第一篇：影子報告

“國培計劃”影子教師培訓總結報告

緊張而又充實的“國培計劃”—河北省農村中小學教師置換脫產研修項目”第二階段—影子培訓一晃就要結束了。回想來石家莊市43中的這一個月，真的感謝43中的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧。我很慶幸能到這樣文化底蘊源遠流長的學校來學習，同時，也慶幸自己沒有浪費這次難得的學習機會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

回想一個月來在43中的學習和生活，感觸頗多，43中的方方面面都為我留下了很深的印象，特別是各位領導對我們的體貼照顧，各位指導老師對我們的關心幫助。

一、交流經驗，分享收獲

在培訓過程中，指導老師是最辛苦的,他們在教學生的同時還要照顧指導我們。他們精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在為我們做最好的示范，課后又同我們交流經驗。指導老師所做的點點滴滴讓我們受益匪淺，也定會終生難忘。

影子培訓前期，我們幾個學員上初始課，相互觀摩，讓指導老師參與我們的聽課、說課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實踐這種相互交流體會，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展教學提供了很大的幫助。我想，以后在教學中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。茶

余飯后，我們幾個學員也分享自己的教育經驗，在分享交流中，我們都感受到了學習的快樂。

二、研修課

43中學的教研活動，也為我們留下了深刻的印象，整個活動組織有序，老師共同備課，討論問題查閱資料，顯示出良好的組織能力。每天聽課、學習、交流，備課、講課、改作業，讓我們學到很多新鮮的理念，各位領導和各位指導老師對我們無微不至的關心和幫助，讓我們的的感激之情與日俱增。

在這里，我們一直激勵著、收獲著。閑暇時間我們還與石家莊其他幾個影子基地學校的學員相聚一起，動物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語。一眨眼，我們就要離43中了，我們會記住同學間的友情，記住師恩。作為一名思想品德老師，我們要放眼看世界，終身學習，不斷進取，在教學中反思，不斷成長。將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，為農村的教育事業奉獻自己微薄的力量。

三、團結互助，共同進步。

不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學生之間。記得我在上展示課的時候，由于此次課內容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學生學得快，興趣高。但是由于任務重，所以留給學生交流的時間很少，雖然我不時的在旁邊指導。但是學習效果不是很好。所以我認為教學應給學生足夠的時間然他們去思考、去討論。教師只是在旁邊進行引導。讓學生之間、學生和教師之間進行有效的溝

通。

經過一個多月的緊張、快樂而充實地研修與發展，培訓即將結束，我們要對43中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的寶貴經驗帶回自己的學校，服務我們的課堂和學生，希望自己的所學能在今后的教育教學中發揮作用，為自己的教學帶來福音，在43中學的工作和學習也必將成為我們最美好的回憶。

最后，讓我再次代表全體培訓學員，向各位領導，各位指導老師表示最誠摯的謝意！

第二篇：影子實踐報告

“影子實踐”總結報告

在河師大附中做影子一個月，在此期間的聽課學習我收獲很大。因為課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。

一、教師善于創設情境

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功做下鋪墊。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂 教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個 老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組

織者、引導者和合作者”的教學理念，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

第三篇：影子研修報告

國培計劃(2012)貴州小學數學教師

影

子

研

修

報

告

數學2班：葉連江

2012.11.12.國培計劃(2012)貴州小學數學教師

影子研修報告

貴州小學數學2班：葉連江 小學繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經過一個月的影子研修實習跟班學習、培訓，我更堅定了“教書育人”的思想，逐步從以下三方面努力去完善自己。

（一）更新觀念、要熱愛教育事業。

通過這次研修，我首先是更新了觀念。通過實習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“以前的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

（二）尊重、熱愛自己的學生，做學生的知心朋友。

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要

教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。教師是學生成長的守護人。就人格而言，無論在任何時間，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。

（三）教育無小事，一個細節可能會影響一個孩子的一生。

教育無小事，舉手投足都是學問。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。

通過在影子研修基地的實習，課堂內外的觀察。我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

總之除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。要鼓勵自己“學無止境”。我將不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。

第四篇：影子培訓報告

“國培”小學語文“影子研修”培訓心得 安慶市太湖縣新倉中心小學 黃永霞

時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了，在即將告別我的“影子學校”——淮北市第二實驗小學和指導老師們時，我將我這個月的收獲與反思總結如下：

一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

十月底，我們國培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領下來到了淮北市第二實驗小學，在這里我們見到了我們的指導教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們正好趕上相山區首屆教師素養大賽，老師們將以“同課異構”的形式開始比賽，于是，大家興匆匆地趕往古城路小學聽課，每天一坐就是五節，雖然有點腰酸背痛，但那些先進的理念、獨特的設計給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。

“影子”研修第二階段，我們在指導老師的帶領下深入“影子學校”課堂，陸續聽取了他們的常規課、示范課，還有我們學員自己的常態課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識??這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。我們還積極地參與觀課議課，根據教學目標，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。

在“影子”研修第三階段，我們認真參與了實踐體驗活動，人人上一堂常態課，感受生本課堂的本質，體驗有效課堂的實質，感悟教學策略實施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。課堂上我們盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發展，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，教育探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創造恰當的氛圍，創設必要的情境，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發揮的空間。

為了要完成中年級閱讀教學和作文教學兩節展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設計中的問題，達成共識。經過一次又一次地打磨，最后由兩名學員代表展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結果。最后的賽課，我們組的邵正蘭老師也設計出了一堂比較滿意的精品課，為我們大家交了一份滿意的答卷。

影子研修，大家均有收獲，累并快樂著！

二、實踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規課和我們學員的匯報課，還是親身參與實踐的課堂，研修學習后，我都在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材，開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。

教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡語文，有信心學好語文，讓每個學生在語文學習上得到最佳發展。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

“影子學校”，我心中永遠的“學校”！

“影子老師”，我心中永遠的“老師”！“影子教師”實踐研修總結會發言稿 各位領導，各位老師，大家下午好：

我是實踐研修階段第三小組的組長紀輝，很高興能在這里和大家談談我們充當“影子教師”在實踐研修中的一些體會。

首先，我要感謝。這里不感謝CCTV，只感謝安師大數學計算科學學院的領導們，是你們精心策劃，是你們建立了高水平學科專家組，安排業務精通的班主任張道平老師和更強有力的后勤保障，使得整個研修活動緊張而有序，充實而又快樂。不僅課著眼于一線教師專業發展需求，更是在生活保障、班級文化建設、豐富課余生活等方面極大地滿足學員的需求，營造了良好的學習氛圍，為研修獲得的成功奠定了基礎。

11月29日，進入“國培計劃”的第二階段——跟班研修學習階段，我們第三小組的14名學員有幸被分到有名的安師大附屬外國語學校，該學校以素質教育為根本，以質量求生存，求發展的教育理念，以及令人振奮的教育教學成果成為了一道亮麗的風景線。在跟班研修期間，我們一行14人嚴格遵守“影子學校”的規章制度，堅決服從“影子學校”和“帶教導師”的安排，積極參與各項教學、教研活動。第一周主要是“帶研”。參加集體備課，參加學科研討，姚校長親自參加了聽課議課活動，還特意安排了獲得全國優質課一等獎的教師給我們上示范課。第二周主要是帶學。各位學員通過網絡積極研討，發反思貼，交流貼。如李學清老師，積極發貼，回貼，與大家共同探討教學上的疑惑。第三周主要是帶課。備課，聽課，上課，其中貴體三老師應該是大家學習的榜樣。因為貴老師的指導老師有些特殊情況，沒有給他提供更多的上課時間。那天貴老師和我說，能過前面的理論學習和前段時間的聽課，我現在寫了很多反思，也有很多要嘗試的地方。結果在12月12日（周日）晚上八點多打的回家，接著在家上了一個星期的課。我想這一個星期，是貴老師收獲的一周，是成功研修的一周。這一周，我們國培學員的展示課也得到了安師大附屬外國語學校的好評。(這節課是我上的)(鼓掌)。第四周，各位學員主動交流培訓心得，主動分享資源，搜集反思，校本等材料，完成實踐研修總結并形成報告。

通過跟班研修學習，不僅讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛的數學教學。

通過跟班研修學習，無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結協作、共同進步、共同提高。

在“影子研修”階段，學員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們14名學員人生經歷中一筆不菲的精神財富！

謝謝大家。

“影子教師”培訓學習研修總結

2013-04-11 08:16:08

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評論：0 點擊：430 轉眼間，為期三周的影子培訓就要結束了。回想過去的三周的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實。我們每天

轉眼間，為期三周的影子培訓就要結束了。回想過去的三周的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的奮斗過程，人生有了奮斗的目標，就

有了向前沖的動力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個奮斗目標，讓我受益匪淺！

一、走進課堂

更新理念 走進自強小學，我們的帶教導師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是四年級一班的班主任郝麗琴老師。在辦公室里，我看到老師們為了上好課而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學方法讓學生們在輕松愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示范，課后及時交流經驗，讓我們每個國培學員都有了不同程度的收獲。

和諧的師生關系。課堂上，學生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，自強小學的老師們對學生發自內心的愛，視班里的學生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，自強小學的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇于發表自己的見解，班里的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到了實處。

習慣重在培養。我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學習，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到自強小學，跟隨帶教導師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強小學的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，用于展示自己，敢于質疑他人、課本、老師，課堂上的發言，常有讓人意想不到的問題和結果的出現，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。二、三人行，必有吾師

影子培訓來到自強小學，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師---郝麗芹老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨郝老師，發現她工作態度嚴謹認真，在郝老師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發言，師生配合默契，很多時候，郝老師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。郝老師的課簡單、樸實，但卻很扎實，沒有任何的花架子，教學模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學習”的重要性。郝老師的課堂真正成了學生展示自己的舞臺。課下我們進行交流，郝老師總是傾囊相授，從郝老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！

三、做國培的踐行者 教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，并將所學運用于自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。

做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今后，我會將自己的所學、所悟、所思付諸于實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。做一個教學領跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。影子培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，仍在繼續，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這里學到的寶貴經驗帶回自己的學校，運用于實踐，服務于我的課堂和學生。國培，將會成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！

第五篇：影子培訓研修報告

構想美好愿景，爭創明日輝煌

——影子培訓研修報告

新疆拜城縣第二小學：鄭曉莉

為期一月的影子培訓在田征校長關于“構想美好愿景，再創明日輝煌”講座中拉開了序幕，我才有幸帶著諸多急待解決的問題走進了新疆烏魯木齊實驗小學。一月時間如白駒過隙，匆匆而去。不經意的一幕幕時常感動著我：一場場精彩的講座，一堂堂風格迥異的賽課，一次次快捷有序且高效的教研活動，一回回生動有趣的大課間游戲，包括我如影隨形地參與影子老師班級管理、常規教學、聽課、走班、作業批閱等過程讓我的“影子培訓”在身臨其境中有了經驗的借鑒與深思。

我帶著關于寫字評價的問題走進了趙芙梅老師的班級，我留心著她教育教學中的每一環節。盡管趙老師在高段教學，卻毫不放松對寫字教學的標準。“每日一練”讓我眼前一亮，我發現學生不用提醒準會自覺地在下午課前十分鐘端坐在位，按照趙老師的練字要求認真地寫每一個字。趙老師也每天都耐心地巡視，去糾正孩子們寫字過程中的細節問題。她有一雙慧眼，能及時發現孩子們進步的點點滴滴：誰的坐姿端，誰的握筆對，誰的結構準，誰的筆鋒利，真誠而多元的評價有效地促進了學生的寫字能力；她亦能找到孩子們寫字時的困惑問題，當學生提出“瑤”字難寫，于是她就和學生一起練，一遍遍寫，一回回品，她總對自己的字不夠滿意，請學生幫忙提建議，直到寫美為止。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 趙老師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。在學校里，教師的字寫得美與不美，必然會影響到學生的態度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學生寫規范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規范字。平時的課堂板書，批改作業，趙老師展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。學生都具有很強的“向師性”和“模

仿性”等心理特征，趙老師的一舉一動，一言一行，都已成為學生模仿的對象。老師尚且如此虛心追求“美”字意境，潛移默化中學生受益可想而知。班級門口的美字展示臺笑著說明了一切。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。趙老師就深刻領悟了寫好字對學生的重要意義。我暗暗告訴自己，這些好的做法一定要認真揣摩，結合我的學生寫字實際狀況進行遷移。

“走班”也是本次影子培訓中我難以忘記的經歷。因為在我“走班”的過程中我發現了許多不容忽視的問題。教學《難忘的一課》時我非常關注對教材的挖掘，一遍遍讀，一回回品，抓詞眼，找切入點，查閱大量資料進行知識的拓展與補白，一番番修改教學設計使其盡善盡美。然而精心的教學設計在“走班”中卻遭遇了尷尬與困境。在四班課堂如行云流水，在五班學生的生成卻讓我汗濕衣背。這時，我意識到我備課時的誤區，過多地關注教材，忽視了鮮活的學情。學生是教學的主體需求者，從學生出發才是教學的根本。教學就像鼓掌一樣，孤掌難鳴。教學設計無論多么精妙，可一旦脫離了學生的實際需要，必然難以引起學生的共鳴。課后我不斷反思，一定要走出“以不變應萬變”的教學誤區，以后要“以萬變應多變”將學生放在眼里，放進心里，放進備課的分分秒秒里，教學才能真正實現“以生為本”。

影子培訓讓我看到很多，聽到很多，想到很多，我將會思考更多，把我的所得帶回我的學校去，爭創明日輝煌！