第一篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

家長(zhǎng)資源 一種別樣的力量

《中小學(xué)德育工作指南》關(guān)于協(xié)同育人指出：學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境除了學(xué)校，還包括家庭和社會(huì)。學(xué)校教育的成效離不開(kāi)家庭的支持和配合，離不開(kāi)積極健康的社會(huì)環(huán)境。

學(xué)校、家庭和社會(huì)必須在教育目標(biāo)上一致，在時(shí)空上密切銜接、積極互補(bǔ)，形成以學(xué)校教育為主體、以家庭教育為基礎(chǔ)、以社會(huì)教育為依托的教育格局，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。學(xué)校必須積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作。

我校做為遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校示范校，家長(zhǎng)學(xué)校工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體班主任老師的共同努力下，形成了“以學(xué)校為主，以家庭為基礎(chǔ)，以社會(huì)為依托”的三結(jié)合教育大環(huán)境，堅(jiān)持“六有”、“六落實(shí)”規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范教學(xué)的要求，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范化、制度化建設(shè)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷拓寬家校聯(lián)系方式和渠道。本學(xué)期我們又通過(guò)家長(zhǎng)微信群建立了“家長(zhǎng)學(xué)校微課堂”，以年級(jí)為單位，每周向家長(zhǎng)推送一個(gè)家教方法。為了挖掘和利用家長(zhǎng)這一教育資源，讓學(xué)生享受更豐富的課程資源，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)打開(kāi)一扇了解社會(huì)和生活的窗口，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了解學(xué)校工作和學(xué)生情況的平臺(tái)，四月份廣泛邀請(qǐng)了在各個(gè)領(lǐng)域有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，為孩子們呈現(xiàn)出了不一樣的課堂，此活動(dòng)歷時(shí)近兩周，取得了良好的活動(dòng)效果。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、扎實(shí)落實(shí)新課改對(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)的要求 新課程改革要求學(xué)校在德育模式和德育內(nèi)容上要拓展思路，我校也積極創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，并取得的百花齊放的良好教育效果。任何一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，取決于我們對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)受“安全”因素的限制，學(xué)生們所喜歡的實(shí)踐性的活動(dòng)淡出了學(xué)生的生活，本次活動(dòng)力圖利用家長(zhǎng)的力量重新打開(kāi)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的突破口，還給孩子們豐富多彩的童年生活。那么，我們的家長(zhǎng)能做什么？又能做到什么程度？于是班主任老師開(kāi)始了對(duì)全面家長(zhǎng)的重新的審視，最先行動(dòng)的二年三班、二年二班、四年一班、四年三班給了大家以啟發(fā)，于是各班級(jí)相繼行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì)的力量，共同設(shè)計(jì)，共同實(shí)施，使工作得以有效推進(jìn)。雖然在這一過(guò)程中有困難，但全體班主任老師積極想辦法加以解決，當(dāng)活動(dòng)圓滿結(jié)束后，看到家長(zhǎng)和孩子喜悅的笑臉，聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的高度認(rèn)可，作為教師的我們又找到了職業(yè)幸福感和人生的價(jià)值和意義，此時(shí)的我們是幸福和快樂(lè)的。

二、創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式

此次班級(jí)的活動(dòng)有別于我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)為主，家長(zhǎng)當(dāng)老師，家長(zhǎng)們充分備課，制作了精美的課件，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，與家長(zhǎng)積極互動(dòng)，每一個(gè)課堂都彰顯出了活潑有序的課堂氣氛。孩子們看到自己爸爸媽媽精彩的講授，內(nèi)心也感到無(wú)比驕傲和自豪。本次活動(dòng)涉及環(huán)保、安全、美食、旅游、剪紙、國(guó)學(xué)、傳統(tǒng)游戲、體育、急救常識(shí)、手工皂制作等10個(gè)主題。2.3“陽(yáng)光親子系列體驗(yàn)活動(dòng)”集安全、環(huán)保、地域文化教育于一體，有先期活動(dòng)，又有后期跟進(jìn)，讓一次活動(dòng)的意義更久遠(yuǎn)，更實(shí)效；4.1“品嘗美味，分享快樂(lè)”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們了大飽眼福、口福的同時(shí)了解了中國(guó)的飲食文化；一年組邀請(qǐng)畢業(yè)于清華大學(xué)，供職市環(huán)保局的家長(zhǎng)上了一堂“保護(hù)環(huán)境，從我做起”地球日主題活動(dòng)”，課堂上家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，課后進(jìn)行課后延伸，共同畫(huà)一畫(huà)“地球媽媽”；京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，3.3班將這一主題定為班級(jí)的主題活動(dòng)，并把它做為班級(jí)“一班一品”建設(shè)項(xiàng)目；6.1趙瀚辰媽媽的國(guó)學(xué)大講堂，在“春秋五霸贏天下”的故事講述和漢字贏的解讀中，讓學(xué)生們懂得了做人、做事的道理，以及團(tuán)隊(duì)的重要，有利促進(jìn)學(xué)生良好人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成......三、深挖家長(zhǎng)資源，有效為學(xué)生服務(wù)

家長(zhǎng)的參與，讓我們看到了南一不一樣的家長(zhǎng)，此次參與活動(dòng)的家長(zhǎng)有醫(yī)生、有教師、有電臺(tái)主持人、有傳統(tǒng)文化傳承人、有導(dǎo)游、環(huán)保人士。打破了我們對(duì)于我校家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我們同樣擁有一支強(qiáng)大的家長(zhǎng)隊(duì)伍，他們樂(lè)于參與學(xué)校的活動(dòng)，樂(lè)于為學(xué)校服務(wù)。最關(guān)鍵就在于我們?cè)鯓油诰颉５赜虻牟顒e，決定了家長(zhǎng)的層次，但樸實(shí)無(wú)華，貼近生活的課外活動(dòng)更受學(xué)生的喜愛(ài)，例如4.2班手工皂的制作，很受學(xué)生喜歡。未來(lái)我們要形成有效的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，深挖家庭教育資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓更多的家長(zhǎng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，形成家校合力，為南一發(fā)展助力。

四、德育之花開(kāi)遍校園

此次實(shí)踐活動(dòng)，激活了學(xué)校文化，讓沉寂的班級(jí)有了生機(jī)和活力，同時(shí)拓寬了學(xué)校德育活動(dòng)課程，各班美篇的形式對(duì)班級(jí)活動(dòng)的總結(jié)，更具感染力，宣傳的范圍更廣，不僅宣傳班級(jí)，彰顯的班主任的工作，也宣傳了學(xué)校，激勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到學(xué)校的工作中來(lái)，家長(zhǎng)們也充分體會(huì)了老師們工作的辛苦，紛紛表示將更好地配合學(xué)校與老師的工作，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校教育的合作共贏。

五、下一步努力的方向：

當(dāng)然在此活動(dòng)中也存在問(wèn)題，個(gè)別班級(jí)對(duì)活動(dòng)的目的和意義思考不夠，缺少設(shè)計(jì)，實(shí)踐性不夠強(qiáng)，希望在今后的活動(dòng)中，拓寬思路，開(kāi)發(fā)更多的資源，讓每一次活動(dòng)更有意義，不流于形式，切實(shí)發(fā)揮活動(dòng)育人的功能。

第二篇：“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

xx月29日晚上，在xx小學(xué)參加了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)。我很榮幸的成為一名“臨時(shí)教師”為孩子們講課，同時(shí)深刻感受到學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)，能夠讓孩子們學(xué)習(xí)到課堂之外的知識(shí)，架一座家長(zhǎng)與學(xué)生良好溝通的橋梁。在此，我希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。同時(shí)，談?wù)勎覍?duì)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”后的切身感受與體會(huì)。

當(dāng)我走上這三尺講臺(tái)，我的心情激動(dòng)萬(wàn)分；而當(dāng)我看到下面那一雙雙明亮的眼睛時(shí)，內(nèi)心澎拜。一開(kāi)始講課的時(shí)候，由于緊張，說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴。但是，當(dāng)我提出問(wèn)題讓他們回答時(shí)，他們一個(gè)個(gè)積極的高舉雙手，并用熱切的眼神望著我，我緊張的心情一下就平靜下來(lái)。在每一位同學(xué)的眼睛里，我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛；就課堂知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言與他們一起探討交流。同學(xué)們認(rèn)真思考和積極參與的態(tài)度，真的很讓我感動(dòng)！以心切入到他們的心理，才知道孩子需要什么？想要干什么？這樣才能讓孩子們走進(jìn)你，理解你！

今天，我圓了回兒時(shí)的夢(mèng)想，當(dāng)了回“老師”！課后，讓我覺(jué)得“教師”真不是人人能夠擔(dān)任的“角色”，“一切為了孩子，為了孩子們的一切”，老師用她們實(shí)際的行動(dòng)詮釋了這句話的真正含義。對(duì)教師一職我有了更深入的了解；對(duì)人類靈魂的工程師更加充滿了敬佩！

孩子的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)校的教育，家長(zhǎng)教育在其中占有重要的作用！所以，希望作為家長(zhǎng)的我們，都能參與其中！“角色”由“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄蠋煛保伞敖逃粋€(gè)孩子”變?yōu)椤敖逃蝗汉⒆印薄Ｍㄟ^(guò)這次活動(dòng)讓我深深體會(huì)到教師的辛苦和平凡中的偉大！

最后，感謝學(xué)校和老師提供了本次機(jī)會(huì)，讓我收獲了新的體驗(yàn)！感恩！

第三篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

通許縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李玉紅

我們通許縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著“為孩子的終身發(fā)展奠基，對(duì)孩子的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”的育人目標(biāo)，連續(xù)幾年開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂知識(shí)講座活動(dòng)。由于家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)，接觸的環(huán)境也各不相同，所以，這一活動(dòng)的開(kāi)展給孩子帶來(lái)一種全新的感受。

本次活動(dòng)，我們班請(qǐng)來(lái)的是魏擇研小朋友的媽媽劉穎阿姨，劉阿姨是一名醫(yī)生，給孩子講授的課題是《安全與健康》。她首先從眼睛健康與保健方面介紹了如何正確用眼，如何保護(hù)眼睛，在什么情況下對(duì)眼睛會(huì)造成什么樣的傷害等；其次，她從飲食方面介紹了不吃垃圾食品，各類食品對(duì)我們有哪些作用，怎樣才是最健康的飲食；再次，劉阿姨講到孩子遇到陌生人跟你說(shuō)話時(shí)如何正確處理等；最后劉阿姨又從校園安全方面給孩子展示了許多校園里可能存在的安全隱患，并教育孩子時(shí)刻要注意首先保護(hù)自身的安全等。

劉阿姨給孩子們上的課生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣，極具教育意義，孩子們聽(tīng)得津津有味，興味盎然，使孩子們受益匪淺，同時(shí)也給孩子們拓寬了知識(shí)面，擴(kuò)大了視野，使孩子們朝著更安全、更健康的方向發(fā)展。希望以后能有更多的家長(zhǎng)參與到這一活動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)“教育孩子六年，精彩孩子一生”的教育宗旨。

第四篇：幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

七彩幼兒園“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)總結(jié)

為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于2017年12月27日,28日進(jìn)行 “家長(zhǎng)助教”活動(dòng)。在幼兒園的教育工作中，“家長(zhǎng)助教”是一種非常好的家園共育方式，家長(zhǎng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。

本次活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”，使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)家長(zhǎng)們積極踴躍的參與了幼兒半日活動(dòng)的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗(yàn)”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們有的通過(guò)介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習(xí)、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長(zhǎng)就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。在組織游戲時(shí)，家長(zhǎng)朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當(dāng)中來(lái)。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們不僅能夠講一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)朋友也能夠切身體會(huì)照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活。總之，通過(guò)角色換位互動(dòng)，家長(zhǎng)更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義，老師也能換位思考理解家長(zhǎng)的一些想法和意見(jiàn)，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，更是拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。

幾位家長(zhǎng)組織完游戲活動(dòng)后，笑容滿面的說(shuō)：這幼兒園老師的工作看起來(lái)容易，要做好可真是不簡(jiǎn)單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個(gè)忙的滿頭大汗的。有的家長(zhǎng)親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說(shuō)：孩子在幼兒園吃飯確實(shí)比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來(lái)自不同職業(yè)的不同家長(zhǎng)給孩子們帶來(lái)了新鮮愉悅的體驗(yàn)。年輕的老師們更是從家長(zhǎng)組織活動(dòng)中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。

在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長(zhǎng)這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路，讓家長(zhǎng)朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長(zhǎng)久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動(dòng)、協(xié)作。活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會(huì)停止，回顧本次活動(dòng)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

本次“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動(dòng)的主旨意義提前讓家長(zhǎng)知曉，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓家長(zhǎng)們踴躍參加。同時(shí)提前一周將參與活動(dòng)的家長(zhǎng)朋友提前召集起來(lái)，大家共同商議活動(dòng)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

之后，我們讓每個(gè)家長(zhǎng)寫(xiě)了一份心得體會(huì)，從家長(zhǎng)們的反饋中我們感受到了家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園老師這一職業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，更加理解支持老師們的工作了，并不是誰(shuí)都能擔(dān)當(dāng)幼兒教師這一職業(yè)。更好的體現(xiàn)了家園共育的重要性。不足之處有：

一、活動(dòng)中個(gè)別教師未能明確自己的角色定位。

在活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)作為幼兒半日活動(dòng)的組織者的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行承上啟下的過(guò)渡，對(duì)組織好的家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中或緊張或膽怯的家長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)等。部分環(huán)節(jié)沒(méi)有讓家長(zhǎng)充分感受。

二、活動(dòng)中體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平欠缺。

活動(dòng)中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況，老師們不能自然的應(yīng)答。業(yè)務(wù)水平需要提高。

三、要關(guān)注活動(dòng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。

活動(dòng)當(dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們?cè)谝院蟮募议L(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)當(dāng)中需要注意，對(duì)參與活動(dòng)的家長(zhǎng)教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長(zhǎng)安排最合適的組織環(huán)節(jié)；家長(zhǎng)的餐前介紹不足，在之前安排時(shí)提醒家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。四．工作沒(méi)有動(dòng)力，缺乏持之以恒

通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)出幼兒園各項(xiàng)工作老師們清晰，但是有惰性，指一指動(dòng)一動(dòng)，最缺乏的是保持與堅(jiān)持。這也是下學(xué)期工作需要加強(qiáng)改善的重點(diǎn)。

五，認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)，盡量達(dá)到家長(zhǎng)的滿意，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別溝通。

總之，本次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。更讓我們看到了工作中的不足和努力的方向！

七彩幼兒園

劉兵

第五篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)方案、總結(jié)

中班年級(jí)組“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，家庭教育對(duì)孩子的影響之大表現(xiàn)的也越來(lái)越明顯，在國(guó)家新制定的《教育規(guī)劃綱要》中也明確指出：“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合。”

二、活動(dòng)目的

為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的輻射作用，為孩子提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，提高我園教學(xué)質(zhì)量、管理水平和社會(huì)影響力，讓家長(zhǎng)深入課堂共同探討，開(kāi)闊幼兒眼界，拓寬幼兒思維，并讓家長(zhǎng)為幼兒的發(fā)展提供一些建議，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面健康發(fā)展。

三、活動(dòng)安排

1.時(shí)間：2015年10月30日下午15:30 2.邀請(qǐng)對(duì)象：全體家長(zhǎng) 3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）本次活動(dòng)每班共安排8名以上家長(zhǎng)參加。

（2）在活動(dòng)前一周提前安排好活動(dòng)相關(guān)事宜以及家長(zhǎng)分工。

（3）班主任和協(xié)管教師做好與家長(zhǎng)的交流工作。

（4）教師給予家長(zhǎng)活動(dòng)上的支持，如PPT、游戲道具、繪本故事等。4.活動(dòng)流程：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)組織一節(jié)以“各種各樣的職業(yè)”為主題的集體教育活動(dòng)。

（2）請(qǐng)幾位家長(zhǎng)配合共同組織幼兒和家長(zhǎng)的游戲活動(dòng)。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒餐前聽(tīng)繪本故事的活動(dòng)。

（4）請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒進(jìn)行餐前準(zhǔn)備，背誦古詩(shī)等活動(dòng)。

（4）請(qǐng)幾位家長(zhǎng)為幼兒打飯，并照顧幼兒進(jìn)餐。

四、活動(dòng)安排及要求

1.各班教師認(rèn)真對(duì)待，提前和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系、并且環(huán)節(jié)安排分工明確。2.班主任在活動(dòng)前對(duì)本次活動(dòng)有一個(gè)整體的介紹，再開(kāi)始進(jìn)行本次活動(dòng)。3.尊重家長(zhǎng)，熱情迎接，真誠(chéng)交流，努力讓每一位家長(zhǎng)走進(jìn)課堂都有所收獲。

4.認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)在聽(tīng)課過(guò)程中提出的建議或意見(jiàn)，保存好相關(guān)材料（圖片、講稿、家長(zhǎng)的反饋等等）。

4.及時(shí)在幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)主頁(yè)、微信QQ群等做好宣傳工作。

中班年級(jí)組“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于2015年10月30日在中班年級(jí)組進(jìn)行 “家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”——親子半日活動(dòng)。在幼兒園的教育工作中，“家長(zhǎng)助教”是一種非常好的家園共育方式，家長(zhǎng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。

本次活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。此次開(kāi)放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)組織參與了“四個(gè)一”活動(dòng)，分別是：一節(jié)課，一個(gè)親子游戲，一個(gè)繪本故事和一個(gè)餐前準(zhǔn)備。然后家長(zhǎng)井然有序地走進(jìn)班級(jí)，參與組織、了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”，使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)家長(zhǎng)們積極踴躍的參與了幼兒半日活動(dòng)的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗(yàn)”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們有的通過(guò)介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習(xí)、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長(zhǎng)就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。在組織親子游戲時(shí)，家長(zhǎng)朋友們都能有序的組織幼兒和家長(zhǎng)共同參與到游戲當(dāng)中來(lái)。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們不僅能夠講一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)朋友也能夠切身體會(huì)照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活。總之，通過(guò)角色換位互動(dòng)，家長(zhǎng)更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義，老師也能換位思考理解家長(zhǎng)的一些想法和意見(jiàn)，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，更是拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。

幾位家長(zhǎng)組織完游戲活動(dòng)后，笑容滿面的說(shuō)：這幼兒園老師的工作看起來(lái)容易，要做好可真是不簡(jiǎn)單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個(gè)忙的滿頭大汗的。有的家長(zhǎng)親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說(shuō)：孩子在幼兒園吃飯確實(shí)比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來(lái)自不同職業(yè)的不同家長(zhǎng)給孩子們帶來(lái)了新鮮愉悅的體驗(yàn)。年輕的老師們更是從家長(zhǎng)組織活動(dòng)中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。

在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長(zhǎng)這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路，讓家長(zhǎng)朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長(zhǎng)久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動(dòng)、協(xié)作。

活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會(huì)停止，回顧本次活動(dòng)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

本次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動(dòng)的主旨意義提前讓家長(zhǎng)知曉，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓家長(zhǎng)們踴躍參加。同時(shí)提前一周將參與活動(dòng)的家長(zhǎng)朋友提前召集起來(lái)，大家共同商議活動(dòng)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

不足之處有：

一、未能充分利用幼兒園的功能室開(kāi)展活動(dòng)。

在活動(dòng)當(dāng)天，由于天氣原因未能順利讓家長(zhǎng)同幼兒一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，臨時(shí)改成在活動(dòng)室中進(jìn)行游戲，大大局限了幼兒的活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容。這類情況下應(yīng)該充分利用幼兒園的幾大功能室開(kāi)展活動(dòng)，如利用閱讀吧進(jìn)行親子閱讀、利用構(gòu)建室進(jìn)行親自構(gòu)建等，這樣不僅能豐富活動(dòng)內(nèi)容，還能讓家長(zhǎng)朋友們充分了解到幼兒園的一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

二、個(gè)別教師未能明確自己的角色定位。

在活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)作為幼兒半日活動(dòng)的組織者的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行承上啟下的過(guò)渡，對(duì)組織好的家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中或緊張或膽怯的家長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)等。

三、活動(dòng)要做到有始有終。

大部分教師在活動(dòng)開(kāi)始都能夠就本次活動(dòng)的具體安排和意義向家長(zhǎng)們作了說(shuō)明，但是事后的總結(jié)仍有不足。教師們應(yīng)該在幼兒進(jìn)餐時(shí)間和活動(dòng)結(jié)束時(shí)間對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)小結(jié)，事后在班級(jí)QQ和微信群當(dāng)中再次小結(jié)，并對(duì)積極準(zhǔn)備參與的家長(zhǎng)公開(kāi)表示感謝，同時(shí)鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)的參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

四、要關(guān)注活動(dòng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。

活動(dòng)當(dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們?cè)谝院蟮募议L(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)當(dāng)中需要注意，如媽媽們的高跟鞋在活動(dòng)室中非常不便，應(yīng)該提醒家長(zhǎng)朋友們穿適宜的服裝；對(duì)參與活動(dòng)的家長(zhǎng)教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長(zhǎng)安排最合適的組織環(huán)節(jié)；家長(zhǎng)的餐前介紹不足，在之前安排時(shí)提醒家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。

總之，本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“親子開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。活動(dòng)圖片：