第一篇：青龍四小教學精細化管理方案

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青龍四小教學精細化管理方案

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。提高教學效率必須走精細化管理之路，教育教學精細化管理也是全面提高教育質量的重要舉措。按照教育育局提出的“2010年是教育質量年”的文件精神，并結合本學期我校工作重點，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，真正落實“輔優、促中、扶差”工作，提高教學質量。

一、工作目標：

1、嚴格教學常規工作，一切從小處入手，從實處入手，管理中求精細。

2、探索課題研究，提升教師業務理論水平。

3、采取積極措施，切實提高教師的服務意識。

4、特別注重防差、轉差，加強提優補差，加強質量監控，促進教育教學質量的整體提高，增強各年級競爭能力。

5、加強常規教學巡查力度，努力促使教學進一步規范化。根據實際情況，合理實施教學常規中的績效考核方案。

6、積極推行教學精細化管理，使教師教學行為走向規范。

二、主要工作措施及要求：

（一）樹立正確的教育教學思想，為學生的發展服務。教師要樹立以學生發展為需要的教學思想，決不以考什么教什么，考什么就讓學生學會聽從宗旨。教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高教學質量上來。聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，一心一意謀發展，用正確的思想指導自己的教學工作。學校內部資料，注意保存

（二）加強業務學習和培訓，提高教學能力和水平。

1、以教研組和教師團隊開展教學研究，學習新的理念，探討好的教學方法，轉變教師教學觀念，加強教學方法的指導與實施，為學生輕松學習，終身學習打好基礎。

2、加強教育信息技術學習，掌握一定的現代教育技術手段。

3、加強師德培訓，增強教師職業信心與職業道德修養，嚴防教師職業倦怠給教學帶來的負面影響，使教師真正能以自己的人格育人，做學生的引路人。

4、充分利用各級組織的培訓活動培訓教師，使之不斷進步；為學校培養新的學科帶頭人。

（三）以“找抓點，抓重點、抓弱點”入手，落實教學教研常規精細管理。

教學常規管理是教學工作的重點，是提高教學質量的根本保證，只有形成以“教導處——教研組長——年級組長——任課教師”為主線教學管理系統，才能把管理工作做細，只有堅持以“工作有計劃，目標有落實，結果有考核”為原則，才能有工作緊迫感、驅動力。

1、抓好課堂教學精細化管理。

（1）對課堂教學要求明確具體，教師課堂教學要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現”。

三個突出突出精講多思多練、突出學生活動以、突出學法指導。

四個并重：教學結果與教學過程并重，智力因素與非智力因素并重，教師指導與學生會學并重，一般能力培養與創造品質并重。

五種思想：從最差的一名學生抓起，關愛每一個學生的成長。尊重學

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生的人格，對學生教育要有耐心、愛心。允許學生在學習和個體發展上存在差異，并能根據這種差異因材備課、施教。想念每個學生教能夠創造性地學習。想念每個學生教能獲得成功。六個體現：

引導：教師要充分發揮主導作用，注意學生學習習慣、興趣的引導，使學生樂學：注重學習方法引導，使學生會學：注重學科知識的引導，使學生學會。

激勵：充分發揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發學生學習熱情，激勵學生產生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養良好的意志品質。

參與：讓學生能積極、主動參與教學全過程，發揮主體作用。表現：培養學生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我創造的良好品質、培養學生善于表現、善于爭先的良好學習品質，讓學生得到充分的發展。

創造：教師要創造性地進行課堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行突破，教得生動，教得活躍。培養學生創造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養思維品質，學得主動活潑。

成功：在教學過程的始終，老師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術，讓學生的見解都得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。（2）課堂教學狠抓教與學兩個效率的提高。教師的教要做到四個關注： 關注學生學習習慣和學習態度； 學校內部資料，注意保存

關注教學過程，避免虎頭蛇尾現象； 關注學生思想品質的培養。教師的教要做到“四個挖掘”： 學困生上挖潛； 細微之處挖潛； 學生答題技巧上挖潛。

培養學生每頁書都要認真讀、每節課都要認真聽，每道題都要認真做。努力做到：凡是學過的知識都要會，凡要求學習任務都要落實。

（3）精細管理六項要求： ① 抓好“三清”：

三清即：當日清：當天學生應學會的知識要人人過關；單元清：語數教師每個單元結束后，必須進行單元測試，并認真總結。逢月清：每月教導處進行一次組內質量調研，統一總結，為績效月評考核提供依據。

② 加強四課研究。新授課教師要講清知識點、知識理解、掌握知識規律和應注意問題。復習課要做到鞏固知識、系統知識、拓展知識。練習課要做到精選習題、練學生容易（出錯）點、講解題規律、解題技巧和方法。講評課（作業、試卷）要講清錯題為什么錯了、為什么這樣解、解答這類題的解題規律。

③ 加強學習效果研究（反思過程）。

④ 期末復習分三個層次。一是系統復習：以基礎知識為起點，修面系統的進行知識整理，特別是后進學生。二是構建知識復習：加強知識的橫向聯系，幫助學生構建知識體系。三是模擬練習：加強知識的綜合訓練，定時訓練和規范訓練。

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⑤ 教師教學一日規范。（1）教師到校后要管理好學生，組織學生早讀、檢查家庭作業，并組織學生清理衛生。（2）上好每一節課，做到講清知識、教給學習方法、培養學習習慣、進行當堂練習、保證學生學會。（3）課前做到認真備課，設計學生種類練習題，課后精心批改作業，課余自學學習理論，進行教學反思。（4）組織好學生兩操一活動（眼保健操、課間操和陽光體育活動），要求教師有組織、有指導、有講評。（5）教師應在學生思想、學習、衛生、紀律等方面進行認真總結，運用表揚、鞭策、激勵和教育等方法調動學生學習積極主動性。（6）各年級備課組教師間周一次反思教學利弊碰頭會，交流教育教學得失，提出下期目標。（7）教導處要組織好學科教研組活動，反思一個階段教育教學管理情況，確定下階段重點工作目標。（8）做好學生家訪工作。教師都應利用課余時間，深入學生家庭，了解學生的家庭情況，交流家、校的行為表現，學習習慣。

2、抓教學研究活動的精細化管理

（1）積極探索集體備課模式。加強集體備課組織開展和集體備課實效性研究，力避集體備課的形式主義。采用“質疑問難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問，人人質疑，使研討更加深入、全面。備課層層把關，集體備課前的個人寫的教學方案由教研組長審核，領導必須每月組織檢查，確保備課質量。

（2）積極開展校本教研。要確立“理論上有高度，科研上有潛力，發展上有后勁，教學上出效益”的教學研究原則，開展課堂教學達標、教學基本拉比武、研討課積極參與、優秀教案評選活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創、敢試的創新精神。實施“骨干教師”工程，走“優師興校”之路，鼓勵青年教師脫穎面出。學校內部資料，注意保存

（3）實行領導蹲點制度。學校中層以上干部實行年級組蹲點制，在教研活動時間要親自參加所在年級組的教研活動，對活動作出具體要求并督促落實。

（4）完善非語數學科考評制度，加強過程管理。使考核合理化、過程化和人性化。

（5）抓好月評工作，加強教學質量監控與管理。除兩常規考試（期中、期末），我校實行“月評”工作制。加強教師教學的責任感和緊迫感。

3、領導深入教學常規工作，了解教學動態。深入教學常規，在教學細節管理上做到“四個堅持”：堅持隨堂聽課和推門聽課制度；堅持參加年級組內的各種教學考古活動；堅持了解年級組動向，實行走動制管理；堅持以制度辦事，不敷衍了事。

總之，教學精細化管理重在精、細二字，我們力爭在平常教學工作中把管理滲透到每一堂課，每一們教師，每一位學生，打造精品校園，出精品人才。

青龍鎮第四小學 2010年11月5日

第二篇：教學精細化管理方案

2011--2012學年第一學期 教育教學精細化管理

實 施 方 案

趙村鄉方村小學 2011年9月2日

2011---2012學年第一學期教育教學工作

精細化管理實施方案

一、指導思想

以素質教育全課程教育理念為引領，確立“發展教師，成就學生”的管理理念，加強教育教學管理力度，促進教師專業提升，打造良好的課堂教學模式和學科教育模式。給學生搭建活動平臺，讓學生全面發展，最終營造“書香、竹韻”的學校文化。進一步調動全體教師工作熱情和工作積極性，強化質量意識，增強競爭觀念，使我校的教學質量再上一個新臺階。

二、教師專業發展

把教師的發展放在第一位才能成就學生。

1、每個人都要制定《個人發展三年規劃》，找到每個人的優勢，打造每個人的核心競爭力。并建立教師個人成長檔案。

2、培養教師“讓讀書成為一種生活習慣”

每學期至少為教師配兩類書，每月開展教師讀書活動，每周兩次集體讀書學習，月末開展教師行書觸摸屏教研課評比。通過這些舉措，使老師們“讀書從要求變成一種需求，讓書香流淌在校園的每個角落，讓讀書真正成為教師的生活習慣。”

讀書原則：專業書非讀不行，職業書不讀不行，人文書并非閑書。

3、讓學習成為一種專業追求

“走出去請進來”系列活動，為每個教師打造學習機會，形成梯隊式發展。每次培訓學習結束都要向全體教師匯報。

最終讓老師們的學習由“要求”變為“需求”，由“需求”變為“追求”，讓每個老師都有自己的學習收獲，做最好的自己。

4、讓教學成為一種快樂體驗

1校內公開課 堅持每月一次校內公開課，在鍛煉中反思，在反思中成 ○長。

2小循環螺旋上升教研活動，每周都有教研組活動，校級研討會，集體備○課，每周業務學習，說課，教學反思一課一篇，教學札記每周一篇。

3、督促教師進行日常基本功學習，堅持每周“三字一畫”訓練，有布置，有落○實，有作業，有檢查。

4落實“三個反思”。引導教師進行課前反思，課中反思，課后反思。○

4、讓師德成為一種內心呼喚

每月末的最后一個周日為全校義務勞動日，維修辦公和學習用具。每學期期末老師們都要進行述職報告，形成反思之心。

最終讓師德從行為轉化為責任，無私、奉獻、追求等都將成為內心的呼喚。

5、讓生活成為一曲和諧樂章

每個學期組織考研組外出聚餐、唱歌、游玩；

通過對教師的關愛和教師的發展，最終讓每個學生健康生活，讓每個學生快樂學習。

三、優化課堂模式

大力開展教學研究，積極采用“全課程教育多元課程管理理念下的雙主體六環節課堂模式”，探索“三段四主五環節”學科教育模式。提高教師整體業務水平，讓學生全面發展。

1、建立健全教研學習和工作制度，成立教研組，教研組活動要有組織，有計劃，有落實。

2、組織教師學習新課標，研究教材教法，研究學法，本期要召開“課堂模式”研討會。

試行雙主體六環節的高效課堂模式，讓每位教師從“課堂講授型”向“課程管理型”轉變。做到突出精講多思；突出學生活動；突出學法指導。讓優秀成為教師的課堂習慣，讓優秀成為學生的課堂收獲。

3、每位教師每學期使用觸摸屏至少上一節過關課，一節公開課，一節示范課，一節觀摩課。設計四節以上優質教案，每月寫一篇高質量的課堂模式教學論文或經驗材料。

開展全體教師優質課賽講活動，教師互相聽課，逐層選拔。通過賽講，提高教師授課水平，評出學科帶頭人和骨干教師，參加縣市優質課賽講。

4、觸摸屏課題周周清

有筆記本電腦的教師每周至少給上一節電教課

5、推行全課程說課活動，落實教學常規十二個環節，每位老師堅持每月說一節課，要有說課稿，定期檢查落實。

6、積極爭取、組織全鄉教學現場會在我校召開。

7、從精神，經濟兩方面鼓勵教師參加省、市、縣各種學習培訓和教研活動，對優秀教師進行重獎，并作為教師考勤、評優、晉級的依據。

四、其它工作

1、六年級工作是小學工作的重點，本期由楊書超牽頭，親自抓畢業班工作。

2、組織好“開放日”活動。多方采集意見，改進教學。每月第一個星期三為開放日，邀請學生家長到校參觀學生作業、教師教案，就教育教學工作獻計獻策。

3、繼續實行領導兼課、聽課制度。各領導身先士卒，深入教學第一線，走進課堂，按規定節數兼課，每期聽課不少于30節。

4、帶領教師積極學習，落實各項制度。

5、組織好期中期末兩次質量測評，形成良好的考風。

趙村鄉方村小學

2011年9月2日

第三篇：教學精細化管理方案

教學精細化管理實施方案

樺南縣第四小學

2013.9

教學工作精細化管理實施方案

一、指導思想

以強化學校管理，辦人民滿意學校的宗旨，秉承“創建和諧校園、奠基幸福人生”的辦學理念，深入落實“事事有人管，人人有事管，時時人在管”的學校管理機制，加強教育教學管理力度，促進教師專業提升，打造良好的課堂教學模式和學科教育模式。給學生搭建活動平臺，讓學生全面發展，強化質量意識，增強競爭觀念，使我校的教學質量再上一個新臺階。

二、教師專業發展

把教師的發展放在第一位才能成就學生。

1、每個人都要制定《個人發展三年規劃》，找到每個人的優勢，打造每個人的核心競爭力。并建立教師個人成長檔案。

2、培養教師“讓讀書成為一種生活習慣”

每學期至少為教師配兩類書，每月開展教師讀書活動，每周兩次集體讀書學習。通過這些舉措，使老師們“讀書從要求變成一種需求，讓書香流淌在校園的每個角落，讓讀書真正成為教師的生活習慣。”

讀書原則：專業書非讀不行，職業書不讀不行，人文書并非閑書。

3、讓學習成為一種專業追求

“走出去請進來”系列活動，為每個教師打造學習機會，形成梯隊式發展。每次培訓學習結束都要向全體教師匯報。

最終讓老師們的學習由“要求”變為“需求”，由“需求”變為“追求”，讓每個老師都有自己的學習收獲，做最好的自己。

4、讓教學成為一種快樂體驗

1、校內公開課堅持每月一次校內公開課，在鍛煉中反思，在反思中成長。

2、小循環螺旋上升教研活動，每周都有教研組活動，校級研討會，集體備課，每周業務學習，說課，教學反思一課一篇，教學札記每周一篇。

3、落實“三個反思”。引導教師進行課前反思，課中反思，課后反思。

4、讓師德成為一種內心呼喚

每月末的最后一個周日為全校義務勞動日，維修辦公和學習用具。每學期期末老師們都要進行述職報告，形成反思之心。

最終讓師德從行為轉化為責任，無私、奉獻、追求等都將成為內心的呼喚。

三、優化課堂模式

大力開展教學研究，積極采用“全課程教育多元課程管理理念下的雙主體六環節課堂模式”，探索“三段四主五環節”學科教育模式。提高教師整體業務水平，讓學生全面發展。

1、建立健全教研學習和工作制度，成立教研組，教研組活動要有組織，有計劃，有落實。

2、組織教師學習新課標，研究教材教法，研究學法，本期要召開“課堂模式”研討會。

試行雙主體六環節的高效課堂模式，讓每位教師從“課堂講授型”向“課程管理型”轉變。做到突出精講多思；突出學生活動；突出學法指導。讓優秀成為教師的課堂習慣，讓優秀成為學生的課堂收獲。

3、每位教師每學期使用多媒體至少上一節過關課，一節公開課，一節示范課，一節觀摩課。設計四節以上優質教案，每月寫一篇高質量的課堂模式教學論文或經驗材料。

開展全體教師優質課賽講活動，教師互相聽課，逐層選拔。通過賽講，提高教師授課水平，評出學科帶頭人和骨干教師，參加區市優質課賽講。

4、推行全課程說課活動，落實教學常規十二個環節，每位老師堅持每月說一節課，要有說課稿，定期檢查落實。

5、從精神，經濟兩方面鼓勵教師參加省、市、縣各種學習培訓和教研活動，對優秀教師進行重獎，并作為教師考勤、評優、晉級的依據。

四、其它工作

1、六年級工作是小學工作的重點，本期由翁允峰牽頭，親自抓畢業班工作。

2、組織好“開放日”活動。多方采集意見，改進教學。每月第一個星期三為開放日，邀請學生家長到校參觀學生作業、教師教案，就教育教學工作獻計獻策。

3、繼續實行領導兼課、聽課制度。各領導身先士卒，深入教學第一線，走進課堂，按規定節數兼課，每期聽課不少于30節。

4、帶領教師積極學習，落實各項制度。

5、組織好期中期末兩次質量測評，形成良好的考風。

2011年11月12日

第四篇：青龍四小啟動議程

青龍四小“三生、四愛、五心、五好“主題

教育啟動大會議程

一、指導思想

為認真貫徹落實黨的“十八大”精神，堅持德育為先，立德樹人，促進學生全面發展，進一步發揮“三生、四愛、五心、五好”主題教育在我校實施素質教育中的載體作用，根據黔教基發【2012】418號《省教育廳關于在全省中小學深化“三生、四愛、五心、五好”主題教育的意見》及市教育局銅教發【2012】335號文件精神，結合我校實際情況，我校即將舉行“三生、四愛、五心、五好“主題教育啟動儀式，啟動儀式議程如下：

二、活動時間

2012年11月16日

三、活動對象

全體師生

四、活動口號

因為有愛心，所以我快樂！

五、王連鳳作啟動大會講話

六、龔小容宣布“三生、四愛、五心、五好“主題教育正式啟動

青龍鎮第四小學

2012-11-14

第五篇：青龍四小數學教研組計算機幫扶方案

青龍四小數學教研組計算機幫扶方案

簡光紅

根據學校現狀，教師的辦公條件得到了大大的改善，計算機的廣泛應用越來越得到了普及，但是，我組教師的計算機知識非常薄弱，這就要求教師們要相互學習，相互指導，共同促進專業成長。現將計算機結對幫扶方案擬訂如下：

一：成立領導小組 組

長：王連鳳

副組長：冉

英

陳明暢

陳

勇

成員：簡光紅

冉麗芳

黎

斌

馬素霞

李金平

張金銀

王興富

石正玲

曾凡華

馮能海

王安松

張小艷

申學明

簡社宣

李孟鋒 幫扶過程由簡光紅組織實施，時間不定。二：具體措施

幫扶教師要對被幫扶教師進行認真、耐心指導，同時要求被幫扶教師在學習過程中認真學習，不懂就問，并做好記錄，幫扶過程實行“一幫一”的講解、學習，通過定期和不定期的學習，輔導，被幫扶教師要自覺地利用課余時間進行復習，使之鞏固，會對文字進行處理和文檔的上傳下載，幻燈片的簡單制作，會利用多媒體給學生上課，逐步掌握計算機的熟練操作。

三、總結提高階段

各位教師在熟練掌握計算機的基礎上，要求幫扶和被幫扶教師寫出自己的心得體會。

四、附：幫扶教師名單

簡光紅————————馮能海、李金平冉

英————————張小艷 陳明暢————————張金銀 曾凡華————————汪興富 陳

勇————————石正玲 黎

斌————————馬素霞 冉麗芳————————簡社宣 李孟鋒————————申學明 蔡

兵————————王安松

數教組2011—12—6