第一篇：人教版小學語文第一冊三維目標教案
入學教育
教材簡析
本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。教學目標
知識與技能
觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習二次備課： 的快樂。
過程與方法
依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好的學習習慣的養成教育。
情感態度與價值觀
觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。教學重點
1、每天師生第一次見面的問候及學生與家長的道別。
2、讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養成這一良好的學習習慣。
3、初步培養學生良好的讀寫姿勢。教學難點
使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關系。教學準備
課文圖片 教學時間
四課時 教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、師生互相自我介紹。
1、孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學習,一塊兒玩,一塊兒上學,一塊兒放學,你們高興嗎?
2、學校里除了有同學,還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師。想知道我姓什么嗎?認真看:“木”“子”。誰知道這是什么字?對,我姓“李”。你們叫我什么呢?真聰明,咱們班有沒有姓李的同學呢?
3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊。(示范)
4、學生自我介紹。隨即表揚回答好的學生。
二、參觀校園.隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。
三、激發學生熱愛學校的教育。
你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“湯山鎮第一小學”，簡稱“湯山一小”。二次備課：
咱們學校是縣一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到幸福嗎?自豪嗎? 誰來說說剛才咱們參觀校園時,你都到了哪里?看到了什么?
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、誰還記得我姓什么?
二、指導看圖(封面)
1、請大家拿出語文書，認識“語文”二字。
2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？
老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。
上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。
3、看后封面。
圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學習，做個愛讀書的孩子。
三、看入學教育的第一幅圖。
1、這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？
2、圖上的老師、同學、家長在干什么呢？
3、文明禮貌：
小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。
四、進行路隊和做游戲的訓練。
1、路隊：（快、靜、齊）站路隊，快、靜、齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。
2、做游戲。做游戲，要注意，安全第一要牢記。講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。
第三課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、課堂常規訓練。上課兒歌： 上課鈴，叮當響，我們快步進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。
二、指導看第二幅圖。
1、大家看，圖上都有誰？他們在干什么？
2、觀察畫面，了解語文課。
師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？
師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節上的是什么課？對，就是“語文課”。師:看圖片,黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上有??有??還有?? 師:下面這兩個字誰認識?誰能大聲讀給大家聽? 師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語 拼音)。漢語拼音有什么作用呢？當你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文課除了學漢語拼音、漢字外，還要學習有趣的課文、練習聽話、說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？
3、圖上的同學是怎樣聽課的？ 聽課： 身坐直，腳放平。
看前方，專心聽。
三、課中休息。
伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。
四、訓練舉手、上下課師生問好。舉手：上課發言先舉手，老師批準在張口。
聲言要響亮，態度要大方，吐字清楚受表揚。上下課師生問好：
上：起立，老師好，同學們好，請坐。
下：起立，老師休息。同學們再見。
二次備課：
第四課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習“上課準備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規。
二、指導看圖。
1、第三幅圖：
圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？
坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持1尺左右的距離。
坐姿兒歌： 身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾。第四幅圖。
誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？
寫字姿勢：作業本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。
指導正確的執筆方法。兒歌：
寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。
二次備課：
漢語拼音 1 a o e 教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。學情分析
大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠準確。因此，本節教學中教師應該關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發學生的主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教學方法。教學目標
知識與技能
1.學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。過程與方法
學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動
情感態度與價值觀
激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。教學重點
1、讀準a o e三個單韻母的音。
2、認清a o e三個單韻母的形。教學難點
掌握a o e 的發音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。教學準備
字母卡片、投影 課時安排
兩課時。教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、導入新課。
老師寫“靶”，你們認識這個字嗎？老師再寫拼音“bǎ”，誰知道這個字怎樣讀？你們看，漢語拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫
二次備課：
助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？
今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母、復韻母、二次備課：
聲母。單韻母家有6個孩子。現在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？
二、認識課題。
1、左上角有4個字，誰認識？
2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。
三、指導看圖，學習單韻母a。
1、圖上都畫了什么？用“圖上有?..、?..、和?”說話
2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發聲的？
3、出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。
4、學習四聲。
⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子？
出示：ü（小平帽）
他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學習三聲、四聲。
小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。
學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。
指名讀，開火車讀，老師發卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發型。
6、指導書寫。
觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、背聲調歌。
2、復習單韻母a的四聲。
二、學習單韻母o。
1、看圖，大公雞在干什么呢？
2、公雞叫時，嘴巴是什么形狀？
3、老師范讀、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓o o o。
4、學習o的四聲。
先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。
三、學習e。方法同上。
四、辨音練習。
1、投影出示。讀一讀。
á――ǎ ǒ――? a――? t――ǒ a――? ü――à
2、老師發音，學生說是幾聲。速度由慢到快。
3、老師讀音，學生拿卡片。
4、組詞。ü ? a t
五、書寫。
先觀察，再看老師寫，最后練寫。e從里面起筆，一筆寫成。o左上起筆，一筆寫成。板書設計
二次備課： i u ?
教材簡析
本課包括四部分內容。第一部分是三個單韻母i、u、?，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫。第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和?—yu，同時學習y和?組成音節時，?上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節y?、wū、yú和音節yü。第四部分是i、u、?、y、w的書寫格式及筆順。學情分析
由于學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統的教學，顯然沒有新鮮感；二次備課：
而另一部分的孩子對學習毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教學中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。教學目標
知識與技能
圖文結合，正確讀寫i、u、?及其四聲音調，記憶yi wu yu三個整體認讀音節及四聲音調，了解a、o、e、i、u、?是單韻母，y w是聲母。
過程與方法
通過不同形式的讀，不僅讓學生會讀i、u、?及其四聲音調，還讓學生在讀中記憶yi wu yu三個整體認讀音節及四聲音調
情感態度與價值觀
初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發喜歡學習拼音的興趣。教學重點
掌握i u ? y w 的發音。讀出帶調韻母的音。教學難點
整體認讀音節yi wu yu 教學準備
投影 卡片 教學時間
四課時。教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、抽讀a o e及帶調的a o e的字母卡片。
2、背聲調歌。
二、學習單韻母i及其四聲。
1、看圖。圖上畫了誰在干什么？
2、老師：對，我們學的第4個韻母就與衣服的衣有關.出示卡片
讀音范讀,領讀,指名讀
3、認形
同學們仔細看看圖,字母i 與圖畫的哪一點相同?
4、學習i 的四聲
自由練讀,指名讀,糾正錯誤,開火車讀
5、比較i 與其四聲
i 標調后,有什么變化?對,我們不能同時戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調時 ,他的帽子是點,加了聲調,點就去掉。
三、學習單韻母u ?。方法同上。
重點指導?標調后的變化。
四、做游戲。把卡片發給學生 老師: 小 u 站起來。
學生: 我是小u,u, u , u。其余學生邊打節奏,邊看該生讀得是否正確。
五、指導書寫。
1、觀察書中的書寫。
2、范寫,生練寫,老師巡查指導。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習單韻母，重點復習i ?.二、學習“y”.1、講故事，認識“y ”。
單韻母i 有個姐姐叫大 y，不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi ”。
2、讀音。
大y 和小i 讀音可不同，聽一聽，有什么不同？ 范讀，生說不同，領讀，指讀
3、形 他像什么？
說兒歌：樹杈樹杈y y y。
4、書寫。
三、學習“W ”。
1、單韻母“ u”有個大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ”
2、讀音。比較 u――w
3、形。
他像什么？說兒歌：屋頂屋頂 w w w。
4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。
二次備課：
第三課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習聲母 y w，單韻母iu
二、學習整體認讀音節yi：
1、講故事
大 y姐姐和小i 妹妹的關系可好了，他們倆出門時，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說他們好的像一個人似的，分也分不開，還給他們起了個名字叫“整體認讀音節”。板書：整體認讀音節 yi。
齊說。
簡單解釋：整體 音節
2、讀音。
3、比較i--y 名稱不同，讀音不同
4、學習四聲。（小黑板出示四聲）逐個讀 齊讀 開火車讀
5、用四聲組詞，并用“椅子”說話。
6、書寫。
三、學習整體認讀音節wu。
1、大w 哥哥和小u 弟弟的關系也可好了，他們倆出門時也常常一起走，別人也叫他們整體認讀音節。
出示：wu
2、讀音。
3、比較：u――w
4、書寫。
5、學習“ wu ”的四聲，（出示課件）讀音 組詞 說話
第四課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習整體認讀音節yi wu及其四聲。
二、學習整體認讀音節yu。
1、出示卡片 自由讀 指名讀
2、用“雨”組詞，說話。
3、書寫。
三、學習音節詞 wū y? yú。
1、投影出示 自由讀 指名讀
2、用音節詞說話。
四、鞏固練習。
1、讀聲母y w及其整體認讀音節yi wu yu。
2、讀 yi wu yu 的四聲。板書設計
二次備課： b p m f 教材簡析
本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”二次備課：
“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。學情分析
現在的孩子學前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復習必不可少。教學目標
知識與技能
1.學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。3.認識3個生字，正確讀詞。過程與方法
通過不同形式的教讀，讓學生學會b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法。情感態度與價值觀
通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。教學重點
b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法是本課教學的重點。教學難點
韻母帶調拼音是教學難點。教學準備
卡片、投影 教學時間
三課時 教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、復習a o e i u ?及四聲。
2、抽讀、齊讀。
二、學習聲母b.1、看圖。
同學們，圖上畫了誰在干什么呢？ 什么時間誰在干什么呢？ 什么時間是在什么地方干什么呢？ 認形，發音。
對，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學習的聲母 b 誰會讀？指名讀 齊讀 看圖，b 像什么？
說兒歌：拉開天線聽廣播 廣播廣播bbb
三、學習聲母p m f 方法同上。補充兒歌：
拿著小旗爬山坡 山坡山坡ppp 兩個門洞m m m m 拐棍拐棍f f f f
四、書寫b p m f。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、復習6個單韻母及其四聲。
2、復習聲母。
二、教學音節ba及其四聲。
1、學習音節ba.同學們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看，他們來了。
出示b-----a------ba 他們在一塊兒就組成了音節。音節可以給漢字注音。誰能試著讀都這個音節？指名讀。范讀。齊讀。
2、學習音節 ba 的四聲。
（1）聲母b 還可以和a 的四聲進行拼讀呢，看：
出示：
ü bü
á bá b ǎ bǎ
à bà
（2）學生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）用四聲組詞。
b? 巴 八 扒 bá 拔 bǎ 把靶 bà 壩 霸 爸（4）齊讀ba 的四聲。
三、學習bo bi bu.1、出示b----o b------i b------u
2、學生試讀，指名讀，齊讀。
二次備課：
3、出示帶調音節,練讀。b? bǐ bù b? bǔ
四、學習p m f的音節。方法同上。
五、練讀音節。投影出示：
pá pí mù m? mǐ fǔ fà f?
第三課時
編寫時間： 授課時間： 總序第一、復習。
1、復習聲母：b p m f。
2、復習帶調音節。
b? bǐ bù b? bǔ pá pí mù m? mǐ fǔ fà f?
二、學習生字。
1、看圖。
圖上畫了誰在干什么？（指導學生把話說完整）爸爸媽媽會說些什么？小姑娘又會說些什么？ 連起來說圖的意思。學習生字“爸 媽 我”。
出示音節詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。去掉音節讀一讀。
三、鞏固練習。
1、連一連。bà mü wǒ 媽 我 爸 用“我”說詞說句。
如：我的書包。請告訴我。我愛爸爸媽媽。板書設計
二次備課：
個教案 d t n l 教材簡析
本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。二次備課：
配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。學情分析
對于剛入學不久的學生來說，聲母的學習是一個相當困難的過程，不僅因為聲母數量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學形近的聲母時，調動學生已有知識，想辦法運用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。教學目標
知識與技能
1.學會d t n l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。3.認識5個生字，會讀兒歌。過程與方法
運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節。
情感態度與價值觀
通過讀兒歌，產生對花草樹木的愛護之情。教學重點
聲母d t n l 的發音及d t n l 與韻母拼讀音節是本課教學的重點。教學難點
n l的發音及n l與韻母的拼讀是難點。教學準備
卡片、投影、小黑板 教學時間
三課時
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、讀一讀。
聲母 b p m f y w
2、音節。
出示卡片 指名讀 齊讀
二、學習聲母 d 及其四聲。
1、圖上畫的是什么？誰模仿一下敲鼓的聲音？
2、出示 d 讀音 范讀 指讀 齊讀 形
d像什么？誰能編一句兒歌？ 小棍敲鼓d d d 看書，d 是由幾筆寫成？ 范寫 生書空
3、學習音節。
4、出示da di du 四聲
dü dá dǎ dà d? dí dǐ dì dū dú dǔ dù 自由讀 指名讀 ǐ
5、用dǎ dí dì dú dù組詞。
dǎ 打 dí 敵 迪 笛 dì 帝 弟 第 地 dú 讀 獨 毒 dù 度 肚 渡
6、書寫。
三、學習聲母t及其音節的四聲。方法同上。音節組詞：
tü他 tí提 題 蹄 啼 tì替 剃 tú圖 涂 徒 途tǔ吐 土
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第一、復習。
1、聲母。
b p m f d t y w
2、音節ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。
二、學習聲母n l。方法同上。補充兒歌：
一個門洞n n n 小棍趕豬l l l 帶調音節： nǔ ná nǐ nǚ n?
lú 爐 盧 廬 顱 lù 路 陸 露 錄 鹿 lǘ 鋁 旅 屢 là 蠟 臘 辣 lí 離 黎 梨 厘 lǐ 李 禮 理 lì 利 立 例 粒 麗 歷 勵 厲
二次備課：
個教案
三、鞏固。
1、讀一讀。
dà mǐ tǔ dì mǎ tù yü
2、認一認。
b----d f----t n---m u----?
第三課時
編寫時間： 授課時間：
一、復習。
1、聲母 b p m f d t n l。
2、音節ta nǚ lǘ lǐ tù ná d? là。
二、學習生字“大 米 土 地 馬”。
1、出示音節“dà mǐ tǔ dì mǎ tù”，讀一讀。
2、看圖
圖上畫了什么？（馬 兔 土地 藍天 白云 樹）出示：“馬 土 地”的生字。
3、馬正在干什么？（出示 “大米”的生字）
4、小兔正在干什么？他會說些什么？馬又會怎么說？
5、編故事。自由說 指名說
三、學兒歌。
1、讀音節de tù le nǐ。
2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。指名讀，男女生讀，齊讀。
四、造句。
用“大米”說一句話。
“大米”一詞可以放在句前，也可以放在句后。板書設計
總序第 個教案二次備課：
復習一
教材簡析
本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。二次備課：
三是看圖拼讀音節。四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。學情分析
這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。教學目標
知識與技能
1.準確認讀6個單韻母、10個聲母。2.正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。
3.能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。4.能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。過程與方法
通過有趣的練習形式復習6個單韻母和10個聲母。情感態度價值觀目標 體會學拼音的樂趣。教學準備
拼音字母卡片 教學時間
2課時 教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、我會讀
游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）
小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）
開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、?的發音）
指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？ 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）同桌互抽卡片互讀互聽。我會寫
字母比較：
兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。
辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—?等。
學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—?這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替?上兩點。當讀到u時手不動；讀到?時，就把小拳頭舉在頭頂上。）
二次備課：
抄寫字母
天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？
指名學生說。
練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、看看讀讀
過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！出示音節，拼讀音節。課件出示喇叭圖。
你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）請你用喇叭來說一句話。
其余三幅方法同上。（注意y? fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）
開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。
四、拓展練習（機動）
下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。
bù pǐ mù mǎ dì tú b? bo
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案 課前操：b—d—p 生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！
一、我會連
1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？
2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）
這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱？
學生拼讀音節（小組活動）
（1）讀音節，找出動物的家。
（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yü”的樣子畫一畫，連的線要最短。
4、作業點評。
5、游戲：找名字。
把寫有6 個音節的卡片和6 個動物頭飾分別發給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：二次備課：
“我的名字在哪里？”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。
二、我會認
1、我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！
2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。??）
3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）
4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。
三、擴展活動
1.游戲：“看口形，猜字母”
教師做字母的發音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生做口形，讓教師猜。
2.詩歌：《雨媽媽》g k h 教材簡析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，二次備課：
“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕü為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。學情分析
學生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學的難點，孩子好奇很強，對新鮮的知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學習時充分發揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓學生掌握三拼連讀的基本方法。教學目標
知識與技能
1.學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.2.讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。3.認識5個生字，會讀兒歌。過程與方法
通過比較拼讀，讓學生初步學會三拼連讀的拼音方法。情感態度與價值觀
培養學生良好的書寫，發音習慣。教學重點
1.讀準個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。教學難點
教給學生三拼連讀的拼音方法。教學準備
投影 課件 卡片 教學時間
兩課時 教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、認讀單韻母。
2、讀聲母b p m f。
二、學習聲母及其音節。
1、看圖。圖上畫了什么？
2、出示聲母g。學習發音。
3、形
看圖，編兒歌。
可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。如：鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ。9字帶鉤就是ɡ ɡ ɡ
4、練習拼音。
出示音節 ɡ――a ɡa ɡ――e ɡe ɡ――u ɡu 學生試讀，指名讀，齊讀。
5、出示帶調音節。ɡǎ ɡa ɡy ɡǔ ɡù 自由讀，指名讀，齊讀。
6、用ɡǔ ɡy組詞。
三、學習聲母k h。
1、學習形。
2、方法同上。
3、學習音節。出示音節
ɑ kɑ
K e ke u ku
ɑ hɑ h e he u hu
4、小組合作學習。
先自由拼，然后組長指名讀。匯報。
5、出示帶調音節，小組合作學習。
ka kt ká kǎ kū kǔ kù hü ha h? hù hú
二次備課：
小組每人三個，然后每人選一個音節組詞。
6、小組匯報。
四、書寫。
寫 ɡ k h 及其音節 ɡy ɡǔ ka kǎ h? hǔ。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、讀聲母 ɡ k h。
2、認讀 ɡ k h的兩拼音節。
二、學習三拼音。
1、出示聲母 ɡ和單韻母ɑ，指名讀。
2、講述：聲母 ɡ和單韻母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他們來了。誰來讀讀？
3、指名讀音節： ɡɑ。
他們倆正玩著，被u看到了，u說：“我也和你們一起玩。不過，咱們三個在一起，可不能讀 ɡɑ了，聽一聽，我們三個是怎樣讀得？”
4、示范讀。
小u說：“是我介紹你們認識的，所以我叫介母。” 練讀三拼音 ɡuɑ。
5、出示 ɡuɑ的四聲，練習讀。開火車讀，指名讀，齊讀。用 ɡuǎ ɡuà組詞。
6、學習三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四聲。
7、小組合作學習。用 ɡuǒ組詞。
三、學習兒歌。
1、自讀套紅音節。
2、指名讀。
自讀兒歌。指名讀，指名領讀，齊讀。
四、看圖，學習生字。
1、看圖，圖上畫了什么？
荷花：荷花怎么樣？（可以說粉紅的荷花，美麗的荷花）
哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（認真、專心、全神貫注、仔細、一筆一劃）
弟弟：弟弟在干什么？他會對媽媽說些什么？
2、連起來說圖意。
3、借助拼音讀一讀三個詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。
二次備課：
4、用花、畫組詞。
四、鞏固練習。
拼讀三拼音節，說說他們是什么？ huü（花）ɡuō（鍋）huǒ（火）讀一讀，比一比每組的音節有什么不同？
ɡü――ɡuü kü――kuü hü――huü
ɡū―― ɡuō hú――hu? kù――ku? 讀一讀，連一連。huü huà ɡy ɡa 二次備課：
花 板書設計
畫 個 哥 23 j q x 教材簡析
本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習，包括j、q、x與?相拼時?上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。學情分析
重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學成為學生創新學生的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。教學目標
知識與技能
學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。過程與方法
通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。
情感態度與價值觀
寓教于樂，在兒歌和自我創作中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的快樂。教學重點
j q x 的發音及韻母的拼讀。教學難點
j q x 與? 相拼時 ? 上兩點省寫規則。教學準備
投影 課件 卡片 教學時間
兩課時 教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
認讀三拼音節guü guǒ huà hu? kua ku?并指出介母是誰。
二、學習聲母j 及其兩拼音ji 和三拼音jia。
1、看圖，圖上畫了什么？ 一只母雞在看蝴蝶跳舞。
把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j 的讀音。
二次備課：
2、讀音。范讀 齊讀 指名讀
3、形。
4、看圖，編兒歌，記形狀。出示音節ji，自由讀，指名讀。讀j――ji，注意區分讀音的不同。
5、學習三拼音jia。
聲母j 阿，還特別喜歡同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們三個玩得多好啊！
當他們三個在一起的時候，誰認識？ 指名讀，開火車讀。
6、出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。
7、用jiǎ jià 組詞。
三、學習聲母q x及其音節。方法同上。
用qí qǐ xǐ x?à 組詞。
四、書寫。
寫聲母j q x 及其音節j? jiǎ qí qià xǐ xià。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、認讀聲母j q x。
2、讀音節ji qi xi jia qia xia。
二、學習j q x 和?相拼。
1、講故事。
j q x 不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小?交朋友，看，他們在一起時有什么變化？
2、出示：
j ju q ? qu x xu
3、觀察他們在一起有什么變化。
j q x為什么和小?在一起時，?上的兩點會不見了呢？這里面那還有一個故事那。有一天，小?正在表演吹泡泡，這時，j q x來了。小?一見j q x來了，趕緊把泡泡藏起來。j q x見了，說：“小?小?你別藏，在藏我們也認識你。因為我們從來不與小u在一起。”一會，j q x剛走，n l 來了，小?又把泡泡吐了出來。同學們，你們聽了這個故事，知道
二次備課：
了什么呢？
j q x從來不與小u在一起。小?見了j q x，泡泡藏嘴里。小?見了n 和l，泡泡又吹起。
4、教兒歌。
小? 小? 真淘氣，見了j q x，泡泡藏嘴里，離開j q x，見了n l 又吹起。
5、讀音節ju qu xu。開火車讀。
6、讀帶調音節。jǔ qù jú xū qǔ xǔ
7、小組合作學習。
用其中一個音節組詞。并用“橘子”說話，指導從形狀、顏色、味道三方面說。
8、練習。
老師說音節，學生擺卡片。ju qu xu
三、看圖。
1、圖上畫的是誰在干什么？
先自由說，然后按從遠到近的順序說。
2、出示音節詞。
借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。注意：“服”不在句尾時讀二聲。
3、用自己喜歡的字組詞。
四、學兒歌。
同學們學得非常好，看，小雞也帶來禮物前來祝賀呢。
讀兒歌中套紅的音節，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。
五、讀一讀，連一連。xǐ j? dì y? 地 衣 洗 雞 板書設計
二次備課： z c s 教材分析
本課包括4部分內容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是z、c、s的書寫范例。第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定難度。教師可充分利用小組合作的優勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學以致用的快樂，還能培養他們的合作意識。學情分析
平舌音發音的準確性和落實程度直接影響以后翹舌音的學習和區分。因此，當堂掌握很重要，發音方法和發音部位的把握是本課教學的重點。教學目標
知識與技能
1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。
3、會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。過程與方法
努力引導學生主動、自主地學習，體驗成功的快樂。情感態度與價值觀
體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。教學要求： 教學重難點
z c s的發音及zi ci si的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。教具準備
投影 課件 卡片 教學時間
兩課時 教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、認讀整體認讀音節yi wu yu。
2、復習三拼音guo duo kuo。
二、學習聲母z 及其音節。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、讀音。范讀 齊讀 指名讀
3、形。
二次備課：
看圖，編兒歌，記形狀。
4、出示整體認讀音節zi，自由讀，指名讀。讀z――zi，注意區分讀音的不同。
5、出示：z? zí zǐ zì 指名讀，開火車讀。
6、用“z? zǐ”組詞
7、出示音節“za ze zu zuo” 自由讀，指名讀，齊讀。
8、出示帶調音節zá zt zazǔ zuǒ zu? zū z?。
9、小組合作學習。
10、檢查。
11、練習。
老師說音節，學生拼讀。
三、學習聲母c及其音節。方法同上。
用cí cü ca cu? 組詞。
四、書寫。
寫聲母z c 及其音節zi ci zá z? zǔ zu? cí ca cū cu?。可以老師說音節，學生拼讀，然后在寫。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第一、復習。
1、認讀聲母z c及其音節。
2、認讀整體認讀音節。
二、學習聲母s及其音節。方法同z c的學法。用s? sǎ suō sù組詞。
書寫時，注意s的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。
二、看圖。
1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？
2、出示音節詞，自由讀，指名讀。去掉拼音讀。
去掉詞語讀。用“做”組詞。
三、學兒歌。
1、出示套紅音節。自由讀，指名讀，齊讀。
2、學習生字。
出示生字，你是怎樣記住的？
二次備課：
個教案
用生字組詞。
3、生字練習。
在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。
4、背誦兒歌。
四、拓展活動。讀一讀，比一比。
Z――zi c――ci si――s Zi――za ci――cu si――se 數一數，今天，你在數學課上過了幾座橋？ 板書設計
二次備課： zh ch sh r 教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是四個聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個整體認讀音節ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。
第二部分是拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節。
第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經在讀書，老爺爺在看他的孫子學騎車。
第五部分是一首兒歌。學情分析
通過一段時間的拼音教學，學生已具有初步的拼讀能力，并掌握了一定的發音技巧。因此，本課“zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學生較易掌握，再加上學生已學過聲母h z c s ,翹舌音zh、ch、sh、r的寫法也不成問題，“zh、ch、sh、r”的發音是一大難點，老師要講清發音要領，多示范，讓學生多練習。教學目標
知識與技能
1.學 會zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會zh ch sh r與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節。3.學會zhi chi shi ri4個整體認讀音節。4.認識7個生字，會讀兒歌。過程與方法
通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣。情感態度與價值觀
寓教于樂，讓學生在教學中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的快樂。教學重難點
zh ch sh r的發音及zhi chi shi ri的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。教學準備
投影 課件 卡片 教學時間
2課時 教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習。
1、認讀整體認讀音節yi wu yu zi ci si。
二次備課：
2、復習三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、學習聲母zh 及其音節。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、讀音。范讀 齊讀 指名讀
3、形。
看圖，編兒歌，記形狀。
4、出示整體認讀音節zhi，自由讀，指名讀。讀zh――zhi，注意區分讀音的不同。出示：zh? zhí zhǐ zhì 指名讀，開火車讀。
5、出示音節“zha zhe zhu zhuo” 自由讀，指名讀，齊讀。
6、出示帶調音節zhízhūzhùzhu?。小組合作學習。
7、檢查。
8、練習。
老師說音節，學生拼讀。
三、學習聲母ch及其音節。方法同上。用音節組詞。
四、書寫。
寫聲母zh ch 及其音節zhi chi zhá zhǔ chí cha.可以老師說音節，學生拼讀，然后再寫。
第二課時
編寫時間： 授課時間：
一、復習。
1、認讀聲母zh ch及其音節。
2、認讀整體認讀音節。
二、學習聲母sh r 及其音節。方法同zh ch的學法。
用sh? shü shù ra ru? rú 組詞。
三、看圖。
1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？
2、出示音節詞，自由讀，指名讀。
3、去掉拼音讀。
4、去掉詞語讀。(學習生字:出 讀書 騎 車)
5、用“出 車 書”組詞。
總序第 個教案二次備課：
三、學兒歌。
1、出示套紅音節。自由讀，指名讀，齊讀。
2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。
3、學習生字“的 話”。出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字“話”組詞。
4、生字練習。
（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。（2）貼生字卡片，找兩名學生上臺做找朋友的游戲。
老師出示生字，其余學生齊讀生字，讓這兩名學聲指出該生字，看誰找的快。
5、背誦兒歌。
自由背，同桌互背，男女生比賽背。板書設計
二次備課：
復習二
教材簡析
本次復習包括六項內容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母的姓。四是讀音節區別形近、音近的聲母。五是拼讀音節詞，把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。學情分析
漢語拼音復習二是對23個聲母和聲母與單韻母相拼以及前面所認的生字進行復習鞏固。對大部分孩子來說，他們基本掌握了復習二的內容；但對極個別孩子來說，還需要再次鞏固。根據這鐘情況，本課教學創設多種情境，使學生在情境中輕松愉快地復習。教學目標
知識與技能
1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。過程與方法
通過有趣的練習形式復習23個聲母。情感態度與價值觀 體會學拼音的樂趣。教學準備
聲母卡片、若干小棒、一根毛線 教學時間
2課時 教學過程
第一課時
一、導入：
小朋友，你們想不想玩游戲？這節課，我們就一起到“復習二”去玩幾個有趣的游戲。
二、做游戲，鞏固聲母 游戲一：吃水果（“讀讀記記”）
1、激趣：
出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后有2-4個聲母，鼠標點擊一個圖案，就會出示其后的聲母：
bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw
2、介紹游戲方法：
師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生??）只要你能快速準確地讀出圖后的聲母，就能得到水果貼圖。
過渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。
3、同桌合作，互相練讀
4、做游戲： 指名讀----男女賽讀----小組讀----齊讀
過渡：小朋友，這些聲母的本領真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說程老師的“程”(cheng),就有聲母c。
二次備課：
游戲二：助人為樂
1、黑板上板貼9張聲母卡片 g k h j q x zh ch sh
2、介紹游戲方法：想一想，我們班哪個小朋友的姓里有上面這些聲母？
3、指名交流
4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對了，那這一組就可被評為“最佳助人為樂組”
5、同桌交流
6、各組上臺匯報，并從黑板上找出聲母
7、評出“最佳助人為樂組”
8、說說爸爸媽媽的姓里有什么聲母？
過渡：小朋友，我們除了用筆來寫出聲母，還可以用什么來表示？ 游戲三：擺一擺
1、師生交流：（小棒、毛線、手勢、身體??）
2、教師示范：現在我用3跟小棒擺出一個“z”,你們動手試試吧！
3、學生動腦動手擺字母
4、交流：
（1）用物擺：毛線、小棒??（2）用肢體造型：彎腰就是n??
(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個y??
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習導入：
1、師：上節課，我們玩了三個有趣的游戲，把23個聲母記得更牢了。來跟他們打打招呼。(抽讀23個聲母卡片)過渡：聲母媽媽生了幾對雙胞胎，可像了。誰來認認？
2、認讀z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d 過渡：認了聲母，咱們趕緊去看運動會吧！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了。牌子上寫著什么，你知道嗎？
二、運動會，復習字母
（一）認牌
1、生自由拼讀
2、怎樣才能準確拼讀音節呢？誰來給大家提個醒？
3、提醒：讀準平翹舌音
4、同桌練讀
5、指生交流
6、男女生賽讀
過渡：緊張激烈的運動會結束了，誰獲獎了？現在是最激動人心的時刻。名單就在蘋果樹上。
（二）公布獲獎名單
二次備課：
1、課件出示一棵長有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。而且梨子代表一等獎，紅蘋果代表二等獎。現在有兩位嘉賓頒獎。
2、指生頒發二等獎，并公布名單： 讀、過、洗、服、樂、做、話、地
3、指生頒發一等獎，并公布名單： 哥、弟、雞、車
4、這三行你發現了什么？
5、用上其中的幾個字，說說句子。過渡：獲獎名單公布了，有什么獎品呢？
（三）領獎
1、生自由拼讀
2、同桌練讀
3、指生交流，糾正讀音
4、哪些音節容易讀錯，你們是怎樣幫助同桌的？
5、思考：qi che 與 huo che為什么可以用一條線連起來？
6、生獨立思考，連線
7、指生交流，說說連線的理由
8、有請頒獎嘉賓，頒發獎品（不過告訴你們，這些可都是模型哦！）
三、拓展活動：
時間過得真快，激烈緊張的運動會結束了。我們登上回家的車吧！讀準音節，我們就能上車了。
二次備課：
９ ai ei ui 教材分析
本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節küi、gti、huí的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。學情分析
ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復韻母，而且對剛入學不久的孩子來說復韻母是個難點。因此，在本課教學中，教師充分利用課文插圖，學生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復韻母直觀形象地為學生掌握。教學目標
知識與技能
1.學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。3.認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。過程與方法
在情境創設和游戲中認識和學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，學習聲母與ai、ei、ui組成的音節。
情感態度與價值觀
體會學習的快樂并能與人分享學習成果。教學重點
學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。教學難點
讀準復韻母的音 教學準備
ai ei ui 的四聲卡片、課件 教學課時
2課時 教學過程
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、導入
同學們，你們準備好了嗎？我們開始上課了。
二、檢查復習
我這有六個字母卡片，我抽取任意一張，誰會誰站起來讀。
二次備課：
用卡片認讀a o e i u ?
六個單韻母的本領可大呢，他們有的可以自成音節，它們都可以和聲母組成音節。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復韻母。今天我們就學習第 ９課。
三、教學復韻母 １、認識ai：
⑴ 我小的時候最喜歡比個了，小朋友們想比一比嗎？誰想？（請兩名學生到前面來。）誰把結果告訴大家？ 同學們跟老師讀“高矮”。
（師和一名學生坐在一起）大家看這兒，誰能把老師的位置描述清楚？ 同學們跟老師說“挨著”。
（示字母卡片）大家跟我讀。（開火車讀，齊讀）
（板書ai）先寫a，再寫i ；a是姐姐，后面跟著小弟弟。誰來說一說 ai 的組成？ 在頭腦中想象四線三格，寫一個ai。⑵ 認識ei：
出示：一休畫像，問他是誰？
一休是寺里的小和尚，他每天都要做功課。其中有一項就是劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰來扮演一休劈柴？
描述情景一休年紀和我們相仿，他已經劈了很多柴了，汗水順著臉頰流下來。只剩最后一段了，他掄起沉重的斧頭，用力劈去。
（學生演示）
同學們一起模仿一下，會發出什么聲音？（示卡片ei）這就是同學們剛才的發音。領讀，橫排讀，齊讀。
（板書）同學們看老師先寫什么，再寫什么。那，ei 是由什么組成的？ ⑶ 認識ui：
大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。）示卡片ui，范讀，指名讀，齊讀。板書，告訴老師，我要先寫什么，再寫什么。
請同學們拿出練習本，練寫ai ei ui，然后自己讀一讀。（對寫的好的學生獎勵）游戲下面我們做一個游戲，請準備好ai ei ui 的字母卡片，老師發音，請你舉起相應的卡片大聲的讀出來。
２、ai ei ui 的四聲： ai ei ui 四聲怎么讀呢？
⑴（示卡片）我們先來看ai，誰先來讀？
用其中一個任意組詞或說話。（對說的好的獎勵一個小笑臉）⑵ ei 的四聲呢？（示卡片）
放學了，老師想找小紅有點事，可她已經走遠了，我想把她喊回來，我會怎么喊？誰來替老師叫她？
（ei ,小紅，你回來。）（ei，小紅，你別跑！）下課了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？
二次備課：
（ei 呦，真疼。）
選其中任意一個音節組詞或說話。對說的好的同學獎勵一個小笑臉。⑶ 示ui 卡片，誰來讀它的四聲？ 指名讀，齊讀。
“咚咚咚”，有人敲門。生shuí 呀？
誰家有電話？打過嗎？誰愿意和老師打電話？ 例
weí，你是shuí？
小紅嗎？我是高老師，我想問問你的講故事比賽準備的怎樣了。weì什么不說話？
（伸腰，打哈欠）太累了，我想shuì 覺。休息。
四、拼音教學 齊讀復韻母。
這些復韻母可以和那些聲母組成音節呢？ 下面，我們分別給ai ei ui 找一下朋友。師：我是ai，我的朋友在那里？ 生：我是b , bei，你的朋友在這里。
復韻母的朋友可多呢，接下來，我們分小組做游戲。
五、拼讀音節
１、示大白菜，這是什么？
示音節卡片，誰來拼讀？（指名讀，齊讀。）２、示梅花枝，這是什么? 示音節卡片，誰來拼讀？
讀的真好，老師獎勵你一朵小梅花。（指名讀，齊讀。）
梅花好美呀！古代有人寫詩來贊美梅花，大家想聽嗎？
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習導入
１.抽讀字母卡片：ai ei ui。２.讀 ai、ei、ui 的四聲。
３.課件出示音節，練習拼讀：küi、gti、huí、züi、p?i、shuǐ。
二、學習音節標調方法
單韻母媽媽有六個孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老
四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ?。他們經常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調號。
二次備課：
教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標在后。觀察 ai、ei、ui，鞏固標調方法。
三、看圖學詞、學字、學句
１、課件出示圖片，引導學生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？
⑴ 自己練說； ⑵ 同桌互說； ⑶ 指名說一說； ⑷ 同桌再互說。
要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。
２、三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水：
⑴ 自己借助拼音試拼句子； ⑵ 同桌互拼，讀一讀； ⑶ 集體交流。３、讀讀句子：
借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”。卡片抽讀練習。４、鞏固音節：
板書“你、他、水”，口頭標音節。５、想想、看看、說說：
這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？
四、學習兒歌 １、拼讀音節：
⑴ 找出紅顏色的音節讀一讀： ① 自己拼； ② 同桌互拼。
⑵ 用筆標出還認識的音節，并讀一讀。２、學習生字：
找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。３、學讀兒歌： ⑴ 自己試讀； ⑵ 讀給同桌聽； ⑶ 跟老師學讀。４、兒歌表演。
五、擴展活動
１、游戲：看誰聽得清、找得快：
師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應生字，并大聲讀出來。２、手拉手，交朋友，讀一讀：
車
子
不
米
白
衣
皮
在 板書設計
二次備課：
1０ ao ou iu 教材簡析
本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
二次備課：
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。教學目標
知識和技能
1.學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀兩拼音節。過程與方法
在聽故事、說發現、合作學習、游戲中認識、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，學習聲母與ao、ou、iu組成的音節。
情感態度與價值觀
體會學習的快樂并能與人分享學習成果。教學重點
ao、ou、iu的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學難點
u的發音，iu和“ui”的字形及標調的區別。教學準備
拼音卡片 課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習導入
１、上節課我們認識了三位復韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答）
２、對！單韻母的本領真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起，ai、ai、ai
e和i在一起，ei、ei、ei
u和i在一起，ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”（板書）齊讀課題。
二、學習復韻母
１、學習復韻母ao：
⑴ 出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人）
⑵ 同學們都知道，２００８年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”二次備課：
讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”：
① 請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
② 仔細觀察老師發音時的口型，“ao”，你發現了什么？（老師發“ao”的時候嘴巴由大變圓）
③ 聯系上一節課我們學習復韻母的發音方法，你發現了發“ao”音又有什么方法呢？（復韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發a音的大嘴巴向發o音的圓嘴巴變化。先發a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”
④ 小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶ 用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯想法、順口溜來記憶）
⑷ 學ao的四聲：
① 課件出示看誰會讀？（指名讀，同時組織紀律）“真好聽，有更好聽的嗎？”
② 全班讀。
③ 游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④ 分組讀。
⑤ 指哪個讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀）
２、過渡語同學們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！
⑴ 哇！那么多同學都能叫他們的名字，那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu：
注意學習的方法你從圖上看到了什么；你發現了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。
⑵ 檢查學習結果：
① 我們先來看“ou”，誰先來他們的想法？復韻母的組成與它的發音有什么關系？
（復韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）
② 誰是小發明家想出好辦法記住它（形與讀音）
③ 全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。
④ 四聲練讀：
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。（小組讀、開火車讀）
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤ 這一幅圖你看到了什么，發現了什么？（復韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）
⑥ 誰最會觀察與思考，發現他跟那個復韻母的樣子很像呢？（發音、字形進行區分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標調規律。（復習標調兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就
帶；?小弟帶。）
⑦ 男、女孩讀，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧ 怎么記住它的四聲（組詞記）（優秀、優先、優待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙）
⑨ 分組讀帶調復韻母：
都能認清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關，接受挑戰嗎？
１、呈現自由同桌兩個一起讀。
２、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
３、“zao什么zao”訓練積累詞匯。
４、三拼音節。
四、書寫關
大家順利闖過拼讀關，同學們真能干，這回來到書寫關。看誰些得最好。
１、書寫音節注意那三個問題：
⑴ 靠攏，挨緊。
⑵ 先寫音節最后才標調。
⑶ 要整個音節來寫。
２、mao gou niu。
３、評析誰寫得好。
五、小結
師生共同總結這節課你有什么收獲？
１、認識了ao ou iu 三位朋友，認清了它的樣子和名字。
２、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。３、都把字寫得漂亮。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習
１、照著板書復習上節課的學習內容。
２、回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guü讓學生拼讀，體會拼讀的方法。
二、學習聲母與復韻母組成的音節
１、出示板書：
⑴ 自己試拼。
⑵ 同桌互拼，相互糾正。
⑶ 指名拼讀。
⑷ 請平時學習有困難的學生拼。
２、出示板書：
二次備課：
⑴ 結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。
⑵ 同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。
⑶ 指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。
⑷ 在練習時可以把音節加上聲調如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào??增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節
１、出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？
２、出示音節：
⑴ 自己試著拼一拼。
⑵ 拼不準的音節問問同桌小伙伴。
⑶ 指名拼讀。
四、讀兒歌
１、指出紅色的字母讀一讀。
２、看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。
３、質疑讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。
４、請學生帶領同學讀兒歌。
五、讀全文
１、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。
２、教師領讀，學生隨讀。
３、指導學生按順序讀全文。
六、小結
通過這節課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！板書設計：
二次備課： ie ?e er 教材簡析：
本課有五部分內容。第一部分是復韻母ie、?e，特殊韻母er。隨之出現的是整體認讀音節ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。
第二部分是聲母與?e的拼音練習。j、q、x與?e相拼時，?上兩點省略，變成jue、que、xue。
第三部分是看圖拼讀音節詞語。一幅圖中，有四個音節詞語，含有韻母ie、?e、er。二次備課：
第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。教學目標：
知識與技能：
1.學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2.學會拼讀帶有復韻母ie ?e的拼音，掌握?上兩點的省略規則。
3.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。過程與方法：在聽故事和游戲中認識、學會復韻母及其四聲。情感態度與價值觀：體會學習的快樂并能與人分享學習成果。教學重點：學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。教學難點：使學生能夠區別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點的省略規則。教學準備：卡片、投影 教學時間：2課時
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
（一）復習檢查，導入新課。
1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
2、我們學過哪些整體認讀音節？
3、指名認讀音節：n? l?和ju qu xu，復習?上兩點省略規則的兒歄。（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）
（二）提出教學任務。
上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（三）教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學ie的發音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，44
指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yy 椰樹y? 爺爺yt 田野ya 葉子
（四）教學復韻母?e及整體認讀音節yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀?e，出示復韻母?e。
3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。）
4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復韻母?e，整體認讀音節yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）
7、練習?e與聲母的拼音。
8、四聲練習：quy（缺點）qu?（瘸子）qua（退卻）（喜鵲）
（五）鞏固練習。
1、看卡片認讀：ie ?e ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie ?e ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
（六）指導書寫。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
（一）復習檢查。
1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xit 謝xia 雪xut 學xu? 耳tr
2、找整體認讀音節。
把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。
3、拼讀音節。
（二）拼讀?e構成的音節，使學生掌握?上去點的規則。
1、n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復習j q x碰上?，兩點省略規則。）
2、練習l?e n?e jue que xue的四聲，并組詞。
l?a（掠起）l?a（簡略）n?a（虐待）
juy（撅起）ju?（感覺）qu?（瘸子）jua（倔強）
（三）教學特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
二次備課：
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習er的四聲。?r（兒童）tr（耳朵）ar（第二）
小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
（四）鞏固練習。
1、比一比，讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------?e
2、讀一讀，用音節口頭組詞。
yy椰子y?爺爺yt田野ya樹葉
?r兒童tr耳朵ar一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
（五）看圖拼讀音節。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
（六）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6、課后能夠背誦兒歌。
（七）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（八）鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
板書設計：
二次備課：
復習三
教材分析：
本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。學情分析：
漢語拼音的學習、復習，學生最容易疲勞，乏味，從而沒有學習興趣，注意力不集中。二次備課：
因此，需要我們老師設計形式多樣的活動，激發學生學習的興趣。教學目標：
知識與技能：
1.比較形近韻母，熟練拼讀音節。
2.正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。3.正確朗讀兒歌。過程與方法：
在此次復習課中，用一次有趣的“動物運動會”做為一個大背景，將各個題目串聯其中，不知不覺中，復現了拼音、生字，鞏固了知識。
情感態度與價值觀：
在動手拼各種圖案中，培養學生的創新意識和動手能力。課前準備：音節卡片、詞語卡片 教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
一、復習形近韻母
談話激趣：一個陽光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運動會。瞧！運動員們舉著牌子走來了。
課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子
你們認識他們的名字嗎？能準確地讀出來嗎？在小組中試一試。（個人讀——同桌互讀——齊讀）
四聲練習
這些復韻母長得可想像了，不仔細看很容量出錯。如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，記住它。
拼讀音節練習：
j d b q ie t ue p i ao x n m
二、拼讀音節
動力員們個個你爭我奪，他們的啦啦隊也不示弱。看看，他們是誰？出示六張圖片 看圖說說它們的名字：烏龜、鳥、柳樹、梅花、小橋。出示音節，大聲拼讀音節。
檢查交流。（個人讀、開火車讀、全班讀）
出示課件（演示音節與圖連線）。你們也能像老師這樣把音節和對應的圖連起來。在書上試一試
交流檢查，全班齊讀。
第二課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
三、認讀詞語
1、森林運動會，有許多人都想來參加呢，看一看有誰。（看書自由讀詞語）
2、在老師這兒有一些請柬，請你來送一送，邀請他們來參加森林運動會吧。（1）分發詞語卡片，小組里自由認讀。（2）學生拿著找門牌，對號入座。人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動物：小雞、小魚、河馬、水牛 動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服
客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來讀讀這些詞語。
小結：原來小朋友按一定的規則來找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎？（詞語拓展）
一起來讀讀這些詞語，注意該讀輕聲的要讀輕聲。
四、讀讀拼拼
運動會馬上要進入最緊張最激動的時候，大家快來做好準備。看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節向同學老師請教。檢查交流：個人讀——小組讀——全班讀——師生評議。
比賽開始了，用圓、不同長短的直線組成各種圖形，試一試。（個體活動）學生展示交流.板書設計：
二次備課： an en in un ?n 教材分析：
本課有四部分內容。第一部分是五個前鼻韻母ɑn、en、in、un、?n和三個整體認讀音節yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示ɑn的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示?n和yun的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與ɑn、en、in、un、?n的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x跟?組成音節省寫?上兩點的規則。（2）看圖讀音節詞語，培養學生認識事物、準確拼音的能力。
第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區田園圖，圖畫表現了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節，還有要認的五個生字。
第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節。隨兒歌學習“半、云、她”三個字。學情分析：
針對孩子們的年齡特點，在教學中要力求做到趣味性、富有童趣，讓學生在游戲活動中能正確認讀五個前鼻韻母和它們組成的音節。另外在學習本課之前，學生已學過9個復韻母，會讀聲母和韻母組成的音節，能按兩相拼的方法拼讀音節。對三相拼的拼讀方法掌握起來比較困難，老師要加強指導。學生單獨拼讀一個音節容易，如果連成一句話就困難些，老師可以示范教讀，然后叫小朋友們模仿讀。教學目標：
知識與技能：
1.學會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。
2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習?上兩點省寫規則。
3.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。過程與方法：讓學生在情境創設中學會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節yuan yin yun。
情感態度與價值觀：激發學生學習復韻母的興趣。
教學重點：學會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節yuan yin yun。教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。教學準備：
卡片、投影
教學時間：3課時
二次備課：
第一課時
編寫時間： 授課時間： 總序第 個教案
（一）復習檢查。
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er.教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
（二）提出教學任務。
今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學an的發音。
（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。
3、an的四聲練習：ün（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。
6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：
yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（四）教學前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。yn（恩情）（周恩來）an（摁鈴）
（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。
2、練習發音。
誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
4、整體認讀音節的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
二次備課：
第二篇：人教案二年級上冊語文三維目標教案
第三單元
教學目標： 知識與技能：
1、會寫44個字，會認64個字。
2、感知三字經的語言形成，感悟豐富的文化內涵。
3、從課文內容中感受祖國的巨大變化。過程與方法：
指導學生多讀，在讀中感悟蘊含的思想感情。情感態度與價值觀：
加深學生對祖國的熱愛之情，激發學生的民族自豪感。教法與學法: 教學本組課文要多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶，還要引導學生在學習過程中收集有關資料，加深對祖國的了解。此外，還要進一步培養學生自主識字的能力和積累詞匯的習慣。
識字3 教學目標： 知識與技能
1、會認11個生字，會寫8個字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。過程與方法：
1、以誦讀為主，在反復誦讀的基礎上，讓學生談讀后的體會，感受祖國的偉大。
2、在比較中識字，在生活積累中識字。情感態度與價值觀：
培養學生累字能力，激發愛國情感。教學重難點：
1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
2、培養學生積累字詞的能力。教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學課時：1課時 教學過程：
第一課時（總第29課時）
一、啟發談話。
同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的祖國。
二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。
1、學生自瀆課文。
2、分組練習讀詞語。
3、指名讀課文，開火車讀詞語。
4、出示卡片讓學生自主認讀。
5、開火車讀生字。
三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。
1、自瀆課文：找出不理解的詞語。
2、分組討論、質疑。
（1）、神州、華夏、中華的意思。
（2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？（3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解）（4）、“各民族”指56個民族。
四、教師范讀學生體會感情。
五、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。
六、識字寫字。
1、自主學習：用什么方法記住這些漢字？
2、全班匯報。
（1）、培養學生從生活中識字并積累字詞的能力。州-----（）、（）、（）川-----（）、（）
島-----（）、（）、（）峽-----（）、（）民-----（）、（）
（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。
申-----神 勇------涌 鳥------島 夾-------峽 寫-----與 民-----眠 旅------族（3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。
3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。
4、指導寫字：重點指導夕、川、民。
七、布置作業：書寫生字。
八、板書設計：
識字 3
黃河 長江
} 長城 珠峰
華夏{ 臺灣 大陸
} 漢族 少數民族
九、教學反思：
可入畫 齊奮發、歡慶
教學目標： 知識與技能：
1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。讀出喜慶，歡樂的氣氛。過程與方法：
把朗讀與想象結合起來，在多次誦讀中，體會喜慶、歡樂的氣氛。情感態度與價值觀： 使學生加深對祖國熱愛之情。教學重難點：
1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
2、通過想象讀出韻律感。教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學課時：2課時 教學過程：
第一課時（總第30課時）
一、讀題。學生根據題目提出問題。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：畫出生字。
3、小組讀課文：互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習：記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔 慶 曲
三、指導寫字。
1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。潔 祖 旗
2、教師范寫：億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？
五、學生質疑。
第二課時（總第31課時）
一、復習導入。
1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。
2、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。（1）、田野獻上金黃的果實。（2）、楓林舉起火紅的旗幟。（3）、藍天飛著潔白的鴿子。（4）、大海奏起歡樂的樂章。
3、指名讀課文：要求讀音準確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示圖片：圖中都畫了哪些地方的景物？
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？
4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報：小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
7、教師小結。
三、實踐活動。
讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
四、布置作業：朗讀課文。背誦課文。
五、板書設計：
歡慶
金黃的果實
火紅的旗幟 美麗
景{ 潔白的鴿子 喜慶
歡樂的樂曲 祥和
人{歡慶美好日子、北京
教學目標： 知識與技能：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。過程與方法：
圍繞中心句品讀課文，抓重點詞句體會北京的美。情感態度與價值觀：
激發學生熱愛首都北京的感情。教學重難點：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學課時：2課時。教學過程：
第一課時（總第32課時）
一、談話導入新課。
談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生結合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣
3、學生質疑，提出不懂的問題。
第二課時（總第33課時）
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？
2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關的北京變化的資料。
五、布置作業：朗讀課文。
六、板書設計:
美麗{
七、教學反思：
北京 天安門
柏油馬路、立交橋名勝古跡、公園 高樓大廈 愛北京
11、我們成功了
教學目標： 知識與技能：
1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。過程與方法：
以讀為主，讓學生在多種形式的朗讀中體會情感，激發情感。情感態度與價值觀：
增強學生民族自尊心、自豪感。教學重難點：
1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學課時：2課時。教學過程：
第一課時（總第34課時）
一、讀題、導入新課。同學們看了題目你想到什么？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1、教師重點強調生字讀音。
指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。教師輔導講解。
2、借助熟字識記生字。出示卡片。教師幫助識記。
四、寫字指導。
1、觀察分析字的結構。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。（邊寫邊講）
五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？
2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。
第二課時（總第35課時）
一、創設情景，導入新課。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？
3、說一說：你當時的心情是怎樣的？
二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？
三、朗讀感悟。
1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？
2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。
3、小組內開火車讀。
4、指名朗讀，教師點評。
5、師生讀課文。
6、教師小結。
四、布置作業：朗讀課文。
五、板書設計：
我們成功了
北京街頭：歡樂的海洋 激動
天安門廣場：鑼鼓震天 自豪
中華世紀壇：黨民同慶、人如海、歌如潮 喜悅
六、教學反思：
12、看雪
教學目標： 知識與技能：
1、認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。過程與方法：
分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。情感態度與價值觀：
體會作者盼望祖國統一的愿望。教學重難點：
1、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學課時：2課時。教學過程：
第一課時（總第36課時）
一、談話導入新課。
同學們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。
二、讀中識字。
1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。
2、小組內按自然段讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1、可采用謎語幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁記憶漢字。指 接 銀
四、鞏固練習。
1、開火車讀生字。
2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。
3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。
五、寫字指導。教師邊示范邊講解。
六、學生自由讀課文：提出不懂問題。
七、布置作業。
第二課時（總第37課時）
一、創設情景，導入新課。出示地圖：學生找出臺灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學習。
1、分角色讀一讀對話。
2、從他們的對話中你知道了什么？
3、還有哪些不懂的地方？
四、全班討論。
1、指名分角色讀對話：你知道了什么？
2、學生質疑全班討論。
（1）、“你在哪里見過的？”孩子們為什么驚奇地問？
（2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？
五、教師范讀，學生分角色讀。
六、布置作業：書寫生字，朗讀課文。
七、板書設計：
看雪
臺灣的孩子
看到櫥窗雪景 想看北京的雪景
向往北京 想念祖國
八、教學反思：
《語文園地三》
教學目標：
1、認讀反義詞及9個生字。
2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。
3、朗讀詩歌。
4、進行口語交際。
5、展示本領。
6、通過認、讀、說、寫、做，學會學習。
7、體驗學習的快樂。教學重難點：
1、認讀反義詞及9個生字。
2、積累詞語，練習說話填句子。
3、朗讀詩歌。
4、口語交際。教學課型：新授課 教學方法：引導法 教學課時：2課時
教學過程：
第一課時（總第38課時）
一、導入：
1、找兩個孩子上臺，請同學講一講兩個人的不同之處。
2、今天我們就要學習反義詞。
二、學習反義詞：
1、出示“我的發現”中的反義詞。
2、讀反義詞。
3、談一談大家的發現。
4、記住反義詞。
5、表演并請同學們根據表演講出相應的反義詞。
6、認讀生字。
三、拓展發現反義詞：
教室：高——低內——外上——下黑——白
多——少前——后左——右開——關
……
四、導入：
1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。
2、請完成練習：
這是一個（）的小姑娘。
3、大家懂得詞真多，今天我們再學習一些詞匯吧。
五、出示“我會選”中的詞語。
1、讀下列詞語后完成練習
美麗有名中央非常
（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語
漂亮——
中心——
著名——
特別——
（2）讀一讀近義詞
2、拓展練習
中央——中心——中間
著名——有名——出名
特別——非常——十分
……
六、出示“讀讀說說”中的內容
1、自由讀、自由完成。
2、上臺自由講。
3、板書完成。
4、出示一些圖片進行有目標的練習。
（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。
（2）秋收圖——（）真（）！我（）。
（3）春天圖——（）真（）！我（）。
（4）校園圖——（）真（）！我（）。
七、出示“我會讀”的內容。
1、自由讀。
2、出示一些圖片認識祖國的風光美，激發對美的愛。
3、正確、流利、有感情的朗讀。
八、作業：
把詩歌讀給爸爸媽媽聽。
第二課時（總第39課時）
一、導入：
1、出示圖片。
2、讀圖片內容，激發向往之情。
二、進行口語交際：
1、讀“我們去旅游”
2、明確要求。（1）去旅游。（2）當導游。（3）當游客。
3、出示具體景點的圖片、資料。
（1）看或讀。（2）一部分學生當游客。
（3）兩個學生當導游。
（4）進行提問、解答。
（5）評比最佳導游與游客。
三、導入：
1、今天我們舉行才藝展示會。
2、可以講一講認的字，畫的圖，找的資料……
四、才藝展示準備：
五、才藝展示
（注意組織學生有秩序的表演。）
六、評價
七、作業：
將才藝表演給爸爸媽媽看。
第三單元測試（總第40課時）第三單元測試講評（總第41課時）
第三篇：語文三維目標
如何處理語文教學中的三維目標
一節好的語文課的標準，《語文課程標準》提出了“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”的三個維度。在這三個維度中，知識和能力是的奠基性的，是核心，是最重要的維度；“過程與方法”是“知識與能力”和“情感態度價值觀”目標得以實現的手段和途徑；“情感態度價值觀”是實現“知識與能力”和“過程與方法”目標的內在動力和激勵力量。三者是相互滲透，融為一體，簡稱三維一體。我們要真正的依照三維一體的要求來設計一節語文課，才能使這節語文課沿著正確的軌道行進。所以，在開發和設計三維目標時應注意以下幾點：
一、“知識與能力”這一維度是否突出工具性。
《語文課程標準》把“知識與能力”列為三維度之首，這就說明，語文教學首先要突出學科特點，學習漢語言文字的“知識”，形成弩駕漢語言文字的能力。我們語文教學的根本任務就是語文知識的學習和語文能力的培養。識字教學中，設計時就要適當的滲透字理，依據字理進行識字教學，有些文字不便于依據其本來字理析解形義的，對這部分漢字我們可以靈活的析解，或引導按照生活的實用義依據自己的理解靈活地自主識記。此外，我們還可以輔以趣味游戲、猜謎、增減部分等方法。閱讀教學是語文教學的主體內容，在教學時首先注意“三品”，“品詞、品句、品讀”；其次要注意和突出“感悟、積累、運用”；最后語文課就是語文課，要扎扎實實、實實在在的學習語文知識和進行語文能力訓練。
二、看“過程與方法”這一維度是否增強主體性。
“過程與方法”的基本要義是：應十分的重視讓學生經歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發現、總結掌握知識的規律和學習的方法。我們教師不要一味地進行終結性結果評價。要十分的注重形成性評價。所以教學中要面向全體學生，讓所有的學生都經歷學習過程，在學習過程中讓學生“自主、合作、探究，在探究過程中揭示規律，掌握方法。
三、“情感態度價值觀”這一維度是否滲透人文性。
“情感態度價值觀”的基本要義是：以學生的發展為本，激發學生正確的學習態度，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。在教學中我們要以情激情，以心換心。培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導學生對漢語漢字有正確的價值取向。同時有機的滲透人文教育和具有正確的價值取向。
總之，“三維一體”，要把握好它的要則，設計好每一節課，切實提高學生綜合的語文素養。
第四篇：教案-三維目標
1.1．1 任意角
教學目標
（一）知識與技能目標
理解任意角的概念(包括正角、負角、零角)與區間角的概念.（二）過程與能力目標
會建立直角坐標系討論任意角,能判斷象限角,會書寫終邊相同角的集合；掌握區間角的集合的書寫．
（三）情感與態度目標
1． 提高學生的推理能力；
2．培養學生應用意識． 教學重點
任意角概念的理解；區間角的集合的書寫． 教學難點
終邊相同角的集合的表示；區間角的集合的書寫．
1.1.2弧度制
（一）教學目標
（四）知識與技能目標
理解弧度的意義；了解角的集合與實數集R之間的可建立起一一對應的關系；熟記特殊角的弧度數．
（五）過程與能力目標
能正確地進行弧度與角度之間的換算，能推導弧度制下的弧長公式及扇形的面積公式，并能運用公式解決一些實際問題
（六）情感與態度目標
通過新的度量角的單位制(弧度制)的引進，培養學生求異創新的精神；通過對弧度制與角度制下弧長公式、扇形面積公式的對比，讓學生感受弧長及扇形面積公式在弧度制下的簡潔美．
教學重點：弧度的概念．弧長公式及扇形的面積公式的推導與證明． 教學難點：“角度制”與“弧度制”的區別與聯系．
4-1.2.1任意角的三角函數
（三）教學目的：
知識目標：1.復習三角函數的定義、定義域與值域、符號、及誘導公式；
2.利用三角函數線表示正弦、余弦、正切的三角函數值；
3.利用三角函數線比較兩個同名三角函數值的大小及表示角的范圍。
能力目標：掌握用單位圓中的線段表示三角函數值，從而使學生對三角函數的定義域、值域有更深的理解。
德育目標：學習轉化的思想，培養學生嚴謹治學、一絲不茍的科學精神；
教學重點：正弦、余弦、正切線的概念。教學難點：正弦、余弦、正切線的利用。
4-1.2.1任意角的三角函數（1）
教學目的：
知識目標：1.掌握任意角的三角函數的定義；
2.已知角α終邊上一點，會求角α的各三角函數值； 3.記住三角函數的定義域、值域，誘導公式
（一）。
能力目標：（1）理解并掌握任意角的三角函數的定義；
（2）樹立映射觀點，正確理解三角函數是以實數為自變量的函數；（3）通過對定義域，三角函數值的符號，誘導公式一的推導，提高學生分析、探究、解決問題的能力。
德育目標：（1）使學生認識到事物之間是有聯系的，三角函數就是角度（自變量）與比值（函數值）的一種聯系方式；
（2）學習轉化的思想，培養學生嚴謹治學、一絲不茍的科學精神；
教學重點：任意角的正弦、余弦、正切的定義（包括這三種三角函數的定義域和函數值在各象限的符號），以及這三種函數的第一組誘導公式。公式一是本小節的另一個重點。
教學難點：利用與單位圓有關的有向線段，將任意角α的正弦、余弦、正切函數值分別用他們的集合形式表示出來.4-1.2.2同角三角函數的基本關系
教學目的：
知識目標：1.能根據三角函數的定義導出同角三角函數的基本關系式及它們之間的聯系；
2.熟練掌握已知一個角的三角函數值求其它三角函數值的方法。
能力目標： 牢固掌握同角三角函數的兩個關系式，并能靈活運用于解題，提高學生分析、解決三角的思維能力；
教學重點：同角三角函數的基本關系式
教學難點：三角函數值的符號的確定，同角三角函數的基本關系式的變式應用
1．3誘導公式
（一）教學目標
（一）知識與技能目標
⑴理解正弦、余弦的誘導公式． ⑵培養學生化歸、轉化的能力．
（二）過程與能力目標
（1）能運用公式一、二、三的推導公式四、五．
（2）掌握誘導公式并運用之進行三角函數式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．
（三）情感與態度目標
通過公式四、五的探究，培養學生思維的嚴密性與科學性等思維品質以及孜孜以求的探索精神等良好的個性品質． 教學重點
掌握誘導公式四、五的推導，能觀察分析公式的特點，明確公式用途，熟練駕馭公式． 教學難點
運用誘導公式對三角函數式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．
1．3誘導公式
（二）教學目標
（一）知識與技能目標
⑴理解正弦、余弦的誘導公式． ⑵培養學生化歸、轉化的能力．
（二）過程與能力目標
（1）能運用公式一、二、三的推導公式四、五．
（2）掌握誘導公式并運用之進行三角函數式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．
（三）情感與態度目標
通過公式四、五的探究，培養學生思維的嚴密性與科學性等思維品質以及孜孜以求的探索精神等良好的個性品質． 教學重點
掌握誘導公式四、五的推導，能觀察分析公式的特點，明確公式用途，熟練駕馭公式． 教學難點
運用誘導公式對三角函數式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．
1.4.1正弦、余弦函數的圖象
教學目的：
知識目標：（1）利用單位圓中的三角函數線作出y?sinx,x?R的圖象，明確圖象的形狀；
（2）根據關系cosx?sin(x??2)，作出y?cosx,x?R的圖象；
（3）用“五點法”作出正弦函數、余弦函數的簡圖，并利用圖象解決一些有關問題；
能力目標：（1）理解并掌握用單位圓作正弦函數、余弦函數的圖象的方法；
（2）理解并掌握用“五點法”作正弦函數、余弦函數的圖象的方法；
德育目標：通過作正弦函數和余弦函數圖象，培養學生認真負責，一絲不茍的學習和工作精神；
教學重點：用單位圓中的正弦線作正弦函數的圖象；
教學難點：作余弦函數的圖象。
1.4.2正弦、余弦函數的性質(一)教學目的：
知識目標：要求學生能理解周期函數，周期函數的周期和最小正周期的定義；
能力目標：掌握正、余弦函數的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函數的最小正周期。
德育目標：讓學生自己根據函數圖像而導出周期性，領會從特殊推廣到一般的數學思想，體會三角函數圖像所蘊涵的和諧美，激發學生學數學的興趣。
教學重點：正、余弦函數的周期性
教學難點：正、余弦函數周期性的理解與應用
1.4.2(2)正弦、余弦函數的性質(二)教學目的：
知識目標：要求學生能理解三角函數的奇、偶性和單調性；
能力目標：掌握正、余弦函數的奇、偶性的判斷，并能求出正、余弦函數的單調區間。
德育目標：激發學生學習數學的興趣和積極性，陶冶學生的情操，培養學生堅忍不拔的意志，實事求是的科學學習態度和勇于創新的精神。
教學重點：正、余弦函數的奇、偶性和單調性；
教學難點：正、余弦函數奇、偶性和單調性的理解與應用
1.4.3正切函數的性質與圖象
教學目的：
知識目標：1.用單位圓中的正切線作正切函數的圖象；2.用正切函數圖象解決函數有關的性質； 能力目標：1.理解并掌握作正切函數圖象的方法；2.理解用函數圖象解決有關性質問題的方法；
教學重點：用單位圓中的正切線作正切函數圖象；
教學難點：正切函數的性質。
1.5函數y=Asin(ωx+φ)的圖象
（二）教學目標
（七）知識與技能目標
（1）了解三種變換的有關概念；（2）能進行三種變換綜合應用；
（3）掌握y=Asin(ωx+φ)+h的圖像信息．
（八）過程與能力目標
能運用多種變換綜合應用時的圖象信息解題．
（九）情感與態度目標
滲透函數應抓住事物的本質的哲學觀點． 教學重點
處理三種變換的綜合應用時的圖象信息． 教學難點
處理三種變換的綜合應用時的圖象信息．
第五篇：二年級語文上冊三維目標教案
第一單元
教學目標： 知識與技能：
1、認讀61個生字，會寫42個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好和大自然的神奇。
3、學寫偏旁給熟字分類，讓學生在識字、閱讀中積累詞匯。
4、策劃秋游，用自己喜歡的方式表現秋天。過程與方法：
把觀察、想象與讀文結合起來，引導學生在讀中感悟，在讀中積累詞句。情感態度與價值觀：
激發學生觀察大自然的興趣，感受大自然的美麗、神奇。教法與學法：
在本單元的教學中，應讓學生中感悟和積累。
感悟就要多讀，在讀中體會秋天的美好和大自然的神奇；積累就要多識記優美的詞語和句子，讓這些詞語和句子在學生的頭腦中扎下根，為說話和寫作奠定基礎。
教學課時：12課時
識 字 1 教學目標： 知識與技能：
1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發學生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文，收集關于秋天的詞語，培養積累詞語的習慣。過程與方法：
1、引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想像畫面，了解詞語的意思
2、用多種方法復現生字，引導學生自主識字，合作探究識記生字的方法。情感態度與價值觀：
通過朗讀感悟，激發學生熱愛秋天的思想感情和收集詞語的興趣。教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。
教學難點：初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學課時：1課時 教學課型：新授課 教學方法：講授法 教學過程：
第一課時（總第1課時）
一、啟發談話。
同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！
二、讀中識字，讀準生字的讀音。
1、學生自由讀課文。
2、四人一小組，練習讀詞語。
3、指名讀課文，開火車讀詞語。
三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。
1、師范讀詞語，學生想象畫面。
2、游戲“找朋友”：學生聯系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。
3、指名讀詞語，要求讀出語氣。
四、分析字形，記憶漢字。
1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？
2、全班匯報。
五、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養。
六、小組競賽。
1、讀詞語，看誰讀得正確？
2、匯報。
3、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。
七、教師小結。
同學們，通過這兩節課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。
八、作業布置：在生字本上書寫生字。
九、板書設計：
識字1 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛
金秋時節 秋高氣爽 山河壯美 景色宜人 五谷豐登 瓜果飄香
秋收冬藏 春華秋實
1秋天的圖畫
教學目標： 知識與技能：
1、會認會寫生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。過程與方法：
引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象。情感態度與價值觀：
體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，并激發學生熱愛秋天的思想感情。
教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學課時：2課時 教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學過程：
第一課時（總第2課時）
一、啟發談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。
第二課時（總第3課時）
一、復習導入。
通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、課堂總結：學了課文，你想對秋天說什么？
五、作業：朗讀課文。
六、板書設計：
1、秋天的圖畫 梨樹 掛 金黃的燈籠
蘋果 露 紅紅的臉頰 勤勞的人們所創造
稻海 翻 金色的波浪
高粱 舉 燃燒的火炬
…… 黃山奇石
教學目標： 知識與技能：
1、會認14個生字，會寫8個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：
把看圖、讀文與想象結合起來，體會黃山奇石的“奇”。情感態度與價值觀：
培養觀察力和想象力，激發對祖國河山的熱愛之情。教學重點：理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。教學難點：通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。教學課時：2課時 教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學過程：
第一課時（總第4課時）
一、啟發談話，揭示課題。
同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！（齊讀課題）
二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？
四、學生質疑
通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
第二課時（總第5課時）
一、導入談話。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。
二、學習課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學習課文2—5自然段
1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？
2、全班匯報。
3、小結
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。
四、課堂總結
1、背誦自己喜歡的段落。
2、把你最喜歡的黃山奇石畫下來，并介紹給大家。
五、作業:朗讀課文。
六、板書設計：
2、黃山奇石
猴子觀海
仙人指路
奇特有趣
金雞叫天都
…… 植物媽媽有辦法
教學目標： 知識與技能：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。過程與方法：
使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。情感態度與價值觀：
使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發學生對大自然的熱愛。教學重點：
1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
2、使學生掌握理解自然段的方法。教學難點：
了解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。教學課時：2課時 教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學過程：
第一課時（總第6課時）
一、啟發談話。
這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。學生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學習本課生字新詞
1、老師指導學習難字。
2、學生自學。
3、檢查自學情況。
四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
六、教師小結。
第二課時（總第7課時）
一、導入新課。
植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？這節課我們繼續學習。
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準字音。
2、自由讀。
3、指名讀，評議。
三、學習第一節。
1、“四海為家”是什么意思？
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
四、學習2—4節。
1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報。
3、教師小結
4、指名讀自己喜歡的小節。
5、讀一讀，試著背下來。
五、學習第五節 這節告訴我們什么？
六、總結全文。
學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？
七、作業：背誦比賽。
八、板書設計：
3、植物媽媽有辦法
蒲公英 蒼耳 豌豆 ……
（風吹）（動物帶）（太陽曬）
仔細觀察 探索植物奧秘 古詩兩首
教學目標： 知識與技能：
1、會認個字會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。過程與方法：
學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。情感態度與價值觀：
體會詩人對秋天的贊美之情培養學生的想象能力。
教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教學課時：2課時 教學課型：新授課 教學方法：講授法、朗讀法 教學過程：
第一課時（總第8課時）
一、啟發談話。
今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）
二、識字寫字，掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文：畫出不認識的字。
2、小組內讀課文，要求讀準字音。
3、小組匯報，檢查讀書效果。
4、小組合作學習，記憶漢字。
5、指導學生書寫漢字。
三、初讀課文。
1、作者簡介。
2、教師范讀，學生體會詩的情感。
3、學生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。
四、學生質疑，提出不理解的地方。
第二課時（總第9課時）
一、復習導入。
1、指名讀。
2、互讀。
二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。
1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？
2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。
3、小組匯報。
4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀
5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？
6、教師小結。
7、小組朗讀比賽。
三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。
1、根據學習《贈劉景文》的方法。
2、小組自學。
3、匯報，師生合作解疑。
4、教師配樂朗誦，學生說說感受。
5、教師小結。
6、背誦古詩。
四、擴展練習。
你還知道哪些描寫秋天的古詩？
五、板書設計：
4、古詩兩首
荷盡 菊殘
贈劉景文{ 橙黃 } 好景
橘綠
《語文園地一》
教學目標：
1、運用方法認字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業。教學重難點：
1、運用方法認字、寫字。
2、進行口語交際。教學課時：3課時 教學課型：新授課 教學方法：引導法
教學過程：
第一課時（總第10課時）
我的發現
我會認
1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語，區別每組兩個字的意思。
4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。
7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
我會寫：
1、出示四組字引導學生認讀。
2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時（總第11課時）
日積月累
我會讀：
1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。
2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
展示臺
一、出示一些簡易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。
二、動手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品，評作品。
四、作業：
為自己的作品寫幾句話。
第三課時（總第12課時）
口語交際
一、1、創設情境、走進秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報，組內討論。
引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。
展示臺
二、出示一些簡易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。
三、動手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
四、展示作品，評作品。
五、作業：
為自己的作品寫幾句話。
第一單元測試（總第13課時）第一單元測試講評（總第14課時）
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