第一篇：第一冊單元目標

第一單元

教學目標

1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的的快樂。

2、依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書、寫字習慣。

3、學會6個單韻母、10個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

4、知道單韻母有四個聲調，認識音調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

5、認識四線格，學會在四線格書寫。

6、培養學生觀察圖畫和讀書的能力。教學重點

學會6個單韻母、10個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學難點

知道單韻母有四個聲調，認識音調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

第二單元

教學目標

1、學會12個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準這12個聲母與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識10個生字，會讀兒歌。

5、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

6、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

7、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

8、聲母、韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。教學重點

學會12個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學難點

讀準這12個聲母與單韻母相拼的音節。

第三單元

教學目標

1、學會復韻母及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能認清形，正確書寫，準確拼讀聲母與復韻母組成的音節，正確書寫音節。

3、認識生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

4、學會特殊韻母er和整體認讀音節ye和yue，能讀準音，認清形，會讀它們的四聲。

5、體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。

6、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

7、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。教學重點

認清形，正確書寫。教學難點

能認清形，正確書寫，準確拼讀聲母與復韻母組成的音節，正確書寫音節。

第四單元

教學目標

1、學會前鼻韻母、后鼻韻母和整體認讀音節，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母、后鼻韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識生字，正確朗讀短文、兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。

5、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

6、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。教學重點

學會前鼻韻母、后鼻韻母和整體認讀音節，讀準音，認清形，正確書寫。教學難點

學會前鼻韻母、后鼻韻母和整體認讀音節，能準確拼讀音節，正確書寫。

第五單元教學計劃 教學目標

1、認識48個生字，其中15個字要求寫。

2、認識偏旁“木、火、目、口”等。

3、認識筆畫豎、撇、捺。

4、正確流利地朗讀課文。

5、初步感受童謠中所表現的景色美。

6、激發學生熱愛祖國文字的興趣。

7、教育學生做尊敬父母的好孩子。

8、有積極參加體育活動的愿望。

9、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

10、引導學生觀察游戲的過程，培養學生觀察生活的能力。

11、能把自己做過的游戲說出來，交流感受學習提問。教學重點

1、識記生字、偏旁。

2、激發學生參加體育鍛煉的興趣，熱愛勞動孝敬父母。教學難點

1、識記帶偏旁的生字。

2、有感情地朗讀課文。

第六單元

教學重點

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識生字56個，會寫其中的19個。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規劃寫字。

3、字寫得正確、端正、整潔，初步養成正確的寫字姿勢和良好的習慣。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，培養閱讀交流興趣。

6、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣，能與別人交流，態度自然大方，有禮貌。

7、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，培養與人口語交際的興趣和習慣。教學重點

1、識記生字、偏旁。

2、培養學生的閱讀興趣。教學難點

識記帶偏旁的生字。

第七單元教學計劃 教學目標

1、認識54個生字，會寫18個字，認識“門”“八”和“鳥”等偏旁，認識一種筆畫“撇折”。

2、朗讀古詩、背誦古詩，并在朗讀過程中體會古詩的意思。

3、圖文結合理解內容。

4、讀好問話的語氣。

5、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解句子。

6、認識關于影子的現象，學會識別前后左右四個方位，了解一些動物尾巴的特點。

7、感受晴朗夜空的美麗，感受陽光的美好與寶貴，激發熱愛大自然的心情。教學重點

1、識字、寫字、朗讀。

2、背誦古詩、課文。教學難點

1、理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了“這句話。

2、讀好文章中的問句。

第八單元

教學目標

1、認識53個生字，會寫牛、羊等15個字，認識幾個偏旁，如“女、竹提土旁”等。

2、掌握“多少”“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文內容。

5、認識一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給人帶來的方便。

6、培養自主識字的興趣和能力。

7、通過拼讀音節讀兒歌，掌握生字字音，了兒歌，解兒歌內容。

8、結合上下文和生活實際理解詞語，能正確流利地朗讀兒歌，認識一些蔬菜，了解它們的特點，培養學生的識字能力。教學重點

1、理解量詞“群”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。教學難點

1、讀準“菜、卜、風、藏、茄、嘴”的音，指導書寫“心、風”。

2、幫助學生了解一些會意字的構字特點，激發學生對語言文字的喜愛之情。第九單元計劃 教學目標

1、認識68個生字，會寫18個生字，認識偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

4、懂得雨水與植物生長的密切的關系。

5、懂得從小關心他人。

6、懂得從小就要樹立自主的思想，能做到的不依父母，自己學會生活的本領。

7、懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特點 教學重點：

識字、寫字和練習朗讀。教育學生樹立自立的想法。教學難點

讀好詩中的長句子。

知道植物生長和雨水的關系。

第十單元計劃 教學目標

1、認識生字，會寫課后田字格里的生字，認識偏旁“夕、母”等偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。

3、知道花生在地下結果這一特征，激發學生觀察植物的興趣。

4、初步感知課文內容，培養熱愛大自然的情感。

5、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

6、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。

7、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心環境，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

8、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

9、通過詞語搭配聯系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

10、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學會說這樣的詞。教學重點

識字寫字，朗讀感悟。

指導學生根據課文內容續編故事

理解課文第三句話：小雞畫竹葉，小狗話梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。教學難點

學習感嘆句和比喻句。

認識疊詞、了解疊詞的作用。

第二篇：語文第一冊一二單元試題

初一（上）語文第一二單元測試題

一、積累和運用。（14分）１、下面這副對聯，如是說有人條件好時不想讀書，到想讀書時條件已差了，那么其中的四個“好”字怎么讀？按順序將幾個“好”字的讀音寫出來。（2分）好（）讀書，不好（）讀書；好（）讀書，不好（）讀書。

2、用簡明的語言表述下列算式：a（+ b)

（要沒有歧義）

3、寫出一句有關立志的名言或格言、警句。

4、魯迅先生的《從百草園到三味書屋》是一篇優美的回憶性散文，請你寫出其中的一句名句。

5、請你寫出兩句描寫秋天景色的詩句。（要求不同篇目）

6、根據意思寫出成語。（1）對人不分厚薄，同樣對待。

（）（2）比喻無關緊要的小事。

（）

7、把下列漢字中的形聲字填到下面不同的類型中去。籃

圍

功

烈

象

刻

聞

袋

冒

揚

肛

休

裁

烽

宵

鷗

瓷

裹

悶

厲

（1）左形右聲：

（2）右形左聲：（3）上形下聲：

（4）下形上聲：（5）內形外聲：

（6）外形內聲：

二、閱讀下列文段，按要求回答問題。（42分）

（一）（1）我說道：“爸爸，你走吧。”（2）他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”(3)我看那邊月臺的外有幾個賣東西的等著顧客。(4)走到那邊月臺，x（）穿過鐵路，跳下去又爬上去。(5)父親是一個胖子，走過去自然要費事些。(6)我本來要去的，他不肯，只好讓他去。(7)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，p n sh n（）地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難。(8)可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。(9)他用雙手采著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快流下來了。(10)我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。(11)我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。(12)過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(13)到這邊時，我趕緊去ch n（）他。(14)他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。(15)于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(16)過一會說：“A___”我望著他走出去。(17)他走了幾步，回頭看見我，說：“B__”(18)等他的背影混入未來往往的入里，再也找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

8、本段共有四處涉及到父親的背影，它們的句子序號依次為_____

9、根據文中拼音，寫出相應的漢字。

x()

p n sh n（）

ch n（）

10、用課文中的詞語填空回答問題。父親的體形特征是___；穿戴的服飾是____；走路時的身形特點是____；表現父親爬月臺的動作有___

11、“我走了，到那邊來信！”一句應該放在文中的___處；請解釋它在文中的含義是什么？ 答：____

12、說說你對第(15)句“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”的理解。

（二）①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。②拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。③薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處m（）食的時候才好。④掃開一塊雪,露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些b（）谷，攤上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白ji（）的“張飛鳥”，性子很z o（），養不過夜的。

13、根據拼音寫漢字，填在括號內。m（）食

b

（）谷

白j i（）

很z o（）

14、聯系上下文解釋下列詞語的含義。鑒賞：

相宜：

15、文中加點的“久已”照應前面的哪個詞語？答：

16、這段文字敘述的重點是（）

A．冬天的百草園比較的無味

B．冬天可以在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥

C．下雪后在百草園里拍雪人和塑雪羅漢無人鑒賞

D．下雪后在百草園里捕鳥充滿了樂趣

17、請用原文中的詞語組成一句話，概括下雪后在百草園“只好來捕鳥”的原因。（不超過11個字）原因是： 18本段的層次是（）

A.①／②③④/⑤

B．①②／③④⑤

C．①②／③④／⑤

D．①／②③④⑤

（三）忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說_“我一我一”

但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，一你們走吧。”

19、文段選自課文《

》，作者是（）國作家（）。20、給下面加線字注音。

祈禱（）（）慘白（）哽住（）

21、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？

22、韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他咬住了，說不下去了，是因為（）A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起

B．他要離開他教的學生，心情難過

C．想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵

D．最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起

23、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：'法蘭西萬歲！”'這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情？

24、文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？

（四）每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老師??”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

25、節選文字所寫的事件是＿_____________，表達了“我”對老師的＿___________之情。

26、指出本段文字的時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果。時間：

地點： 人物：

起因：

經過：

結果：

27、文中加點的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”可以互換嗎？為什么？

28、本文全將對蔡老師的稱謂都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 答：

三、課外閱讀。（14分）

（一）只因為你是我的女兒 ①記得有一次，幼小的我忽然走到母親面前，仰著臉問道：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，溫柔地、不遲疑地說：“不為什么——只因為你是我的女兒！”

②我不相信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是名人。她的愛是不附帶任何條件的。她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層的揮開我前后左右所蒙罩的，像我成為“今我”的原素，而直接地來愛我自身。

③天上的星辰，驟雨般落在大海上。“嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿天飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要能找到她，我相信，她對我的愛，不因萬物的毀滅而變更。

④她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因為愛我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親。

29、根據①段內容，分析“我”和母親的性格特點。

“我”：

。母親：。

30、、②段中“何等剛決”照應①段中的。

31、簡述②段中劃橫線句的含義。

32、③段是_________ 描寫，這個描寫的特點可用原文中的_________________ 來概括。它的表達作用是：

（二）、楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“我能為之足！”未成，一人之蛇成奪取卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

33、根據你對短文的理解，寫出一個能概括其意思的成語。（）34、請你寫出“蛇固無足，子安能為之足？”一句的意思。

35、你能說出這個故事包含的道理嗎？

四、作文。（50分）

文題：

______________，我錯了 提示：在空白處填上恰當的詞語，如“老師”、“爸爸”、“媽媽”等，要有真情實感，要把事情的經過寫清楚，寫具體，不少于500字。

第三篇：高一第一冊第一單元測試題

第一單元測試題

（考試時間：50分鐘；滿分：100分）

一、積累與運用（60分）1．補寫下列詩文名句。（22分，每格2分）（1）悵寥廓，誰主沉浮？（毛澤東《沁園春?長沙》）（2）書生意氣。指點江山，激揚文字。（毛澤東《沁園春?長沙》）（3）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽。（毛澤東《采桑子?重陽》）（4）輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手。（徐志摩《再別康橋》）（5）尋夢？撐一支長篙，；滿載一船星輝。（徐志摩《再別康橋》）（6）撐著油紙傘，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過結著愁怨的姑娘。（戴望舒《雨巷》）（7）己所不欲。（《論語》）（8），小人長戚戚。（《論語》）

2．根據你對詩人所抒發的情感的理解填空，每個空格不超過5個字。（6分）《沁園春?長沙》抒發了毛澤東的（1），《雨巷》抒發了戴望舒對丁香姑娘的（2），《再別康橋》抒發了徐志摩對母校的綿綿別情，《大堰河——我的保姆》抒發了艾青對“母親”大堰河的赤子之情。3．規律的發現總是從梳理探究中得來，請仔細觀察下面的漢字，然后根據字義和字形的關系，說說你從中發現了什么。（4分）

拗擁駑痘綁搶揚痱織抓擇腿扶臉肺紡縛拍縫結繃病駕 答：

4．閱讀下面材料，完成后面的題目。（7分）

（1）下面這副對聯有一處對得不夠工整，請加以修改。（3分）欄干槽凈六畜興旺，肥多水足稻麥豐登。改為

（2）下面是一副對聯的上聯，請對出它的下聯（平仄不論）。（4分）上聯：讀書須眼界開闊 下聯：

5．閱讀下面文字，完成后面的題目。（12分）

人類是自然萬物的一種，自然界到處是人類的弟兄。人在接觸自然的過程中，由于相互間有某種聯系，常常會產生一定的感悟和聯想。看到流逝的江水，①會釋放被壓抑的情感；看到再生的小草，②會想到生命力的強悍；在寂靜的山林里，③會平息煩zào（）的心情；面對暴風雨，④會想到時光的一去不返。單是一個秋天，就會帶給人許多不同的感受。它的蕭sè（），會帶來寂寞和感傷；它的成熟，會帶來喜悅和滿足；它的悄然而至，會使人聯想到生命的代序。

（1）根據拼音寫出相應的漢字。（4分）煩zào（）蕭sè（）

（2）文中劃線的句子有一處詞語使用不當，請指出并改正。（4分）改為

（3）文中劃線的句子在照應上存在不當，請作調整。（4分）和對調（只填序號）

6．閱讀下面一則消息，完成后面的題目。（9分）

隨著網絡時代的來臨，越來越多的人漸漸淡忘了如何書寫出美觀大方的方塊字，特別是中國國粹毛筆書法，善為者已日漸減少。“許多大學生寫的字，真沒法看。”3月20日，在江西省人才招聘市場，不少招聘單位的主管人員發出類似感慨。不少大學生能制作精美的電子簡歷，但是，當招聘單位讓其填表時卻往往不僅寫不好字，甚至于提筆忘字，患上了“書寫遺忘癥”。在某中學教了十多年語文的李老師有同樣的感嘆，她教的學生寫字水平一屆不如一屆，書寫潦草、生硬。有時，她布置學生寫作文，有的同學交的竟是打印稿。（1）以上消息反映了青少年在漢字書寫上存在什么問題？（5分）答：

（2）以上問題產生的背景是什么？（4分）答：

二、閱讀與鑒賞（40分）

（一）閱讀下面詩歌，完成后面的題目。(12分)海 臧克家

從碧澄澄的天空，看到了你的顏色； 從一陣陣的清風，嗅到了你的氣息； 摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫； 深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。1956年 7．填空。（6分）詩人從視覺、嗅覺、、四個角度展示了大海的生動形象，抒發了詩人對大海的之情。8．在你看來，《海》一詩的形式美（建筑美、繪畫美、音樂美）體現在哪個方面？請簡要分析。（6分）答：

（二）閱讀下面文言文，完成后面的題目。(28分)第一部分：課內文段閱讀(16分)鴻門宴(節選)司馬遷

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。” 良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 9．下列加點字的意思，解釋不正確的一項是（）

A．素善留侯張良善：友好

B．項伯乃夜馳之沛公軍馳：投奔 C．毋內諸侯內：通“納”,接納 D．君安與項伯有故安：怎么 10．下面加點字解釋，用法與意義相同的一項是()A．項伯乃夜馳之沛公軍

臣之壯也，猶不如人 B．臣為韓王送沛公父母宗族，皆為戮沒 C．孰與君少長失其所與，不知

D．所以遣將守關者??仆所以留者，待吾客與倶 11．把文段中劃線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。（4分）

（2）吾得兄事之(4分)

第二部分：課外經典文名著閱讀(12分)宰予晝寢 《論語》

宰予晝寢。子日：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬①也。于予與何誅②？”子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是③。” 【注釋】①圬：粉刷②誅：責備③是：代詞，指先前對人的態度。12.將文中畫線句譯成現代漢語。(6分)⑴于予與何誅？ 譯文：

⑵于予與改是。譯文：

13.這段文字講的是和的關系。(2分)14.孔子從“宰予晝寢”這一事情中，悟出什么道理？(4分)

第三部分：附加題(5分，學有余力的同學，可以選擇完成)15.下面的一段短文是古人對《燭之武退秦師》的讀后感，請對劃線的句子斷句，加上標點。(10分)東萊左傳博議 呂祖謙

天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣，燭之武出說秦穆公，立談之間存鄭于將亡，不惟退秦師，而又得秦置戍而去，何移之速也!燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強援，附弱國；棄舊恩，召新怨棄成功犯危難非利害深中秦穆之心詎能若是乎秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣!

參考答案卷

班級姓名座號總分

一、積累與運用（60分）

題號 1 2 3 4 5 6 得分

1．（22分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）2．（6分）（1）（3分）（2）（3分）3．（4分）4．（7分）

（1）改為（3分）（2）下聯：（4分）5．（12分）

（1）煩zào（）蕭sè（）（4分）（2）改為（4分）

（3）和對調（只填序號）（4分）6．（9分）（1）（5分）（2）（4分）

二、閱讀與鑒賞（40分）

題號

（一）（二）

第一部分 第二部分8 9 10 11 12 13 得分

小計

（一）（12分）7．（6分）8．

（6分）

（二）（28分）

9．(4分)10．(4分)11．（8分）（1）（4分）（2）（4分）12.(6分)⑴譯文：

合計

⑵譯文： 13.(2分)14.(4分)

（三）附加題：(5分)15．召新怨棄成功犯危難非利害深中秦穆之心詎能若是乎

參考譯文：

天下的事因為利益而合作的，必然會因為利益而分離。秦國、晉國聯合出兵討伐鄭國，鄭國就要滅亡?

第四篇：小學數學第一冊單元計劃

小學數學第一冊教案

（三）走進花果山

———10以內數的加減法

單元計劃

教材分析：

本單元是在學生認識了10以內數的基礎上來學習的。它是學習20以內加減法的最直接的基礎，也是今后學習更復雜計算的重要基礎。本單元教學的主要內容是：10以內的加減法；0的加減法；10以內數的連加連減；10以內數的加減混合運算。還安排了“探索規律”等內容。在教學過程中教師要尊重學生的認知基礎，結合教材創設的情景，聯系學生的生活實際，組織豐富有的數學活動，促使學生在主動探究、合作交流過程中，學會知識，提高能力。

教學目標：

結合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個樹的位置的數不變，能正確、熟練的口算10以內的加減法，會口算10以內的兩不加減法式題；在解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解統一問題可以用不同法解決；在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。在用10以內數的加減法解決實際問題的過程中，初步感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

教學重難點：

初步理解加減法的意義、體會他們之間的內在聯系、正確進行口算，是本單元的重點。在解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解統一問題可以用不同法解決，是本單元的難點。

課時分配：

來到花果山——————————2課時 野餐—————————————2課時 游水簾洞———————————2課時 小猴子下山——————————2課時

小猴子跳水——————————2課時

小猴學釣魚——————————2課時

探索規律———————————1課時

回顧整理———————————1課時

綜合練習———————————2課時

我學會了———————————1課時

實踐活動———————————1課時

第五篇：第一冊第一單元詞匯背誦

Book oneUnit 1

1.We often associate Egypt with pyramids.我們總是把埃及與金字塔聯系起來。

2.The experiment turned out(結果是)to be a success.3.吸煙有害健康，因此你必須在習慣養成前停止吸煙。

Smoking is harmful to health, so you are supposed to quit smoking before the habit takes hold.4.They anticipate that deaths from AIDS will have doubled by 2005.他們預料到2005年死于艾滋病的人數將增加一倍。

5.The movie was so tedious（令人厭煩的）that many viewers left before it was over.6.Martin Luther King, Jr.’s speeches inspired（鼓舞）people to fight for equaltreatment of African Americans.7.Toshiba(東芝)recently designed a robot that can tackle（解決）almost any kinds of

house-work

8.Now that your daughter was born, you’ll have to face up to the responsibilities of being a

father.既然你女兒已經誕生了，你就要承擔起做父親的責任。

9.I recognize the face but can’t recall（回憶）her name.10.A country isn’t respected if it violates（違反）an international agreement.11.The president’s speech is really brilliant.Do you think it was composed（創作）by himself

or by someone else?

12.The captain commanded his men to leave the ship immediately.船長命令船員立刻離船。

13.You could become a good musician, but your lack of practice is holding you back.（阻止）

14.The little boy who had broken a neighbor’s window ran away to avoid（避免）punishment / being punished.15.This advertisement appeals to children.這個廣告對兒童具有吸引力.16.他很快使自己適應了這個國家炎熱的天氣。

He adjusted himself very quickly to the heat of the country.