第一篇：各位領導、各位同仁,下午好!

各位領導、各位同仁，下午好！

我校在今天的年會上做一次發言。我把這次發言機會看作是對我校信息宣傳工作的一份肯定，同時，也把這次發言視作一次感恩的回饋。感謝上海市職成教育在線，搭建了如此好的平臺，讓全市中職校有了一個如此高效的互通有無、互相學習的渠道，同時，這又是一個展示風采的舞臺，讓社會大眾多了一個了解中職校、走近中職校的通道。還記得職成教在線5周年慶的時候，我剛剛接手該項工作，之前，對上海市職成教在線知之甚少。但是，第一次參加信息會議的我，就被大會描繪的藍圖深深吸引了。會議一結束，來不及向學校領導匯報，我就迫不及待地做了自我介紹，并表達了合作的愿望。2年多了，我們合作很愉快，東輝，在職成教在線搭建的平臺上，收獲了思維的啟迪、借鑒到成功的做法。同時，借助職成教在線的外力，我們自己的宣傳隊伍也在壯大，我們的宣傳效應正在日益凸現。所以，感謝是今天要表達的第一層意思，第二層意思就是感恩與反饋了。將兩年來摸索而得的一些淺顯的心得體會，在此與大家共享。

中職校的工作節奏可以用“短、平、快”三個字來形容。通俗地講，往往是忙于日常工作、忙于突擊任務、忙于項目工作，一個項目、一個工作忙完以后，往往馬不停蹄地投入下一輪的工作。所以，我們有的是沖鋒陷陣的戰斗，少的是勝利過后的盤點。職成教在線“院校新聞”欄目的改版，將一個問題擺到大家面前---我們應該如何利用好網絡資源，集結宣傳力量，為創建和諧校園造勢，為職業教育內涵發展造勢？ 2008年新學期伊始，在各部門、各教學部推薦的基礎上，我校組建起一支12人的宣傳干事隊伍。他（她）們當中，有教學部助理、有教務處 干事、有社團負責人、有班主任，也有普通任課教師等，都是兼職的通訊員。這支隊伍從無到有，從流動到逐步穩定，在摸索中前行，至今已取得不俗的成績。東輝校園網的“東輝新聞”欄，是集中反映校園生活、學生活動、教學活動、技能訓練、社團建設、各類比賽、實習實訓、企業評價、志愿者活動等的大舞臺。在這里，各部門宣傳干事撰寫的各類新聞從校內課堂到校外單位、從社團活動到技能比賽、從校園生活延伸到周邊社區，每月上傳校園網不少于六、七十條，即每天都有兩到三條各類信息報道上傳。“東輝新聞”欄的日日更新，吸引了師生的矚目，促成了日益攀升的點擊率。教師通過每日瀏覽“東輝新聞”，了解到教學部動態、知曉學校的發展，較好地發揮了增進了解、互通有無的積極作用。墻內開花墻外香，東輝新聞吸引到報刊媒體的注意，主動與我校聯系，就某些特色活動進行深度報道。

在這支隊伍的成長過程中，我們注重“使用與培養”相結合、“評比與激勵”相結合的原則。學校黨總支每月召開宣傳工作例會，點評當月東輝新聞，挑選立意高、角度新、感染力強的通訊報道，進行集中點評。以案例式的講評，尤其對于同一題材的報道進行比較，在挖掘亮點、分享創意的同時，鼓勵宣傳干事的創新意識和獨特視角。（舉例：2009年5月1日，我校1000名師生參加在東方明珠塔下舉行的迎世博倒計時1周年志愿者招募啟動儀式。各教學部先后撰寫了《我們的世博 我們的精彩》、《我代表東輝，我代表上海》、《城市讓生活更美好 我們讓城市更美麗》、《迎世博盛會，展東輝風采》《為學生鼓掌》《陽光下的奮斗》、《陽光下的綠葉》《提升自我，服務世博》 等8篇報道。難得 的是，其中4篇報道先后獲評職成在線當日好新聞。同樣的活動，同樣的主題，能夠脫穎而出，說明我們的宣傳干事的確是花了一番心思的，這就好比同一篇課文，不同的教師可以有不同的演繹，同課異構的理念，同樣適用于我們的通訊報道。這8篇報道中，有的采擷了彩排中的花絮，有的記錄下烈日下始終為同學們加油鼓勁的老師、有的則從都江堰學子“我愛上海，我愛世博”的感恩回饋角度展開……不同的角度，不同的視野，避免了大而全的空洞，獲得了不一樣的報道效果和感染力。）

我們堅持邊使用、邊培養，邊指導、邊提高。每月的例會，除了集中點評以外，還對下月的學校重點工作進行說明解釋，幫助各位宣傳干事對學校全局工作了然于心，能站在更高的角度，增強宣傳報道的針對性、提高報道的宣傳立意。例如我校2009年開展的“溫馨教室”創建暨師德教育、中青年教師教學法評優活動、迎接世博志愿者活動等，方案一經出臺，我們的宣傳干事就已通過例會了解到相關背景和工作意圖，從思想上達到了高度的統一，從而能夠在報道中突出重點，圍繞中心，展開密集的連續報道。我校的星光博客、世博網頁、溫馨教室網頁、文明創建在線網頁，就是在各部門提供報道的基礎上建立起來的。

2009年3月，在各部門新聞上傳已經有了一定的數量保證以后，本著提高新聞質量，加強深度報道，提高報道可看性的宗旨，學校黨總支出臺“關于東輝好新聞評選制度”，將評比與激勵相結合，營造良性競爭氛圍。通過“一月一評”、“一月一通報” 的動態評比，建立激勵機制，每月對上報稿件，進行“東輝好新聞”評選。按照不大于20%的比例，評選出“立意高、視角新、文筆流暢、具有借鑒價值”的新聞稿件，從數 量到質量提出更高的要求。對每月獲得上海市職成教育在線評選當日好新聞、東輝好新聞的部門進行通報嘉獎，我們實行署名制，對獲獎作者進行獎勵，在教師節，對新聞報道優秀個人進行嘉獎。這些舉措，在加大出稿量的同時，有力提升了出稿質量和示范作用，形成了你追我趕的良性競爭氛圍。研究其他部門、兄弟學校的各類報道，成了我們的通訊干事每日的必修課，而每天晚上的好新聞揭榜，也成了一種期待。大家越寫越有感覺，越寫越有創意，越寫越有影響，越寫越有成就。因為，我們從事的宣傳工作，既是凝聚人心、構建和諧的手段之一，也是促進學校中心工作的重要載體。可以說，任務艱巨、責任重大、使命光榮。在當前學校加強內涵建設、構建和諧校園的進程中，我們認為，在稿件數量已能保證、宣傳隊伍相對穩定、宣傳效應逐步擴大的基礎上，我校的宣傳工作還大有可為，還可以理直氣壯、大張旗鼓地報道宣傳，讓更多的人認識中職校，讓豐富多彩的校園生活吸引到更多有志學生的報考、讓我們的專業技能更多地展示在學生家長面前，用我們的作為，記錄下中職生別樣的精彩！

第二篇：尊敬的 局長 局長各位領導各位同仁大家下午好

尊敬的 局長 局長各位領導各位同仁大家下午好：

按照慣例和我多次聽兄弟發言的經驗，我的第一句話和大家一樣，非常非常感謝教育局領導，能給我一個芝麻小的學校代表發言機會，以前的每次會議都是高端大氣的坐著的，作為忠實的聽眾，怡然自得，今天角色變了倒覺得怪怪的），此時此刻我的心情是受寵若驚的！同時我也要“感謝”我們學校的安保主任，是她把這次千載難逢的機會拱讓給我，當我私下跟她交流這次會議發言她上去比較合適的時候，她表示出了強烈抗議，校長如果你真要我一個弱女子上臺，我告訴你一個秘密，那安全真會出問題的，我說此話怎講？因為我一站臺1是心跳加快，2是血壓升高，3，會暈頭轉向，然后很可能還會倒地不起的。聽后我想想也是的，校長不下地獄誰下地獄？因為我上臺也要冒這個險阿，開個玩笑，其實她很謙虛，是有意拱讓的。言歸正傳，其對于我校安全方面的經驗，我真壓根兒沒有什么豪言壯語，但張振波老師又有交代不能再會上胡言亂語，所以我取個中庸之道，向各位做一下匯報，希望大家該瞌睡照常，該竊竊私語的請繼續，反正我的噪音會壓過你們的!首先請允許我花30秒時間把我們學校介紹一下，我們學校現有學生222人，可能是我人長的比較2吧，居然這學期的人數是這么個吉祥數字，今年參保學生212，有10位學生，沒有參加，因為那10人是本地學生，他們的 在村里統籌保了，所以意外保險應該是100%，張震波老師說，你們學校這么小，但是歷年的保險率都是這么高，這是為什么呢？你能把這個經驗能否跟大家一起分享呢？我說經驗沒有，故事到有幾個！

一|、我們的高參保率緣起于一個事故：

在跨越千年的1999年秋的一個星期天午后，天朗氣清，惠風和暢，突然一個電話劃破我寧靜的房間，當時我正想午休，當我接起電話時，對方已是說話聲音顫抖，校長--出事了，打電話的是住在學校附近的李老師，她說一個學生在學校門口的這條河里淹死了，你快來，我掛完電話三步并作兩步，以最快的速度騎著摩托車到了現場，到達現場時出事學生已被蓋上了舊棉被，孩子的家長已在現場痛哭了，我了解事情真相后，通知了中心校領導和派出所。事情的緣由是這樣的，我們學校大門口種著一些冬青，一條船系在冬青樹上停著，三個小孩在船上玩耍，游戲，嬉戲中死者提出把他的手腳捆住，其他兩個孩子把他抬起來甩來甩去，不小心就摔倒河里去了，那兩個驚慌失措的逃到家里躲起來，直至中午死者家長找不到孩子吃飯了，才發現河里的孩子，可是已經為時已晚。這就是事情經過。我開始安撫家長，并通知我的一個剛好在保險公司同學，當即叫他先把1萬元意外死亡賠付金過來，學生家長見到1萬元時，當即哭聲小了許多，據說他父母親都比較憨厚老實，然后派出所和中心校領導也來了，叫他父親和親戚就坐下來解決，最后敲定，兩個小孩各賠付2000元，三個孩子都是外來務工者子女，經濟條件都很差，那兩個連2000元都拿不出來，后來派出所的民警命令他們趕快籌借，他們借了好幾個小時才把錢籌齊，后來我到村里討了1000元的人道主義援助，當時村校關系還是很鐵的，學校就退出學費。事情一次性了結。這個孩子的名字我現在記憶猶新，你們知道他叫什么嗎？叫姚藍，女字旁寫個兆，藍色的藍，聽起來就是搖籃，這跟死好像就是死在搖籃里似的。這到底是巧合還是迷信？還有我們學校有一個學生叫幸交，幸福的幸，交通的交，一次鎮里的運動會上，我們這個學生也參加800中長跑，他的速度最快，然后播音員是一位剛畢業不久的小姑娘，她啦啦隊時就拼命的大聲喊叫，幸交加油，幸交加油，然后我和我的大伙伴們都驚呆了！中華文字何其多，幸福，幸好，幸運等等，他卻偏偏選這兩字進行組合！自溺水事件以后，第二年我就要求所有的學生都要參保，參保率從當年的6，70%猛增到100%，其中有幾個家長不想保，我們就叫他跟學校簽訂合同，意外事故有家長負責，我們學校一概不負責任，其實是霸王條款當時當然他們不敢跟學校簽，當然現在如果還想走條路，自己必須先參保，如果家長搞不死你，媒體網絡輿論也會把你噴死。

我們的高參保率堅持于，我們思想工作很到位：

每年開學初我們都會召開班主任會議，在收取保險費時我們都會做了2點強調，其一是，保險費用的不是我們老師的錢，但可以減輕我們的些許責任。

記得有一年我們一個體育老師在上體育課跑步時，發現一位女生呼吸急促，臉色蒼白，然后我們聯系了家長，家長道出了原委，這個孩子患有先天的心臟病，不能做劇烈的運動，當時由于家長當心學生的自尊心受到傷害，就沒有告知學校，后來我嚴重的批評了家長。這種做法是不對的。然后她的體育課，就旁觀或者自行寫些作業，一年后醫院通知他可以進行手術了，手術非常成功，但是費用1。4萬左右，當時我那同學還在保險公司的，因為是先天性的本來好像不能理賠，但是我好歹軟磨硬泡的跟我同學討好，最后終于給報銷了7，8千元，那個家長真是感動的熱淚盈眶，后來他很熱情的請我吃飯，可是這頓飯我咋會吃得下呢？所以就堅決回掉，這是分內的事。再后來，這個家長每次遇到我，總是大老遠的跑過來跟我打招呼，總是說一些由衷致謝的話語，直到學生畢業，直到家長返鄉工作。

其二是由班主任對家長做思想工作：我就要求班主任跟家長說明一點，你在我們學校讀書是幸運的，如果到民工學校去讀不僅要高額的學費還要異樣的保險費，可是他們的質量呢？不一定比我們好！

我們的高參保率保持于老師和家長對保險公司的信任：

第三篇：各位領導同仁朋友們

有追求才有動力

北京 程中一

各位領導同仁朋友們，大家上午好！

我講的題目是“有追求才有動力”。“人為什么活著”和“應該怎樣活著”是人類永遠思索的主題。我認為人生的意義不在于占有了什么，而在于從中體悟了什么。全家幸福是中國人的夢想。孩童時的一件事讓我產生當老師的念頭。“當一位好教師全家幸福”是我的夢想。就是這一追求讓我在38年的教育教學生涯中克服了種種困難，鍛造了情感和心靈，擁有了真正的價值和幸福。

我大學畢業留校任教，然后出國進修。為了響應黨的號召，我放棄了在城市教大學，要求到最艱苦的地方當中學教師。我被安排到利辛中學教英語（那里至今還是國家級貧困縣）。在那個地方，我一干就是18年。那18年的班主任工作，18年的教育教學，18年里發生的事情，現在還歷歷在目，記憶猶新，無法忘懷。

開始的時候，我任三個初中班的英語課，擔任班主任。學生沒有英語教材，我只好自己編寫。編好“教材”后，便把蠟紙放在鋼板上，用鐵筆在蠟紙上刻寫“教材”內容，刻完一張蠟紙就自己動手用手推的油印機，一張一張地印出來發給學生使用。

每個班都是80多學生。每天備課寫教案批改作業，工作相當繁忙，條件十分艱苦。沒有電，也沒有自來水。學校安排我住在一間不到十平方米的茅草房里，配有一張桌子，一條長凳子，一張木板床，這既是宿舍又是辦公室。由于長期過度勞累，1983年10月我住進了醫院，一住就是半年多。在醫院里，我認為自己的人生可能到了盡頭，我不能白來人世一趟，要給后人留點什么。于是我便經常背著醫生整理我的教學札記和批改作業的記錄。在醫院里，我撰寫了《錯在哪里——中學英語典型錯例分析》的21萬字的書稿，后來由安徽教育出版社正式出版，新華書店發行。我的處女作很受讀者喜愛，6次印刷，共印了26萬冊。我也成了萬元戶。

康復出院后，我聽說利辛中學高考成績在地區16所同類中學中倒數第一，心急如焚，便向領導要求教高中英語。我的要求得到了批準。于是，我每天認真鉆研教材，潛心教學，努力把興趣帶進課堂，把更多空間留給學生。高二時，學校舉行年級英語競賽，取前10名發獎，其中前8名均是我教的學生。

在教學實踐中我一直探索教學真諦，教學就是教會學生學，尋求高考命題規律，我采用了“適當集中、反復循環、擴大閱讀、分層教學”的教學模式，把重點和難點編成口訣或順口溜，使初高中內容融會貫通，幫助學生記憶，減輕學習負擔，使學生愛學習英語。每次大考，成績不理想的個別學生總是主動向我道歉，表示一定好好學習英語。我深有體會：如果老師盡心盡力了，學生考不好他會自責。如果他認為老師沒有盡責，他考不考就賴老師。

1989年高考，利辛中學的英語平均分從原來16所同類學校的倒數第一上升為第四。其中一人在桂林舉辦全國英語競賽中榮獲三個一等獎。我獲得“全國優秀教師”的光榮稱號。我把榮譽當我工作的起點。從此，我每年都代畢業班英語課。開始全校4個班，因學生和家長強烈要求，都是我一個人教。從來沒有想到我多代課要學校多給我錢。高考英語成績在本地區獲得五連冠。

1995年，我被迫調到地區重點中學阜陽一中工作。我面臨新的挑戰。開始研究“如何上好每一節課”——“教學合一”。指導學生“課前自學，專心上課，及時復習，獨立作業，解決疑難，系統小結”。

聽不懂說不出讀不通寫不好都是單詞記的少。必須從英語語音單詞抓起。我把音標分類教學。根據音標拼讀單詞的規則編了這樣的口訣：

“從前往后拼，首先讀元音。

輔音輕，元音重，兩者結合猛一碰。

拼過一節（音節），再一節，看準重音連起來。”

依此指導自學。

我研究得出12條英語單詞記憶法：音形結合記憶、分式記憶（不規則動詞）、分類記憶、對比記憶、區別記憶、分解記憶、聯想記憶、前后綴記憶、連詞成句成文記憶、循環記憶法、通過閱讀記憶和及時復習，循環鞏固等有效方法幫助記憶單詞，區別易混詞語，幫助考生詞語過關。

我把高考重點必考英語詞語、語法讓學生“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球，適當集中反復循環。”

例如，①不定式作賓補何時不帶to? 下面口訣給幫助。“兩聽”、“五看”、“一感覺”，使役動詞有三個。help, find之后可帶可不帶(to)，它們可以排在外。

在以后的教學中遇到這類用法就循環一次。這樣學生學得快記得牢。

1997年安徽省教科所舉行高中英語競賽，我教的6個高二學生通過了初賽。他們到合肥決賽，5人獲一等獎，一人獲二等獎。1998年高考我學生成績突出，其中我家就有4人考上北京的名牌大學。市政府給我記二等功。98年12月底我被評為高級教師。2000年我被評為專業技術拔尖人才，享受政府津貼，獲得全國教科研優秀教師稱號，2000年我被破格評為特級教師。

2003年我調到北京教英語。2005年統考我的學生平均分超實驗班16.25，我在全國教學法會議上交經驗。

近幾年，我一直教高三，應邀擔任北京師范大學國培教授、教育部期刊《教學考試》執行主編。分期分批培訓來自全國各省市的骨干教師；多次做客中國網、搜狐網、中國教育新聞網、新浪網和騰訊網等知名網站教育演播室，解讀全國高考英語大綱，指導復習應試，分析高考英語試題。

應邀到北京、江蘇、河南、河北、湖南、湖北、山東、山西、貴州、重慶、安徽、遼寧、云南、內蒙、新疆和吉林等全國各地講學，做報告300多場。作經驗介紹，教師培訓，受到熱烈歡迎。

黑貓白貓捉住老鼠就是好貓。方法巧不巧，教得好不好，中高考成績見分曉。

如今，我已經在教學一線走過了38個春秋。我的學生中有78人考取北京大學和清華大學；88人考取北京外國語大學、北京第二外國語大學和全國知名外國語大學的英語專業。我所教的學生中有100多名在全國中學英語競賽中獲獎；我撰寫正式出版公開發行了11部專著，主編和參加編寫出版教材教輔100多部。我在國內外報刊發表文章2000多篇，榮獲23個國家級和市級教科研成果獎。其中《“16字”外語教學法》2014年4月在北京市推廣。政府和人民給了我很多榮譽：特級教師、全國優秀教師、全國教育科研優秀教師、專業技術拔尖人才、英語學科帶頭人、教育先進工作者、模范班主任、師德標兵和活雷鋒等光榮稱號。我真正體悟了夢想成真幸福。

《光明日報》《現代教育報》《特級教師》《中國首都網》《瘋狂英語》《勞動午報》等全國知名新聞媒體相繼以《一位英語教師的追求——記全國優秀教師程中一的事跡》《辛勤耕耘潛心教學》《每天只睡4個小時的老師——記一位外語教師程中一》《辛勤耕耘無怨無悔——記全國優秀教師程中一》《他創造了一個奇跡》《尋常人生的非常人生——解讀特級教師程中一》《特級教師成長規律研究——記特級教師程中一的成長歷程》《有追求才有動力》《師生情》《愿將熱血化春雨 精心澆灌萬朵花》和《青春萬歲》等題目對我追蹤報道。

38年的教學生涯，我一步一步實現自己夢想“當一位好教師——全家幸福”，從中體悟了做教師的樂趣。“先生的責任不在教，而在教學生學”，“教的法子必須根據學的法子”。施教之功貴在誘導，進學之功貴在心悟，誘悟交加，百煉成鋼；要把興趣帶進課堂，把方法交給學生，把空間留給學生；自學是解決成績問題的唯一出路，基礎知識和學習方法是提高成績的重要因素。

在我為人師的人生經歷中，我始終認為“有追求才有動力”。認真是一切成功之本。要不斷學習，充分利用時間，多做事情；教師只有熱愛教學工作，才能熱愛學生，才能成為好教師，才能擁有真正的價值和真正的幸福。

“一個人的生命是應該這樣度過的，當他回首往事的時候，不因碌碌無為而羞恥，不因虛度年華而悔恨……”

及時當勉勵，歲月不待人。

熱血化春雨，精心澆萬花。教書四十年，桃李滿天下。追夢到萬寧，歷史記功名。

老師們，人生是一支火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛。我們從全國各地來到萬寧附中，緣分夢想把我們捆綁在一起，從事著我們共同熱愛，為之奮斗的事業，歷史會像東坡書院那樣將記錄我們的豐功偉績。

讓我們緊緊團結在張東海為首的學校領導班子周圍，心往一處想，勁往一處使，為實現我們共同的夢想獻計獻策，互相理解，互相學習，互相幫助，互相包容，集各地之長，資源共享，用我們聰明智慧和勤勞雙手共建光明幸福的明天。

年輕的朋友們，你們好像早晨八九點鐘的太陽。張校長的報告慷慨激昂，催人奮進。學校對你們寄有很高的希望。希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，珍惜時間，刻苦學習，早定目標，有追求有動力，早成名師！讓我們手挽手，肩并肩，高揚風帆，迎接挑戰，為了幸福教育，為了“全國名校”的實現，一起奮斗，一起拼搏！我們的目標一定能夠達到！

第四篇：各位老師下午好

劉志國在培訓會上的講話

各位老師下午好，很高興在這里和大家見面，近一段時間以來我們先后多次與學校領導、教務處的同志們接觸，就今年司法考試組織實施工作與校方反復溝通，得到了學校領導和教務處的鼎力支持和幫助，特別是學校領導高度重視，學校成立了相應的考試組織機構，并先后多次召開會議部署考試組織實施工作，做了大量卓有成效的工作，為我們考試成功舉行奠定了扎實的基礎，在座的各位老師曾經擔負過各類考試組織工作，有著極其豐富的監考經驗，盡管如此，擔負國家司法考試監考任務還是第一次，按照司法部、省司法廳關于司法考試工作要求，擔負司法考試任務的人員必須要進行培訓。今天我們利用這個機會由我和大家共同學習國家司法考試有關政策規定和業務要求，由于時間關系，這里我只能把重點部分需要向大家做個介紹，《國家司法考試監考規則》、《國家司法考試應試規則》、《國家司法考試違紀行為處理辦法》、監考流程等，通過紙質材料提供給監考人員，下面我將考務工作要點向大家做個說明：

一、考試時間等.........市育華中學有著過硬的領導班子，有著優秀的師資隊伍，我堅信只要我們按照國家司法考試實施辦法和有關要求去做，我們一定能夠出色的完成國家司法考試工作任務。最后，預祝我們監考順利，工作愉快。謝謝大家。

第五篇：尊敬的各位領導和同仁

尊敬的各位領導和同仁：

大家好！

今天，有幸和大家一起交流班主任工作的經驗和總結，我非常的高興。我選取了幾個案例，以此談談我對班主任工作的感言。

(一)把愛的陽光灑向每一個角落

任何人都喜歡好孩子，任何一個老師都喜歡品學兼優的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子，恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文，剛剛入班時，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經常找到我，要求把牛君文調走。我知道，開學之初，一旦調走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時機。那么在班內，各組的六號，也將有被歧視被驅逐的可能。于是在這種情況下，我召開了是否隨便調走本組成員的主題班會。我問學生：“每一個人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時，是發配邊疆，還是幫助他改正缺點？”“如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立？”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎？”“作為六號，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學？”討論結果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責任。從此，我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕超了對手，欣喜若狂，在班內大聲喊道：“我終于戰勝李澤剛了”，然后，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關愛，使六號同學能快樂地學習，快樂地融入這個集體。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧，那是一種內驅力，而不是外在壓力。

王紹州，脾氣暴躁，極易激動，上課口若懸河，開學初，有好幾次就要與同學發生口角。那天，我正站在教室內看學生寫作業，教室內非常安靜。他遲到，忽然，他書一摔，沖著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎么了？你管得著嗎？”你要知道，當時我在教室，那簡直就是對老師權威的挑戰。全班同學的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急，“說原因。”“老師，我來晚了，他在那兒嘟囔。他還管我，他自己都抄作業”“他為什么管你？”“減我們組分了”“減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權利管你嗎？”“有”。這時候，王紹州低下了頭。我繼續：“你看到我站在班里了嗎？”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎？”面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面。“老師，我錯了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉。”此時，預備鈴已響，他站在講臺，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對，我也有錯，對不起。”一場**因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心，使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到這一學年的最后，我們班都沒有出現一起打架事故，直到期末考試前的最后一天，學生都能安靜地學習。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧！

是尊重和關愛，理解和寬容，成就了一個和諧班級。精誠所至

金石為開

——我愿做那永遠的“守巢人”

深州市大屯鎮北尚莊完小

耿玉鳳

尊敬的各位領導、班主任老師們：大家好！

今天很榮幸能站在這里向諸位領導匯報工作。同時，我也更加珍惜這次與經驗豐富的班主任老師交流學習的寶貴機會！

當我懷揣著滿腔熱忱和赤誠，登上那小小的三尺講臺，圓上我的教師夢時，除去來自實現理想的快慰，感受更多得還是肩上那份沉甸甸的責任。時光如水，到今天為止，我已走過了教學生涯的整整十三個年頭。班主任教學的十余年里，我不僅感受到為人之師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和責任。回顧自己一路走來的足跡，感慨萬千。我熱愛教育事業，喜歡與學生的交流，更享受學生每一天的成長與進步。十幾年的教學，讓我總結了不少的寶貴經驗，而我也在這些寶貴的經驗中不斷地完善自己、邁向成熟。也正因為如此，我才更深切地體會到了“耕耘=收獲”的真正內涵和樂趣。記得我國著名教育家林崇德教授曾這樣斷言：一位教師如果不做班主任，那他將永遠不會嘗到做老師的真正滋味！而我在點滴的教學實踐中，也慢慢見證了這句話的偉大力量！作為一名班主任老師，社會為這一特殊角色又賦予了更高的要求和境界！他不僅是“傳道授業解惑者”，更是一個個鮮活生命的“守護神”。而一位具有人格魅力的班主任，不但會以他良好的精神面貌影響學生，更會以他高尚的品質感染學生！隨著從教路程的不斷延伸，我體會到奉獻的人生才是完美的人生，真心地付出才能感受到真正的快樂。也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，辛辛苦苦傳授學生知識時，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情時，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素。曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火和傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖著我的心田，使我不能放棄那份責任與追求！借今此時，我愿拿出自己生命中不能忘卻的感動，與默默為學生奉獻在一線的班主任老師們切磋共享，并以此來鞭策自己前進的步伐！

愛似春雨細無聲，教育的源頭始于“愛”。我深深得懂得：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。

記得剛剛接班時，由于我是半路上任，而且接任的是一個 “問題班級”，五年級的情況對我而言非常陌生，壓力很大，班級工作無從下手。但當我初次邁進教室的那一剎那，還是最先聽到了同學們的歡呼雀躍聲，看來學生對我這個“新班主任”的印象還是不錯，第一關我通過了。與此同時，同學們的歡呼聲又仿佛是給了我在“大顯身手”之前以莫大的壓力！為了開始班級工作的順利開展，以使同學們都能夠“遵紀守法”，我在想：“新官上任三把火”，這第一把應該從哪兒燒起呢？那當時簡直就是拉開了一副要“開戰”的架式。現在想想，真是可笑，學生的心靈根本無好壞之分，他們的壞習慣也不是不可原諒的大錯誤，又怎能把他們視為戰場上的“敵人”呢？由于壓力過大，我意識到班主任的出發點錯了，趕緊打住。根據這個班的實際情況，我應該具體問題具體分析，爭取做到對癥下藥。于是，我時常在想：老師固然平時要威嚴，但更應該擁有寬廣溫暖的胸懷，而學生不正是成長悟事中的孩子嗎？尤其針對這個班來說，特殊情況較多：如孤兒的耿健、單親的志忠和耿溫、腿患殘疾的喜紅、弱智的張賽，對呀，他們的成績不理想與他們的生活經歷和成長環境有著直接的關系，在他們的身上不正是缺少一種愛嗎？切入點找到了，終于弄清了要扮演的“角色”，我要為自己做出正確定位：既是嚴師又是慈母，既是姐姐又是談心的朋友！多次的家訪也成了我順利開展班級工作的催化劑。就這樣，我班主任的工作就在這愛的傳遞中悄無聲息地展開了，一切都是如此的自然，如此潤物無聲。我班男生天賜，性格比較內向，剛開始時座位排在最后，作業總不能按時按量交上，成績很糟糕，而他好像也是自暴自棄，對自己的學習破罐子破摔了，平時也不惹事生非。根據經驗，這樣的孩子是最容易被老師遺忘和忽視的對象。我看在眼里，急在心里：這么小就放棄了學習，沒有了上進心，以后該怎么辦呢？如果處理不好，也許他們的前途就會很糟糕。于是，我從調座位入手，在這一舉措執行之前，首先與他促膝談心，說出我的想法，使他萌生上進的信念，允許學習稍微好一些的同學如旭輝等人拉一把、幫一把，當然他們也要虛心請教。這樣，既沒有傷害到他們的自尊心，又調動起了全班同學學習的積極性。我試著對他說：“天賜，老師想把你的位子往前調一調…”他竟然笑了,眼睛里放出了亮光,“真的嗎?老師,我一定好好學,可我學得慢…”說著又低下了頭,“沒關系,有老師呢,再說同學們都會幫助你的!”那眼神,使我至今難忘,是呀!孩子多么需要一個關注的眼神呀!接下來的日子,通過補課、家訪、談心等方式與他多多地溝通與交流。結果我發現：他發奮了，在學習的道路上，他找到了方向；在知識的海洋里，他找到了航標；在班級組織的各項活動中，同學們看到了他的身影。如果看不到天賜今天燦爛的微笑，看不到他可喜的成績，那么，我想：那豈不是為人之師的嚴重失職嗎！如今，我不得不自感欣慰地承認：我的學生個個都是那么的活潑機靈，他們的微笑都是那么的陽光燦爛。心與心的對話，學生感動著，班級管理順利地進行著。

馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育！”是的，班主任的管理工作是“愛”的教育，付出真心，才能收獲學生的成長與進步。我們的一言一行甚至每一個小小的決定都會對學生產生潛移默化的重大影響，都會在學生的心目中留下深刻的印記。而每一位學生平時都希望得到班主任的“尊重”和“幫助”式的“寵愛”，所以，我們要滿足孩子對“愛”的需要，就要保證對他們全身心地投入和付出！在不斷的鼓勵中，我班耿溫、旭輝兩位同學在市局組織的“黨的薪火代代相傳”活動中都拿到了省級二等獎，記得在拿到蓋有七個大章的榮譽證書的那一刻，兩個小家伙還俏皮地對我說：“老師，咱們明年再見！”“好孩子是夸出來的！”人最初的本性中就有渴望得到他人認可的需要，通過適度的表揚和激勵來促進學生發展空間的提升何嘗又不是一種行之有效的教育方式呢！

班主任的日常工作是瑣碎的，我們要用心，要細心，更要耐心。在我的生命的日記里，每一個學生都是我的一片藍天，所以“用愛心留住學生，一個都不放棄！”成為我治教的誓言。

我班耿建是一名可憐的孤兒，一段時期過后，他由于各方面的原因產生了輟學心理，我及時找到他，與他談心交流，又保持每星期兩次家訪的進程與其奶奶懇談，年近七旬的奶奶含淚說到：“孩子從小孤苦伶仃，我也歲數大了，實在是沒有辦法”，這時我主動勸慰到：“如今農村學雜費已經全免，書費也是學校照顧的對象，孩子太小了，今天如果選擇輟學的話，他的將來可能就是一片黑暗。再說，學校、老師也會經常照顧他的”。終于，耿建不枉老師的一片苦心，在我面前下定決心：“老師，我一定會給您、給自己學出個樣兒來！”我的眼睛濕潤了，通過這件事，我明白了肩上的責任重大，自己的努力可能換來的就是孩子的一片錦繡前程。為了給耿建及其奶奶減輕生活和精神上的壓力和負擔，我組織同學們利用班費給他置備了學習用品。冬天，我利用星期天的時間去衡水給他買來了毛襪子和毛手套，并給他拿去了弟弟小時的運動衣。同學們見狀也紛紛給耿建拿來了生活用品，并在學習上主動地去幫助他。目的只有一個，就是要感化、溫暖這顆冰涼的、幼小的心靈，我要讓他感覺到母愛的存在！功夫不負有心人，耿建同學的心蹋了下來。經歷了這件事，我再次掂出了“老師”二字的分量，情感在對學生的愛中升華。

“教育無痕”是班主任必修的一門課程，要使我們的教育達到“潤物細無聲”就應從感知學生開始、從理解學生開始，而這恰恰正是我們義不容辭的責任。

說句自私的話，不知從什么時候，我對我的學生產生了依賴。所以，在我的信念里便又多了一條，那就是：一個都不能少！

北尚莊完小地處三縣交界，客觀的現實情況搧起了學生及家長浮躁的心理，“外來的和尚會念經”是部分家長心中的真理；人云亦云，心如扎草。但有的家長卻忽視了自己孩子的實際情況，也漏查了外地私立學校的弊端。好多時候，適得其反，耽誤了孩子的身心發展。所以，在班會上我多多地站在公平公正的立場上，幫助學生客觀地分析此類問題，告訴他們如果選擇半路轉學，無疑會造成學習的脫節，同學們示意地點著頭，浮躁的心理平靜了下來，安心地學習。讓他們懂得事在人為的道理，只有自己才是改變命運的真正內因。我也時刻在提醒自己：不但要通過自身地努力去傳授學生更多的知識，更要引導他們健康地成長！我要把孩子們留下來！付出就有回報，班內換來換來一派日新月異的新氣象：清晰的“習字天天練”整齊地掛在墻上；每天一更新的思維擴展題聚集了學生的視線；黑板旁邊的“動漫天地，有我有你”調節了同學們緊張的學習生活；早起的晨讀，讀出了他們擁抱朝陽的信念，小鳥的歌唱把他們的愿望帶上藍天。我班同學的凝聚力及團結精神得到了眾多老師的贊賞和夸獎。為了控制學生的流失，除去在班內努力外，在期末結束前夕，我特意為學生擬定了一份“致家長”的信簽，上面如實地向各位家長匯報了該生一學期以來的成長情況及成績。卻不曾想到，其中有幾位家長在放假前居然寫回了“感謝信”，這無不給我今后的教學又增添了無窮的動力。

“教育”是人類發展永恒的課題，雖然在這個漫長的過程中學生間的個體差異客觀地存在，眾口難調，但我相信“堅持”的力量，“不積跬步難以致千里，不涓細流無以致江海”，榜樣的作用和身教的偉大感染力是無窮的，我要用自己的不懈努力讓學生用雙眸和心靈去鏈接有意義的人生。我班優等生的成績更上一層樓，后進生也是信心百倍，看到了光明。成績的取得，使我信心百倍。春華秋實，看到幼苗的茁壯成長，我無愧于心。

教書育人是一項沒有最好、永無止境的事業。我為我的工作而自豪，因為它催我上進；我為我的學生而喝彩，因為是他們給了我奮進的力量。為了學生的快樂成長，我樂此不疲、心甘情愿地為他們付出。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。今天，我與這幫孩子風里來雨里去已一年之多，回味起來，苦盡甘來。我看到的是蓬勃的嫩芽在成長，看到的是噴勃的旭日在東升。我要感謝我的學生，是他們的眼神讓我把人生的真諦看得更清晰，是他們的微笑給我鼓足了為人之師的勇氣！

“老師，9月10日才是我們最快樂的日子！”

“老師，很榮幸和你一個姓，讓我能夠傳承您那不服輸、善良的品質！” “老師，成功不是問題！” ……

我深深地明白:那小小的三尺講臺就是我的人生大舞臺!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！尊敬的各位評委、領導、同仁們：

大家下午好！

在過去的一個多星期，我已經在這里認真聆聽了34名老師的精彩的講座，從他們的講座中，我收益非淺。在這里我首先要感謝學校領導給我一次與大家一起交流的機會，學習的機會，至于經驗就談不上，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會，不當之處還請各位領導、老師們批評指正，正所謂教有法，教無法，要在今天的教育體制下做好班主任工作，我個人認為作班主任的我要扮演好如下的幾種角色：

一、做好學生的榜樣

俗話說：“兵熊熊，熊一個；將熊熊，熊一窩”，班主任，作為一個班學生的頭兒，一定要傳遞正面的信息。無論帶什么樣的班級，向學生傳遞的信息就是：我信心百倍，我自強不息，我嚴于律己！如何傳達這樣的信息？四個字：言傳身教。舉個例子：學校從去年就不組織學生上早自習，但我一直要求學生早到學校，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，學生看在眼里，記在心上，學在行動上。我是數學老師，早讀內容沾不上邊兒，我就組織學生讀課文、背英語單詞，無論寒暑，我都堅持很早到班上迎接學生，陪早來的學生一起學習，或者找部分學生談心，給予指導幫助。現在早到已成為我們班的潛規則。今年9月15日下午學校請來一名專家給全校的家長進行了一個以怎么樣教育子女的專題講座，那天下午，烈日當空，坐在操場上豪無準備的家長們被火辣的太陽無情的照射著，我一直站在他們旁邊，和他們一起在烈日下聆聽那場精彩的講座。有些學生也陪著家長一直堅持到了最后。

班主任是一個班級的組織者與領導者，又是聯系班級與各個科任教師的紐帶，對組織和協調各方面的教育力量、形成良好的班風、培養學生全面發展，起著十分重要的作用。科任教師雖然主要任務是教學，但對學生的培養目標與班主任是一致的，因而必須相互支持、協同工作。現在我后帶的這個班是我們年級人數較多的一個班，全班有64名學生，其中男生 31名，女生 33 名，由于升入初中以后，學習科目增加了，有的學生一下子適應不過來，對有的科目非常排斥。記得就在初一下學期，有學生給我反應，我們班有學生對英語產生了厭學情緒！我聽后很著急，找來有類似想法的學生，聲情并茂地給他們講學生英語的重要性、必要性。并給他們說英語老師是多么的優秀，為了教好你們她做出了多少的代價。是多么的不容易，通過我的勸說，幾個學生表示以后盡力去學，就在當天這幾個學生買了一個蛋糕相約去英語老師家里玩，說是給她過生日。

再比如，我們班教語文的謝老師上學期住院動手術，我就組織部分學生到去看望，我給學生說以后謝老師上課前我們先把椅子準備好，讓她坐著給我們上課，并且由兩名語文科代表課前去辦公室接謝老師，一個負責給謝老師拿書，一個就扶著謝老師下樓，從那以后學生們都爭著去接謝老師。

二、做學生的保姆，班級的修理工

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最

前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，我從任職那天起就有十分強烈的責任意識。在這個集體中，我有責任帶領來自不同學校、不同家庭的學生組成一個更大的家庭，我就猶如這個家庭的家長，關心、愛護他們是我的責任，在日常工作中我不僅要注意做好學生的思想工作，關注他們的健康也是我刻不容緩的義務，在我的辦公桌里我準備了家庭日常用藥，如酒精、雙養水、創可貼等，在這次運動會中這些東西的用處得到了發揮，中學階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，由于相關知識的缺乏，考慮到青春期的生理特點可能會給學生帶來心理上的不適，以及會影響到他們的學習，我專門請來醫生，利用周末給學生們上了一節青春期生理、心理健康課，給學生們介紹了相關知識。事后得到學校領導和學生家長的認同。

現在我所帶的八年級（3）班，教室里的桌椅板凳已經很陳舊，我發現有的桌子椅子只要及時維護或修理是可以還原的，于是我就找來修理工具，把其他班遺棄在學校后面的桌椅的部件再組合。就是一張結實的桌子椅子。現在班上的桌椅大部分還是好的，而且維修、維護的工作已被班里的學生柳紫軍主動承擔。

三、做學生可以信賴的朋友

現在的學生大多是獨生子女，其思想觀念已發生了很大的改變。嚴師不一定就能出高徒，應在“嚴格”中加上一種叫做“愛”的元素。作為班主任要對自己班的學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。對學生愛之愈深，教育效果愈好。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。要通過師生間的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到老師的情感，有了這種愛，學生就會把她轉化成一種學習的動力，學生就會漫漫把你看作一個可以信賴的朋友，就會把內心深處的想法給你透露。就可以根據個人特點找到行之有效的教育方式。在日常工作中我把作業本當作是與學生交流的平臺，我經常會在本子上寫上鼓勵學生的話語，學生也會把他們的想法也反饋給我。這樣會增強師生間的默契感！信任感！

四、做一個有良好心態的班主任

作為老師，特別是班主任，要正確的看待自己的工作，作為老師我們很希望自己的學生成人、成才，但無論在任何集體里，學生的學習基礎、習慣、接受能力參差不齊，當學生的成績不能像我們想像的方向提高發展時，我們往往很著急，甚至大發雷霆！有這種表現說明我們是一個有責任心、愛心的老師。可是這一種容易著急心態會嚴重影響著我們的工作、生活質量。有的時候當我們面對他們的時候也許安慰自己，等到他們畢業了就好了！可誰敢保證下一屆學生就個個都是天才呢！如果我們總是以這種心態面對學生，那學生好像是在一屆又一屆地和我們作對，我們也極少在教書育人的過程中感受到快樂。因此作為師者要調整好自己的心態，把教育轉化好后進生為榮。在教書育人這項事業上，只要能讓學生輕松、愉快學習，能讓學生成人、成才，我想，我們在探索的過程中苦點、累點那是值得的、愉快的、光榮的。今天在這里與各位同仁探討了以上的話題，這些只是我在工作中的點滴感受，只是想在此與各們共勉！在日常工作中我經常會遇到很多讓我感覺棘手的問題，今天我們交流的舞臺是有限的，時間是有限的，我們尊敬的各位專家評委也不可能長期在這里指導我們，我想今天的論壇并沒有結束！而只是一個的開始。我更期待在今后工作的大舞臺中與各位同仁相互探討。并懇請給予我指導和幫助。

謝謝大家！