第一篇：初識MS-EEPO心得體會

初識MS-EEPO有效教育心得體會

zhang

培訓前，我只知道他的名字是EEPO有效教育，關于它的內容我可以說根本就不懂，直到我有幸參加了為期2天半的MS-EEPO有效教育培訓。聽了專家們的精辟詮釋和詳盡指導，再加上實驗老師精彩的示范課，我開始對MS-EEPO有效教育有了個初步的認識。以下是我的一點心得體會：

MS-EEPO有效教育，它的創始人是云南師范大學孟照彬教授。有效教育（EEPO）方式作為第六種教學方式，以培養聰明人為宗旨呈現出嚴謹的教學秩序、高效的課堂質量和良好的課堂教學模式。他的核心理念是——教育要講效率，過程要講優化。他主張選定切入點（EEPO課型方式），實現教學方式的轉變。在教學過程中充分尊重人的個性發展，真正做到以人為本，讓學生積極主動地參與課堂教學，實現課堂效率的提高和教學過程的優化，從而強化對學生創造性的培訓。

孟教授的教育經典：知識性——個性——創造性；互動——主動——能動。其中注重知識性繼承了中國傳統教育的精髓，同時結合了西方教育的先進理念，這給我們教育改革提供了科學的理論支撐。EEPO有效教育著重強調的是學生的參與，小組合作學習是EEPO學習方式之一，可以說它是EEPO學習方式的靈魂。它是以學習小組為基本單位形式。組建學習小組有五個基本元素：關注、關照、傾聽、資源利用、親和力。學生通過小組合作學習，學會了溝通和傾聽，使好生和差生的差距縮小。我認為EEPO有效教育改革中最重要的就是讓學生合作，也就是讓全班動起來，使人人參與到課堂里，消滅邊緣差生。同時，我也深深體會到，每節課都要認真地聽，每個環節都要積極地參與，我想這就是EEPO有效教育成功之處。當然這也是最難把握好的一個環節，如果一開始沒有跟學生約定好，那么在小組合作的過程中有可能會收不回來，嚴重的話，整堂課會受影響。

在教師教學課型方式中，專家們著重介紹了要素組合方式，重點是關注看、講、想、聽、做、動、靜以及七要素交換使用等教學互動要素。其教學目的是充分調動學生各種感覺，順應學生心理、生理特點，讓學生全神貫注地投入學習，大大提高學生學習的積極性和有效性。

教學評價方式。他介紹了經典性評價，主要從兩個角度評價：一是對知識性的傳授——個性的發揮——創造性的培養方面的落實情況的評價；二是對師生、生生互動情況——學習主動權交給學生——學生學習能動即是否激發了學生的學習興趣等方面的評價。備課方式。專家給我們介紹的圖文結構備課方式完全不同于我們以往的教學設計。在培訓中，我明白了MS-EEPO有效教育備課方式和原來我們的備課最大的不同之處就是，原來我們著重是備老師如何教學，現在強調的是備學生如何去學。

教授講授了關于單元組和團隊的組建和注意事項，這個在我們今后的教學過程中比較適用。在首輪培訓中專家團隊培訓我們怎樣運用要素組合方式和5J學習方式，結合課堂實踐，對我們的實驗老師在實際過程中出現的一些問題及時給予指導，這讓我對此教學方式有了更深的理解，我將在今后的教學中努力踐行。

培訓現場，專家讓我們分為若干團隊，完成任務，現場呈現，如果按學科、按年段分組培訓，并且能結合優秀課例讓我們觀摩，我想我們的收獲更大，也會更清晰。

第二篇：初識管理學

初識管理學

摘要：管理是隨人類社會的誕生而誕生，隨人類社會活動的發展而發展的。管理既是人類社會長期發展的必然產物，也是人類社會政治、經濟、文化和軍事等社會活動得以進行的必要條件。它涉及范圍極其廣泛，如：政治管理、經濟管理、軍事管理等。通過對管理學的簡單學習，本文主要針對管理的重要性以及管理思想的應用進行簡單闡述，并發表自己的看法。

關鍵詞：管理；重要性；管理思想；管理活動；

正文：管理一詞有“管轄”、“處理”、“管人”、“理事”等意，是一種高度社會化、科學化、組織化的活動，在現代社會中，管理可以說是無時不在，無處不在。那么管理學便是幫助我們認識管理、學習管理、應用管理的一門學科，它對我們的工作生活都有巨大幫助。下面就結合我所了解的內容，對管理的定義，管理的重要性以及管理思想的應用作簡單闡釋。

一、管理的定義

在漫長的管理實踐過程中，人們對管理進行了自覺或不自覺的探索和研究。由于考察的角度不同，人們對管理含義的理解和側重點也不盡相同，正如課本中所列，影響最廣的主要有以下幾種：

泰勒的定義：管理是一門怎樣建立目標，然后用最好的方法經過他人的努力來達到的藝術。

法約爾的定義：管理就是計劃、組織、控制、指揮、協調。他的觀點經過近百年來許多人的研究，除在職能上有所增減外，無大的變化。

西蒙的定義：管理就是決策。

馬克思·韋伯的定義：管理就是協調活動。

當然，不僅僅西方對管理有研究，我國古代的典籍也記載了很多至今仍有價值的管理原則與原理。例如：姜尚在《六韜》、《三略》中，闡述了治理國家和管理臣民的理論；著名軍事理論家孫武在其著作《孫子兵法》中明確提出了計劃管理的思想，即“多算勝，少算不勝”。

個人認為，《管理學原理》中對管理的定義總結地就很恰當，現摘抄如下：管理是管理者運用一定的手段，通過計劃、組織、領導和控制等職能，科學地配

置人力、物力和財力等資源，以期有效地達到組織目標的過程。

二、管理的重要性

隨著近代工業生產的產生和發展，管理對象日益復雜，客觀上便需要科學性的管理理論來指導科學生產。除此之外，如今信息化、經濟全球化等新形勢的出現，也使得企業之間競爭加劇，聯系增強，這使科學有效的管理越來越受企業的重視。

管理以人為中心，把提高人的素質、調動人的積極性放在首位，使企業的工作效率能達到最大化，使有效的資源能得到合理配置。不僅如此，管理對個人的影響也很大。想要科學地管理時間、管理金錢，必須要有科學的管理思想。然而，想要精通管理卻并不太容易。它不僅需要扎實的基礎訓練，還需要在實踐中不斷鍛煉和提高。如果只掌握書本上的知識，能熟練地背誦經典的管理理論，但是缺乏對實踐的了解和把握，也還是難以成為一個優秀的管理者。

如今高科技產業和網絡經濟異軍突起，知識資源和人力資本的作用空前提高，跨國公司迅速發展，跨國并購的浪潮此起彼伏，資本在全球范圍內的流動不斷加強。如此種種的挑戰，都要求我們要有管理的思想，管理的能力。只有這樣，我們才能在這競爭激烈的社會中站穩腳跟。

三、管理思想的成功應用

(一)所有的管理都是圍繞“自信”展開的對一個成功的管理者來說，自信心是其工作的催化劑。任何人都不會真心跟隨連自信都沒有的管理者。瑪麗·凱經營的美容化妝品公司在全世界都享有盛譽，她不僅自己擁有自信，還能將這種精神傳遞給員工。有個剛跳槽過來的業務員在跑營銷屢遭失敗后，對自己的營銷技能幾乎喪失了所有信心。瑪麗得知此事后，找到這位業務員并對他說：“前一陣聽你前任老板提起你，說你是個很有闖勁兒的小伙子。他還說把你放走是他們公司一個不小的損失呢??”這一番話把小伙子心頭那快要熄滅的希望之火又重新點燃，他又重獲了自信。在冷靜地對市場進行研究分析后，他終于在自己的營銷工作中打出了一個缺口，獲得了成功。

(二)管理要適才適所

在當今社會，人才對公司的發展至關重要。大才有大用，小才有小用。要想將人才的價值最大化，關鍵就是將這個人才放在恰當的位置。成功的管理者便擅長根據人才的才質來定位他的用途。通用電氣的CEO杰克·韋爾奇就曾說過：“如果一個C等級的人被你選拔到B等級的崗位上來，那不是一個正確的決定。即使培訓之后，他能夠勝任B等級的工作，也是錯上加錯。他應該留在他干得很好的崗位上。提拔他既浪費他的時間，也浪費你的時間。你需要做的是選擇一個其自身能力處于B等級的人，讓他直接到位就能開展工作。”

國內外很多知名企業都在適才適所上做出了表率。例如，聯想集團“用的人才雖不一定都是最優秀、最好的人才，但卻都是最適合聯想的”；北京雙鶴藥業“敢于起用新人，不求最好，只要能勝任工作，合適的就提升”；松下公司也很注重招募適用的人才，他們在雇用人員的時候，都以適用公司的情況為標準，認為能力過高的不一定適用。

(三)管理過程中要注意隨心所欲地溝通

作為管理活動中一個不可忽視的重要方面，溝通已經被越來越多的企業管理者所重視。無疑，互相尊重、人人平等、有人情味的關系氛圍是企業保持穩定和高效發展的必要保障。

1998年4月，摩托羅拉（中國）電子有限公司推出了“溝通宣傳周”活動。其內容之一就是向員工介紹公司的12種溝通方式。例如，員工可以通過書面形式對公司各方面提出改善建議，從而全面參與公司的管理；員工也可以就真實的問題進行評論、建議或投訴。另外，公司每年都會召開高級管理人員與員工的溝通對話會，向廣大員工代表介紹公司的經營狀況、重大政策等等，并由總裁、人力資源總監等回答員工代表提出的各種問題。通過這一舉措，摩托羅拉讓員工感到了企業對自己的尊重和信任，從而使他們產生了極大的責任感、認同感、歸屬感，促使員工以強烈的責任心和奉獻精神為企業工作。

四、總結

從古代到現代，管理思想從依靠經驗支撐變成科學支撐，到最后甚至形成一套無懈可擊的理論學科，這些管理思想與理論使社會生活能夠有序高效地運行。

所以掌握好各個時期的管理學理論很必要。我們要認真地學習好管理學思想。但是，只掌握書本上的理論還是遠遠不夠的，我們要切忌紙上談兵，要能把理論應用到實際例子中，使理論能夠真正地為我們的生活工作服務。

參考文獻：

1)馮雷鳴.管理學原理.天津：南開大學出版社

2)高志堅.杰克·韋爾奇的53個管理秘訣.北京：人民郵電出版社

第三篇：初識公司法

標題：《初識公司法》

院系：

姓名：

學號：

指導老師：

內容提要: 闡述公司法的基本含義和特性中的“私法公法化”。討論公司法中強制性規范和任意性規范的劃分，雖然沒有明顯確切的邊界，但經過分析應在適應市場的動態均衡中,努力尋求任意性與強制性之間的妥當平衡,保持公司法的實質正當性。

關鍵詞: 公司法、強制性、任意性

顧名思義，公司法就是專門針對公司而設的，調整公司的設立、組織、活動、清算以及其他對內對外法律關系。籠統起來也就是公司與其股東、或者股東之間的權利義務關系，公司與第三人、或其股東與第三人的權利義務關系，公司在整個過程中發生的有關當事人之間的所有社會關系。

公司法是兼具公法屬性的私法，在“公法化”之私法中，公司法表現的尤為明顯。這種公法色彩具體表現為強制性規范的大量存在，必須嚴格遵循法律、法規的規定，不能將其替代或者變更。然而，公司法作為私法，還有任意性規范。基于公司法之私法性質，為了體現私法自制的原則，在不損害第三人和社會公共利益的前提下，公司法允許當事人通過自愿協商，對強制外的公司法規范予以選擇適用和變通。這就決定了公司法規范是強制性和任意性規范的結合。

將法律規范分為強制性規范與任意性規范的分類方法在傳統民法中占據著重要的地位。該分類以主體是否可以通過自由的意思排除法律規范的適用為標準。“任意規定與強行規定之區別在‘當事人’是否得依其意思或依其與相對人之合意拒絕系爭規定之適用或修正其規定之內容。若然，則它便是任意規定；否則，便是強行規定”。從根本上說,要在“任意性”與“強制性”之間對公司法的整體屬性做出選擇,無疑極其困難。公司法的適應性品格要求其對技術和市場保持敏感,對于多元利益主體格局之變遷做出明智的調適,這使其任意性與強制性規則的界限游移不定。

新《公司法》一方面力促公司自治,另一方面則大大強化了公司的責任機制,在公司設立登記、控股股東和高管人員的責任承擔、公司人格濫用之避免、公司社會責任之承擔、公司工會的組織建設等方面,設定了大量的強制性條款。可見，可以說是這是一個矛盾的統一體，這就對我們提出了更高的要求。

就規范的設計而言，調整公司內部關系的規范應該主要是任意性規范，調整外部關系的應該主要是強制性規范；僅涉及股東和公司利益的規范應當是任意性規范，涉及第三人尤其是涉及債權人利益的規范應該主要是強制性規范。

有專家進行了“公司法強制性與任意性邊界之厘定:法理分析框架”分析，總體而言,在厘定公司法強制性與任意性之邊界時,可以考慮遵循以下標準:

其一,區分結構性規則、分配性規則和信義規則。結構性規則與分配性規則以公司治理的權力配置和內部利潤分配為調整對象,一般應以任意性規范（賦權性規范和補充性規范）為主；但凡包含“可以”、“由公司章程規定”、“依照公司章程的規定”、“經股東會或者股東大會同意,還可以??”等詞句的法條,一般情況下屬于賦權性規則。而信義義務規則是針對公司長期合同的不完備性而提供的合同漏洞補充機制,關涉到債權人、股東和公司利益的長期保護,應設定為強制性規范。

其二,區分閉鎖公司和公眾公司。閉鎖公司（即我國新《公司法》規定的有限責任公司）

股權相對集中,所有權與控制權主體同一,股東與經理人員意志重疊,各方合意相對充分,故而公司法宜給閉鎖公司留下更為充分的合意空間。我國新《公司法》也體現了這一點,有限公司的賦權性規則和補充性規則要多于股份公司。

綜上兩點,可以認為,調整閉鎖公司的分配性規則和結構性規則,應以賦權性和補充性為主,而信義義務規則,則應以強制性為主。調整公眾公司的分配性規則和一般的結構性規則,應以賦權性和補充性為主,而核心的結構性規則和信義規則,則應以強制性為主。

其三,區分初始章程與后續章程修改。與公司法的任意性與強制性區分相關的另一個問題是，股東通過章程“選掉”公司法的自由度應當如何把握。由于受制于市場壓力（潛在的投資者可能拒絕為于己不利的初始章程“買單”）,公司內部人不敢在章程中引入明顯不利于股東的“選掉”公司法的條款。但公司后續的章程修改則大為不同。由于股東已經“深陷”公司,在信息不對稱、冷漠、搭便車心理等諸多制約下,章程修改事實上在很大程度上由控股股東和公司管理層所決定,小股東事實上已經“出局”。所以,相對于初始章程比較寬泛的自由度,通過后續的章程修改以“選掉”公司法的自由,應受到更多的限制。（公司章程是公司內部自治規章,不得違背公司法的規定。公司章程作為自治性規范,不能與公司法的這些強制性規定相抵觸）。

在區分強制性和任意性規范的時候，有許多需要我們注意的地方，避免斷章取義。第一、對于新《公司法》規則的任意性或強制性屬性之判斷,并不能簡單地依賴“不

得”、“必須”、“應當”等強制性規范字句,或者“可以”、“由公司章程規定”、“依

照公司章程的規定”等任意性規范字句,而應從根本上選擇一種更為抽象的法

理判斷標準,才能發現并糾正立法偏頗或錯謬之處,為公司立法之完善贏得先

機。舉例而言,新《公司法》第152條、第153條規定了股東對公司高管的訴

訟問責制度,使用的是“股東可以”、“股東有權”這些顯屬任意性規則的常見語

態。但顯然,如果因此認定其為任意性規則,股東可以通過章程約定而使高管

免受訴訟問責,則顯然不妥。由于訴訟問責是對高管的一項長期監督機制,與

信義規則一道,分別構成了不完備的公司長期合同的動態和靜態之漏洞補充,不宜由章程“選掉”,故其應為強制性規則。

第二、對于新《公司法》規則中由于使用“由”、“有”、“為”、“實行”等字眼而使其

任意性或強制性屬性不明的法條,更應遵循前述法理判斷標準,以正確理解該

法條的性質。比如,新《公司法》第45條、第109條分別規定了有限公司和

股份公司董事會的成員人數,盡管存在最低限額和最高限額的規定,而由于該

法條屬于結構性規則,應當為任意性規范。實踐中公司章程約定董事人數低于

公司法規定的最低限額、或者高于公司法規定的最高限額,一般應認定有效。

同樣地,對于新《公司法》第112條規定的“董事會決議的表決,實行一人一票”,也宜認定為屬于補充性規則,即如果沒有另外約定,則董事會表決實行一人一

票,而如果公司在初始章程中約定,在特殊情況下董事長有權多投一票,應認定

為有效。

公司法則兼備強制性和任意性。在任意性規范的范圍內，公司法充分保障了當事人的意思自治與自主經營權；在《公司法》中設里強制性規范，其目的就是為了規范公司人員行為、保障股東利益。這兩者是相輔相成的，更好的發揮了公司法的作用，為公司的組織及其行為提供了明確的法律規范，維護社會交易安全和經濟市場秩序的穩定，有效保護了公司、股東、債權人及其他利益相關者的合法權益。使公司這一最為重要的商主體獲得了全方位的法律調整，對鼓勵投資、集中資本興辦企業、維護商事組織的法律人格與合法權益起著無可替代的作用。

所以，完善并更好的應用公司法為市場經濟服務對我們提出了很高的要求，應在適應市場的動態均衡中,努力尋求任意性與強制性之間的妥當平衡,唯此方能保持公司法的實質正當性。

參考文獻：《公司法論》

《公司法》

中國公司法網

新華網

中國民商法律網

第四篇：初識現代詩歌

初識你的心情

仙人掌一樣

深入沙漠相對溫柔的一面

躲藏一粒砂石的陽光里

半掩住臉卻還偷偷地生長

躲的表面掛滿了

盜賊黑夜里的急急爬行

一長串的模樣

還沒得手就已露出破綻

熟透了的野葡萄一樣

才剛擺上桌面

一粒粒逃脫控制四處飛散

眼睛睜大

看不見三米以外

耳朵豎直

聽不清三米以外

所有的生長彼此握緊

葉芽一樣

散落春天的上下左右

嫩綠了

肥厚著

一陣暖風吹過

嘴巴張大

露出尖尖的舌頭

卷舐著

歲月流向孤獨的腳步

既多且急，既苦又澀

此時，天地之間

只有沙沙的聲響

只有眼睛的睜開馬上閉合只有兩只手抖得特別厲害

一顆心默默祈禱

就是她了

一生一世只想愛她

天長地久只愛他一人

上帝啊

就讓我過了這一關吧

第五篇：初識計算機網絡教案

教學內容：初識計算機網絡

【教學目標】

知識技能：

（1）了解計算機網絡的主要功能、分類和拓撲結構；（2）理解計算機網絡的基本概念，過程與方法：

（1）學習計算機網絡的相關知識。

（2）能利用所學網絡知識對實際問題進行分析探討。情感態度價值觀：

（1）感受網絡的神奇作用，激發對網絡技術的求知欲；（2）培養學生對知識的歸納總結能力，學會學習。【教學重點】計算機網絡的組成與功能 【教學難點】計算機網絡的分類 【教學時間】一課時。

【教學準備】多媒體網絡教室、相關教學課件。【教學過程】

一、引入課題

我們生活中哪些地方使用了計算機網絡？ 學生活動：思考回答

設計意圖：引入本節課題，集中學生注意力。

二、計算機網絡的組成

1、問題：計算機網絡有哪些部分組成？

2、實踐：組織學生查看計算機教室的網絡結構。

3、探究：（1）單獨一臺計算機能不能稱為網絡？（多臺）

（2）有了多臺地理上分散的獨立計算機系統，要成為網絡，還需要什么呢？（網線）

（3）大家玩游戲時，怎么判定輸與贏呢？還得要有什么呢？（游戲規則）

設計意圖：通過層層遞進的問題，讓學生對計算機網絡有更深一層的認識。查看網絡結構，加深認識。

4、小結計算機網絡組成、定義（1）計算機網絡的組成：

①多臺地理上分散的獨立的計算機系統； ②傳輸介質和網絡設備； ③通信協議（2）計算機網絡的概念

設計意圖：培養學生提煉知識的能力

三、計算機網絡功能

1、問題：咱們生活中很多地方都用到計算機網絡，那么它有什么的功能？

學生活動：分組討論

設計意圖：培養學生合作學習，小組討論解決問題的能力。

2、小結

計算機網絡功能：

①數據通信。如：電子郵件、網上聊天等。

②資源共享。如：網上瀏覽新聞、網上查找學習資料等，③分布控制與分布處理。如：自動作戰指揮系統 師生共同小結，得出結論 設計意圖培養學生提煉知識的能力 探究計算機網絡的組成和定義

四、認識計算機網絡的分類

1、設問：大家平時聽說過的網絡類型有哪些？

2、講解：計算機網絡分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網絡覆蓋范圍來分，分為：局域網(LAN)；城域網(MAN)；廣域網(WAN)。另外一種按照網絡的拓撲結構，可以分為總線型、環形、星型、樹型和網狀結構。對于各種網絡的覆蓋范圍及適用場合大家自己總結。

設計意圖：讓學生理解計算機網絡的分類及各自的特點。

五、課堂小結

本節課的知識點：

網絡組成→網絡功能→網絡分類

設計意圖：回顧所學，加深印象。重現知識的延展過程。

六、教學反思

本節課概念性知識較多，主要采用理論聯系實際的方法對各個知識點進行突破，收效很好。但學生在概括和描述知識內容時語言表達不流利，不準確，需進一步加以培養。對少數膽小同學，鼓勵的不夠，在學法的指導上還應加以強化。