第一篇：南岔區(qū)第二中學(xué)(初中部)劉明芳 英語

十三五培訓(xùn)心得體會

南岔區(qū)二中 劉明芳

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。一 教師的這種角色的特征是：

（1）學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二 對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識：

1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學(xué)習(xí),明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（２）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（３）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

八年級英語上

Unit 3 I am more outgoing than my sister說課設(shè)計

南岔區(qū)二中

劉明芳 教材分析：

本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第三單元第一課時。本單元主要談?wù)撊宋锾卣鳎ㄟ^對話,學(xué)習(xí)掌握形容詞副詞的比較級.學(xué)生分析：

1、經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識和技能方面都有了一定的進步。根據(jù)學(xué)生心理特點，利用多媒體課件上英語課，學(xué)生在欣賞和享受中學(xué)習(xí)，直觀,輕松愉快。

2、形容詞的比較級和最高級，對學(xué)生來說是全新的知識。通過對本課的學(xué)習(xí)，力爭掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達人物特點和人物比較。教材分析及重難點：

教學(xué)內(nèi)容為新目標(biāo)英語八年級上冊第三單元Section A第一課時。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下三點：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點的形容詞：outgoing，tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、學(xué)習(xí)用于比較的句型：（1）Paul.is quieter than Pedro（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is calmer than Sam.3、語法：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容詞的比較級和最高級)教學(xué)目標(biāo)： 1談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點的單詞、人物比較的表達及語法知識點“形容詞的比較級和最高級”。

2通過學(xué)習(xí)本課，增強教師與學(xué)生、學(xué)生之間的相互了解和溝通。3培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力。教學(xué)過程： Step 1 Lead-in T：I have a sister.Can you guess what she looks like and what she is like? S：She is tall./She is thin./ She has long hair./She is easygoing./ T；She is shorter than me./She has shorter hair than me /She is thinner than me.I’m more outgoing than my sister.（Lead in the class subject.）Step 2 Revision

1、Revise the adjectives describing people’s appearance and personalities: Divide the class into four groups and have a competition.See which group of the students can get as much as possible.2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits。Step 3 Presentation 1.Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak，using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.Step 4 Listening

1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、Listen to the tape and complete the chat in 2a.Listen again and fill in chat in 2b.3、Check the answers.Step 5 Practice Task 1: Interview famous persons（Pair work）

1、Demonstrate the activity with one student.(Imagine he/she is a famous person.The teacher acts as a reporter.(Show an example on the screen.)

2、Get Ss to work in pairs.Then ask some pairs to act them out in class.Step 6 Consolidation and Sum-up

1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class.(Ss can talk about it freely.)Then T makes a brief sum-up.2、Get the Ss to do some consolidation exercises.T goes around and gives some help to Ss.Step 7 Homework

Write new conversations Blackboard design

Unit 6 I am more outgoing than my sister 1 Paul.is more athletic than Pedro 2 Tina is taller than Tara.3 Tom is thinner than Sam.4 I am heavier than my sister

第二篇：南岔區(qū)第二中學(xué)(初中部) 語文 高媛

“十三五學(xué)習(xí)”心得體會

南岔區(qū)二中 高媛

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

一、專家講座，引領(lǐng)前行。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

二、自我實踐，不斷提升。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

《誡子書》說課設(shè)計

南岔區(qū)二中 高媛

大家好，我今天說課的內(nèi)容是人教社部編版的課文——《誡子書》。下面我從說教材、說目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面說這堂課的設(shè)計：

一、說教材。

本單元的文言文基本都是屬于議論抒情一類的文章，學(xué)習(xí)本單元，在提高學(xué)生文言水平的同時，結(jié)合課文內(nèi)容，適時進行人文關(guān)懷和思想道德、修養(yǎng)方面的教育。

本文是修身立志的名篇，其文短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，開闊視野，體會情感，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵。

二、說目標(biāo)。

1、知識能力目標(biāo)：①熟讀成誦，正確理解文中的字詞句，積累本文重點文言詞；②賞析精彩妙點，積累名言警句。③理解文中深刻的人生哲理和父對子的殷殷期望。

2、過程、方法目標(biāo)：①引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，自譯文本；②引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。

3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。教學(xué)重點：掌握重點文言詞，背誦課文，積累警句。教學(xué)難點:理解文中深刻的人生哲理和父對子的殷殷期望。

三、說教法、學(xué)法。

1、誦讀法。

新課標(biāo)規(guī)定：“閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，詩文尤其要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感；”在文言文教學(xué)過程中，只有對課文反復(fù)誦讀，才能對文章的美產(chǎn)生審美體驗，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)語感，提高表達能力。

2、自主——合作——探究。

課堂上，調(diào)動各種手段，引進競爭機制，通過自主學(xué)習(xí)，分組合作，讓學(xué)生的眼、耳、腦、手各個感官都調(diào)動起來，整個過程，學(xué)生是主角，課堂則是學(xué)生的舞臺，教師是導(dǎo)演，搭臺引導(dǎo)學(xué)生入戲，不喧賓奪主，充分的讓位給學(xué)生，只在必要的時候穿針引線，或鼓勵激趣、或點撥提示、或啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀了解大意之后深入品讀，由淺入深地學(xué)習(xí)。學(xué)生有了充分的朗讀、思考、討論、交流的時間，各項教學(xué)目標(biāo)能落到實處，同時學(xué)生在自主——合作中也能逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程。

本課主要設(shè)計了“談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；初讀文本，培養(yǎng)語感；譯讀文本，合作質(zhì)疑；品讀賞析，背誦課文”四大板塊進行教學(xué)。第一環(huán)節(jié)———設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入：

屏幕打出對聯(lián)：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”讓學(xué)生猜猜他是誰。由此激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進諸葛亮的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意，是我們心靈的唯一門口，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。”因此，要完成一堂課的教學(xué)任務(wù)，就必須提高學(xué)生的注意力。要提高學(xué)生的注意力，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。懸念式的導(dǎo)語能抓住學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生很快進入課文特定的情景，為下面課堂教學(xué)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)——初讀文本，培養(yǎng)語感： １、聽讀體會 聽音頻朗讀，要求學(xué)生輕聲跟讀，注意字音、句子停頓以及語氣語調(diào)的變化。示例：

非澹泊/無以明志，非寧靜/無以致遠……非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。２、學(xué)生自由大聲朗讀，把握朗讀節(jié)奏停頓。

3、朗讀感悟

通過齊讀、分組讀、指名讀等多種誦讀形式整體感知課文，要求讀出感情，朗讀中師生進行多方位評價。

呂叔湘先生指出：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力。”《語文課程標(biāo)準》也一再強調(diào)，“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感，加深體驗與領(lǐng)悟”。而誦讀是語感培養(yǎng)的重要途徑。在本環(huán)節(jié)中，通過多種形式的讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，又為翻譯全文、感受文章深刻內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)——譯讀文本，合作質(zhì)疑。

如果遇到困難，可以小組合作探究的形式進行探討交流，如果小組內(nèi)確實解決不了的，可以在班級交流展示成果的時候提出來，由別組的同學(xué)來解答，實在難度很大難以解決的問題，由老師點撥、提示引導(dǎo)學(xué)生自己尋求最佳答案，并不是直接公布結(jié)果，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會得到提升。第四環(huán)節(jié)——品讀賞析，背誦課文。

這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，并采用故事助讀法，理解賞析文中具有深刻含義的句子，并熟讀成誦。１、讀警句，談感受。

圍繞“諸葛亮寫這封家信的用意是什么？”這個問題，深入討論交流，使學(xué)生能夠把握整篇文章內(nèi)容。

而后，用一開放性的問題“你最喜歡文章哪個警句？可結(jié)合歷史故事，也可聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)”將學(xué)生的思維拓寬拓深。如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。可結(jié)合老子的“靜為躁之君”這句名言以及諸葛亮自身臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃的故事來引導(dǎo)理解。

這樣，在默讀思考交流的過程中，不僅加深了學(xué)生對文本理解，也會使思想受到凈化，為樹立正確的理想觀打下良好基礎(chǔ)。２、熟讀成誦，積累警句。

新課標(biāo)強調(diào)了背誦是培養(yǎng)文言語感的重要方法和有效途徑。課堂上用輕松的語言營造氛圍，并提示方法，指導(dǎo)背誦。使學(xué)生克服畏難情緒，按提示背→接龍背→全班齊背的步驟，由易到難，逐步達到熟讀成誦。第五環(huán)節(jié)——拓展提升，布置作業(yè)

“諸葛亮作為智慧的化身，道德的楷模，家喻戶曉，他的很多故事廣為流傳。請同學(xué)們課外收集有關(guān)他的故事、名言、成語，以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí)，或研究諸葛亮的“智”，或研究諸葛亮的“德”，或研究《誡子書》與諸葛家族的關(guān)系。” 這一作業(yè)的設(shè)置，不僅將學(xué)生的視野從課內(nèi)拓展到課外，同時又一次把學(xué)生的情感推向高潮。本課的板書，以“修身”“治學(xué)”“惜時”為主線，以文中志當(dāng)存高遠的名句：“非澹泊無以名志，非寧靜無以致遠”為主體。這一板書，既可以提示思路，幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又言簡意賅，突出了教學(xué)重點，是師生語言交流的有益補充。

本課件畫面背景古色古香，與課文的情境相稱，讓學(xué)生在視覺的享受中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，另外設(shè)置了超級鏈接，各界面交換自如，每一個略有微機常識的老師都能操作使用。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我愿與大家交流分享，如有不當(dāng)之處，還敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。謝謝！

第三篇：《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計終稿劉明芳2

伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計

冕寧縣瀘沽小學(xué) 劉明芳

教材分析：

人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載純真友誼的基礎(chǔ)是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過于春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事“伯牙絕弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準，說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧。

故事蕩氣回腸、耐人尋味伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力伯牙把感情溶進樂曲中去，用琴聲表達了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達到了爐火純青的地步而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：“相識滿天下，知音能幾人!”子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”古人說：“士為知己者死”，伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這正是源于藝術(shù)的魅力，因為有著對藝術(shù)共同的理解和追求，他們才會成為相知相惜的知己。

學(xué)情分析：

《伯牙絕弦》是一篇文言文，是小學(xué)階段所學(xué)的第二篇古文，對于學(xué)生來說還是比較陌生的，但從文字上看，又是比較淺顯易懂，讀起來朗朗上口。屬于學(xué)生易于接受的一篇文章。在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生已有一些文言文、古白話文的閱讀基礎(chǔ)，因為在五年級學(xué)過《楊氏之子》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》等等，而且就詞句的理解來說，此文詞句更容易理解。當(dāng)然就課文的內(nèi)涵和意蘊來講，文章所講述的“知音文化”更為豐富和玄妙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通讀懂文言文，正確流利地朗讀。

2、通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，感知文言文的特點，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

3、創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟，理解故事給予我們的啟示。

4、激發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣，感悟祖國的語言魅力，激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的文化的思想感情。

5、通過學(xué)習(xí)文章，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。

重點難點：

1、理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達的豐富意象和音樂藝術(shù)的無窮魅力在此基礎(chǔ)上記誦積累。

2、難點是體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。

教學(xué)準備：

教師準備：教學(xué)課件、《高山流水》、錄音

學(xué)生準備：讀準字音，讀通句子，結(jié)合課下注釋、課后資料袋，想一想是否讀懂了這個故事，不懂的地方做上記號。

課時：1課時

教學(xué)過程：

課前交流：

師：請同學(xué)們仔細觀察這個詞的組成結(jié)構(gòu)。（課件出示：依依楊柳）你能照樣組嗎？要求后面兩個字是疊字。

生1：皚皚白雪 生2：潺潺流水 生3：融融其樂 生4：習(xí)習(xí)春風(fēng)等

師：（出示：徐徐清風(fēng)

皎皎明月

依依楊柳

萋萋芳草

裊裊炊煙

潺潺流水

蒙蒙細雨

皚皚白雪

蒙蒙云霧）有沒有注意，這些詞語都是描寫什么的？

生：這些詞描寫的都是美麗的景物。

一、導(dǎo)入 課件出示詩句：

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（唐）高適《別董大》 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（唐）李白

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（唐）王維《送元二使安西》

這些詩句都是講朋友之間的深厚情意的，有一個關(guān)于知心朋友的故事流傳千古，今天就讓我們一起走進春秋時期，去了解這個故事吧。請齊讀課題（板書）伯牙絕弦（指名讀，強調(diào)弦的讀音，齊讀）

二、解題質(zhì)疑

1、“絕”你知道是什么意思嗎？“絕弦”呢？

2、許多古文都能從題目上了解課文大意，看了課題，我們知道這篇古文主要講——生：（A：伯牙再也不彈琴了）（B：伯牙弄斷了琴弦）的故事。板書：伯牙

子期

3、學(xué)到這里，聽了《伯牙學(xué)琴》的故事，你有什么疑問呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《伯牙學(xué)琴》的故事提問：伯牙學(xué)琴那么艱難，為什么就這樣絕弦了呢？）

是啊，為什么子期死了，伯牙就再也不彈琴了呢？今天，就讓我們走進這個千古流傳的故事一起去尋找答案吧。

三、匯報預(yù)習(xí)情況

同學(xué)們請默讀課文一遍，對照你的預(yù)習(xí)單看看還有哪些內(nèi)容需要補充的，然后選擇一方面進行匯報。

課件出示：

1、預(yù)習(xí)匯報：故事背景

主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)方法

根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報總結(jié)：

1、學(xué)習(xí)古文的方法（板書）：讀通、讀懂、吟誦。

2、借助字典和工具書聯(lián)系上下文把句子的意思弄明白。

3、把重點詞語的注釋批注在文章中，有助于我們理解課文，這個方法我們叫（板書）移注。

四、學(xué)文

（一）讀通

1、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，誰想來讀讀？指名讀 課件出示古文

讀完后同學(xué)點評，老師總結(jié)：讀文言文要把握準節(jié)奏，注意停頓，做到聲斷而氣不斷。老師覺得再配上音樂更能讀得悠長，更有震撼力。

課件出示：配樂朗誦《伯牙絕弦》

2、學(xué)生小聲的跟著讀。學(xué)生跟著讀了后，根據(jù)情況再齊讀。

課件出示：文言文（有停頓號）

（二）讀懂

1、走近文本，感悟知音的具體體現(xiàn)。默讀勾出體現(xiàn)知音的語句，做批注。

課件出示：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。（指名讀，解釋）

（伯牙僅僅是會彈琴喜歡彈琴嗎？很擅長彈琴）你從哪看出伯牙很擅長彈琴，琴彈的非常好？“善”變紅：善在這里就是擅長的意思（出示：善：擅長）那么伯牙善鼓琴，就是——伯牙很擅長彈琴。鐘子期善聽，就是——鐘子期很擅長欣賞、鑒賞琴聲。

課件出示：昔者瓠（hú）巴鼓瑟，而沉魚出聽；伯牙鼓琴，而六馬仰秣(mò)。——選自《荀子.勸學(xué)》

把伯牙的高超琴技用同學(xué)們的朗讀表現(xiàn)出來。

2、課件出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

這里用了善，課文中哪里還用到了善這個字？ 這里的善又是什么意思？（出示：善：好，妙）看看這兩處善，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：在古文中，同一個字在不同的語言環(huán)境中，意思也不同。一字多意 分男女生讀這句話。想象訓(xùn)練：同學(xué)們通過朗讀你看到了一幅怎樣的畫面。課件出示：背景泰山：善哉，峨峨兮若泰山！你想到了哪些詞語來形容？ 課件出示：背景：江河：洋洋兮若江河！你想到了哪些詩句來形容？

伯牙想到了高山，想到了流水，你從哪個字看出他想到了這些？（兩個“志”變紅）志：就是想到的意思，志在高山：就是——想到了高山，志在流水，就是——想到了流水。

文中還有個字，和志的意思一樣也表示想到，你找到了嗎？（念：變紅）理解：伯牙所念，子期必得之。（先理解必：一定，之：伯牙想到的）再理解句子。

小結(jié)：大家看，志和念都是想到的意思，在古文中，同樣的內(nèi)涵可以有不同的表達。這就是古文的特點。板書：志 念 心

（1）渲染：當(dāng)伯牙想到了高山，就能用琴聲表現(xiàn)出高山的巍峨；當(dāng)伯牙想到流水，就能用琴聲表現(xiàn)江河的浩瀚；當(dāng)伯牙想到草原，就能用琴聲表現(xiàn)草原的——（廣闊）；當(dāng)伯牙想到明月，就能用琴聲表現(xiàn)明月的——（皎潔）

想到什么，就能用琴聲表現(xiàn)什么，這就是——善鼓。（板書）

（2）當(dāng)伯牙用琴聲表現(xiàn)高山時，子期仿佛看到了什么？他會贊嘆道（指名讀，指導(dǎo)讀出贊嘆、陶醉、敬仰、興奮、激動等不同情感）當(dāng)伯牙用琴聲表現(xiàn)流水時，子期仿佛看到了什么？他會贊嘆道（指名讀，指導(dǎo)讀出贊嘆、陶醉、敬仰、興奮、激動等不同情感）讓我們一起發(fā)出由衷的贊嘆（齊讀兩個善哉的句子）子期能夠聽懂伯牙的琴聲，這就是——善聽。（板書）

除了這高山，除了這流水，伯牙還會想到什么？還會彈出怎樣的琴聲呢？（學(xué)生交流）而子期又會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？（學(xué)生交流）請大家展開想象仿照文中的句式試著寫一寫。（出示課前詞語，供學(xué)生參考）

課件出示：伯牙鼓琴，志在 清風(fēng)

，鐘子期曰：“善哉，徐徐

兮若 清風(fēng)

！”志在明月

，鐘子期曰：“善哉，兮若

！”志在，鐘子期曰：“善哉，兮若

！”（理由：增加了仿寫環(huán)節(jié)，把聽說讀寫有機結(jié)合在一起，讓學(xué)生更加感受到古文的凝練，感受到祖國語言的魅力，有效地落實了學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

老師和同學(xué)配合吟誦這句話。

琴聲常常表達一種志向，一種心聲，子期從伯牙的琴聲中還想到了些什么？（伯牙志存高遠，胸懷大志，海納百川的胸懷）

引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在遇到鐘子期前，有沒有人贊美伯牙呢？你想那些人會怎樣贊美伯牙？鐘子期又是怎樣贊美的呢？

3、師小結(jié)：只有鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白這就是——知音。

正所謂“伯牙所念，鐘子期必得之。”

就在伯牙苦于無人讀懂自己的音樂，無人與自己的藝術(shù)應(yīng)和的時候，子期的出現(xiàn)，對于伯牙來說意味著什么？子期就是伯牙唯一的知音啊。板書：知音

他們相約，來年的今天再次重逢。一年以后，伯牙乘著那一葉扁舟滿懷欣喜地如約而至，可是等待他的不是子期而是一座冰冷的墓碑。高山落寞流水無情，站在墳前的伯牙多想再鼓一曲給他的知音子期聽啊。懷著滿心的悲痛，伯牙含淚寫下了一首短歌來追悼他的知音。（課件出示配樂：“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”）

伯牙在子期的墳前挑斷了琴弦，摔碎了古琴，發(fā)誓終身不復(fù)鼓。此時此刻，你感受到了什么？

出示最后一句，指名讀，解釋乃：于是，就。不復(fù)鼓：不再彈琴了。解釋句子。

子期已逝，知音不在，伯牙又回到了以前那無人理解的日子，這種痛苦他不堪忍受，讓我們體會著伯牙的痛苦，一起讀。

子期已逝，知音不在，那一曲高山流水又將彈給何人聽？伯牙的心里充滿了絕望。讓我們體會著伯牙的絕望再讀。

現(xiàn)在，讓我們回到課前的那個問題：為什么子期死了，伯牙就再也不彈琴了呢？（再沒有人能聽懂他的音樂，再也沒有人能理解他的心聲了。伯牙發(fā)誓終身不復(fù)鼓，他的這一舉動正是源于藝術(shù)的魅力。板書：藝術(shù)魅力）

（三）吟誦

正是由于這破琴絕弦使得高山流水這一個故事蕩氣回腸，高山依舊，流水依舊，千百年來這個故事都在像我們傳遞這深深的知音之情，讓我們一起在高山流水的音樂中再一次吟誦這篇文章吧！（配樂：高山流水）

五、拓展：《伯牙摔琴謝知音》

課件出示：

1、積累古今交友的名言、故事。

2、推薦閱讀《警世通言》第一卷俞伯牙摔琴謝知音

六、板書設(shè)計

伯牙絕弦——藝術(shù)魅力 讀通

讀懂

伯牙

志念心

子期 吟誦

善鼓

善聽

知音

第四篇：2012——2013學(xué)第二學(xué)期八年級政治期末試卷(劉景芳)

2012－2013學(xué)第二學(xué)期八年級政治期末試卷（滿分50分）

一、單項選擇題（每小題1分，共12分）

1、觀察右圖，下列有關(guān)右圖的理解正確的是()A．圖中大人是中國公民，小孩不是中國公民

B．圖中大人享有公民權(quán)利，小孩沒有公民權(quán)利

C．圖中大人要承擔(dān)義務(wù)，小孩不必承擔(dān)義務(wù)

□D．是否是公民與年齡大小無關(guān)，只與國籍有關(guān)

□線

2、中學(xué)生楊某因打架被學(xué)校予以警告處分怨恨在心，于是在---：--學(xué)校網(wǎng)站論壇上大肆辱罵學(xué)校，造成非常惡劣的影響。對此，-號----下列說法正確的是（）

學(xué)----A.楊某辱罵的是學(xué)校而不是個人，因此并不違法-----B.楊某在行使權(quán)利時損害了集體的利益

-----C.楊某在網(wǎng)上發(fā)表意見是行使公民的言論自由的表現(xiàn)

-----D.楊某在網(wǎng)絡(luò)上而不是在公共場合辱罵學(xué)校，對學(xué)校名譽損害不大

訂-

3、小明爸爸因小明期中考試成績很不理想，將小明毒打一頓，致使小明住院治療一個星期。小明---A.純屬家庭私事，別人無權(quán)過問----B.對小明負責(zé)任的合法行為-----C.侵犯了小明的人身自由的行為-----D.侵犯了小明生命健康權(quán)的違法行為

-：--裝4、2011年3月，來自全國各地的人大代表匯聚北京，共商國事，代表們審議通過了國務(wù)院總理所

名-姓--作的政府工作報告。上述材料表明（）----A.我國是人民當(dāng)家作主的國家-----B.我國是人民制定法律

----C.我國一切權(quán)力屬于人大代表

----

--D.我國公民平等地享有管理國家和社會事務(wù)的權(quán)利

----------

5、“知識改變命運，教育成就未來”。對這個宣傳標(biāo)語的理解不正確的是（）--------A.教育是人們通過分享知識財富，獲得獨立生活的必要前提----------B.只有通過接受教育，才能擺脫愚昧，增長才干--------C.只要接受教育就能改變命運，享受幸福生活------：----D.只有接受教育，才能豐富人生，享受現(xiàn)代文明

--級------

6、八年級學(xué)生王超看到東南沿海地區(qū)一些工廠月薪4000元招不到技術(shù)工人的報道后，又想到大學(xué)班--------生就業(yè)難的現(xiàn)實，認為既然上了大學(xué)也很難找到工作，還不如現(xiàn)在就去當(dāng)學(xué)徒，學(xué)到技術(shù)后反而好----------找工作，于是輟學(xué)去當(dāng)了學(xué)徒。王超這樣做（）

--------A.是沒有珍惜受教育的權(quán)利，沒有自覺履行受教育的義務(wù)----------B.能提前學(xué)到技術(shù)，有利于將來好找工作--------C.可以緩解國家的就業(yè)壓力----------D.有利于將來更好地適應(yīng)社會

----

7、2010年4月玉樹地區(qū)發(fā)生地震災(zāi)害后，任海同學(xué)拿出自己的200元壓歲錢捐給了災(zāi)區(qū)。這是任

海行使自己對財產(chǎn)的（）

A.占有權(quán)B.使用權(quán)C.處分權(quán)D.收益權(quán)

8、老高和老伴有6間私房。10年前老伴去世，老高現(xiàn)已年近70，喪失了勞動能力。兩個兒子不孝，很少盡到贍養(yǎng)義務(wù)。而大侄女高紅對他很好，不但每從工資中拿出100元給他當(dāng)生活費，還經(jīng)常來問寒問暖。因此，他想讓大侄女繼承他的兩間私房。下列表述正確的是（）A.侄女不在法定繼承人的范圍內(nèi)，因此，高紅不能繼承這兩間私房 B.大侄女不在法定繼承人范圍內(nèi)，老高即使立遺囑也無效

C.大侄女對老高盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)，老高可以采用立遺囑的方式贈予遺產(chǎn) D.兒子是第一順序繼承人，即使不孝，房子仍歸他倆所有

9、某洗衣機廠生產(chǎn)的洗衣機因質(zhì)量偽劣，致使婦女王某在使用時觸電身亡，對此，下列說法正確的是（）

①該廠行為侵犯了公民的生命健康權(quán) ②該廠行為違反了消費者權(quán)益保護法 ③王某家屬有權(quán)向該廠及經(jīng)銷商提出索賠 ④王某死亡，純屬意外

A.①②③B.③④C.①②③④D.②③

10、一天，王曉峰放在書包里的30元錢不見了，他懷疑是本班的貧困生李小強偷的。于是他在班上到處張揚，李小強是小偷。王曉峰的行為侵犯了李小強的()A．隱私權(quán)B．姓名權(quán)C．名譽權(quán)D．人身自由

11、比爾·蓋茨曾經(jīng)給人們提出11條忠告，其中第一條是：生活是不公平的，你要去適應(yīng)它。這句話主要啟示我們（）A.公平是絕對的，要努力建設(shè)絕對公平的社會 B.公平是相對的，要學(xué)會面對生活中的不公平C.不能面對不公平，就無法生存

D.社會生活中沒有任何公平，也不必追求公平12、2010年5月22日，重慶市高級人民法院對重慶市司法局原黨委書記、局長文強涉黑案進行二審公開宣判，從受賄罪、包庇、縱容黑社會性質(zhì)組織罪、巨額財產(chǎn)來源不明罪、強奸罪，數(shù)罪并罰，判處文強死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。這說明（）A.正義要求人們遵守社會規(guī)則 B.維護正義只能靠國家法律 C.非正義行為都應(yīng)受刑罰制裁 D.法律是由國家制定或認可的二、多項選擇題（下列各題的四個選項中,至少有一

項是符合題意的，每小題3分，共9分。凡多選、錯選者該題不得分；凡少選，但所選項正確者該題得1分）

13、針對右圖中的做法，你想提醒裝修者

A.裝修是法律規(guī)定的權(quán)利，想怎么裝修就怎么裝修

B.公民在享有權(quán)利同時必須履行尊重他人權(quán)利的義務(wù)

C.權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)

D.享有權(quán)利是我的事情，履行義務(wù)是他人的事情

14、某女士因病去世，留下十萬元財產(chǎn)，其生前未寫遺囑。下列可以依法繼承該女士遺產(chǎn)的有

()

A．她已經(jīng)出嫁的女兒B．她的公婆

C．她的妹妹D．她的兒子

15、某市城管部門的統(tǒng)計令人觸目驚心：2009年上半年全市丟失排水井蓋高達3000余套，這3000多口張著大嘴的陷阱經(jīng)常使行人落入陷阱，導(dǎo)致行人受傷。你認為盜竊井蓋的行為

A.屬于非正義的行為，應(yīng)受譴責(zé)

B.只違反了道德，而沒有違犯法律

C.違背了社會主義榮辱觀的要求

D.侵犯了公民的生命健康權(quán)

三、簡答題（19分）

16、

第五篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期126團中學(xué)初中部教務(wù)處工作總結(jié)

一二六團中學(xué)2017—2018學(xué)年

教務(wù)處工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期，126團中學(xué)教務(wù)處在師教育局和學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行課程計劃，開足、開齊課程，始終樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識，強化教學(xué)工作的過程管理，強化教師的責(zé)任意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)教師開展課程改革和課題研究，更新教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用新課改的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，把握住教學(xué)這個生命線。建立符合我校實際的校本教研機制，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的進一步提高。強化制度建設(shè)，樹立“以人為本”的教育理念，深入踐行126團中學(xué)“辦幸福教育，享幸福人生”的辦學(xué)理念。認真貫徹落實新課改精神，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

二、工作思路

本學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞 “有效教學(xué)”，不斷研究教育教學(xué)的新思路、新舉措，改進教學(xué)方式，全面提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

充分發(fā)揮教務(wù)處對教學(xué)工作“指導(dǎo)、監(jiān)督、服務(wù)、考核”的功能，加強教研組建設(shè)，提升教研活動質(zhì)量與水平，打造研究性教研組，深化課堂教學(xué)研究。

三、本學(xué)期工作重點

（一）認真做好教學(xué)常規(guī)工作

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足規(guī)定課程。開設(shè)校本課程，開展社團活動，創(chuàng)新活動形式，重視綜合實踐類課程建設(shè)，加強綜合實踐課的監(jiān)管。本學(xué)期我校精心開設(shè)了校本課程兒童彩泥、舞蹈、電子琴、衍紙、合唱、兒童素描、豎笛、足球、武術(shù)、籃球、剪紙、彩墨、足球。以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.繼續(xù)抓好教學(xué)管理工作。

加強教師自我檢查、相互檢查，在檢查中互相學(xué)習(xí)，共同進步。校領(lǐng)導(dǎo)在教務(wù)處的牽頭下繼續(xù)開展聽隨堂課活動，并及時將檢查情況與教師反饋交流，督促教師自覺做好教學(xué)工作，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

3.學(xué)籍管理規(guī)范。嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，做到了學(xué)籍管理的制度化。按上級要求，及時上傳上報相關(guān)表冊或數(shù)據(jù)。進一步規(guī)范做好學(xué)籍管理工作，嚴格按照程序進行各年級學(xué)生的復(fù)學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等相關(guān)工作。

4、做好教學(xué)質(zhì)量分析反饋工作。本學(xué)期學(xué)校組織1-6年級期中期末各一次，7-8年級月考一次期中期末各一次，九年級模擬考試六次，每次考試結(jié)束后，各教研組自行分析教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科備課組長分析了學(xué)科考試成績、具體題型得失情況，提出改進措施，進一步明確了今后的工作思路。

5、積極組織教師參加國家教育資源平臺一師一優(yōu)曬課，促進我校教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。

6、加強圖書館圖書整理工作，開好閱讀課。

7、落實七師教育局、教研室傳達的各項工作，配合校長做好師安排的其他工作。

8、組織完成九年中考體育藝術(shù)測試和實驗操作考查工作。

9、組織完成九年級中考工作。

10、認真做好義務(wù)教育均衡發(fā)展資料準備相關(guān)工作。

11、本學(xué)期在教研組長，學(xué)科組長定期檢查本組教師教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，教務(wù)處每月對教師的履行職責(zé)情況進行檢查，共檢查教案作業(yè)四次。由于督查檢查及時，本學(xué)期，教師教學(xué)設(shè)計及作業(yè)批改等情況良好。

12、組織體藝組教師籌備開展好學(xué)校運動會。

（二）加強興趣小組活動，積極培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

認真學(xué)習(xí)研究深化課程改革的精神，充分挖掘我校教學(xué)資源與教師資源，結(jié)合學(xué)科特色，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，開展課外興趣小組活動。本學(xué)期，組織中小學(xué)30名學(xué)生師田徑運動會共獲個人獎項32人。我校運動隊兒童組獲團體總分第二，少年組獲得團體總分第四。

（三）發(fā)揮教務(wù)處對教學(xué)工作“指導(dǎo)、監(jiān)督、服務(wù)、考核”的功能

1、做好各級各類考試和考查工作。

2、做好七八九年級學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。

3、積極做好師級及以上教育部門布置的各項工作。

4、組織好5月24日國家義務(wù)教務(wù)質(zhì)量檢測。

5、積極開展組織學(xué)校骨干教師4名到托里縣廟爾溝鎮(zhèn)中學(xué)開展“手拉手”學(xué)校送教活動。

本學(xué)期，我們加強九年級畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，抓緊時間復(fù)習(xí)，力爭在2018年中考中能考出優(yōu)異的成績。總之，我們教務(wù)處要在校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全心全意地為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)，為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

一二六團中學(xué)教務(wù)處

2018.6.26