第一篇：小學家長進課堂活動總結(jié)11-25

家長進課堂活動總結(jié)

在上周，我校開展了“家長走進課堂，共促孩子成長”的家長開放周活動。

為了“家長進課堂”這一活動圓滿成功，小渝校長親自主持召開會議，成立了“家長進課堂”活動小組，以崗位分工來明確職責。將18個班整合為2343模式，兩個領導小組：教務處加德育處分別對課堂教學和風采展示進行指導監(jiān)督，三大板塊布局，即：課堂教學、風采展示家長交流、課間操。4大小組：每天4個班級課堂教學展示小組，3大學科類型：語文、數(shù)學加綜合。在整個活動過程中，家長參觀了各功能教室及極具特色的校園文化。“教學環(huán)境優(yōu)美、設施先進”是留給大家的共同感受，家長們對學校發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展前景表示認同也感到樂觀。這是第一次向家長們、向社會展示了學校的教學實力和師資水平，促進了我校教育教學的發(fā)展和提高，同時，也進一步擴大了我校的知名度。

下面我想談談在活動中的三個變化：

（一）、教師

1、課堂教學

教務處組織了骨干教師深入各個小組進行課堂指導，我們每一位老師既是指導者，又是課堂的組織者，通過一次又一次的磨課，大家互提意見，指出不足，使我們在團隊協(xié)同的力量下更好地掌握了課時任務的劃分、隨文識字，特別是促使我們研討了如何更好地在課堂中關注更多的學生。因此，通過這次活動，自己課堂教學的能力不知不

覺地得到提升。

2、展板

展板是班級文化的一個縮影，它凸顯出每個班級的特色，成為記錄學生成長、展示成果的個性舞臺。展板分為三個板塊，首先是孩子的書法，其次是孩子的繪畫作品，再次是班級獨特文化。雖然布置展板我們剛開始不知如何下手，而且既要排練節(jié)目，又要迎接展板的檢查，大家都是心急如焚。然而，在美術老師為一年級4班辦出模板后沒多久，沒想到我們大家在較短的時間內(nèi)辦出了較高水平的展板。這讓我們的能力又得到了提升。

3、節(jié)目

節(jié)目展示要求每個孩子都要上臺，但這種一年級的集體節(jié)目，又容易顯得單調(diào)，我們和音樂組的老師們積極思考，力爭讓我們的節(jié)目顯得生動活潑。如：1、5、9、13班把在校園里快樂的一天編排成一個節(jié)目，節(jié)目很有創(chuàng)意；2、6、10、17班表演的三字經(jīng)，各顯神通，17班利用服裝和隊形的變化，讓節(jié)目顯得非常活潑；3、7、11、15、18班的節(jié)目表演的是有關春天的詩詞串燒，音樂組老師建議用上打擊樂器，讓我們的節(jié)目增添了活力。4、8、12、16班的節(jié)目很整齊而活潑，家長們在節(jié)目中看到了孩子們的成長。這些經(jīng)歷，讓我們排練節(jié)目，又積累了經(jīng)驗。

（二）、學生

當看到自己的作品張貼在教室外墻和內(nèi)墻上，孩子們的心里是多么自豪，下課時總喜歡走到自己的作品前去看看，就連每一次在走廊

集合，都不時轉(zhuǎn)過頭去看看自己的作品，這極大地增強了孩子們的信心。才到小學三個月，就能登上那么漂亮的舞臺，還有七彩的燈光，這對他們來說一定是記憶猶新，不管多少年后，他們一定記得自己在興龍湖小學登上的第一次舞臺，他們也在這樣的活動中提高了自己。

（三）、家長

在這次活動中，讓家長們感受了一節(jié)節(jié)新課程理念下的現(xiàn)代課堂教學，感受了各類活動教學課堂的快樂。有位家長朋友說：現(xiàn)在的孩子真幸福！要是以前他的老師也這樣教育他們，他們肯定能考上大學。可見家長對老師個性化的教學風格、扎實的基本功底、高超的教學藝術十分滿意。家長們?yōu)榱烁玫卣{(diào)整對孩子的教育態(tài)度及方法，紛紛表示一定配合老師做好學生的教育工作。家長們充分肯定了“在經(jīng)典中成人、在體驗中成長、在創(chuàng)新中成長”的育人理念，極大地改變了依然保留在家長頭腦里的舊教育模式，也消除了新學校新課堂提高孩子們的素質(zhì)和能力給家長帶來的顧慮。

二、不足之處

1、時間的安排

學生到校比較早，他們注意力最集中的時間是經(jīng)典晨讀的時間，平常我上課時，8:20讓孩子們上上廁所，休息一下再上課。可在上周二，孩子們見家長在身邊，特別興奮，經(jīng)典晨讀時都想上來當小老師和表演朗讀，因大家興致很高，我讓孩子們上廁所時8:24了，等孩子們?nèi)亟淌乙呀?jīng)快8點半了，我當時組織孩子們玩了一下小游戲，就是第二次鈴響了，那堂課最后10來分鐘時，學生們就感覺有些疲

憊了。

2、學生的關注

在課前我們一直設想，家長們最關心的就是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，有沒有得到老師的關注，所以要盡量照顧到每一個孩子。但是我在課堂上，做得還不夠，特別是性格內(nèi)向、不愛舉手的孩子關注較少。

3、這次展板設計的具體細節(jié)方面還不能做到精益求精，對版面的排版還不能做到得心應手，對布局的處理略顯粗糙，整體來說缺乏變通性和靈活性。

4、節(jié)目

此次節(jié)目排練時間還很倉促，在節(jié)目的細節(jié)上訓練得還不夠，如動作還不夠整齊，孩子們的站姿還不夠好，表情不夠。

三、今后努力的方向

學校的發(fā)展是家校共同的愿望，從家長、學生的需求出發(fā)，我們需要進一步增強認識，完善工作思路。

(1)讓改進成為一種意識

繼續(xù)推進課堂改進，優(yōu)化導學案設計。同時加強對各種課型的研究，探索增強課堂有效性的方式，使課堂朝著綠色、生態(tài)的方向發(fā)展;(2)讓研究和學習成為一種風氣

加強集體教研。將個人備課與集體研討相結(jié)合，取長補短、共同提高。

增強課程意識。在對教材知識深入研究基礎上，挖掘其內(nèi)涵，尋

找知識之間的切合點，加強章節(jié)、單元、模塊知識的聯(lián)系與整合。

融入課題研究。教學過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題，將問題引入教學研究領域，以此作為推進課改和提升教學質(zhì)量的契機。

通過讀書和學習，提升教師的文化和專業(yè)素養(yǎng)，形成深厚的文化底蘊，為教學提供豐富的資源。在教學中，引導教師及時反思、不斷總結(jié)和實踐，讓創(chuàng)新和智慧成為我校的亮點。

(3)讓合作成為一種助力

俗話說：獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量畢竟有限，因此教師之間、班主任和任課教師之間、家校之間要團結(jié)協(xié)作，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，才能把學校建設得更加美好。這就要求我們在日常工作中秉承尊重、信任的原則，加強溝通和交流，攜手并進、共謀發(fā)展。要充分利用好“家長資源”，讓家長參與到學校中來，參與到教育中來。學校與家長在育人上達成共識，在尊重規(guī)律上達成共識，在依靠科學上達成共識。追求家校教育的“同向”，切實提升教育的質(zhì)量。

第一屆家長進課堂教學開放周雖然已經(jīng)過去，但它帶給我們的是不盡的感動和思索。以這次開放活動作為新的起點，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，立足現(xiàn)實，展望未來，為創(chuàng)建人民滿意的學校而不斷努力。愿我們乘著這次開放活動的東風繼續(xù)前行，讓學校的每一處都美麗，讓學校的每個人都幸福。

第二篇：“家長進課堂”活動總結(jié)

“家長進課堂”活動總結(jié)

“家長進課堂”活動總結(jié)

xx月29日晚上，在xx小學參加了“家長進課堂”的活動。我很榮幸的成為一名“臨時教師”為孩子們講課，同時深刻感受到學校開展這樣的活動，能夠讓孩子們學習到課堂之外的知識，架一座家長與學生良好溝通的橋梁。在此，我希望這樣的活動經(jīng)常開展。同時，談談我對“家長進課堂”后的切身感受與體會。

當我走上這三尺講臺，我的心情激動萬分；而當我看到下面那一雙雙明亮的眼睛時，內(nèi)心澎拜。一開始講課的時候，由于緊張，說話有點結(jié)巴。但是，當我提出問題讓他們回答時，他們一個個積極的高舉雙手，并用熱切的眼神望著我，我緊張的心情一下就平靜下來。在每一位同學的眼睛里，我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛；就課堂知識一點一點地用簡潔明了的語言與他們一起探討交流。同學們認真思考和積極參與的態(tài)度，真的很讓我感動！以心切入到他們的心理，才知道孩子需要什么？想要干什么？這樣才能讓孩子們走進你，理解你！

今天，我圓了回兒時的夢想，當了回“老師”！課后，讓我覺得“教師”真不是人人能夠擔任的“角色”，“一切為了孩子，為了孩子們的一切”，老師用她們實際的行動詮釋了這句話的真正含義。對教師一職我有了更深入的了解；對人類靈魂的工程師更加充滿了敬佩！

孩子的成長不僅僅在于學校的教育，家長教育在其中占有重要的作用！所以，希望作為家長的我們，都能參與其中！“角色”由“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄蠋煛保伞敖逃粋€孩子”變?yōu)椤敖逃蝗汉⒆印薄Ｍㄟ^這次活動讓我深深體會到教師的辛苦和平凡中的偉大！

最后，感謝學校和老師提供了本次機會，讓我收獲了新的體驗！感恩！

第三篇：家長進課堂活動總結(jié)

家長進課堂活動總結(jié)

通許縣實驗小學 李玉紅

我們通許縣實驗小學本著“為孩子的終身發(fā)展奠基，對孩子的生命質(zhì)量負責”的育人目標，連續(xù)幾年開展了家長進課堂知識講座活動。由于家長來自不同的行業(yè)，接觸的環(huán)境也各不相同，所以，這一活動的開展給孩子帶來一種全新的感受。

本次活動，我們班請來的是魏擇研小朋友的媽媽劉穎阿姨，劉阿姨是一名醫(yī)生，給孩子講授的課題是《安全與健康》。她首先從眼睛健康與保健方面介紹了如何正確用眼，如何保護眼睛，在什么情況下對眼睛會造成什么樣的傷害等；其次，她從飲食方面介紹了不吃垃圾食品，各類食品對我們有哪些作用，怎樣才是最健康的飲食；再次，劉阿姨講到孩子遇到陌生人跟你說話時如何正確處理等；最后劉阿姨又從校園安全方面給孩子展示了許多校園里可能存在的安全隱患，并教育孩子時刻要注意首先保護自身的安全等。

劉阿姨給孩子們上的課生動、活潑、風趣，極具教育意義，孩子們聽得津津有味，興味盎然，使孩子們受益匪淺，同時也給孩子們拓寬了知識面，擴大了視野，使孩子們朝著更安全、更健康的方向發(fā)展。希望以后能有更多的家長參與到這一活動中來，從而實現(xiàn)“教育孩子六年，精彩孩子一生”的教育宗旨。

第四篇：幼兒園家長進課堂活動總結(jié)

七彩幼兒園“家長助教”活動總結(jié)

為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況，加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于2017年12月27日,28日進行 “家長助教”活動。在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。

本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。通過活動“讓家長走進課堂”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。同時家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動時，家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學習、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進行了介紹和分享。在組織游戲時，家長朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當中來。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長們不僅能夠講一個簡單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當中所蘊含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進餐環(huán)節(jié)，家長朋友也能夠切身體會照顧多名幼兒進餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活。總之，通過角色換位互動，家長更真實的感受到幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的目標和意義，老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見，家長走進課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。

幾位家長組織完游戲活動后，笑容滿面的說：這幼兒園老師的工作看起來容易，要做好可真是不簡單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個忙的滿頭大汗的。有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說：孩子在幼兒園吃飯確實比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來自不同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗。年輕的老師們更是從家長組織活動中尋找到了組織教學的新思路和好方法。

在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學及管理的思路，讓家長朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動、協(xié)作。活動雖然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會停止，回顧本次活動，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

本次“家長助教”活動中，教師們都能夠提前策劃準備，將本次活動的主旨意義提前讓家長知曉，充分調(diào)動家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時提前一周將參與活動的家長朋友提前召集起來，大家共同商議活動環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準備，確保了活動的順利進行。

之后，我們讓每個家長寫了一份心得體會，從家長們的反饋中我們感受到了家長們對幼兒園老師這一職業(yè)的重新認識，更加理解支持老師們的工作了，并不是誰都能擔當幼兒教師這一職業(yè)。更好的體現(xiàn)了家園共育的重要性。不足之處有：

一、活動中個別教師未能明確自己的角色定位。

在活動當中，家長作為幼兒半日活動的組織者的同時，會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對每一個環(huán)節(jié)進行承上啟下的過渡，對組織好的家長進行表揚，對活動中或緊張或膽怯的家長進行鼓勵等。部分環(huán)節(jié)沒有讓家長充分感受。

二、活動中體現(xiàn)了老師的業(yè)務水平欠缺。

活動中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況，老師們不能自然的應答。業(yè)務水平需要提高。

三、要關注活動當中的細節(jié)。

活動當中還有很多細節(jié)需要我們在以后的家長開放日活動當中需要注意，對參與活動的家長教師要做好把關，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié)；家長的餐前介紹不足，在之前安排時提醒家長對幼兒進行文明進餐的要求等。四．工作沒有動力，缺乏持之以恒

通過家長進課堂活動，充分體現(xiàn)出幼兒園各項工作老師們清晰，但是有惰性，指一指動一動，最缺乏的是保持與堅持。這也是下學期工作需要加強改善的重點。

五，認真對待家長提出的意見，盡量達到家長的滿意，個性問題個別溝通。

總之，本次“家長進課堂”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長進課堂”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺。更讓我們看到了工作中的不足和努力的方向！

七彩幼兒園

劉兵

第五篇：家長進課堂活動方案、總結(jié)

中班年級組“家長進課堂”活動方案

一、活動背景

隨著教育教學改革的不斷深入推進，家庭教育對孩子的影響之大表現(xiàn)的也越來越明顯，在國家新制定的《教育規(guī)劃綱要》中也明確指出：“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合。”

二、活動目的

為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀家長的輻射作用，為孩子提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時進一步加強幼兒園與家長之間的溝通與交流，提高我園教學質(zhì)量、管理水平和社會影響力，讓家長深入課堂共同探討，開闊幼兒眼界，拓寬幼兒思維，并讓家長為幼兒的發(fā)展提供一些建議，促進學校各項工作的全面健康發(fā)展。

三、活動安排

1.時間：2015年10月30日下午15:30 2.邀請對象：全體家長 3.活動準備：

（1）本次活動每班共安排8名以上家長參加。

（2）在活動前一周提前安排好活動相關事宜以及家長分工。

（3）班主任和協(xié)管教師做好與家長的交流工作。

（4）教師給予家長活動上的支持，如PPT、游戲道具、繪本故事等。4.活動流程：

（1）請家長組織一節(jié)以“各種各樣的職業(yè)”為主題的集體教育活動。

（2）請幾位家長配合共同組織幼兒和家長的游戲活動。

（3）請家長組織幼兒餐前聽繪本故事的活動。

（4）請家長組織幼兒進行餐前準備，背誦古詩等活動。

（4）請幾位家長為幼兒打飯，并照顧幼兒進餐。

四、活動安排及要求

1.各班教師認真對待，提前和家長溝通聯(lián)系、并且環(huán)節(jié)安排分工明確。2.班主任在活動前對本次活動有一個整體的介紹，再開始進行本次活動。3.尊重家長，熱情迎接，真誠交流，努力讓每一位家長走進課堂都有所收獲。

4.認真聽取家長在聽課過程中提出的建議或意見，保存好相關材料（圖片、講稿、家長的反饋等等）。

4.及時在幼兒園網(wǎng)站、班級主頁、微信QQ群等做好宣傳工作。

中班年級組“家長進課堂”活動總結(jié)

為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況，加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于2015年10月30日在中班年級組進行 “家長走進課堂”——親子半日活動。在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。

本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。此次開放日邀請家長組織參與了“四個一”活動，分別是：一節(jié)課，一個親子游戲，一個繪本故事和一個餐前準備。然后家長井然有序地走進班級，參與組織、了解孩子半日生活學習情況。通過活動“讓家長走進課堂”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。同時家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動時，家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學習、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進行了介紹和分享。在組織親子游戲時，家長朋友們都能有序的組織幼兒和家長共同參與到游戲當中來。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長們不僅能夠講一個簡單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當中所蘊含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進餐環(huán)節(jié)，家長朋友也能夠切身體會照顧多名幼兒進餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活。總之，通過角色換位互動，家長更真實的感受到幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的目標和意義，老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見，家長走進課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。

幾位家長組織完游戲活動后，笑容滿面的說：這幼兒園老師的工作看起來容易，要做好可真是不簡單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個忙的滿頭大汗的。有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說：孩子在幼兒園吃飯確實比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來自不同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗。年輕的老師們更是從家長組織活動中尋找到了組織教學的新思路和好方法。

在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學及管理的思路，讓家長朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動、協(xié)作。

活動雖然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會停止，回顧本次活動，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

本次“家長進課堂”活動中，教師們都能夠提前策劃準備，將本次活動的主旨意義提前讓家長知曉，充分調(diào)動家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時提前一周將參與活動的家長朋友提前召集起來，大家共同商議活動環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準備，確保了活動的順利進行。

不足之處有：

一、未能充分利用幼兒園的功能室開展活動。

在活動當天，由于天氣原因未能順利讓家長同幼兒一起進行戶外活動，臨時改成在活動室中進行游戲，大大局限了幼兒的活動空間和活動內(nèi)容。這類情況下應該充分利用幼兒園的幾大功能室開展活動，如利用閱讀吧進行親子閱讀、利用構(gòu)建室進行親自構(gòu)建等，這樣不僅能豐富活動內(nèi)容，還能讓家長朋友們充分了解到幼兒園的一些基礎設施建設。

二、個別教師未能明確自己的角色定位。

在活動當中，家長作為幼兒半日活動的組織者的同時，會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對每一個環(huán)節(jié)進行承上啟下的過渡，對組織好的家長進行表揚，對活動中或緊張或膽怯的家長進行鼓勵等。

三、活動要做到有始有終。

大部分教師在活動開始都能夠就本次活動的具體安排和意義向家長們作了說明，但是事后的總結(jié)仍有不足。教師們應該在幼兒進餐時間和活動結(jié)束時間對本次活動進行當場小結(jié)，事后在班級QQ和微信群當中再次小結(jié)，并對積極準備參與的家長公開表示感謝，同時鼓勵更多的家長能夠積極主動的參與到幼兒園的各項活動當中來。

四、要關注活動當中的細節(jié)。

活動當中還有很多細節(jié)需要我們在以后的家長開放日活動當中需要注意，如媽媽們的高跟鞋在活動室中非常不便，應該提醒家長朋友們穿適宜的服裝；對參與活動的家長教師要做好把關，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié)；家長的餐前介紹不足，在之前安排時提醒家長對幼兒進行文明進餐的要求等。

總之，本次“家長開放日”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“親子開放日”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺。活動圖片：