第一篇：初識機器人教案

初識機器人

課型：新授 課時：1課時 教學要求

1.機器人的基本概念 2.機器人的發(fā)展歷程

3.智能機器人的組成結構與工作原理 4.智能機器人仿真系統(tǒng)簡介 認知目標：

初步了解機器人的概念、用途、分類及發(fā)展歷程，通過實物及視頻初步理解智能機器人的組成結構與工作原理，初步學會仿真系統(tǒng)的使用。能力目標：

通過探索、實踐與討論，培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。情感目標：

通過機器人基礎知識的學習，培養(yǎng)學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神 教學重點

1.智能機器人的結構與工作原理

2.智能機器人仿真系統(tǒng)的基本使用方法 學習難點：智能機器人仿真系統(tǒng)的編程調試

教法：啟發(fā)引導式：多媒體廣播演示+實物演示講解

學法：以導學為主線，討論交流并自主實踐，完成探索任務 教學準備智能機器人實物及仿真系統(tǒng)、計算機，學習資源素材等 教學環(huán)節(jié)：

一、激發(fā)興趣：播放視頻

通過視頻激發(fā)學生的學習興趣，引入學生進入主題。出示課題：《初識機器人》

二、引導問題：

（一）、機器人的基本概念及三個基本特征

給出一些機器人圖片，請學生思考交流并回答： 1.你認為什么樣的機器是機器人？（概念）2.機器人是否一定具有人型？

三、講授新知識 總結學生回答的問題

1、機器人的基本定義：機器人是一種具有高度靈活性的自動化機器，具備一些與人或者生物相似的智力，如感知能力、動作能力、規(guī)劃能力等。

2.機器人應具有的三個特征：?

有身體：根據(jù)不同的應用需要，有一定的形狀結構；? 有大腦：有程序控制，能自動工作；?

能動作：有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作

根據(jù)上述概念，同學們還能舉出身邊存在的機器人嗎？

展示日常生活及各領域用到的機器人：電冰箱，微波爐，紅綠燈，自動票或售貨機，工業(yè)電焊或裝配機器人，軍用排爆機器人，民用高樓清洗機器人等?

機器人離我們的生活并不遙遠? 講解：機器人分類：工業(yè)機器人、特種機器人(二)、機器人的發(fā)展歷程?

最早的機器人構想：西周時期能歌善舞的伶人? 世界上第一臺工業(yè)機器人：1959年美國，“尤尼梅特”? 機器人從誕生到現(xiàn)在經(jīng)歷了三次重大換代：

第一代：示教型機器人;

第二代：有感覺的機器人； 第三代：智能機器人?

工業(yè)機器人發(fā)展的春天 20世紀七十年代?

機器人開始成為一門獨立的學科---機器人學，研究如何用機器模擬人的智能行為。機器人向人類進化：20世紀九十年代

美國：麻省理工學院的COG仿人機器人；日本：本田公司，86年開始P系列、ASIMO人型機器人； SONY公司愛寶機器狗、QIRO舞蹈機器人中國：98年國防科大，“先行者”仿人機器人。

20世紀末，世界各國普遍開始重視青少年的機器人教育，機器人科技競賽蓬勃發(fā)展，由此也產生了一些教育專用的智能機器人，如：能力風暴、樂高、中鳴、通用等

（三）樂高EV398998機器人

教師演示：演示一些機器人實物陀螺儀小人。觀看教育機器人實物演示：

通過上面的視頻和實驗演示，請同學們猜想一下，一個最簡單的智能機器人，它至少應該包含哪些部分呢？

搭建→按照搭建圖搭建一個小車，包括各種電機和傳感器，并講解各個部分的作用。編程→以巡線為例編寫一段巡線的程序，講解編程的一般過程 下載調試→將程序下載到機器人試運行程序，如果出現(xiàn)錯誤進行調試直到機器人完成任務。

結合機器人實物和圖片歸納總結： 組成智能機器人的三大基本系統(tǒng)： 感知系統(tǒng)（傳感器）、決策系統(tǒng)（微電腦處理器）、執(zhí)行系統(tǒng)（電機、指示燈等）

（四）布置作業(yè)

了解生活中一種能見到的智能機器人。

第二篇：2018寧夏版六年級下冊信息技術教案初識機器人

第1課 初識機器人

教學目標：

知識目標：了解機器人的概念、特征、分類與用途，簡單了解機器人的發(fā)展歷程。

技能目標：熟練利用網(wǎng)絡查找信息和處理信息。

情感目標：培養(yǎng)學生對機器人的興趣，培養(yǎng)學生關心科技、熱愛科學、勇于探索的精神。

教學重點與難點：

教學重點：機器人的概念、特征；學生的自學能力和探索精神的培養(yǎng)。

難點分析：機器人的概念及其特征；學生自我評價。

教學過程：

第三篇：初識機器人1軼事趣聞

2011年上期綜合組組內公開課教案

初識機器人1軼事趣聞——形形色色機器人

教學目的：

1.了解機器人的概念，機器人系統(tǒng)的構成，硬件的基本結構，以及機器人的基本特點。2.培養(yǎng)學生搜集信息，辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

3.通過學生間的交流，引導學生適應小組合作探究式的學習方式。4.激發(fā)學生學習智能機器人的興趣。5.引導學生關注科學技術發(fā)展動態(tài)。

教學內容：

1.機器人的概念、結構、功能和特點。2.能力風暴機器人的組成和特點 3.機器人仿真環(huán)境的認識

教學重點和難點：

1.現(xiàn)代機器人大家族成員千姿百態(tài)，形形色色。關于機器人的定義及分類方法學術界沒有嚴格統(tǒng)一的規(guī)定。教材中關于機器人的界定只是眾多說法中的一種，沒有必要讓學生死記硬背。教材編寫意圖是以各種機器人為例，來說明不同機器人的功能，從而使學生對機器人有一個直觀的認識，在頭腦中構建機器人的概念。

2.對于機器人的介紹不僅限于能力風暴機器人。可讓學生通過網(wǎng)絡了解，學習不同機器人，如：工業(yè)機器人，軍用機器人和其它的特種機器人，使學生對機器人在各個領域的發(fā)展有一比較全面的認識。

3.機器人系統(tǒng)包括控制系統(tǒng)、傳感系統(tǒng)及執(zhí)行機構(也可稱作執(zhí)行系統(tǒng))三個主要部分。應使學生了解各個部分的功能及簡要工作過程。

教學過程：

一、引入：

通過視頻引入課題：什么是機器人，機器人能做什么？

二、學生實踐1：

2011年上期綜合組組內公開課教案

在網(wǎng)上找找什么是機器人，主要有哪些特征？

完成P49實踐1：找出與圖片匹配的機器人類型。

三、介紹能力風暴機器人。機器人的原理

傳感系統(tǒng) – 感官器官（眼睛、耳朵、鼻子等）控制系統(tǒng) – 大腦

執(zhí)行系統(tǒng) – 動作器官（手、腳、臉等）

四、學生實踐2：

在仿真環(huán)境中使模擬機器人避開障礙物自由行走。

1、啟動VJC仿真版軟件，觀察軟件界面組成部分

組成：菜單欄、工具欄、模塊以庫和流程圖生成區(qū)。

2、打開“自由行走(info).flw”程序文件。

3、單擊工具欄上的仿真按鈕，進入仿真環(huán)境。

4、單擊加載按鈕，選擇單房間場地。

5、選擇顯示軌跡并運行，觀察運行結果。

五、小結：

什么是機器人，機器人的構成，能力風暴機器人及仿真程序

六、擴展

1、在網(wǎng)上查找機器人的起源。

2、機器人在現(xiàn)實生活中有些什么用？

3、以后的機器人會是什么樣？

第四篇：初識計算機網(wǎng)絡教案

教學內容：初識計算機網(wǎng)絡

【教學目標】

知識技能：

（1）了解計算機網(wǎng)絡的主要功能、分類和拓撲結構；（2）理解計算機網(wǎng)絡的基本概念，過程與方法：

（1）學習計算機網(wǎng)絡的相關知識。

（2）能利用所學網(wǎng)絡知識對實際問題進行分析探討。情感態(tài)度價值觀：

（1）感受網(wǎng)絡的神奇作用，激發(fā)對網(wǎng)絡技術的求知欲；（2）培養(yǎng)學生對知識的歸納總結能力，學會學習。【教學重點】計算機網(wǎng)絡的組成與功能 【教學難點】計算機網(wǎng)絡的分類 【教學時間】一課時。

【教學準備】多媒體網(wǎng)絡教室、相關教學課件。【教學過程】

一、引入課題

我們生活中哪些地方使用了計算機網(wǎng)絡？ 學生活動：思考回答

設計意圖：引入本節(jié)課題，集中學生注意力。

二、計算機網(wǎng)絡的組成

1、問題：計算機網(wǎng)絡有哪些部分組成？

2、實踐：組織學生查看計算機教室的網(wǎng)絡結構。

3、探究：（1）單獨一臺計算機能不能稱為網(wǎng)絡？（多臺）

（2）有了多臺地理上分散的獨立計算機系統(tǒng)，要成為網(wǎng)絡，還需要什么呢？（網(wǎng)線）

（3）大家玩游戲時，怎么判定輸與贏呢？還得要有什么呢？（游戲規(guī)則）

設計意圖：通過層層遞進的問題，讓學生對計算機網(wǎng)絡有更深一層的認識。查看網(wǎng)絡結構，加深認識。

4、小結計算機網(wǎng)絡組成、定義（1）計算機網(wǎng)絡的組成：

①多臺地理上分散的獨立的計算機系統(tǒng)； ②傳輸介質和網(wǎng)絡設備； ③通信協(xié)議（2）計算機網(wǎng)絡的概念

設計意圖：培養(yǎng)學生提煉知識的能力

三、計算機網(wǎng)絡功能

1、問題：咱們生活中很多地方都用到計算機網(wǎng)絡，那么它有什么的功能？

學生活動：分組討論

設計意圖：培養(yǎng)學生合作學習，小組討論解決問題的能力。

2、小結

計算機網(wǎng)絡功能：

①數(shù)據(jù)通信。如：電子郵件、網(wǎng)上聊天等。

②資源共享。如：網(wǎng)上瀏覽新聞、網(wǎng)上查找學習資料等，③分布控制與分布處理。如：自動作戰(zhàn)指揮系統(tǒng) 師生共同小結，得出結論 設計意圖培養(yǎng)學生提煉知識的能力 探究計算機網(wǎng)絡的組成和定義

四、認識計算機網(wǎng)絡的分類

1、設問：大家平時聽說過的網(wǎng)絡類型有哪些？

2、講解：計算機網(wǎng)絡分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網(wǎng)絡覆蓋范圍來分，分為：局域網(wǎng)(LAN)；城域網(wǎng)(MAN)；廣域網(wǎng)(WAN)。另外一種按照網(wǎng)絡的拓撲結構，可以分為總線型、環(huán)形、星型、樹型和網(wǎng)狀結構。對于各種網(wǎng)絡的覆蓋范圍及適用場合大家自己總結。

設計意圖：讓學生理解計算機網(wǎng)絡的分類及各自的特點。

五、課堂小結

本節(jié)課的知識點：

網(wǎng)絡組成→網(wǎng)絡功能→網(wǎng)絡分類

設計意圖：回顧所學，加深印象。重現(xiàn)知識的延展過程。

六、教學反思

本節(jié)課概念性知識較多，主要采用理論聯(lián)系實際的方法對各個知識點進行突破，收效很好。但學生在概括和描述知識內容時語言表達不流利，不準確，需進一步加以培養(yǎng)。對少數(shù)膽小同學，鼓勵的不夠，在學法的指導上還應加以強化。

第五篇：初識word教案專題

第五課：認識WORD軟件

教學目標

1．知識與技能：會用菜單方式打開、關閉WORD軟件；懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會在WORD中輸入文字；會保存WORD文檔。

2．過程與方法（1）讓學生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產生學習的興趣。（2）讓學生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務理念。3．情感態(tài)度與價值觀

通過word這一工具軟件的學習，讓學生感受知識的學習和技能的發(fā)展來源于生活，服務到生活中去。

教學重點: 啟動和關閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。

教學難點：顯示或隱藏工具欄方法。

教學準備：課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) 教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課

（展示課件）

師：之前我們已經(jīng)學過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word 2003。

那他到底有什么高招呢，我們來欣賞下他的杰作吧！（出示課件）

師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報，——這是一個日歷

哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學呀？ 生：想···

師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學習熱情非常的高啊，接下來我們一起來學習如何使用word？

二、新授課

1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）

師： Word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強大的文字處理軟件。

2、啟動word的方法

師：那我們該如何啟動它呢，大家回憶下以前是怎么啟動“畫圖”軟件的，然后想想如何啟動word呀？ 請學生上臺演示····· 師總結開啟word的三種方法： 雙擊桌面上word 快捷圖標

單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office——Microsoft Word 在在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建” 單擊word選項圖標，也可啟動Word。【學生練習：在桌面上新建一個word】

3、關閉word的方法

師：做事情要有頭有尾，我們已經(jīng)會啟動word，那怎么關閉它呀？（學生說，教師演示操作，并總結關閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應用word的時候一定要注意保存，以防資料丟失。

4、認識word的窗口組成

師：接下來，我們一起來認識下認識word的窗口界面，Word窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等幾部分組成。（課件簡單介紹）

標題欄：顯示該word文檔的名字。

菜單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。

常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號表示操作按鈕，單機某個按鈕就可進行常用的操作了。如保存。

格式工具欄：可以設置文字的大小顏色等，也可設置文章段落的格式。編輯區(qū)：輸入文字的地方。

插入光標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直滾動條：

繪圖工具欄：可以用這里的工具進行畫圖

5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）

師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄沒掉了！

【請一個同學來幫老師把格式工具欄給找回來·······】

三、課堂練習:在word中輸入文字

師：接下來，我們一起學習如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁的文字，要求標點符號和英文字母等全部與課本一樣。

【學生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內容，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè)。】

四、課堂小結