第一篇：2009—2010學(xué)年下學(xué)期教育教學(xué)工作安排表

時(shí) 間 內(nèi) 容 部 門 1 3.1——3.7 1．學(xué)期各項(xiàng)工作安排；2．制定各種計(jì)劃；

3．公布教學(xué)工作計(jì)劃；

4、整理教工問卷； 學(xué) 校 工 會(huì) 教務(wù)處 2 3.8——3.14 1．各部門上交學(xué)期工作計(jì)劃；

2．動(dòng)員輟學(xué)生返校工作；

3．各年級(jí)期末成績(jī)分析會(huì)；

4、慶三八婦女節(jié)；

5．畢業(yè)班工作會(huì)議； 6.中考百日動(dòng)員大會(huì)； 學(xué) 校 教務(wù)處

工 會(huì) 3 3.15——3.21 1．邀請(qǐng)教研室來指導(dǎo)工作，2009—2010學(xué)年下學(xué)期教育教學(xué)工作安排表。

2．語(yǔ)文課例研討； 3.數(shù)學(xué)課例研討；

4．班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

5、教師信息技術(shù)培訓(xùn)； 教務(wù)處

政教處 4 3.22——3.28 1．職普分流宣傳工作； 2．英語(yǔ)課例研討;

3．物理課例研討;4．中學(xué)生行為規(guī)范競(jìng)賽；

5．教學(xué)專題講座（楊春青校長(zhǎng)）

6、參加教研室組織的“英語(yǔ)教師整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)； 學(xué) 校 教務(wù)處

政教處 5 3.29——4.4 1.月考； 2.期初教學(xué)常規(guī)檢查；

3.畢業(yè)班中考研究會(huì)； 4.中考報(bào)名工作；

5．“遵規(guī)守紀(jì)主題活動(dòng)月”評(píng)比 學(xué) 校 教務(wù)處

政教處 6 4.5——4.11 1.各年級(jí)月考成績(jī)分析會(huì)；2．畢業(yè)班教師外出聽課；3.畢業(yè)班復(fù)習(xí)研究課；4．祭掃烈士墓；

5、法制講座；

6、組織參加各科中考備考會(huì)；

7、參加教研室地理、生物課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)；

8、參加教研室地方課程》教學(xué)觀摩； 學(xué) 校 教務(wù)處

政教處

團(tuán)支部 7 4.12——4.18 1．教工師德師風(fēng)演講；做合格中學(xué)生演講；

2．政治課例研討； 3.化學(xué)課例研討；

4.教學(xué)專題講座（張寶柱主任）工 會(huì) 教務(wù)處

政教處 8 4.19——4.25 1．歷史課例研討； 2.地理生物課例研討；

3．班會(huì)公開課；

4、發(fā)展新團(tuán)員；

5、參加教研室組織的初中高效課堂研討會(huì)； 教務(wù)處

政教處

團(tuán)支部 9 4.26——5.2 1．九年級(jí)聯(lián)考；

2．教師專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽；

3．開好藝術(shù)節(jié)； 學(xué) 校 教務(wù)處

政教處 10 5.3——5.9 1．

七、八年級(jí)期中考試；

2．期中教學(xué)常規(guī)工作檢查，工作計(jì)劃《2009—2010學(xué)年下學(xué)期教育教學(xué)工作安排表》。教務(wù)處 周 時(shí) 間 內(nèi) 容 部 門 11 5.10——5.16 1．期中教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)會(huì)；

2．八年級(jí)生物、地理復(fù)習(xí)研究課；

3．畢業(yè)班第二輪工作會(huì)議；

4、入團(tuán)宣誓儀式；

5．參加縣組織的教學(xué)精細(xì)化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；

6．參加縣組織的畢業(yè)班課堂教學(xué)研討會(huì)； 學(xué) 校 教務(wù)處

團(tuán)支部 12 5.17——5.23 1．抓好畢業(yè)班體育、實(shí)驗(yàn)操作考試；

2．班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

3.語(yǔ)文組、理化生組多媒體公開課；

4．參加縣組織的初中生物、物理、化學(xué)趣味競(jìng)賽活動(dòng)； 學(xué) 校 政教處

教務(wù)處 13 5.24——5.30 1．體操比賽；

2．教學(xué)專題講座（孫國(guó)江主任）。

3.數(shù)學(xué)組、政史地組多媒體公開課； 學(xué) 校 教務(wù)處

政教處 14 5.31——6.6 1．落實(shí)畢業(yè)班培優(yōu)補(bǔ)差工作；

2．中考模擬考試及試卷分析；

3．英語(yǔ)組多媒體公開課；

4．教工綜藝活動(dòng)；學(xué)生拔河比賽； 教務(wù)處

團(tuán)支部

工 會(huì) 15 6.7——6.13 1．抓好中考各項(xiàng)工作；

2．班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)； 學(xué) 校 教務(wù)處

政教處 16 6.14——6.20 1．做好學(xué)生分流工作；

2．做好招生宣傳工作； 教務(wù)處 17 6.21——6.27 1．抓好八年級(jí)生物、地理會(huì)考工作； 教務(wù)處 18 6.28——7.4 1．做好七八年級(jí)的期末復(fù)習(xí)工作；

2．做好招生工作；

3．期末常規(guī)檢查； 教務(wù)處

學(xué) 校 19 7.5——7.11 1．組織七八年級(jí)學(xué)生參加好期末考試；

2．評(píng)選各項(xiàng)先進(jìn)；

3．做好各項(xiàng)工作總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行假前安全教育。學(xué) 校 政教處 20 7.12——7.18 安排假期工作 學(xué) 校

第二篇：下學(xué)期教學(xué)工作要點(diǎn)

下學(xué)期教學(xué)工作要點(diǎn)

前幾天已經(jīng)在博客上說了和同學(xué)們一起競(jìng)猜考試題的事情。之后的第二天，全市舉行期末考試，與數(shù)學(xué)試卷的試題相對(duì)照，猜著的試題還真不少，試卷上的試題絕大部分都被猜著，其中最后的壓軸題就是原題。考完之后，同學(xué)們異常興奮，我也感到由衷的高興，這為我們以后的復(fù)習(xí)有著很好的指導(dǎo)意義。相信，在明年的中招復(fù)習(xí)中，我們會(huì)做得更好。

下學(xué)期，八年級(jí)升為九年級(jí)畢業(yè)班。平常的講課，我們要做好以下工作：

1、要立足課本，把課本弄通弄精，尤其重點(diǎn)是書上對(duì)定義和基本概念的講解和命題、定理和例題的推演。讓同學(xué)們都要做好動(dòng)手工作，不滿足于聽懂，而應(yīng)該能實(shí)際操作。要求學(xué)生在課前做好充分預(yù)習(xí)，要經(jīng)過自己推演和演算后再對(duì)照課本，輕易不要看課本上的過程和答案。

2、預(yù)習(xí)之前要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，要讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)本子，在上面要寫上預(yù)習(xí)之后總結(jié)的問題，對(duì)要講的問題進(jìn)行歸納：下節(jié)課總共要解決幾個(gè)問題，你看懂了哪些問題，需要老師講解的是哪些問題。老師檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，連同學(xué)生的《問題本》一同進(jìn)行。

3、講課時(shí)，注重學(xué)生的演練，尤其是對(duì)書上命題、定理的證明過程，以及對(duì)例題的證明或計(jì)算過程。要求學(xué)生不看課本進(jìn)行獨(dú)立完成，然后對(duì)照課本進(jìn)行比較。當(dāng)然，對(duì)有些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，要求可以降低。

4、要求同學(xué)們?cè)谡n后對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)回憶，及時(shí)復(fù)習(xí)。平常多進(jìn)行這方面的提問，督促學(xué)生做好這項(xiàng)工作。

5、要讓同學(xué)們經(jīng)常按照目錄順序進(jìn)行知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)的回憶，這學(xué)期進(jìn)行了這方面的嘗試，王一凡和曹思源同學(xué)做得很好，以后以她們兩個(gè)為榜樣，把這項(xiàng)工作在更大范圍內(nèi)鋪開。

6、在每次考前，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容都要進(jìn)行猜題訓(xùn)練，通過此項(xiàng)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的掌控知識(shí)、駕馭知識(shí)的能力。

7、第二學(xué)期的總復(fù)習(xí)的第一輪也要立足課本，解決好課本中的習(xí)題，尤其是具有代表性的例題，對(duì)每次總復(fù)習(xí)里面的習(xí)題，尤其是有些難度的習(xí)題，要多加訓(xùn)練。

8、下學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法教育和指導(dǎo)，讓同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)方法指導(dǎo)下輕松完成學(xué)業(yè)。

9、在第二學(xué)期的開始，一定要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。不求速度，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，只求學(xué)生技能的提高。到最后階段，再進(jìn)行猜題訓(xùn)練，讓學(xué)生站在老師的角度審視試題，并有針對(duì)性的訓(xùn)練。

10、在猜題階段，最好每次召集十多個(gè)水平大致相同的學(xué)生進(jìn)行參與，多找?guī)捉M，讓更多人受益，讓他們都了解我們的中招要考什么。

下學(xué)期是升學(xué)準(zhǔn)備的一年，也是師生團(tuán)結(jié)一致斗智斗勇的一年，爭(zhēng)取在這一年中，老師充分準(zhǔn)備，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，使學(xué)生在未來一年里取得最好成績(jī)。

第三篇：2008-2009下學(xué)期期末教育教學(xué)工作小結(jié)

紅旗村小學(xué)08-09（下）期末教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校緊緊圍繞“質(zhì)量、改革、和諧”的工作主題，以“創(chuàng)建全國(guó)綠色學(xué)校”和“迎接區(qū)素質(zhì)教育評(píng)估”為目標(biāo)，抓牢 “節(jié)節(jié)課好”“個(gè)個(gè)班好” 兩條主線，創(chuàng)新課堂、班級(jí)的管理模式，不斷打造特色，努力構(gòu)建我校培養(yǎng)“三風(fēng)”和“提高質(zhì)量”的常態(tài)機(jī)制。

一、今年，初教科下發(fā)了“提高管理水平行動(dòng)計(jì)劃”，旨在加強(qiáng)合作與交流，推動(dòng)學(xué)校自主辦學(xué)，全面提高干部管理水平。我校深刻領(lǐng)會(huì)其主旨意圖，用“綠色管理論壇”活動(dòng)為載體，不斷加強(qiáng)干部的“五項(xiàng)修煉”，不斷提高干部的“五力”

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

（1）轉(zhuǎn)變以往“學(xué)習(xí)——思考——交流”的方式為“學(xué)習(xí)——思考——交流——實(shí)踐——反思”螺旋上升的方式，在論壇中，提前兩周把精選的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)到每位干部手里，完成“干部管理論壇學(xué)習(xí)思考筆記”，主講干部再對(duì)某一專題做深度解讀，干部間再進(jìn)行深度研討后，付諸于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，最后再在論壇中進(jìn)行反思，不斷在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己的反思能力，不斷提高管理水平。

（2）加大了反思的力度，利用“干部周工作日志”來科學(xué)合理的安排學(xué)校工作，通過實(shí)踐后，不斷反思工作中的得與失。

（3）在實(shí)踐中，在“實(shí)”字上下功夫：

? 校務(wù)值日?qǐng)?jiān)持“一日三查”的巡查制度； ? 每周周二的行政集體視導(dǎo)制度； ? 每周周三對(duì)六年級(jí)集體調(diào)研；

? 每周周一和周五下年組行政隨堂聽課；

? 每月根據(jù)“節(jié)節(jié)課好”專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)習(xí)主題鮮明。

（1）圍繞“質(zhì)量壓力加大的情況下，如何破解新矛盾”的問題，認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀，通過調(diào)研找到阻礙學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵問題——教師，提出“如何調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)驅(qū)力”這個(gè)問題在綠色管理論壇中多次學(xué)習(xí)討論，找到破解這個(gè)問題的方法——用校園文化不斷引領(lǐng)教師，用傳統(tǒng)的文化積淀來影響教師。

（2）在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，學(xué)校如何搶抓機(jī)遇，自主發(fā)展，形成特色，這是本學(xué)期我校學(xué)習(xí)的又一重點(diǎn)內(nèi)容。在認(rèn)真分析學(xué)校學(xué)校歷史發(fā)展的的沿革中，我們把爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)綠色學(xué)校工作作為學(xué)校特色發(fā)展的突破口，在這個(gè)活動(dòng)中，我們干部共同學(xué)習(xí)了《人民教育》中有關(guān)特色發(fā)展的文章，童校長(zhǎng)作了“特色學(xué)校創(chuàng)建”的輔導(dǎo)報(bào)告，從“學(xué)校特色的選擇與定位；學(xué)校特色的實(shí)踐、積淀與改進(jìn)；辦學(xué)特色的形成和培育要著眼于干部教師的廣泛認(rèn)同和積極參與”等三個(gè)方面、陳書記提出了“創(chuàng)建特色學(xué)校要全員參與、要執(zhí)行方針、要貫穿學(xué)校工作的每一個(gè)方面”等工作要求，從而進(jìn)一步統(tǒng)一了大家對(duì)特色學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的理解，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想。另外幾個(gè)干部分別從自己的分管工作作深度思考，并在教育教學(xué)管理工作中不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中再實(shí)踐，逐步樹立了“使創(chuàng)建過程成為干部、教師、學(xué)生水平、習(xí)慣形成的過程”。并且共同參觀了江漢區(qū)的銘新街小學(xué)，并且還計(jì)劃參觀“三大校”和正在申辦特色學(xué)校評(píng)選的三所學(xué)校，不斷在參觀學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)、思考特色學(xué)校創(chuàng)建的有關(guān)工作，拓寬思路。

（3）積極參加“質(zhì)量共同體”的活動(dòng)，“新學(xué)期教育教學(xué)工作大家談”活動(dòng)，是為了實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量有新高度、改革有新成就、和諧有新發(fā)展”的目標(biāo)，為了落實(shí)橋口區(qū)教育局提出的“兩大行動(dòng)計(jì)劃”中的“提高管理水平的行動(dòng)計(jì)劃”，在施科長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下，充分發(fā)揮發(fā)揮質(zhì)量共同體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)漢正片學(xué)校干部的發(fā)展水平的實(shí)際情況，不斷提高漢正片學(xué)校各個(gè)層面干部的教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)漢正地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)各校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展而開展的活動(dòng)。

我們認(rèn)真聆聽了漢正地區(qū)學(xué)校質(zhì)量共同體執(zhí)行主席張麗萍校長(zhǎng)總結(jié)了2008年片際工作并對(duì)2009年的的工作進(jìn)行了部署，明確了2009年的工作重點(diǎn)是緊緊圍繞“提高管理水平”開展不同層次的論壇活動(dòng)：以“質(zhì)量壓力加大的情況下，如何破解新矛盾”為主題，促進(jìn)校長(zhǎng)自主辦學(xué)水平的提升的校長(zhǎng)論壇；以如何擺正位臵，自覺維護(hù)校長(zhǎng)地位，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念為主題的副校長(zhǎng)論壇；以如何有序的安排教學(xué)工作和德育活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作的管理，不斷提高教育教學(xué)常規(guī)管理的能力為主題的主任論壇。

認(rèn)真聆聽了星火小學(xué)張師平校長(zhǎng)、板廠街小學(xué)副校長(zhǎng)陳梅林、寶善街小學(xué)教學(xué)主任李妍、崇仁二小德育主任易春蘭等四位不同層次的學(xué)校管理者分別交流了新學(xué)期如何統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)初教科和學(xué)校的工作。我校教學(xué)主任滕莉也在會(huì)上交流了自己的感想與體會(huì)。

3、啟示：

(1)學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)統(tǒng)籌；（2）學(xué)校特色發(fā)展一定要依照規(guī)律辦事；（3）學(xué)校特色發(fā)展一定要符合學(xué)校的實(shí)際。

二、以“節(jié)節(jié)課好”為抓手，全面落實(shí)課程計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效率，科學(xué)提高質(zhì)量。

（一）研究教學(xué)管理工作的規(guī)律，尋找實(shí)現(xiàn)“節(jié)節(jié)課好”的關(guān)鍵因素，充分利用“評(píng)價(jià)”這個(gè)杠桿，發(fā)揮“評(píng)價(jià)”的功能——“節(jié)節(jié)課好專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)方案”不斷努力實(shí)現(xiàn)“節(jié)節(jié)課好”。

1、主體的多元化：成立了以校長(zhǎng)，書記為組長(zhǎng)，含副校長(zhǎng)，教育教學(xué)主任，各教研組長(zhǎng)和各年級(jí)組長(zhǎng)在內(nèi)的評(píng)價(jià)小組。

2、參與的廣泛性：本方案的形成經(jīng)歷了老師們從質(zhì)疑、接受、認(rèn)同的過程，此項(xiàng)活動(dòng)全校各學(xué)科教師（除50歲以上）均參與此次評(píng)價(jià)活動(dòng)，我們?cè)谥贫ā肮?jié)節(jié)課好”獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)方案時(shí)，每個(gè)單項(xiàng)（除教學(xué)常規(guī)外）分為三個(gè)等級(jí)：不合格、合格、優(yōu)秀，每個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是由教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)根據(jù)教育局、教研室等要求共同制定，并分層征求了部分教師的意見，這樣保證了各項(xiàng)要求貼近教師的實(shí)際水平，老師們易于接受，經(jīng)過努力可以達(dá)到，保護(hù)了大部分教師的工作積極性。對(duì)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的教師即給予獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀等級(jí)將獎(jiǎng)勵(lì)額度加大。

3、內(nèi)容的全面性：從課堂常規(guī)，課堂教學(xué)，備課，作業(yè)，教學(xué)研究，學(xué)生質(zhì)量五個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。

重點(diǎn)突出：本學(xué)期我們教學(xué)工作的重點(diǎn)放在作業(yè)設(shè)計(jì)及落實(shí)上，因此我們?cè)谶M(jìn)行備課及上課評(píng)價(jià)時(shí)，要求每一課時(shí)的備課均有作業(yè)設(shè)計(jì)，上課時(shí)每課時(shí)要有8分鐘左右的時(shí)間完成課堂練習(xí)作為一節(jié)課合格的重要標(biāo)價(jià)指標(biāo)。不僅要落實(shí)作業(yè)，更要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的設(shè)計(jì)精巧，切合學(xué)生實(shí)際，所以在制定作業(yè)評(píng)價(jià)的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)在及時(shí)認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上，只有做到教師自己精心設(shè)計(jì)作業(yè)或分層布臵才能被評(píng)為優(yōu)秀。

權(quán)重分明：在“節(jié)節(jié)課好”評(píng)價(jià)項(xiàng)目中各項(xiàng)所占比重各不相同，因?yàn)槲覀円ㄟ^評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中依規(guī)、保質(zhì)進(jìn)而高質(zhì)地完成各項(xiàng)工作。因此，教學(xué)常規(guī)在各項(xiàng)只占5%，因?yàn)檫@是教學(xué)底線，是每位教師都必須做到，因此獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)重相對(duì)小一些；而教研、備課、作業(yè)均占到30%以上的比重。因?yàn)檫@三個(gè)方面既是教學(xué)工作的重點(diǎn)，有些項(xiàng)目也是我校教師工作的弱點(diǎn)，如備課我校對(duì)語(yǔ)數(shù)學(xué)科基本要求基礎(chǔ)備課加二次備課，但部分教師二次備課態(tài)度不認(rèn)真，反思不深刻，沒有達(dá)到應(yīng)有的備課效果。因此我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)，要求備課的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是做到二次備課詳實(shí)認(rèn)真，教學(xué)過程具體完整，反思有深度、有借鑒意義。加強(qiáng)教研活動(dòng)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方式，我校老師們都能按時(shí)參加教研活動(dòng)，但如何鼓勵(lì)教師在活動(dòng)中認(rèn)真參與評(píng)課及上課活動(dòng)，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮其作用，我們將這部分的評(píng)價(jià)細(xì)化到出勤、發(fā)言、研討課等級(jí)綜合評(píng)定最終效果，只 有教師按時(shí)出勤、積極發(fā)言，認(rèn)真上好研討課才有資格被評(píng)為教研活動(dòng)的優(yōu)秀。

4、結(jié)果的公平性：公平既體現(xiàn)在參與面廣，又體現(xiàn)在評(píng)價(jià)的真實(shí)。每位教師在各單項(xiàng)評(píng)價(jià)中的等級(jí)均由參與檢測(cè)的教師和行政共同評(píng)定，使最終的評(píng)價(jià)結(jié)果盡可能的客觀公正。評(píng)價(jià)時(shí)，我們將優(yōu)秀備課及優(yōu)秀作業(yè)候選教師的相關(guān)資料集中起來，邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)共同評(píng)議，不達(dá)標(biāo)的找出原因，對(duì)優(yōu)秀的備課和作業(yè)全校進(jìn)行展示，這樣既激發(fā)了更多的教師爭(zhēng)取優(yōu)秀的意識(shí)，又引導(dǎo)其它教師學(xué)習(xí)好的做法。

公平性還體現(xiàn)在結(jié)果的及時(shí)反饋，對(duì)評(píng)上的給與獎(jiǎng)勵(lì)，并提出更高的期望，對(duì)于未評(píng)上的，以鼓勵(lì)為主，在充分肯定的基礎(chǔ)上，提出未評(píng)上的原因，告訴他們今后應(yīng)該努力的方向，并在月末給與公示。

（二）感受：

1、用規(guī)范來進(jìn)一步加強(qiáng)教師依法治教的意識(shí)，用規(guī)范來科學(xué)提高質(zhì)量。（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)，制定方案時(shí)學(xué)，成文后全校教師學(xué)，年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)，年級(jí)組內(nèi)學(xué)，教研組長(zhǎng)學(xué)，教研活動(dòng)學(xué)，自查時(shí)自學(xué)，讓規(guī)范了然于胸。

（2）課程計(jì)劃的落實(shí)進(jìn)一步得到好轉(zhuǎn)，杜絕了換課的隨意性，按規(guī)定的課表上規(guī)定的課程，上規(guī)定的內(nèi)容；課堂常規(guī)也能進(jìn)一步落實(shí)，坐著上課、接聽手機(jī)、接待家長(zhǎng)的現(xiàn)象也基本杜絕。

（3）課前教師備課的情況得到好轉(zhuǎn)，直接用別人的教案上課、課前不分析研究直接進(jìn)教室上課的現(xiàn)象基本杜絕，二次備課的數(shù)量和質(zhì)量都有一定程度的提高，有部分教師開始手寫備課。教師們逐步意識(shí)到與其花大量的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，不如花時(shí)間從教材、從學(xué)生入手，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，緊抓課堂四十分鐘的時(shí)間，提高課堂四十分鐘的教學(xué)效率，真正為學(xué)生減負(fù)，也解脫自己，從題海、補(bǔ)差中把自己解放出來，真正達(dá)到事半功倍的效果。

（4）教師也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到有效作業(yè)的作用，考試學(xué)科部分年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層要求。在二年級(jí)的語(yǔ)文、六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)中我們欣喜地看到教師們能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、根據(jù)教材的內(nèi)容精心地設(shè)計(jì)作業(yè)，使不同層次地學(xué)生能夠得到不同的發(fā)展。

（5）教研氛圍更濃厚。本學(xué)期我校轉(zhuǎn)變了教研活動(dòng)的方式——深層式研討，（集體備課-專任備課敘事-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思等等），在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力。我校骨干教師冷菲老師試點(diǎn)引路，進(jìn)行一次解讀教材的展示，上研討課《我的小桃樹》，使大部分教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有初步 的了解和認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)的要求更高了，但是從參與率、教師研討的質(zhì)量來看卻逐步達(dá)到了我們的預(yù)期。

（6）質(zhì)量得到進(jìn)一步的保證。校長(zhǎng)親自跟蹤畢業(yè)年級(jí)，每周集中視導(dǎo)六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、心理情況，本學(xué)期六年級(jí)畢業(yè)考試合格率100%，語(yǔ)數(shù)優(yōu)秀率90%以上，部分班級(jí)達(dá)到100%。我校以英語(yǔ)學(xué)科作為試點(diǎn)，將三、四年級(jí)的英語(yǔ)納入到月檢測(cè)中，每月英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行筆試，檢測(cè)結(jié)束后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，了解教學(xué)落實(shí)情況，學(xué)生掌握情況，確保英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量落實(shí)。

2、全校教師的積極性得到一定程度上的調(diào)動(dòng)，3、年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)管理工作的意識(shí)得到增強(qiáng)。年級(jí)組長(zhǎng)和分管行政共同檢查本組教師的備課和作業(yè)以后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)推薦符合優(yōu)標(biāo)的教師的備課和作業(yè)，在評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組中再次審核，在這個(gè)過程中，教研組長(zhǎng)是評(píng)價(jià)的主體。

三、扎實(shí)開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效

（一）課題研究工作，做好三個(gè)堅(jiān)持：

1、堅(jiān)持以學(xué)生為本，以“考得好、學(xué)得歡、睡眠足、發(fā)展優(yōu)”為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)：

2‘堅(jiān)持以促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效能；

3、堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，以教師為主體，以科研為手段，以課題為載體，提高實(shí)效性、科學(xué)性和本土性。

（二）以課例研究為載體，摸索初步規(guī)律：

本學(xué)期我們以四年級(jí)《紀(jì)曉嵐吟詩(shī)》課文為載體，從以下五個(gè)階段的研究中努力嘗試實(shí)現(xiàn)課堂作業(yè)最優(yōu)化，在課堂上完成有效的課堂作業(yè)。

第一階段以說課的形式，制定課時(shí)任務(wù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂作業(yè)。第二階段由課題研究小組成員——陳薇、馬驥在四（3）班執(zhí)教四年級(jí)《紀(jì)曉嵐吟詩(shī)》。第三階段課題研究小組成員反思、說課、調(diào)整方案。第四階段：由課題研究小組成員——馮蓓、羅欣在四（1）班執(zhí)教。第五階段：由課題組成員反思、說課，并制定今后的研究方向。

第一階段研討活動(dòng)于5月18日開展。課題組成員全部到會(huì)，校長(zhǎng)陪同參加。第一次研討活動(dòng)非常熱烈，大家對(duì)本次研討活動(dòng)的內(nèi)容興致盎然。首先由馮蓓老師做教材分析，然后就課時(shí)劃分的問題引起了大家的爭(zhēng)論，大家就第一課時(shí)是按照自然段的順序上課，還是就文章的重難點(diǎn)切入敘述了自己的看法。最后，為了實(shí)現(xiàn)高效，課題組老師們認(rèn)為應(yīng)該直接切入重 難點(diǎn)，展開研究和學(xué)習(xí)是最為有效的。研討的結(jié)果為第一課時(shí)在完成生字任務(wù)后，進(jìn)入詩(shī)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后聯(lián)系上下文，完成詩(shī)句一、二、三行與第二自然段的對(duì)照學(xué)習(xí)。第二課時(shí)完成，詩(shī)句的第三行與第一自然段的對(duì)照學(xué)習(xí)，并領(lǐng)悟乾隆皇帝為什么要稱贊紀(jì)曉嵐機(jī)智，學(xué)習(xí)三——五自然段。在研討的最后設(shè)計(jì)出了相應(yīng)課時(shí)目標(biāo)的課堂作業(yè)。

第二階段：由課題研究小組成員——陳薇、馬驥在四（3）班執(zhí)教四年級(jí)《紀(jì)曉嵐吟詩(shī)》。

第三階段：由陳薇和馬驥老師做課后反思，課題組老師一起說課。大家普遍認(rèn)為經(jīng)過第一次的試教，思路更清晰了，而且兩位老師的試教均取得了良好效果。當(dāng)然也更有一些指的大家進(jìn)一步研究的地方，比如：課時(shí)的劃分仍舊不是很盡如人意，羅欣老師認(rèn)為第二課時(shí)應(yīng)該以三——五自然段為一塊內(nèi)容，而不應(yīng)該將第一自然段添加進(jìn)來；還有作業(yè)仍舊放在課文上完的最后，馮蓓老師想能否將作業(yè)放在課堂的前面呢？

第四階段：由課題研究小組成員——馮蓓、羅欣在四（1）班執(zhí)教。馮蓓老師實(shí)現(xiàn)了課堂上先完成作業(yè)，而后講的目標(biāo)。羅欣老師講三——五自然段放在一課時(shí)中完成。

第五階段：由課題組成員反思、說課，并制定今后的研究方向。大家在這兩次研究中學(xué)到了很多，并都在積極的反思，課題組老師認(rèn)為雖然課堂作業(yè)在課堂上完成了，但是否有效，還需要研究。此外，馮蓓老師將課堂作業(yè)先完成，后講，這樣的模式值得學(xué)習(xí)。但似乎又與預(yù)習(xí)作業(yè)有重復(fù)的嫌疑。

（三）感受

1、本次研討活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了課題組和相關(guān)年組老師們的研究熱情，大家在融合、熱烈的氣氛中認(rèn)真研究。

2、本次研討活動(dòng)已經(jīng)將設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)，做到80%的學(xué)生在課堂上完成。

3、本次研討活動(dòng)開始了語(yǔ)文課堂模式的變革，有老師開始嘗試先完成作業(yè)，再講課的新模式的研究。

四、以“紅旗飄飄”活動(dòng)為載體，豐富活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全員育人，育全面發(fā)展人才。

（一）健全班主任的選拔機(jī)制，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

1、制訂了“班主任選拔和聘任的工作方案”，從聘任的資格條件、班主任的培訓(xùn)、聘任的方式、聘任的程序、落聘后的措施以及班主任待遇等方面作出規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范班主任的有關(guān)工作。

2、變革學(xué)習(xí)方式，有效落實(shí)班主任、副班主任的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。（1）以“班主任沙龍”活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)班主任的校本培訓(xùn)。①時(shí)間得以保證：每個(gè)月最后一個(gè)周五副班主任上班會(huì)的時(shí)候，是我們班主任培訓(xùn)的時(shí)間。

②內(nèi)容具體，針對(duì)性更強(qiáng)：學(xué)習(xí)橋口區(qū)下發(fā)的“班主任工作管理規(guī)程”，請(qǐng)模范班主任到學(xué)校作報(bào)告，更貼近教師的實(shí)際。

（2）鼓勵(lì)班主任積極參加區(qū)級(jí)全員班主任培訓(xùn)： ①宣傳動(dòng)員： ②提出學(xué)習(xí)要求：

（3）為班主任制定發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件推薦骨干班主任進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)名班主任工作室，不斷學(xué)習(xí)班主任的工作藝術(shù)。

（二）進(jìn)一步完善“紅旗飄飄”活動(dòng)方案

1、評(píng)價(jià)的內(nèi)容得到豐富：我們把與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的所有活動(dòng)、學(xué)生在成長(zhǎng)過程中需要養(yǎng)成的一些習(xí)慣全部納入到“紅旗飄飄”的活動(dòng)中，讓我們的德育工作線條更清楚，有更強(qiáng)的整體性。

例如，除原有的紀(jì)律旗、健體旗、衛(wèi)生旗外、讀書旗，今年又增設(shè)了進(jìn)餐旗，以獎(jiǎng)勵(lì)那些在午間在校就餐表現(xiàn)的好的班級(jí)。通過“就餐旗”的評(píng)比，學(xué)校就餐環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生就餐習(xí)慣的到進(jìn)一步規(guī)范。以往端著碗在操場(chǎng)上游蕩的班級(jí)已經(jīng)絕跡，亂扔碗勺的現(xiàn)象沒再發(fā)生，特別是浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，在經(jīng)過這項(xiàng)評(píng)比以后有了明顯進(jìn)步，以往有的學(xué)生一添完飯就拿著碗站到潲水桶旁往桶里趕，常常就是一個(gè)桶還裝不下同學(xué)們的剩飯。而現(xiàn)在，每天就餐結(jié)束以后，潲水桶還裝不滿，只有極少數(shù)學(xué)生實(shí)在吃不完，剩一點(diǎn)點(diǎn)倒掉了。通過評(píng)比，學(xué)生節(jié)約糧食、愛護(hù)餐具、吃飯的習(xí)慣都有進(jìn)步，這項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)將長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，抓好抓實(shí)。

另一項(xiàng)改進(jìn)就是“衛(wèi)生旗”的評(píng)比。學(xué)校外觀進(jìn)行改造后，專門聘請(qǐng)了保潔員對(duì)校園的樓梯、操場(chǎng)、走廊等進(jìn)行打掃，學(xué)生除了完成教室內(nèi)的清潔衛(wèi)生外，沒有其他的清潔任務(wù)。一段時(shí)間下來，學(xué)生潛意識(shí)里就認(rèn)為只要做好室內(nèi)清潔就可以了，室外的清潔同自己無關(guān)，有的班級(jí)甚至在做室內(nèi)清潔的時(shí)候，將垃圾掃到走廊上，讓保潔員去清理，因此難以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。雖然學(xué)校反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要求做好校園內(nèi)外的保潔工作，但收效甚微。我們通過仔細(xì)分析，覺得根源還是在于學(xué)校的衛(wèi)生制度上。原有的衛(wèi)生制度學(xué)生參與的程度不夠，造成學(xué)生在校園里主人翁意識(shí)不強(qiáng)。必須要讓學(xué)生參與到校園衛(wèi)生的各個(gè)方面，才能讓他們明確整個(gè)校園都是自己的，都有責(zé)任去維護(hù)好它的清潔衛(wèi)生。因此，我們?cè)俅位謴?fù)了包干區(qū)和大掃除制度，將各班門前走廊（含走廊范圍內(nèi)的花盆、墻裙、墻壁等）劃入各班包干區(qū)，五年級(jí)額外負(fù)責(zé)學(xué)校三個(gè)上下樓梯的清潔，六年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)校操場(chǎng)的清潔。通過這樣的劃分，涵蓋了校園的每個(gè)角落，避免了衛(wèi)生死角。各班學(xué)生為了保護(hù)好包干區(qū)的清潔衛(wèi)生，避免影響本班“紅旗飄飄”成績(jī)，都注重了保潔工作。希望通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的保潔習(xí)慣，更希望學(xué)生在校外也能這樣做。

6月初，學(xué)校給各班配備了一個(gè)“資源回收箱”，各班將用完的草稿本、作業(yè)本、飲料瓶等可以回收的資源在回收箱里分類放好，當(dāng)積攢到一定時(shí)候再進(jìn)行集中處理。通過一段時(shí)間的使用，各班的資源回收情況非常的好，再也看不到亂扔的飲料瓶、廢紙。當(dāng)詢問到班主任老師資源回收箱的使用情況時(shí)，班主任老師都比較滿意。下一步工作就是將資源回收的情況記錄下來，形成慣例，體現(xiàn)出我們綠色學(xué)校的特色。

再如，我們?cè)黾恿颂厥庳暙I(xiàn)旗的內(nèi)容：把學(xué)校開展的所有大型活動(dòng)如三聲滿校園活動(dòng)等納入到“個(gè)個(gè)班好”的評(píng)比中，實(shí)現(xiàn)了全校所有班級(jí)、全體老師和全體學(xué)生共同參與的目標(biāo)。

我們長(zhǎng)期堅(jiān)持開展“三聲滿校園”活動(dòng)，校園里充滿了朗朗讀書聲、悅耳歌唱聲、熱烈喝彩聲。

每天早上學(xué)生到校進(jìn)教室后，第一件事情就是在班干部的帶領(lǐng)下開展讀書活動(dòng)。沒有熱鬧的聲勢(shì)，沒有廣泛的動(dòng)員宣傳，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。有些班級(jí)除了讀課本上的課文，還自己挑選了一些優(yōu)秀的文章來閱讀：三年級(jí)（4）班每天讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)文經(jīng)典；五（1）班，每天早上有專人在班上負(fù)責(zé)報(bào)聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的文章；一（4）班，即使班上只有4名同學(xué)，他們也會(huì)認(rèn)真的開展讀書活動(dòng)。經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣。清晨的校園里，見不到學(xué)生瘋跑的身影，聽不到喧嘩的瘋鬧聲，每個(gè)教室里傳出來的都是朗朗的讀書聲，這已經(jīng)成為我校一景。

3月份，我們舉行了“我們的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)”展示活動(dòng)。在制定活動(dòng)方案時(shí)，我們合理安排老師們的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與熱情，將班級(jí)的學(xué)生資源最優(yōu)化組合。在活動(dòng)過程中，我們收集到一大批優(yōu)秀的學(xué)生作品——繪畫、小報(bào)、自創(chuàng)小詩(shī)，我們將這些作品制作成精美的展板充滿童趣，生動(dòng)活潑，使“三聲滿校園”成果得到充分的展示。另外，每天中午午休時(shí)間，校園廣播站都會(huì)播放紀(jì)念革命小英雄，緬懷先烈的歌曲，每個(gè)班的學(xué)生都能唱這些歌曲；同學(xué)們整理了大量的和清明節(jié)有關(guān)的詩(shī)歌、故事，利用晨檢時(shí)間，全班同學(xué)一起誦讀這些內(nèi)容，一時(shí)間，校園里處處可聞同學(xué)們的吟誦聲；班會(huì)上，同學(xué)們精彩的表演贏得了陣陣喝彩聲。在在展示日當(dāng)天，展板獲得區(qū)委、教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)；展示班會(huì)上，同 學(xué)們通過精彩的詩(shī)歌誦讀、優(yōu)美的歌曲演唱，為自己贏得了全體觀摩老師的熱烈掌聲。

6月5日，我們結(jié)合“世界環(huán)境日”主題，采取“三聲”的形式，開展了一次“環(huán)保詩(shī)〃歌秀”活動(dòng)，各班學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下，挑選環(huán)保主題的課文、詩(shī)歌、歌曲進(jìn)行編排，展示了一臺(tái)精彩的節(jié)目，既體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，又突出了“三聲滿校園”的內(nèi)涵。五年級(jí)1班同學(xué)展示的《讓世界充滿愛》，將詩(shī)朗誦、合唱、舞蹈融為一體，博得全體同學(xué)的陣陣掌聲；六（3）班的課文朗聲《小桃樹》，曾是在全區(qū)六一表彰大會(huì)上進(jìn)行展示的精彩節(jié)目；一（4）班的小同學(xué)，將課文《風(fēng)是什么》編排的充滿童趣，全體評(píng)委一致打出了高分；所有班級(jí)都進(jìn)行了精心的編排，正常活動(dòng)取得非常好的效果，當(dāng)天到場(chǎng)的榮局長(zhǎng)、談局長(zhǎng)和市區(qū)環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的好評(píng)。我校“三聲滿校園”活動(dòng)成果得到大家的認(rèn)可。

2、加強(qiáng)了評(píng)價(jià)主體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）我們對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求，加強(qiáng)紀(jì)律旗評(píng)選的公正性。

（2）我們對(duì)健體旗、衛(wèi)生旗、讀書旗頒發(fā)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，明確要求，保障這些旗臶評(píng)選的公平。

（3）“綠色使者”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

服務(wù)隊(duì)是“紅旗飄飄”活動(dòng)的一個(gè)重要評(píng)價(jià)主體，他們的工作質(zhì)量直接影響到“紅旗飄飄”活動(dòng)的開展效果，所以我們從以下幾個(gè)方面開展服務(wù)隊(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

? 找：找服務(wù)隊(duì)隊(duì)員在工作常常出現(xiàn)的一些問題：不按時(shí)到崗，工作拖沓；記分隨意性較大，未能體現(xiàn)公平公正。? 查：查一查存在這些問題的原因：

ⅰ多年以來，學(xué)校服務(wù)隊(duì)員的產(chǎn)生，都是由班主任老師在班上隨意挑選十來個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)還行，工作還算積極的學(xué)生來參加。這些學(xué)生，平時(shí)在班上就參加了很多班級(jí)工作，很多老師也樂于找他們幫忙做一些事情，所以當(dāng)班主任老師選他們參加服務(wù)隊(duì)時(shí)，他們更多的是覺得又多了一樁事情，把這當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。所以在值勤的過程中，就會(huì)出現(xiàn)拖沓、消極的工作狀態(tài)。

ⅱ服務(wù)隊(duì)員的工作缺少足夠的支持。由于服務(wù)隊(duì)員的產(chǎn)生隨意性較大，因此，老師對(duì)服務(wù)隊(duì)員的工作不是十分的支持，經(jīng)常有服務(wù)隊(duì)員不能到崗是因?yàn)槔蠋熇プ鍪禄蛲瓿墒裁慈蝿?wù)了，因此影響到服務(wù)隊(duì)工作的正常開展。

ⅲ服務(wù)隊(duì)內(nèi)部鼓勵(lì)機(jī)制不夠完善，對(duì)服務(wù)隊(duì)員的工作沒有進(jìn)行充分的肯定，導(dǎo)致服務(wù)隊(duì)員工作熱情不高。? 變：通過分析，我們決定進(jìn)行變革： 首先從隊(duì)員的選拔產(chǎn)生入手，從“海選”“試用”“上崗”，逐步樹立服務(wù)隊(duì)員的工作熱情和信心，為“紅旗飄飄”活動(dòng)建設(shè)了一只強(qiáng)有力的工作隊(duì)伍。

其次，服務(wù)隊(duì)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)由競(jìng)選產(chǎn)生，從“自薦”“初選”“決選”，服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)干勁十足，增強(qiáng)了為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

通過這樣的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比，選出來的隊(duì)長(zhǎng)工作能力的到充分發(fā)揮，隊(duì)員干勁十足。課間服務(wù)隊(duì)員到崗的情況非常好，值勤認(rèn)真，管理到位，效果明顯。培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

3、開展“紅旗飄飄”活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。（1）“紅旗飄飄”活動(dòng)賦予德育工作以生命，把學(xué)生各類需要養(yǎng)成的習(xí)慣融入活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。（2）“紅旗飄飄”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了全員育人，全校所有老師都能積極參與，變一夫當(dāng)關(guān)為萬(wàn)夫當(dāng)關(guān)。（3）“紅旗飄飄”活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生自我管理的能力，學(xué)生能自己管理自己，學(xué)生干部能夠真正發(fā)揮干部的作用，成為老師的得力助手。

五、存在的問題及今后努力的方向

1、進(jìn)一步探尋“個(gè)個(gè)班好”的發(fā)展規(guī)律，尋找實(shí)現(xiàn)“個(gè)個(gè)班好”的突破口，制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)方案，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全員育人，真正提高德育工作的實(shí)效。

2、進(jìn)一步抓實(shí)“節(jié)節(jié)課好專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)方案”的實(shí)施過程，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)“節(jié)節(jié)課好”。

3、深入開展“作業(yè)最優(yōu)化的”教學(xué)研究，不斷實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

第四篇：教育教學(xué)工作

教育教學(xué)工作

一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，在工作和學(xué)習(xí)中都取得了很大成績(jī)，尤其是在教學(xué)工作中，自己感到更是有了很大的進(jìn)步。為了今后能夠更好地搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的一些工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、思想方面

自己能夠在各方面嚴(yán)格要求自己，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)政治活動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。團(tuán)結(jié)同志，互相幫助，共同提高。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期，由于工作需要，自己擔(dān)任了六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以從開學(xué)初，自己就做了大量的工作。

首先，真對(duì)新接的班級(jí)，先做好與學(xué)生的溝通了解工作。由于學(xué)生新?lián)Q了教師，所以在學(xué)習(xí)中，他們要適應(yīng)教師，同時(shí)教師又要盡快適應(yīng)學(xué)生，并制定了一些行之有效教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，特別是進(jìn)行復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容和新知識(shí)的鞏固練習(xí)，啟到了非常好的教學(xué)效果。

另外，在課堂上多下功夫，因?yàn)閯?chuàng)造良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，也是學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的。多給學(xué)生說和練機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境和氣氛中學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我還擔(dān)任了年組的教研課，在本年組同事們的幫助下，很好的完成了這一艱巨的任務(wù)。從課的準(zhǔn)備、講授、和課后總結(jié)這一系列的活動(dòng)中，自己真是學(xué)到了許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也看到了許多需要努力做好之處。

三、其他方面

為了提高自身素質(zhì)，按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記。通過聽課，學(xué)到了許多寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來充實(shí)自己的教學(xué)水平。通過課后的教學(xué)反思，使自己能夠不斷的完善教學(xué)過程，提高教學(xué)水平。

另外，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，完成各項(xiàng)任務(wù)。例如，科任的打掃衛(wèi)生工作。為了加強(qiáng)自身的練功，每周完成兩次的粉筆字練功和鋼筆字練功活動(dòng)。

總之，一學(xué)期的工作圓滿的完成了，雖然在各方面取得了很多的成績(jī)，但也看到了一些不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

2009．12

第五篇：教育教學(xué)工作

教育教學(xué)工作：

（一）常規(guī)管理

1.領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況

校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，教研員不少于60節(jié)，教師不少于30節(jié)。通過檢查評(píng)比，所有人員都能按要求完成任務(wù)。

校本研訓(xùn)情況

2.集體備課

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師互相交流，集思廣議，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研究，共同進(jìn)步，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。我校校委會(huì)研究制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管力度，使我校的集體備課，實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，充分發(fā)揮集體備課作用，使之確實(shí)成為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口。成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)組、分工職責(zé)，制定了集體備課的制度及補(bǔ)充要求。

集體備課各年級(jí)各科堅(jiān)持每周一至兩次，一學(xué)期不得少于16次。語(yǔ)文科星期二、四上午后兩節(jié)，數(shù)學(xué)科星期三、五上午后兩節(jié)，其余各科由教導(dǎo)處具體安排時(shí)間。集體備課實(shí)行簽到制，不得隨意遲到、早退，學(xué)校將參加集體備課的情況，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)聘職稱的主要依據(jù)。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入備課組，參加集體備課，具體負(fù)責(zé)1——3個(gè)備齊課組。抓好典型，積極參與，并提出指導(dǎo)性意見，認(rèn)真填寫好記錄。領(lǐng)導(dǎo)參與集體備課情況作為評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)、考核領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)，記錄入檔。現(xiàn)各科集體備課已收集齊全，待整理存檔。

3.集體研討、教學(xué)觀摩

我校集體研討及教學(xué)觀摩本著領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽評(píng)每一節(jié)課；作課教師勇挑重?fù)?dān)，在磨礪中提升自己 研討課，共有30多位為教師參與講課，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)。在講課過程中更是大放異彩，給我們展示了講課的技巧，方法和駕于課堂的能力。其他教師認(rèn)真聽課，積極研討。在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都能主動(dòng)調(diào)課，加本組教師的試講活動(dòng)，課后針對(duì)課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在研討課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課，積極思索。評(píng)課時(shí)，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問題。

4.教學(xué)常規(guī)情況

我校進(jìn)一步完善教學(xué)事務(wù)管理和教學(xué)基本環(huán)節(jié)等方面的制度，使教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)和常規(guī)事務(wù)管理做到了有章可循，特別是在各科的教學(xué)、教研計(jì)劃制訂完善，分工明確，責(zé)任到位，具體表現(xiàn)在能認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，在備課、上課、聽課、評(píng)課、議課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作熟練，并能在落實(shí)課堂教學(xué)改革中起到積極推動(dòng)作用。本學(xué)期現(xiàn)我校已聽課、評(píng)課議課50多節(jié)，教案、作業(yè)、兩研究每月檢查一次，其他資料也已收集完畢。

5.教學(xué)研究及成果情況

為了保證小課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范和有效實(shí)施，增強(qiáng)小課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性，確保小課題研究工作的有序推進(jìn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)，我們制定了課題管理領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組、管理辦法與制度、申請(qǐng)表、評(píng)價(jià)表、登記表等，充分發(fā)揮課題示范帶頭作用，組織小課題研究開題會(huì)、同題或相近課題的研討活動(dòng)，相互交流，相互借鑒，“通資源、通活動(dòng)、通智慧”，促進(jìn)校際間、教師與教師間的合作交流。現(xiàn)我們已驗(yàn)收了10個(gè)課題，有《提高學(xué)生的朗讀能力的策略研究》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)朗讀的研究》《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)》《小學(xué)生識(shí)字寫字小課題》《小學(xué)生口語(yǔ)交際發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)》《小學(xué)生計(jì)算能力較弱的成因及對(duì)策》《小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)》《小學(xué)數(shù)學(xué)專心聽課習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》《低年級(jí)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究》等。

課改成果,論文、案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文本資料10本，聽課筆記40本，業(yè)務(wù)筆記50本共500000字。學(xué)生作業(yè)本500多本，試卷200多套以及調(diào)查問卷、專項(xiàng)檢測(cè)若干。

（二）課堂教學(xué)改革

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立課改領(lǐng)導(dǎo)組，制定課改實(shí)施方案和課改課堂教學(xué)基本流程圖，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定出“五·三”課堂教學(xué)模式。“五”即課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)，是“復(fù)檢導(dǎo)學(xué)、自悟初知、交流探究、點(diǎn)撥歸納、拓展深化”；“三”即教學(xué)質(zhì)量三驗(yàn)收，是“課后鞏固同步作業(yè)、單元質(zhì)量檢測(cè)、階段質(zhì)量驗(yàn)收”。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課改科研人員深入一線，聽課、評(píng)課，掌握第一手課改信息，了解課改情況并對(duì)有疑問、有困惑的教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師們積極行動(dòng)起來，在學(xué)中教、在教中探索，見證了我校的課改的不斷成長(zhǎng)、不斷完善。制定集體備課方案、課改保障制度(成立11個(gè)備課組,集體備課每周9次)，利用集體備課

我們對(duì)“教案”“學(xué)案”“教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行研討完善，用三種顏色（一蘭二紅三黑）的筆對(duì)學(xué)案進(jìn)行書寫、勾畫、批注、反思等，并在學(xué)期末收集存檔備查。扎實(shí)開展教研活動(dòng)，鼓勵(lì)老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中開展同年級(jí)同學(xué)科課堂教學(xué)改革研究。堅(jiān)持三輪聽課，要求同年級(jí)同學(xué)科的教師必須參加，并鼓勵(lì)教師之間無限制聽課，互相交流、切磋；召開課改研討會(huì)20次、講座8次，聽取任課教師的意見和建議，提出了課堂整改要求，大力推進(jìn)課改進(jìn)度。利用“師徒結(jié)對(duì)子”簽協(xié)議、定任務(wù)，加快提升教師專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用。制定小組合作評(píng)價(jià)方案、作業(yè)布置批改辦法、教師教學(xué)成績(jī)捆綁式評(píng)價(jià)辦法、建立健全學(xué)困生檔案，加強(qiáng)墻報(bào)宣傳，創(chuàng)立評(píng)價(jià)新機(jī)制，班班設(shè)置了學(xué)生評(píng)價(jià)專欄、成果展示欄、規(guī)劃?rùn)凇?/p>

（三）校本教研、區(qū)域教研情況

校本教研、區(qū)域教研給青年教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更讓部分青年教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，迅速成長(zhǎng)。在互相觀摩、互相研討的過程中，學(xué)校教師的教學(xué)水平、學(xué)校的管理水平定當(dāng)上一個(gè)新臺(tái)階。為穩(wěn)定我校課堂教學(xué)改革，突出以教學(xué)質(zhì)量為中心的意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)區(qū)域教研工作要點(diǎn)，結(jié)合我校教研工作計(jì)劃，2013年10月16日下午和12月12日全天，我們組織并參與了這兩次活動(dòng)，另外，我校每周組織一次教研活動(dòng)（每學(xué)期25次），通過區(qū)域教研、校本教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研!

（四）教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)教育質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，而落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。根據(jù)前幾次質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)調(diào)研、檢查以及參加各種活動(dòng)所掌握的情況，我校的教學(xué)質(zhì)量較高，現(xiàn)就分析如下：

1.目前的現(xiàn)狀

自實(shí)施課程改革以來，在區(qū)教育局工作思路的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，我校的教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)正逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師特別是年輕教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效果也在慢慢提升,教學(xué)質(zhì)量在逐年不斷提高。學(xué)校和教師們努力克服了小學(xué)學(xué)生人數(shù)急劇下降和實(shí)施課改的壓力，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.原因

成績(jī)是有目共睹的。但是，我們清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距,部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)待提高，課堂效率不高、現(xiàn)代教學(xué)資源沒有被充分利用、教研工作相對(duì)薄弱（綜合教師多數(shù)兼職，但不專業(yè)）、教學(xué)評(píng)價(jià)待完善等，這些都不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）干部、教師培養(yǎng)及學(xué)習(xí)培訓(xùn)

成立課改培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保有效地開展活動(dòng)。

2.制定出指導(dǎo)思想、培訓(xùn)原則、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)目標(biāo)，通過培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本技能，提高新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)水平，提升實(shí)施新課程能力，提高教科研能力，夯實(shí)教學(xué)基本功，并能有效地為課堂教學(xué)改革保駕護(hù)航。

3.為深化課改，外出培訓(xùn)43人次(國(guó)培3人次,省級(jí)培訓(xùn)20人次,區(qū)級(jí)培訓(xùn)20人次)校級(jí)培訓(xùn)13次(其中全員培訓(xùn)5次,專題講座8次),共投資4萬(wàn)多元。

4.管理與考核

（1）為了保證教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有效持久地開展，我校將對(duì)學(xué)校開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查調(diào)研，并將結(jié)果納入教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作既要重過程、更要重結(jié)果，要保證培訓(xùn)實(shí)效，真正達(dá)到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

（2）學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的管理，制定短、中期的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，促使教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有序有效深入持久開展。

（3）教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，為了更好地促進(jìn)這項(xiàng)工作的有效開展，我校每學(xué)期將對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面的評(píng)估考核。

（六)職稱評(píng)定