第一篇：2008-2009下學期期末教育教學工作小結

紅旗村小學08-09（下）期末教育教學工作總結

本學期，我校緊緊圍繞“質量、改革、和諧”的工作主題，以“創建全國綠色學校”和“迎接區素質教育評估”為目標，抓牢 “節節課好”“個個班好” 兩條主線，創新課堂、班級的管理模式，不斷打造特色，努力構建我校培養“三風”和“提高質量”的常態機制。

一、今年，初教科下發了“提高管理水平行動計劃”，旨在加強合作與交流，推動學校自主辦學，全面提高干部管理水平。我校深刻領會其主旨意圖，用“綠色管理論壇”活動為載體，不斷加強干部的“五項修煉”，不斷提高干部的“五力”

1、創新學習方式。

（1）轉變以往“學習——思考——交流”的方式為“學習——思考——交流——實踐——反思”螺旋上升的方式，在論壇中，提前兩周把精選的學習內容，發到每位干部手里，完成“干部管理論壇學習思考筆記”，主講干部再對某一專題做深度解讀，干部間再進行深度研討后，付諸于自己的教育教學實踐，最后再在論壇中進行反思，不斷在學習實踐中提高自己的反思能力，不斷提高管理水平。

（2）加大了反思的力度，利用“干部周工作日志”來科學合理的安排學校工作，通過實踐后，不斷反思工作中的得與失。

（3）在實踐中，在“實”字上下功夫：

? 校務值日堅持“一日三查”的巡查制度； ? 每周周二的行政集體視導制度； ? 每周周三對六年級集體調研；

? 每周周一和周五下年組行政隨堂聽課；

? 每月根據“節節課好”專項獎勵方案，對教師進行科學評價。

2、學習主題鮮明。

（1）圍繞“質量壓力加大的情況下，如何破解新矛盾”的問題，認真分析學校現狀，通過調研找到阻礙學校進一步發展的關鍵問題——教師，提出“如何調動教師的內驅力”這個問題在綠色管理論壇中多次學習討論，找到破解這個問題的方法——用校園文化不斷引領教師，用傳統的文化積淀來影響教師。

（2）在挑戰與機遇并存的今天，學校如何搶抓機遇，自主發展，形成特色，這是本學期我校學習的又一重點內容。在認真分析學校學校歷史發展的的沿革中，我們把爭創全國綠色學校工作作為學校特色發展的突破口，在這個活動中，我們干部共同學習了《人民教育》中有關特色發展的文章，童校長作了“特色學校創建”的輔導報告，從“學校特色的選擇與定位；學校特色的實踐、積淀與改進；辦學特色的形成和培育要著眼于干部教師的廣泛認同和積極參與”等三個方面、陳書記提出了“創建特色學校要全員參與、要執行方針、要貫穿學校工作的每一個方面”等工作要求，從而進一步統一了大家對特色學校發展內涵的理解，進一步統一了思想。另外幾個干部分別從自己的分管工作作深度思考，并在教育教學管理工作中不斷實踐，在實踐中反思，在反思中再實踐，逐步樹立了“使創建過程成為干部、教師、學生水平、習慣形成的過程”。并且共同參觀了江漢區的銘新街小學，并且還計劃參觀“三大校”和正在申辦特色學校評選的三所學校，不斷在參觀學習中，領會、思考特色學校創建的有關工作，拓寬思路。

（3）積極參加“質量共同體”的活動，“新學期教育教學工作大家談”活動，是為了實現“質量有新高度、改革有新成就、和諧有新發展”的目標，為了落實橋口區教育局提出的“兩大行動計劃”中的“提高管理水平的行動計劃”，在施科長的具體指導下，充分發揮發揮質量共同體的優勢，根據漢正片學校干部的發展水平的實際情況，不斷提高漢正片學校各個層面干部的教育教學管理水平，促進漢正地區學校教育教學質量的整體提高，促進各校優質和諧發展而開展的活動。

我們認真聆聽了漢正地區學校質量共同體執行主席張麗萍校長總結了2008年片際工作并對2009年的的工作進行了部署，明確了2009年的工作重點是緊緊圍繞“提高管理水平”開展不同層次的論壇活動：以“質量壓力加大的情況下，如何破解新矛盾”為主題，促進校長自主辦學水平的提升的校長論壇；以如何擺正位臵，自覺維護校長地位，實現校長的辦學理念為主題的副校長論壇；以如何有序的安排教學工作和德育活動，加強教育教學常規工作的管理，不斷提高教育教學常規管理的能力為主題的主任論壇。

認真聆聽了星火小學張師平校長、板廠街小學副校長陳梅林、寶善街小學教學主任李妍、崇仁二小德育主任易春蘭等四位不同層次的學校管理者分別交流了新學期如何統籌、協調初教科和學校的工作。我校教學主任滕莉也在會上交流了自己的感想與體會。

3、啟示：

(1)學校特色發展的關鍵取決于學校領導班子的團結協作、科學統籌；（2）學校特色發展一定要依照規律辦事；（3）學校特色發展一定要符合學校的實際。

二、以“節節課好”為抓手，全面落實課程計劃，提高課堂教學效率，科學提高質量。

（一）研究教學管理工作的規律，尋找實現“節節課好”的關鍵因素，充分利用“評價”這個杠桿，發揮“評價”的功能——“節節課好專項獎勵方案”不斷努力實現“節節課好”。

1、主體的多元化：成立了以校長，書記為組長，含副校長，教育教學主任，各教研組長和各年級組長在內的評價小組。

2、參與的廣泛性：本方案的形成經歷了老師們從質疑、接受、認同的過程，此項活動全校各學科教師（除50歲以上）均參與此次評價活動，我們在制定“節節課好”獎勵評價方案時，每個單項（除教學常規外）分為三個等級：不合格、合格、優秀，每個等級的評價標準是由教導處和各教研組長根據教育局、教研室等要求共同制定，并分層征求了部分教師的意見，這樣保證了各項要求貼近教師的實際水平，老師們易于接受，經過努力可以達到，保護了大部分教師的工作積極性。對達到合格標準的教師即給予獎勵，優秀等級將獎勵額度加大。

3、內容的全面性：從課堂常規，課堂教學，備課，作業，教學研究，學生質量五個方面進行綜合評定。

重點突出：本學期我們教學工作的重點放在作業設計及落實上，因此我們在進行備課及上課評價時，要求每一課時的備課均有作業設計，上課時每課時要有8分鐘左右的時間完成課堂練習作為一節課合格的重要標價指標。不僅要落實作業，更要強調作業的設計精巧，切合學生實際，所以在制定作業評價的優秀標準時，我們強調在及時認真批改的基礎上，只有做到教師自己精心設計作業或分層布臵才能被評為優秀。

權重分明：在“節節課好”評價項目中各項所占比重各不相同，因為我們要通過評價引導教師在各項教學活動中依規、保質進而高質地完成各項工作。因此，教學常規在各項只占5%，因為這是教學底線，是每位教師都必須做到，因此獎勵權重相對小一些；而教研、備課、作業均占到30%以上的比重。因為這三個方面既是教學工作的重點，有些項目也是我校教師工作的弱點，如備課我校對語數學科基本要求基礎備課加二次備課，但部分教師二次備課態度不認真，反思不深刻，沒有達到應有的備課效果。因此我們在制定方案時，要求備課的優秀標準是做到二次備課詳實認真，教學過程具體完整，反思有深度、有借鑒意義。加強教研活動也是提高教學質量的一個重要方式，我校老師們都能按時參加教研活動，但如何鼓勵教師在活動中認真參與評課及上課活動，使教研活動真正發揮其作用，我們將這部分的評價細化到出勤、發言、研討課等級綜合評定最終效果，只 有教師按時出勤、積極發言，認真上好研討課才有資格被評為教研活動的優秀。

4、結果的公平性：公平既體現在參與面廣，又體現在評價的真實。每位教師在各單項評價中的等級均由參與檢測的教師和行政共同評定，使最終的評價結果盡可能的客觀公正。評價時，我們將優秀備課及優秀作業候選教師的相關資料集中起來，邀請教研組長共同評議，不達標的找出原因，對優秀的備課和作業全校進行展示，這樣既激發了更多的教師爭取優秀的意識，又引導其它教師學習好的做法。

公平性還體現在結果的及時反饋，對評上的給與獎勵，并提出更高的期望，對于未評上的，以鼓勵為主，在充分肯定的基礎上，提出未評上的原因，告訴他們今后應該努力的方向，并在月末給與公示。

（二）感受：

1、用規范來進一步加強教師依法治教的意識，用規范來科學提高質量。（1）進一步學習，制定方案時學，成文后全校教師學，年級組長學，年級組內學，教研組長學，教研活動學，自查時自學，讓規范了然于胸。

（2）課程計劃的落實進一步得到好轉，杜絕了換課的隨意性，按規定的課表上規定的課程，上規定的內容；課堂常規也能進一步落實，坐著上課、接聽手機、接待家長的現象也基本杜絕。

（3）課前教師備課的情況得到好轉，直接用別人的教案上課、課前不分析研究直接進教室上課的現象基本杜絕，二次備課的數量和質量都有一定程度的提高，有部分教師開始手寫備課。教師們逐步意識到與其花大量的時間為學生補課，不如花時間從教材、從學生入手，認真備好每一節課，緊抓課堂四十分鐘的時間，提高課堂四十分鐘的教學效率，真正為學生減負，也解脫自己，從題海、補差中把自己解放出來，真正達到事半功倍的效果。

（4）教師也進一步認識到有效作業的作用，考試學科部分年級的作業設計體現了分層要求。在二年級的語文、六年級的數學作業中我們欣喜地看到教師們能根據學生的實際、根據教材的內容精心地設計作業，使不同層次地學生能夠得到不同的發展。

（5）教研氛圍更濃厚。本學期我校轉變了教研活動的方式——深層式研討，（集體備課-專任備課敘事-初次執教-集體反思-再次執教-再次反思等等），在這個往復循環的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力。我校骨干教師冷菲老師試點引路，進行一次解讀教材的展示，上研討課《我的小桃樹》，使大部分教師對這項活動有初步 的了解和認識。教研活動的要求更高了，但是從參與率、教師研討的質量來看卻逐步達到了我們的預期。

（6）質量得到進一步的保證。校長親自跟蹤畢業年級，每周集中視導六年級畢業班教學情況，了解學生學習、心理情況，本學期六年級畢業考試合格率100%，語數優秀率90%以上，部分班級達到100%。我校以英語學科作為試點，將三、四年級的英語納入到月檢測中，每月英語學科進行筆試，檢測結束后認真進行質量分析，了解教學落實情況，學生掌握情況，確保英語學科質量落實。

2、全校教師的積極性得到一定程度上的調動，3、年級組長，教研組長參與學校教育教學管理工作的意識得到增強。年級組長和分管行政共同檢查本組教師的備課和作業以后，對照標準推薦符合優標的教師的備課和作業，在評價領導小組中再次審核，在這個過程中，教研組長是評價的主體。

三、扎實開展“課堂作業最優化研究”，切實提高課堂教學實效

（一）課題研究工作，做好三個堅持：

1、堅持以學生為本，以“考得好、學得歡、睡眠足、發展優”為質量標準，減輕學生課業負擔：

2‘堅持以促進教師教學方式、學生學習方式的變革為重點，提高課堂教學效能；

3、堅持以現實問題為切入點，以教師為主體，以科研為手段，以課題為載體，提高實效性、科學性和本土性。

（二）以課例研究為載體，摸索初步規律：

本學期我們以四年級《紀曉嵐吟詩》課文為載體，從以下五個階段的研究中努力嘗試實現課堂作業最優化，在課堂上完成有效的課堂作業。

第一階段以說課的形式，制定課時任務，設計相應的課堂作業。第二階段由課題研究小組成員——陳薇、馬驥在四（3）班執教四年級《紀曉嵐吟詩》。第三階段課題研究小組成員反思、說課、調整方案。第四階段：由課題研究小組成員——馮蓓、羅欣在四（1）班執教。第五階段：由課題組成員反思、說課，并制定今后的研究方向。

第一階段研討活動于5月18日開展。課題組成員全部到會，校長陪同參加。第一次研討活動非常熱烈，大家對本次研討活動的內容興致盎然。首先由馮蓓老師做教材分析，然后就課時劃分的問題引起了大家的爭論，大家就第一課時是按照自然段的順序上課，還是就文章的重難點切入敘述了自己的看法。最后，為了實現高效，課題組老師們認為應該直接切入重 難點，展開研究和學習是最為有效的。研討的結果為第一課時在完成生字任務后，進入詩的內容的學習，然后聯系上下文，完成詩句一、二、三行與第二自然段的對照學習。第二課時完成，詩句的第三行與第一自然段的對照學習，并領悟乾隆皇帝為什么要稱贊紀曉嵐機智，學習三——五自然段。在研討的最后設計出了相應課時目標的課堂作業。

第二階段：由課題研究小組成員——陳薇、馬驥在四（3）班執教四年級《紀曉嵐吟詩》。

第三階段：由陳薇和馬驥老師做課后反思，課題組老師一起說課。大家普遍認為經過第一次的試教，思路更清晰了，而且兩位老師的試教均取得了良好效果。當然也更有一些指的大家進一步研究的地方，比如：課時的劃分仍舊不是很盡如人意，羅欣老師認為第二課時應該以三——五自然段為一塊內容，而不應該將第一自然段添加進來；還有作業仍舊放在課文上完的最后，馮蓓老師想能否將作業放在課堂的前面呢？

第四階段：由課題研究小組成員——馮蓓、羅欣在四（1）班執教。馮蓓老師實現了課堂上先完成作業，而后講的目標。羅欣老師講三——五自然段放在一課時中完成。

第五階段：由課題組成員反思、說課，并制定今后的研究方向。大家在這兩次研究中學到了很多，并都在積極的反思，課題組老師認為雖然課堂作業在課堂上完成了，但是否有效，還需要研究。此外，馮蓓老師將課堂作業先完成，后講，這樣的模式值得學習。但似乎又與預習作業有重復的嫌疑。

（三）感受

1、本次研討活動充分地調動了課題組和相關年組老師們的研究熱情，大家在融合、熱烈的氣氛中認真研究。

2、本次研討活動已經將設計的課堂作業，做到80%的學生在課堂上完成。

3、本次研討活動開始了語文課堂模式的變革，有老師開始嘗試先完成作業，再講課的新模式的研究。

四、以“紅旗飄飄”活動為載體，豐富活動內容，實現全員育人，育全面發展人才。

（一）健全班主任的選拔機制，加強班主任的培訓與學習。

1、制訂了“班主任選拔和聘任的工作方案”，從聘任的資格條件、班主任的培訓、聘任的方式、聘任的程序、落聘后的措施以及班主任待遇等方面作出規定，進一步規范班主任的有關工作。

2、變革學習方式，有效落實班主任、副班主任的培訓與學習。（1）以“班主任沙龍”活動為載體，實現班主任的校本培訓。①時間得以保證：每個月最后一個周五副班主任上班會的時候，是我們班主任培訓的時間。

②內容具體，針對性更強：學習橋口區下發的“班主任工作管理規程”，請模范班主任到學校作報告，更貼近教師的實際。

（2）鼓勵班主任積極參加區級全員班主任培訓： ①宣傳動員： ②提出學習要求：

（3）為班主任制定發展規劃，創造條件推薦骨干班主任進入區級名班主任工作室，不斷學習班主任的工作藝術。

（二）進一步完善“紅旗飄飄”活動方案

1、評價的內容得到豐富：我們把與學生成長有關的所有活動、學生在成長過程中需要養成的一些習慣全部納入到“紅旗飄飄”的活動中，讓我們的德育工作線條更清楚，有更強的整體性。

例如，除原有的紀律旗、健體旗、衛生旗外、讀書旗，今年又增設了進餐旗，以獎勵那些在午間在校就餐表現的好的班級。通過“就餐旗”的評比，學校就餐環境明顯好轉，學生就餐習慣的到進一步規范。以往端著碗在操場上游蕩的班級已經絕跡，亂扔碗勺的現象沒再發生，特別是浪費糧食的現象，在經過這項評比以后有了明顯進步，以往有的學生一添完飯就拿著碗站到潲水桶旁往桶里趕，常常就是一個桶還裝不下同學們的剩飯。而現在，每天就餐結束以后，潲水桶還裝不滿，只有極少數學生實在吃不完，剩一點點倒掉了。通過評比，學生節約糧食、愛護餐具、吃飯的習慣都有進步，這項評比活動將長期堅持下去，抓好抓實。

另一項改進就是“衛生旗”的評比。學校外觀進行改造后，專門聘請了保潔員對校園的樓梯、操場、走廊等進行打掃，學生除了完成教室內的清潔衛生外，沒有其他的清潔任務。一段時間下來，學生潛意識里就認為只要做好室內清潔就可以了，室外的清潔同自己無關，有的班級甚至在做室內清潔的時候，將垃圾掃到走廊上，讓保潔員去清理，因此難以養成良好的衛生習慣。雖然學校反復對學生進行教育，要求做好校園內外的保潔工作，但收效甚微。我們通過仔細分析，覺得根源還是在于學校的衛生制度上。原有的衛生制度學生參與的程度不夠，造成學生在校園里主人翁意識不強。必須要讓學生參與到校園衛生的各個方面，才能讓他們明確整個校園都是自己的，都有責任去維護好它的清潔衛生。因此，我們再次恢復了包干區和大掃除制度，將各班門前走廊（含走廊范圍內的花盆、墻裙、墻壁等）劃入各班包干區，五年級額外負責學校三個上下樓梯的清潔，六年級負責學校操場的清潔。通過這樣的劃分，涵蓋了校園的每個角落，避免了衛生死角。各班學生為了保護好包干區的清潔衛生，避免影響本班“紅旗飄飄”成績，都注重了保潔工作。希望通過長期的訓練，能讓學生養成良好的保潔習慣，更希望學生在校外也能這樣做。

6月初，學校給各班配備了一個“資源回收箱”，各班將用完的草稿本、作業本、飲料瓶等可以回收的資源在回收箱里分類放好，當積攢到一定時候再進行集中處理。通過一段時間的使用，各班的資源回收情況非常的好，再也看不到亂扔的飲料瓶、廢紙。當詢問到班主任老師資源回收箱的使用情況時，班主任老師都比較滿意。下一步工作就是將資源回收的情況記錄下來，形成慣例，體現出我們綠色學校的特色。

再如，我們增加了特殊貢獻旗的內容：把學校開展的所有大型活動如三聲滿校園活動等納入到“個個班好”的評比中，實現了全校所有班級、全體老師和全體學生共同參與的目標。

我們長期堅持開展“三聲滿校園”活動，校園里充滿了朗朗讀書聲、悅耳歌唱聲、熱烈喝彩聲。

每天早上學生到校進教室后，第一件事情就是在班干部的帶領下開展讀書活動。沒有熱鬧的聲勢，沒有廣泛的動員宣傳，學生們已經養成了良好的習慣。有些班級除了讀課本上的課文，還自己挑選了一些優秀的文章來閱讀：三年級（4）班每天讀《三字經》、《弟子規》等國文經典；五（1）班，每天早上有專人在班上負責報聽寫，復習學過的文章；一（4）班，即使班上只有4名同學，他們也會認真的開展讀書活動。經過長期堅持，學生養成了良好的學習、閱讀習慣。清晨的校園里，見不到學生瘋跑的身影，聽不到喧嘩的瘋鬧聲，每個教室里傳出來的都是朗朗的讀書聲，這已經成為我校一景。

3月份，我們舉行了“我們的傳統節日——清明節”展示活動。在制定活動方案時，我們合理安排老師們的任務，充分調動同學們的參與熱情，將班級的學生資源最優化組合。在活動過程中，我們收集到一大批優秀的學生作品——繪畫、小報、自創小詩，我們將這些作品制作成精美的展板充滿童趣，生動活潑，使“三聲滿校園”成果得到充分的展示。另外，每天中午午休時間，校園廣播站都會播放紀念革命小英雄，緬懷先烈的歌曲，每個班的學生都能唱這些歌曲；同學們整理了大量的和清明節有關的詩歌、故事，利用晨檢時間，全班同學一起誦讀這些內容，一時間，校園里處處可聞同學們的吟誦聲；班會上，同學們精彩的表演贏得了陣陣喝彩聲。在在展示日當天，展板獲得區委、教育局領導的一致好評；展示班會上，同 學們通過精彩的詩歌誦讀、優美的歌曲演唱，為自己贏得了全體觀摩老師的熱烈掌聲。

6月5日，我們結合“世界環境日”主題，采取“三聲”的形式，開展了一次“環保詩〃歌秀”活動，各班學生在班主任老師的帶領下，挑選環保主題的課文、詩歌、歌曲進行編排，展示了一臺精彩的節目，既體現了學校的辦學特色，又突出了“三聲滿校園”的內涵。五年級1班同學展示的《讓世界充滿愛》，將詩朗誦、合唱、舞蹈融為一體，博得全體同學的陣陣掌聲；六（3）班的課文朗聲《小桃樹》，曾是在全區六一表彰大會上進行展示的精彩節目；一（4）班的小同學，將課文《風是什么》編排的充滿童趣，全體評委一致打出了高分；所有班級都進行了精心的編排，正常活動取得非常好的效果，當天到場的榮局長、談局長和市區環保局的領導給予了高度的好評。我校“三聲滿校園”活動成果得到大家的認可。

2、加強了評價主體的學習培訓

（1）我們對各學科教師進行培訓，明確要求，加強紀律旗評選的公正性。

（2）我們對健體旗、衛生旗、讀書旗頒發的教師進行學習與培訓，明確要求，保障這些旗臶評選的公平。

（3）“綠色使者”的學習與培訓。

服務隊是“紅旗飄飄”活動的一個重要評價主體，他們的工作質量直接影響到“紅旗飄飄”活動的開展效果，所以我們從以下幾個方面開展服務隊隊員的學習與培訓。

? 找：找服務隊隊員在工作常常出現的一些問題：不按時到崗，工作拖沓；記分隨意性較大，未能體現公平公正。? 查：查一查存在這些問題的原因：

ⅰ多年以來，學校服務隊員的產生，都是由班主任老師在班上隨意挑選十來個學習成績還行，工作還算積極的學生來參加。這些學生，平時在班上就參加了很多班級工作，很多老師也樂于找他們幫忙做一些事情，所以當班主任老師選他們參加服務隊時，他們更多的是覺得又多了一樁事情，把這當成了負擔。所以在值勤的過程中，就會出現拖沓、消極的工作狀態。

ⅱ服務隊員的工作缺少足夠的支持。由于服務隊員的產生隨意性較大，因此，老師對服務隊員的工作不是十分的支持，經常有服務隊員不能到崗是因為老師拉他去做事或完成什么任務了，因此影響到服務隊工作的正常開展。

ⅲ服務隊內部鼓勵機制不夠完善，對服務隊員的工作沒有進行充分的肯定，導致服務隊員工作熱情不高。? 變：通過分析，我們決定進行變革： 首先從隊員的選拔產生入手，從“海選”“試用”“上崗”，逐步樹立服務隊員的工作熱情和信心，為“紅旗飄飄”活動建設了一只強有力的工作隊伍。

其次，服務隊隊隊長由競選產生，從“自薦”“初選”“決選”，服務隊隊長干勁十足，增強了為同學服務的意識。

通過這樣的競爭、評比，選出來的隊長工作能力的到充分發揮，隊員干勁十足。課間服務隊員到崗的情況非常好，值勤認真，管理到位，效果明顯。培養了學生自我管理的能力。

3、開展“紅旗飄飄”活動的幾點體會。（1）“紅旗飄飄”活動賦予德育工作以生命，把學生各類需要養成的習慣融入活動中，增強了學生積極參與活動的積極性，形成你追我趕的競爭氛圍。（2）“紅旗飄飄”活動，實現了全員育人，全校所有老師都能積極參與，變一夫當關為萬夫當關。（3）“紅旗飄飄”活動，培養鍛煉了學生自我管理的能力，學生能自己管理自己，學生干部能夠真正發揮干部的作用，成為老師的得力助手。

五、存在的問題及今后努力的方向

1、進一步探尋“個個班好”的發展規律，尋找實現“個個班好”的突破口，制定相關獎勵方案，進一步實現全員育人，真正提高德育工作的實效。

2、進一步抓實“節節課好專項獎勵方案”的實施過程，不斷提高課堂教學質量，逐步實現“節節課好”。

3、深入開展“作業最優化的”教學研究，不斷實現“減負增效”的目標。

第二篇：教育教學工作小結

教學工作小結

一學期已結束，在本學期的教育教學工作中，我擔任四年級班的班主任兼數學教學工作，經過努力，大部分學生的學習成績都有了一定的進步。為了今后在教育教學工作中做更加完善，為了克服缺點，發揚成績，現總結如下：

1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。

2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。我對待工作盡職盡責;在批改作業、考試閱卷等方面也是如此。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但教育教學還缺靈活性，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。我積極聽取家長的合理建議。

7、廉潔從教是教師處理教育教學此文斐斐課件園活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現象，更沒有亂收費的行為，嚴格按照“五規范”和“十禁止的要求”來規范自己的行為。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則。

總之，今后在教育教學中，努力鉆研教材，備好課，講好課，不斷改進教法，提高教學質量，調動學生的學習積極性，搞好課堂效果，熱愛本職工作，為教育事業努力。

盧海豐

2018.1.24

第三篇：教育教學工作小結

教育教學工作小結

我認真的進行政治和專業知識學習，學習和研究教育教學的文件，忠誠于人民教育事業是我不懈的追求，在工作中嚴于律己，踏實肯干，認真鉆研教學，虛心學習，大膽創新，教育教學工作小結。我能嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，落實學校工作安排，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，努力學習先進的教育理論，重視教學基本功的練習，能夠學習掌握和運用先進的教育技術，積極投身體育與健康課堂教學改革，及時總結教學經驗，經常反思自己的教育教學實踐，認真完成教育教學任務。

我深知教學工作是檢驗一個教師工作成敗的關鍵，在抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，加大新型教學方法使用的力度，取得了明顯效果。我根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，為使學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展，來滿足每位學生對體育興趣的渴望，從而向練習目標邁進。

在教育工作上，我深深懂得教師的一言一行對學生言傳身教的作用，從培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，以建立民-主平等的師生關系為基礎，堅持素質教育的方向，與同事團結協作，師生互動，教學相長。對于班級管理我有幾點體會：思想工作常抓不懈，充分發揮“小干部”的大作用，時刻學生的身心健康，為學生的終身發展負責。

面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上。他努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。一份汗水一份收獲，圓滿完成了教育教學任務，自身的教學藝術水平也有大幅度的提高，范文《教育教學工作小結》。在區青年教師基本功競賽中獲得一等獎并代表區參加市青年教師基本功競賽獲得三等獎;體育教學論文獲得省級二等獎。

在以后的工作中我不斷的總結，揚長補短，為我校做出更大貢獻

上學期我擔任五年級4班的數學和英語教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對上學期教學工作作出總結，本學期工作作一展望，希望能發揚優點，克服不足，總結教育經驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、備好課

每節課前認真備課，一開始只知道備教材備教法，但后來在師傅和其他前輩老師的幫助下，知道不但要備教材教法，更要備學生，于是開始根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程www.tmdps.cn/wenzi/的程序及時間安排都作了一定的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好的準備，并制作一定利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，注重學生的溝通，提高教學質量

增強上課技能，注重學生的溝通，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。一方面對不懂的問題常請教師傅和同年級的老師，認真聽取他們的意見，學習更多的教學經驗，同樣對聽課老師提出的教學問題能找出病根，即使改正，也常常反思，總結，使自己課不斷的優化。另一方面，是更多的關注學生，每天基本會有一節課的時間和所有的學生進行溝通，說說生活，學習等各方面，讓學生愿意來親近你，愿意和你說說事，從而找準學生的切入點，感興趣的事物，加強師生交流，從而讓學生愿意聽我的課;雖然我的課沒有過多的閃光點，沒有如何的優秀，沒有讓每個學生聽得都頭頭是到，個個考出好成績，沒有讓任何一個去年聽我課的老師給我打過一個“優秀”，但是我卻一直用心在上課，用心在上好每堂課，用心讓所有的學生上課起碼有30分鐘時間在聽我得課，用心讓他們都能學到知識。我知道自己的課還有很多的不足，教學經驗還很缺乏，但我會不斷的努力，再努力!

三，給后進生更多的關注和耐心

在課后和每天放學后，我對后進生的進行了一定的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生才能不斷成為前進生，從而班級的整體成績也就可以慢慢上升。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師和師傅的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，以爭取不斷的進步。以上就是我的一些教學工作情況。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，師傅和前輩的指導下，取得更好成績。我也將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：教育教學工作小結

教育教學工作小結

教育教學是一門永無止境的藝術，就如“天邊遠山，水里浮月”：走近山邊天又遠，撥開水面月還深。工作的過程更是一個自身學習的過程，需要不斷的總結與反思。

在師德方面，我牢記母校華東師范大學的校訓：學高為師，身正為范。我認為作為一名當代教師，其職責不僅僅師傳道、授業、解惑，而是既要教書，更要育人。正如蘇霍姆林斯基所說：教育不僅僅是一門學問，更是一門藝術。只有從心底里熱愛它，才能成為一名好的教育工作者。在學科教學方面，無論是課堂教學，還是課后作業的批改，我都做到了認真、負責、敬業；在教育上，我注重對學生思想問題的疏導。我充分發揮了自己與學生年齡差距比較小，易于溝通的優勢，走進學生，了解學生。我利用自己課余周末的時間，個別談心，分層補差補缺，然后有針對性的開展教育教學工作。我認為教育要重言傳，更要重身教。所以凡是要求學生做到的，我都要求自己必須先做到，為學生樹立榜樣示范。在教育教學學校考核中，連續三年名列前矛，并獲得了校優秀黨員和校先進稱號。

在教學崗位上，過去人們常說，要給學生一杯水，自己要有一桶水。可是在今天，我認為僅有一桶水是不夠的，必須要有源源不斷的活水注入。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。既備學生，有備教材，認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。堅持寫課后反思，不斷歸納總結，從而提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，訓練學生的發散思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生思維的嚴謹性及邏輯性，提高學生的思維素質。

3、認真仔細批改作業，注意聽取學生的反饋意見，及時了解學生的學習情況，并有針對性的對學生進行個別輔導。

4、堅持聽課，我虛心向身邊的老教師學習，堅持聽帶教老師的課，并且認真做好筆記，然后寫聽課心得，取長補短。幾年堅持下來，給了我極大的收獲。連續兩年任教高三政治班的教學工作，所教的班級都取得了可喜的成績，同時，無論是自己的業務能力還是教育教學方法都得到了學生、家長們的一致贊賞。在課程教法改革實踐上，隨著二期課改的推進，自己教育理念的不斷更新，我大膽嘗試著課堂教學改革。政治課作為中學德育的主渠道，是智育教育與德育教育的統一體。針對政治學科的特殊性，我注重學生的主體意識和創新思維的培養，堅持學生主體原則，把建構主義的發現學習和案例教學引入課堂。我采用靈活多樣的形式，如時政論壇，小組實踐等，發動學生參與，調動他們的積極性和學習的興趣，改變以教師講授為主的滿堂灌的傳統模式，深受學生的歡迎。我采用了案例教學法和問題教學法，它們凸顯了政治課的實踐特色，取得了可喜的成效。

在教育崗位上，我形成了“一則”、“一信”、“四心”、“四法”的工作特色：恪守尊重學生的教育原則，樹立在學生心目中的威信，堅持懷揣著愛心、信心、細心和耐心，把握好四個教育技巧——塑造優良環境法、抓住教育時機法、打造三位一體法、開展自我教育法。在日常工作中，我密切關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況，注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們更好的學習和生活；我注重組建強有力的班委隊伍，推出了家校聯系制、責任到人制，強化學生的責任意識和團隊意識，營造優良的班級氛圍；我通過有計劃分階段的專題活動，倡導形成自己的團隊精神——團結協作、積極進取。同時，我對自己提出了要求：平等的對待每一位學生，尊重學生，欣賞學生，關愛學生。

徐勇

2009/1/2

第五篇：教育教學工作小結

強化教育教學過程管理，努力提升教育教學質量

本學期，我校教育教學工作繼續以 “優化課堂教學，提高課堂效率”為重點，以“教育教學質量”建設為中心開展工作，加強精細化管理，強化過程，嚴格要求，積極探索教學的新經驗，新方法，不斷尋求提升教育教學質量的策略和措施。具體匯報如下：

一、創新管理制度

1、我們依據學校的教情、學情，修訂了《鶴山區雙語小學教學常規管理細則》，《教學工作管理制度》、《課時備課制度》等制度，修改了《教學質量指標及獎勵辦法》，對教師自身教研素質和教育水平的提高提出了一定的要求，以加強教師隊伍建設及管理。

主要措施：

1、進一步約束和規范教師個人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導”，即“一備二研三改四用五反思”及一節先導課。以保證研修活動正常而有效地展開。

2、組織教師深入學習有效教學理論和深入研讀課程標準，理清教材知識結構，提高教師對課標、教材的把握能力。

二、立足課堂教學

我們把生命課堂工作的重心定位為“四點”：

一是“立足點”，重點解決課堂教學的實際問題；二是“著眼點”，重點促進教師理論和實踐的結合；三是“切入點”，重點關注教學方法的不斷改進；四是“生長點”，重點促進師生的發展。

主要措施：

1、實行領導包年級教研制度。每周至少深入課堂兩次，聽課、評課，指導教學；利用周三集體教研的時間，領導班子成員作為教研組成員參與教研活動。

2、實行推門聽課。

3、學校與每位教師簽訂教學質量目標責任書，立足課堂，向四十分鐘要質量。

三、加強過程管理

對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解

教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

四、加強班級管理

制定了《學生班級管理制度》、《班主任績效工資考核分配實施辦法》、《中隊日常行為考核細則》，以加強對班級的建設與管理。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。