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2006年第一學期第三冊數學計劃

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第一篇:2006年第一學期第三冊數學計劃

2005學年度第1學期

二年級

何玲娟

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

下一頁

第二篇:2004年第一學期第三冊數學計劃

2004學第1學期

學 科 教 學 計 劃

科 目

年 級 二年級

教 師 何玲娟

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004 年 8 月

2004 學第 1 學期小學 數學 冊教學計劃

一、班

本班學生 名,在經過了一個學年的數學學習后,極大部分學生能達到教學目標,對數學有了一定的興趣,樂于參加學習活動。但也發現有個別同學計算能力較弱,有好大一部分同學遇到較靈活的思考題,有畏縮情緒。針對這些情況,我將在今后的教學中,采用多種教學方法,進一步激發他們的學習數學的興趣,使他們在快樂中學習數學,在學數學中得到快樂,發展思維。

二、

本學期教材內容包括下面一些內容:

100以內的加、減法筆算(100以內),是進一步學習計算的重要內容基礎。表內乘法,這和20以內的加、減法一樣是小學數學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。

在量的計算方面,本冊教材出現厘米和米的認識,重在理解使用統一的長度單位進行測量的必要性,建立相應的長度觀念。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了初步認識線段與角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容。

在統計知識方面,安排的是簡單的數據收集和整理的方法。

“教學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法。

三、

1、掌握100以內筆算加、減的計算方法,并能正確的進行計算,初步掌握100以內筆算加、減法的計算方法,結合計算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長的單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100米;初步學會用刻度尺量物體的長度。

4、初步認識線段、會量整厘米線段的長度,初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是否直角,初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;步認識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱的現象。

6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示2)和統計表。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出比較簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有序地、全面地思考問題。

8、體會數學學習的樂趣,體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、

1、筆算教學與解決問題教學要有機結合,使學生在學習計算的同時,經歷解決問題的過程,以便于培養學生解決問題的能力,形成應用意識。

2、提供關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發展,

3、表內乘法的教學要體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性,要關注學生的生活經驗,根據學生的已有經驗和基礎,適時調整乘法口訣的教學順序。

4、結合相應的教學內容加強優化計算與能力的培養。

5、注重體現探索性的學習過程,培養學生探索和創新的意識。

6、有步驟的滲透教學思想方法,培養學生的數學思維能力。

第三篇:2004年第一學期第三冊數學計劃

2004學第1學期

學 科 教 學 計 劃

科 目

年 級 二年級

教 師

何玲娟

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004 年 8 月

2004 學第 1 學期小學 數學 冊教學計劃

一、班

本班學生 名,在經過了一個學年的數學學習后,極大部分學生能達到教學目標,對數學有了一定的興趣,樂于參加學習活動。但也

發現有個別同學計算能力較弱,有好大一部分同學遇到較靈活的思考題,有畏縮情緒。針對這些情況,我將在今后的教學中,采用多種教學方法,進一步激發他們的學習數學的興趣,使他們在快樂中學習數學,在學數學中得到快樂,發展思維。

二、

本學期教材內容包括下面一些內容:

100以內的加、減法筆算(100以內),是進一步學習計算的重要內容基礎。表內乘法,這和20以內的加、減法一樣是小學數學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。

在量的計算方面,本冊教材出現厘米和米的認識,重在理解使用統一的長度單位進行測量的必要性,建立相應的長度觀念。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了初步認識線段與角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容。

在統計知識方面,安排的是簡單的數據收集和整理的方法。

“教學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法。

三、

1、筆算教學與解決問題教學要有機結合,使學生在學習計算的同時,經歷解決問題的過程,以便于培養學生解決問題的能力,形成應用意識。

2、提供關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發展,

3、表內乘法的教學要體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性,要關注學生的生活經驗,根據學生的已有經驗和基礎,適時調整乘法口訣的教學順序。

4、結合相應的教學內容加強優化計算與能力的培養。

5、注重體現探索性的學習過程,培養學生探索和創新的意識。

6、有步驟的滲透教學思想方法,培養學生的數學思維能力。

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第四篇:2004年第一學期第三冊語文計劃

2004學第1學期

學 科 教 學 計 劃

科 目 語文

年 級 二年級

教 師 何玲娟

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004 年 8月

2004 學第 1 學期小學 語文 三 冊教學計劃

2004 8

一、班

本班共有學生 人,男生 人,女生 人。大部分學生文明守紀,好學上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。但也有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中采取多種方式,激發他們的學習興趣,引導他們遵守紀律,愛學習,養成良好的行為習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。

二、

本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現–––鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、

2

39、13-

9、19

識字2

5、一木朱紫丁香

6、我選我

2

2

2

2

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第五篇:2004年第一學期第三冊語文計劃

2004學第1學期

學 科 教 學 計 劃

科 目 語文

年 級 二年級

教 師 何玲娟

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004 年 8月

2004 學第 1 學期小學 語文 三 冊教學計劃

2004 8

一、班

本班共有學生 人,男生 人,女生 人。大部分學生文明守紀,好學上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。但也有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中采取多種方式,激發他們的學習興趣,引導他們遵守紀律,愛學習,養成良好的行為習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。

二、

本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現–––鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、

1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

四、

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。

4、教學時,教師要充分發揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學內容

課時安排

備注

18、30-

9、5

識字1

1、秋天的圖畫

2、黃山奇石

2

2

3

29、6-

9、12

3、植物媽媽有辦法

4、古詩兩首

語文園地一

2

2

2

39、13-

9、19

識字2

5、一木朱紫丁香

6、我選我

2

2

2

2

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