第一篇：依托鄉村少年宮平臺 全面提高學生綜合素質

依托鄉村少年宮平臺 全面提高學生綜合素質

——漢川市馬口鎮高湖小學推進素質教育紀實

漢水之濱，高湖塘畔，坐落著一所具有八十年育人歷史的教育精品屋——漢川市高湖小學。歷經八十載風雨洗禮，八十載教育傳承，八十載改革創新，學校正以全新的姿態展現在世人面前：“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步。”鮮明的辦學理念體現了對未來發展的理想追求，深深植根于全體師生心靈之中。為此，學校確立了“德育為首，素質為重，特色領先，科研興校?！钡陌l展戰略，時刻將學生德育培養放在首位，著力學生綜合素質提高，努力培養全面發展的二十一世紀的合格的建設者和接班人。

多年來，學校堅持以“體藝特色”創建為抓手，突出學生綜合素質培養，各項能力提升。鑒于此，2012年9月，我校有幸獲得了第二批中央專項彩票公益金支持的鄉村學校少年宮項目。在市委宣傳部、市文明辦的親臨指導下，我校少年宮如期建成，并按照上級有關文件要求，以培養學生的興趣、愛好和滿足學生課外活動要求為目的，以達成“人人有特長，個個有特點，學校有特色”的培養模式，開設了棋藝班，腰鼓班，器樂合唱班，書法班，乒乓班，美術班，經典誦讀班等十余種興趣班，每天放晚學及每周四下午正常開展活動，充分發揮鄉村學校少年宮的特殊教育職能，不僅全面提高了學生的整體素質，同時又充實了學校的校本課程建設，構建了我校素質教育培養的全新模式。

一、鄉村少年宮是學生自由揮灑才能的舞臺

“天生我才必有用！”每個學生都有自己獨特的地方，他們在自己喜歡的領域里活動時會表現得非常投入和自信。鄉村少年宮活動開展后，那些平時的所謂“學困生”也找到了自己身上的閃光點。加之輔導教師因人而異制定培養方案，摸清學生特長，及時加以鼓勵。使學生形成“你行，我也行”，“其實我也不錯的“的自我意識，揚起奮進的風帆，充滿拼搏的信心，從而促進學生其他方面的發展。可以說，我校鄉村少年宮已成為學生揮灑才能、和諧競爭的舞臺。我校五年級學生柳凱，是標準的“學困生”，每次考試，語數外幾科總是大紅燈籠高高掛，讓老師很是頭疼，是同學們眼里的透明人。他因此也產生破罐子破摔的念頭，上課無精打采，下課精神抖擻，成績當然是一落千丈。少年宮活動開展后，他根據自己的特長，毫不猶豫報名了棋藝班，結果，在選拔賽上，他一路過關斬將，勇奪冠軍，真正讓老師同學們刮目相看了，大家羨慕地對他說：“湖北有個柳大華，俺高湖出了個柳少華”。老師也循循善誘，肯定了他的聰明和努力。從此，柳凱臉上總掛滿自信的笑容，投入到學習上的時間多了，一年后的期末測評，三門功課都超過了80分。棋藝更是突飛猛進，在2013年城區小學生象棋比賽中，勇奪桂冠。

二、鄉村少年宮是家庭、學校、社會結合的紐帶

近年來，隨著農村勞動力外出打工的增多，農村“留守兒童”也越來越多，他們的健康成長日益成為社會關注的熱點問題。很多孩子由爺爺奶奶帶著，隔代撫養，認為孩子父母不在身邊，對孩子溺愛驕縱，盡量滿足孩子，生活上無微不至的關懷照顧，對品德的要求卻極低，總認為樹大自然直。這些都對孩子的成長極為不利。

少年宮活動開展后，學校組織留守兒童積極參加活動，加強正面教育引導，使他們的課外時間由分散狀態轉變為有組織的狀態，也更多地感受到老師的關心和社會的關愛，不斷為他們的成長注入溫暖的陽光。同時，在老師的指導下，我校開辦了電子閱覽室，學生可以通過視頻、發郵件等形式，定期與父母溝通，理解父母艱辛，拉近親情距離，讓父母及時了解子女動態。老師也可通過網絡，與學生家長交流意見，共同加入對孩子的教育。六年級學生李可，父母都在浙江打工，和孩子聚少離多。孩子漸漸大了，對父母拋下她遠走他鄉極為抵觸，每次父母離開后，她的情緒波動就特別大，甚至產生厭學逃課現象。少年宮活動開展后，在老師的陪伴下,每周兩天定時和父母網上視頻聊天、發短信，慢慢地，孩子的心結打開了，也理解了父母的苦衷，人也開朗了許多。上次與父母分別時，孩子還一臉頑皮地說：爸媽，咱們網上見！

三、鄉村少年宮是學生身心健康發展的搖籃 校園環境及校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍。健康和諧的校園環境及校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。在鄉村少年宮投入使用前，我校積極籌措資金，在校園環境及校園文化建設上下功夫。校園環境方面，新建活動樓一棟、裝修活動樓一棟、增加校園綠化面積，新建200米環形運動場，布置乒乓球場地，舞蹈室、閱覽室、體育活動室、美術活動室、音樂活動室、科技活動室等設施齊備;在校園文化建設方面，校訓、辦學理念等標語靚麗醒目，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。少年宮優美怡人的環境，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

在建設鄉村少年宮工作中，我們突出工作重點，注重工作實效，開展了內容豐富的校內外活動，寓教于樂，滲透德育，一舉兩得。一是開展思想品德教育活動，培養學生良好的思想品德和現代公民意識，提升未成年人思想道德修養。二是開展科技、勞技實踐活動，培養青少年學科學愛科學的興趣、勇于創新的科學精神、求實協作的科學態度，為青少年成長奠定良好的科學素質基礎。三是開展文化藝術活動，培養青少年正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養。四是開展體育活動，培養青少年勇敢堅強的意志、活潑開朗的性格和健康的體魄。五是開展游藝娛樂活動，讓青少年在自己的團體中盡興地游樂，得到有益的休息，使“鄉村少年宮”成為農村孩子向往的樂園。六是開展生活技能活動和社會實踐活動，培養青少年自立、自強的品格和艱苦奮斗的精神，提高交往、合作和服務的社會能力。七是開展中華經典誦讀活動，在潛移默化中引導學生在家孝敬父母、在校尊敬師長、在社會奉獻他人，樹立正確的理想信念，培養高尚的思想品質。八是開展“高湖藝術節”展演活動。每年“六一”學校設立家長開放日，邀請學生家長代表及社會知名人士來校觀摩由少年宮各興趣班組織參演的“高湖藝術節”活動，見證學生張揚的個性，過硬的素質，同時也激發了學生自身素質日益提升的成就感。

四、鄉村少年宮是農村孩子放飛夢想的樂園 巧婦難為無米之炊。農村孩子活動場所和設施普遍缺乏，孩子們的文化生活匱乏，對他們的健康成長極為不利。鄉村少年宮通過‘一校兩用’、‘一室兩用’、‘一桌兩用’、‘一師兩用’等方式，有效整合了教育資源，給農村孩子打造溫馨愉快的精神樂園，為他們的夢想插上飛翔的翅膀。從此以后，少年宮活動將不再是城里孩子的‘專利’，農村孩子同樣可以在豐富多彩的活動中度過愉快的時光，并從中陶冶情操，掌握知識，為他們認識外面繽紛的世界打開了一扇窗口，也為農村學生的未來發展奠定良好的基礎。

五、鄉村少年宮是學校推進素質教育的引擎

“器大者聲必宏”。高湖人滿懷教育的理想去創造理想的教育，飽含教育的熱情去塑造美好的生命。依托鄉村少年宮，我校學生綜合素質全面提高，可謂碩果盈枝：在漢川市、孝感市“希望杯”少兒乒乓球比賽中，學校多次捧回團體金杯，被孝感市譽為“乒乓球傳統學校”。在“楚才杯”“天地杯”作文競賽中，學校共有上百人文筆溢彩。在全國少兒書畫比賽中，學校學生一枝獨秀，翰墨流芳，被譽為“少兒書畫優秀培訓基地”。在孝感市小學生英語口語競賽中，我校選手屢獲殊榮。學生在全面而富有個性的充分發展中，身心受到感染，知識得到豐富，品質得以提升。學校先后被漢川市人民政府督導室、漢川市教育局授予“綠化合格學?！薄盎▓@式學?！薄敖逃虒W管理先進單位”“教育教學管理示范學校”“素質教育特色學校”等榮譽稱號。

教育教學質量是學校的生命，更是評價學校辦學成功與否的關鍵一環。我校通過鄉村少年宮活動的開展，不僅陶冶了師生情操，還充分調動了學生學習的積極性與主動性，“勤學善思，愉悅體驗”的學風有效形成，通過課堂教學改革，學生的文化成績一直處于漢川市前列。自2009年漢川市實施一類小學教育教學質量綜合評價以來，我校連續六年進入全市十佳行列，榮獲“漢川市一類小學教育質量先進單位”光榮稱號，尤其最近三年連續進入前三名，被漢川市教育局授予“特殊貢獻獎”殊榮。

“崇德尚文志存高遠嘔心瀝血育桃李，知書明義心如湖澈鞠躬盡瘁樹棟梁?！?我們將以“漢川市高效課堂首批試點學?！?，國家 級“教育質量綜合評價首批試點學校”為契機，不斷深化教學改革，緊緊依托鄉村少年宮平臺，引領學校特色發展，不斷積極探索，與時俱進，克難攻堅，扎實工作，以全面提高學生綜合素質為己任，讓素質教育的春天更加絢爛多彩！

(說明：此為《孝感教育》曾經發表過的材料)

第二篇：學生綜合評價素質平臺

外網網址：（粘貼即可）

綜合實踐活動：

1、研究性學習評價：題目、合伙人、學時總數（每學期54時）、實施途徑（完成研究題目的途徑和方法）、主要內容摘要（第一學期寫對課題的解讀、研究過程的說明；第二學期寫研究體會和研究成果的說明；各500字以上）、自我評價（150字以上）。

2、社區服務評價：選擇次數（高一第一學期寫第一次，第二學期寫第二次）、服務社區名稱、服務社區聯系電話、服務時數（第一學期寫“兩天”，第二學期寫“三天”、服務時間（第一學期寫2~3月份的兩天，第二學期寫7~8月份的三天，寫具體日期）、服務內容（150字以上）、自我評價（150字以上）。

3、社會實踐活動評價：選擇活動種類（第一學期寫“社會實踐活動”，第二學期寫“社會考察活動”）、成果形成（第一學期寫“個人總結”，第二學期寫“個人體會”）、地點（第一學期寫“興隆莊文化交流中心”，第二學期寫“慕田峪長城”）、完成學時（第一學期寫“48學時”，第二學期寫“8學時”）、主題（學要內容寫150字以上）、自我評價（150字以上）。

4、他人評價不要忘了哦！

5、本文由王靜親打，請大家幫忙寫下他人評價！謝謝！

第三篇：高三綜合素質平臺

新學期伊始的我：

不知不覺中，從懵懂的初中生升學到高中，然而，時光荏苒，我們又踏進了高三的旅程。這份旅程注定艱辛，這份旅程，注定會令我們刻骨銘心。

人們總是說，高三要場要經歷酸甜苦辣，才會有所飛躍。這是過來人總結的箴言。我相信。我已經做好了，迎接這份旅程的準備，無論路途是多么的艱辛，我依舊會堅持到底。青春飛揚，揮灑汗水，明年六月，花開世界。

就這樣，踏進了高三的歲月，這個秋天，注定記憶深刻。我整理著思緒，想著我這個學期的計劃，我需要付出有序的努力，以實現我的目標，在這個新學期伊始，我充滿期待，老師告訴我們，要有堅忍不拔的精神，才能實現夢想。這又讓我想起了高一入學時，老師所說的“天道酬勤”。懷念，懵懂的時刻，懷念曾經的歲月，我隨著時間的列車在好不停息的向前奔忙，前方，是璀璨的未來。我們又長了一歲，又懂得了人生的意義，明白的人生的目標，以及怎樣度過我們的人生。人生，就是要在忙碌中收獲，得到內心的滿足。我們正面對著成人禮的到來，學會了擔當責任，在這個新的起點，學會擔當，學會成人，學會理解他人理解自己，理解我們的師長，與此同時，不斷增加知識，讓自己變的更加飽滿，以面向社會。

發展目標

在不斷的獲取知識，汲取營養的過程中，對各個專業的了解的過程中，越來越來了解自己的目標與理想，目標才是動力。就如愛迪生，在對自己目標的不懈追求的過程中，終于帶給了世界以光明，我們欽佩他，但我們更應欽佩他的目標精神，人正是因為有目標才有不斷向前的動力，所以，我更加堅定我的目標，勇往直前。面對激烈競爭的社會，我們必須有過人的才能，才能像沙灘上的珍珠。我的發展目標就是盡我所能，達到最好的狀態，在今后的學習或生活中，認真對待每每一天。

家長評語

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。

學期結束時的我

高三的生活在緊張有序的生活中已經度過了半個學期，我們慨嘆，時間飛快的同時，也意識到，還有不到半年的時間，我們就將離開母校，離開相處了三年的同學，但我們還清楚的知道，我們還在奔赴高考的路上，每人敢松懈，我們清楚的知道，我們的志向，我們相約多年后的見面，所以，期末的這個月，新一時代的路程，我們將會揚帆遠航。NEVER SAY NEVER！！WE CAN GET IT！

發展目標：年華易逝，若不抓緊，怎能做白頭翁呢??？所以目標就顯的尤為為重要了。

第四篇：以學校教育為依托,辦好鄉村少年宮

以學校教育為依托，辦好鄉村少年宮

鄉村校少年宮的問世，極大豐富了農村未成年人的課外文化生活，為加強農村未成年人思想道德建設提供了有利契機。我校于2011年3月在上級政府支持下建起鄉村少年宮。得到“中央專項彩票公益金（20萬元）的資助。一年來我們認真貫徹中央《關于加強未成年人思想道德建設的意見》精神，以全面推進少年兒童素質教育為主線，充分凸顯鄉村少年宮的特殊教育職能，嚴格規范少年宮內部管理，加強隊伍建設，提升人才培育水準，少年宮的各項工作得到全面、協調地發展。

我校鄉村少年宮建在學校主體教學樓西側。（二層獨體樓）面積約1200㎡.設五個活動室，但是達不到未成年人參加少年宮活動的全覆蓋。于此我們整合學校優質設施資源、活動室和活動場地，使其為學生參加少年宮活動而用。現學生活動專用室足夠，設施設備充足，活動場地空間廣闊，達到了國家規定的標準鄉村少年宮。

一、組織保障，制度落實。

溝沿中心小學鄉村少年宮服務對象是全鎮中小學生和社會未成年人。根據這一服務范圍，我們組建了由政府鎮長任組長，由政府文教副鎮長任副組長，政府、共青團、工會、婦聯以及中小學校長為組員的領導小組和以我校校長田宏同志為組長、以藝體副校長為副組長、以各科室主任和典型教師為成員的學校少年宮管理小組。各組責任落實，工作到位，為少年宮健康發展，形成了強有力的保障。我們本著規范辦“宮”的原則，不斷完善少年宮的管理制度，先后制定了“少年宮建設的‘五化’標準”（即：環境美化、設施完備化、隊伍優化、活動經?；?、管理規范化）制定了《少年宮建設的實施方案》和活動開展的有效制度。我們建立《少年宮師資保障制度》，要求上崗教師提前備課，準時上崗；建立《少年宮與學校場地共享制度》，少年宮場地就是校園場地；《輔導教師崗位考核與評優制度》，對每位輔導教師的工作態度、工作量及輔導效果，及時考核，評優，并將評優結果作為教師評優競先、進崗晉級的主要依據。完善了宮長、輔導教師、安保員等各自職責，建立《設施使用與管理制度》，“專用室活動安保措施”以及《活動記錄制度》和《少年宮經費專項使用制度》等。為切實保障各項制度的落實，每學期對各活動小組成果進行一次驗收，舉辦少年宮優秀成果展演活動。

二、增加投入，創建標準化少年宮。

一年來，我校加大了設施設備的修繕、添置工作。堅持一地多用的原則對教學設施進行合理有效的改造整合，現已有籃球場6個、羽毛球場1個、乒乓球臺4個、200米環形跑道1條等體育運動場地，并添置了相關體育運動器材；同時我們加大少年宮主題活動場所建設。我校主宮設在學校西二樓，室內裝置精美、設施完備，設有“四室一臺”。

“四室”：

即：“文化活動室”、“舞蹈室”、“合唱室”、“聲樂室”、“文藝演唱大舞臺” “文體活動室”，占地600余㎡，現裝置乒乓球臺4付，羽毛球場1個并鋪有地膠場地。

樂器室、舞蹈室、合唱室占地各100㎡，裝有高標準的墻壁鏡、壓桿以及精美的壁畫，鋪上了地膠，配齊了合唱臺以及各種音樂、音響、電視、電腦等設施。已達到了功能齊全、使用現代的標準。“文藝演唱大舞臺。舞臺占地面積200㎡，設施齊備，音響、屏幕、燈光一應俱全，可隨時使用。

我校少年宮是溝沿鎮未成年人文體生活、學習知識的好去處，更是未成年人（學生）展示才華，實現自我的大舞臺。2011年我校用于少年宮的投資近20萬元。（分別用于活動室修建、活動設施的添置以及各類器材的購買等）運行經費5萬元。（用于外聘輔導員工資和校內輔導教師活動輔導補助，以及水電費、取暖費、演出費等）

三、加強少年宮輔導員隊伍建設。

一年來，我們不斷挖潛本校的優秀師資資源，在全鎮中小學教師中招募藝術才人和科技制作能人，先后選定了15名教師為書畫、手工、合唱、舞蹈、剪紙、泥捏、面塑、民樂、聲樂、足球、乒乓球、籃球、“國學”等隊的輔導教師。為切實提升輔導員老師的素質，我們采取走出去（讓教師到外面請教名師）、請進來（請進我區有影響力的知名人士來校講座），我們先后請進市進修學校馬鑒飛老師（美術）、大石橋市知名書法家崔廣瑜同志和楊玉相同志分別來校輔導教師。我們聘請了機關退休老干部張洪波同志擔任校外輔導員，對未成年人思想道德建設進行多場輔導。我們為加派師資力量充分發揮“五老”作用，邀請當地的民間藝人（當地樂器名人）史躍金同志和知名書法家楊玉相同志作為少年宮活動 的校外輔導教師。特與營口市藝校舞蹈老師（多位）簽訂協約，定期來校為學生義務輔導。校外志愿者的加入，大大拓寬了我們少年宮活動的項目，緩解了鄉村少年宮輔導員不足的問題?，F已得到校外輔導20余場，提升了輔導質量。

四、陣地服務時間、空間有效打開。

為了使更多的孩子參與到少年宮組織的活動中來，我們開辟了融讀書、綜合實踐、修身健體、文化藝術、科普創新于一體的園地，努力拓展少年宮活動時間和空間。時間上通過課外活動時間搞好常規活動項目（如每周三、五日的課外活動時間開展的音樂、體育、書法、繪畫、誦讀、手工、寫作等各類小組培訓活動）、雙休日及節假日全面開放場地和設施設備，保障少年兒童學習活動時間。空間上通過兼用場地開展活動，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空間（舞臺、圖書閱覽室、微機室、舞廳、展廊、櫥窗等），作為少年宮活動、作品的展示陣地，處處體現少年宮新面貌。

五、少年宮活動經?；?，并取得了可喜的成果。

1、加強體育隊的輔導：通過組織學生活動獲得技能，激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展，組織和吸引更多的學生參加體育活動。輔導教師通過發展柔韌、協調、靈敏、速度、彈跳等運動素質。學習和掌握各項運動所需的基本活動技能，逐步培養學生完成各種練習的正確姿勢。學習和掌握各種運動技能，比賽規則。在訓練過程中努力培養學生守紀律、愛學習、勇于吃苦、意志頑強的品質，使其能夠全面發展。我校體育隊參加營口市傳統體育項目比賽獲得優勝隊稱號，參加橋市全民運動會獲小學組田徑總分第四名。

2、加強舞蹈隊的輔導：我們依照舞蹈是以肢體動作為主要藝術表現手段，著重表現語言文字或其他藝術表現手段所難以表現的精神世界、細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，創造出可被人感知的生動的舞蹈形象。我們在培訓中一個一個環節的教，一個一個動作導，讓學生達到入境、入情、技能與美的情感同步發展。我校的舞蹈隊參加鎂都少兒舞蹈賽獲一等獎。

3、加強繪畫小組輔導：在繪畫指導中，我們注重培養學生的繪畫技能，提高學生的繪畫能力，用畫筆描繪美好的生活。先后進行了基礎練習簡筆畫、水粉畫、版畫的繪畫技法，培訓水粉、版畫等的繪畫技能和制作技巧。我校學生參加大石橋市美與生活的優秀書畫作品評選。有30人獲獎，參加全國小學生優秀書

畫作品評選有3人獲一等獎，20余人獲二等獎。

4、加強合唱隊輔導：我們從欣賞優秀歌曲，培育民族精神、提升學生素質入手。要求學生掌握基本呼吸及基本歌唱狀態，能演唱初級聲樂樂曲。培養良好的音樂感覺，讓孩子們在歌聲中陶冶情操，啟迪智慧，豐富精神生活。我校的合唱隊代表鎮參加市謳歌“鎂都大石橋”的表演，獲得鎮民們一致的好評。

5、科普實驗小組：我們通過各種實驗，學習和掌握各種儀器的性能和使用方法，激發學生探究科學的興趣、提高學生動手、動腦的實踐能力，使學生的綜合素質得以提升。我校科普實驗教師竇建一老師帶領學生制作的教具模型獲省教學具比賽一等獎。

6、加強國學經典誦讀輔導。我們把學國學作為全校少年宮活動的普及內容。班班確定背誦內容，在全校范圍內舉辦了國學經典誦讀比賽，讓學生在誦讀中盡染著中華民族傳統文化的熏陶和美德教育。

六、今后的打算

1、進一步完善鄉村少年宮場所建設，增加投入把我?！班l村少年宮”建成示范基地。2012年想創辦一個標準的國學堂和設施完備的心理健康咨詢室?，F已編寫了各年級國學教材內容，正落實在各班教練、誦背。

2、加強師資培訓，加強對外學習交流，學習兄弟單位先進經驗，把我?！班l村少年宮”工作做得更加完善。準備優化全鎮師資，精選有特長的教師做少年宮輔導教師。還要向社會招募選聘面捏、葦編、根雕等輔導教師。

3、繼續發展自身的優勢，努力創造條件，使我?！班l村少年宮”開展的項目逐漸增多，規模和氣勢逐漸壯大，真正滿足農村少年兒童課外生活的需求。讓農村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣，寓教于樂的教育活動，實現快樂學習、全面發展、健康成長。

大石橋市溝沿中心小學

2012年9月

第五篇：加強規范化教學管理全面提高學生素質

教學管理規范化是大面積提高教育成效的重要手段

學校要全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本”的教育思想，積極推進素質教育，形成優良校風、教風，大面積提高教育成效，這些教育教學管理機制息息相關。要達到上述目的，就要規范教學管理。教學管理規范化是大面積提高教育成效的重要手段。如何做到教學管理規范化呢？我認為應做好以下幾點。

一、加強學習和宣傳，更新教育觀念。充分利用教研時間認真學習《中國教育改革和發展綱要》、新課標和素質教育的理論，還經常組織教師到走在教改前列的先進學校觀摩課堂教學，聽名師講學，回來后，寫心得體會，更新教育觀念，并抓住各種參賽契機，全面提升教師的教學素養。

二、以人為本，科學管理。學校管理是一門科學，要提高管理效率，必須走規范化、精細化、制度化之路。同時，學校管理又是對人的管理，管理人就要轉變以事為中心為以人為中心，樹立“以人為本”的科學管理思想。學校的教學質量是學校的生命，我們要首先從課堂教學抓起。要充分體現以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以學會會學為宗旨的教學思想，努力為學生創設動口、動手、動腦的機會，充分調動培養學生學習的積極性和創造性。學校還可以建立教案、作業檢查制度。目的是了解教和學的情況。教案、作業檢查每學期做到“三檢查”、“兩講評”。檢查教案的學科領導須認真閱讀教案，按照新課程標準的要求，撰寫評語、評定等級。作業檢查分為全面檢查和抽查兩類。全面檢查每學期三次，抽查均根據教學情況確定學科、時間。作業檢查包括作業種類、份量、質量，確認作業對課本知識的覆蓋、反饋情況，練習設計的科學性、層次性、思考性，作業批改是否采用等級制加激勵性批語。教案、作業檢查情況應及時匯總，上報校長室，由校長室決定反饋有關人員。分管學科領導還應在期中、期末寫出書面講評材料，并在全校教師會議上總結檢查情況。教案、作業檢查情況記錄、講評材料由教導處保管，分學期裝訂，教案、作業檢查情況記入教師業務檔案，納入教師年終考核。

三、加強“教研興?！币庾R，關注青年教師的成長。如果說：教學質量是學校的生命線，那么，教科研就是學校的發展線。學校要對教研加大投入，為教師參加教研學習盡量提供方便。學校要制定青年教師培訓計劃，組織開展青年教師拜師活動。青年教師入校后要介紹他們拜師，“老師”要從思想上、業務上全面幫助與關懷青年教師。組織青年教師積極參加各級教育主管部門開展的各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養鍛煉，在活動中幫助提高。創造條件組織青年教師外出參觀學習、聽課和參加業務培訓，并將學習心得寫成書面材料，向全校教師匯報。鼓勵他們積極參加業余文化進修學習。鼓勵青年教師教師與時俱進，開拓創新，在教育教學實踐中取得好成績的要給予精神和物質上的獎勵。

四、把握教學的正確導向，全方位培養學生健康成長。學校要制定明確的教學目標：德智并舉，培養技能，因材施教，發展個性，確保合格。

五、抓學困生轉化，促教學質量提高。在九年制義務教育過程中，尤其要特別關注學困生的成長。因人輔導強調課內輔導、課后輔導和在興趣小組中的輔導。因人而異，旨在使學困生跟上隊，中等生能提高，優等生能發展。在輔導的過程中，強調偏愛學困生。我們要求教師輔導要有計劃。課前輔導，有利于幫助學困生拾遺補缺，強化學生新課的認識基礎；課中輔導，有利于貫徹因材施教的原則，使上中下學生都得到發展；課后輔導，有利于幫助學困生理解掌握所學知識，使優等生超前發展。

六、建立教育教學評估考核細則，堅持績效工資與考核成績掛鉤。對違紀、不遵守學校規章制度而又不聽勸阻者，予以行政處分，期末不評獎，年終考核為不合格。無視社會公德、職業道德或工作失職給學校造成不良影響或后果者，視后果輕重給予處分。

教學管理規范化是大面積提高教育成效的重要手段。只有做到教學管理規范化，才能固本正源，讓學校走上良性發展的道路。