第一篇：基于模擬企業(yè)的會計實踐教學改革研究

基于模擬企業(yè)的會計實踐教學改革研究

摘 要：應用會計模擬企業(yè)開展實踐教學，包括手工會計模擬實驗、會計實務無紙化模擬實驗、會計電算化模擬實驗、手工實驗與電算化實驗相結合等四種方式，這有利于調動學生學習積極性，提高教學效率，節(jié)省教學成本，提高教學質量，促進學生研究能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：會計模擬企業(yè) 會計實踐教學 教學模式創(chuàng)新

會計教學，不僅要向學生系統(tǒng)的傳授會計基本理論知識和基本方法，而且要注重培養(yǎng)他們應用會計方法解決會計實務的能力。然而，目前中職的會計教學中，實踐教材不盡合理教學實踐環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)象比較突出，影響了實踐教學環(huán)節(jié)的正常進行，更影響了教學質量，不利于實用性會計技能人才的培養(yǎng)。如何改革會計實踐教學環(huán)節(jié)以適應企業(yè)對會計技能人才的要求，是人們十分關注的重要課題，本文就如何應用會計模擬企業(yè)這一實踐教學模式進行會計實踐教學做一些探討以就教于同行。

一、“會計模擬企業(yè)”實踐教學模式的內涵及實質

“會計模擬企業(yè)”實踐教學是指在會計教學中引入會計模擬公司，讓學生在模擬公司中進行會計各種環(huán)境的模擬實踐，了解知識之間的聯(lián)系，理解知識的系統(tǒng)性和連貫性，在綜合運用中培養(yǎng)應用會計方法解決會計實務問題的能力。

這種實踐教學模式實質上是行動導向教學的一種方式，它創(chuàng)造了教與學，師生互動的社會交往仿真情景。它以職業(yè)活動為導向，以能力為本位以教學生學會學習、學會工作為目標而開展教學活動，具有很強的針對性，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和職業(yè)關鍵能力。

二、“會計模擬企業(yè)”實踐教學的基本做法

在會計教學中引入“會計模擬企業(yè)”進行實踐教學，其基本做法主要有以下幾個方面：

1.進行手工會計模擬實驗

手工會計賬務處理等實務操作，是中職會計專業(yè)學生必須熟練掌握的基本功。在基礎會計教學中，可以由學校統(tǒng)一購回“會計模擬公司”實踐教學用書。這種教學用書列出某公司的經濟業(yè)務，同時給出原始憑證、企業(yè)運作特點、會計核算要求和經濟活動情況等，并提出實習操作的目的，要求學生對這些經濟業(yè)務進行會計處理。實際操作中，在老師的引導下，由學生獨立完成所有的業(yè)務，包括根據(jù)原始憑證及有關資料填制記賬憑證，根據(jù)會計憑證登記各種日記賬、總分類賬、明細賬，期末調整有關賬項以及編制試算平衡表及會計報表等，并作出實習總結。這種模式在于訓練學生的獨立操作能力，掌握企業(yè)的會計流程程序。

2.會計實務無紙化模擬實驗

為了培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代化會計技能，還要引入會計實驗軟件，進行無紙化會計操作實踐教學。這種軟件事先設計好會計操作程序，把企業(yè)基本情況輸入到程序，實驗時采取網絡形式進行管理，指導學生實驗。學生通過反復練習，會按預期形成符合現(xiàn)實經濟活動要求的行為方式、智力活動方式和職業(yè)行為和能力。無紙化實驗與手工操作相比，各有優(yōu)點。無紙化實驗可以無數(shù)次演練，不需要裁剪原始憑證，也不需要裝訂成冊。

3.會計電算化模擬實驗

會計電算化操作旨在訓練學生掌握現(xiàn)代化先進工具。電算化操作中，要求學生配合手工的操作，把整套賬目同時建立在計算機輔助的賬務系統(tǒng)上，充分利用計算機把手工流程中繁復、量大的登帳、對賬以及報表的分析等轉化為電算處理操作，順利完成從手工到電算化操作的過渡。目前社會需求的不僅是懂得財會的人員，更是具備財會專業(yè)知識的組織管理人員，因此在會計教學中可開設屬于訓練管理能力的實踐課程，即中級會計電算化管理操作。具體的實施方式是以數(shù)據(jù)庫為主要內容，讓學生從建庫開始，熟悉數(shù)據(jù)庫的操作。

4.手工實驗與電算化實驗相結合

電算化會計能及時處理會計信息、提高會計信息質量和工作效率、加強預測決策和分析判斷的功能，但會計電算化工作比較多，有時需要手工進行協(xié)助，如輸入期初余額試算不平衡時，通過手工試算、檢查，可以發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時糾正。在模擬實驗中，通過手工操作與電算化相結合，手工實驗的結果能夠通過電算化會計得到進一步的驗證，并為電算化會計實驗起到基石和鋪墊的作用。

三、教學實例及討論

在會計教學工作中，筆者曾經多次在會計教學中應用“會計模擬公司”進行教學。例如在教授“企業(yè)銷售貨款結算賬務處理”這一課時，就引入有關教材中某公司的銷售貨款結算的經濟業(yè)務（經濟活動情況及有關原始憑證、企業(yè)運作特點、會計賬務處理要求），要求學生在教師的指導下進行手工模擬賬務處理。學生根據(jù)“銷售貨款結算工作程序圖”（如下圖所示）進行賬務處理手工操作實驗。

按合同填制出貨單和增值稅專用發(fā)票→出納收到對方轉賬支票填制進賬單→會計據(jù)取得發(fā)票記賬聯(lián)和進賬單第一聯(lián)填制記賬憑證→計算產品銷售成本并填制記賬憑證（結轉產品成本）→將填制記賬憑證信息登記到相應的總賬及明細賬

該公司相關原始憑證內容如下：

①2013年3月1日，倉庫按供貨合同條款發(fā)出產品（曲奇餅90千克，咸方面包400個，枕頭蛋糕300個）。填成品出倉單。

②填增值稅專用發(fā)票，開票日期――2013年3月3日。

購貨單位資料――名稱：東莞市天虹商場；納稅人識別號：***；地址：東莞市東城中路52號；電話：22369977；開戶行：建行東城支行；賬號：***9874。

銷售資料――銷售曲奇餅2700千克（單價25.00元），咸方面包12000個（單價4.00元）；枕頭蛋糕10000個（單價6.30元）。

③3月6日，收到支票并委托收款背書，出納填制進賬單。

④3月7日，會計根據(jù)取得的原始憑證填制記賬憑證。

⑤3月8日，根據(jù)成品出庫單（5501-5530號）填制“產品銷售成本匯總計算表”（曲奇餅銷售數(shù)量2700千克，總成本為45200.89元，咸面包12000個，總成本為34008.94元；枕頭蛋糕10000個，總成本為45004.18元）。

⑥3月25日，根據(jù)“產品銷售成本匯總計算表”，填制記賬憑證。

要求：根據(jù)上述原始憑證內容分別填制收款憑證、付款憑證和轉賬憑證，確定應借應貸方向及金額，據(jù)之登記到相應總賬和明細賬。同學們通過這樣的模擬實務操作，就較快地掌握了手工記賬的操作程序。

總而言之，我們引入“會計模擬企業(yè)”進行會計實訓教學，取得良好的教學效果。這種模擬訓練充分調動了學生學習積極性，提高了教學效率，節(jié)約了教學成本，受到了同學們的普遍歡迎和好評。通過班級的問卷調查，學生普遍認為這樣的教學在課堂氣氛、吸引力。學習興趣、理解知識、學習效果等各方面都明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的知識講授，值得推廣。這一項教改實驗的成功實踐表明，模擬技術作為一種新技術，可以通過計算機及多種輸入輸出設備創(chuàng)建一種虛擬的情況，讓學生產生與現(xiàn)實生活一樣的感覺，使學生學習興趣和學習積極性大大提高，變被動學習為主動學習。

我們的改革實踐證明，在教學工作中引入會計模擬公司，學生可以得到實踐，在模擬公司中進行會計各種環(huán)境的模擬實習，了解知識之間的聯(lián)系，理解知識的系統(tǒng)性和連貫性，在綜合運用中學習知識，不僅掌握了會計知識，又培養(yǎng)了運用知識進行實踐的能力。在這種教學模式中教師成為教學活動的引導者或主持人，教學目標由傳統(tǒng)的知識傳授轉變?yōu)閷W生職業(yè)能力的培養(yǎng)。由于學科知識與現(xiàn)實工作環(huán)境緊密相連，故在此教學過程中，不但能夠提高學生分析、想象和解決問題的能力，而且能夠鍛煉學生的工作責任心、創(chuàng)新能力以及團隊合作意識。

筆者認為，引入“會計模擬公司”進行實踐教學是對傳統(tǒng)課堂教學的創(chuàng)新，但模擬實訓也不能完全取代傳統(tǒng)課堂教學和真刀真槍式的企業(yè)實踐。因為會計模擬公司主要模擬大眾企業(yè)的大眾化會計處理工作，而不同類型的單位財會工作是有差異的，如外貿企業(yè)與內銷企業(yè)的外貿憑證的差異，上市公司與非上市公司信息披露的差異，集團公司與單個企業(yè)報表范圍的差異，財會網絡化搞得好的企業(yè)與網絡化低的企業(yè)會計數(shù)據(jù)歸集與傳輸?shù)牟町惖取Ｋ裕覀儠嫿虒W課堂，還需延伸到校外實訓基地和現(xiàn)實工作中，實行會計模擬公司與校外實訓基地相結合，促進學生校內學習和實際工作的一致性，探索課堂與實習地點一體化，加強學生的生產實習和社會實踐，促進職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生更快地成長成才。

參考文獻

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[3] 郭宗文 適應時代需要，改革會計實踐教學[J].會計之友，2007，（10）。

第二篇：大學體育教學改革實踐研究

大學體育教學改革實踐研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷推進與執(zhí)行，對大學體育教學也產生了一定的影響與沖擊。在大學體育教學改革中需要以學生為中心，堅持以人為本的原則，運用符合大學生心理特點與年齡特征的教學模式。筆者主要針對大學體育教學改革實踐進行分析研究，并且列舉出部分有效的改革策略。

關鍵詞 大學體育教學 改革 實踐

目前，在大學教育中，體育課程作為一門必修的公共課，在教學活動中地位較為重要，并且也承擔著提升學生身體素質的重要使命。在新課程標準要求下，進一步提升體育教學的地位，為大學體育教學指明了改革與發(fā)展的方向，因此，大學體育教師應該順應時代潮流，與時俱進，幫助學生身心得以健康發(fā)展。

一、大學體育教學改革中存在的問題

首先，重形式，輕實效，在大學體育教學改革中，部分教師主要從“新”字上面下工夫，運用一些新的教學模式與方法，這種教學改革只注重對教學形式的改革，而忽視教學的實效性，并沒有考慮到學生的實際學習情況與需求，導致體育教學改革效果一般。其次，重技能，輕能力。在大學體育教學改革中，部分教師為追求體育運動技能傳授的完整性與系統(tǒng)性，對動作細節(jié)與規(guī)范要求較嚴，忽視了學生對基本體育運動技能的掌握，以及對自學能力、創(chuàng)新能力、交際能力和觀察能力的培養(yǎng)，從而導致學生純粹的在進行體育訓練，教學效果比較單一。再次，重共性，輕個性，在大學體育教學中，學生之間個性差異較為明顯，一些健康的個性有利于學生的健康成長與發(fā)展，也是新時代對人才素質的要求。但是，部分體育教師并沒有鼓勵和支持學生個性發(fā)展，只重視他們的共性發(fā)展，沒有真正做到因材施教。

二、大學體育教學中有效的改革策略

（一）更新教學理念，關注體育教學實效

針對當前大學體育教學改革，根據(jù)體育教學改革的理念與素質教育的要求，首先應該更新教學理念，以學生為中心，關注學生的主體性，重視對體育運動的創(chuàng)造性學習，全面發(fā)揮體育教學的價值與意義。同時，還需要注重大學生社會性發(fā)展，為其將來的就業(yè)進行有效指導，關注學生在體育訓練中的情感體驗，教學方法與模式應該面向整體學生，又不能忽視個性發(fā)展。這些新式的大學體育教學理念是實施教學改革的理論保障，在大學體育教學改革中，不僅需要重視學生對體育運動技巧的掌握，還應該重視其身心健康，樹立“健康第一”的新式教學理念，對大學體育教學產生重新認識。另外，大學體育教師應該對體育課程的實質進行分類，以體育課堂為主要載體，體育訓練為主要方式，保證學生的身心得以健康發(fā)展，從而構建一個全新的大學體育教學框架，培養(yǎng)出更多的高素質人才。

（二）增加教學內容，注重校園文化建設

在大學體育教學改革中，為提升學生參與體育活動的興趣和動力，促使整體學生都參加體育運動，教師應該科學的增加教學內容，根據(jù)學校的教學條件與設施，合理設置新的體育課程和項目，擴大學生的選擇范圍，讓他們不再只是選擇幾種單一的體育項目，以此來激發(fā)學生參加體育運動的熱情與動力，重視了學生的個性發(fā)展。同時，大學體育教師應該通過與學校領導的溝通與交涉，盡量多開始一些富有交叉性的體育運動項目，使大學生的體育生活更加豐富，提升體育運動的趣味性與娛樂性，像射箭、輪滑和街舞等。另外，教師應該注重對校園文化的建設，提升高校對體育教學的重視，在校園內可以設置一些宣傳標語或條幅等，充分利用校園資源，宣傳體育運動，促使高校對體育教學改革更加重視，從而促進體育文化的建設，調動學生參與體育訓練的積極性與主動性。

（三）提高教師素質，合理制定教學目標

教師作為開展體育教學活動的組織者與輔導者，在大學體育教學改革中的作用也不容忽視。因此，大學體育教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，提升自身的業(yè)務水平與綜合素質，制定合理的教學目標與教學計劃，充分認識到體育教學的重要性，注重理論教學與實踐教育的有機結合，教學主體為學生，在教學活動中自己是幫助者與指導者的身份。同時，改變學生對體育運動的認識，讓他們充分認識到參加體育運動的重要性與作用，讓學生自主參加體育活動，充分利用課余時間參加跑步、籃球、羽毛球或乒乓球等體育運動。另外，大學體育教師在制定教學目標時，應該注重學生的個體性差異，根據(jù)不同學生的實際情況運用多樣化的教學方式。促使每位學生都能夠認清自己，找到與自己相適應的目標，然后實現(xiàn)目標，體驗到滿足感與成就感，實現(xiàn)體育教學改革的積極性作用。

三、總結

總之，在大學體育教學改革中，學校與教師都應該認識到改革的重要性與作用，積極配合，根據(jù)學生的實際情況與現(xiàn)代社會的需求開展體育教學活動，全面推動體育教學改革的貫徹實施，提升大學生的身心素質。

參考文獻：

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第三篇：會計學專業(yè)實踐教學改革研究

會計學專業(yè)實踐教學改革研究

[摘要]文章從會計學專業(yè)學生近幾年來的就業(yè)狀況入手,通過分析會計學專業(yè)實踐教學中存在的問題,從考核體系、場地和師資建設、時間安排等幾方面提出改革方向,旨在達到供需一致。

[關鍵詞]會計學專業(yè);實踐教學;改革

[作者簡介]宋俊杰,景德鎮(zhèn)陶瓷學院材料學院學工辦主任,講師,研究方向:思想教育、會計學,江西景德鎮(zhèn),333403

[中圖分類號] [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-7723(2010)03-0156-0002

高等學校會計學專業(yè)是培養(yǎng)我國應用型會計人才的主要途徑,高等學校會計學專業(yè)畢業(yè)生是我國會計人員的主要來源。然而近幾年,卻連續(xù)出現(xiàn)了會計學專業(yè)畢業(yè)生難就業(yè)和企事業(yè)單位招不到合適人才的現(xiàn)象。原因雖是多方面的,但在某種程度上也說明了高校生產的“產品”出現(xiàn)供求矛盾,用人單位看中的是日常會計操作能力和工作經驗,而我們的畢業(yè)生往往是動手操作能力、應用能力差,走上工作崗位不知從何入手,不能馬上勝任工作。針對這種現(xiàn)象我們有必要思考為培養(yǎng)學生動手能力和應用能力而開設的實踐教學,并進行調整,最終達到供需一致。

一、現(xiàn)有會計實踐教學存在的問題

(一)培養(yǎng)目標層次不高

現(xiàn)在進行的會計實驗教學,通常是讓學生按要求對給定的一套企業(yè)某月份發(fā)生的經濟業(yè)務進行會計處理,雖然涉及憑證填制、賬簿登記、成本計算、報表編制等整個會計循環(huán)工作;但這樣的會計實驗內容只是培養(yǎng)了學生的賬務處理能力,與學校培養(yǎng)能夠進行會計工作組織與管理,能夠參加企業(yè)的經營管理、預測與決策、分析與控制的高級財務管理人才的目標相距甚遠。

(二)指導教師隊伍參差不齊

指導教師是主導學生會計實驗學習的重要因素,教師的水平直接關系到學生對實驗學習的理解和掌握程度。但目前高校會計專業(yè)老師大部分直接來自于高校畢業(yè)生,由于其本身沒有參加過會計工作的實踐,動手能力不強,常常出現(xiàn)理論課中未涉及到的一些現(xiàn)實具體問題就很難把握,在模擬實驗過程中只能靠自己的知識和能力來想象。另一方面,學校也沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃或形成制度,在時間上、組織上和經費上都沒有相應的安排和保證,不可避免地出現(xiàn)教師脫離實踐的現(xiàn)象。

(三)考核方式不健全

目前對會計學專業(yè)實踐教學的考核,沒有一套健全規(guī)范的考核方式,多為實踐教師定性考核。另外,因為會計實踐環(huán)節(jié)的成績單獨計算,而實踐的時間又安排在期末考試前進行,因此存在部分學生敷衍了事現(xiàn)象。這客觀上影響了學生主動學習的熱情以及實踐教學環(huán)節(jié)的質量。

(四)實驗操作程序不規(guī)范

高校開設大部分實踐性環(huán)節(jié)課程的目的是為了檢驗學生課堂所學的理論知識,盡管指導書中規(guī)定可以采取分組和單獨進行,但在實際進行中指導老師還是規(guī)定實踐內容必須由一個人獨立操作完成全部業(yè)務。這種實踐操作流程與實際中工作必須按崗位分工來進行相背離。

(五)實踐場地不完善

高校擴招與校區(qū)搬遷,加上學校面對申博與申大的壓力,很多學校的實驗室建設跟不上,會計實踐場地相對于逐年增加的會計專業(yè)學生遠遠不夠用;其基礎設施建設的不健全,也不能夠達到社會對會計人才需求的標準;所以就存在會計實訓時許多學生不能在正式的實踐場地內進行實訓操作,或者即使在實驗室進行也不能達到實驗的目的。

(六)時間安排不合理

會計實踐大都排在期末,其主要原因是剛剛結束一個階段的會計理論知識的學習,在大家對新的知識還不完全理解時,用實訓這種方式使理論與實踐相結合來加深理解,但卻忽視了大學生的學習規(guī)律。因為期末正是大學生積極備戰(zhàn)期末考試時間,在這種大學最忙碌的時間安排實踐,很少會有學生把時間真正地花在實訓上,往往是敷衍了事,達不到預期的效果。

二、會計實踐教學的改革措施

(一)健全會計實踐教學的考核體系

實踐教學的考核評價,應遵循定性與定量相結合、結果與過程并重、靜態(tài)與動態(tài)相統(tǒng)一、互評與自評相結合等原則。具體的考核評價方式有現(xiàn)場評估、觀察、模擬、口試、筆試、暗中觀察、文檔制作、自我小結評定、小組評定等。會計實踐性教學的考評應側重操作技能的考核,以快和準為標準。但會計專業(yè)教學中存在大量的集操作和智力技能于一體的實踐教學,而且多數(shù)側重于智力技能,規(guī)范性和準確性是其評價的主要標準。對學生在實踐過程中的學習態(tài)度和紀律情況也必須進行評價。注意完善實踐教學的過程評價,把學習能力變化、出勤、學習態(tài)度、自我管理、合作精神、自主學習等方面的情況都作為評價與監(jiān)控的指標,使課程成績構成多樣化。

(二)加大對實踐教學場地的建設

改變觀念,加大對實踐教學場地的建設,創(chuàng)建高起點、新設備、現(xiàn)代化的實驗室是實踐教學質量的保證。具體來說,應建立現(xiàn)代化的會計實踐場地,即手工模擬實驗室和會計電算化實驗室。手工會計實驗室必須配有會計模擬操作臺、文具設備、會計資料裝訂機等主要儀器設備,在墻上張貼材料核算流程圖、生產工藝流程圖、銷售核算流程圖、成本核算的基礎程序圖等,建成企業(yè)外部環(huán)境,設計仿真會計工作環(huán)境,設立工商、稅務、銀行等窗口,開設企業(yè)開業(yè)申請、納稅申報、結算業(yè)務辦理等實驗項目,通過專業(yè)手工實驗室的氛圍,加深實驗學生對會計實驗流程的理解,提高學生的技能水平。另外,在會計電算化實驗室應配備多媒體教學設施,使用CIA課件教學,有條件的還可以開發(fā)建設一個集會計、金融、稅務、證券、管理為一體的電算化綜合實驗室,以培養(yǎng)和提高學生的綜合能力。

(三)加強會計實踐教學師資隊伍建設

如何加快培養(yǎng)一支既有會計理論又懂會計實務的“雙師型”師資隊伍已成為解決會計教學與實踐相脫離問題的瓶頸。要真正解決這一問題可以做好以下幾點:一是學校要把建設“雙師型”師資隊伍納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃并從政策上加以鼓勵;二是專業(yè)教師定期參加企業(yè)和社會的實踐;三是從企事業(yè)單位和會計師事務所請一部分資深的會計人員擔任客座教授,讓他們既到學校指導會計教學工作,進行師資培訓,又擔任課程教學,彌補在校會計教師實踐知識的不足;四是聘請公司、企業(yè)實踐能力強的專家與青年教師共同擔任學生實踐指導教師。

(四)調整會計實訓時間安排

由于在校大學生的學習時間安排規(guī)律,實訓時間不宜安排在期末,相比較而言安排在下個學期期初較好。期初學習任務較輕,可以集中精力在實訓上,而且學生對上個學期的所學的會計理論知識并不會感到生疏,也有利于對所學過的會計知識的復習,加深理解。

(五)積極開展第二課堂活動

除第一課堂外還可在形式多樣的第二課堂活動中開展各種有關會計方面的知識技能及競賽。如:珠算比賽、會計基礎知識比賽、會計實操比賽等,在提高學生的興趣同時,讓他們更好地掌握知識。同時,學校也可與當?shù)馗餍懈鳂I(yè)的大中型企業(yè)掛鉤、與會計服務公司或事業(yè)單位聯(lián)系,構建較完整的會計教學實習與就業(yè)實習基地。教師組織實習小組定期到企業(yè)的財務會計及其他業(yè)務部門實習,請企業(yè)會計人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項業(yè)務,使學生們能身臨其境,接觸企業(yè)的實際業(yè)務,配合實訓室里的模擬數(shù)據(jù)練習,讓學生更好地理解和掌握所學理論知識,進一步幫助學生對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的印象。直接面向社會面向用人單位直接參與企事業(yè)單位的財務核算稅務策劃成本等工作,逐步做到會計的實踐教學與學生將來的崗位工作零距離。

[參考文獻]

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第四篇：企業(yè)會計實踐報告

企業(yè)會計實踐報告

暑假期間，我有幸來到了中國工商銀行雙流縣支行進行了為期一個月的會計實踐，學到了許多書本以外的知識，受益非淺。下面是我對銀行儲蓄存款實名制進行的一點簡單探討。

一、儲蓄存款實名制的含義

儲蓄存款實名制是指居民在金融機構開戶和辦理儲蓄業(yè)務時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個人利益和維護國家利益的前提下，促進金融體系在公平、公正、公開的基礎上進行，保證個人金融資產的真實性、合法性。

我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發(fā)達國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實行的金融制度.二、為什么要實儲蓄存款實名制

我國現(xiàn)行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經濟問題，已經妨礙了改革開放的進程，到了積重難返的地步。

1、儲蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬億元,1994年突破2萬億元,t995年突破3萬億元，到1998年末更是達萬億元，而僅僅半年,1999年6月末已達萬億元。1992年以來，我國gdp增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是1992年的%，最低的年份是1998年的%，從92年到98年，算術平均數(shù)也僅%,gdp的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜。二是有些個人收入已經不于國民收入，而是直接于國有資產的流失。

2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務，但在現(xiàn)實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務管理人員來說，逃稅倒成了其義務，我國個人所得稅規(guī)模占人均gdp的比重大約在%左右，遠低于發(fā)展中國家平均水平的%，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應盡的義務，無法通過稅收杠桿調節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。

3、使我國的相關調整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續(xù)下調利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么?因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。

4、個人信用制度無法建立起來。市場經濟就是信用經濟，一切經濟關系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產生“交易冷淡”和“投資鎖定”現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，“銀行惜貸、企業(yè)惜投、個人惜借”的悲觀情緒彌漫，造成經濟活力日益下降，宏觀調控政策難以發(fā)揮作用。個人信用制度建立當然是一個復雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設、金融產品創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內容，但儲蓄暑期實踐報告存款實名制則是最基本、最核心的內容。

一、實習目的：了解財務會計操作流程

二、實習內容：系統(tǒng)了解財務會計的主要業(yè)務和流程

三、實習時間：XX年.四、實習方式：分散實習，導師輔導

五、實習單位：xx有限公司

為期2個月的實習結束了，在這2個月中,我圓滿的完成了學校規(guī)定的實習工作，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺，是這生中最重要的經歷。現(xiàn)在我就對本次實習做一個小結。

我是在一家織嘜公司的財務部實習的，它的全名是xx有限公司，坐落在晉江xxx上，是一間私營企業(yè)。公司主要生產各種服裝布標、織帶及各種輔料產品，較多的是做各類鞋、衣服的商標圖案。因為都是電腦化操作,所以公司的規(guī)模不大,一共2層,一層為廠房,二層為辦公室,共有50個員工。公司以“舊有市場寸土不讓，新生市場寸土必爭”為口號，以“莫為失敗找借口，要為成功找方法，當日的工作要落實總結，明日的工作要計劃安排”為準則，不斷的進行摸索，不斷的努力提高市場占有率。

我的職務是會計，因為初來乍到，各方面業(yè)務還不熟悉，所以安排讓我接手相對比較簡單的內帳，讓老會計小張和外帳會計小康從旁指導。外帳涉及的面較廣，內帳就相對簡單了，我主要負責記帳憑證的整理，記帳憑證的裝訂，開增值發(fā)票，打印文件通知等。

剛到會計部我最新接觸的是會計憑證。會計憑證是記錄經濟業(yè)務事項的發(fā)生和完成情況，明確經濟責任，并作為記賬依據(jù)的書面證明。會計的三個特點之一就是要以憑證為依據(jù)，因此填制、取得和審核會計憑證，既是會計核算工作的開始，也是對經濟業(yè)務事項進行監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)。會計憑證包括原始憑證和記賬憑證。雖然兩者都是會計憑證，但仍然具有以下不同點：①作用不同。原始憑證是填制記賬憑證的依據(jù)；記賬憑證是登記賬簿的依據(jù)。②內容不同。原始憑證說明經濟業(yè)務的發(fā)生或完成情況，是會計核算的原始資料；記賬憑證主要確定會計分錄。③填制人員不同。原始憑證一般由業(yè)務經辦人員填制，記賬憑證由會計人員填制。

實際接觸到會計憑證后，我先要把所有的來往業(yè)務公司的名字及其各自的編號記下來，因為公司內部稱來往公司都是用編號數(shù)字代替，以便隱秘和方便。記住各自的編號后，首先核對原始憑證，讓出納和我這的記錄一致，這需要一張張原始憑證從新核對，所有的單據(jù)按月按日分門歸類，并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，為記帳做好準備。第一次做的時候，我簡單的根據(jù)單據(jù)的結果直接核對匯總，做完呈上的時候才知道這樣不行，單據(jù)的核對是要根據(jù)其上的每一筆從新計算的，繁重的計算量，機械的運算程序，少點耐心都不行，每次匯總都要計算好幾遍，一旦出錯就要從新來過。出錯并不能隨便用筆涂了或則用橡皮劃掉了結，每一個步驟會計制度都有嚴格要求的。例如錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業(yè)的帳務，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。

核對完原始憑證，需根據(jù)記帳憑證錄入會計目錄。我手頭的主要有2冊，一冊是應收款，一冊是應付款。每筆業(yè)務收入都要表明公司全稱、金額、時間。應收簿的應收用黑筆表示，已收用紅筆表示，應付簿則相反。一切核定完，就要裝訂成冊了，等距離打出三孔，用一細的鐵絲將裝訂繩穿過中間孔，不要全部把繩穿過去，繩的兩端分別穿過兩邊孔，在中間孔的線上兩線交叉穿過勒緊即可，這就是會計憑證的三針引線法，非常簡單非常實用。

所有的帳目整理完后，就要編寫月結報表了。月清月結，把每個客戶按編號1-40排列，分別整理出他們當月的發(fā)生額和全部發(fā)生額，簽上名字蓋上公章，一式三份，一份給老總，一份給出納，一份自己留底。這樣記帳憑證的整理和裝訂就算完成了。

我的另外一個任務就是開據(jù)增值稅專用發(fā)票，它有別于增值稅普通發(fā)票，他們的區(qū)別主要在于取得發(fā)票的納稅人是否可以依法抵扣購貨進項稅額。對于增值稅專用發(fā)票，購貨方可以憑抵扣聯(lián)，依法申報認證抵扣進項稅額，而普通發(fā)票，購貨方不能抵扣進行稅額。

增值稅發(fā)票處理的具體流程:

1、增值稅專用發(fā)票的開具增值稅專用發(fā)票的開具是通過增值稅開票系統(tǒng)進行的。納稅單位經過稅務機關的認證，取得了增值稅一般納稅人資格后，就可以安裝增值稅防偽開票系統(tǒng)。防偽開票系統(tǒng)由金稅卡、系統(tǒng)軟件、ic卡及讀卡器、實物發(fā)票、打印機組成。

系統(tǒng)安裝完必后，第一步是到稅務機關購買增值稅發(fā)票，此時要帶上ic卡，稅務機關出售發(fā)票后會將發(fā)票的電子信息讀到ic卡上，如發(fā)票號、版本、開票限額等，這些信息與同時購買的紙質發(fā)票一致。

購買發(fā)票后，回到企業(yè)，將ic卡插入本單位開票系統(tǒng)讀卡器，此時，發(fā)票的電子信息將被讀入開票系統(tǒng)。

有了發(fā)票之后，就可以開具發(fā)票了，此時要注意，系統(tǒng)開具的發(fā)票是順號的，在打印實物發(fā)票之前必須將系統(tǒng)開具發(fā)票的號碼與從稅務機關購得的實物發(fā)票號碼核對一致。

發(fā)票打印出以后，加具開票單位的發(fā)票專用章，就可以將發(fā)票送給購貨單位了。如果發(fā)票有錯，則需要作廢，此時在作廢實物發(fā)票的同時，也要作廢系統(tǒng)發(fā)票。

有時可能由于銷貨退回、折扣與折讓等原因，需要開具經字發(fā)票，開票系統(tǒng)提供了這一功能，這時只要輸入原藍字發(fā)票，就可以開具對應的紅字發(fā)票。但需要注意的是，開具之前一定要取得購貨單位到稅務局辦理的銷售退回或折扣與折讓證明單。

2、增值稅進項發(fā)票的認證。

增值稅進項發(fā)票的認證在稅務機關的認證系統(tǒng)進行。納稅人在取得增值稅進項發(fā)票以后，就可以到稅務機關大廳進行增值稅發(fā)票的認證，認證的目的是確認增值稅發(fā)票的真假，只有通過認證的發(fā)票才能抵扣。認證的過程很簡單，只需要將發(fā)票準備好，拿到國稅申報大廳，由稅務工作人員將發(fā)票信息掃入系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動進行比對，就可以確認發(fā)票的真假。對于開展了網上認證的地區(qū)，納稅人可以在自己單位將發(fā)票通過掃描儀掃入，將數(shù)據(jù)文件傳給稅務機關就可以完成認證。增值稅發(fā)票認證的期限為從開票之日起三個月，目前當月認證的發(fā)票必須在當月抵扣。

3、抄報稅。

抄報稅指的是將防偽開票系統(tǒng)開具發(fā)票的信息報送稅務機關。這個過程分為兩步，第一步是到月底，在開票系統(tǒng)進行抄稅處理，將本月開具增值稅專用發(fā)票的信息讀入ic卡，第二步就是將ic卡拿到稅務機關，由稅務人員將ic卡的信息讀入稅務機關的金稅系統(tǒng)，整個過程就完成了。

經過抄稅，稅務機關確保了所有開具的銷項發(fā)票到進入到了金稅系統(tǒng)，經過報稅，稅務機關確保了所有抵扣的進項發(fā)票都進入了金稅系統(tǒng)，就可以在系統(tǒng)內由系統(tǒng)進行自動進行比對，確保仍何一張抵扣的進項發(fā)票都有銷項發(fā)票與其對應。

4、納稅申報

完成了本月核算工作，抄報稅完成后，企業(yè)就可以進行本月增值稅的納稅申報。一般情況下銷項稅額與進項稅額的差額就是本月應納稅額.其中銷項稅額根據(jù)本月銷售收入與適應稅率計算出，這個數(shù)字應當大于等于本月抄稅中的銷項稅額，這是因為還可能存在未開票的銷售收入，如果小于，納稅申報就會有問題。進項稅額不得大于本月認證的進項稅額。

5、稅款繳納

增值稅申報之后，稅務機關會開具稅款繳納的單據(jù)，納稅單位就可以直接將這些單據(jù)送到自己開戶銀行，由銀行進行轉賬處理。當然也可以到稅務機關指定銀行進行現(xiàn)金繳納

老財務在教我開票過程中，就是一時疏忽沒順序開具，導致在月底對方公司退還票據(jù)，又時間次月，只能開紅字票據(jù)，又要補開又要找局長批準，手續(xù)很煩瑣。因此流程雖然簡單，但是一定要細心，一定要仔細對照密碼區(qū)。否則，弄得澆頭爛耳的，自己麻煩，上司那臉色也不好看。

第五篇：企業(yè)會計實踐心得體會

企 業(yè) 會 計 實 踐 心 得 體 會

李天柱

企業(yè)會計實踐心得體會

職業(yè)教育史21世紀中國的主潮流，會計專業(yè)是與時俱進的專業(yè)，作為一名中等職院校的老師，擁有扎實的專業(yè)知識和嫻熟的專業(yè)技能，是必備的素養(yǎng)。不否認對于我們從學校畢業(yè)直接進入學校的年輕老師來說，進入企業(yè)實踐是自身專業(yè)技能提高的必然途徑。通過實踐我有以下體會：

一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。

會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質要求。

從知識上講，會計工作是一門專業(yè)性很強的工作，從業(yè)人員只有不斷地學習才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要不斷地充實自己，掌握最新的會計準則，稅法細則，法律知識及攻關經濟動態(tài)。這樣才能精通自己的工作內容，對企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷，給企業(yè)的生產與流通制定出良好的財務計劃，為企業(yè)和社會創(chuàng)造更多的財富。

從道德素質講，會計工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財產，所以作為會計人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威脅，誘惑，和指使要做到堅決不從。朱镕基同志曾經講過“不做假賬”。這四個字代表了他對整個會計界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，將個人素質提高到一個新的層面上來，是我們每一個會計人員都要努力思考的問題。只有會計人員自身的道德素質提高，才能夠走好職業(yè)生涯的每一步，只

有會計人員全體道德素質提高，會計行業(yè)才能夠得到更深的發(fā)展，市場經濟的優(yōu)勢才能夠發(fā)揮得更好。

二、作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。

會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質。記住一句話叫做事高三級，做人低三分。

四、同時也要注下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄

式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。

在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

會計本來就是煩瑣的工作。在實踐期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!在這次會計企業(yè)實踐中，我可謂受益非淺，我將受益終生。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。由于會計行業(yè)的特殊性我只能參加財務部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進行帳目的核對等工作，但

是，這幫助我更深層次地理解現(xiàn)在的企業(yè)會計，并且我對會計分錄、記帳、會計報表的應用也有了進步的掌握。不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。實踐暴露了我許多知識上的不足，也是對理論知識的一種補足。會計工作中的每一個步驟都是十分重要的，只要有一個部分出差錯，那么就會牽連到其他的部分，所以會計真的不是簡單的算算記記，這是一項十分嚴謹?shù)墓芾砘顒印４送猓疫€結交了許多朋友、老師，我們在一起相互交流，相互促進。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加了解會計工作的實質、經驗、方法。為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。在這次的社會實踐中，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,打開了視野，增長了見識，也改掉了很多毛病。而為了適應社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地！我會把企業(yè)實踐中學到的技能和素質運用到職業(yè)教育工作中，為職業(yè)教育的改革與發(fā)展出一份力。