動(dòng)玩具》

8.認(rèn)識(shí)正方形，了解其特征，體驗(yàn)正方形在生活中的用途。《認(rèn)識(shí)正方形》

9.了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。《好媽媽》

10.用歡快的情緒唱歌，想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

第四周

1.理解故事大意，知道動(dòng)物尾巴的妙用。《小壁虎借尾巴》

2.知道愛(ài)整潔是一種好習(xí)慣，體驗(yàn)一下不亂扔?xùn)|西帶來(lái)的方便。《愛(ài)整潔的喜羊羊》 3.知道圓與半圓的關(guān)系。《圓與半圓》

4.認(rèn)識(shí)烏龜，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性，愿意照料烏龜。

《認(rèn)識(shí)烏龜》

5.安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。《保護(hù)牙齒》

6.用自然的聲音唱歌，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)及按音樂(lè)節(jié)奏和歌詞隨意表現(xiàn)。《走路》 7.掌握雙腳的多種跳法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。《小兔跳跳跳》 8.初步了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。《游來(lái)游去的魚(yú)》 9.認(rèn)識(shí)一些特殊功能的車(chē)輛，知道車(chē)輛的名稱(chēng)和用途。

《特殊功能的車(chē)》

10.用自然世界的聲音唱歌，能注意聽(tīng)琴聲和同伴的歌聲，能與同伴的歌聲保持一致。《小羊》

區(qū)域活動(dòng)：

語(yǔ)言區(qū)：可愛(ài)的小動(dòng)物 材料投放：動(dòng)物圖片。圖書(shū) 角色表演區(qū)：我是小動(dòng)物

材料投放：動(dòng)物頭飾，音樂(lè)磁帶 美工區(qū)：小兔吃草

材料投放：油畫(huà)棒，畫(huà)有小兔吃草的紙張若干

十二月主題

銀色的冬天 時(shí)間：四周 總目標(biāo)：

1.喜歡集體游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，學(xué)做手指游戲。知道在特殊情況下?lián)艽?10，119，120等電話(huà)號(hào)碼；

2.喜歡看圖片，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出單一圖片的內(nèi)容。

3.知道不高興時(shí)應(yīng)向成人講述，而不亂發(fā)脾氣，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了；學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的方法，能找出應(yīng)對(duì)天冷的一些方法，堅(jiān)持入園。

4.運(yùn)用多種感官，感知冬季特征；初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)和作用；品嘗多種食物的不同味道；知道冬天要下雪，初步了解雪的特性。

5.學(xué)唱歌曲；喜歡用樂(lè)器為歌曲伴奏；感受三拍子的節(jié)奏

特點(diǎn)；能邊唱歌曲邊游戲，感受其中的快樂(lè)。內(nèi)容安排： 第一周：

1.愿意聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)。《冬天里的故事》 2.初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)、功能、懂得保護(hù)眼睛的重要性。《大大的眼睛》

3.知道4的形成，在游戲活動(dòng)中理解4的實(shí)際意義。《4 的形成》 4.練習(xí)按三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)朗誦兒歌。《下雪了》

5.練習(xí)用勺子舀豆子放入瓶中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和手指小肌肉的靈活性。《靈巧的小手》

6.學(xué)習(xí)并理解漢字：日、夜《小棉被》

7.嘗試根據(jù)幾何圖形的特征分類(lèi)，體驗(yàn)樂(lè)趣。《圖形的分類(lèi)》

8.辨別出照片中每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼，初步培養(yǎng)愛(ài)家庭、尊敬長(zhǎng)輩的情感。《幸福的一家》

9.學(xué)習(xí)由里到外一圈一圈畫(huà)螺旋線(xiàn)，表現(xiàn)毛線(xiàn)團(tuán)的特征。《繞線(xiàn)團(tuán)》 10．觀(guān)察冬天景色和人們的衣著特點(diǎn)，感受冬天氣候特征。《找冬天》

第二周：

1.理解兒歌含義，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。《冬天到》

2.通過(guò)品嘗活動(dòng)，讓幼兒知道食物有許多不同的味道。《食物的味道》 3.知道冬天的主要特征，鼓勵(lì)幼兒不怕冷，堅(jiān)持每天按時(shí)來(lái)園，做一個(gè)勇敢的人。《天冷我不怕》

4.練習(xí)墊子上翻滾，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。《勤勞的小刺猬》 5.感知發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)按從大到小的規(guī)則排序。《按大小排序》 6.用自然的聲音演唱歌曲，并能認(rèn)真傾聽(tīng)，辨別聲音發(fā)出的方向。《小青蛙打呼嚕》

7.通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，愿意邊看邊講述畫(huà)面。《小圖書(shū)》 8.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。《小兔過(guò)生日》

9.安靜傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，教育幼兒不隨便發(fā)脾氣。《不亂發(fā)脾氣》 10.能用粘貼的方法裝飾自己的手套。《漂亮的手套》

第三周：

1.了解打針、輸液、吃藥的作用，并做個(gè)勇敢的孩子。《勇敢的寶寶》

2.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。《圖形王國(guó)》 3.練習(xí)邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏，能夠手口配合，協(xié)調(diào)一致。《雪娃娃》 4.理解詩(shī)歌大意并初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。《雪花和蝴蝶》 5.學(xué)習(xí)從5 個(gè)以?xún)?nèi)物體中找出最大和最小。《最大和最小》 6.知道不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。《不給陌生人開(kāi)門(mén)》 7.學(xué)習(xí)扣紐扣的方法，知道自己的事情應(yīng)該自己做。《給娃娃穿衣服》 8.初步區(qū)分樂(lè)音和噪音，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的耳朵。《樂(lè)音和噪音》 9.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言表達(dá)想象的結(jié)果。《香蕉變魔術(shù)》 10.了解電話(huà)給人們帶來(lái)的方便。《其妙的電話(huà)》

第四周： 1.學(xué)習(xí)用自己的話(huà)復(fù)述故事內(nèi)容。《下雪了》

2.能按從大到小或從小到大的規(guī)律進(jìn)行4個(gè)物體的排序。《按大小排序

（二）》 3．初步學(xué)習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧颉！段視?huì)接球》

4．知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)照顧自己的幾種方法。《保護(hù)自己》 5．初步了解太陽(yáng)能，對(duì)太陽(yáng)能產(chǎn)生興趣。《神奇的太陽(yáng)能》 6．能合拍地敲打樂(lè)器。《鈴兒響叮當(dāng)》

7．能區(qū)分早上、晚上的突出特征，訓(xùn)練推理能力。《早上、晚上》 8．鞏固團(tuán)、搓、壓泥塑技能并能靈活運(yùn)用。《變變變》 9．初步學(xué)習(xí)解決危險(xiǎn)的方法。《快來(lái)幫幫小羊》

10．學(xué)習(xí)按顏色特征分類(lèi)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。《分一分》

區(qū)域活動(dòng): 美工區(qū)：可愛(ài)的手套

材料投放：油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙，語(yǔ)言區(qū)：摸一摸

材料投放：箱子，冷或熱的物品若干 角色表演區(qū)：雪花舞

材料投放：雪人圖片若干，音樂(lè)磁帶

1—2月份主題

快樂(lè)的新年 時(shí)間：四周 總目標(biāo)：

1．知道進(jìn)餐，入廁時(shí)的禮儀，并能按要求去做；樂(lè)意勤洗澡，勤換衣；學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳河雙腳立定跳遠(yuǎn)。

2．能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容；愿意參加語(yǔ)言游戲，大膽表達(dá)自己的愿望，喜歡閱讀材料，愿意邊看邊說(shuō)。

3．在班級(jí)活動(dòng)中知道做事要輕輕，知道不跟陌生人走，有初步的自我保護(hù)意識(shí)；知道小椅子的作用，并要愛(ài)護(hù)；了解春節(jié)的一些簡(jiǎn)單習(xí)俗，感受過(guò)年的喜悅。4．了解警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)的不同功能，能記住特殊車(chē)的救助電話(huà)；能初步區(qū)分樂(lè)音和噪音，了解噪音對(duì)人體的危害；鞏固對(duì)所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)正確區(qū)分白天和黑夜。

5．學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲歡快的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)；學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作打節(jié)奏，體驗(yàn)和同伴一起表演的樂(lè)趣；認(rèn)識(shí)橡皮泥，喜歡參加泥塑活動(dòng)；樂(lè)意參與撕紙，粘貼，折紙等美工活動(dòng)，感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

第一周：

1．理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱(chēng)及主要角色。《祝你新年快樂(lè)》 2.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。《新年好》

3．能正確區(qū)分白天和黑夜，并樂(lè)意描述其主要特征。《白天和黑夜》 4．了解警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)的不同功能。《特殊用途的車(chē)》 5．通過(guò)猜謎語(yǔ)，學(xué)會(huì)觀(guān)察和描述動(dòng)物的特征，模擬動(dòng)物叫聲的象聲詞。《猜謎語(yǔ)》 6．通過(guò)撕紙、粘貼棉花，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。《卷卷的羊毛》 7．了解上課常規(guī)，學(xué)習(xí)遵守常規(guī)。《學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)》 8．會(huì)運(yùn)用觸覺(jué)區(qū)分物體的冷熱，光滑、粗糙、軟硬、能表述自己的感覺(jué)。《觸覺(jué)游戲》

9．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的口令。如立正、看齊等。《黑貓警長(zhǎng)》 10．使用油畫(huà)棒在輪廓內(nèi)均勻涂色。《紅燈籠》

第二周：

1．愿意參加語(yǔ)言游戲，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。《我和媽媽買(mǎi)年貨》 2．認(rèn)識(shí)不同的車(chē)。《馬路上的車(chē)》 3．欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)日的歡快氣氛。《喜洋洋》

4．知道說(shuō)話(huà)、走路，放東西要輕輕，并按要求游戲。《輕輕輕》 5．鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)，并能正確區(qū)分。《與圖形娃娃做游戲》

6．幫助幼兒初步掌握疊衣服的技巧，養(yǎng)成脫下的衣服要疊放整齊的好習(xí)慣。《疊衣服》

7．初步理解故事內(nèi)容，能夠邊看圖邊大膽地講述故事。《新房子》 8．愿意參與集體游戲，體驗(yàn)與大家一起玩的快樂(lè)。《大家一起玩》 9．學(xué)習(xí)站立、坐起、行走的正確姿勢(shì)。《我向解放軍》 10．理解數(shù)字5的實(shí)際意義。《5的小秘密》

第三周：

1．學(xué)習(xí)穿衣服的方法。《穿衣服》 2．學(xué)習(xí)團(tuán)圓的技能。《糖葫蘆》 3．學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等。《懂禮貌的小花貓》 4．會(huì)點(diǎn)數(shù)5 以?xún)?nèi)的實(shí)物，能按數(shù)取出相應(yīng)的物品。《點(diǎn)數(shù)5 以?xún)?nèi)的數(shù)》 5．感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)，理解人和動(dòng)物之間的友好感情。《哈巴狗》 6．知道各種雞蛋的顏色不同，大小不同，生熟不同。《可愛(ài)的蛋寶寶》 7．能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己想象的內(nèi)容。《餅干圓圓》

8．學(xué)習(xí)撕貼蘋(píng)果，能體驗(yàn)與同伴共同粘貼蘋(píng)果樹(shù)的快樂(lè)。《撕貼蘋(píng)果》 9．學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)。《小青蛙捉害蟲(chóng)》

10．認(rèn)識(shí)上下的空間位置，區(qū)分物體的里外，理解其意義。《找位置》

第四周：

1．理解兒歌內(nèi)容，愿意學(xué)念兒歌。《過(guò)年了》 2．學(xué)習(xí)用圓形與線(xiàn)條組合的方法畫(huà)出小蝌蚪。《小蝌蚪》 3．知道春節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的一些習(xí)俗。《過(guò)春節(jié)的習(xí)俗》 4．能根據(jù)指令做動(dòng)作，按要求完成任務(wù)。《聽(tīng)指揮》 5．初步區(qū)分樂(lè)音和噪音。了解噪音對(duì)人的危害。《好聽(tīng)的聲音》 6．體驗(yàn)祝福別人和收到別人祝福的快樂(lè)。《歡歡喜喜過(guò)新年》 7．學(xué)習(xí)按要求有規(guī)律地進(jìn)行排序。《按顏色排序》 8．學(xué)習(xí)按輪廓線(xiàn)撕圓形，進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)。《毛毛蟲(chóng)》 9．學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲歡快的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。《咚咚鏘》 10．理解兒歌內(nèi)容，愿意學(xué)念兒歌。《過(guò)年了》 區(qū)域活動(dòng)：

角色表演區(qū)：恭喜恭喜 材料投放：音樂(lè)磁帶 美工區(qū)：棒棒糖

材料投放：油畫(huà)棒，棒棒糖一個(gè)，繪畫(huà)紙 益智建構(gòu)：一對(duì)好朋友 材料投放：各種卡片若干

第三篇：小班目標(biāo)解讀

3——6歲幼兒發(fā)展目標(biāo)解讀

一、健康領(lǐng)域目標(biāo)的分析

（一）我國(guó)幼兒園 健康教育 的總目標(biāo)及價(jià)值取向 促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本日的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，2001 年正式頒布并實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》精神提出四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，即（教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）

上述目標(biāo)可以視為當(dāng)前我國(guó)幼兒健康教育的總目標(biāo)．它表明了這樣的價(jià)值取向：第一，身心和諧。幼兒健康應(yīng)包括身體健康和心理健康兩個(gè)主要方面，幼兒的身體健康以發(fā)育健全、具備基本的生活自理能力為主要特征；幼兒的心理健康以情緒愉快、適應(yīng)集體生活為主要特征。由于幼兒的身體健康與幼兒的心理健康是密不可分的兩個(gè)方面，因此有的目標(biāo)如“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好”既包含日常生活中的盥洗排泄等生理意義的衛(wèi)生習(xí)慣，也包含沒(méi)有吮吸手指等心理意義的問(wèn)題行為，只有身心和諧發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。第二、保護(hù)與鍛煉并重，既重視掌握必要的保健知識(shí)提高保護(hù)自身的能力，又強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)，其中與安全問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性是幼兒園健康教育的重點(diǎn)。我們認(rèn)為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域日標(biāo)如此表述，實(shí)際上還隱含了幼兒園健康教育包含幼兒園體育這一思想，這與許多相關(guān)的教育或體育專(zhuān)著中將健康教育納入體育之中有所不同，與目前基礎(chǔ)教育相關(guān)科目的界定也不完全—樣，但無(wú)論學(xué)術(shù)界如何看待健康教育與體育的關(guān)系．幼教工作者都應(yīng)遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，保護(hù)與鍛煉并重。第三，注重健康行為的形成。探討幼兒健康行為建立、改變和鞏固的—般規(guī)律是幼兒健康教育研究的重點(diǎn)，雖然提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為都是幼兒健康教育的目標(biāo)，但幼兒健康行為的形成是幼兒健康教育的核心目標(biāo)。

鑒于幼兒園體育的實(shí)施特點(diǎn)和規(guī)律與幼兒園健康教育的其他內(nèi)容（如生活習(xí)慣教育、飲食營(yíng)養(yǎng)教育、安全教育等）的實(shí)施特點(diǎn)和規(guī)律有著明顯的區(qū)別，本書(shū)將以專(zhuān)門(mén)的章節(jié)論述幼兒園體育的目標(biāo)，內(nèi)容和實(shí)施，而在論述幼兒園健康教育的相應(yīng)內(nèi)容時(shí)不再包含幼兒園體育。

（二）幼兒園健康 教育目標(biāo) 的層級(jí)結(jié)構(gòu)

幼兒園健康教育的目標(biāo)一般有：總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)．有時(shí)從領(lǐng)域內(nèi)容角度分出內(nèi)容分塊目標(biāo)。

1、幼兒園健康教育的總目標(biāo)

幼兒園健康教育的總目標(biāo)對(duì)幼兒的身心保健起到規(guī)范作用，也是確定相應(yīng)的年齡階段目標(biāo)及具體活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)。幼兒園健康教育（不含體育）的總目標(biāo)具體表述為：）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； 3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

2、幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)

幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)是以 3 ～ 6 周歲幼兒的身心發(fā)展特征為依據(jù)而確定的教育目標(biāo)，它對(duì) 3 ～ 6 歲的幼兒提出了不同層次的要求，這也是針對(duì)同年齡幼兒的一般要求，為具體活動(dòng)目標(biāo)的制訂指明了方向。幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)（體育目標(biāo)另述）具體表述如下（具體看教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)

每一個(gè)具體的教育活動(dòng)在實(shí)施前一般都有確定的目標(biāo)，即使是生成性的活動(dòng)，教師心中也有設(shè)想好的目標(biāo)，盡管活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)。教育活動(dòng)目標(biāo)在內(nèi)容上—般包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面，但并不意味著每一個(gè)活動(dòng)都需要在上述三個(gè)方面確定目標(biāo)。

4、幼兒園健康教育各層次日標(biāo)的相互關(guān)系

幼兒園健康教育的總目標(biāo)是確定其他層面目標(biāo)的依據(jù)，是幼兒健康教育的屜終日的。年齡 H 標(biāo)是對(duì)總目標(biāo)的細(xì)化，又是制定具體活動(dòng)目標(biāo)的直接依據(jù)。總目標(biāo)和年齡目標(biāo)都必須轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體活動(dòng)的目標(biāo)，才能落實(shí)到幼兒的發(fā)展中，真正得到實(shí)現(xiàn)。從理論上講，若干個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的積累，便構(gòu)成了年齡目標(biāo)和終極目標(biāo)，每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是向年齡日標(biāo)和總目標(biāo)邁進(jìn)一步。

（三）幼兒園健康教育目標(biāo)的表述

幼兒園健康教育的目標(biāo)需要通過(guò)一定的表述方式加以展示，一般而言有三種表述方式，即：行為目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。

所謂行為目標(biāo)，就是具體的可操作的教育教學(xué)目標(biāo)，它指向教育教學(xué)過(guò)程結(jié)束后兒童所發(fā)生的行為變化。泰勒認(rèn)為，行為目標(biāo)有助于選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)，教育實(shí)踐中．行為目標(biāo)使教師更加清楚教學(xué)任務(wù)，更容易準(zhǔn)確判斷日標(biāo)是否達(dá)成。行為目標(biāo)的表述一般有如下句式：“知道??”，“理解??”，“學(xué)會(huì)??”，“用自己的話(huà)來(lái)??”，“區(qū)分??”，“把??配對(duì)”，“對(duì)??

進(jìn)行分類(lèi)”，等等。但有時(shí)兒童對(duì)于健康的態(tài)度和情感很難在短時(shí)間內(nèi)以可觀(guān)察的行為預(yù)先確定。

所謂表現(xiàn)性目標(biāo)是指“每一個(gè)學(xué)生在與具體教育情境的種種‘際遇’中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。”山教師們常常發(fā)現(xiàn)，兒童在具體的教育情境中的行為表現(xiàn)和得到的進(jìn)步往往出乎預(yù)料，因此很難預(yù)先規(guī)定其發(fā)展變化的結(jié)果，表現(xiàn)性目標(biāo)追求的不是兒童反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。譬如，大班心理健康教育的目標(biāo)之一：“欣賞詩(shī)歌《微笑》，討論愿為別人做什么（讓別人高興）。”中班營(yíng)養(yǎng)教育的目標(biāo)之一：“參觀(guān)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)喜歡吃的菜。”表現(xiàn)性目標(biāo)對(duì)兒童活動(dòng)及結(jié)果的評(píng)價(jià)是一種鑒賞式的批評(píng)，它不同于行為目標(biāo)，無(wú)法追求結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

所謂生成性目標(biāo)是指在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然牛成的教育教學(xué)目標(biāo)，它是教育情境的產(chǎn)物和問(wèn)題解決的結(jié)果。生成性目標(biāo)的本質(zhì)是過(guò)程性，兒童可以對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行深人地探究，因而產(chǎn)生對(duì)結(jié)果的新的設(shè)計(jì)，“嘗試??”是生成性日標(biāo)較為典型的表達(dá)方式之一。但生成性日標(biāo)在實(shí)踐中是較難確定的，因?yàn)橛袝r(shí)無(wú)論教師還是幼兒都不知道學(xué)習(xí)什么是最好的或是最合適的。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的分析

幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)的有機(jī)組成部分,又是幼兒園語(yǔ)言教育的特殊要求。因此,幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)在本質(zhì)上與幼兒園教育總目標(biāo)是一致的,一般可以分解為終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。

（一）幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)

幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo),是幼兒園語(yǔ)言教育總的任務(wù)要求,它與幼兒園教育總目標(biāo)之間存在密切的關(guān)系。幼兒園教育總目標(biāo)是國(guó)家教育方針、教育目的在這個(gè)教育時(shí)期的具體體現(xiàn),它是使教育目的得以實(shí)現(xiàn)的較長(zhǎng)時(shí)期的具體培養(yǎng)方向。當(dāng)幼兒園教育總目標(biāo)制定出來(lái)時(shí),一般所說(shuō)的“體、智、德、美全面發(fā)展”任務(wù)便轉(zhuǎn)換為對(duì)幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、動(dòng)作、社會(huì)性和道德、藝術(shù)審美以及創(chuàng)造性、個(gè)性情感等方面的發(fā)展要求,而對(duì)幼兒語(yǔ)言方面的發(fā)展要求就可以轉(zhuǎn)化為幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)。因此可以認(rèn)為,幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)的一個(gè)部分,它與總目標(biāo)是一致的、相輔相成的;與此同時(shí),幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)又是對(duì)這一較長(zhǎng)時(shí)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的任務(wù)要求,具有較強(qiáng)的特殊性和相對(duì)獨(dú)立性。正如幼兒語(yǔ)言在全面發(fā)展中有著不可替代的作用,幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)在幼兒園教育總目標(biāo)

中也具有其獨(dú)特而重要的地位。

在新的《綱要》中,我們可以看到幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)主要有這樣一些要求: 1.樂(lè)意與人交談,講話(huà)禮貌;2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà),能理解日常用語(yǔ);3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

理解《綱要》的語(yǔ)言教育要求,教育工作者在工作中需要關(guān)注的是: 1.能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。從教育環(huán)境的要求、教師的角色和作用、交流的范圍及與不同團(tuán)體交往的特點(diǎn)等方面思考,幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展需要幼兒對(duì)語(yǔ)言交流感興趣,真正理解交流的功能,培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)和自然的交流的愿望、態(tài)度和能力。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。就幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言,傾聽(tīng)是不可缺少的一種行為能力,良好傾聽(tīng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從學(xué)前期開(kāi)始的。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人,才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式,掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。因而在學(xué)前期,培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)行為是十分重要的。我國(guó)現(xiàn)有的幼兒語(yǔ)言教育的研究表明,在以往的幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐中,有關(guān)傾聽(tīng)行為的培養(yǎng)尚未得到充分的重視,因此有些兒童不善于傾聽(tīng),這就影響了他們?cè)谌穗H交往時(shí)對(duì)語(yǔ)言的理解水平,同時(shí)也影響了他們的其他語(yǔ)言能力的發(fā)展。這一情況必須引起學(xué)前教育工作者的注意,并在語(yǔ)言教育目標(biāo)的制定和實(shí)施過(guò)程中,將幼兒傾聽(tīng)行為培養(yǎng)置于重要的位置。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),以一定的語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的行為,是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表達(dá)自己的見(jiàn)解,并且具備表述能力的人,才能真正地與人進(jìn)行語(yǔ)言交際。因而,表述行為培養(yǎng)是幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要組成部分。幼兒需要學(xué)習(xí)在不同的情景場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí),成為流暢的語(yǔ)言使用者。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。這樣的要求需要我們盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)童話(huà)、故事、兒歌、兒童詩(shī)、兒童散文等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們想象文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)的豐富的情景,感受理解作品里各種人物的個(gè)性和情感特征,并且能夠運(yùn)用敘事性的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。這種要求決不等同于一般的認(rèn)字和寫(xiě)字。幼兒教育工作者必須明確的是,不能將識(shí)字作為這個(gè)階段早期閱讀的終極目的。早期閱讀的主要要求是幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。其中包括知道圖書(shū)和文字的重要性,愿意閱讀圖書(shū)和辨認(rèn)漢字,掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能,等等。盡管在學(xué)前階段,兒童尚不需要具備真正意義上的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力,但在口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期,他們有必要認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,有必要掌握看懂圖畫(huà)書(shū)的基本技能,有必要初步辨認(rèn)例如自己的名字等常見(jiàn)文字,有必要作好進(jìn)入小學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)技能的準(zhǔn)備。

6.提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族的語(yǔ)言。普通話(huà)是中國(guó)各個(gè)不同方言區(qū)通用的語(yǔ)言,在早期發(fā)展關(guān)鍵期讓幼兒學(xué)好普通話(huà),對(duì)他們的一生都有很好的影響。特別是少數(shù)民族地區(qū),早期讓幼兒在學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的同時(shí),從口語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度接觸普通話(huà),對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要意義

（二）幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)

第二個(gè)層次的語(yǔ)言教育目標(biāo)是年齡階段目標(biāo),即幼兒某一年齡(班)的教育目標(biāo)。對(duì)幼兒所要達(dá)到的語(yǔ)言培養(yǎng)總目標(biāo)總是需要一步一步地落實(shí)到不同年齡兒童的身上,所以總目標(biāo)中的內(nèi)容,在不同年齡的幼兒身上應(yīng)當(dāng)有不同的體現(xiàn),這樣才能在教育實(shí)踐中循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。例如:幼兒傾聽(tīng)行為的培養(yǎng),著重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知和對(duì)語(yǔ)義內(nèi)容的理解上,應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育逐步幫助他們建立起以下幾種傾聽(tīng)技能:(1)有意識(shí)傾聽(tīng),能夠集中注意地傾聽(tīng);(2)辨析性?xún)A聽(tīng),能夠分辨聽(tīng)到的不同內(nèi)容;(3)理解性?xún)A聽(tīng),能夠掌握聽(tīng)到的主要內(nèi)容,能夠連接上下文的意思。在不同年齡,其具體目標(biāo)要求是有一定差異的:有意識(shí)傾聽(tīng)(小班),辨析性?xún)A聽(tīng)(中班),理解性?xún)A聽(tīng)(大班)。

在教育過(guò)程中,我們常常將幼兒園語(yǔ)言教育的階段目標(biāo)用活動(dòng)類(lèi)型的方式進(jìn)

行分類(lèi)表述,以便教育工作者在計(jì)劃某一學(xué)期的教育工作時(shí)有參照指標(biāo)。下述的階段目標(biāo)是從不同類(lèi)型語(yǔ)言教育內(nèi)容的角度,將幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)分解到每一個(gè)年齡階段:（看教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）

將語(yǔ)言教育目標(biāo)分解為不同的要求,形成對(duì)每一年齡階段兒童逐步提高要求的具體目標(biāo),這是年齡階段目標(biāo)的一個(gè)特點(diǎn)。年齡階段目標(biāo)的另一個(gè)特點(diǎn),是兒童語(yǔ)言發(fā)展指標(biāo)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合。這就促使我們將語(yǔ)言教育目標(biāo)貫徹到兒童所學(xué)的學(xué)科知識(shí)中去。換言之,語(yǔ)言教育目標(biāo)為兒童語(yǔ)言方面的發(fā)展規(guī)定了具體的發(fā)展方向,在每一年齡階段的目標(biāo)中,對(duì)幼兒掌握知識(shí)、獲得能力提出了一定要求,期望通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí),使他們?cè)谡Z(yǔ)言方面在原有水平的基礎(chǔ)上再提升到一個(gè)新的高度

（三）幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)制定。例如:一些國(guó)家或地方以法律條文制定了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。但是,幼兒語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己制定,它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。有時(shí)候,具體活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)中要完成的任務(wù),但也有可能是一組相近的活動(dòng)或一個(gè)主題系列活動(dòng)的目標(biāo),它們使具體的教育內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。

無(wú)論哪一種活動(dòng),都含有一定的要求并通過(guò)教師的活動(dòng)計(jì)劃和教育實(shí)踐得以體現(xiàn)。教師如何根據(jù)一定的語(yǔ)言教育目標(biāo)體系來(lái)策劃設(shè)計(jì)具體的教育活動(dòng)目標(biāo)?以學(xué)習(xí)散文《秋天的雨》為例,這個(gè)教育活動(dòng)內(nèi)容適合于5~6歲幼兒,因此我們根據(jù)這個(gè)年齡階段幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標(biāo),要求幼兒: 1.熟悉理解這篇散文的內(nèi)容,感受藝術(shù)語(yǔ)言的美;2.調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行豐富的想象,體會(huì)秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒;3.初步掌握散文的結(jié)構(gòu)方式,用口語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性地仿編散文的嘗試。

具體活動(dòng)目標(biāo)與語(yǔ)言教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)應(yīng)是一致的。應(yīng)當(dāng)說(shuō),具體活動(dòng)目標(biāo)是為年齡階段目標(biāo)、語(yǔ)言教育目標(biāo)服務(wù)的,是總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)最終分解和具體化,語(yǔ)言教育正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上。因此,具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了年齡階段目標(biāo),乃至語(yǔ)言教育目標(biāo)。每一次具體活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都向完成年齡階段目標(biāo)和語(yǔ)言教育目標(biāo)邁進(jìn)了一步。

從目標(biāo)的層次分析中,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,在幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)幼兒的過(guò)程中,有幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是必須注意的。

1.如何將一個(gè)高層次目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為多個(gè)低層次目標(biāo)。

2.教育實(shí)踐過(guò)程中,教師如何把握各個(gè)層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系。

3.教師如何根據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容,確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒?從而確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在以往的幼兒語(yǔ)言教育工作中,曾存在著不同層次教育目標(biāo)相互脫節(jié)的問(wèn)題,也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)忽略教育目標(biāo)而隨意選擇教育內(nèi)容、方法的弊端。上述問(wèn)題必須引起學(xué)前教育工作者的重視。我們有必要加深對(duì)教育目標(biāo)的理解,從根本上解決存在的問(wèn)題。

三、社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的分析

（一）促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展

2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）是幼兒園教育的指導(dǎo)性文件。《綱要》對(duì)社會(huì)教育目標(biāo)的規(guī)定包括能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。〔1〕五個(gè)方面涵蓋了幼兒個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容。換言之，幼兒園社會(huì)教育的目的在于促進(jìn)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。個(gè)性也稱(chēng)人格，指一個(gè)人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。〔2〕幼兒期是個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期。〔3〕個(gè)性形成的主要標(biāo)志是心理活動(dòng)整體性的形成、心理活動(dòng)傾向性的形成、心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng)、心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展及心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的發(fā)展。〔4〕其中，作為幼兒個(gè)性形成的最外顯的標(biāo)志是其心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng)，即幼兒在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合表現(xiàn)出行為的跨時(shí)間和跨情境的穩(wěn)定性。例如，有研究表明，4~6歲幼兒的堅(jiān)持性特征已趨于穩(wěn)定，〔5〕3~5歲幼兒的獨(dú)立性特征也基本穩(wěn)定等。〔6〕《綱要》把促進(jìn)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展作為幼兒園社會(huì)教育的根本目標(biāo)，既符合幼兒心理發(fā)展和教育的本質(zhì)規(guī)律，也抓住了幼兒園教育的本質(zhì)。

（二）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

個(gè)性特征具體包括兩大方面，即認(rèn)知特征（智力因素）和社會(huì)性特征（非智力因素）。社會(huì)性是指由人的社會(huì)存在所獲得的一切特征，即符合社會(huì)規(guī)范的典型行為方式。〔7〕社會(huì)性主要包括自我意識(shí)的發(fā)展、同伴交往的發(fā)展、道德品質(zhì)的發(fā)展及情緒情感的發(fā)展等。對(duì)照《綱要》對(duì)社會(huì)教育目標(biāo)的規(guī)定可以發(fā)現(xiàn)，兩者具有極強(qiáng)的對(duì)應(yīng)性。可見(jiàn)，幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)是圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展確定的，即社會(huì)教育的核心目標(biāo)是促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

自我意識(shí)是指主體對(duì)自我的意識(shí)，特別是對(duì)自我與他人間關(guān)系的意識(shí)。〔8〕自我意識(shí)在個(gè)體心理發(fā)展中占有至關(guān)重要的地位。自我是整個(gè)人格的核心，人的心理活動(dòng)是由自我構(gòu)建的。〔9〕幼兒期正是兒童的自我意識(shí)特別是自我控制意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)兒童的未來(lái)發(fā)展具有重要影響。因此，自我意識(shí)教育理應(yīng)成為幼兒園社會(huì)教育的重要內(nèi)容之一。

同伴交往是指年齡相同或相近的兒童之間的相互交往。同伴交往是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面和動(dòng)因，對(duì)于兒童的心理發(fā)展具有非常重要的作用。同伴交往是近年來(lái)幼兒社會(huì)性發(fā)展研究領(lǐng)域的重要課題之一。許多學(xué)者對(duì)同伴交往的社會(huì)功能進(jìn)行了深入研究。概括來(lái)說(shuō)，同伴交往既是兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容，也是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。幼兒的同伴交往類(lèi)型在5~6歲時(shí)已經(jīng)顯示出明顯的個(gè)體差異。因此，加強(qiáng)同伴交往教育不僅可以幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活，還可以為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

道德是社會(huì)為其成員所規(guī)定的一些行為規(guī)范。具體落實(shí)到個(gè)體身上，就成為個(gè)體的道德品質(zhì)。幼兒期是個(gè)體規(guī)則意識(shí)和行為發(fā)展的重要時(shí)期。通過(guò)社會(huì)教育可以幫助幼兒掌握各種生活場(chǎng)所的具體行為規(guī)范，學(xué)習(xí)按照要求調(diào)整自己的行為，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。道德品質(zhì)的養(yǎng)成是社會(huì)教育的重要任務(wù)之一，對(duì)兒童能否很好地適應(yīng)社會(huì)具有重要影響。

情緒情感是個(gè)體心理健康與否的重要標(biāo)志，也是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容。情緒情感對(duì)幼兒的心理發(fā)展具有獨(dú)特作用。例如，陳幗眉認(rèn)為情緒直接指導(dǎo)著學(xué)前兒童的行為。〔10〕《綱要》也將幼兒情緒情感的發(fā)展作為社會(huì)教育的目標(biāo)之一加以強(qiáng)調(diào)。

四、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的分析

（一）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)

教育部2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，具體規(guī)定了“科學(xué)”領(lǐng)域目標(biāo)是：

（二）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中科學(xué)教育目標(biāo)分析

幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)體現(xiàn)著新的教育理念：科學(xué)啟蒙教育重在為幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒對(duì)周?chē)澜缬袕?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手操

作，幼兒期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

1、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)突出兒童好奇心和興趣的培養(yǎng)

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，它與愉快的情緒體驗(yàn)相聯(lián)系。人們對(duì)自己感興趣的事情會(huì)愉快地、不知疲倦地去做，直到成功。古往今來(lái)，凡是成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。生物學(xué)家達(dá)爾文從小酷愛(ài)大自然，熱衷于收集生物標(biāo)本和到野外進(jìn)行觀(guān)察。在《自傳》中，他說(shuō)：“我愿舉一個(gè)例子證明我的熱心：一天，我剝開(kāi)一片老樹(shù)皮，發(fā)現(xiàn)兩只沒(méi)見(jiàn)過(guò)的甲蟲(chóng)，便用兩手各抓一只，隨后又發(fā)現(xiàn)了第三只新的甲蟲(chóng)，我舍不得放它走，便把抓在右手里的那只放到嘴里。甲蟲(chóng)分泌出極端辛辣的液汁，把我的舌頭燙得發(fā)熱，我只好把它吐出來(lái)。”興趣是成才的萌芽，它給人以學(xué)習(xí)和工作的巨大力量，但興趣不是與生俱來(lái)的，是后天培養(yǎng)的結(jié)果。愛(ài)因斯坦在幼年被看成呆笨?jī)和撬迨逋ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)游戲激發(fā)了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他“大器晚成”。在幼兒科學(xué)教育中培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和科學(xué)的興趣，激發(fā)求知欲望，正是幼兒園科學(xué)教育教育的特殊意義所在

好奇心是興趣的先導(dǎo)。年幼兒童有很強(qiáng)的好奇心，這種好奇心表現(xiàn)在幼兒喜歡問(wèn)各種各樣的問(wèn)題，如“這是什么”、“用什么做的”、“從哪里來(lái)的”、“為什么”等等。對(duì)這些問(wèn)題，有時(shí)成人都不知如何回答。好奇心還表現(xiàn)在幼兒好動(dòng)，喜歡探索，對(duì)任何東西都愿意看一看，摸一摸，甚至用嘴嘗一嘗。幼兒天生的好奇心是幼兒科學(xué)教育的動(dòng)力，是幼兒求知欲的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，教師對(duì)幼兒的好奇心要加以愛(ài)護(hù)，認(rèn)真對(duì)待兒童的每一個(gè)問(wèn)題；教育活動(dòng)內(nèi)容要適合幼兒認(rèn)知水平，符合幼兒的興趣，多給幼兒操作和探索的機(jī)會(huì)，使幼兒的好奇心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾褂變簩?duì)自然偶然的、不穩(wěn)定的興趣逐漸變?yōu)槌志玫摹⒎€(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。從小培養(yǎng)的幼兒對(duì)自然認(rèn)識(shí)興趣，會(huì)成為幼兒以后學(xué)習(xí)科學(xué)、追求真理的動(dòng)力。

2、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)探究科學(xué)的過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是教師的教和幼兒的學(xué)兩個(gè)方面的統(tǒng)一過(guò)程，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師的任何教育都必須經(jīng)過(guò)幼兒自身的轉(zhuǎn)化和吸收，才能見(jiàn)成效。所以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是非常重要的。教師要針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，組織多樣的活動(dòng)，讓幼兒多動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，幼兒探索和思考的過(guò)程比結(jié)果更重要。科學(xué)發(fā)現(xiàn)包括結(jié)果和過(guò)程兩部分。科學(xué)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果是科學(xué)的定理、定律等知識(shí)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是指科學(xué)家在科學(xué)活動(dòng)中所進(jìn)行的觀(guān)察、分析、比較、綜合、概括等思維過(guò)

程。幼兒園科學(xué)教育最重要的是引導(dǎo)幼兒象科學(xué)家一樣，經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與觀(guān)察和思考中發(fā)展能力。在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒在重演科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是教師精心設(shè)計(jì)和組織的，它是科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的簡(jiǎn)約化和典型化。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最有效的學(xué)習(xí)發(fā)生在幼兒與環(huán)境中的人和物相互作用之中。因此，教師不是把知識(shí)灌輸給幼兒，而是創(chuàng)設(shè)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的條件，讓幼兒在操作和探索中學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、親密的伙伴。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中幼兒發(fā)展了動(dòng)手操作的能力，也在不斷形成對(duì)自然、科學(xué)的正確態(tài)度。教師要給幼兒機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的感官去感知，給幼兒更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒以多種形式科學(xué)教育，如散步、小實(shí)驗(yàn)、小制作、參觀(guān)等等。評(píng)價(jià)科學(xué)教育教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)是兒童是否積極地參與到活動(dòng)之中。總之，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師的引導(dǎo)必須建立在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性之上

例如，認(rèn)識(shí)“物體的沉浮”，教師為幼兒準(zhǔn)備水盆，還有能浮在水面和沉在水底的多種物體。讓幼兒觀(guān)察什么東西浮在水面，什么東西沉在水底，再讓幼兒動(dòng)腦思考，怎么才能讓浮在水面的空塑料盒沉在水底，怎么讓玻璃瓶立在水底等等。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，發(fā)展著解決問(wèn)題的能力。教師讓幼兒在游戲中用塑料口袋裝上空氣，把吹滿(mǎn)氣的氣球慢慢松開(kāi)口，在臉上感受空氣的存在。作小實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察扣上玻璃瓶，瓶里的蠟燭熄滅了。這些活動(dòng)比教師僅僅告訴幼兒“到處都有空氣，空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，生物離不開(kāi)空氣”的效果對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用要大得多。因?yàn)榍罢咦層變鹤约河^(guān)察、比較，自己動(dòng)手嘗試，不僅發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力和思維力，而且使幼兒感受到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的欲望。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期。智力好比一把鑰匙，幼兒獲得了它，就能打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

3、幼兒園科學(xué)教育為形成幼兒對(duì)待周?chē)h(huán)境的正確態(tài)度打下基礎(chǔ)

在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，幼兒具體認(rèn)識(shí)到事物是客觀(guān)存在的，是相互聯(lián)系的，是不斷發(fā)展變化的，人類(lèi)必須與自然和諧相處，這為以后幼兒形成正確的世界觀(guān)打下了基礎(chǔ)。幼兒在科學(xué)教育中獲得許多愉快的體驗(yàn)，它會(huì)轉(zhuǎn)化為幼兒對(duì)大自然的親近感。在科學(xué)教育中，幼兒獲得了初步的“環(huán)境”概念，幼兒逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。總之，教師要把形成幼兒對(duì)環(huán)境的正確態(tài)度和積極性作為重要目標(biāo)和基礎(chǔ)。

幼兒身心發(fā)展水平及特點(diǎn)決定了幼兒易于理解和認(rèn)識(shí)具體的、真實(shí)的、與幼兒的生活相聯(lián)系的物體和現(xiàn)象，大自然是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的最好課堂。如果把幼兒園教學(xué)局限在課堂這個(gè)狹小天地，就大大限制了幼兒科學(xué)教育的時(shí)間和空間，幼兒得到的知識(shí)往往是片面的、零碎的，有時(shí)甚至是不正確的。同時(shí)，也不利于發(fā)展幼兒對(duì)自然的親近感，不能有效地形成幼兒對(duì)世界的正確態(tài)度

五、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的分析

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié)，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過(guò)對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來(lái)教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長(zhǎng)。

今天，我著重閱讀了“與幼兒藝術(shù)教育改革”的文章，文章第一段就簡(jiǎn)明扼要地闡述了新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中的重要精神：傳統(tǒng)的藝術(shù)教育與新綱要中幼兒藝術(shù)教育的新取向，要在全國(guó)范圍內(nèi)建樹(shù)新的藝術(shù)教育理念，并要求在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育。

審視幼兒園藝術(shù)教育，我們清晰的發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育注重以下三個(gè)方面：

1、重視技能的模仿和訓(xùn)練，忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)

2、重視灌輸知識(shí)技能，忽視情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向

3、重視教師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視幼兒個(gè)體差異性

3、重視教師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視幼兒個(gè)體差異性

在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中，教育者經(jīng)常以同一個(gè)主題要求每一位，不考慮幼兒現(xiàn)有水平，不知道怎樣去接納和賞識(shí)，在評(píng)價(jià)中把幼兒作品作橫向比較，挫傷了幼兒自信心，增加幼兒自卑感，最終使幼兒逃離藝術(shù)。《綱要》指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能，嚴(yán)格區(qū)分幼兒藝術(shù)教育和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的界限，藝術(shù)接納各種不同智力水平的兒童，給他們提供表現(xiàn)自我、發(fā)揮所有的機(jī)會(huì)，它不會(huì)讓幼兒做“陪讀生”而浪費(fèi)時(shí)間和智力資源。

三、幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《新綱要》理念

新綱要把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的審美感受能力的培養(yǎng)，新綱要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造個(gè)性 的培養(yǎng)，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣

興趣是最好的老師，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水，無(wú)根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提。

由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者。而孩子的興趣還來(lái)自教師積極的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點(diǎn)加以肯定、表?yè)P(yáng)，常以“你進(jìn)步了”“要是你??，那會(huì)更棒”的口氣來(lái)培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣。

（二）通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。

1）創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境，幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過(guò)程，在教室里有意識(shí)設(shè)置藝術(shù)角，提供油畫(huà)棒、顏料等繪畫(huà)材料，提供錄音機(jī)磁帶、打擊樂(lè)器、文學(xué)作品、故事書(shū)等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。

另外，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問(wèn)，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)并給予肯定，給實(shí)踐提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期。

（三）創(chuàng)造適合我國(guó)國(guó)情的幼兒藝術(shù)教育途徑——藝術(shù)教育要走向幼兒生活 《綱要》指出：教師要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)钪忻篮玫娜撕褪拢笇?dǎo)幼兒利用身邊的各種材料表現(xiàn)美化自己的生活。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界。

幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，在充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展的。因此，藝術(shù)教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活之中。首先，教師帶領(lǐng)幼兒到大自然 和社會(huì)生活中積累感性經(jīng)驗(yàn)，尋找藝術(shù)要素，培養(yǎng)藝術(shù)感

知能力，如尋找自然中的審美教育資源（春天的綠芽、各種花卉）。其次，在幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)中滲透藝術(shù)教育。藝術(shù)的個(gè)方面內(nèi)容都能給幼兒愉悅，音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)幼兒的預(yù)約功能有時(shí)其他任何藝術(shù)形式都比能與只相比的，繪畫(huà)可以感受美，事抒發(fā)情感，也能發(fā)泄情感，因此，藝術(shù)于幼兒心理健康息息相關(guān)，同時(shí)，科學(xué)中有美，語(yǔ)言中有韻味，健康可以幫助幼兒發(fā)泄不愉快情緒，充滿(mǎn)了未知，充滿(mǎn)了可供探求的新領(lǐng)域，充滿(mǎn)了更多的希望和機(jī)遇，所以，藝術(shù)是幼兒教育不同領(lǐng)域交叉的地帶。

（四）幼兒個(gè)性化的活動(dòng)取向

《綱要》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。活動(dòng)要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的差異性，為幼兒提供符合身心發(fā)展水平的活動(dòng)內(nèi)容和方式，讓幼兒在游戲、探究、操作、探索和交往中學(xué)習(xí)，要接受幼兒不同的發(fā)展水平，更多地提供選擇性的活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，不追求所有幼兒一刀切的發(fā)展，幫助他們認(rèn)識(shí)自己獨(dú)特價(jià)值，形成個(gè)性的審美情緒。在美術(shù)教育中經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：有的孩子專(zhuān)心致志地畫(huà)畫(huà)，有的卻拿著筆在紙上瞎涂，沒(méi)有象樣的東西，究其原因，是教師為幼兒提供統(tǒng)一的繪畫(huà)工具，沒(méi)注重個(gè)體差異，使幼兒感到操作困難而失去信心，如何使幼兒大膽、不拘一格的活動(dòng)呢？如在繪畫(huà)“春天的柳樹(shù)”時(shí)，我采用了分組教學(xué)，提供了難易不同的繪畫(huà)工具，如美工紙、蠟筆、水粉、毛筆，讓能力差的幼兒用手指蘸顏料進(jìn)行作畫(huà)，能力中等的幼兒用蠟筆構(gòu)圖、涂色或用美工紙撕出形狀粘貼，能力強(qiáng)的幼兒直接用毛筆蘸上水粉進(jìn)行作畫(huà)，多種材料滿(mǎn)足了不同能力孩子的需要，結(jié)果孩子們興致盎然，都體驗(yàn)到滿(mǎn)足和成功感，能力差的幼兒對(duì)自己有了信心，開(kāi)始喜歡畫(huà)畫(huà)了。

總之，教育必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)

活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周?chē)澜缗c生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒形成健全人格的美育功能。

第四篇：小班教案目標(biāo)

《小班教案目標(biāo)10篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

小班教案目標(biāo)第1篇

目標(biāo)

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小標(biāo)志，知道自己的物品應(yīng)擺放何處。

準(zhǔn)備

幼兒每人幾張代表個(gè)人的、圖案相同的.卡片；班上每位幼兒的卡片圖案各不相同。

過(guò)程

活動(dòng)（一）

1．摸卡片

教師請(qǐng)幼兒分別從一組標(biāo)志卡片中摸出一張，并告知每人摸到的卡片即是自己的標(biāo)志；標(biāo)志會(huì)提醒小朋友自己的東西應(yīng)放在哪里。

2．介紹自己的標(biāo)志

教師待幼兒告訴同伴自己的標(biāo)志上是什么圖案，并幫助每位幼兒在各自的標(biāo)志上寫(xiě)上名字。

活動(dòng)（二）

1．分組找朋友

教師將幼兒分成幾組，分別帶領(lǐng)少數(shù)幼兒到室內(nèi)尋找自己的小標(biāo)志，并教幼兒如何擺放毛巾、水杯等物。

2．找“鄰居”

教師向幼兒強(qiáng)調(diào)貼自己標(biāo)志的地方是幼兒自己的小天地，自己的東西要放在自己的小天地里。

教師請(qǐng)幼兒看一看自己小天地旁的“鄰居”是誰(shuí)，并記住。

建議

1．選擇的標(biāo)志應(yīng)圖案簡(jiǎn)單、生動(dòng)，特點(diǎn)明顯，便于幼兒記住。

2．活動(dòng)（二）進(jìn)行前教師應(yīng)先貼好全班幼兒的標(biāo)志。

小班教案目標(biāo)第2篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒了解安全知識(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，活動(dòng)目標(biāo)

1、有初步的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)并了解標(biāo)志含義和作用，熱愛(ài)生活關(guān)心身邊事物。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的`能力。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)標(biāo)志，理解標(biāo)志意義

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒操作材料、彩色筆若干、安全標(biāo)志圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：《兔寶寶回家》--兔寶寶在路中看到很多標(biāo)志，全部認(rèn)出標(biāo)志才能安全到家。

二、看圖說(shuō)話(huà)：

1、教師逐一展示安全標(biāo)志，大聲說(shuō)出名稱(chēng)和意義。

2、提問(wèn)，通過(guò)圖形對(duì)比，幼兒較容易識(shí)別圖標(biāo)并說(shuō)出名稱(chēng)。

3、標(biāo)志溢出多：在幼稚指導(dǎo)下幼兒說(shuō)一說(shuō)標(biāo)志會(huì)出現(xiàn)在那些地方。

三、標(biāo)志回家： 幼師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，找出潛在的安全場(chǎng)所，貼上標(biāo)志提醒幼兒遠(yuǎn)離這些地方。

動(dòng)手動(dòng)腦： 引導(dǎo)幼兒在操作材料中給標(biāo)志涂上醒目顏色，并展示和說(shuō)出自己的標(biāo)志含義。

四、教師做結(jié)束語(yǔ)，小小標(biāo)志益處多 注意安全真快樂(lè)

教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教，根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問(wèn)題。在游戲和問(wèn)答過(guò)程中加深學(xué)習(xí)知識(shí)，并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標(biāo)志和其含義。

小班教案目標(biāo)第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。

2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。

3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找安全標(biāo)志：

1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看安全標(biāo)志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?

2、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：

⑴為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用?

⑵除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見(jiàn)過(guò)什么安全標(biāo)志，在什么地方見(jiàn)過(guò)的，它們表示什么意思?

⑶請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀(guān)看安全標(biāo)志掛圖，尋找有關(guān)的'安全標(biāo)志。

二、討論安全標(biāo)志：

1、幼兒嘗試從掛圖上找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思?

2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用途?小朋友想一想，如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志行不行?為什么?

3、議一議沒(méi)有安全標(biāo)志的危害：

(1)想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志的危害。

(2)總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

4、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)--教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。

三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑椋瑧?yīng)該怎樣做。

2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。

小班教案目標(biāo)第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解到本學(xué)期學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立新的目標(biāo)。

2、在樹(shù)立了新目標(biāo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生要有信心，懂得珍惜每一分每一秒。

3、學(xué)習(xí)方法，為目標(biāo)而奮力拼搏！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板上寫(xiě)好班會(huì)主題：“新學(xué)期新起點(diǎn)新目標(biāo)”。

2、對(duì)班會(huì)中的節(jié)目要適當(dāng)排練。

3、布置班級(jí)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述張海迪的故事：活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的'人

1、講故事：

2、組織討論：說(shuō)說(shuō)張海迪能夠成功的原因。

二、小品表演：考試

1、談話(huà)：生活中有些人因?yàn)樽约翰慌Γ[出了不少的笑話(huà)，值得我們同學(xué)們深思，請(qǐng)看表演。

2、組織討論：從這個(gè)小品中你懂得了什么？

三、比賽

1、談話(huà)：事實(shí)上只要我們努力，有方法，我們就一定能成功，下面我們進(jìn)行一個(gè)“記電話(huà)號(hào)碼”比賽。

比賽規(guī)則：老師給每一小組的同學(xué)出示一組電話(huà)號(hào)碼（10個(gè)），1分鐘之后，看哪一小組能準(zhǔn)確地把電話(huà)號(hào)碼背出來(lái)，逐組進(jìn)行，哪一組背得最多，哪一組勝利。

比賽可進(jìn)行兩次，第一次不給任何提示，讓學(xué)生背。第二次提示學(xué)生可以先分好任務(wù)，想出好主意（如諧音記憶）再進(jìn)行比賽。

2、自由討論：通過(guò)比賽懂得了什么？（只要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好安排，想出辦法，無(wú)論什么事情都能成功。）

四、制訂本學(xué)期“新學(xué)期新起點(diǎn)新期盼”學(xué)期計(jì)劃表。

1、項(xiàng)目欄可以根據(jù)自己的計(jì)劃添加不同項(xiàng)目。

2、表格發(fā)下去后，要求學(xué)生當(dāng)堂填好，當(dāng)堂上交。

五、宣誓儀式。全體學(xué)生起立，舉起左手，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下宣誓：

在新的學(xué)期里，我要嚴(yán)格執(zhí)行我的計(jì)劃，努力奮斗，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。我一定要取得好的成績(jī)！我相信：新學(xué)期，我能行！六、班主任。讓我們展望未來(lái)，迎接明天；讓我們運(yùn)籌帷幄,把握未來(lái)！今天，我們相約在新學(xué)期的開(kāi)始，是為了實(shí)現(xiàn)明天的美好理想；明天我們將用自己的實(shí)際行動(dòng)，去迎接新學(xué)期的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，在新學(xué)期中再創(chuàng)佳績(jī)！

小班教案目標(biāo)第5篇

活動(dòng)主題：

新學(xué)期，新起點(diǎn)，新目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃，要努力，就一定能成功。

2、提出新學(xué)期新的要求，統(tǒng)一，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化常規(guī)管理教育。

3、做好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、班主任提新學(xué)期要求：

新學(xué)期，同學(xué)們面貌煥然一新，男同學(xué)越來(lái)越像男子漢了，個(gè)子也高了，女同學(xué)也都像小天使一樣，比以前更漂亮了。在暑假的時(shí)候，同學(xué)們都進(jìn)行了許多有意義的活動(dòng)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和本領(lǐng)，尤其是有的同學(xué)看了很多書(shū)籍，知識(shí)也越來(lái)越豐富了。

同學(xué)們，一個(gè)新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在新學(xué)期里你有什么新的打算嗎？

二、全班交流：

1、內(nèi)容：說(shuō)一說(shuō)在以前的學(xué)習(xí)生活中有什么缺點(diǎn)？與同學(xué)們的關(guān)系怎樣？

2、展示自己的優(yōu)點(diǎn)和良好的習(xí)慣！設(shè)想以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做？組內(nèi)制定計(jì)劃。

3、小組成員發(fā)言時(shí)，小組內(nèi)分工，做好記錄。適合自己的好計(jì)劃，寫(xiě)下來(lái)。

4、組員或小組長(zhǎng)可以寫(xiě)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)小組成員繼續(xù)努力，爭(zhēng)取越來(lái)越棒！

三、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《五年級(jí)班規(guī)》

班長(zhǎng)摘讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《五年級(jí)班規(guī)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育、遵紀(jì)守法教育，要求每一名同學(xué)在新學(xué)期爭(zhēng)當(dāng)“文明守紀(jì)標(biāo)兵”，班級(jí)爭(zhēng)取被評(píng)上“文明班級(jí)”。

四、制訂本學(xué)期“新學(xué)期、新目標(biāo)”學(xué)期計(jì)劃。五、班主任：

同學(xué)們，你們現(xiàn)在在同一起跑線(xiàn)上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學(xué)雖然速度不快，但是要他能堅(jiān)持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學(xué)速度較快，但如果他不珍惜時(shí)間，跑跑停停，仍會(huì)落后。希抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮，全力以赴，跑己最好的水平。人生有許多的“戰(zhàn)場(chǎng)”需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，我會(huì)堅(jiān)持到底，雖然我知道在航行的路途中會(huì)有風(fēng)浪，雷雨需要面對(duì)，但是只要想到“風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹”，就有前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們拿己的實(shí)際行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。好好播種，好好把握吧！

小班教案目標(biāo)第6篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《選標(biāo)記》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。

2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的'圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走；說(shuō)錯(cuò)的，教師給予一定的提示。

二、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。

三、尋找自己的生活用品。

讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。活動(dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

本文擴(kuò)展閱讀：標(biāo)記：為鑒定和檢測(cè)目的將標(biāo)記物（如放射性同位素、熒光素或酶）共價(jià)連接到另一種化合物上，通過(guò)被標(biāo)記化合物與待檢測(cè)物之間的特異性反應(yīng)形成多元復(fù)合物，經(jīng)與未結(jié)合的標(biāo)記物分離后，即可用較簡(jiǎn)易的方法鑒定和檢測(cè)待檢測(cè)物。

小班教案目標(biāo)第7篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。

2、能注意觀(guān)察生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、樂(lè)意參加交通游戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志；教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片)，制作教學(xué)課件，交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻，自制游戲棋盤(pán)4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車(chē)4組)等，“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望1播放交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)2師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?

（二）播放課件，解讀交通標(biāo)志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開(kāi)始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

1認(rèn)識(shí)紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈，你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

2認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?

師：老師也找到了一些標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎?這些標(biāo)志告訴我們什么呢?

3了解交通標(biāo)志的分類(lèi)。

(1)(出示課件)師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀(guān)察和講述)

(2)教師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的危險(xiǎn)和必須采取的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對(duì)車(chē)輛加以禁止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

4判斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。

(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車(chē)停；行人過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)；行人靠左走；在馬路上追車(chē)奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過(guò)馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋：等等)

(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)教師針對(duì)幼兒的回答適時(shí)小結(jié)。

（三）自制交通標(biāo)志棋1師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)變得有序，才不會(huì)出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)該認(rèn)真服從這些交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們一起來(lái)制作交通規(guī)則棋。

2商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境，配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車(chē)停(配對(duì)：注意紅綠燈的標(biāo)志)，圖二是在馬路上追車(chē)奔跑(配對(duì)：禁止行人通行的標(biāo)志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車(chē)停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格)，圖二是在馬路上追車(chē)奔跑(不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。)3幼兒分組制作游戲棋，（四）棋類(lèi)游戲活動(dòng)：我是文明小司機(jī)1幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車(chē)。根據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。

2教師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關(guān)注能力弱的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)。

3教師評(píng)價(jià)：對(duì)游戲中獲勝和規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。

小班教案目標(biāo)第8篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道車(chē)輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

2、懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全，培養(yǎng)看標(biāo)志的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、交通標(biāo)志圖片。

2、音樂(lè)《去郊游》。

3、PPT課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道車(chē)輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，主意安全。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師講述故事，激發(fā)起幼兒興趣，讓幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)提出問(wèn)題，激發(fā)興趣。師：有一只小老鼠開(kāi)車(chē)進(jìn)城玩，可是卻沒(méi)錢(qián)上公園，這是為什么呢?

(2)小結(jié)：小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，違反了交通規(guī)則，所以被罰款了，罰了錢(qián)就沒(méi)有錢(qián)上幼兒園。

2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

(1)師：你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎?讓我們一起來(lái)看看。

(2)依次出示標(biāo)識(shí)卡，提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?你們認(rèn)識(shí)它嗎?標(biāo)志上畫(huà)有什么?表示什么意思?

3、討論：在馬路上還要聽(tīng)從誰(shuí)的指揮?

小結(jié)：有了交通標(biāo)志，馬路上的車(chē)和行人就不會(huì)隨意亂行，這樣就安全多了。小朋友們出門(mén)的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志，注意安全，做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!

4、游戲：去郊游師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，那我們一起開(kāi)車(chē)去郊游吧!郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志，小朋友們要注意看是什么標(biāo)志，千萬(wàn)別違反了交通規(guī)矩哦!玩法：教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。

小班教案目標(biāo)第9篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

2、了解標(biāo)志的作用和特征。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)活動(dòng)課件，安全圖片。

2、事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場(chǎng)景(如馬路、十字路口和各種圖片)。

3、萬(wàn)寶箱兩個(gè)、幼兒用的小標(biāo)志若干，幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙筆等材料。

4、小老鼠布偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)看看吧!(師出示布偶表演情景戲)

師：前幾天小老鼠舒克新買(mǎi)了一輛小汽車(chē)，這不今天早上它就開(kāi)著它的小車(chē)來(lái)我們威海游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友了!

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志(播放課件，引起幼兒興趣)

師：瞧!小老鼠舒克把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!

課件出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)

師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?曾老師來(lái)告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義)

游戲——我指你說(shuō)：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

三、交通標(biāo)志作用大

師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答)

師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍;如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng)，那車(chē)輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒(méi)有了交通工具，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

四、以游戲、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

(1)玩《山洞掏寶》的游戲。

教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說(shuō)出標(biāo)志的名稱(chēng)，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做。

(2)情景表演《逛公園》

領(lǐng)幼兒在逛公園的活動(dòng)中，為走過(guò)的路、十字路口、公園中見(jiàn)到的各種圖片貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

對(duì)以上活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

五、活動(dòng)延伸

師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了各種標(biāo)志說(shuō)明什么，見(jiàn)到它們時(shí)應(yīng)怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”幫幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，貼上去提醒大家注意安全。

小班教案目標(biāo)第10篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)雙手滾球的技能，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)滾球擊物。

2、培養(yǎng)幼兒耐心沉著的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一個(gè)塑料瓶子，雪花片若干，球一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始本分

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。

二、基本部分。

1、變對(duì)形，變成兩組。

2、引導(dǎo)幼兒探索滾球的方法。

師：我們都知道球有許多中玩法，那么滾球可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)玩一玩。

3、老師小結(jié)最佳的玩法：請(qǐng)小朋友來(lái)看看老師和XX小朋友玩球的方法。蹲下—手扶球—看準(zhǔn)—推。

請(qǐng)小朋友用剛才我們學(xué)習(xí)到的方法來(lái)玩滾球。小朋友面對(duì)面兩兩結(jié)伴玩滾球。

師：找到了好朋友，找到一塊空地，一人將自己的皮球放在旁邊，面對(duì)面的蹲好，你把球推給我，我把球推給你。

4、游戲：“擊重目標(biāo)”。

教師交代游戲的`玩法：

今天我們來(lái)做小炮兵，炮擊敵人的目標(biāo)。出示塑料可樂(lè)瓶，每人領(lǐng)一個(gè)塑料可樂(lè)瓶子，上面有不同的顏色或數(shù)字標(biāo)記，將可樂(lè)瓶子放在統(tǒng)一的一條直線(xiàn)上，小炮兵要站在瓶子外的一條直線(xiàn)上。滾球撞擊目標(biāo)。如果目標(biāo)倒下，就可以得到一片雪花片，先得到四片雪花片者為勝。

游戲規(guī)則：每人擊中的目標(biāo)必須是自己的目標(biāo)。

三、結(jié)束部分。

1、老師表?yè)P(yáng)獲勝和不急躁的小朋友。

2、放松運(yùn)動(dòng)。

小班教案目標(biāo)10篇這篇文章共24808字。

第五篇：小班體育活動(dòng)目標(biāo)

小班幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)

一、走：

1、自然走：

小小班：雙腳交替自然地走

指導(dǎo)要點(diǎn)：步子穩(wěn)健向前走動(dòng)，目視前方，兩臂自然擺動(dòng)。

小班：上體正直、雙腳交替自然地走

指導(dǎo)要點(diǎn)：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動(dòng)。

2、變化走； 小班；向指定方向走

指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。

二、跑：

1、自然跑：

小小班：雙腳交替自然地跑

指導(dǎo)要點(diǎn)：可以從原地踏步的基礎(chǔ)上引入原地跑的教學(xué)，使之體會(huì)走與跑的根本區(qū)別——騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。

小班；上體正直、雙腳交替自然地跑

指導(dǎo)要點(diǎn)：步子邁開(kāi)，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。

2、變化跑：

小班：向指定方向跑

指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定標(biāo)志物，在跑動(dòng)中，要目視相去無(wú)幾物，身體向前傾向前跑進(jìn)，體會(huì)騰空感，兩臂自然前后擺動(dòng)。

3、走、跑交替：

小班：走、跑交替100米 指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）走—跑，聽(tīng)到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動(dòng)作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動(dòng)，身體稍向前傾。（2）跑—走 聽(tīng)到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸⒄{(diào)節(jié)呼吸。

4、追逐跑；

小班：在指定范圍四散跑、追逐跑

指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)限制條件——指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。

三、跳：

1、縱跳：

小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向上跳

指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。

2、行進(jìn)跳：

小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳

指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時(shí)起跳，同時(shí)落地。

3、從高處往下跳：

小班：從25厘米高處自然跳下

指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。

四、投擲：

1、投遠(yuǎn)；

小班：?jiǎn)问肿匀坏貙⑸嘲断蚯胺?指導(dǎo)要點(diǎn)：屈臂肩上投擲，沙包出手方向?yàn)榍吧戏健?/p>

五、爬

小小班：手、膝著地向前爬

指導(dǎo)要點(diǎn)：依靠腕撐、腿蹬伸力量和異側(cè)（或同側(cè)）臂推撐力量推動(dòng)身體前進(jìn)，爬時(shí)仰頭前看。

小班：手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬

指導(dǎo)要點(diǎn)：同上。側(cè)重點(diǎn)在兩手、兩膝的離地順序上。

六、鉆

小班：能在65—70厘米高的障礙物下鉆來(lái)鉆去。指導(dǎo)要點(diǎn)：低頭、彎腰、屈膝。

七、滾

小班：能團(tuán)身滾

指導(dǎo)要點(diǎn)：由蹲立開(kāi)始，兩手抱小腿，低頭、團(tuán)身后倒，經(jīng)臀、腰、背、肩、頭后部依次觸墊向后滾動(dòng)，當(dāng)頭后部觸墊時(shí)，兩手壓小腿往回向前滾至蹲撐。