第一篇：家長進講堂活動總結

家長進講堂活動總結

家長資源是學校最為豐富的校外教育資源，通過家長進課堂活動，使學生們學到了很多知識，也使家長們更深入的了解了班級和學校，更好的推動了班級、學校的發展。

本次活動我班共邀請了三位家長走進我們的課堂，江兆君的媽媽教孩子們做彩色風鈴，任允之的爸爸帶給孩子們豐富的玻璃知識，張朝旭的媽媽精心準備了故事《邁出第一步》，通過孩子們交流，認識到學習的重要性，同時要擁有勇氣。

家長的態度：

1．每一位家長認真準備，剛開始都有點緊張和羞澀，但是逐漸和學生融合在一起，班里的孩子們也特別喜歡。

2．每一位家長在進課堂前都與老師溝通，并且備好課，做好課件。

3．此次活動加強家校聯系，增進教師和家長之間的了解，促進學生全面發展。

學生的變化：

1．參與課堂授課家長的孩子，因為家長的到來，自信了很多，在學習能力和生活能力方面進步很大。

2．因為家長來的緣故，其他孩子特別遵守紀律，課堂常規方面有了進步。

看到每一位家長寫的教后反思，自己十分感動，孩子們的變化我也看在眼里，但是另一方面，我也感受到家庭教育、家長的精神面貌對孩子們的影響。只要有勇氣走進課堂的家長，他的孩子就特別自信，而且，在班里的人數不多。第四次家長進課堂，無論怎么發動，即使是親自做工作，再也沒有家長來參加了，所以感覺也很有壓力。

此次活動，我們充分發掘了家長自身的教育資源，拉近了家長與教師，家長與學生之間的距離，給家長和學生創設了一個相互交流的平臺，給家長和老師提供了一次增進了解、互相學習的機會，從而促進和諧家校關系的構建和學生的全面發展。

第二篇：十萬家長進講堂活動總結

十萬家長進講堂活動總結

學校深入落實市教體局關于“十萬家長進講堂”的實施安排，針對學校特點制定了“千名家長進講堂”的活動方案，并成立了以李軍校長為第一責任人的工作領導小組，現將我校的活動情況總結如下：

一、教師，走出去。

為了充分發揮教師的主動性，調動家長參與學校管理的積極性，學校針對寄宿制的特點，利用節假日、周末時間，讓老師們積極投身到“千名教師訪萬家”的活動。我校的老師都會深入到每一個學生的家庭中去，了解學生在家里的情況，同時和家長反饋學生在校的情況。學校還特別注重校本教材的開發和利用，定期出版下發學校校報，通過家長學校和家長委員會為家長配備了《父母課堂》，介紹家庭教育的書籍、報刊雜志，方便教師和家長閱讀。

二、家長，請進來。

我們學校從建校以來，就每學期舉行家長開放月、開放周、開放日活動。家長們在開放時間里，聆聽家庭教育輔導講座、聽取孩子所在班級班主任工作報告和班干部的班級情況匯報、與孩子的任課老師進行面對面的直接交流、觀看孩子的課堂表現、才藝表演、參觀藝術節學生書畫展覽。活動臨近結束，一個個家長帶著滿意的笑容，離開學校，還有許多家長拉著老師和學校領導的手久久不愿離去，表示通過這樣近距離的交流，自己收獲很多，對學校又有了新的了解、對孩子的教育又有了新的認識，希望以后這樣的活動多多開展。整個開放日在和諧、融洽、積極、愉快的氛圍中取得了良好的效果。在開學初，學校領導班子針對在“解放思想落實科學發展觀”活動中教師普遍反映的“家校溝通困難、學校形象宣傳力度不夠”的問題，決定以家長開放月、開放周、開放日活動為載體，破解這一問題。為了搞好這次家長開放日活動，學校從開學伊始就進行了精心的策劃和準備。為此，學校多次召開班主任例會，組織班主任就家長會的形式和內容、家長會的創新、老師與家長溝通技巧等集中進行了深入的學習和討論，達成共識；為配合活動，政教處同時制作印發了精致的《家長開放月活動方案》發放到學生手中，并印發了《家長開放周活動致家長一封信》、《您的關注，我的期待》、《家長會意見反饋表》等家長會規范材料，下發到班級。讓家長真正地參與到學校管理中來。我們學校利用寄宿這一優勢，在每周五與周日家長接送孩子時，班主任及時與家長溝通交流孩子在學校的表現，及時督促、鼓勵孩子更積極主動地投入到今后的學習中去。

三、學生，動起來。

在活動中，許多班級改變過去班主任一言堂的形式，有些班級發動學生自己談學習、談班級管理、談人生理想、談對家長和家庭的希望等；在假期中學生積極參與“親子共成長”活動和爸爸媽媽一起讀書，共同成長;督促家長按時收聽《陽光教育》并及時作出反饋，讓家長更好了解新的教育理念和方法。

為了加強孩子與父母的溝通與交流，讓孩子懂得感恩父母，我們學校還開展了“采訪我的爸爸媽媽” “我跟爸爸媽媽上天班”等活動。在活動中，孩子和父母的關系拉近了，感情更深了。他們更喜歡和家長一起動手參與制作家庭課程課件，在此次活動中涌現出了好多“家庭課件”制作優勝家庭。學校在六一節慶祝等傳統節日邀請家長到學校和孩子們共度節日，既讓家長感受到了學校大家庭的溫暖又增進了孩子和父母的感情。

四、校園，活起來。

正是由于活動準備精心、操作科學、貼近家校實際，不僅進一步拉進了家校距離，同時通過積極的校園環境建設和校園文化展示，還起到了宣傳學校教育工作、樹立學校形象的良好作用，受到了與家長的一致歡迎和好評。

第三篇：十萬家長進講堂活動實施方案

十萬家長進講堂活動實施方案

為適應“十二五”教育發展形式，針對目前家校聯教存在的問題，根據市教體局的總體部署，特制訂本活動方案。

一、總體目標

塑造有魅力的家長、培養全面發展的學生、構建校本特色的素質教育新模式、爭創膠州市“進講堂”活動優秀學校。

二、具體目標

初一：傳播養成教育知識，幫助學生盡快適應新生活。

初二：傳播遵紀守法、青春期生理知識，引導學生良好過度。初三：傳播心理健康知識，全面完善健康人格。

三、組織領導

學校成立專門領導小組和工作小組。全面指導和落實本項工作。領導小組

組長：張立喜

副組長：相仕波逯順法

成員：萬煥章王云興王迪千徐延武蘇濤周增學宋彬 工作小組

組長：萬煥章

副組長：王云興 蘇濤周增學宋彬

成員：所有班主任。

四、職責分工

校長室：全面統籌、指導、監督、獎勵。將活動納入學校整體規劃，有具體的工作安排和分管領導，有專項經費予以保障。

政教處：具體負責該項工作的全面開展、量化、協調。建立健全“進講堂”活動制度、信息檔案，制定落實“十萬家長進講堂”活動計劃，并按計劃實施。；建立家長、教師參與活動的專項評價激勵機制；落實《關于十萬家長進講堂活動實施方案》的要求，主題活動、輔助活動開展的扎實有效，達到規定要求；完善家長學校的各項規章制度和檔案（包括管理、教育、教學、出勤、考核、表彰等），并嚴格執行； 團委：協助政教處開展工作。注重校園文化建設，有圖文并茂的家教宣傳專欄，營造良好的活動氛圍。負責活動過程的圖文積累和宣傳工作。在媒體及教體局網站活動專欄中報道或交流經驗。開設家長教育宣傳櫥窗專欄。

教導處：加強圖書室、閱覽室或班級圖書角等的建設，優化閱讀環境，方便家長師生閱讀。

教科室：針對家長教育的實際，在校內教師中開展有益的讀書交流活動，以提高家庭教育的針對性和實效性；參與“大講堂”活動的教師能撰寫讀書筆記、教育敘事、教學隨筆、教學案例等，學校形成家庭教育小冊子；家長、教師、學生在各級各類刊物中踴躍發表家庭教育方面的文章，交流心得體會；在自己的校報、校刊、網站中刊登教師、學生、家長作品，推動活動的開展；

各級部：具體協調各班級扎實落實各項工作。

五、活動內容

（一）強化“三個講堂”建設。

專家講堂：每學期邀請專家到校講課兩次。

教師講堂：每學期組織兩次家長學校培訓。

互動課堂：每班每學期組織三次家長、學生、班主任互動活動。

（二）開展“四個一”活動

每年三月份舉辦一次“家長教育活動開放周”活動；

每年十月份舉辦一次“家長教育活動開放月”活動；

每學期開展一次“親子共成長”系列活動；

每季度開展一次“家長論壇”活動。

（三）積極探索創新教育活動

各班要結合本班實際，大膽創新，探索新模式。

六、成果展現及獎勵辦法

1、“十萬家長進講堂活動優秀班級”六個，在學期班級量化最終總分中加5分。

2、“十萬家長進講堂活動先進工作者”六名，作為市該項榮譽的候選人。

3、4、“親子融洽魅力家長”10名，作為市該項榮譽的候選人。家長教育論文評選，凡入選學校論文集的予以一定的物質獎勵。

膠州市第二十八中學

2011年3月20日

第四篇：石龍小學十萬家長進講堂活動總結

石龍小學十萬家長進講堂活動總結

我校舉辦“十萬家長進講堂”活動，把素質教育的實施延伸到家庭，積極拓寬育人渠道，進一步激發辦學活力。

一是依托“四個講堂”，實現“四講四聽”。通過專家講堂、教師講堂、互動講堂、網絡講堂四種形式，做到專家講，家長聽；老師講，家長聽；家長、學生互講互聽；媒體講，家長聽，促使廣大家長增長經驗，提高素質。

二是搭建“三個載體”，實現“互動三贏”。每年舉辦一次“家長教育活動開放周”，每學期開展一次“親子共成長”系列活動，每季度開辦一次“家長論壇”，促使每一個家庭向書香家庭、和諧家庭、健康家庭發展。

三是落實激勵機制，實現“兩個推動”。年底評選表彰“十萬家長進講堂”活動優秀學校和先進個人。讓家長充分參與學校管理，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環境，推動學校各項工作的開展。在人才觀、質量觀、教育觀、教育方法等方面進行正確引導，注重收集家長對學校教育工作的意見，推動素質教育的深入開展。

通過這次活動很好的給學校和家長搭建了一個交流互動的平臺。互相促進，共同提高。

第五篇：“家長進課堂”活動總結

“家長進課堂”活動總結

“家長進課堂”活動總結

xx月29日晚上，在xx小學參加了“家長進課堂”的活動。我很榮幸的成為一名“臨時教師”為孩子們講課，同時深刻感受到學校開展這樣的活動，能夠讓孩子們學習到課堂之外的知識，架一座家長與學生良好溝通的橋梁。在此，我希望這樣的活動經常開展。同時，談談我對“家長進課堂”后的切身感受與體會。

當我走上這三尺講臺，我的心情激動萬分；而當我看到下面那一雙雙明亮的眼睛時，內心澎拜。一開始講課的時候，由于緊張，說話有點結巴。但是，當我提出問題讓他們回答時，他們一個個積極的高舉雙手，并用熱切的眼神望著我，我緊張的心情一下就平靜下來。在每一位同學的眼睛里，我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛；就課堂知識一點一點地用簡潔明了的語言與他們一起探討交流。同學們認真思考和積極參與的態度，真的很讓我感動！以心切入到他們的心理，才知道孩子需要什么？想要干什么？這樣才能讓孩子們走進你，理解你！

今天，我圓了回兒時的夢想，當了回“老師”！課后，讓我覺得“教師”真不是人人能夠擔任的“角色”，“一切為了孩子，為了孩子們的一切”，老師用她們實際的行動詮釋了這句話的真正含義。對教師一職我有了更深入的了解；對人類靈魂的工程師更加充滿了敬佩！

孩子的成長不僅僅在于學校的教育，家長教育在其中占有重要的作用！所以，希望作為家長的我們，都能參與其中！“角色”由“家長”轉變為“老師”，由“教育一個孩子”變為“教育一群孩子”。通過這次活動讓我深深體會到教師的辛苦和平凡中的偉大！

最后，感謝學校和老師提供了本次機會，讓我收獲了新的體驗！感恩！