第一篇：胡靈利 學(xué)習(xí)心得

北師大學(xué)習(xí)心得

洛陽市瀍河區(qū)馬坡回小

胡靈利

7月29號晚，我懷著激動的心情，踏上了開往北京的列車，開始了為期五天的北師大學(xué)習(xí)之旅。五天來，我和同仁們認(rèn)真聆聽了各位教學(xué)大師風(fēng)格迥異的精彩講座，走進了他們的心靈世界。我深深感嘆于大師們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣，獨特的教育視角，健康樂觀的人生……這一切深深打動了我，使我的思想經(jīng)受了深刻的洗禮……

一 做一名成熟的教師。

程翔教授在《課堂教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略》的講座中，向大家重點闡述了對如何成為一名成熟教師的看法，令我的印象最為深刻。什么才是教師成熟的標(biāo)志呢？那就是備課時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得好，而非顯示自己教得好。成熟的老師要在課堂上隱身自己，發(fā)展學(xué)生。而非成熟的教師在課堂上首先想到的是表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我。談到這里，相信很多教師都會深有感觸。作為一名已有十余年教齡的教師，我也深感汗顏?；叵胍郧吧线^的大大小小的公開課，自己在展現(xiàn)自我這方面可謂是煞費苦功，極盡所能。而真正做到靜下心來，隱身自己，以發(fā)展學(xué)生為宗旨的課又有幾節(jié)？程翔教授精辟的講解為我今后的課堂樹立了風(fēng)向標(biāo)，使我及時的警醒：課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生得到發(fā)展和提高才能使這個舞臺真正地靈動起來！做一名成熟的教師，還要有廣闊的胸襟。一名新時代的教師，要培養(yǎng)我們的孩子不迷信課本，不迷信老師，不迷信權(quán)威。也就是要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。而要做到這一條，沒有廣闊的胸襟是絕對不行的。做老師的心胸開闊、有氣量，教出來的孩子才能大氣。但是很多時候，我們常常不能控制自己的情緒，我們都會被學(xué)生任性而為的做法氣的頭昏腦脹，甚至我們會做出一些無法挽回的舉動，在孩子的幼小的心靈里留下不可磨滅的陰影。為了應(yīng)試，我們老師總喜歡強迫學(xué)生這也不行，那也不行，這是明令禁止的，那也是明令禁止的。學(xué)生只剩下了一條，那就是聽老師的，這就或多或少扼殺了學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。程翔教授極力推薦的《致青年教師》一書中有這樣一句話 “教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空?！钡拇_，教師的胸襟就是學(xué)生的路，狹窄了，學(xué)生成長的道路就黯淡無光；寬闊了，學(xué)生成長的路上才有陽光，才能走得更遠更寬。要做一名成熟的教師，我們要努力去拓寬自己心中那條“路”！

二

做一名幸福的教師

培訓(xùn)中幾位教授都或多或少的談到了教師職業(yè)倦怠這個問題，這也使我在感同身受后豁然開朗。教師是我們一生所為之奮斗的事業(yè)，如果在這份事業(yè)中感受不到快樂與幸福，那對我們又何嘗不是一種痛苦！作為從事教育行業(yè)的我們，常常感到身體疲憊，心理不調(diào)，易怒，愛發(fā)牢騷等等其實這些都是職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，這些會給我們帶來危害，會影響情緒、影響身體、影響我們的工作。對此問題，教育藝術(shù)專家吳松年、北京師范大學(xué)心理學(xué)教授盧詠莉、北京市特級教師高萍都用深入淺出的講解幫我們打開了心靈深處那扇幸福之窗。怎樣使教師預(yù)防和化解職業(yè)倦怠，做一名幸福智慧的教師，專家指出幾點建議去改變自己的倦怠情緒: 1.培養(yǎng)快樂心態(tài)，在小事中體味快樂。2.學(xué)會合理認(rèn)知，做情緒的主人。3.學(xué)會從容應(yīng)對，掌握教師工作與生活平衡的藝術(shù)。反思以往，我也曾經(jīng)有過職業(yè)倦怠的某些癥狀。在今后工作中，我會不斷調(diào)節(jié)自我，不斷成長，提高自己生命的質(zhì)量，實現(xiàn)人生的價值。“人之所以快樂，不在于得到的多，而是計較的少。踏踏實實地向前走，總有美麗的風(fēng)景在前頭。”相信在今后踏踏實實的工作中，我一定會獲得更多的快樂。

第二篇：輕松地教 快樂的學(xué)---胡靈利電教論文

輕松地教

快樂地學(xué)

【摘要】在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，信息技術(shù)的引入與普及，大大改善了以往的模式與體系。遠程教育的實施，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。信息技術(shù)的引入是教師備課的好助手、成長的加油站。同時，也為構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供了良好的平臺，呈現(xiàn)出愉悅精彩的課堂。使教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 備課助手 成長平臺 精彩課堂

以前我曾經(jīng)為上好一節(jié)多姿多彩的公開課而大大喝彩，之后我便陷入深深的困惑：我們平時的教學(xué)假如也能有課件該多好?。?/p>

可要準(zhǔn)備這么一節(jié)課又是多么的辛苦呀：收集資料、圖片，制作投影片，搬動電腦??于是，大家就大多“望難生畏”了?？伞斑h程教育”出現(xiàn)以后就不一樣了?，F(xiàn)代遠程教育的實施讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展起到了極大的奠基作用。這一項目的實施，為農(nóng)村學(xué)校教育帶來了教學(xué)改革前沿的動態(tài)信息，帶來了新課標(biāo)下的新的教育觀念和教育思想，帶來了先進的教學(xué)方式。

一、遠程教育資源是教師備課的好助手

美國著名的未來學(xué)家阿爾溫 托夫勒曾預(yù)言說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個世界”。毫無疑問，在當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂，虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使學(xué)習(xí)的空間擴大了，數(shù)字化學(xué)習(xí)不局限在現(xiàn)有的學(xué)校里學(xué)習(xí)，還可以在家中學(xué)習(xí)，不僅可以借助書本、廣播、電視等媒體進行學(xué)習(xí)，還可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的空間已經(jīng)變得無圍墻界限了。那么學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，是大勢所趨。網(wǎng)絡(luò)必將帶來學(xué)習(xí)活動的重大變革，甚至爆發(fā)一場“學(xué)習(xí)的革命”。

因此要想讓自己的課堂精彩，課前教師的備課是重要的基礎(chǔ)，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。每次上課前，教師必須認(rèn)真鉆研教材，盡可能解決學(xué)生的疑難問題，而平時我們老師除了讀一本《語文教學(xué)參考書》之外沒有別的資料,我們每一位老師對課文的理解也有時候很膚淺,要想上好一節(jié)課,需要收集各種各樣資料,而這些資料對有些教師來說根本就無法收集。如果想讓學(xué)生直觀形象地走進文本之中,可制作每一個課件又都需要花費太多的時間、精力以及物力,哎!有時候自己一想，還是算了吧!我個人認(rèn)為大多數(shù)教師都會這樣說?，F(xiàn)在好了,走進遠程資源網(wǎng)，打開“教師發(fā)展”，“教材分析”“教學(xué)案例”“培訓(xùn)教程”映入眼簾。在“教材分析”和“培訓(xùn)教程”中專家對教材作了充分分析，使我們更準(zhǔn)確把握教材，明確教材的重難點。觀看了“教學(xué)案例”，一堂課的構(gòu)思鮮活的出現(xiàn)在教師的腦海里。然后從資源中選擇與課堂有關(guān)的圖片、錄像或錄音。瞧，坐在電腦前一會就把那么多應(yīng)該準(zhǔn)備一下子全搞定了，我真想放聲高呼：“有了遠程教育就是好！Very good!”

二、遠程教育資源為構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供平臺

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生之間的交流是有著局限性的，他受到時間和空間的限制，師生只能在有限的四十分鐘內(nèi)，有選擇的交流互動，這樣不能滿足全體學(xué)生的需要以及解決存在師生間的問題。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的教學(xué)卻更勝一籌，它集文字、圖像、動畫、聲音、視頻等功能為一體，表達的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點。我們可以利用它的這些優(yōu)點，使形、聲、色渾然一體，創(chuàng)設(shè)生動形象、具有強烈感染力的情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師不再是嘮嘮叨叨的“老子”，學(xué)生也不再是“沉默的羔羊”，師生雙方通過計算機隨時隨地進行交流與溝通，可以平等得占有資料，交流心得，研討問題。我在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生課前上網(wǎng)查資料，有時學(xué)生找到的內(nèi)容我也不知道，我就虛心學(xué)習(xí)，并對學(xué)生大加贊賞，這使我們的師生關(guān)系其樂融融

三、遠程教育資源，呈現(xiàn)愉悅精彩的課堂。

在一次備課活動中，其中有一位教師說《十里長街送總理》這篇文章，與學(xué)生實際生活距離較遠，對解放前及周總理作出的貢獻根本一無所知，無法了解為什么人們會對周總理的逝世那么悲痛。我想：遠程教育資源為我們提供了豐富多彩的圖片、錄像，將空間的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭赢嬚故荆钩橄蟆⒖菰?、靜止的文字知識變得具體化，趣味化，生活化，利用這些課件就會使學(xué)生有“身臨其境”之感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。想到這，我馬上到遠程資源中找到相關(guān)的資料，把學(xué)生帶進遠程教育教室上課。

上課始，我先帶同學(xué)們閱讀觀看了有關(guān)周總理的故事，了解總理受人愛戴的原因；然后讓學(xué)生觀看遠程資源中有關(guān)送總理場面的錄像，學(xué)生對總理的尊敬、愛戴、懷念之情油然而生；接著馬上利用朗讀資源讓學(xué)生和著悲涼的音樂自由朗讀，孩子們輕緩地讀著，學(xué)生從中領(lǐng)會到人們悲痛的心情，讀后我引導(dǎo)學(xué)生：“焦急”和“耐心”本相反，這里為什么寫“焦急而耐心地等待”呢？學(xué)生答：“焦急”寫出了人們想要看到總理靈車的心理，“耐心”指人們不管等多久也要等到靈車來。聽，孩子們說得多好啊，誰說孩子們不能體會人們的心情。大多數(shù)孩子們在遠程資源的幫助下輕松地走進了文本，與作者展開了富有想象力的“對話”。

教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時我看了遠程資源中有關(guān)的教學(xué)案例，我突發(fā)奇想：那些優(yōu)秀教師教學(xué)方法適不適合我的學(xué)生們呢？于是我告訴學(xué)生們：“今天有一位新老師給你們上課，要認(rèn)真聽喔！”學(xué)生們的眼里滿是期待，上課時，教師要求學(xué)生讀，我就按暫停讓學(xué)生們盡情地讀；老師讓學(xué)生們勾、寫，我又按暫停，給學(xué)生們時間思考；回答問題時我也鼓勵，及時肯定或糾正他們優(yōu)缺點。這一節(jié)課，學(xué)生們既興奮又認(rèn)真，課后有一名學(xué)生在自己的日記中寫道：“我覺得，這是我最近上過的最有意思的一節(jié)課！”直接利用遠程資源上課，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，學(xué)生在直觀、輕松的環(huán)境中直接與文本對話，快樂地學(xué)習(xí)成長。

四、遠程教育資源是教師的成長的加油站。

遠程教育資源大多都是專家、教授以及優(yōu)秀教師整理出來的，它讓我們實現(xiàn)了同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。然而，并不是所有的資源都適合每一位教師，每位學(xué)生。在運用的過程中，我們要以先進的教育理念為指導(dǎo)，充分運用遠程教育資源上的技術(shù)提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)實際對資源進行重新建構(gòu)，因地制宜，因人而異，選擇貼近我們生活的材料，提高我們學(xué)習(xí)的方法來進行教學(xué)。思索、選擇、運用的各個環(huán)節(jié)其實就是教師學(xué)習(xí)的途徑，不斷提升自己素質(zhì)，除以之外，資源中還有很多專家提出的新的教學(xué)理念，經(jīng)常坐在電腦前就可以更新自己的教育觀念?？矗覀兊慕處煶砷L多快??！

嘗到甜頭后，我經(jīng)常利用電教手段，或欣賞美麗的草原風(fēng)光，或傾聽抑揚頓挫的范讀，或查看補充資料，我和學(xué)生們都快樂地學(xué)習(xí)著。

看來，遠程教育為我們農(nóng)村學(xué)校解決了一個大難題，使我們既節(jié)省了課前準(zhǔn)備的煩瑣，又有課堂的精彩，還有課后的延伸。它讓老師教得輕松，學(xué)生快樂的學(xué)。我們又何樂而不為呢？

輕松的教 快樂的學(xué)

單

位：洛陽市廛河區(qū)馬坡回小作

者：胡靈利電

話：

***

第三篇：胡孝利材料

胡孝利材料

丹江口市現(xiàn)有中小學(xué)校95所，在校學(xué)生40406人，其中寄宿制中小學(xué)59所，寄宿學(xué)生20810人。近年來，丹江口市學(xué)校后勤管理工作在十堰市教育局的親切關(guān)懷和丹江口市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞丹江口市教育中心工作，多措并舉，狠抓中小學(xué)后勤管理工作，在“放心食堂”的創(chuàng)建、“疏萊副食基地”建設(shè)和學(xué)生營養(yǎng)改善工作中取得了一些成績。2010年被省教育廳授予“湖北省中小學(xué)校后勤保障工作先進縣市”榮譽稱號。

目前，丹江口市積極落實省、市文件精神，創(chuàng)新開展農(nóng)村中小學(xué)營養(yǎng)餐試點工作，確定了丹江口市習(xí)家店鎮(zhèn)和石鼓鎮(zhèn)為首批農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生營養(yǎng)餐工作試點單位。

一、以“放心食堂”創(chuàng)建為基礎(chǔ)，確保學(xué)生飲食安全營養(yǎng)

1．嚴(yán)把“五關(guān)”，確保食品安全。該市認(rèn)真落實《教育部、衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》《食品從業(yè)人員工作守則》《學(xué)生食堂衛(wèi)生制度》《食品采購制度》以及各項《應(yīng)急預(yù)案》等一系列規(guī)章制度的要求，建立健全了食品衛(wèi)生安全責(zé)任制，嚴(yán)把“五關(guān)”，即食品原料進貨關(guān)、食品環(huán)境衛(wèi)生關(guān)、餐飲用具消毒關(guān)、食品保管貯藏關(guān)、食堂工作人員培訓(xùn)體檢關(guān)。認(rèn)真落實學(xué)校食堂采購食品、原料、調(diào)味品、食品添加劑等相關(guān)產(chǎn)品購貨臺賬制度；認(rèn)真落實食品采購索證索票制、進貨查驗制度和不合格食品退貨制度，索證索票達到100％；食堂調(diào)味品和食品添加劑堅持專店采購、專項登記、專柜存放、專人負(fù)責(zé)保管、嚴(yán)格領(lǐng)取的制度并在有效期內(nèi)使用。要求各學(xué)校不得過量使用調(diào)味品和食品添加劑，嚴(yán)禁添加非食用物質(zhì)，不得違規(guī)使用食品添加劑。禁止在學(xué)生蔬菜副食基地、養(yǎng)豬場等種植、養(yǎng)殖、加工、儲存過程中使用違禁藥物或其它可能危害人體健康的物質(zhì)。

市學(xué)校后勤辦一月到校巡查1次，學(xué)校一周排查1次，分管副校長一天抽查1次，食品安全衛(wèi)生監(jiān)督員全天跟蹤檢查。無論日檢、周查、月督辦。都將檢查情況及時通報，對取得的成績予以大力表揚，對發(fā)現(xiàn)的問題予以限時徹底整改。

全市農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂衛(wèi)生達標(biāo)率達90％以上，兩個試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校食堂衛(wèi)生達標(biāo)率達100％，有效消除了飲食衛(wèi)生安全隱患，杜絕了學(xué)生集體食物中毒事件的發(fā)生和流行性疾病的感染。全市累計評出十堰市級“放心食堂”3個，丹江口市級“放心食堂”8個。

2．大力推行“五員”工作機制。把培訓(xùn)食堂操作員、選派衛(wèi)生監(jiān)督員、培養(yǎng)營養(yǎng)指導(dǎo)員、邀請伙食質(zhì)量評判員和聘請伙食成本監(jiān)督員，與創(chuàng)建“放心食堂”結(jié)合起來，加強食堂的衛(wèi)生安全管理，規(guī)范食堂操作人員操作行為，建立社會、家長、學(xué)校共同參與伙食質(zhì)量評價的評比機制，穩(wěn)定伙食價格，規(guī)范管理行為。

3．認(rèn)真開展學(xué)校營養(yǎng)師培訓(xùn)。2011年暑假丹江口市依據(jù)十堰市教育局文件要求組織了全市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)食堂工作人員共13人參加了首屆十堰市學(xué)校營養(yǎng)師培訓(xùn)，經(jīng)過考核全部結(jié)業(yè)。通過培訓(xùn)，丹江口市農(nóng)村中小學(xué)食堂師傅的營養(yǎng)知識 得到豐富，操作技能得到提高。

二、以學(xué)生伙食價格監(jiān)管為重點，保證學(xué)生吃得起、吃得好

1．嚴(yán)格抓好學(xué)生食堂成本核算。丹江口市對農(nóng)村各寄宿制學(xué)校加強學(xué)校食堂財務(wù)管理，切實貫徹《湖北省教育廳關(guān)于加強中小學(xué)食堂財務(wù)管理及成本核算的意見》(鄂教。財[2011]4號)文件精神，做好學(xué)生食堂財務(wù)管理和成本核算。

2．大宗物品統(tǒng)一招標(biāo)采購，降低材料成本。各寄宿制學(xué)校每年對糧、油等大宗物品進行統(tǒng)一招標(biāo)采購，根據(jù)季節(jié)變換及時調(diào)整主副食結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理，比質(zhì)比價，適時采購，降低材料成本，豐富學(xué)生營養(yǎng)，讓學(xué)生吃得飽、吃得好。

3．加強民主監(jiān)督。各學(xué)校成立有教師、學(xué)生參加的食堂伙食價格監(jiān)管會，參與學(xué)校食堂財務(wù)管理，將糧油菜等采購價格、學(xué)生伙食費標(biāo)準(zhǔn)和每周食譜制作成公示牌，懸掛在食堂醒目位置，接受學(xué)生、家長、教師和社會的監(jiān)督，學(xué)生伙食價格監(jiān)管委員會每月對學(xué)生伙食及價格進行監(jiān)督評議，每月在公示牌中公示當(dāng)月的伙食結(jié)算情況。土關(guān)埡中學(xué)食堂經(jīng)營和資金管理雙線運行，臺賬清楚；食堂菜品豐富，營養(yǎng)搭配合理，早餐1．5元能吃好，中晚餐2元吃飽，3元吃好還有肉；學(xué)

校建立教職工陪餐、評餐制度，收

集意見，加強監(jiān)督，優(yōu)化質(zhì)量，深

得廣大師生的好評。

4．加強食堂財務(wù)管理。以加強學(xué)生營養(yǎng)、促進學(xué)生健康成長為宗旨，以保證食堂日常運轉(zhuǎn)和收支平衡為目標(biāo)，堅持公益性原則，按照非營利性的要求，對食堂進行財務(wù)和成本管理。建立和完善管理監(jiān)督。機制，做到零利潤經(jīng)營。若學(xué)?；锸迟M期末結(jié)算有結(jié)余，學(xué)校在期末把結(jié)余部分退還給學(xué)生。

5．規(guī)范管理寄宿生生活補助費。各學(xué)校每學(xué)期規(guī)范建立寄宿生生活補助費管理檔案，按照有關(guān)要求全額發(fā)放，切實用于學(xué)生生活，改善學(xué)生伙食，做到單位、個人不擠占、克扣、挪用寄宿生生活補助費。對因?qū)W生伙食費監(jiān)管不力，造成學(xué)生營養(yǎng)不良，影響教育形象的，市教育局將依紀(jì)依規(guī)對單位負(fù)責(zé)人實施責(zé)任追究。

6．適時調(diào)整學(xué)生伙食價格指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。為應(yīng)對物價上漲，保障學(xué)生營養(yǎng)需求和健康成長的需要，丹江口市結(jié)合實際，適時對各學(xué)校學(xué)生伙食價格指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)進行調(diào)整。要求實行定額包餐制的農(nóng)村寄宿制小學(xué)生，日在校生活費最低不少于5元，最高不超過6元(包括國家寄宿生生活補助費3元)。實行刷卡消費的農(nóng)村中學(xué)生，日在校生活費最低不少于6元，最高不超過8元(包括國家寄宿生生活補助費4元)。城區(qū)中學(xué)生日在校生活費最低不少于7元，最高不超過12元，并要保證物有所值。

7．積極推廣“學(xué)生飲用奶”計劃。“學(xué)生飲用奶”計劃是目前改善廣大中小學(xué)生營養(yǎng)狀況、提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。在有關(guān)部門和相關(guān)文件的指導(dǎo)下，丹江口市制訂科學(xué)的管理配送方案，加強過程監(jiān)管，認(rèn)真組織實施。啟動兩年來，通過政策宣傳、媒體宣傳，更多的學(xué)生和家長認(rèn)識到這項工程對學(xué)生健康成長的重要性，變政府推動行為為學(xué)生自愿行為。

三、以蔬菜副食基地為保證，改善學(xué)生伙食營養(yǎng)質(zhì)量

丹江口市市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的蔬菜基地建設(shè)工作，并把解決學(xué)生吃菜難問題當(dāng)作貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、關(guān)懷青少年學(xué)生健康成長的大事來抓。市政府把學(xué)生蔬菜副食基地建設(shè)列入政府“十件實事”來抓，作為一件“政治任務(wù)”來督辦完成。劃撥?？?0萬元，租用200畝菜地供部分無法落實菜地的農(nóng)村寄宿制學(xué)校使用。

各寄宿制學(xué)校也積極爭取當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門的支持，通過劃撥、租用、開懇校園周邊荒地等形式來建設(shè)學(xué)校蔬菜基地。他們科學(xué)安排種植計劃，調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，增加優(yōu)良品種，聘請專門生產(chǎn)技術(shù)人員進行管理指導(dǎo)，使學(xué)生一年四季能吃到時令新鮮蔬菜。目前，全市蔬菜基地面積由2006年的156畝增加到了現(xiàn)在的385畝，超額完成了省定的小學(xué)生均10平方米、中學(xué)生均15平方米的目標(biāo)，實現(xiàn)了學(xué)校蔬菜70％以上的自給率。僅2010年丹江口市農(nóng)村寄宿制學(xué)校蔬菜基地共產(chǎn)新鮮蔬菜120萬公斤，利用剩菜剩飯養(yǎng)豬220余頭。習(xí)家店鎮(zhèn)學(xué)校將剩菜剩飯用來養(yǎng)豬，改善學(xué)生伙食，并在實踐中總結(jié)出了宰大豬養(yǎng)小豬的階梯式分欄養(yǎng)豬法，年出欄生豬60余頭，確保了每周宰殺1頭豬供應(yīng)給食堂，全校2000多名住校師生每周至少能吃2頓肉。目前，這種方法在有條件的學(xué)校逐步推開，學(xué)生的伙食質(zhì)量大為提高。石鼓鎮(zhèn)學(xué)校2010年蔬菜基地面積達到15畝，生均15平方米；當(dāng)年菜地產(chǎn)蘿卜、包菜、冬瓜、辣椒等新鮮蔬菜1．3萬余公斤，基本實現(xiàn)了住宿生每人每天1斤蔬菜的需求。

下一步，丹江口市將針對學(xué)生營養(yǎng)餐計劃的實施，不斷改進學(xué)生在校飲食質(zhì)量、衛(wèi)生、營養(yǎng)等方面的狀況。做到飯菜花色翻新，品種多樣。農(nóng)村實行包餐制的學(xué)校確保學(xué)生每周至少能吃上兩餐肉、一餐雞蛋、一頓豆腐，喝一杯牛奶，中晚餐都要有兩菜一湯供應(yīng)。以此提高學(xué)生伙食質(zhì)量，改善學(xué)生伙食營養(yǎng)，保證學(xué)生健康成長，讓家長放心，學(xué)生安心。

(作者單位：丹江口市學(xué)校后勤辦，十堰市學(xué)校后勤辦)

第四篇：胡雪利優(yōu)秀材料（最終版）

井研縣師德標(biāo)兵 井研縣優(yōu)秀教師 井研縣優(yōu)秀校長 井研縣優(yōu)秀班主任

申報表

工 作 單位： 井研縣四合鄉(xiāng)中心小學(xué)校

姓名：胡雪利

申報榮譽稱號：師德標(biāo)兵

第五篇：利盈學(xué)習(xí)心得

利盈學(xué)習(xí)心得

時間：2012年12月15日星期六

培訓(xùn)地址：銘記子公司（利盈機械辦公樓6樓會議室）

會議內(nèi)容：執(zhí)行力的剖析

參加人員：銘記所屬副主任級別以上管理人員

主講：思八達管理公司，徐鋒

1：（過山車的故事）學(xué)會消化吸收身邊人的智慧，大自然的智慧與能量，萬物能為我所用，創(chuàng)造出新的思路與方向；

2：（樹與藤的故事）但凡在公司前進的潮流中，我們必須沖在潮流的最前端，要是有人不想跟著潮流前進，他要么被淘汰要么直接出局；

3：（門口放捐款箱的故事）位置是老板給的，前途是自己掙的；人應(yīng)該適應(yīng)周圍環(huán)境，而不應(yīng)該做些違反大自然規(guī)律的事；就像中國法律上的死刑一樣，不是為了能杜絕犯罪的發(fā)生，而是告訴你犯了規(guī)，所需要承擔(dān)的責(zé)任；

4：（她小女兒的故事）人要有野性，狼性，有目標(biāo)，首先也要清楚知道自己到底需要什么；為了完成心中的目標(biāo)（想要得到的東西，如：奔馳600），當(dāng)然就要讓自己變得更強大（包括內(nèi)心），更有實力與籌碼，說白了就是讓自己更值錢；

5：（老板最信任幾個人的故事）只有讓老板感覺這些人與同自己是一伙人時，你能有擔(dān)當(dāng)，能從老板的(立場)角度去處理事情，這些人可以把老板想做的事情做好了，該想的問題解決了，當(dāng)老板有感覺離不開你時，你才有可能成為老板的一伙人，不是叫你去阿諛，奉承誰，而是提醒你，能有換位思考的智慧與心境；

6：（小區(qū)倒車的故事）做人要有境界，心能裝多少人，就有多少人的境界，就有駕馭多少人的智慧；只有把公司的事當(dāng)成自己的事來做，同公司一起成長。

7：（怕老板的智慧）當(dāng)公司出現(xiàn)狀況，老板罵人的時候，我們要懂得消化，吸收老板的火氣，他也不會無緣無故去罵人，或者隨便沖著某某吼，他是再提醒你，做事要慎重，別因為你的過失讓老板給你買單，同時也是在暗示你是我的自己人，最信任的一伙人，別人就是連挨罵的資格都沒有，因為他不值得老板讓費表情。8：學(xué)習(xí)，沉淀，萬物為我所用

2012-12-16下午16：18整理

整理人：曾伢生