第一篇：各種形式的社會實踐的具體內容及要求

附件一: 甘肅廣播電視大學開放教育漢語言文學專業（本科）

各種形式的社會實踐的具體內容及要求

一、語文教育教學實習

1.實習內容

學生應選擇語文課程進行教學實習。2.具體要求

具體步驟是：集中輔導——指定實習學校和指導教師——擬定實習方案——聽課、備課、講課及代理班主任工作——寫出實習報告并由實習學校簽署意見——經評審獲得成績。

整個實習的安排如下：

第一周：實習的準備工作階段。其內容包括教學觀摩實習（隨班聽課）、落實教學實習的課時、內容和進度，并在指導教師指導下備課，編寫教案和試講，以及熟悉學校、班級和學生情況等。學員隨班聽課的時間不得少于4節，并應做好聽課記錄。

第二、三周：教學實習階段。實習講課內容不得少于一篇課文，學員正式上課不得少于2學時。

第四周：實習總結和評定成績階段。學員應寫出不少于3000字的書面報告。指導教師應根據學生的書面報告、教案以及教學的實際情況據實寫出評語。

實習學校應就近就集中安排，并有組織地進行。實習中的講課環節，也可在設立的模擬課堂進行。模擬課堂必須符合課堂情境，具有課堂氣氛。聽課人員不得少于20人，每位聽課人員必須持有包括所聽課文的語文課本。

3.要求

教學實習必須在教師的指導下獨立完成，沒有教師指導的實習無效。

必須參加實習活動的全過程。未親身參與實習，或有的實習環節未參加者，其實習無效。必須在真實有效的基礎上提交實習報告和實習教案。雖親身參加了實習，卻未提交教案和實習報告者，其實習無效。

實習報告必須具備如下格式、內容：題目及署名，實習目的意義，實習時間、地點、目的，實習方法、步驟，實習內容，實習體會等；字數要求不低于3000字。實習教案應當符合教案的一般要求，內容詳細、格式規范，不少于1000字。

實習報告和實習教案用A4紙分別打印。此兩個文本裝訂順序是：實習報告——實習教案。

二、秘書實習

1.秘書實習的主要內容

第一，對實習單位秘書工作的調查：第二，模擬會議安排。

2.具體要求

第一、在指導教師的指導下，對實習單位的秘書工作如下調查

（1）機構設置。學生實習單位的秘書部門負責了哪些具體工作，考查秘書機構體現的職能是否全面。

（2）人員設置。秘書部門共多少人，各自分工如何，工作量安排是否合理，同事之間是否有合作精神，原因是什么。

（3）工作關系。秘書與領導之間，如何體現出秘書工作的“輔助性與主動性”職能；秘書部門與各同級部門之間的協作關系如何；秘書與領導、與同級部門是否有沖突，原因何在。

（4）總結實習單位秘書部門的工作職能及存在的問題，寫一篇書面材料實習報告，1500字以上，要求結合所學知識，提出問題，體現書本知識與實際經驗沖突、融合的過程。

第二、根據實習單位的特征，模擬中型會議，做一次全面的會議安排，包括會前、會中及會后三個階段的各項細致工作。如會前的通知、文件組織、接待，會中的環境布置、協助工作，會后的文件收集及總結等等。提交的書面材料1500以上。

三、社會調查 1．內容和選題

社會調查內容應是語言、文學或文化方面的問題或其他的社會問題或社會熱點問題，也可以聯系自己的工作實際選擇，原則上應與漢語言文學專業有關。

2.具體要求

社會調查可在指導教師的指導下，由學員自行決定選題范圍，但不能用單位的年度總結、報告等代替。學生所選題目必須可以展開調查研究，得出調查結論。社會調查前，由試點分校、工作站統一給學生開具社會調查介紹信。在開具介紹信時應明確、具體地注明所要調查的地區、單位。

參加社會調查的學生應根據選題列出提綱（包括調查對象和調查內容），作好調查過程記錄，根據調查結果寫出調查報告。調查報告包括調查對象一般情況、調查內容、調查結果和調查體會。

社會調查工作步驟

（1）選題:社會調查選題應在本專業范圍內，由學生本人自定選題。學生應盡量結合本職工作及畢業論文選題開展社會調查。

（2）落實被調查單位:被調查單位必須與社會調查內容相關。（3）聘請社會調查的指導教師，一般由學生自己聘請。（4）列出調查計劃書：

必須列出調查起止時間和調查計劃書, 其內容包括：調查目的及調查對象；調查的主要內容；調查工作時間安排；擬采用的調查方法等。

（5）開展調查并記錄：

分階段完成情況：階段工作完成情況及其效果。指導教師評價：對階段工作完成情況及其質量的評價。（6）列調查報告提綱、寫調查報告：

學生調查結束后，在指導教師的指導下，寫出3000字以上的調查報告，調查報告可用A4紙打印或用統一的方格稿謄寫。

調查報告的內容應包括：調查對象一般情況、調查內容，調查結果，調查體會。調查報告質量要求：語言簡練準確；敘述清楚明白；數據、資料可靠；結論有理有據。

第二篇：暑期社會實踐成果形式報送要求

寧波大紅鷹學院大學生暑期社會實踐成果形式報送要求

1．打印版要求

（1）為便于整理、匯編、裝訂，一律要求采用如下統一格式：（WORD系統默認）頁邊距左、右3.17CM；上、下2.54CM；頁眉1.5CM；頁腳1.5CM；顯示頁碼；標題黑體四號，段前0.5行，段后0.5；正文仿宋體小四號；段落行間距固定值22磅。

（2）每份實踐成果必須做成統一文檔。文檔包括：

① 團隊整體完成的實踐課題成果（調查報告、論文等）（必含）

②團隊總結報告一份。（必含）

③團隊實際參加人員名單。（必含）

④至少五張比較有代表性的活動照片（只交電子版），要求分辨率在1280×960以上，存為JPEG格式。（必含）

⑤個人小結，實踐感想等。（必含，擇優納入）

⑥當地媒體對實踐活動的相關報道、當地領導或者知名人士對社會實踐活動的題詞。（選含）

⑦接收單位評語。（選含）

注意：

①有條件的團隊可以制作反映社會實踐過程的ppt展示文稿（要求有電子版的照片），團隊自行拍攝編輯的DV短片，供團委制作暑期社會實踐紀錄片，并將在評比過程中給予加分。

②團隊上交的材料直接與后期的資助發放和活動評比掛鉤，希望各團隊予以高度重視。

2．電子版要求

（1）每件作品電子版文件夾以團隊名稱為文件名，（2）與實踐成果相關內容，如調查報告、團隊實際參加人員名單、實踐心得等文件內容務必與實物版相一致。

第三篇：暑期社會實踐內容形式及撰寫要求.doc.gzip

暑期社會實踐具體內容形式

結合學校?雙百?科技富民工程、?百村百名大學生?培育工程和?大學生與農民雙向素質教育?工程建設，開展政策宣講、社會調查、志愿服務、科技支農、文化下鄉等不同形式的?三下鄉?和?四進社區?活動。主要內容如下：

1、?建黨90周年?實踐活動。以黨史圖片展覽、黨史講座下鄉、走訪革命前輩、參觀革命勝地、黨的成就調研等形式，開展?學黨史、知黨情、跟黨走?主題實踐活動。

2、?建校60周年?實踐活動。以考察、訪談、參觀學習、校史校情展、辦校成就展等形式，開展校友回訪活動和母校辦學60周年成就宣傳活動。

3、保護湘江，打造‘東方萊茵河’行動。圍繞?打造萊茵河?，開展湘江保護和治理方便的專題宣傳、專項調研以及主題實踐活動。

4、?科技興農?實踐活動。通過舉辦培訓班、網絡信息服務、科技咨詢、現場指導、發放資料等方式，轉播推廣農業實用技術，提高農民科技素養。

5、?關愛弱勢群體?實踐活動。以援建書屋、義務支教、文藝演出、親情陪伴、愛心捐贈等形式，開展關愛孤寡老人、農民工子女關愛和相關調研活動。

6、?兩型?實踐活動。以科普宣傳、環境調查、環保宣講、環保技術創新等形式，開展?兩型?實踐活動。

7、?情系災區人民?實踐活動。以心理輔導、支農支教、專項調查為主要形式，開展?情系災區人民?實踐活動。

8、?大學生創新創業?實踐活動。以大學生創新創業項目推進和國家級、省級大學生創新創業大賽備戰為契機，開展創新創業實踐活動。

9、其他實踐活動。鼓勵各學院、班級和廣大同學，結合社會實際和自身優勢，針對各種熱點問題、民生問題開展社會調研或其他形式的實踐活動。

社會實踐調查報告撰寫要求（參考）

一、調查報告的概念

對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行?去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里?的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。

二、調查報告的內容

1、標題：題名應簡明、貼切，能概括報告的內容，一般不超過20個字。

2、作者署名：應使用真名，如為團體作者的執筆人可標注于篇首頁地腳處。

3、摘要：應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。

4、關鍵詞：主要反映文章主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3-6個。

5、作者簡介：為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業，置于篇首頁地腳處。

6、正文：為調研報告的主體部分，不少于4000字（不含調研基本情況部分）。根據調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調查對象和方法、調研結果與分析、思考建議和案例（不少于一個）四部分。

7、注釋：篇名和作者注釋置于首頁地腳處。文內對特定內容的注釋置于當頁下（腳注），按在論文中出現的先后順序用1，2，3……每頁單獨排序。

8、參考文獻 置于正文末，主要參考文獻著錄格式如下：

（1）著作：標注順序:責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。

示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁。

（2）期刊：標注順序:責任者/文獻題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。示例：何齡修:《讀顧誠〈南明史〉》,《中國史研究》1998年第3期。

（3）學位論文、會議論文等：標注順序:責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。

示例：方明東：《羅隆基政治思想研究（1913-1949）》，博士學位論文，北京師范大學歷史系，2000年，第67頁。

三、版式要求

1、紙張：A4紙

2、字號及字體：

姓名用4號仿宋；院系，年級，專業，學號用小4號宋體；標題部分用2號宋體字；摘要部分用小4號楷體字，摘要用黑體字；正文部分一級目錄用小4號黑體，其他部分用小4號宋體字；參考文獻用小4號宋體字。

3、行間距：

行距為20磅固定值，字間距為標準值。

第四篇：車間十項管理要求具體內容（精選）

安全管理考核制度

第一條 車間需要切實做好員工的二、三級教育培訓；員工要按時參加安全培訓，確保培訓效果，安全培訓要有記錄、有考核；每年年底，車間需要制定下一的安全培訓計劃，并組織實施。

第二條 車間每月需召開安全專題會議，確保及時傳達、宣傳安全法律法規及廠部相關安全要求。

第三條 班組要做好安全交接班、安全巡查、安排培訓、安全會議等班組安全建設工作。

第四條 車間需制定《班組安全考核細則》，并在每季度依據《班組安全考核細則》對車間各班組進行考核評比。

第五條 車間每年應依據生產性質及特點，制定應急預案，并在規定時間內報至安委會辦公室，同時需按照計劃組織實施。

第六條 杜絕違章指揮和強令工人冒險作業，作業人員必須遵守各工種安全操作規程，遵守勞動紀律，違反規定的，按照《車間安全管理細則》進行考核。第七條 用電線路必須規范，用電設備和移動照明線路必須使用國家標準電纜線，電器設備護罩必須齊全，用電線路必須電工操作。

第八條 登高、動火作業需嚴格按照審批制度，取得許可證后方可實施。第九條 所有易燃易爆場所必須配備足夠的滅火器材，設置安全防火責任人。第十條 對各級檢查中反饋的檢查條款，車間應及時、全面整改落實到位，并確保同類隱患不再發生。

環保管理考核制度

第一條 為了加強環保工作，有效控制污染物的產生和排放，依據國家相關環保法規，制定本辦法。

第二條 環保設施、設備的管理，要明確職責、落實責任；環保工作納入生產經營管理之中，并落實到人。

第三條 確保現有環保設施的處理效果得到充分發揮的同時，要進一步完善環保設施的安全技術操作規程，做好環保設施操作人員的業務培訓工作，做到嚴格按章操作，詳細記錄環保設施運行過程中的相關數據和運行狀態。

第四條 環保設施運行過程中應按要求對環保設施的參數進行記錄，并按設備管理的要求對環保設施進行日常巡檢。

第五條 環保設施計劃檢修時，必須首先對設施內的污染物去向做出妥善的安排，不得在檢修過程中隨意排放設施內的廢水、煙（粉）塵等污染物。第六條 加強環保基礎管理，要結合自身實際，根據環保管理的要求，生產車間將廢活性炭送至指定地點，動力車間做好危廢管理臺賬，并及時上報生產部。第七條 要配合上級環保部門做好污染源的監測、采樣工作。環保檢查時，不得弄虛作假、隱瞞事實。

第八條 車間周邊環境不得有污水，活性炭沉淀池及時清理，廢活性炭不得溢出。

能源管理考核制度

第一條 能源消耗定額的制訂：能源消耗定額由生產部進行制定，能源消耗定額的制定必須遵循從實際出發，了解情況，掌握資料，核算精確，定額準確，切實可行。

第二條 能源消耗定額的簽訂：每年制定能源考核方案，并報分管領導審核后，由廠長與所屬車間負責人簽訂。

第三條 能源消耗定額的執行：經確定的能源消耗定額，各部門、車間都要貫徹執行；

第四條 能源消耗定額的監管：做好能源消耗的原始記錄和統計分析工作，能源消耗定額在貫徹執行過程中，各車間應經常檢查分析，了解消耗定額在實際生產過程中的執行情況及取得的效果。

第五條 能源消耗定額的考核：應加強定額考核，將制定的能源消耗定額與執行消耗定額的實際結果進行比較，從而找出偏差的幅度并分析研究產生偏差的原因，以便及時采取必要的措施。

第六條 節能工作的開展：各車間認真細致做好檢查工作、及時發現“跑冒滴漏”現象，并制定有效的節能降耗措施。

指標管理考核制度

第一條 為實現生產穩定安全運行，設備正常運轉，產品質量合格率提高，計劃產量順利完成，形成積極主動工作的良好局面制定本制度。

第二條 各車間承擔任務指標的落實完成，生產部負責各車間生產管理類指標完成情況的考核，產量指標按照周生產計劃量考核，成本、能源指標按照定額消耗進行考核。

第三條 各類生產事故的發生率，應嚴格控制在當年安全生產目標責任書規定的范圍內。

第四條 各生產車間嚴格按照下達的生產計劃組織生產，生產計劃完成率（批次）100%。

第五條 每批產品的燈檢合格率、產品總收率不得低于工藝規程要求，各工序的物料平衡應符合要求。

第六條 各車間設備設施的維護、保養計劃落實率100%；設備完好率100%；無人為操作造成的設備故障停機情況的發生；維修費不得超過目標責任書規定的指標要求。

第七條 各生產車間的質量管理目標，不得超過當年目標責任書規定的指標要求。

第八條 各車間辦公費用及勞保費用、制造費用，不得超過當年目標責任書規定的指標要求。

設備管理考核制度

第一條 為加強設備的管理，按照“維修為輔、預防為主”的方針，依據國家有關設備管理的法律法規和技術要求，特制定本制度，防止設備安全事故的發生，確保機器設備安全運行。

第二條 設備管理以“預防為主、維修為輔”，堅持日常維護保養與按預防性維護保養維修并重，確保安全、經濟運行。

第三條 設備運行、維修人員要嚴格按照公司制度要求，經培訓合格后方可上崗，特種設備需持證上崗。

第四條 車間應定期組織人員進行巡視、檢測和維修保養工作，做到精心維護，嚴格檢查，清除事故隱患。

第五條 設備出現異常或發生故障，崗位人員要及時向管理人員匯報，由設備管理員會同維修人員共同確定維修方案及實施意見；如因人為原因造成的設備事故及損失，要追究當事人的責任。

第六條 設備維修運行人員對設備設施要做到會使用、會保養、會檢查、會排除故障，在條件允許的情況下，要修舊利廢，合理更新，避免浪費。第七條 設備運行維護人員要認真及時填寫有關設備運行、維修和保養記錄。第八條 設備檔案統一由生產部存檔，并做好設備臺賬工作，確保設備檔案的完整性。

第九條 設備上所有安全裝置不得拆卸，都應保證其完好有效、靈敏可靠。

產量管理考核制度

第一條 各生產車間的產量指標依據下達的周生產計劃確定，生產部每月按下達生產計劃進行考核。

第二條 因生產設備出現設備故障導致減產的情況，按照考核細則要求進考核。

第三條 各生產車間應指定人員負責產量的統計工作，每天將各自生產線的前一工作日的產量及合格率等信息匯總成產量報表，及時報生產部及相關領導 第四條 用于取樣、內部檢驗、各類抽檢、提供樣品或其他用途的成品不納入產量考核范圍。

第五條 用于成本核算的產量統計節點為上月28日至當月27日；用于工資核算的產量按自然月進行統計。

第六條 每月工資核算時，超出日基礎產量的部分按照1.5倍產量進行統計核算。

第七條 各生產車間要在完成生產產量的同時，確保產品的質量，并考慮物料與能源的消耗。

第八條 各生產車間在統計產品產量、合格率的同時，注重廢品的統計分析，查找原因，提高產品合格率和生產效率。

第五篇：對聯的形式和要求

對聯的形式和要求

對聯寫作上要做到詞性相同、結構一致；平仄對應、音韻協調；內容相關、意境完美。

(一)詞性相同 結構一致

一副對聯由上、下兩聯組成，上下聯又可稱為上比、下比，出句、對句，對頭、對尾等等。在寫作上，要求上下聯同一位置所用的詞性相同、結構一致，做到名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞；主謂結構對主謂結構、動賓結構對動賓結構、偏正結構對偏正結構等。下面先看一副對聯： 萬家騰笑語 四海慶新春

此聯，以“萬”對“四”屬于數詞對數詞，“家”對“海”屬于名詞對名詞，“騰”與“慶”兩個動詞相對，“笑”、“新”是形容詞相對，“語、春”又是名詞相對。從結構上看，上下聯都是主謂賓句式。而下面這副對聯在用詞和結構上都存在問題： 春艷百花開滿地 時祥萬事喜盈門

問題主要出在后三字上，單看“開”、“喜”兩字，一個是動詞，一個是形容詞（此處轉化為名詞，“喜氣”的意思），詞性不類；從整個結構看，“開滿地”是動賓結構，“喜盈門”屬于主謂賓式短語，結構不一致。

其實，作對聯只要掌握一定的語法知識，牢記同類詞相對，結構相同這一要領就不會出毛病了。在古代，詞性分類沒有現在這么細致，作對聯的要求是“實對實、虛對虛、死對死、活對活”。所謂“實、虛、死、活”就是詞性概念。下面看一個簡單的詞性名稱對照表就會明白。

實字（名詞）天、地、人、樹、魚、花?? 活虛字（動詞）打、吹、騰、升、進、出?? 死虛字（形容詞）高、矮、長、短、大、美?? 助字（動詞）乎、耶、哉、也、焉、兮?? 以助詞相對的聯句如一名士自挽聯： 無慮無憂，老夫去矣 克勤克儉，小子勉之 聯尾“矣”、“之”兩個助詞相對，起到加重語氣的作用。

古人作聯，將實字即現代之名詞分成十幾個小類，如“天文類’、“地理類”、“時令類”、“植物類”、“人事類”等等，要求“天文對天文”、“地理對地理”、“人事對人事”??，現代人作聯可以放寬一些，只要做到名詞對名詞就可以了。

(二)平仄相對 音韻諧調

如果說，對聯要求做到字數相等、對仗工整是為了達到整齊的建筑美，那么要求平仄相對、音韻諧調則是追求有節奏的音樂美。講平仄合聯律往往令初學者望而卻步，其實并不復雜，只要懂得漢語的一些音韻知識，按規律去試著作，循序漸進，也沒什么難的。

1、漢語的平仄和節奏 漢語平仄，說穿了就是按照漢字的四聲來區分，平仄聲不同的字交替使用，以達到音韻諧調，讀起來抑揚頓挫瑯瑯上口。漢字四聲有新四聲和舊四聲之分。現代漢語的四聲為陰平(音標-)、陽平(音標／)、上聲(音標ｖ)、去聲(音標＼)。陰平、陽平聲調不高不低，不升不降，讀時可以拉長聲；而上聲、去聲的聲調有高有低，有升有降，且聲音短促。人們把陰平、陽平劃歸平聲；把上聲、去聲劃歸仄聲，這就是平、仄聲的區別。古漢語四聲為平、上、去、入，其平聲在現代漢語中分解為陰平、陽平二聲，上、去二聲與現代漢語一致，只有入聲已消失，但在我國某些地區，如上海、廣東，山

西等地還部分地保留著。古代漢語平、仄的劃分是，平聲屬平聲，上、去、入聲屬仄聲。

2、要按照聯律之要求寫對聯，除了明白什么是平仄以外，最好再了解點語音節奏方面的知識。何謂節奏，節奏即有規律的重復。世界上許多事物都具有節奏性，如山勢的起伏、海潮的漲落、人肺的呼吸以及走路時腳步之起落等等。節奏可以給人以快感和美感。對聯屬于語言藝術，漢語語音本身就具有節奏性，所以對聯在讀法上也同樣具有節奏性。下面我們通過一副例聯來分析一下其中的節奏： 對江 樓閣 參天 立 全楚 山河 縮地 來 這是武漢黃鶴樓上的一副七言聯，聯中每兩字或一字劃為一個音步，這樣讀起來具有明顯的節奏感。原來，漢字每一字就是一個音節，每兩字或一字構成一個音步，這是聯句、詩句的一種節奏規律。四言的音步為二二式；五言音步為二二一式；七言為二二二一式，余者類推。每一音步的第二字(單音步者即本字)處在節奏點上，可展現語音特色，尤為重要。明白了語音節奏是什么，再談平仄就容易理解了。

3、對聯平仄要求 為方便創作，下面列舉一些常見的對聯平仄格式(為表示音步所在位置，中間留出空格)：

三言聯：平平仄 仄仄平例 聯： 重陽谷 端午橋

四言聯：平平仄仄 仄仄平平例 聯： 風舒柳眼 雪積梅腮

五言聯：(一)平平平仄 仄 仄仄 仄平平例 聯： 漁歌隨浪涌 海貨與山齊

(二)仄仄平平仄平平仄仄平例 聯： 生意春前草 財源雨后泉

六言聯： 仄仄平平仄仄平平仄仄平平例 聯： 紫燕黃鶯布谷 紅梅綠柳迎春

七言聯：(一)仄仄平平平仄 仄平平仄仄 仄平平

例 聯： 秋月春風常得句 山容水態自成圖(二)平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

例 聯： 東風氣暖來陽鳥 細雨春深發杏花

八言聯： 仄仄平平平平仄仄平平仄仄 仄仄平平

例 聯： 爆竹一聲，人間改歲 梅花數點，天下皆春

由以上所例舉的平仄格式可以看出，四言聯加上三言聯即：“平平仄仄”加“平平仄”；“仄仄平平”加上“仄仄平”可以得出七言聯的平仄格式。而五言聯的平仄則是上例七言聯前邊去掉“平平”、“仄仄”的結果，同理，九言聯的聯律實際等于四言聯“平平仄仄”加上五言聯“平平平仄仄”，得出“平平仄仄平平平仄仄”；“仄仄平平”加上“仄仄仄平平”，得出“仄仄平平仄仄仄平平”。余此類推，十言聯等于四言聯加六言聯。這是一條規律，我們只要掌握了上邊例舉的幾種平仄格式就可以了，再長的聯也可以用上述方法推知。

平仄在實際應用中有幾條原則需要掌握住，第一，上聯尾字必須用仄聲，下聯尾字必須用平聲；第二，上下聯之間節奏點上須平仄聲字對立，否則就叫做“失對”；第三，凡處在節奏點上的字不能變更平仄，否則就叫“失替”。

根據以上所講的原則，我們不妨找幾副病聯診斷一下病因何在。山墅深藏，峰高樹古 湖亭遙對，橋曲波皺 很明顯，下聯最末一個“皺”字讀去聲，屬于仄聲字，違反了上述的第一條原則：“下聯末字必須用平聲。” 三春細雨滋苗壯 一方凈土育花紅 聯的病癥在于，上下聯節奏點上“春”對“方”、“雨”對“土”、“花”對“苗”三處失對，出現了平對平、仄對仄，違反了第二條原則。志登高山求精進 剛下學海莫畏難 這副聯的立意不錯，但上下聯都有“失替”之處，若將 “山”字換成一個仄聲字，“海”字換成平聲字就可以了。

4．關于對聯平仄變格和其它 在欣賞對聯的過程中，我們會發現有些對聯，甚至名家的對聯并不完全符合上述平仄格式，這牽涉到平仄的變格問題。例如： 欲共水仙薦秋菊 長留學士住西湖 其平仄格式為： ． 仄仄平平仄平仄平平仄仄仄平平上聯末尾“仄平仄”是常見的一種變格形式，已被大家認可，在實際創作中可以這么用。還有的對聯音步結構與前例形式 不同，如： 于此尋孔顏樂處 超然得山水真機 其音步是二一二二式： 仄仄平平平仄

仄平平仄 仄仄平平這種音步形式雖不多見，但既已約定俗成，可以備作一格。此外，關于古今四聲的運用問題，當代聯家的一致主張是，二者可以并行，但在一副對聯中不可雜用。也就是說，同屬于古讀入聲今讀平聲的字，不允許在一副聯內有時當平聲用有時當仄聲用，必須 達到聯內的統一。

（三）內容相關、意境完美

對聯創作，看似短小容易，實非如此，亦需反復推敲，力求精準也。觀近年征聯及各論壇聯作，常見有隔、重、俗、造四弊。要提高對聯質量，此四弊非除不可。弊之一：隔

隔即不聯，上聯與下聯、上下聯各自的內容之間，所述事物互不相關，缺乏必然的聯系，貌合而神離，似對而實隔。如婚聯：“克勤克儉偕白頭；晚婚晚育惜青春。”“克勤克儉”與“偕白頭”之間并無必然的聯系，而“克勤克儉”與“晚婚晚育”相對，也無渾然一體的結合。再如“一勞永逸長生樂；萬象回春大地新。”平仄、對仗尚可，但上下聯孤立存在，難以表述完整主題，實難稱之為聯。曾記數年前一次征聯，有聯上聯乃“亞運會??”；下聯為“共青團??”（具體記不清了），內容相隔千里，卻登榜首之位，當時曾戲稱之為“政治對聯”。所謂對聯，應既對又聯。對，即內容、形式的對仗，聯，即照映、貫通、呼應也。上下聯應雙矢一的，殊途同歸。只顧形式之對，不管內容之聯，難稱曰對聯，更非佳聯。上下聯之間、上下聯各元素之間，非簡單相加，而應互相依存、彼此制約、共同作用，形成一和諧、完美之整體。

古人律詩中之流水對，常為難得之佳聯，即因其一氣呵成，暢而不隔，如行云流水，妙韻天成也。如白居易之“野火燒不盡，春風吹又生”，王維之“行到水窮處，坐看云起時”，陸游之“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，均屬佳制。

隔是思維紊亂之表現，隔乃胡拼亂湊之結果。欲制佳聯先除隔，不隔方可出佳聯。弊之二：重

重，即重復之意，乃上下聯內容重復，或上下聯各元素內容重復，舊稱“合掌”。此類聯例舉不勝舉。如“神州大地美如畫；祖國河山燦若霞”，“爭做長征突擊手；勇當四化帶頭人”，“憑汗水興財家家富；靠勞動致富戶戶歡”，“雙性有緣方結好；雙方如意始聯姻”等等，均屬重復之列。重復，與對而不聯之“隔”恰恰相反，乃聯而不對也。這種對僅是文字形式上的詞性相對，其內容實為一物，不是相對，而是雷同。從信息論觀點看，上下聯所提供之信息只有一個，即１＋１＝１；從系統論觀點看，全聯乃內容單薄之單因此而已；從哲學觀點看，違反對立統一之規律；從藝術角度看，內容貧乏、單調、枯燥、呆板。我國向有“正對為劣，反對為優”之說，正是因為正對內容多為并列關系，上下聯內容相似、相近或相關，把握不準，則易出現“合掌”之弊。反對則多從事物的不同方面加以描畫，在內容構成上有轉折（變換）關系、目的關系，上下聯體現一個事物的正反兩面性，如“青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣”，“橫眉冷對千夫指；俯首甘為孺子牛”，“寧為玉碎；不為瓦全”等等，上下聯內容互相映襯，形成對照，猶如二珠合璧，相得益彰，使楹聯具有強烈藝術效果，給人以深刻印象。流水對以自然渾成取勝，反對則以陰陽互補稱雄。弊之三：俗

俗，即俗氣。眾所周知，藝術的生命力在于創新，富有新意，言人之欲言，言人之不能言，切忌人云亦云，老生常談。縱觀今日之聯壇，特別是在網絡對聯創作中，缺乏創新，翻抄舊聯的問題卻日益突出。這主要表現在兩個方面：

一是在創作手法上重技巧，輕意境，往往容易落入俗套。對聯是一門古老、通俗的藝術，在長時間的發展過程中，形成了眾多的制聯技巧，對此有人稱之為修辭手法，有的稱之為聯格。這些修辭手法，是長時間積累沉淀的結果，自有其生存發展的道理。但在網絡對聯創作中，卻難以見到百花齊放的局面，大多數聯友似乎更喜歡某些聯格。于是乎，我們在許多對聯論

壇上，看到的都是析字聯、雙關聯、偏旁聯之類，最近詞牌聯又成為一些聯友的喜好。這些表現手法已到了泛濫成俗、惹人生厭的地步，什么“山石巖”、“白水泉”、“女子好”、“江河湖海”、“楊柳松柏”，隨處可見。類似的對聯不是不能作，但到了濫的地步，只能說許多聯友還停留在模仿的階段，看似創新，實則是古人聯作的翻版。

二是在聯語內容上套用古語，落入俗套。其中尤以春聯創作為最，俗套的對聯比比皆是。什么“春回大地百花爭艷，福滿神州萬象更新”呀，“風調雨順年年好，國泰民安處處春”呀，“爆竹聲聲辭舊歲，梅花點點迎新春”呀，簡直使人望而生厭，俗不可耐。如果這些對聯出現在聯書中，出現在一些專題網站的集合中尚屬正常，因為他們兼有保存資料的功能，但在許多征聯活動中卻屢屢出現類似的問題，就不正常了。去年某報刊出的近百副馬年對聯中，有近半數含有“萬馬奔騰”、“馬到成功”的詞語。時代在前進，藝術在更新，如果總是老調重彈，對聯創作還談的上什么發展？韓愈當年提出的“惟陳言之務去”的文學主張，對于今天的對聯創作仍不失其現實意義。對于這種求量不求質，求快不求新的粗制濫造問題，聯友們勿須自警。弊之四：造

造，即生編硬造，矯揉造作。有雕琢之態，無自然之美。對聯，作為一種傳統的、大眾的文學形態，與其它文學形式（特別是詩詞）一樣，要追求真情實感、通俗自然。在文學創造中，古人歷來有兩種美感追求，即“錯采鏤金”之美和“芙蓉出水”之美，并且認為后者是更高的但又難以企及的境界。“芙蓉出水”之美追求的是平淡、自然、單純、質樸，李白論詩：“清水出芙蓉，天然去雕飾”。謝榛說的更明確：“自然妙者為上，精工者次之”。但在目前的對聯創作中，許多聯友卻恰恰拋棄了“芙蓉出水”，而過度追求“錯采鏤金”，結果是“棄玉雕石”。

造之表現有許多，比如無意境，許多聯友的對聯純粹為對而對，為聯而聯，像“冰比冰水冰，魔更魔鬼魔”之類，讀過之后不知道從中得到了什么，學到了什么。王國維先生在《人間詞話》中開宗明義：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。??境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。”詩詞創作如此，對聯創傷亦如此。無真情、無境界，閉門造車之作也。再如“造雷”，似乎成了對聯創作特別是網絡對聯的一種“時尚”，每一個論壇似乎都見到類似對聯的身影：“今世進士，盡是近視”，甚至是一而再、再而三的出現。且先不說此上聯八字中有七字仄聲，僅就其內容而言，實在也是違反常理的“編造”之作。明月曾戲稱此聯易對，當對以“近視盡是今世進士”也。這種對聯，從根本上來說，反映的是一種病態，即從所謂的別人“中雷”中追求一種滿足。此乃聯之大忌也。類似的如“皮背心”、“古文故人做”、“李姐理解禮節”、“李白、李太白、李太太白、李太太太白”等，皆為刻意“造雷”之作也。“雷”非不能造，妙在“自然天成”也，如“李白居，易安居”，人名鑲嵌自然，不失為“雷”中佳品。