第一篇：2014年秋季人音版小學二年級第二單元幸福的歌第二課時

第二課時

教學內容：復習演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》，學唱歌曲《 乃喲乃》，編創練習。

教學過程：

一、師生問好歌

1、發聲練習。

2、練習歌曲《 彝家娃娃真幸福》。

二、演唱 歌曲《 乃喲乃》 教學基本要求：

1、用少數民族舞蹈動作導入。

2、欣賞土家族風光及舞蹈，在《 乃喲乃》 歌曲背景聲中學跳擺手舞，熟悉旋律。

3、在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“ 乃喲嗬”。

4、通過字母譜輔助唱好“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”三個音。并做接唱練習。如： 男：“ ” 女： “

”男：“

” 女：“

”。

5、分角色扮演“ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ”，自由組合唱一唱。教師可根據情況使用柯爾文手勢引導學生演唱，也可以讓學生自由組合演唱。６、完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現歌曲。

三、編創與活動 教學基本要求

練習時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習，逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上，再按照課本練習的提示，自由組合 “ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” 三個音，做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的目的。

四、小結下課 教學反思：《乃呦乃》是一首簡短的土家族民歌，整首歌曲由五個小樂句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個音。歌曲雖然簡單，但歌曲旋律變化不明顯，學生在學唱時容易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學氛圍，激發學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習的較主動，學生是教學活動的主體是教學目標的體現者，在教學中，我設計了孩子們和老師一起進行接龍游戲，分組表演，這樣既充分發揮了教師的引導性，也最大限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發揮，上課的效果也得到了提高。在課堂上不足點：由于有老師聽課，孩子們略微有些緊張，顯得課堂氣氛不如平時。本節課在教研員過老師河我們音樂組共同進行了備課，理順了我的教學思路。需要改進的地方：教學語言略顯得凌亂。

第二篇：二年級教案第二單元

教學目標：

1、認識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，了解小面額人民幣間的換算關系。

2、培養觀察能力、實踐能力、合作能力及整理資料的能力。

3、初步體會人民幣的作用，對學生進行愛護人民幣和不亂花零用錢的教育。

教學重難點：認識常用的面額較小的人民幣，了解元、角、分之間的關系。

教學準備：多媒體、人民幣學具。

教學過程：

一、創設情境引入：

師：孩子們，你們知道圖上這些小朋友在干什么嗎？（在買東西），對了，那接下來呢？（付錢）。平時，我們買衣服、買食物、住房子、乘汽車，都要用到錢。世界上每個地方都有不同的錢，你知道中國的錢叫什么？（人民幣，板書）那么你們認識人民幣嗎？會使用它們嗎？那老師考考你，你能從這些人民幣朋友中找到1元嗎？

二、探索新知：

1、認識人民幣：

（1）認識1元：

師：小朋友們真不錯，看來平時大家都有用1元錢的經歷，你們認識1元錢嗎？[疑問]（生：認識。）那老師得檢驗一下，老師把人民幣朋友都請來了，你們認一認，找一找，1元它藏在哪兒呢？

[課件出示各種面值的人民幣，在人民幣的下方標上號碼。]

（生舉手說出幾號是1元）[點擊“1元”后出現各種版的1元錢。]

師：真厲害，那你們是怎么認識“1元”的呢？誰能介紹一下。（生說認1元的方法。）

（2）你們還認識哪些人民幣呢？[生說，師點擊人民幣出現相應面值。認識各種面值的人民幣。

（3）小結：大家剛剛說的根據數字、字樣來認識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。

2、探討元、角、分之間的關系：

（1）1元=1角：

師：看看我們的人民幣有三大家族呢，它們是：??（元、角、分），原來你們早就和它們是好朋友了，看了你們認人民幣的過程，不得不讓老師心服口服啊，人民幣既然可以用來買東西，不如我們去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能買到什么。[板書課題：買文具]

[課件出示文具店的圖。]店里都有一些什么文具，它們分別要多少錢一樣呢？（生介紹商品。）如果從文具店里買10塊橡皮，你們能猜猜這10塊橡皮要多少錢嗎？（生說1元、10角）引出矛盾：應該是10角的，怎么成了1元呢？你能說說理由嗎？（生說，得出1元=10角。）從購物經驗知道10角就是1元，實際也就是這樣，請看電腦顯示：[課件出示圖片動畫，同時板書：1元=10角，讀一讀]。

（2）1角=10分：

學了這么久的知識累了吧？小朋友們趴下休息一下，來聽老師講一個小故事吧，人民幣三大家族里的1角，有一天突發奇想，我想要跨進1元的行列，于是它找齊了 10個小伙伴，湊起來剛好是1元，這樣它們就一同進入了元的家族里，分家族里的1分，這下可不甘心啊，它也想跨進1角的行列，你們能幫它想想辦法嗎？1分要找齊幾個伙伴才能變成1角呢？[生說，課件出示動畫。板書：1角=10分，讀一讀]。]

（3）換零錢：

智慧老人托老師告訴大家，他店里的零錢不夠，請你們先換好零錢，謝謝合作。[課件出示：換零錢。]

三、購物

1、購物活動。

請每個學習小組的組長當售貨員，小朋友們可以在本組的商店里購買你需要的東西。但購買時要注意文明禮貌哦！進行完畢，請小組長評一評最優秀的顧客，組員評出最好的售貨員。

2、為了明天營業的需要，現在請大家把今天的營業額整理一下。

四、課堂小結：

師：小朋友們，不知不覺我們的購物活動要結束了，還想買東西嗎？（想）那回到家你就可以和爸爸媽媽一起去體驗一下購物吧。教育學生好好愛護人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。錢是爸爸媽媽辛辛苦苦的工作得來的，我們從小要養成節約用錢的好習慣。

這節課你還學會了什么呢？

五、欣賞人民幣。

今天這節課大家表現都很好，曾老師還有一份禮物送給大家，請大家欣賞各種各樣美麗的錢幣！[課件出示]

板書設計： 購物

人民幣：元 角 分

1元=10角

1角=10分

教學反思：

《買文具》這節課主要引導學生通過聯系購物情景認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

一、聯系學生生活實際，找準教學起點

由于人民幣是與學生的生活實際有關，學生在日常購物中經常接觸人民幣，一部分學生已經積累了一定的生活經驗，所以課堂開始我讓學生介紹你認識的人民幣，在辨認過程中讓學生說一說辨認人民幣的方法，不必面面俱到，不要求學生去認、記人民幣的顏色、圖案。整個認識各種面值人民幣的過程成了學生展示自己本領的過程，這樣不但完成了教學目標，而且使學生心理產生了成功的愉悅。

二、利用學生已有經驗，突破難點

聯系學生生活實際，既可以使學生感到數學來源實際，體驗數學的價值，同時又可以利用已有經驗解決學習中的問題，提高學習實效。本節課的重點、難點是元、角、分之間的進率，我把這一重點、難的解決置于一個生活情境之中。由逛逛智慧老人的文具店購買一元錢一塊的橡皮，如果買10塊橡皮，讓學生猜猜這10 塊橡皮要多少錢？（生說1元、10角）引出矛盾從而解決了１元＝１０角這個難點，而1角=10分就通過講故事解決。

三、創設開放教學情境，引導學生主動學習

學生主動參與學習過程是學好數學的關鍵，本課引導學生在“買文具”中，培養學生學以致用的意識和實踐能力，本節課的最后，設計了模擬購物實踐活動，開設幾個小文具店，學生選出營業員和監督員，在買文具的時候營業員先推銷一下自己文具店的物品，然后請其他組員拿著錢買自己喜歡的文具里，購物后再組織學生們說一說買東西的經過。在這個活動當中，學生既要回答購物時常見的問題，學會付錢、找錢，還要及時處理購物時發生的簡單情況，這樣做，學生把學到的知識融入社會實踐，服務于生話，真正體現了學習數學知識的價值。

這節課也有遺憾之處，即我感覺孩子們過于激動，而造成課堂有些混亂。

教學目標

知識目標：

認識多種大面額的人民幣及其換算關系。

進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

能力目標：

在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

情感目標：

了解儲蓄的功能，養成存錢的習慣。

教學難點：

根據實際情況，靈活選擇付款方式。

一、引入 ：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。

(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)

瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

二、活動一：認一認

1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）

2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？

(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？

4、誰有好辦法把他們記住？（數字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）

5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？

把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。

6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調查50元、100元可以干什么。

三、活動二：買衣服

1、這些人民幣我們都認識了，現在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？

2、學生匯報，借機發問：大家幫他想一想，還有別的拿法嗎？

3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家幫我估計一下，這些錢夠不夠呢？我應該怎樣付錢呢？

4、謝謝這位同學幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的。現在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？

5、現在把學具中的錢準備好。利用學具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）

（這里有意安排一個困難，學具里并沒有小面額的人民幣，學生們很快就發現如果想準備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環節。）

現在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。

四、活動三：換錢

1、剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？

還有別的換法嗎？

3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

五、數學故事

教學目標

1、加強學生對人民幣的認識，掌握人民幣的換算及計算方法。

2、在取幣、換幣、付幣、找幣等購物活動中，培養學生思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、在活動過程中滲透思想教育。

教學重點：

通過“小小商店”里的買與賣進一步讓學生熟練掌握人民幣的換算及計算方法。

教學難點：

正確計算找零。

教學過程:

一、創設情境，引入活動。

師: 同學們，通過前面的學習，我們對人民幣有了一定的認識，今天，讓我們帶著這些知識一起走進小小商店。（學生齊讀課題）

師：在購物的過程中，都要“選一選，問一問，再付錢”，而且我們要應用到有關元、角、分的計算知識。

你已經知道了哪些關于元、角、分的知識了呢？

（1元=10角 1角=10分 1元=100分）

（單位最大的是元，最小的是分）

如果爸爸媽媽讓你拿些人民幣去買東西，你會買嗎？想成為聰明的小顧客嗎？好，讓我們一起去“小小商店”看一看吧！

二、合作交流，探討方法。

1.指導看書。

（1）首先介紹書中“小小商店”的柜臺設置，有學習品柜、玩具柜、生活用品柜、廢品回收站、捐款站。

（2）引導學生從左到右有序地觀察每對顧客和售貨員的對話。

（3）讓學生自己抽取兩個問題同桌討論進行解決，然后全班匯報交流。

2.實踐活動：商店購物（強調注意禮貌用語）

學生當顧客，售貨員，選購物品，要有秩序，禮貌用語。

三、主動探究，拓展延伸

1.問一問——問家長，買東西時還需注意什么？

2.講一講——將你從家長那里得到的答案講給同學聽。

3.做一做——自己一個人去商店進行一次購物。

1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？

(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？

(3)請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

4.填一填。

我的一次購物清單

我買了（），付了（）錢，找回（）錢。

四、實踐平臺，拓展提高。

紅紅到超市買東西，他付給營業員50元的人民幣，營業員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？

汽車38元 飛機5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元

五、總結評價。

師：今天我們在“小小商店”里進行了非常有意義的活動。在這次活動中，一方面我們復習了人民幣的有關知識，運用百以內數的加減法進行人民幣的計算。

師：另一方面，通過同學們的活動，我們可以看到生活中處處有數學，我們學習數學的最終目的也是為了解決生活中的實際問題，所以，我們平時要注意觀察生活中的數學問題，并運用所學的知識把它解決。大家相互談一談自己在這節課中的收獲好嗎！

第三篇：小學二年級語文第二單元試卷

小學二年級語文第二單元試卷

一、我能給帶點的字選擇正確的讀音打“√”。(6分)

qán()néi()fēn()

泉水 雷聲 芬芳

quán()léi()hūn()

yīnɡ()cuì()ru()

應該 清脆 強弱

yìnɡ()chuì()lu()

二、比一比，再組詞。(12分)

未()鋒()灑()

末()峰()酒()

令()冒()抓()

鈴()昌()爪()

三、我會讀，我會連。(8分)

冒著 春風 晶瑩的 春風

踏著 細雨 溫暖的 空氣

乘著 小路 清新的 露珠

沿著 荊棘 明亮的 鏡子

四、我會在括號里填上合適的詞。(6分)

雷聲()傾盆()陽光()

隨()舞()黑白()()()()撲鼻

五、快讓詞語對號入座。(12分)

流過 穿過

泉水()山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水()靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地唱歌。

吸引 吸收

小樹()著泥土的養分，慢慢長成了參天大樹。

她優美的歌聲()了在場在每一位觀眾。

簇擁 擁抱

一叢野薔薇()著鈴蘭花。

久別的親人緊緊地()在一起。

六、讀一讀，想一想，對的打“√”，錯的打“×”。(6分)

1、“卡羅爾待在家里等著小貓來。”中的“待”應讀“dāi”。()

2、紅紅一邊掃地，一邊做數學題。()

3、筍芽越長越高，還脫下一件件衣服。()

4、栽上松樹、柳樹、白楊樹，荒山就變成花果山了。()

5、“溪”和“犧”是同音字，都念“xī”。()

6、春天，同學們到公園看菊展。()

七、用部首查字法查字。(4分)

要查的字 部首 除去部首有幾畫 組詞

脆

滴

鋒

然

八、我的積累。(12分)

1、贈人玫瑰，_________________。

2、誠心能叫_________落淚，實意能叫________發芽。

3、花要葉扶，_________________。

4、小溪說，昨天他曾___________，___________迷路的孩子, ___________蒙蒙的細雨，瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的___________。

5、雷鋒叔叔犧牲以后，好幾位國家領導人為他題詞。毛澤東主席題詞是：“__________________________”。

九、快樂閱讀。(12分)

小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字，奶奶戴著眼鏡縫補衣服，它問是什么道理，媽媽和奶奶回答說：“戴上眼鏡看得清楚。”

一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲!模模糊糊;再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點摔一跤。它生氣地說：“媽媽和奶奶騙我!”

猴媽媽知道了，對小猴子解釋說：“奶奶年老了，戴老花鏡;媽戴的是近視眼鏡。”事情往往就是這樣，對別人合適的東西，對自己不一定合適。

1、媽媽適合戴___________，奶奶適合戴____________。

2、小猴戴媽媽的眼鏡感覺是____________，戴奶奶的眼鏡感覺是_____________。

3、這篇短文說明的道理是什么，請在正確的答案后面打“√”。

①小猴不能戴奶奶的眼鏡。()

②小猴不能戴媽媽的眼鏡。()

③對別人合適的東西，對自己不一定合適。()

第四篇：人音版小學二年級音樂《勞動歌》教案

《勞動歌》教學設計

年級：二年級上冊 課題：第5課《勞動歌》 課時安排：1課時 教學目標：

1、通過聆聽《勞動歌》使學生能夠發揮想象空間，為音樂編創出美麗的故事情節。

2、根據音樂理解勞動的喜悅與歡樂。

3、根據故事情節做表演，培養學生的互相協作的能力。教學重點：掌握《勞動歌》的主旋律，并進行德育教育。

教學難點：培養學生對于音樂旋律的理解，并充分發揮學生的想象空間，使學生編織出美麗的童話故事。

學生分析：創造學生的想象空間，使學生的想象思維大于生活中固有的一切事物。教師講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現來理解勞動內容。低年級的孩子們非常喜歡這樣的音樂課，他們可以在自己喜歡的動畫片中找到美麗動聽的音樂。從而也能培養孩子們養成善于觀察的好習慣。也許以后他們就會在喜歡的動畫片中留心音樂。

教材分析：《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌。《勞動歌》是七個小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為降A大調，2/4拍，三段體，情調活潑。前奏用八度大跳音程構成的旋律，八分音符的節奏，表現他們正積極地揮舞鍬鎬。歌聲的前8小節是A段，4小節一句，第1、2和第5、6小節用sol和mi音作八分音符的同音反復，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現了七個小矮人的愉快勞動的情景。

教學準備：音樂課件

《 勞 動 歌 》 活動過程：

一、談話導入

同學們，從小到大你一定聽過或者看過很多童話故事吧？那今天咱們就來比一比看誰知道的童話故事最多！誰來說一說（生回答，教師評價）咱們班同學知道的童話故事可真多呀，今天老師帶來了一位可愛的小姑娘的照片，大家認識她嗎？（生：白雪公主）那咱們就來聊一聊這個童話故事，你們最喜歡故事中的那些人物啊？為什么喜歡他？生發言！

教師：老師最喜歡故事中的七個小矮人，因為他們善良，勤勞。故事中的小矮人白天到礦井去勞動，到傍晚才回家，你們知道小矮人在干什么嗎？猜想一下（你認為小矮人在礦井里干什么？）讓我們一起到礦井里面去看看可愛的小矮人在干什么好不好？

二、新授

1、欣賞視頻動畫

（這時學生們的興趣都被調動起來了，個個都津津有味地觀看著，聆聽著，不時還傳來陣陣笑聲，有些同學還模仿著小矮人的動作揮舞著）。

師：動畫看完了。你們覺得小矮人勞動時開心、快樂嗎？ 學生爭先恐后地說：“我覺得是開心的，他們是在快樂的勞動。師及時發問：為什么他們勞動會這樣開心？ 生：因為勞動可以讓他們收獲很多的寶石。

師：同學們的回答非常好，勞動最光榮，看到自己勞動的豐碩果實才最有價值，才最愉快。只有你親自動手，動腦才能體會得到。

2、聆聽歌曲《勞動歌》

請同學們看著歌譜，聽一遍音樂，回想一下，小矮人在礦井里面都做了哪些勞動。

3、歌曲分析：

師：誰來說一說，你剛才都回憶了小矮人的哪些勞動過程？

提問：這首歌曲給你帶來的感覺是什么？

師：同學們回答的都非常好，聽的都很認真。歌曲為降A大調，2/4拍，三段體，情調活潑。前奏表現他們正積極地揮舞鍬鎬。歌曲的前8小節是A段，第1、2和第5、6小節用sol和mi音作八分音符的同音反復，加上頓音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；讓我們來聽一下。（插入A歌曲）

B段為11小節，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創造財富，勞動帶給人的歡樂。讓我們來欣賞。（插入B歌曲）

然后A段再現。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現了七個小矮人的愉快勞動的情景。讓我們繼續欣賞。（插入尾奏歌曲）

師：好，現在讓我們看著歌譜，完整的欣賞一遍。師：同學們讓我們聽著音樂一起來模仿小矮人的勞動好嗎？（學生聽音樂模仿敲打的動作，有的做揮舞鐵錘的動作，有的做推車的動作，還有的做掃地的動作……）

師：勞動時要不要“用力”呢？ 生齊說：要用力。

4、創編（啟發學生用自己創作的簡單動作表現歌曲內容，體驗勞動的快樂。）

師：孩子們，你們平時都做過哪些勞動啊？讓我們隨著《勞動歌》，自編動作進行表演吧。

播放音樂，學生們隨音樂做各種勞動的動作。

師：同學們表現得真棒！個個都能表現用力、認真勞動的樣子。師：除了幫助媽媽，我們在家里，在學校里，在社會上還可以幫助誰呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學等等。

四：小結：

看來你們大家都長大了、懂事了。最后老師希望你們無論在家里還是在學校大家個個都是關心別人、熱愛勞動的好孩子。（隨音樂離開教室）

附：

《白雪公主》的故事

（點擊2）從前，在一個王國里有一位美麗、善良的小公主。國王去世后，繼母王后對她百般虐待。

（3）王后有面魔鏡，每次她都要問魔鏡：“世界上誰是最美麗的女人?”過去魔鏡總是回答：“陛下最美。”可是，這天魔鏡回答說：“白雪公主最美。”王后聽了又吃驚又生氣。她馬上派一名殺手把白雪公主騙到森林里去殺掉。殺手不忍心下手。于是，他讓公主逃走了。

（4）白雪公主在森林里迷了路，又餓又困。突然，她發現了一幢小房子。（5）原來這幢房子的主人是七個小矮人。他們每天到附近一座神奇的礦井去采寶石。今天他們回到家里，看到了美麗、可愛的白雪公主。白雪公主向他們述說了自己的不幸經歷。小矮人們十分同情她，就讓她留下了。

（6）從此，白雪公主和七個小矮人一起生活，非常快樂。

（7）一天，王后又拿出魔鏡，當她知道白雪公主還活著時，便下決心親自去除掉她。

（8）王后化裝成一個窮老太婆，找到白雪公主，并假裝向她行乞。善良的白雪公主，送給她許多好吃的東西，老太婆拿出一個蘋果表示謝意，執意要白雪公主嘗一嘗。白雪公主只好吃了一口，可是，不一會兒她就倒在地上死了。

（9）七個小矮人勞動回來，發現白雪公主死去，非常傷心。但白雪公主雖然死了，而她美麗的容貌卻絲毫沒有消逝。小矮人們把她抬到森林中，并采來許多鮮花陪伴她。

（10）不久，一位英俊的王子來到這里，他見如此美麗的公主躺臥在鮮花叢中，便以深深的愛意吻了她，結果，這一鐘情之吻救活了公主。

（11）王子就帶著白雪公主回到了他們的國家，一起快樂的生活。當然，那惡毒的王后。也受到了應有的懲罰。

第五篇：蘇教版二年級數學下冊第一單元第二課時

蘇教版二年級數學下冊第一單元“有余數的除法”第二課時

教學內容：

課本第4-5頁的例題、試一試、想想做做第1-5題 教學目標：

1.使學生進一步理解余數的意義，會用豎式計算有余數的除法，理解并掌握有余數除法的試商方法。

2.使學生在操作、計算和比較等活動中，發現并初步理解“余數比除數小”，培養簡單的推理能力。

3.使學生感受探索活動的趣味性和挑戰性，增強學習數學的興趣和學好數學的自信心。教學重點：

通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數的除法，掌握有余數除法的計算方法。教學難點：

掌握有余數除法的計算方法。教學準備：

小棒 教學過程：

一、情境導入

媒體出示情境圖：45個編成號碼的彩球，按紅、黃、藍的順序排列。

談話：同學們，屏幕上有很多彩球，每個球上都有一個號碼。老師不看屏幕，只要告訴我球的號碼，我馬上就能說出它是什么顏色的，信不信？誰來考考老師？（學生出題，教師回答）

激趣：老師為什么能很快地猜出彩球的顏色呢？想知道嗎？學習了今天的知識，你也一定能像老師那樣，很快地猜出彩球的顏色。（提示課題：有余數的除法）

二、探究交流

1.自主探索算法。

出示例題的情境圖：12個蘋果，每4個放一盤，可以放（）盤。先讓學生列式計算。教師告訴學生，還可以用豎式計算。

答：可以放--------盤。

2.12個蘋果，每5個放一盤，可以放（）盤，還剩（）個。

要求學生用自己喜歡的方法算出結果，并和小組內的同學交流。學生操作，在小組里討論、交流。教師參與小組活動，選擇有代表性的算法在全班交流。

學生中可能出現以下的方法：

（1）擺一擺。用12個圓片代替桃分一分，每份5個，分成2份，還剩2個。（2）畫一畫。（3）估一估。如果放1盤，就分掉了5個；如果放2盤，就分掉了10個；如果放3盤，需要15個桃。現在只有12個桃，不夠放3盤，只能放2盤，還剩2個。

（4）用口訣。想12里面最多有幾個5。二三得六，12里面最多有2個5，商是2，可以分2盤，還剩2個。

比較：上面的幾種算法，你喜歡哪一種方法？為什么？（注意引導學生用口訣試商，算出結果）2.用豎式進行計算。

談話：剛才我們通過分桃的活動知道了12÷5的結果，那么用豎式怎樣計算12÷5呢？請同桌議一議，也可以試著做一做。

學生試做后，組織交流，并作如下引導：

（1）12÷5商是幾？怎樣很快找到商2的？（想12里面最多有幾個3）（2）12的下面應該寫幾？為什么？“10”表示什么？（3）余數是幾？你是怎么算出來的？“2”表示什么？

三、檢測完善

1.想想做做第1題。

出示題目學生獨立完成后，同桌交流。2.利用乘法口訣直接說出下面各題的商。3.完成“想想做做”第3、4、5題（略）4.解決課始情境中的問題。

談話：現在你們知道老師為什么能很快猜出彩球的顏色嗎？（引導學生體會這些彩球按紅、黃、藍3種顏色為一組排列，我們只要將彩球的號碼除以3，余數是幾，就是一組中的第幾種顏色）

學生在小組內嘗試進行猜彩球顏色的游戲。

提問：如果彩球的顏色再增加一種橙色，同學們會猜嗎？試一試。

四、布置作業： 《補充習題》第2頁