第一篇：關(guān)于經(jīng)管類碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究與思考

關(guān)于經(jīng)管類碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究與思考

摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，大學(xué)生、研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況備受社會(huì)各界的矚目。經(jīng)管類碩士研究生在整個(gè)研究生群體中，所占比例并不小，且由于其專業(yè)特點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可能與理工科等學(xué)生具有明顯區(qū)別。因此，本文以我校經(jīng)管類碩士研究生為調(diào)查對(duì)象，針對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況進(jìn)行問卷調(diào)查以及相關(guān)分析，以此了解經(jīng)管類碩士研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，并就如何促進(jìn)經(jīng)管類碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類；碩士研究生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；問卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）25-0091-03

時(shí)代經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，需要諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者們的不斷推進(jìn)和努力。自李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召以后，社會(huì)各界都為大學(xué)生、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)力至關(guān)重要，還對(duì)促進(jìn)大學(xué)生、研究生直接參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題，增加就業(yè)收入有重要意義。

一、研究背景

近年來，隨著各大高等院校普遍擴(kuò)招的情況下，碩士研究生的數(shù)量逐步增多。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代號(hào)召下，碩士研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況更是受到社會(huì)各界的關(guān)注。由于碩士研究生在面臨就業(yè)和擇業(yè)問題時(shí)，與本科生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、自我定位等方面有所區(qū)別，并且前者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考慮以及相關(guān)的顧慮可能也會(huì)更多。同時(shí)，由于經(jīng)管類碩士研究生所學(xué)專業(yè)以及學(xué)科的特點(diǎn)，相對(duì)于理工科來說，其核心技術(shù)的稀缺性和可變現(xiàn)性較低，所以，針對(duì)經(jīng)管類碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行研究很有必要，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究設(shè)計(jì)

1.問卷設(shè)計(jì)和調(diào)研方式。本文以我校經(jīng)管類碩士研究生（工商管理碩士MBA除外）為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的阻礙等相關(guān)方面的問題。此次調(diào)查主要通過電子問卷方式，線上共發(fā)放140份調(diào)查問卷，收回107份問卷，剔除無效問卷5份，最終有效問卷102份。

2.問卷調(diào)查對(duì)象結(jié)構(gòu)分析。本次針對(duì)我校經(jīng)管類碩士研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象的主要專業(yè)分別為：會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、企業(yè)管理、會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。經(jīng)管類專業(yè)本身男、女生人數(shù)差距較大，結(jié)合對(duì)被調(diào)查院校的男女比例，最終調(diào)查問卷中，男生比例為32%，女生比例為68%。此外，調(diào)查對(duì)象中，除了會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）為兩年制，其余專業(yè)均為三年制。最終，調(diào)查問卷中一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)的比例分別為55.88%，22.55%，21.57%。

三、調(diào)查結(jié)果分析

本文主要研究經(jīng)管類碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問題，并將我校經(jīng)管類碩士研究生的調(diào)查問卷的相關(guān)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。針對(duì)問卷中比較具有代表性的問題，在此處進(jìn)行詳細(xì)說明。

1.經(jīng)管類碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注程度。針對(duì)經(jīng)管類碩士研究生是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)且對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否感興趣這一問題，調(diào)查結(jié)果顯示，我校20.59%的調(diào)查對(duì)象對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)非常感興趣，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較感興趣的人占到31.37%，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一般感興趣的人占到35.29%，不太感興趣和不感興趣的人分別占總數(shù)的8.82%和3.92%。由此可以看出，我校經(jīng)管類碩士研究生中，至少有87%左右的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的關(guān)注度和興趣。此外，調(diào)查對(duì)象中已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人數(shù)為3%，成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)僅僅為1%。這說明，對(duì)于經(jīng)管類碩士研究生來說，在實(shí)踐中真正能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行落實(shí)，并且取得成功的學(xué)生鳳毛麟角。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)兩者間關(guān)系的理解。對(duì)于“經(jīng)管類碩士研究生如何理解創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系”這一問題，調(diào)查結(jié)果顯示，有20.59%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)所從事的事業(yè)應(yīng)該與自己所學(xué)專業(yè)關(guān)系密切，70.59%的學(xué)生認(rèn)為兩者之間具有一定程度的影響即可，8.82%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不需要與自己的專業(yè)相聯(lián)系。該問題的調(diào)查結(jié)果，體現(xiàn)出大多數(shù)經(jīng)管類碩士研究生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，還是期望能與自己所學(xué)的專業(yè)相聯(lián)系。但是，在實(shí)際中，這一點(diǎn)并不是很容易實(shí)現(xiàn)，所以這可能也是經(jīng)管類碩士類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率較低的原因之一。

3.參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。本文在調(diào)查問卷中設(shè)計(jì)了相關(guān)問題，以了解經(jīng)管類碩士研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。調(diào)查結(jié)果顯示，為了獲得自身能力提升，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這兩個(gè)選項(xiàng)分別占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的三分之二以上，有40.2%的學(xué)生是為了增加就業(yè)收入，追求自由，具體內(nèi)容見表1。

4.參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題。經(jīng)管類碩士研究生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，雖然能夠提升自我的能力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，但是其面臨的問題同樣也不少。通過本次調(diào)查研究，了解到77.45%的經(jīng)管類碩士研究生認(rèn)為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是最大障礙之一；有三分之二左右的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)資金不足、沒有核心技術(shù)是較為棘手的問題；此外，沒有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也是不可忽視的問題，具體內(nèi)容見表2。

5.獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)信息的渠道。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)管類碩士研究生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，61.76%的學(xué)生是通過專家論壇講座獲得相關(guān)信息的，通過課堂教學(xué)、創(chuàng)業(yè)大賽方式獲取信息的學(xué)生分別為42.16%、41.18%，通過學(xué)校創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)、實(shí)習(xí)或勤工助學(xué)方式獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的學(xué)生分別為31.37%、34.31%。這說明，高等院校提供的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息以及相關(guān)的渠道對(duì)于學(xué)生來說非常重要。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和方式。本次調(diào)查中，針對(duì)“經(jīng)管類碩士研究生所傾向的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域以及其認(rèn)為可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式”?M行了調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，52.94%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該選擇自己感興趣的領(lǐng)域，27.45%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該選擇與自己專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域，12.75%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該選擇較為熱門的行業(yè)，6.86%的學(xué)生認(rèn)為選擇風(fēng)險(xiǎn)低、投入低的領(lǐng)域。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式這一問題中，有超過半數(shù)的人選擇個(gè)人注冊(cè)公司，17.65%選擇加盟或者連鎖企業(yè)，13%的人選擇開網(wǎng)店。

四、總結(jié)與建議

通過調(diào)查并分析我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，我們可以了解到經(jīng)管類碩士研究生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知情況，以及經(jīng)管類碩士研究生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的問題，以及期望從哪些方面獲得支持。因此，結(jié)合本次調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與相關(guān)分析，本文提出以下建議：

1.合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。碩士研究生階段相較于本科大學(xué)生來說，學(xué)生的整體素質(zhì)得以提升，并且，在課程設(shè)置上，可能更傾向于學(xué)術(shù)研究以及相關(guān)的專業(yè)應(yīng)用研究，如何能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)與學(xué)習(xí)的課程相聯(lián)系，是經(jīng)管類研究生面臨的困擾之一。面臨“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”這道選擇題時(shí)，如果學(xué)生不能將自己的事業(yè)與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，在權(quán)衡兩者的機(jī)會(huì)成本時(shí)，可能會(huì)陷入兩難境地，可能會(huì)與好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)擦肩而過。許多高等院校在課程中設(shè)置了職業(yè)規(guī)劃課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是，針對(duì)研究生群體，甚至細(xì)化到經(jīng)管類碩士研究生群體，具有指導(dǎo)性的規(guī)劃課程更是寥寥無幾。在課程設(shè)置上，注重結(jié)合經(jīng)管類研究生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷探究適合經(jīng)管類碩士研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)課程以及相關(guān)培養(yǎng)方案，可以為學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力的支撐。同時(shí)，可以通過課程實(shí)踐，為碩士研究生搭建平臺(tái)，幫助其建立團(tuán)隊(duì)，以便為以后積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2.提供資金與技術(shù)支持。本文的調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)管類碩士研究生面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題中，資金問題是主要問題之一。為了促進(jìn)經(jīng)管類碩士研究生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代大潮中來，政府可以根據(jù)經(jīng)管類碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，提供相應(yīng)的資金支持。此外，經(jīng)管類碩士研究生相對(duì)于其他理工科類的專業(yè)，在核心技術(shù)方面較為欠缺。所以，政府可以通過落實(shí)各種低息貸款、稅收優(yōu)惠等政策，同時(shí)為經(jīng)管類碩士研究生提供核心技術(shù)，搭建相關(guān)團(tuán)隊(duì)資源，提供創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)與指引，為其解決關(guān)鍵問題掃清障礙。

3.綜合運(yùn)用政府以及企業(yè)資源。近年來政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展給予了很多的關(guān)注以及相關(guān)幫助，各大高校更是應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，綜合利用政府提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，以幫助經(jīng)管類碩士研究生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對(duì)于經(jīng)管類碩士研究生，可以結(jié)合專業(yè)碩士的校外導(dǎo)師以及其他社會(huì)資源，如企業(yè)資源。通過共同建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地以及相關(guān)孵化器等，以此提升經(jīng)管類碩士研究生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題時(shí)，使得經(jīng)管類碩士研究生能夠有更大的底氣和實(shí)力，迎難而上，??現(xiàn)自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：民辦高校經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)模式研究

民辦高校經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)模式研究

摘要：經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)管理的基本理論、基本政策和專業(yè)實(shí)務(wù)，而且要理論聯(lián)系實(shí)際，有效地把握提高自己的業(yè)務(wù)能力、工作單位經(jīng)濟(jì)管理水平的途徑和辦法和從事經(jīng)濟(jì)研究的能力。近年來，盡管隨著教育改革的深化，民辦高校教學(xué)條件、環(huán)境和水平有了較大改善，但以教師、課堂和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占主體，仍存在重傳承輕創(chuàng)新、重理論輕實(shí)踐的情況。本文以如何建立民辦高校經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)模式為核心，展開了相應(yīng)的課題研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式中國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化時(shí)代，高校人才培養(yǎng)呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。改革開放30多年來，我國(guó)民辦高等教育得到了快速發(fā)展，截至2012年4月24日，全國(guó)民辦普通高校達(dá)到403所，民辦高校已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分和新的增長(zhǎng)點(diǎn)，在推進(jìn)我國(guó)高等教育向大眾化發(fā)展過程中起到了重要作用。近年來，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，已經(jīng)成為社會(huì)問題。多數(shù)新建民辦高校的人才培養(yǎng)方案定位為培養(yǎng)應(yīng)用性人才。但是，由于受傳統(tǒng)的精英教育學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)的影響及學(xué)校資源條件的制約，不少新建民辦高校仍沿用傳統(tǒng)精英教育的人才培養(yǎng)模式。因此，改革完善適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)模式，是民辦高校的當(dāng)務(wù)之急。

一、改革教學(xué)方法，創(chuàng)新以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式

教學(xué)方法是制約學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才離不開改革與創(chuàng)新，創(chuàng)新教育理念以推動(dòng)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的全面創(chuàng)新。教學(xué)方式應(yīng)從以教師為中心的傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型向知識(shí)傳授與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的新型模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性。

（一）強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的前瞻性、新穎性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握最新的知識(shí)，了解世界最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)與世界發(fā)展先進(jìn)水平趨于同步，這樣，才可能使學(xué)生在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。這就要求加大科研促教學(xué)的力度，把更多的科研成果融入到課程教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生問題意識(shí)和思維能力的訓(xùn)練。知識(shí)是十分復(fù)雜的，難于直接由他人傳遞，在很大程度上，知識(shí)是由認(rèn)知主體主動(dòng)構(gòu)筑的，其構(gòu)筑過程就是一種有意義的學(xué)習(xí)過程。所以，在教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性是十分重要的，而且學(xué)習(xí)過程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要。知識(shí)又具有社會(huì)性，是內(nèi)含在團(tuán)隊(duì)或共同體中的，更多地使用合作與對(duì)話的方式更有助于教學(xué)的提高。所以，要摒棄傳統(tǒng)的以講授式為主、僅適應(yīng)知識(shí)傳承的課程教學(xué)方法，積極推行問題式教學(xué)法、探討式教學(xué)法，使教師主導(dǎo)的課堂成為師生共同探究的場(chǎng)所，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者，注重知識(shí)的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思維能力，激活學(xué)生創(chuàng)新思維，強(qiáng)化現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。在開展理論教學(xué)的同時(shí)，積極開展課程實(shí)踐。首先，廣泛采用案例教學(xué)法。組織學(xué)生討論社會(huì)各界在經(jīng)濟(jì)管理過程中實(shí)際存在的案例，提出解決問題的方案，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的知識(shí)理論和專業(yè)技能；其次，大力推廣應(yīng)用模擬教學(xué)法。建立模擬情境，讓學(xué)生在接近現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)角色，并和模擬情境中的人和事產(chǎn)生互動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生獲取資訊、做出決策等能力；再次，創(chuàng)造條件實(shí)施“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)法。民辦高校可利用自己優(yōu)勢(shì)條件，如在校企業(yè)合作企業(yè)中為學(xué)生尋找真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)真實(shí)的角色，開展業(yè)務(wù)工作，以達(dá)到真實(shí)的學(xué)習(xí)目的。

二、建立融校內(nèi)模擬與校外實(shí)踐于一體的實(shí)踐教學(xué)模式

將培養(yǎng)目標(biāo)定為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以職業(yè)技能訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，采用學(xué)生主動(dòng)參與為主、教師指導(dǎo)的教學(xué)方法，是學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)際、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要渠道。強(qiáng)化實(shí)踐教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。

（一）立足能力培養(yǎng)系統(tǒng)性地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。在傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，通過整合原有實(shí)踐環(huán)節(jié)，整體優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，以課程實(shí)踐、調(diào)查實(shí)習(xí)、論文設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)為重心，從公共實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐四個(gè)方面建立逐層遞進(jìn)的階梯教學(xué)層次，把實(shí)踐教學(xué)貫穿到民辦高校經(jīng)管專業(yè)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

（二）不斷更新和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步不斷更新和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)管專業(yè)所學(xué)專業(yè)知識(shí)與其他工科專業(yè)有較大的區(qū)別，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，不斷產(chǎn)生一些新的管理理念，使原有管理方法和技能顯得陳舊落后，這就要求民辦高校不斷更新和優(yōu)化經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)大綱，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐的能力。

（三）引社會(huì)進(jìn)學(xué)校，加強(qiáng)校內(nèi)模擬實(shí)踐基地的建設(shè)。在校內(nèi)設(shè)立一體化的、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)和校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的模擬實(shí)踐基地，如稅務(wù)大廳、模擬銀行、模擬股市、ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生不出校門就可以在一個(gè)仿真的環(huán)境中，開展模擬實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。民辦高校在加大投入，不斷完善和改進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的硬件條件的同時(shí)，應(yīng)注重充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的優(yōu)勢(shì)，積極開展實(shí)踐教學(xué)的改革，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。

（四）推學(xué)生出校門，加強(qiáng)與企業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)工作、行業(yè)科研的結(jié)合。民辦高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，開拓校企合作新模式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境中，扮演一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理工作人員的真實(shí)角色。開展真實(shí)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)基地一體化建設(shè)的思路，建立與企業(yè)單位，特別是民營(yíng)企業(yè)的戰(zhàn)略合作關(guān)系，逐步擴(kuò)大合作的力度和深度，為民辦高校經(jīng)管專業(yè)學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)工作、行業(yè)科研相結(jié)合的機(jī)會(huì)。

三、強(qiáng)化第二課堂，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)第二通道

“第二課堂”較少受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，更注重的是實(shí)踐和運(yùn)用。這種教育目的和效果將潛移默化地影響學(xué)生，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生組織高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報(bào)告、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)家課堂和成功校友創(chuàng)業(yè)成功報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，用專家、教授、企業(yè)家豐富的知識(shí)和獨(dú)到的見解及成功的創(chuàng)業(yè)歷程，激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和決心。通過學(xué)生的“班團(tuán)組織”、“社團(tuán)組織”、“勤工助學(xué)服務(wù)中心”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”等組織，有針對(duì)性地開展“心理訓(xùn)練”、“創(chuàng)業(yè)研討”和“創(chuàng)業(yè)模擬”等活動(dòng)，錘煉創(chuàng)業(yè)者的心理品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研積極性，濃厚學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，民辦高校應(yīng)建立學(xué)生科研課題管理制度，加大經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)研究，發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文；鼓勵(lì)教師吸收本科生參與課題研究；為學(xué)生提供更多學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)討論機(jī)會(huì)。有重點(diǎn)地扶持學(xué)生學(xué)術(shù)性社團(tuán)的建設(shè)，充分利用院系的學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)術(shù)性社團(tuán)，積極鼓勵(lì)學(xué)生辦好學(xué)術(shù)性學(xué)生刊物。

（三）創(chuàng)造多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間。以學(xué)科競(jìng)賽為載

體，努力推動(dòng)大學(xué)生科技競(jìng)賽，創(chuàng)造更加多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間。積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外科技競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，積極參與設(shè)計(jì)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生更多、更早地參與到科研、生產(chǎn)等工作實(shí)際中去，增加培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的機(jī)會(huì)。積極開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。整合校內(nèi)教學(xué)資源，開辟用于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的開放性實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，圍繞學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和項(xiàng)目，充分挖掘和開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，市場(chǎng)化運(yùn)作社團(tuán)活動(dòng)和項(xiàng)目化運(yùn)作社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生勤工助學(xué)等活動(dòng)，作為大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐載體。

四、改革考核方式，建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

質(zhì)量考核是確保教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，也是教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)和目標(biāo)的一個(gè)過程。

（一）樹立科學(xué)考核觀，端正對(duì)考核目的的認(rèn)識(shí)。考核應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)人的整體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，不僅要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更要考核學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。通過考核的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、自學(xué)能力、分析和解決問題能力、自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人能力及心理素質(zhì)、協(xié)作精神等。

（二）改革課程考核內(nèi)容和方式，確立以檢測(cè)能力、素質(zhì)和創(chuàng)新因素為主體的考試內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，把創(chuàng)新因素作為最主要的評(píng)判指標(biāo)。以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為目標(biāo)改革考試題型，減少客觀標(biāo)準(zhǔn)試題的比例，加大綜合、分析等主觀試題的分量，突出對(duì)學(xué)生理解能力和分析能力的考核，多給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求新求異。采用開放式、靈活多樣的考試方式，建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。

（三）改進(jìn)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)考核辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力納入考核指標(biāo)體系。為把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)具體化作為對(duì)學(xué)生日常行為的導(dǎo)向，運(yùn)用科學(xué)、公平、合理、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生德、智、體、美各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記實(shí)量化和綜合測(cè)評(píng)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，許多高校建立了學(xué)生量化綜合測(cè)評(píng)考核辦法。為進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)，強(qiáng)化培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的人才中起到正確而有效的“指揮棒”作用，學(xué)生量化綜合測(cè)評(píng)考核體系應(yīng)補(bǔ)充和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)因素，在德育記實(shí)測(cè)評(píng)中應(yīng)補(bǔ)充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神的測(cè)評(píng)，智育記實(shí)測(cè)評(píng)應(yīng)補(bǔ)充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的測(cè)評(píng)。

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第三篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族永葆青春的活力源泉，是開發(fā)個(gè)人能力的重要方法。創(chuàng)業(yè)則是取得成功的很好的方法。創(chuàng)新有方式，創(chuàng)業(yè)有原則，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)這二者也是不可分割的，本文對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各自的意義及二者的關(guān)系做出了介紹。

3月21日星期五的下午，我很榮幸的去聽了微軟公司的校園招聘宣講會(huì)。主講人是鄒欣老師和潘天佑博士，我想著也許這次宣講會(huì)會(huì)為我指明未來的方向也說不定。

潘天佑博士主講的主題是“創(chuàng)業(yè)”：如何知道你是否有創(chuàng)業(yè)的天賦，如何選擇最適合你自己的職業(yè)規(guī)劃？推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵是創(chuàng)新而不是創(chuàng)業(yè)，但在某些情況下，創(chuàng)業(yè)可以成為推動(dòng)創(chuàng)新的一個(gè)有效手段。潘天佑博士列舉了一些事例，為我們大家分享創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本原則，并通過個(gè)人的親身經(jīng)歷以及業(yè)界案例來激勵(lì)大家認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展。

鄒欣老師主講的主題是“創(chuàng)新”：通過幾個(gè)創(chuàng)新的故事，探討各種創(chuàng)新的方式和創(chuàng)新的規(guī)律。顛覆大家對(duì)創(chuàng)新的固有觀念，用生動(dòng)有趣的例子解讀創(chuàng)新背后的秘密，探討各種創(chuàng)新的方式和創(chuàng)新的規(guī)律，讓我們大家獲益匪淺。

兩位老師的講座很有感染力，互動(dòng)性很強(qiáng)，用自己的事例以及行業(yè)的典型案例闡述自己的觀點(diǎn)，通俗易懂。對(duì)我有很大的啟示作用。

下面談?wù)勎业睦斫夂皖I(lǐng)悟。

創(chuàng)新，顧名思義，創(chuàng)造新的事物，就是發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力，我個(gè)人覺得主要包含四個(gè)方面：創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。而創(chuàng)業(yè)是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中憑借個(gè)性品質(zhì)的支持，利用自己已知的知識(shí)，新穎獨(dú)特的解決問題，產(chǎn)生出有價(jià)值的新方法，新方案。

創(chuàng)新分為以下幾類，目前主要根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)中創(chuàng)新對(duì)象的不同，把創(chuàng)新分為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新等。

知識(shí)創(chuàng)新是指通過科學(xué)研究獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)知識(shí)的過程。知識(shí)創(chuàng)新為人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展提高不竭動(dòng)力。

技術(shù)創(chuàng)新是指企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的知識(shí)和新技術(shù)，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，提高產(chǎn)品質(zhì)量，開發(fā)生產(chǎn)新的產(chǎn)品，提供新的服務(wù)，占據(jù)市場(chǎng)并實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值。知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新作為人類創(chuàng)新活動(dòng)的主要方面，互相之間存在著復(fù)雜的交互作用。知識(shí)創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，技術(shù)創(chuàng)新是知識(shí)創(chuàng)新的應(yīng)用于發(fā)展。

而創(chuàng)新有什么樣的原則呢？就我的理解，以下兩點(diǎn)是很重要的。自我決策，指可以按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的利益，自身的需要而做出決定的能力。這個(gè)能力相當(dāng)重要。若自我決策深入人心，那么團(tuán)隊(duì)中的所有成員都會(huì)有一個(gè)我是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)。這時(shí)，團(tuán)隊(duì)的激情就不用管理者日日夜夜地勞累想辦法去維持。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)里的成員由此激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)整體的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

擁有一個(gè)正確的價(jià)值觀也很重要，價(jià)值觀是直接影響一個(gè)人的行動(dòng)力和做事決心的奇妙的精神狀態(tài)。

而關(guān)于創(chuàng)業(yè)，對(duì)精力充沛、富有激情的青年才俊而言，創(chuàng)業(yè)始終是一個(gè)誘人的選擇。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者運(yùn)營(yíng)、組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里·提蒙斯（Jeffry A.Timmons）所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》（New Venture Creation）的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式，它為運(yùn)氣帶來的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)主要有獨(dú)立型創(chuàng)業(yè)，復(fù)制型創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)是有原則的，首先要清醒地審視自己和認(rèn)知社會(huì)。審視自己的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識(shí)積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特征等。認(rèn)知社會(huì)是對(duì)社會(huì)未來發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。

然后，既然創(chuàng)業(yè)事關(guān)人生，就不可以隨隨便便，必須要經(jīng)過一個(gè)充分的論證過程。在這個(gè)過程中，要舍得花時(shí)間、花力氣，要能夠靜下心，認(rèn)真調(diào)查研究，尋找事實(shí)根據(jù)。

重要的是，不要因?yàn)槭【凸悴磺埃∈请y免的也是有價(jià)值的，從中可以學(xué)到正確的方法。可是盡管不怕失敗，卻也絕對(duì)不冒承擔(dān)不起的風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)社會(huì)而言，創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技創(chuàng)新，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益和物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)還增加了社會(huì)就業(yè)率，豐富了就業(yè)渠道，特別是對(duì)于緩解我國(guó)目前存在的就業(yè)壓力更是具有重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。并且，人們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)還具有推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新教育發(fā)展和加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的功能，以滿足和適應(yīng)人們創(chuàng)業(yè)需要為宗旨的教育實(shí)踐。

現(xiàn)在學(xué)校里有很多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽等的活動(dòng)和比賽，這對(duì)我們的“創(chuàng)新”方面的開發(fā)還是很有作用的。但是由于在時(shí)間、資金、技術(shù)等方面的限制，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都進(jìn)行的不完整不徹底。而且我們現(xiàn)在的問題就是年輕沒有經(jīng)驗(yàn)、眼高手低、心理脆弱、沒有較強(qiáng)的心理承受能力，一旦遭遇挫折就會(huì)想到放棄，這對(duì)我們的“創(chuàng)新”，“創(chuàng)業(yè)”之路都有很大的阻礙。

高中的政治課上都講過，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。對(duì)個(gè)人而言，創(chuàng)新是一個(gè)人在工作乃至事業(yè)上永葆生機(jī)和活力的源泉。具體而言，創(chuàng)新將決定一個(gè)人的發(fā)展前途，事業(yè)高低，勇氣謀略等等。而在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難與風(fēng)險(xiǎn)，在解決這些問題的同時(shí)可以增強(qiáng)自身的綜合能力，使自己不斷的成熟。創(chuàng)業(yè)有助于我們對(duì)書本知識(shí)的消化吸收，也是提高實(shí)踐能力的極好途徑，而且更能提高我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)無論是對(duì)自己還是對(duì)社會(huì)都形成了積極的影響。

這次的宣講會(huì)加深了我對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理解，也擴(kuò)展了我的知識(shí)面，讓我聽了一些成功案例并從中受益。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，每個(gè)人都不該失去創(chuàng)新的心態(tài)，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該是最有活力最有沖勁的群體，我們不該只是安于現(xiàn)狀只圖守成，而應(yīng)該充分發(fā)掘我們的潛力，拿出自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造出自己的價(jià)值。

第四篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，硬幣的兩面

------《喬布斯傳》心得

喬布斯駕鶴西去，留下他唯一授權(quán)的艾薩爾森撰寫的個(gè)人傳記。非常令人震撼的一本書。2012年10月12號(hào)，得知暢銷書《窮爸爸富爸爸》的作者羅伯特清崎旗下的公司 Rich Global LLC 在紐約陪審團(tuán)判處2400萬美元的處罰后向懷俄明州破產(chǎn)法庭申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)，截至今年8月20日，公司只有180萬美元資產(chǎn)，負(fù)債2590萬美元。李開復(fù)馬上在微博說：成功學(xué)不可信，因?yàn)椋?）有些作者自己除了寫書沒做過實(shí)業(yè)，他們寫的成功學(xué)紙上談兵，無可借鑒，2）做過實(shí)業(yè)的人的書，他們?nèi)绻棠銖?fù)制他們的成功，那也不可取，因?yàn)槊總€(gè)人應(yīng)該走自己的路，何況成功通常不可復(fù)制，3）建議讀名人自傳，但是別抱著復(fù)制心態(tài)，學(xué)習(xí)值得學(xué)習(xí)并學(xué)得會(huì)的。

我要說，如果你只讀一本自傳，別無選擇，就看《喬布斯傳》。

喬布斯有幾句名言，都關(guān)乎創(chuàng)新：人活著就是為了改變世界；領(lǐng)袖與跟風(fēng)者的區(qū)別就在于創(chuàng)新；人這一輩子沒法做太多的事情，所以每一件都要做得精彩絕倫；只要敢想，沒有什么不可能，立即跳出思維的框框吧；不要把時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)其他人的生活上。喬布斯以追求完美和誓不罷休的偏執(zhí)，從20世紀(jì)70年代到21世紀(jì)10年代，近40年，在個(gè)人電腦、動(dòng)畫、音樂、移動(dòng)電話、平板電腦、數(shù)字出版等領(lǐng)域，都創(chuàng)意無限，產(chǎn)生革命性的影響。喬布斯的一生，就是不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一生。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，是他事業(yè)的兩面。他具有超出常人的敏銳，特立獨(dú)行，不甘于重復(fù)，總是能夠推陳出新。喬布斯不是一個(gè)技術(shù)型人才，他對(duì)軟件、硬件的技術(shù)水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上那些工程師，但是他總是能夠發(fā)掘到卓越的技術(shù)人才，按照他的理念設(shè)計(jì)出驚世駭俗的產(chǎn)品。他具有“現(xiàn)實(shí)扭曲力場(chǎng)”，他強(qiáng)大的氣場(chǎng)可以把優(yōu)秀人才聽從于他的想法，創(chuàng)新創(chuàng)新再創(chuàng)新，改進(jìn)改進(jìn)再改進(jìn)，不達(dá)目的不罷休。最終的產(chǎn)品，客戶體驗(yàn)非常完美，很多人使用了蘋果的產(chǎn)品，就會(huì)不自覺的習(xí)慣它的模式，成為“蘋果控”。

有些人曾說，蘋果公司的核心產(chǎn)品沒有一個(gè)是原創(chuàng)的。操作系統(tǒng)是模仿施樂的，然后又被微軟山寨出windows系統(tǒng)。Ipod不就是一大容量的MP3，出這玩意的時(shí)候國(guó)內(nèi)山寨的mp3都快50一個(gè)了。當(dāng)年Iphone出來的，國(guó)內(nèi)的山寨觸屏手機(jī)已經(jīng)爛大街了。但也是一種創(chuàng)新，可以稱之為“整合創(chuàng)新”。雖然在某個(gè)單獨(dú)的技術(shù)來說。，蘋果不是首創(chuàng)，不算“從無到有”，但絕對(duì)是“從有到新”，喬布斯具有魔術(shù)師般神奇的魔力，把一個(gè)半成熟的產(chǎn)品或者理念加以整合和完善，配上極度良好的用戶體驗(yàn)，在看似已經(jīng)成熟的市場(chǎng)再殺出一條血路，再通過現(xiàn)實(shí)扭曲立場(chǎng)完全改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣。僅僅這些，就是創(chuàng)新的最好注解。

Iphone、ipad總有落幕之時(shí)，但喬布斯沒有謝幕。他一生都在跟隨自己的內(nèi)心。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。打開心智之門，創(chuàng)新的思維自由呼吸，這是喬布斯給世人留下的最大遺產(chǎn)。

第五篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)成功實(shí)例及其分析

創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是國(guó)家崛起、民族復(fù)興、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的動(dòng)力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才、提高全民族創(chuàng)業(yè)素質(zhì)更是增強(qiáng)綜合國(guó)力、構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施。黨的十七大明確提出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。如今，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為最強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量和不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。創(chuàng)業(yè)不能僅流于形式，而要具體進(jìn)行實(shí)際操作。在當(dāng)今的大學(xué)校園里，越來越多的人開始著手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，“吃螃蟹一族”隨處可見。但俗話說“家家有本難念的經(jīng)”，正在創(chuàng)業(yè)的人，他們辛苦創(chuàng)業(yè)的背后有著怎樣的辛酸故事，創(chuàng)業(yè)道路上又有著怎樣的坎坷艱辛；創(chuàng)業(yè)受挫者，他們是如何面對(duì)失敗的，而失敗又是什么原因造成的？還有那正躍躍欲試和喜獲創(chuàng)業(yè)成功的士，他們又有怎樣的心理和看法？下文中的幾樁案例也許多多少少能給我們一些提示。

一、當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代潮流，不僅關(guān)系到國(guó)家發(fā)展和振興中華的偉大進(jìn)程，也關(guān)系到當(dāng)今大學(xué)生的綜合素質(zhì)和歷練成才。

近年來，河北省教育廳在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面付出了多方努力。通過搭建高校創(chuàng)業(yè)教育交流的平臺(tái)，積極推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的深入實(shí)施；通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，不斷提高教室隊(duì)伍地課堂教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)水平；通過開展高校創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校平建，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)全省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展；通過協(xié)同有關(guān)部門組辦大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型事跡演講，宣傳創(chuàng)業(yè)典型，鼓勵(lì)有創(chuàng)新意愿的大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。同時(shí)鼓勵(lì)有條件的高校充分利用大學(xué)科技園，使其在促進(jìn)師生科研成果的成功轉(zhuǎn)化的同時(shí)，作為創(chuàng)業(yè)人才聚集、培養(yǎng)基地，為畢業(yè)生和在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供幫扶與指導(dǎo)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

1．創(chuàng)業(yè)教育不到位。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)需要從小培養(yǎng)。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，創(chuàng)業(yè)教育往往從基礎(chǔ)教育階段就開始相比之下，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育把重點(diǎn)放在即將面臨就業(yè)的大學(xué)階段，義務(wù)教育階段則明顯不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱。而且現(xiàn)行的教育體系存在脫離社會(huì)、脫離實(shí)際的狀況，還沒有真正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育的理念轉(zhuǎn)變。

2.政府作用未充分發(fā)揮

由于大學(xué)生并非我國(guó)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)大軍的主體，地方政府部門如工商、稅務(wù)、人事等對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)還沒有引起足夠重視，企業(yè)制度、人事制度、投資制度上也未見給予大學(xué)生多少創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，目前還沒有形成一整套支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)。3.創(chuàng)業(yè)資金缺乏

創(chuàng)業(yè)需要資金，對(duì)于某些領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)甚至需要大量資金。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說資金有三個(gè)渠道，一是自籌，二是借貸，三是風(fēng)險(xiǎn)投資。風(fēng)險(xiǎn)投資是最好形式，特別適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但我國(guó)目前的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還很不成熟，能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供投資者很少，數(shù)量也有限。沒有資金，再好的創(chuàng)業(yè)想法也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。4.實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也存在著缺陷初出校園的大學(xué)生不具備進(jìn)入市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，不能理順各種人事關(guān)系與產(chǎn)權(quán)關(guān)系，缺乏市場(chǎng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，本身沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，僅僅是依靠在校園里面學(xué)到的一點(diǎn)皮毛就一知半解地去搞創(chuàng)業(yè);況且在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，方方面面的事情都需要自己打理，工商、稅務(wù)等等部門都要進(jìn)行溝通、打交道。這些對(duì)于剛跨出校門的大學(xué)生來說確實(shí)很難:疲勞不堪，不能適應(yīng)，辦事碰釘子。

三、創(chuàng)業(yè)實(shí)例及分析

? 浪漫滿屋食品店

鄭小雨，共青團(tuán)員，籍貫遼寧省錦州市黑山縣常興鎮(zhèn)喬家村。2009年7月畢業(yè)于保定科技職業(yè)院經(jīng)濟(jì)管理系會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。大學(xué)期間曾擔(dān)任系學(xué)生會(huì)宣傳部部長(zhǎng)，并多次獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號(hào)。

初臨社會(huì)，萌生創(chuàng)業(yè)思想。剛畢業(yè)時(shí)，因就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和自身擇業(yè)期望值較高的原因，并沒有找到合適的工作。曾以為憑借畢業(yè)證和相應(yīng)的行業(yè)資格證書就能找到一個(gè)理想的工作，但現(xiàn)實(shí)逼迫鄭小雨只好去了一家酒店當(dāng)收銀員。此時(shí)鄭小雨才理解，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)存在著結(jié)構(gòu)上的供過于求。在酒店工作幾個(gè)月后，鄭小雨驟然認(rèn)識(shí)到這份工作與自己專業(yè)發(fā)展相差甚遠(yuǎn)，于是選擇了辭職。

而后，鄭小雨通過招聘會(huì)進(jìn)去了一家銷售公司，但因?qū)I(yè)差距太大，鄭小雨再次失業(yè)。沒辦法，鄭小雨只好聽從父母安排，去了親戚的百貨店打工。

在這家規(guī)模不大的百貨店，鄭小雨最大的收益就是積攢了工作經(jīng)驗(yàn)。憑著所學(xué)的會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，鄭小雨決定自己投資創(chuàng)業(yè)。在父母和親戚的幫助下，鄭小雨很快開了一家小規(guī)模的生活日用百貨超市。在超市經(jīng)營(yíng)期間，鄭小雨總結(jié)了很多教訓(xùn)，并對(duì)自己的過去進(jìn)行了深刻的思考。

在經(jīng)營(yíng)自己超市期間，鄭小雨學(xué)到了很多的生活知識(shí)，那就是如做人，如何去實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值以及跨越成功的基本素質(zhì)。勇敢堅(jiān)強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，這些都是創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)的心路歷程和與遇到的困難和挫折：在積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之后，鄭小雨開始了屬于自己的創(chuàng)業(yè)歷程。鄭小雨在家鄉(xiāng)開辦了一個(gè)50平米左右的浪漫滿屋包裝食品銷售店，經(jīng)過近一年的經(jīng)營(yíng)，目前銷售情況取得了很好的效益，走到現(xiàn)在，回顧一下畢業(yè)來的創(chuàng)業(yè)之路，她感慨萬千。

1.店面未知的選擇帶來的資金困擾。客流量無疑是決定超市經(jīng)營(yíng)價(jià)值的主要因素。創(chuàng)業(yè)的根本目的是賺取利潤(rùn)，積累原始基金。在選擇中心區(qū)域?yàn)閯?chuàng)業(yè)地點(diǎn)后，鄭小雨面臨著資金投入的困難。

2.店內(nèi)裝修和物品擺放的方案。店內(nèi)的裝修和物品的擺放關(guān)系著人們的情緒。然而于這一店面要想做好也是有不小壓力的，取名浪漫滿屋是想給顧客一種非常浪漫溫馨的感覺。裝修也要本著大方時(shí)尚明亮的原則去執(zhí)行，要盡可能的延長(zhǎng)顧客在店里的時(shí)間，想盡辦法讓顧客能夠一目了然的挑選他們喜歡的產(chǎn)品從而獲得收益。3.宣傳手段和經(jīng)營(yíng)方式的制定和實(shí)施。在貨源選取，她堅(jiān)持便利，便宜實(shí)惠這三項(xiàng)原則。為良好的形象，對(duì)以后發(fā)展的“產(chǎn)品多元化”及“靈活的經(jīng)營(yíng)方式”道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正是因?yàn)樗膱?jiān)持與不懈的努力撐了過來。創(chuàng)業(yè)就是這樣，只要敢干、肯干就能行再加上會(huì)干就能成。

? “小管家”新模式

一個(gè)年輕人開拓出了一種叫做“小管家”的新家政商業(yè)模式。憑借新模式，這位創(chuàng)業(yè)者在北京,僅一個(gè)社區(qū)就年收入170萬元。面對(duì)我國(guó)洶涌而來的社區(qū)經(jīng)濟(jì)，“小管家”鋪就的是一條“沃爾瑪”式的道路，一扇虛掩的財(cái)富大門正在徐徐打開??

張松江，出生于1978年，土生土長(zhǎng)的北京人，如今是新理念保潔服務(wù)有限公司的總經(jīng)理，公司注冊(cè)商標(biāo)為“小管家”。

盡管人們還都把他的公司稱之為“家政公司”，但在張松江看來，他的“小管家”從開始就已經(jīng)背離了傳統(tǒng)家政。在極短的時(shí)間內(nèi)，離經(jīng)叛道使得“小管家”由窮困潦倒轉(zhuǎn)而獲取巨額利潤(rùn)，并因此搭建起一個(gè)面向未來的龐大商業(yè)帝國(guó)架構(gòu)。對(duì)于傳統(tǒng)的家政行業(yè)來說，“小管家”的成功模式所產(chǎn)生的影響很可能是顛覆式的。

創(chuàng)業(yè)出師不利

1999年，張松江在北京聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)，到擇業(yè)時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，自己懷里的一張大專畢業(yè)證書幾乎沒有任何用處。他與其他3個(gè)朋友商量，決定一起創(chuàng)業(yè)。

他在報(bào)紙看到一個(gè)美國(guó)品牌保潔公司招加盟商的廣告。4個(gè)人就跑到那家公司去看——那寫字樓里面簡(jiǎn)直可以用金碧輝煌來形容。在對(duì)方“專業(yè)”的講解后，他們相信了“保潔市場(chǎng)利潤(rùn)空間無與倫比”。于是，4個(gè)人立即湊了3.9萬元加盟金，交給了那家公司。隨即，對(duì)方給他們進(jìn)行了為期兩天的保潔清洗培訓(xùn)。他們本來以為，像什么飯館的招牌清洗、燈箱清洗、建筑物外墻清洗、大型油煙機(jī)清洗、中央空調(diào)清洗??商機(jī)無處不在。然而，等他們跑去談生意時(shí)，卻到處吃閉門羹，根本沒人用他們。兩個(gè)月過去了，他們沒有找到一個(gè)客戶。最初籌集的錢花光了，大家只好每人再籌集了5000元。直到第四個(gè)月，終于等到了一位“大”客戶。這位“大”客戶是他們租住的那棟寫字樓的經(jīng)理。那位經(jīng)理要求他們把這棟寫字樓的地毯洗一遍。那些地毯的總面積超過3000平方米。為此，張松江報(bào)價(jià)為每平方米3元，也就是說，活干完了應(yīng)該可以拿到9000元錢的報(bào)酬。張松江領(lǐng)著員工大干了一場(chǎng)，可等他們干完了，那位經(jīng)理只給了1500元錢，隨后丟下一句：“就這么多，沒錢了。”

碰壁次數(shù)多了，張松江漸漸明白了保潔行業(yè)到底是怎么一回事。在原來做培訓(xùn)的時(shí)候，那家“美國(guó)品牌”公司告訴他們，做保潔清洗，市場(chǎng)的價(jià)格絕不低于每平方米 10元錢。但在現(xiàn)實(shí)中，市場(chǎng)行情是每平方米1元錢。不僅如此，如果沒有人脈關(guān)系，就算憑1元錢的價(jià)錢你也休想拿下一個(gè)僅有微薄利潤(rùn)的保潔工程。

一則廣告觸發(fā)靈感

張松江郁悶到了極點(diǎn)，從不對(duì)家人訴苦的他，最后還是將創(chuàng)業(yè)的煩惱告訴了父親。望著創(chuàng)業(yè)遇到挫折的孩子，父親平靜地說：“沒有關(guān)系，錢的事不用擔(dān)心，我給你籌。”

父親的話給了張松江莫大的安慰。當(dāng)晚，張松江躺在床上，翻來覆去睡不著覺。他打開燈，隨手翻開一張報(bào)紙。翻著翻著，報(bào)紙上一則廣告吸引了他。那則廣告說，北京的SOHO現(xiàn)代城推出了可移動(dòng)墻壁的房屋。

可移動(dòng)的墻壁——所有開發(fā)商都把墻壁做成死的，他們卻做成活的。這墻活了，他們生意不就活了嗎?別人的生意這樣，我呢?要想有利潤(rùn)就得有別人沒有的東西，就得把大家都認(rèn)為是不能改變的固定思維模式打破。思維的閘門一旦打開，張松江再也抑制不住自己。他想到了由戶外轉(zhuǎn)向戶內(nèi)。

雖然戶內(nèi)保潔也有人做，但是現(xiàn)在的戶內(nèi)保潔太沒有特點(diǎn)了。像SOHO現(xiàn)代城這樣的高檔社區(qū)，肯定需要一種更高檔次的服務(wù)。麥當(dāng)勞、肯德基走遍全球，憑的不就是一個(gè)嚴(yán)格的操作規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)嘛!對(duì)于保潔來說，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是對(duì)臥室、衛(wèi)生間、廚房等不同性質(zhì)房屋進(jìn)行分類，然后確定不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

越想越興奮，他把自己的想法、計(jì)劃都寫在了紙上。

從第二天開始的十幾天時(shí)間里，他進(jìn)一步完善方案，然后鼓起勇氣去找SOHO現(xiàn)代城中海物業(yè)公司的經(jīng)理。那位將近50歲、有著豐富經(jīng)驗(yàn)的物業(yè)經(jīng)理被眼前的年輕人打動(dòng)了。就是這樣，產(chǎn)于從生活中找到靈感，堅(jiān)持到底，他的堅(jiān)持換來了成功。

? “倒騰”二手貨解決生活

“向畢業(yè)生購(gòu)買二手自行車，進(jìn)價(jià)平均40至50元，然后再賣給新生和有需要的老生，每輛車可賺30元。2011年一學(xué)期就賣了200多輛”，某大學(xué)戴文星告訴記者。“每年放假和開學(xué)的時(shí)候，都是我的旺季。”

大二的時(shí)候，經(jīng)學(xué)院創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，戴文星開始運(yùn)營(yíng)一個(gè)“二手書”的項(xiàng)目，也就是回收廢棄的教科書，再折價(jià)轉(zhuǎn)賣給書店。

這個(gè)項(xiàng)目的商業(yè)模式很簡(jiǎn)單，通過廢品收購(gòu)站、離校的同學(xué)等各種渠道，以低價(jià)收購(gòu)各類被“拋棄”的圖書、字典、學(xué)習(xí)資料等，再經(jīng)過自己的篩選整理，理出一個(gè)圖書分類表。然后，通過宣傳，以遠(yuǎn)低于新書的價(jià)格銷售給有需要的同學(xué)。“銷售情況非常好，尤其是英語四、六級(jí)考試資料，以及字典之類的工具書，很受同學(xué)們歡迎”，戴文星告訴記者。

生意做大以后，戴文星還兼營(yíng)庫存圖書銷售之類的“大生意”，以及各類二手貨的銷售。小戴賣的二手用品十分豐富，大到電腦，小到網(wǎng)球拍、溜冰鞋，還有臺(tái)燈、被子等等必備用品，生意出奇的好。“我們團(tuán)隊(duì)一共四個(gè)人，通過創(chuàng)業(yè)基本解決了生活費(fèi)的問題”，小戴說。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，才能闖出一片真正適合自己的新天地。創(chuàng)業(yè)過程中有許多潛規(guī)則，這是書本上看不懂到的，這需要領(lǐng)悟的，只有經(jīng)歷過了才會(huì)明白，不過做好任何事情都貴在堅(jiān)持，對(duì)于看好的事情一定不要輕易放棄，因?yàn)槭∨c成功只有一步之遙。

這些創(chuàng)業(yè)者們都經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)初期的艱難與困惑，也都見證了經(jīng)歷風(fēng)雨后的燦爛彩虹，他們的鮮活事跡，必將給接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生以有益的啟迪。通過拆解，分析這些故事主人公的成功要素，有可能從他們的創(chuàng)業(yè)歷程中發(fā)現(xiàn)一些蘊(yùn)含其中的一般規(guī)律。如果準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們，能夠汲取榜樣的力量，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，鍥而不舍，定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來微笑著擁抱創(chuàng)業(yè)成功的太陽！