第一篇：一年級上美術教學反思-五彩的煙花人教新課標版(2014秋)

《五彩的煙花》是一節想象繪畫課，屬于造型表現的領域。意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。我選擇以油畫棒或蠟筆和水彩涂色相結合為主的作畫方法，培養了學生初步的作畫能力和養成觀察表現美好事物的良好習慣。提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧；又提供了2008年奧運會開幕式上的禮炮圖，讓學生領略對煙花奇異美的感受；展示了以前學生作品表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性認識，為他們的創作打下基礎。我在課前總是設想：優秀的藝術家最渴望并追求的就是能突破成人那一套約定俗成的經驗，重新回到初始去認識世界和人生，更希望能擁有孩子的眼睛和心靈，那么如何保留孩子天使般的純真呢？課后我進行了反思。

一、贊賞“胡亂涂鴉”。

在這節課里，我感到一是美術教學要強調學生創作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然學生范作煙花的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特；二是注重學生個性發展，保留學生涂鴉風格。

我們應該格外欣喜，欣喜他們擁有的心靈特征和象征性的表達特性。而如果看到他們畫出事物的比例準確、房屋真實穩定、景物的透視符合成人視覺習慣、色彩凝固、線條小心刻板時，應馬上意識到出現了問題，孩子所有的主觀感覺已經被灌輸的經驗代替了，所有自主創作的權利已經被奪走了。

如：沈夢倩小朋友畫的這幅圖畫，她一落筆就畫了比例過大的一朵煙花，而作畫手段很大膽。一般孩子在涂黑暗部分時會很小心，而她卻被大面積地涂上了黑色，基本上沒有留白。我并沒有立刻制止她，而是先問了她一句：“黑色的天空畫完了，你打算怎么畫煙花呢？”孩子說：“我想把畫煙花的地方用小刀刮出來，這樣別的小朋友肯定都想不到。”我由衷地感到孩子的偉大，刮畫可是四年級才學習的內容啊。最后，沈夢倩把這幅圖畫用刮，畫的形式表現出來，又采用了蠟筆，水彩筆等多種繪畫工具，使畫面更加豐富多彩。

孩子的抽象象征期是在1----3歲，主觀寫實期是在3----7歲，客觀寫實期是在8----14歲。而小學一年級的學生正是處于涂鴉期到主觀寫時期的過度階段。在他們眼中，用畫筆隨意作圖似乎是和其他游戲不同的一個新“游戲”，孩子首先對這種被他自己看作是游戲的東西充滿了好奇，那些紛亂的線條和色彩都是在探求游戲的各種可能性和各種結果的過程。但此時的孩子有自己的主觀判斷，有些孩子玩得好，不是說有天賦，而是早就玩過了，而且玩得太多太過分了，自然知道了不同的玩法會有不同的結果，就直接選擇達到那個結果的辦法了，也就看起來不那么“盲目”。所以要欣賞孩子的這種涂鴉靈感。孩子會通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美，也就是說，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實在，煙花綻放了孩子的靈感、。

二、傾聽“心靈畫語”。

孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象征內心世界的特別意義，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。

如：課堂中姚瑩小朋友畫了這樣一幅畫，在很多小朋友看來她畫得并不好，但是我看她畫得很認真，就問她：“下面一點一點的你畫的是哪里？”她深情地說：“這是后朱，我想我放煙花上去，透過這座山媽媽會看得見。”我頓時被感動了，孩子住在學校，將近一星期沒有看到母親了。于是，我把她的作品馬上拿到講臺上跟小朋友們說：“這是姚瑩的畫，她說下面一點一點的是我們的大嵐山，上面是她放的煙花，她希望媽媽能看到她放的煙花，能夠感受她在學校里學習的快樂，你們說她畫得好嗎？”教室里傳來了陣陣掌聲。我覺得這個時刻是他們最為燦爛的時候，也是作為老師的我最幸福的時刻。

三、促進“師生互評”。

如果有更多的時間讓學生相互之間把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流。分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。做到尊重每位學生的權利，突出學生的主體地位，使課堂中充滿濃濃的人文氣息。但這節課中雖然沒能留給學生一個相互評價的平臺，但是我采用了比較教學法，讓學生在三幅不同構圖的比較中，自己感悟出哪一幅更好的表現了五彩煙花的主題，也明白了畫景物該如何去構圖。在學生的作業中可以看出學生基本已經掌握了油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養了學生的觀察力、想象力和表現力等。另外采用小組互相評價，激發組與組之間的競爭意識，營造組內的互助合作氛圍。這樣有利于促進學生全員參與。

朱熹道： “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。由于本人從事美術教學工作時間不長，對于教材的處理、教學的設計、課堂的引導、教學的評價方面有許多不足之處，在今后的教學工作中我會不斷探索、向其他有經驗的教師學習，努力提高自己的美術教學能力。但我想藝術課的發展，也只有在自我總結，自我反思中日益完善起來。讓一股股“活”水注入到藝術這個神圣殿堂中來，讓藝術豐富孩子們的生活，充實孩子們的生活。

第二篇：一年級上美術教案-五彩的煙花人教新課標版(2014秋)

《五彩的煙花》教學設計

一、教學目標：

１、學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。

２、初步學習油畫棒和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學生的觀察力，想象力和表現力等。

３、觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣。

二、教學重難點：

重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。

難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。

三、教學設計： １激趣:（１）、學生回憶過年過節時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花。

（２）、出示煙花圖片，提問：你覺得煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，請你來描述一下。

（３）、今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題《五彩的煙花》。

2、欣賞:（1）、出示教師的范作，讓學生說說最喜歡哪一幅，并說明喜歡的原因（從色彩，形狀和構圖等方面進行描述）。

（2）、學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？你認為還可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等）

3、指導:（1）、教師示范創作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強調注意運筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫和整體的意境等）。（2）、欣賞范作，學生體會創作的過程。

4、創作:（1）、主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以想象中的煙花）。

（2）、建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。（3）、學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。

5、小結:（1）、學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。（2）、評價建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同。

6、拓展:（課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

第三篇：美術《五彩的煙花》教學反思

《五彩的煙花》教學反思

此堂課是一年級的一堂繪畫表現課，由于是第一次接觸水彩顏料，學生表現的很興奮，很好奇，這也使得這節課要更多關注學生的情緒表現，怎樣調控好課堂。我以各式各樣的煙花圖片及相關視頻吸引孩子的注意力，并讓學生上臺畫煙花，以小組合作的形式來比賽，哪組畫的煙花更漂亮。這樣就把這節課的重點在師生的共同合作下解決了，雖然形式不多，但把孩子的積極性調動起來，讓他們不會閑著去碰顏料，去玩水。這節課我分兩課時完成，第一課時主要讓孩子用蠟筆畫煙花，并示范顏料的使用方法，第二課時再進行學生練習。這樣的安排使重點和難點都能落實到，既能畫出煙花的各種想象造型，又能用一節課的時間讓孩子充分的玩，嘗試顏料所帶來的樂趣。

最后的作業呈現中還是出現了涂抹不均勻，顏色一塊一塊的現象，但基本上孩子都能夠正確的使用，可能在用筆上，調和顏料的過程中還比較生疏，我想這是一個循序漸進的過程，孩子會在一次次的實踐中，磨練中成長起來，越畫越出彩！

第四篇：一年級美術5、五彩的煙花

第5課 五彩的煙花

教學目標：

1．在觀察與練習中，加深對色彩的認識，感受各種顏色之美。2．用繪畫的形式表現自己心中的煙花之美，提高觀察、想象和表現力。3．通過學習與引領，養成平時觀察和表現美好事物的習慣。教學重點、難點：

1．重點：觀察表現煙花的美。

2．難點：有個性地表現對煙花的感受。課前準備：

1．學生：油畫棒、砂紙等常規作畫工具 2．教師：課件、示范用具、冷煙花實物 教學過程：

（一）設疑激趣，引出課題

1．談話設疑：今天這節美術課，我們學習什么內容呢？它就藏在這本書的后面（課前將冷煙花藏在一本書的后面）。我請一位膽子大點的小朋友把他請出來，好嗎? 2．師生互動，激趣引題：

（1）請一生上臺按按鈕，老師繼續設疑：它有點可怕，考慮到大家的安全，請不要靠近這本書，眼睛稍微瞇一點起來，其他小朋友要仔細看好，否則他就跑走了。

（2）學生點燃煙花。老師提問：平時在什么時候見過煙花？你認為煙花好看嗎？為什么？（顏色好看）。老師追問：有哪些顏色呢？（學生??），師繼續追問：有黑色嗎？為什么？（晚上看不見的）

（3）師小結：煙花的顏色是五彩的，非常漂亮。引出課題：五彩的煙花。

（二）欣賞感知，技法指導

1．師：你知道為什么要燃放煙花嗎？（驅邪、慶賀）。

2．師：燃放煙花是我國的傳統習俗，有著祝愿、歡慶的寓意。下面，我們來欣賞一段慶國慶60周年煙花燃放的歡樂場景。

3．請小朋友畫出錄像中記憶最深的煙花。（你在錄像中看到了哪些樣式的煙花，請你畫出剛才記憶最深刻的煙花。）

4．學生憑記憶繪畫，老師巡視，并找出色彩不鮮艷、用筆疏散無力的作業展示，準備修改。

5．結合學生的畫，分別進行技法指導和造型拓展欣賞。（1）綻放式： A．欣賞綻放式煙花的特點、款式和顏色。

B．技法指導：如何將顏色變得鮮艷和豐富——用色。（在學生的問題作業中修改）

板書：色彩鮮艷（2）噴射式：

A．欣賞噴射式煙花的特點和款式。

B．技法指導：如何表現出噴射的樣子——用筆。（在學生的問題作業中修改）板書：涂色用力

（3）場景欣賞，指導組合。

煙花攝影作品欣賞，指導畫面組合，板書：樣式新穎，富有變化。6．作品鑒賞，深化理解

（1）鑒賞需要幫助的畫面。這里有一幅小朋友的煙花圖，色彩涂得很鮮艷。但是，我覺得不滿意，為什么？（畫煙花，主題是煙花，怎么煙花只有一點點呢？）

對，主要是表現煙花，那么煙花就要突出。板書：構圖合理

（2）名家作品欣賞，理解如何突出煙花。A．欣賞張憑的中國畫。（畫面大部分被煙花覆蓋）B．欣賞白海的中國畫。（整幅畫面都是煙花）（3）同齡人作品欣賞，理解煙花的不同組合。A．大小、長短、高矮、造型等變化。B．前后相互重疊。

C．煙花與人物、場景等組合。

（三）實踐練習，提高技能（20分鐘）

（1）出示作業要求：在作業紙上畫一幅你認為最美、最熱鬧的煙花。（2）溫馨提示：做到色彩鮮艷、涂色用力、樣式新穎，富有變化、構圖合理。

（3）學生實踐練習，教師巡視指導（對有困難的學生給予鼓勵并進行個別指導；表現大膽、獨特的學生加以表揚并展示作業）。

（四）作業展評，反饋學況（5分鐘）

1．將學生的作業展示到“煙花展”中給予展示。2．組織評價。

（1）對自己的煙花滿意嗎？（B）更欣賞誰的煙花圖？

（五）課堂延伸，養好習慣（1分鐘）1．欣賞煙花圖案在日常生活用品中的物品。

2．小結：只要我們多多關注自己的生活，將美的事物永遠在留在我們心間，我們的生活就會變得越來越美好。

第五篇：人教 版一年級美術上冊《第5課　五彩的煙花》教學設計

人教版美術一年級上冊第5課《五彩的煙花》教學設計

教學課題：《五彩的煙花》

教學目標

：

1、知識目標：了解煙花的形狀、色彩，學習用不同的點、線組合表現煙花。

2、能力目標：掌握油畫棒的表現技法，通過用點、線和色彩來表現煙花，培養學生的觀察能力、想象能力和表現能力。培養學生綜合運用材料（油畫棒、彩砂紙）的能力。

3、情感目標：引導學生對教師示范畫煙花的過程進行觀察、思考學習、想象與討論，使學生感受到點、線變化的美，提高學生對美術語言的表現能力。同時創設情景教育學生煙花雖美，但造成的污染很大，今后我們要做到少放煙花，愛護環境。

教學重點：能運用點、線結合表現形狀各異的煙花。

教學難點：設計表現不同形狀的煙花,初步認識線條有旋轉方向,能表現出煙花的光亮感。

教學準備：

教師準備：課件、微課、范作、黑色砂畫紙、油畫棒等。

學生準備：黑色砂畫紙，油畫棒等。

教學時數：1課時

教學方法：興趣導入法

觀察法

探究學習法。

教學過程：

一：組織教學（檢查美術工具，課前準備）

二：導入教學

1、情景導入：

請欣賞一段小視頻。

師旁白結合視頻創設情景，不小心打翻的顏料盒，動腦筋用畫筆勾勒出舒展的線條，結果變成了一朵綻放在夜空的煙花。

師：你們看到了什么？

生：煙花。

師：我的小創意有沒有吸引到你呢？

2、出示課題：板書—《五彩的煙花》（接下來，請看視頻，組織學生用揮動雙手的動作表達自己的情緒。）

師：看著你們不斷揮動的小手就知道你們很喜歡這些煙花。

師：“我請同學來描述下你眼中的煙花？”

生：漂亮（師引導說出哪里漂亮？從顏色、光、形狀著手）

師：用你手中的畫筆怎么樣去畫它？請兩位小老師上來畫一畫？（請同學們仔細觀察）

師：瞧，這些煙花里有我們認識的誰呢?(引出點、線，板書出示)

生：述。

師總結煙花的形狀，用千變萬化形容，顏色用五光十色形容。（邊總結，邊進行板書出示。）

師：請大家用你認識的點、線畫一朵煙花。（兩分鐘倒計時）

（教師巡視、觀察，選取兩張同學作業進行展示，組織學生停下畫筆）

師：我發現這兩朵煙花畫的很生動、有趣。（線條在變化、旋轉）

3、欣賞教師煙花作業：

師：我也帶來了許多不同變化的煙花，一起看看吧？

（拉開板面，展示煙花作業，引導學生觀察，發現煙花千變萬化的線條和點，并且表達出來。）

師：我們學著用美術語言一起描述一下吧？（課件出示）

4、畫煙花技法學習：

師展示自己的兩幅煙花作品，激發學生學習的興趣。

播放視頻（教師旁白畫煙花的步驟、方法。）

師：我相信你們畫的一定會更漂亮。

三：創作活動：

1、先明確創作活動要求。

2、鼓勵學生盡情大膽的畫吧！

（煙花圖片播放，放背景音樂，教師訓導，個別輔導學生。）

教師創設情景送給大家一片夜空，希望能綻放滿五彩的煙花，請同學們先學習將煙花剪下來。

3、示范如何將畫好的煙花剪下來，提示用剪刀安全知識。

四：作業展評

1、自主選擇煙花綻放的位置。（教師一旁幫助同學們）

2、教師與學生一起欣賞評價哪一朵煙花更漂亮。（給煙花的小主人點個贊）

3、自評（請同學自己與大家分享畫煙花的樂趣）與師點評。

4、引出污染環境的問題，一起討論解決方法，喚起保護意識。

五、拓展

1、在美術的世界里有很多表現煙花的方法，我們一起去看看吧？

（播放視頻，教師旁白引導大家認識更多的方法。）

2、教師拿出用煙花裝扮的手提袋，引導將美術生活化，用學習到的知識去美化生活。

師：你們喜歡這堂美術課嗎？

生：喜歡

師總結：今天，我認識了一群活潑可愛的小畫家們，你們用富有變化的點、線，為我裝扮了一片五彩斑斕的煙花世界，我感到非常欣慰，并且你們有了環境保護的意識，云朵和藍天一定會非常感謝你們，老師希望在今后的生活中，大家善于用眼睛去觀察，用心去感受，用雙手創造出更加有趣、美好的生活。

今天的課到此結束，下課。（要求整理工具、清理桌面）

板書設計：

五

彩的煙

花

煙花的形狀：

千變萬化

煙花的顏色：

五光十色

點

線