第一篇：數學計劃2012-2013第一學期

2012-2013學年第一學期 數學教研工作計劃

一、指導思想

本學期，數學教研組以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，貫徹《新課程標準》理念，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為重點，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，落實校本教研，扎實有序地開展數學教科研工作。

二、教學教研目標

1、加強教研團隊文化建設。積極營造敬業愛生、團結合作、人人爭先的數學教研組團隊，形成濃厚的教研之風、學習之風、創新之風。

2、積極推進新課程改革，優化課堂教學，用流利的普通話構建“高效課堂”。以“課標”為指導，更新教學理念，改進教學行為，努力追求“和諧高效、思維對話”的課堂教學新境界。

3、扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。立足課堂，以研促教，以教興研，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

4、提高教師的專業素養，引領骨干教師青年教師成長。發揮好名師、骨干教師的“傳幫帶”作用，以骨干教師、教學能手為主引領教師進行常規教學、專題研究、課題實驗。

三、工作措施

（一）、教學常規常抓不懈，實現精細化督導管理。執行教學“八認真”管理，加強對教學全過程的監控。認真備課、上課、布置與批改作業、輔導、組織考試、課外活動、指導學生開展自學、評價激勵學生。

（1）備課：提倡“個人精備、集體討論、自主修改”的集體備課制度，教師預先獨立鉆研教材，深刻領會新課標、教材意圖，明確新知教學的的切入點，做到教學目標定位準確，教學手段有效，教學重點與難點的分解、突破的環節具體，有教學預設。之后教研組集體研討，相互切磋，借鑒調整修改，進一步完善教案。切實提高備課質量，減輕教師教學負擔。教師要善于總結，認真研究教學中的得與失、優與劣，做好教學反思。

（2）上課：教師提前準備，等候上課。課堂中應留有足夠的時間和空間給學生思考和活動，善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新；要重視基礎知識、基本技能的教學，積累基本活動經驗，獲得數學基本思想。重視培養學生良好的學習習慣，充分關注學生的學習過程，做到主導與主體的和諧統一，預設與生成的相得益彰；課堂上要留出一定的時間與空間給學困生，保證學生整體的提高。

（3）作業：嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，要求學生書寫規范字，力求做到“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。尤其要做好學困生的面批、輔導、訂正、復批工作，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生。實行教學常規月查制度，重視學生作業書寫規范化和批閱規范化。

（4）輔導：采取“抓兩頭促中間”的輔導策略。以結對互助學習、分層作業等形式促優等生的發展，學困生跟蹤補差，促學困生的提高，力爭全面提高學習興趣和學科質量。

（5）組織考試：改進測評的方法，對學生進行多方位評價考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的數學素養。

（6）課外活動：探索趣味數學，培養學生學習數學的興趣。開展豐富多彩的學科興趣活動，“數學小練筆”“口算比賽”“數學家的故事”“趣味數學題”等發展學生個性和潛能，為學生的健康和諧發展搭建平臺。

（7）指導自學：針對學生的個別差異，抓好培優補差指導自學工作，大面積提高教學質量。相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步。

（8）評價與激勵。采用多樣化的評價方式，發揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心自信心。重視學生學習習慣的培養，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流、質疑反思的學習習慣，形成堅持真理、修正錯誤、嚴謹求實的科學態度。

（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、繼續堅持每周三的教研組集體活動。采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，教研組活動有具體、詳實的教研主題內容，定時活動，人人發言、記錄詳細。每周考核結果納入教師教學業務檔案。

2、做好課堂教學監控，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3、加強聽課學習，研討指導。教研組長做到四個堅持：每周聽課不少于2節（新教師每學期不少于40節），每周匯總聽課情況，每周進行課堂點評，定期深入年級組進行質量分析。

（三）學、研、培結合，促進教師專業成長。

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，做好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師人人一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、做好校本教研工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教學中存在的普遍問題，組織教師深入研究，邊研究邊交流，以具體課例為載體開展教學研究，打造精品課例。總結成功經驗，推廣應用到課堂中。

3、繼續開展教師崗位練兵和課堂觀摩活動，落實好“四課型”教學實踐活動。新教師匯報課、實驗教師研討課、青年教師優質課、骨干教師師范觀摩課，提升教師的教學能力。

4、認真組織教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課例研究，主題研討，以研興教，實現低耗高效的課堂教學。根據學科特點，結合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經驗，并進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例與反思，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

5、加強教師的培養，促進專業發展。為教師的發展創造環境，提供學習、培訓的機會和展示的平臺，發揮學校網站、遠程教學網站、名師工作室網站的優質資源作用，為教師搭建學習、交流的平臺。建立教師業務成長的有效機制，新老教師進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，達到教學相長。名師、骨干教師引領教師常規教學、專題研究、課題實驗，深入研討交流，集思廣益，取長補短，使青年教師盡快成長，培養出名師團隊。

四、教研組工作安排：

【九月份】

1、制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃

2、學習新課標

3、集體備課 【十月份】

1、理論學習

2、新教材研討課活動

3、骨干教師公開課

4、青年教師匯報課

5、檢查教師備課、學生作業

【十一月份】

1、集體備課研討

2、期中測試、試卷評講、質量分析

3、趣味數學競賽

4、骨干教師公開課

5、青年教師匯報課 【十二月份】

1、集體備課研討

2、教學研討會

3、常規聽課活動

4、檢查教師備課、學生作業 【元月份】

1、教學案例反思評選活動

2、集體備課質量考核

3、對各教師教研情況量化考核 【二月份】

1、期末考試、試卷分析

2、教案、作業檢查

第二篇：2019學年第一學期數學教研計劃

2019學年第一學期數學教研計劃

本學期數學教研組工作將在市教科院、區教師發展中心、學校校長室發展規劃的引領下，以創建新優質學校為契機，采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長。抓緊、抓實教學各個環節，實現有效、高效教學。主要從以下三方面入手：

一、常規管理

向常態工作要質量，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。借新優質學校創建活動，在備課、上課、批改、質量監控四個環節，再次對教師提出明確要求。

1、備課方面：除了完成一些基本要求，如制定教學計劃、教學內容完備、教學格式規范、帶教案進課堂、課堂高效實施等，對每節課的板書設計、作業設計提出了比以往更細致的要求。板書集中了一節課最重要的知識點，思維方法，因此，必須要改變以前隨堂課中有些教師出現的板書隨意凌亂的現象；作業設計上，以往我們的作業布置主要集中在數學補充習題和數學練習冊，而這兩本練習冊有好一部分題都是基礎題居多，還有重復。為了避免機械的簡單重復，可以有選擇的進行練習，各年級要組織老師挖掘有價值的練習，創編個性化的練習，在不增加學生負擔的情況下，我們不去簡單重復練習，取有價值的練習。

2、上課方面：本學期的課堂調研考核，將貫穿在整個學期中，繼續實行推門聽課，對日常課堂的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。要求每位教師重視教學過程的反思,每節課后教師要認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思和重建。

3、批改方面：有做就有批，批后就要講，講后再批改。每日批改必須跟緊課時進度，做到堂堂清、日日清。學校以檢查和抽查方式對各教師作業批改的情況進行了解，使問題在萌芽中得到解決。

4、質量監控：繼續推進每月檢測工作，基礎主抓計算，低年級口算、中年級豎式計算、高年級簡算，其他各類專項檢查也不放松。各年級組在期初制定好月檢測目標，內容安排。

二、師生培養

1.發展青年教師

學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，鼓勵青年教師積極參與區、聯盟校等組織的學習觀摩、評優課等活動，讓青年教師們在比賽中經受錘煉，求得真功，讓教研組團隊的群策群力共同研討，帶動青年教師的成長，同時，也讓青年教師的賽課活動提升整個數學組團隊的教研能力。

2.培養學生的數學素養

教師平時的教學要有意識的培養學生的數學素養，切實做好以下幾點：

1、培養數學意識，形成良好數感。

2、加強數學思維、方法的訓練，形成學生數學探究能力。

3、培養估算能力，形成科學的直覺。

4、注重數學實踐活動的開展。

三、課程建設

本學期，數學組繼續梳理教材“綜合實踐”“動手做”“實踐與應用”等相關內容，根據課堂實施的實際情況和學校提供的環境、活動資源等進行調整和改編。特別是與學校“科技種植”課程相結合，深度開發學科育人價值，形成有青小特色的數學學科活動，提升學生的核心素養，讓青小孩子在課程活動中感受數學學習無窮的樂趣。

第三篇：2013-2014第一學期數學計劃

2013—2013學第一學期數學教研工作計劃

在教研室和校本教研工作的總體部署下，以全面落實新理念、創新新教學法為宗旨，以構建高效的課堂教學模式為中心，以促進教師專業發展和全面提高教學質量為重點，營造民主和諧濃厚的教研氛圍，落實課堂教學的有效性，促進我校數學教學質量的全面提升。

一、精育良師，整體推進

學校要走內涵發展之路，而內涵的發展歸根結底是教師的發展。我們要傳承優良文化，培養優秀教師，整體推進教師隊伍建設建設。

1、傳承優良教師文化，培養教師全局服務意識

敬業是我校數學教師最寶貴的財富。本學年我們要通過多種形式的校本培訓活動，引領數學教師有一份平和的心態，不浮躁，安守崗位；培養教師高度的責任心，敢爭一流的服務意識；培養教師樂于奉獻的精神，以學校工作為重，具有全局意識，不計較個人得失；開展“愛與責任”主題教育，弘揚認真、嚴謹、敬業的教師風氣。

2、提升教師業務素養，著力培養新生力量

遵循“術業有專攻，與時俱進”的原則，完善教師培訓機制，實行“三結合”即學科培訓與專題培訓相結合、走出去與請進來相結合、自學與集體學習相結合，努力打造可持續發展的教師隊伍。間周組織一次數學培訓，實現一人學習，多人受益的目的；進一步完善外出學習的二次培訓制度。凡是學校派出的學習人員回校后要寫出學習反思，并在數學業務活動時進行二次培訓；外出聽課的教師回校后要結合所聽內容在教研組內進行集體備課并上課，課后教研組再進行評析，最后由其他老師再上課的學習模式。繼續采取年輕教師與有經驗的老教師師徒結對的形式，進行一年的“傳、幫、帶、教”的活動。在活動中要重發現、重關懷、重激勵、重感染，盡快讓新生力量成為學校發展的中流砥柱。

3、發揮教研組長的帶動作用，培養學科帶頭人

教研組長首先是教學骨干，還是教學最基層的管理者，是學科質量的直接責任人，是學校教學工作安排的帶頭執行人。基于這種認識，我們將間周一次教研組長例會，有任務安排，又要有先進理念的學習，還要有上周工作交流。這種培養要持久，力度要十足，真正培養出學科帶頭人。

二、立足常規，聚焦課堂

1、繼續探討“六環節問題式教研模式”：一是發現問題，確立主題——各教研組提煉出困惑和問題作為教研主題。二是方案設計，形成課例——首先由個人設計教學方案，然后共享交流，重組教學方案，形成多種教學課例。三是行為實踐，闡述課例——教師輪流執教，互相聽課，開展突破研究問題的實踐和探索活動。四是交流研討，集體診斷——圍繞“課前是否帶著實際需要解決的問題進行教學設計”

“課中是否以探求解決問題的策略和方法進行教學”這兩個問題，課后引發教師進行深度思考，展開集體對話、診斷和研討。五是自我反思，形成新例——教師在集體診斷的基礎上自我反思，重建解決教學實際問題的新方案。六是再次實踐，總結反思——依據新的方案再次實踐，取得解決教學問題的第一資料，并撰寫案例，同全組教師分享。

2、繼續采取同課異構教研策略

選出同一課題，教研組在集體備課的基礎上，每位教師根據不同的學情和自己的教學風格選擇教學方法進行教學。從課件制作到板書設計，從課堂活動到重難點處理，讓老師們各顯神通，各盡所能，力爭給教師搭建一個發現自我，重塑自我的平臺，促進教師自身教學能力的提升。

3、“說教材”貫穿始終，全力落實分段教研

間周一次教學業務活動，讓“說教材”貫穿始終。大到整個小學的數學教材體系，小到所教年級數學教材的每個章節。充分發揮相鄰教研組的集體的智慧，真正讓老師們在活動中熟知教材，把教材吃透、吃精，從而真正落實集體備課制度；同時，繼續按照情境串教學法的備課流程更新備課，目標要明確，流程要清晰，預設要充分，意圖要明顯，行文要嚴謹，回顧要全面。在集備的過程中抓住關鍵性的事件，突出重點、難點和關鍵點。教學亮點寫在教材上，使用教材的過程中備好教材；上好單元觀摩課,同級部、相鄰級部教師必須聽課，課后由教研組長組織互動式評課。

4、作業追求規范，培養學生的良好習慣

作業練習是學生掌握知識、發展智能不可缺少的重要一環。本學年開始學校制定嚴格的作業設置與批改規定。對學生的上交作業、家庭作業、練習題、檢測題、配套練習冊等每學期進行兩次過程考核。

教師要精心布置作業，全面批改，并根據學生的實際情況實行分層作業布

置。提倡老師適當改變作業的批改方式，在批改時適當加以點評。從學生思維方式、能力、習慣、情感、品質等多方面綜合評價學生的作業，充分調動學生的積極性，促進學生養成良好的學習習慣。

5、單元檢測五統一

級部單元檢測做到五個統一，即統一命題（在對本單元重難點準確把握及學情準確分析的基礎上精選檢測題）、統一檢測（各級部統一檢測時間）、統一標準(一個標準閱卷，保證得到準確的學情反饋)、統一分析（業務干部組織教研組內教師找出存在的問題，及時采取有效的措施彌補）、統一抽查（學校對檢測情況統一抽查，切實抓好落實）。

三、打造亮點工作，全力提高數學素養

1、推行3+2備課模式，建立特色教案

課堂上要讓學生充分自由，必須有教師對學情、對教材、對各年級教學目標更加科學全面的把握。我們推行3+2備課模式。“3”是指教師在備課時著重做好“三備”：備學生、備教材、備學段目標。“2”是指教研組集體備課和個人二次備課相結合的備課方式。

2、全力提高學生的計算素養

通過近幾年的調研我們發現學生的計算素養亟待提高，在平日練習及檢測的過程中因為計算而丟分的現象日趨嚴重。基于此，我們將把提高學生的計算素養作為重中之重的工作，真正為學生的后續發展搭建堅實的平臺。

附：工作行事歷

人民路小學2013-1013學第一學期數學學科工作行事歷

九月份:

1．制定數學計劃。

2．超周備課

2．探究“3+2”備課模式。

3.組織教研組進行單元研究課、推門課、骨干教師示范課活動。

4.抽查簿本的建立情況。

十月份：

1．探討“六環節問題式教研模式”。

2.遠程研修磨課。

3．高效課堂教學模式的研討。

十一月份：

1． 階段性檢測。

2．學情會診及制定改進措施。

3．集備教研活動觀摩學習。

5。教學工作階段性檢查及反饋總結。

十二月份：

1．復習課研討。

2．“六環節問題式教研模式”研討活動。

3．開展數學“探索與實踐”應用研討，1-6年級進行解決問題能力的檢測。一月份：

1．復習課觀摩示范活動。

2.學情監測。

3．總結與反思。

2011—2012學第一學期

教學教研工作計劃

（數學）

膠南市人民路小學 2011年8月

第四篇：2013學年第一學期數學科組計劃

2013學第一學期數學科組工作計劃

數學科組長：張麗霞

又是一個新的學年開始了，在這個充滿希望的新學期里，我們數學科組將一如既往的做好各項工作。

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的相關要求，本學期數學科組將以努力提高教學質量為指導思想，以提高數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。結合本校的實際情況，制定本學期數學科組的工作計劃：

1、學習：

數學科組年輕老師較多，所以要求各教師根據自身專長，加強學習，善于總結，積極參與科研活動，不斷的提高自身的業務水平。

在老師自我提升的同時，科組要組織“走出去”和“請進來”相結合的方式來提升科組教師的教學水平。一是組織科組教師走出校門，去向兄弟學校取經，通過聽課、評課等形式吸收兄弟學校的教學優點，轉化為自己的教學方式；二是請優秀教師來我們學校上示范課、指導課，同時請教研室相關相關領導到我們學校對教師進行方向、導向層面的指導，讓我們科組的教師從大方向到教學技巧都能得到引導和學習。

科組要認真組織教師參加各級部門舉行的論文、案例、優質課競賽評比活動，積極調動教師們參加教學科研的熱情，爭取在最快的時間內培養出一批研究型的教師，在教學上具有獨特風格，能獨當一面的專業型教師。

2、備課：

各年級備課組要充分發揮備課組的作用，貫徹實行集體備課制度，堅持每周至少一次的集體備課活動，每次集體備課的時間不能少于1小時，把知識點細化分配給每位老師，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到講學稿中，在常規教學中使全備課組達到統一進度。

3、輔導：

（1）加強特長生的競賽輔導（尤其是希望杯），抓好競賽準備工作，力爭在各種數學競賽中取得良好的成績

（2）重視對學困生和臨界生的幫扶，各備課組要落實培優扶差工作，同時開展優化培優扶差工作的研究，使學科培優扶差工作能有實效，不流于形式（落實時間、地點、人數）。

4、開展教學質量分析：

單元測試、月考以備課組為單位進行質量分析，期中、期末考試以科組為單位進行教學質量分析，從試題的易中難比例，學情等方面進行分析，總結不足，確定努力方向和采取的措施，力爭通過教學質量分析發現問題并探討解決方案，發現表現突出教師閃光點在全科組推廣，以此進一步提高數學科組整體的教學質量。

5、加強資料庫建設：

各備課組做好講學稿、練習題、試題的積累和整理，做到分工協作，逐步完善本備課組的教學資料庫，科組統一收集整理，逐步建立并完善從初一到初三的講學稿、課件及試題等。

初三年級要盡快完成初三全年大部份教學任務以及第一輪、第二輪復習資料的準備工作。單元考試、月考、期中考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生為中心，以考綱為重點，以培養學生能力為前提，以適應中考變化為目的，要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料。

6、積極開展科組活動：

（1）積極備課，提高教師的教育教學水平。

（2）擬開數學學科周活動，舉辦相關活動激發學生學習數學的興趣和熱情。（如：各年級積極開展學生分層競賽；七年級制作魔方大賽；八年級數學手抄報，九年級的數學腦筋急轉彎等）

7、關注事項：

七年級一定要培養好學生的學習習慣，對于上課要求、作業要求、家庭要求，教師要有計劃、有規矩，要落到實處。

八年級要密切關注兩極分化問題，八年級的內容占了中考內容的很大一部分，所以八年級的知識點比較難，部分學生一下子難以接受強難度的知識量，很容易導致兩極分化，所以八年級一定要做好培優補差的工作，盡量的弱化兩極分化。

九年級要有長遠的目光，從開學第一天就要有中考的遠見，每一節課爭取都涵蓋中考的考點，把中考的壓力分散到每一節課每一道題上。同時九年級的講學稿關要把好，選擇的題目要精，不要出現題海戰術。

根據以上工作計劃，對本科組的各備課組和全體老師提出以下具

體要求：

1、同備課組老師加強溝通、交流，增進了解，真誠相待，加強合作，共同創造和諧、積極向上的工作環境。如：對上課遇到的問題或者發現的小技巧及時與備課組的老師討論和交流，對作業中出現的大面積錯誤備課組內開展討論，力求達到備課組之間共勉和共享。

2、認真備課，做到一課一案。對于將要上課的講學稿和需要評講的試卷，教師一定要先做一遍，不能僅僅拿著答案上課，真正做到“先學后教”。

3、各備課組每周的備課活動要定時間、定地點、內容，并做好記錄。

4、每位教師在本學期要上一堂公開課,全科組老師集體聽課，聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透提出反思。

5、初

一、初二年級要抓好基礎教學，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進生的補差工作，提高平均分。

6、加強對青年教師的培養工作。根據本科組青年教師的特點，以老帶新，繼續開展“師徒結對”活動，充分發揮了高級教師、骨干教師的作用，使青年教師盡快地成長起來。

總之我們數學科組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以盡快提高教研組整體

教學水平。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率，推進教育教學改革，進一步提高教學質量。

同時要總結以前的經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全科組教師的工作力和創造力，努力使數學科組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

第五篇：數學科組計劃 2015—2016第一學期

（2015 至 2016學第 一 學期）

小 學 數 學 科 組 工 作 計 劃

小學數學教研工作計劃

為了更好地落實學校工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷提高，特制定本學期的教學教研活動計劃：

一、主要工作思路

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。

繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

二、主要工作與措施

(一)扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1、繼續堅持周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。

2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。

3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利

用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

2、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作。我們的市課題《縮小農村小學生數學成績分化的教學策略研究》課題編號為2013kt098，預計在今年12月份申請結題，所以本學期我們的一項重要任務就是完善課題的相關資料，為結題做準備。課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

3、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在新教師中進行2周跟崗學習活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使老教師盡快成長。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節，行政聽課不少于15節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

三、具體工作安排

九月份

1、各任課教師制定教學工作計劃。

2、科組長制定科組工作計劃。

3、新教師培訓

4、新教師跟崗學習

5、老師自行聽課 十月份

1、評選優秀教育教學論文送至城區參評

2、五、六年級解決問題知識競賽（初賽、校級）

3、新教師匯報課（二年級、校級）

4、新教師匯報課（四年級、校級）

5、老師自行聽課

6、完善課題結題的資料

7、有關教師參加惠城區小學數學青年教師說課比賽

十一月份

1、教學常規工作檢查。

2、組織教師觀看優質網絡課。

3、新教師匯報課（五年級、校級）

4、五、六年級解決問題知識競賽（決賽、校級）

5、老師自行聽課

6、完善課題結題的資料

7、五、六年級數學老師參加區高年級高效課堂教學研討活動

8、三、四年級數學老師參加區中年級自主高效課堂教學研討活動

十二月份

1、一年級數學研討課（全鎮）

2、組織教師觀看優質網絡課。

3、各老師自行聽課

4、完善課題結題的資料、申請結題

5、有關教師參加惠州市“分享式教學模式”教學研討 一月份

1、各任課教師做好期末復習工作

2、各任課教師認真完成教學總結，并組織教學工作總結的交流。

3、完成教研工作總結。

4、認真填寫各種表冊。