第一篇：“倉儲與配送管理”課程整體設計

“倉儲與配送管理”課程整體設計

“倉儲與配送管理”，是物流管理專業的職業技術應用課程，是現代物流管理專業的主要核心課程之一。如何上好這門課，如何注重理論教學的同時，還注重學生應用能力的培養，進行課程整體設計就是其中的關鍵和核心，本文章就是圍繞課程性質和作用，課程設計的思路，課程內容的設計、課程教學方法和手段幾個方面來進行研究，希望找到倉儲與配送管理課程整體設計的新方法、新思路。

一、課程性質與作用

“倉儲與配送管理”，是物流管理專業的職業技術應用課程，是現代物流管理專業的主要核心課程之一。本課程注重理論教學的同時，還注重學生應用能力的培養。

本課程定位于社會崗位，目的在于培養滿足社會要求的倉儲與配送的技能人才。課程教師積極采用多種手段和模式吸收最新信息和資料，掌握本學科最新發展動態，結合自己科研和生產實踐，用第一手材料進行教學，加強了理論教學內容與實踐技能環節的改革。在課程體系構建過程中，積極探索工學結合的教學模式，在完成理論教學后，并上機操作物流軟件，安排學生到物流實驗室及企業（物流管理專業實訓基地）進行實訓，實施工學結合。將理論知識直接應用于實踐，激發了學生對本課程的喜愛和好評，這是本課程建設的重點、亮點和特色。本課程理論部分以“必需、夠用”為度，實踐部分則強化了職業崗位的針對性與先進性，以滿足高職高專技能型、應用型專門人才的培養要求。

二、課程整體設計的思路

市場需求研究。對中部地區物流的發展和湖北三大物流圈的發展的研究確立了市場對物流專業人才的需求，從而確定了物流管理專業人才培養目標。

企業崗位需求研究。在物流管理專業人才培養目標的前提下，對校企合作企業武漢市大道物流有限責任公司、十堰亨運物流有限責任公司、武漢東旭物流有限責任公司、上海遠成物流、湖北汽運總公司、捷龍物流的研究確定了該公司崗位分布，確定了“倉儲與配送管理”課程培養的技能方向。

學情研究。在學這門課之前，物流專業學生一般已經學習了“管理學原理”“會計基礎”“統計基礎”“物流學基礎”“物流信息技術”等課程，掌握了有關管理的基本原理和方法，具備了一定的成本核算能力和分析判斷能力、軟件操作能力，并對物流有了一定的了解。這些都后面的學習打下了良好的基礎。

同時，在本門課的教學中，我們還充分考慮了相關課程之間的聯系。對部分知識重疊的章節，我們有選擇的進行了取舍。

為促進學生更好地學習和掌握物流方面的知識，可以在教師的指導下成立了精品物流協會。通過精品物流協會這個平臺，一方面通過請專家教授進行講座使學生了解物流現狀及前沿發展；另一方面通過校外參觀等實踐活動使學生了解所學知識在實踐中的運用；學生之間也可通過這個平臺交流所學心得體會，了解自己所學知識的不足，從而更能有的放矢的進行后續學習。

三、課程內容的整體設計

1.教學內容的針對性與適用性

針對當前市場需求和崗位需求。本課程是在研究當前市場需求的前提下，通過對物流企業從業人員典型工作任務的分析，采用了貨物從入庫到出庫的流動過程，結合就業崗位對人才的知識、技能及管理層面的要求，以工作任務為目標，采用了理論與技能相結合的方法，將貨物在倉庫里的流動過程融入到具體的項目中，實施工學結合，將理論知識直接應用于實踐，激發了學生對本課程的喜愛。能夠做到畢業即能上崗，上崗即能工作。

針對學生特點，培養團隊合作精神。本課程注重學生團隊合作精神的培養，在教學過程中采用小組工作法，按照小組工作情況予以考核，促進學生先進帶后進，并實現崗位輪換，使每位學生較全面的學到技能。

適合學生掌握知識與技能的思維模式。本課程從知識層面入手，并結合實訓企業的參觀，使學生能從感性上了解到本門課程需要學習的知識和技能，課堂講解，使學生對知識理解加深，最后將所學知識及技能進行模擬訓練。此過程符合學生掌握知識，學習技能的思維模式，能夠使學生比較快的進入課程的學習中，能夠收到比較好的學習效果。

2.教學內容組織與安排

由于課程內容主要針對實際而具體的工作任務，因此，具有明顯的職業導向性和確定的目標，具有較強的過程屬性。根據這一特點，課程主要解決“怎樣做”（經驗）和“怎樣做更好”（策略）的問題。在課程內容的設計方面，按照工作過程的順序來傳授相關的課程內容，實現實踐技能與理論知識的整合，以過程性操作為主、陳述性知識為輔，以倉儲與配送作業實際應用的經驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。將專項能力轉化為教學模塊（教學單元）；課程主要從“基礎知識層面”“技能應用層面”和“管理發展層面”相結合，將與倉儲與配送相關的9個教學模塊結合在一起，形成“倉儲與配送管理”課程。

即基本技能模塊一倉儲概述、基本技能模塊二配送概述、基本技能模塊三物流倉庫設備、技術技能模塊一入庫過程、、技術技能模塊二保管過程、技術技能三出庫過程、技術技能四配送組織、發展技能一倉儲規劃、發展技能二庫存管理

三、課程教學方法與手段的設計

教學模式的設計。現場教學法和案例教學法等一體化行為導向教學模式。努力培養學生的專業能力、社會能力和方法能力，做到教、學、練、考一體化，具體方法如下：

基于工作過程為導向的課程開發方式。課程內容的設計方面，按照工作過程的順序來傳授相關的課程內容，實現實踐技能與理論知識的整合，以過程性操作為主、陳述性知識為輔，以倉儲與配送作業實際應用的經驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。

采用任務驅動法。本課程摒棄了傳統教學方法，在授課過程中以貨物在倉庫內的流動過程為依托，采用任務驅動的教學方法，使學生掌握如何完成任務，完成任務需要哪些知識和技能，激發學生的學習積極性，培養學生獨立思考及團隊合作的精神。

做到教、學、練、考一體化。此教學模式打破了傳統教學中，“學完再考”的模式，采用“教、學、練、考一體化”的模式，即教師對學生所完成任務進行點評后，進行知識點的講解，及現場模擬操作，學生學習到知識點后即可到實驗室練習，待情景學習完畢后，即對其簡單應用能力進行考核，做到了“學完就考”，及時檢查，及時糾正，及時提升。

教學方法的設計。現代物流管理不僅要求學生具備扎實的理論知識，還應有適應實際工作的綜合能力。因此，傳統的課堂灌輸式教學方法與一支粉筆、一塊黑板式的教學手段已不能完全滿足現代職業教育發展的新要求。在教學中我們解放思想、更新教學理念，學習掌握現代化教學手段，不斷探索新的教學方法。除積極吸收國內教育界廣泛探討與倡導的啟發式教學、討論式教學等新方法外，還應該大膽引入國外職業教育界已廣泛采取的“小組工作法”、“行為導向法”和“案例教學法”等專業課程的教學方法，改變目前單一僵化的教學及考核方式。

項目教學。在課堂外實踐教師中實施項目教學法，教師帶領學生小組通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，項目是完成一件具體的、具有實際應用價值的倉儲與配送管理方案為目的的任務。與傳統教學法相比，項目教學法為學生提供了更加有效學習的良好環境，不但可以運用現代化教學手段對知識進行綜合演練，而且在整個教學過程中既發揮了教師的主導作用又體現了學生的主體作用，鍛煉了學生的實際操作能力，提高學生的理論聯系實際的能力、自主性等多種能力。

進行了“以學生為中心，以教師為輔導的討論式教學”的嘗試。這種教學方法是對傳統的講授教學和討論式教學的有機整合，它將提問、啟發、灌輸、辯論、討論融為一體，使得以上方法各自獨立使用時的優點得到了擴展。不足得到了彌補。傳統的不同的方法在這一過程中相得益彰，相互呼應。

學生完成任務后，我們會將學生所完成的工作交換進行討論，通過討論，使學生更為深刻地了解所學的知識，并深刻體會學習中存在的問題或未能理解透徹的知識，使學生掌握的知識更為牢固。

案例教學。倉儲與配送管理現實操作性的性質決定了案例教學是課程教學中不可替代的重要方法。由于畢業生將來從事的管理活動具有多因性、實踐性、系統性、動態性、權變性的基本特性，他們經常面對如何看待和解決管理中遇到的問題，如理論與實踐的結合、系統間環境的互動、無唯一最佳解、因地因人因時制宜、現實機遇與長期目標的關系。

（作者單位：湖北交通職業技術學院）

第二篇：倉儲與配送管理課程說明

倉儲與配送管理課程說明

一、課程性質

《倉儲與配送管理》是廣播電視大學經濟管理學科物流管理專業開設的一門專業必修基礎課程，主要學習倉儲和配送環節的基本知識、基本原理、基本方法和決策思路，為學習其他專業課和在實際工作中的運用打下理論基礎。

本課程5學分，課內學時90，第三學期開設。

二、教學目的和要求

教學目的：通過《倉儲與配送管理》課程的學習，使學員掌握倉儲與配送管理所必需的基礎理論、基本知識和基本技能，能夠從事倉儲與配送管理的實際工作，具有分析、解決一般業務和技術問題的能力以及初步的組織管理能力。

教學要求：學生在學習過程中，有關基本知識、基本理論的學習要求分為“了解、掌握、重點掌握”三個層次。

了解：要求學員對有關內容知道是什么，對其中關系到物流學基本理論的創立、人物、事件要把握；能夠正確加以表述；

掌握：要求學員對有關內容能夠理解為什么，把握決策思路；

重點掌握：要求學員對有關內容能夠深入理解并正準確地應用。

三、考核方式

本課程采用形成性考核和終結性考核相結合的方式。形成性考核包括4次平時作業，平時作業成績占學期總成績的20％。終結性考核即期末考試，期末考試成績占學期總成績的80％。沒有完成平時作業者不能取得本課程的終結性考核資格或本課程的學分。

第三篇：倉儲與配送管理課程教學大綱

《倉儲與配送管理》課程教學大綱

(2010年3月1日審定)

第一部分 課程的性質、目的與任務

一、選課對象

專科物流管理專業

二、課程的性質、目的與任務

本課程是專業基礎課，課程4學分，課程學時數72（其中面授36學時、自學36學時）。本課程的主要介紹了以下內容：倉儲管理概述、倉庫和倉庫設施、倉儲收貨管理、倉儲存貨管理、倉儲發貨管理、倉儲商務管理與成本控制、特殊物品倉儲管理、配送與配送管理概述、配送中心運作管理、配送作業管理。

通過本課程的學習，使學生可以掌握物流企業倉儲與配送活動的基本理論和方法，并能在實踐中加以靈活應用。

三、先修后續課程

先修課程：物流學概論 后續課程：供應鏈管理

第二部分 教學內容與要求

第一章 倉儲管理概述（8學時，其中面授4學時、自學4學時）

一、教學要求

1.重點掌握 倉儲的概念和功能；倉儲管理的概念、對象和內容

2.掌握 倉儲的種類；倉儲管理的意義；倉儲經營方式及各種方式的特點 3.了解 倉儲業的發展；倉儲管理的原則

二、內容要點

第一節 倉儲的涵義

一、倉儲的概念

二、倉儲的功能

三、倉儲的種類 第二節 倉儲業的發展

一、國外倉儲業的發展

二、中國倉儲業的發展過程

三、中國倉儲業的發展趨勢 第三節 倉儲管理的內涵

一、倉儲管理的含義

二、倉儲管理的對象

三、倉儲管理的內容

四、倉儲管理的意義

五、倉儲管理的原則 第四節 倉儲經營方式

一、保管倉儲經營

二、混藏倉儲經營

三、消費倉儲經營

四、倉庫租賃經營

三、教學重點和難點

重點：倉儲的概念和功能；倉儲管理的概念、對象和內容；倉儲的種類；倉儲經營方式及各種方式的特點

難點：倉儲經營方式及各種方式的特點

第二章 倉庫和倉庫設施（8學時，其中面授4學時、自學4學時）

一、教學要求

1.重點掌握 倉庫的概念和功能；幾種常用貨架的特性

2.掌握 倉庫的分類；自動化立體倉庫的功能和主要優點；倉庫分區分類管理的方法；倉庫區域的構成和布置要求；倉儲設備的構成

3.了解 自動化立體倉庫的基本設施和類型；倉庫分區分類管理的意義和原則

二、內容要點

第一節 倉庫的功能

一、倉庫的概念

二、倉庫的功能 第二節 倉庫的分類 第三節 自動化立體倉庫

一、自動化立體倉庫的發展狀況

二、自動化立體倉庫的基本設施

三、自動化立體倉庫的功能

四、自動化立體倉庫的類型

五、自動化立體倉庫的主要優點 第四節 倉庫規劃工作

一、倉庫的分區分類管理

二、倉庫存儲區域的布置

三、存儲區域的位置規劃 第五節 倉儲設備

一、倉儲設備的構成

二、主要倉儲設備

三、教學重點和難點

重點：倉庫的概念和功能；倉庫的分類；自動化立體倉庫的功能和主要優點；倉庫分區分類管理的方法；倉庫區域的構成和布置要求；幾種常用貨架的特性 難點：倉庫分區分類管理的方法；幾種常用貨架的特性

第三章 倉儲收貨管理（7學時，其中面授3學時、自學4學時）

一、教學要求

1.重點掌握 倉儲管理的收貨作業流程

2.掌握 入庫作業管理、貨物接運交接、驗收與理貨、制作入庫表單等的基本作業環節；入庫作業管理、貨物接運交接、驗收與理貨、制作入庫表單等作業要求、操作方法；入庫貨物的編碼方法、庫區及儲位劃分的方法 3.了解

貨物入庫主要表單的填寫

二、內容要點

第一節 入庫作業管理

一、進貨作業流程

二、貨位編號

三、貨物編號

四、進貨作業管理 第二節 貨物接運交接

一、確定貨物存放位置

二、安排接貨的作業

三、準備搬運輸送設備 第四節 貨物驗收

一、貨物驗收管理

二、貨物驗收作業實務

三、5Ｓ現場管理技術的應用 第五節 入庫表單制作

一、填寫入庫單

二、登記明細賬

三、設置保管卡

四、建立貨物檔案

三、教學重點和難點

重點：倉儲管理的收貨作業流程；入庫作業管理、貨物接運交接、驗收與理貨、制作入庫表單等的基本作業環節；入庫貨物的編碼方法、庫區及儲位劃分的方法

難點：入庫作業管理、貨物接運交接、驗收與理貨、制作入庫表單等的基本作業環節

第四章

倉儲存貨管理（7學時，其中面授3學時、自學4學時）

一、教學要求

1.重點掌握 貨物保管的基本要求；貨物堆碼與苫墊的相關計算；庫存管理的基本要求 2.掌握 貨物堆碼與苫墊、倉庫溫度與濕度控制的方法；庫存訂貨的技術和方法；貨物檢查盤點的方法與實務；貨物庫存管理的常用方法； 在庫貨物的盤點技術；ABC分類管理法；EOQ管理法

3.了解 庫存控制的現代技術

二、內容要點

第一節 堆碼苫墊

一、貨物保管概述

二、貨物堆碼作業

三、貨物苫墊技術 第二節 溫度濕度控制

一、溫度濕度的涵義

二、倉庫溫度濕度的控制 第三節 在庫物品盤點

一、盤點前的基礎工作

二、盤點作業

三、盤點后的管理 第四節 庫存管理的方法

一、庫存管理的涵義

二、ABC分類法

三、EOQ管理法

四、訂貨點管理法

五、庫存控制的現代技術

三、教學重點和難點

重點：貨物保管的基本要求；貨物堆碼與苫墊的相關計算；庫存管理的基本要求；貨物堆碼與苫墊、倉庫溫度與濕度控制的方法；在庫貨物的盤點技術；ABC分類管理法；EOQ管理法 難點：貨物堆碼與苫墊的相關計算；在庫貨物的盤點技術；ABC分類管理法；EOQ管理法

第五章 倉儲發貨管理（7學時，其中面授3學時、自學4學時）

一、教學要求

1.重點掌握 倉儲發貨的主要業務、優先調度規則和技術、倉儲發貨作業管理的主要策略 2.掌握 倉儲發貨過程的庫存控制、成品發貨管理的主要工作；倉儲發貨的常用方式、倉儲發貨的排序管理、倉儲發貨作業的管理、物料發貨管理、成品發貨管理和倉儲信息技術的運用；提高倉儲作業效率的方法、倉庫管理信息系統

3.了解

倉儲發貨單證的流轉、改善倉儲作業的方法、倉儲管理中降低庫存的方法

二、內容要點

第一節 倉儲發貨的業務

一、倉儲發貨的意義

二、倉儲發貨業務

三、發貨業務管理 第二節 倉儲發貨的管理

一、倉儲發貨的排序管理

二、發貨過程的庫存控制

三、倉儲管理信息系統 第三節 物料發貨管理

一、內部物料發貨的方式

二、物料發貨管理業務 第四節 成品發貨管理

一、成品發貨管理的工作程序

二、成品發貨需求分析

三、教學重點和難點

重點：倉儲發貨的主要業務、優先調度規則和技術、倉儲發貨作業管理的主要策略；倉儲發貨過程的庫存控制、成品發貨管理的主要工作；提高倉儲作業效率的方法、倉庫管理信息系統

難點：優先調度規則和技術、倉儲發貨作業管理的主要策略

第六章 倉儲商務管理與成本控制（6學時，其中面授3學時、自學3學時）

一、教學要求

1.重點掌握 倉儲合同中的違約責任與免責；倉儲成本的控制策略

2.掌握 倉儲商務管理的過程與主要內容；倉儲合同的特征與分類；倉單的概念、性質、形式及內容；倉單的注冊、流通、注銷的實務操作；倉儲成本的構成；倉儲成本的控制原則

3.了解 倉儲商務管理的概念和意義；倉儲合同的主要內容

二、內容要點

第一節 倉儲商務管理

一、倉儲商務管理概述

二、倉儲合同

三、倉單

第二節 倉儲成本控制

一、倉儲成本的構成

二、倉儲成本的控制原則

三、倉儲成本的控制策略

三、教學重點和難點

重點：倉儲商務管理的過程與主要內容；倉儲合同的特征與分類；倉儲合同中的違約責任與免責；倉單的概念、性質、形式及內容；倉單的注冊、流通、注銷的實務操作；倉儲成本的構成；倉儲成本的控制策略

難點：倉儲合同中的違約責任與免責；倉單的注冊、流通、注銷的實務操作

第七章 特殊物品倉儲管理（5學時，其中面授2學時、自學3學時）

一、教學要求

1.重點掌握 應對倉儲商品霉變、蟲蛀、銹蝕、老化的相關措施；危險品倉儲的安全管理與應急處理措施

2.掌握 倉儲中常見的易霉變、蟲蛀、銹蝕、老化的商品；危險品的種類、分級及其標志；危險品倉儲的基本要求

3.了解 倉儲商品發生霉變、蟲蛀、銹蝕、老化現象的機理

二、內容要點

第一節 倉儲商品防霉工作原理

一、商品霉變現象發生的機理

二、常見的易霉變商品

三、商品霉腐的防治措施

四、商品霉腐后的救治

第二節 倉儲商品防蟲工作原理

一、商品蟲蛀現象發生的機理

二、常見的易蟲蛀商品

三、倉庫害蟲的防治

第三節 金屬商品防銹工作原理

一、金屬商品銹蝕現象發生的機理

二、常見的金屬銹蝕現象

三、金屬商品銹蝕現象的防治 第四節 高分子商品防老化工作原理

一、高分子商品老化現象發生的機理

二、高分子商品老化的防治 第五節 危險品倉儲管理工作原理

一、危險品的概念及特性

二、危險品管理制度與法規

三、危險品倉庫分類與建設

三、教學重點和難點

重點：應對倉儲商品霉變、蟲蛀、銹蝕、老化的相關措施；危險品的種類、分級及其標志；危險品倉儲的基本要求；危險品倉儲的安全管理與應急處理措施

第八章 配送與配送管理概述（6學時，其中面授3學時、自學3學時）

一、教學要求

1.重點掌握 配送的定義與作用；協同配送和配送運輸的含義 2.掌握 配送的要素；配送的業務流程；配送管理的含義與意義 3.了解 配送增值服務的含義與內容

二、內容要點

第一節 配送概述

一、配送的涵義

二、配送的作用

三、配送的分類 第二節 配送業務

一、配送的構成要素

二、配送的業務流程 第三節 配送管理的內涵

一、配送管理的含義

二、配送管理的內容

三、配送管理的意義 第四節 配送增值服務

一、配送增值服務的含義

二、配送增值服務的內容

三、配送增值服務的功能 第五節 協同配送與配送運輸

一、協同配送的含義

二、協同配送的開展

四、配送運輸的含義

五、配送運輸的作業流程

三、教學重點和難點

重點：配送的定義與作用；配送的要素；配送的業務流程；協同配送和配送運輸的含義 難點：配送的業務流程；協同配送和配送運輸的含義

第九章 配送中心運作管理（6學時，其中面授3學時、自學3學時）

一、教學要求

1.重點掌握 配送中心的概念和功能

2.掌握 配送中心的分類和作用；配送商務和配送中心商務管理的概念；配送中心商務管理的作用和原則；配送中心成本管理的概念和策略 3.了解 配送中心管理信息系統的概念和功能

二、內容要點

第一節 配送中心概述

一、配送中心的概念

二、配送中心的分類

三、配送中心的功能

四、配送中心的作用 第二節 配送中心商務管理

一、配送中心商務管理概述

二、配送中心商務管理的內容 第三節 配送中心管理信息系統一、配送中心管理信息系統概述

二、配送中心管理信息系統的功能

三、配送中心管理信息系統的作用

四、配送中心管理信息系統的子系統 第四節 配送中心的成本管理

一、配送中心成本管理概述

二、配送中心成本的分類

三、配送中心成本計算方法

四、配送中心的成本控制方法

五、降低配送中心運營成本的策略

三、教學重點和難點

重點：配送中心的概念和功能；配送中心的分類和作用；配送商務和配送中心商務管理的概念；配送中心成本管理的概念和策略

難點：配送中心的分類；配送中心成本管理的策略

第十章 配送作業管理（8學時，其中面授4學時、自學4學時）

一、教學要求

1.重點掌握 節約里程算法 2.掌握 配送的組織模式；訂單處理的作業流程和訂單處理模式；揀貨作業區域布局模式；揀貨作業流程及補貨作業方式；配送加工類型；配送路線設計原則；車輛積載 3.了解 揀貨作業管理；車輛裝卸載

二、內容要點

第一節 配送流程與組織模式

一、配送作業組織模式

二、配送中心的作業流程

三、配送組織工作程序

第二節 訂單處理

一、訂單處理的程序

二、訂單處理作業的影響因素 第三節 揀選作業

一、揀選作業管理

二、揀貨作業實務 第四節 配送加工

一、配送加工的特點

二、配送加工的類型

三、配送加工技術 第五節 配送路線設計

一、配送路線設計的原則及限制條件

二、節約里程的線路設計 第六節 車輛積載與裝卸

一、影響配送車輛積載因素

二、車輛積載的原則

三、車輛裝載與卸載

三、教學重點和難點

重點：配送的組織模式；訂單處理的作業流程和訂單處理模式；揀貨作業流程及補貨作業方式；配送加工類型；節約里程算法

難點：訂單處理的作業流程和訂單處理模式；揀貨作業流程及補貨作業方式；節約里程算法

另：期末復習（4學時）

第四篇：倉儲與配送管理課程教學改革探析

摘 要：倉儲與配送管理課程是一門理論與實踐相結合的課程，在提倡應用型人才培養模式的形勢下，傳統的純理論教學已經不能滿足社會對人才的需要。針對宿州學院的實際情況，文章對該課程的教學方法進行改革初探。首先，文章對該課程現有的教學現狀進行了分析，指出在教學目標、教學方式、教學思想及教學資源的利用方面存在的問題，然后在此基礎上提出了相應的教學改革對策。

關鍵詞：倉儲與配送管理；教學改革；探析

中圖分類號：g642 文獻標識碼：a

0 引 言

近年來，隨著物流業的快速發展，相關物流人才的需求也隨之增加。倉儲配送作為物流的重要組成部分，已經發展成為一個重要的產業。對于物流企業來講，如何提高倉儲配送工作效率，降低倉儲配送成本，從根本上提升物流管理水平，是企業必然要面對和解決的問題。

那么為了滿足社會對人才的需求，學校如何培養出適合的人才至關重要。目前，大多數本科院校是在應用型人才的培養模式指導下進行辦學定位的，宿州學院也是其中之一。在這種應用型人才培養模式的驅動下，學校以及教師如何針對專業特征和社會需求，采用恰當的教學方法進行人才培養是一個值得探究的問題。本文主要以宿州學院經濟管理學院物流管理專業為研究對象，針對《倉儲與配送管理》這門課程的教學方法改革進行探索。

倉儲與配送管理課程教學現狀

1.1 倉儲與配送管理課程介紹

倉儲與配送管理課程是宿州學院經濟管理學院針對物流管理專業的學生以及市場營銷專業選修物流管理方向的學生設置的專業課。

目前，學院針對這門課采用的是宋文官主編的《倉儲與配送管理實務》（第二版）教材，總共36課時，2個學分，該課程的培養目標包括以下幾個方面：

首先，學生能夠掌握倉儲業務基本知識、庫房規劃、儲位管理、入庫作業、在庫作業、流通加工作業、補貨作業、出庫作業、退貨作業以及配送作業的相關理論知識。

其次，學生在掌握以上理論知識之后要能夠利用相關軟件進行各個作業的操作，熟悉各個環節的流程。

1.2 倉儲與配送管理課程教學存在的問題

（1）培養目標

學院針對該課程的培養目標是一個全局的要求，而相關方面沒有實時根據社會發展情況系統、明確地制定一個層次清晰的目標。任何事情的開展都是建立在一定目標的基礎上，如果目標明確，那么就有利于事情的進一步規劃和開展，最終為更好地實現目標而服務。同樣，課程的教學亦如此。

（2）教學方式

現在學院針對該門課程的教學方法基本上是：教師在講臺上通過板書或多媒體進行講授，學生在下面聽、做筆記；然后期末通過考試進行測驗。通過對目前在校生以及剛剛進入實習階段的13級物流管理專業學生的調研，發現這種教學方法培養的學生，確實不太適合目前物流行業對相關物流人才的需求標準。他們反映：在學校學習的倉儲理論知識，純粹是應付期末考試，考完試就拋擲到九霄云外，進入實習單位后，對于相關的操作流程、相關倉儲設備完全摸不著頭腦，稱這門課白學了，與實際情況完全銜接不到一起。

（3）教、學思想

在這方面，相關教師潛意識里首先是想到根據學校該課程設置的培養方案，規規矩矩完成教學任務，講授相應的課程量，即完成任務，是一種被動式的教學思想。因而學生在聽課時也就是被動式的聽課，即一種被動式的學習思想。在這種思想的驅動下，學生不能夠運用相應的倉儲理論知識聯系實際問題去思考、去分析，切實做到理論聯系實際、學以致用。

（4）教學資源的利用

目前，學院逸夫樓教室都配有多媒體設備，以及相應的物流實驗室設備及相關物流倉儲軟件，雖然不是特別的完善、齊全，但是對已擁有的資源利用率不高。在這種情況下《倉儲與配送管理》這門課的實訓環節受到約束，進而使得這門課的教學不能滿足社會的需求。

倉儲與配送管理課程教學方法改革建議 針對上面對學院現有《倉儲與配送管理》課程教學方法存在的一些問題，文章初步提出以下改革建議。

2.1 明確培養目標

學校以及相關教師要實時掌握物流業發展趨勢和了解相關人才的需求情況，制定系統的明確的培養目標。例如，學院可以針對物流管理專業相關的校企合作單位以及物流的其他企業進行調研，了解目前物流企業的倉儲業務的實際操作情況和人才要求、崗位設置等信息，進行分析之后制定出本課程的培養目標。當然這個培養目標不是一成不變的，要根據物流業的發展情況進行實時的調整。

文章在對本院的物流管理專業校企合作單位――萬象物流進行調研及相關實習生反饋的意見基礎上，可以在現有的培養目標上，增加培養學生能力的目標；增強相關倉儲合同洽談及簽訂、倉儲選址、配送作業路徑優化實際操作相關工作；培養學生的素質水平：明確相關崗位的職責要求，要有成本最低意識、踏實認真的工作態度、安全意識、環保意識等。

2.2 教學方式多樣化

改變現有的“教、學、考”教學模式。《倉儲與配送管理》是一門理論與實踐相結合的課程，根據前面的分析可知，學生純粹的通過課堂上的聽與記所掌握的理論知識，不能夠滿足當前物流業對該方面人才的需求，而且學生學習的效率不高，達不到學校培養專業應用型人才的目標。

針對宿州學院經濟管理學院的現狀，可以將本課程設置在實驗室進行教學，任課教師借助多媒體教學的同時，每次準備講解新知識點時，首先通過一個最接近學生的相關案例，結合實際情況讓學生分析，引出將要介紹的知識點，調動起學生學習的積極性，提高學習效率，從現有的以教師講授課本理論為中心轉變為以學生為中心的教學方式。

例如在講授入庫作業時，將“碭山蘋果滯銷”事件作為案例導入教學中。先讓同學們思考分析，除了大力宣傳、進行營銷，賣出去部分蘋果外，剩余部分需要儲存起來，待合適的時機再通過銷售流向市場。那么對于蘋果的入庫作業應該做哪些準備、應該注意哪些事項、入庫的基本流程是怎樣的等。通過在他們身邊的真實案例的分析，提高了學生們的學習興趣，再講授相關知識點學生們很容易能夠接受，提高了教學效率，更好地完成教學目標。

2.3 教、學思想轉變

進行該課程的教學改革，要打破傳統的教師為了教學任務被動的教，學生為了應付學校的檢查、考試被動的學的思想。任課老師可以采用多種方法進行引導式教學，例如通過情景設定、小組討論、模擬操作、案例教學以及角色扮演等方法，使學生學會獨立分析問題、解決問題。切實把所學知識點變成自己的東西。使他們對知識點的掌握比較扎實，不僅可以完成期末的考試，取得好的成績，還可以很自然地將從學校學習到的知識過度到實習單位運用到操作流程。提高了學生的分析問題、解決問題的能力，貼近了企業所需人才的要求。

2.4 充分利用教學資源

為豐富教學方式的多樣化，改變傳統的教學方法，學院可以充分利用現有的教學資源。例如，任課教師充分利用逸夫樓物流實驗室，將授課地點設在實驗室，采用多媒體教學手段的同時，每位學生可以利用同步電腦，根據課程每章節的具體安排采用相關的軟件進行情景模擬操作，對所學知識點進一步的鞏固。

學院購買的軟件是北京絡捷斯特科技發展有限公司的《物流綜合業務系統實驗實訓教程》，該軟件可以滿足學院實踐教學的需要。比如在入庫作業章節的學習之后，可以讓學生通過該軟件進行實際操作，根據實訓任務的要求和相關步驟來模擬完成入庫作業的相關工作。

除了對學院硬件資源的充分利用，還可以對學院其他資源進行充分利用。根據宿州學院的實際情況，學院現與萬象物流等物流公司進行校企合作，在簽訂協議時即商定：相關的企業可以根據學校的教學需要提供相應的遠程指導。例如，講授到庫房規劃以及倉儲設備章節時，課前任課老師可以跟實習企業相關人員聯系，安排好指定的時間和需要遠程介紹的相關內容，例如介紹該物流公司庫房的規劃情況，倉儲設備種類的功能介紹，形象地展示相關內容更易于接受。更重要的是通過這種教學方法可以更好地培養適合企業需要的人才，讓他們提前形象的認識到具體的作業設備及流程。結 論

通過對宿州學院經濟管理學院物流管理專業的《倉儲與配送管理》課程現有教學方法存在的問題進行分析，分別從教學目標，教學方式，教、學思想以及對教學資源的利用方面提出教學改革意見。

第五篇：倉儲與配送管理作業

倉儲與配送作業

（每次作業任選5題，建議全做）

第二次作業

1、簡述倉儲管理技術作業流程。

2、簡述倉儲合理化的標志。

3、論述倉儲管理的意義與實現的兩大利益。

4、簡述配送中心的類別。

5、簡述物流配送模式中配銷模式和物流模式的特點，并畫圖分析。

6、簡述配送中心的主要功能。

7、簡述倉庫的主要作用。

8、試列舉5種托盤貨架并比較各自的優缺點。

第三次作業

1、簡述商品驗收的作業流程與內容。

2、簡述商品接運的主要方式。

3、簡述商品儲存場所選址應考慮的相關因素。

4、論述引起商品質量變化的主要因素。

5、論述危險品倉儲安全管理的主要內容。

6、簡述危險品的主要類型。

7、簡述商品出庫的基本要求。

8、論述商品出庫的流程。

要求：

1、手寫作業，不得打印！

2、第10周上課時由學習班長分開收齊后交給我。