第一篇：尊敬 的各位領導 各位同仁

竟聘項目經理演講稿

尊敬 的各位領導、各位評委、各位同事：

大家好。首先我感謝公司各位領導和同事們給我這樣一個機會，通過這次競聘以鍛煉自己的能力，展現自己的才華并借此機會準備接受公司領導和大家對我挑選。對于這次竟聘我是帶著平常心情 來的，因為平時覺的自己不算是會說話的人，因此來參加項目經理竟聘，所謂就是“享受過程，增加經驗”。對于我，大家比較陌生，那么在這樣的一個場合我簡單做一下自我介紹：

我叫張紹東，1999年畢業與內蒙電大，公路與橋梁專業，大專。畢業后從事公路橋梁施工建設管理工作，所參與的工程有巴盟的新蘇線、臨白線、臨狼線、美仕線、黑蓿公路、包頭薩大線、薩涼1#連接線、110 國道改造工程、烏海市政道路工程；臨策鐵路等工程，曾先后在公路施工中歷任測量員、技術員、技術負責等職務。

2010年11月 我進入東源公司，在阿小公路做了一名普通的技術員，2011年感謝領導對我的信任，做了一名安全員，主要負責安全工作，我們以安全第一，質量至上，預防為主的理念來施工，從而認真履行自己的職責、突出施工生產管理，以提高自身素質為重點，盡自己最大的能力做到最好。

今天我竟聘的是項目經理的崗位，我清楚地認識到要成為一名項目經理不容易，項目經理是一份富有挑戰的職業。做為一名項目經理不僅要有實干精神而且善于謀劃；不僅熟悉各種業務流程，要有好的管理水平，更要有良好的溝通能力，我之所以要竟聘這個崗位是因為它幫我在各方面的能力可以上升，能挑戰自我，向更高成次發展，讓我學習更深的管理 知識。所以我決定以堅定的意志，執著的追求去挖去人生價值。

誠懇待人，胸懷坦蕩，善解人意，與人為善，不搞小動作，為人正派，而是不斷自我學習，這么多年來，始終認為沉默是金，忍讓是銀，幫人是德，吃虧是福等是我為人態度；在工作上，能夠吃苦耐勞，認真負責，別人不去做的事我去做，從不攬功諉過，假公濟私，與人爭利，勤奮務實是我工作態度。我對所競聘崗位的認識和設想：.建立和規范一切規章制度，使工作規范有序，有章可循。根據我所參建的各個項目部的經驗，要采取實干，變更，索賠相結合的形式，首先要干好一方，樹信一方。

2.加強內控，實行碰頭會，強化內部溝通控制。每天在規定時間內奧對工程當天及當前需要解決問題進行明確，做好安全生產；，成本控制；質量分析；減少不必要的損失，加快解決問題的步伐，增加項目的溝通力和執行力。

3.項目經理要收集各種信息，向公司提供合理化建議和主張，以利于公司作出正確決策。決策要符合大多數人得意愿，自覺宣傳維護公司形象。

4.在過去的崗位上，我一直盡心盡職，勤奮學習，嚴于律己，業務能力不斷加強，工作經驗不斷豐富，知識儲備不斷增長。

5.在個人方面，為人踏實肯干，任老任怨，吃苦耐勞，以主人翁的態度為公司利益而拼搏。

當然，我也有自己不足的之處，不過在今后的工作實踐中我會不斷完善自我，提高整體解決問題的能力，更完美的處理問題。從那一刻起我要隨著公司一起成長起來，自己的工作也得到領導，同事的關懷和支持，可以說對于公司和每個同事有著深厚感情，因此憑借我多年工作經驗今天從滿信心走上這個舞臺，希望在未來的日子里能于大家同呼吸，共命運。為公司做出更多的貢獻。那么我如果能夠得到領導和同事們的信任，如果我能竟聘上這個崗位，我會珍惜這個機會，以塌實工作，求真的工作態度，進取工作精神，用心；用情；用智慧；干好本職工作。一個人的一生只有昨天；今天明天，所以時時總結昨天把握今天展望明天。領導的行動就是無聲的命令，“其身正，不令而行”所以我要加強自身的道德品質修養，身修養，努力做好表率，做為實現領導的重要方法。

1.組建一個務實高效團結開拓 的項目班子根據業務要求和工程量大小設置所須人員。以質量保安全、以安全保進度，全面細致，人性化的管理，以人為本，有制度、有落實，人人重視安全質量，人人實施安全質量。

2.加強考核力度。實行公司制度大于一切，制度面前人人平等，決不有私心，礙于情面要公平工正。3.加強對施工人員管理工作，劇我工作經驗如果將工程做好需要一個素質有實力有施工隊伍還需要有非常敬業的施工人員。如果工程經常返工或驗收后還有很多整改，這都會增加公司成本和降低公司信譽，如果一個施工員只為自己著想的話，那么以后的工程會出現很多的問題，企業也得不到很好的發展，所以加強對他們管理也是項目經理很重要的一個任務。最原始的辦法就是獎罰制度，這樣便可以提高他們的積極性與能動性，發揮他們的潛力從而出色完成任務。

4．加強員工隊伍建設。及時了解員工情緒，也許每天接待的情況錯中伏雜，很會引起急噪心情，心煩易亂的想法，我會及時掌握情況，多溝通多談心為他們服務讓他們把心中的不快傾訴出來。只有帶著好心情上班才能保障工作氣氛積極，樂觀通達。以上幾點便是我的工作方針，我也清楚自己還有不適應這個職位的另一面，但我相信有在座的各位領導，各位同事的幫助支持和配合，我有信心 有能力出色的作好這項工作，當好一名稱職的項目經理。

最后，祝大家身體健康，萬事如意；祝愿我們公司越做越大；越做越強；越做越好。

第二篇：尊敬的各位領導和同仁

尊敬的各位領導和同仁：

大家好！

今天，有幸和大家一起交流班主任工作的經驗和總結，我非常的高興。我選取了幾個案例，以此談談我對班主任工作的感言。

(一)把愛的陽光灑向每一個角落

任何人都喜歡好孩子，任何一個老師都喜歡品學兼優的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子，恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文，剛剛入班時，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經常找到我，要求把牛君文調走。我知道，開學之初，一旦調走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時機。那么在班內，各組的六號，也將有被歧視被驅逐的可能。于是在這種情況下，我召開了是否隨便調走本組成員的主題班會。我問學生：“每一個人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時，是發配邊疆，還是幫助他改正缺點？”“如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立？”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎？”“作為六號，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學？”討論結果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責任。從此，我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕超了對手，欣喜若狂，在班內大聲喊道：“我終于戰勝李澤剛了”，然后，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關愛，使六號同學能快樂地學習，快樂地融入這個集體。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧，那是一種內驅力，而不是外在壓力。

王紹州，脾氣暴躁，極易激動，上課口若懸河，開學初，有好幾次就要與同學發生口角。那天，我正站在教室內看學生寫作業，教室內非常安靜。他遲到，忽然，他書一摔，沖著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎么了？你管得著嗎？”你要知道，當時我在教室，那簡直就是對老師權威的挑戰。全班同學的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急，“說原因。”“老師，我來晚了，他在那兒嘟囔。他還管我，他自己都抄作業”“他為什么管你？”“減我們組分了”“減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權利管你嗎？”“有”。這時候，王紹州低下了頭。我繼續：“你看到我站在班里了嗎？”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎？”面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面。“老師，我錯了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉。”此時，預備鈴已響，他站在講臺，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對，我也有錯，對不起。”一場**因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心，使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到這一學年的最后，我們班都沒有出現一起打架事故，直到期末考試前的最后一天，學生都能安靜地學習。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧！

是尊重和關愛，理解和寬容，成就了一個和諧班級。精誠所至

金石為開

——我愿做那永遠的“守巢人”

深州市大屯鎮北尚莊完小

耿玉鳳

尊敬的各位領導、班主任老師們：大家好！

今天很榮幸能站在這里向諸位領導匯報工作。同時，我也更加珍惜這次與經驗豐富的班主任老師交流學習的寶貴機會！

當我懷揣著滿腔熱忱和赤誠，登上那小小的三尺講臺，圓上我的教師夢時，除去來自實現理想的快慰，感受更多得還是肩上那份沉甸甸的責任。時光如水，到今天為止，我已走過了教學生涯的整整十三個年頭。班主任教學的十余年里，我不僅感受到為人之師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和責任。回顧自己一路走來的足跡，感慨萬千。我熱愛教育事業，喜歡與學生的交流，更享受學生每一天的成長與進步。十幾年的教學，讓我總結了不少的寶貴經驗，而我也在這些寶貴的經驗中不斷地完善自己、邁向成熟。也正因為如此，我才更深切地體會到了“耕耘=收獲”的真正內涵和樂趣。記得我國著名教育家林崇德教授曾這樣斷言：一位教師如果不做班主任，那他將永遠不會嘗到做老師的真正滋味！而我在點滴的教學實踐中，也慢慢見證了這句話的偉大力量！作為一名班主任老師，社會為這一特殊角色又賦予了更高的要求和境界！他不僅是“傳道授業解惑者”，更是一個個鮮活生命的“守護神”。而一位具有人格魅力的班主任，不但會以他良好的精神面貌影響學生，更會以他高尚的品質感染學生！隨著從教路程的不斷延伸，我體會到奉獻的人生才是完美的人生，真心地付出才能感受到真正的快樂。也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，辛辛苦苦傳授學生知識時，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情時，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素。曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火和傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖著我的心田，使我不能放棄那份責任與追求！借今此時，我愿拿出自己生命中不能忘卻的感動，與默默為學生奉獻在一線的班主任老師們切磋共享，并以此來鞭策自己前進的步伐！

愛似春雨細無聲，教育的源頭始于“愛”。我深深得懂得：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。

記得剛剛接班時，由于我是半路上任，而且接任的是一個 “問題班級”，五年級的情況對我而言非常陌生，壓力很大，班級工作無從下手。但當我初次邁進教室的那一剎那，還是最先聽到了同學們的歡呼雀躍聲，看來學生對我這個“新班主任”的印象還是不錯，第一關我通過了。與此同時，同學們的歡呼聲又仿佛是給了我在“大顯身手”之前以莫大的壓力！為了開始班級工作的順利開展，以使同學們都能夠“遵紀守法”，我在想：“新官上任三把火”，這第一把應該從哪兒燒起呢？那當時簡直就是拉開了一副要“開戰”的架式。現在想想，真是可笑，學生的心靈根本無好壞之分，他們的壞習慣也不是不可原諒的大錯誤，又怎能把他們視為戰場上的“敵人”呢？由于壓力過大，我意識到班主任的出發點錯了，趕緊打住。根據這個班的實際情況，我應該具體問題具體分析，爭取做到對癥下藥。于是，我時常在想：老師固然平時要威嚴，但更應該擁有寬廣溫暖的胸懷，而學生不正是成長悟事中的孩子嗎？尤其針對這個班來說，特殊情況較多：如孤兒的耿健、單親的志忠和耿溫、腿患殘疾的喜紅、弱智的張賽，對呀，他們的成績不理想與他們的生活經歷和成長環境有著直接的關系，在他們的身上不正是缺少一種愛嗎？切入點找到了，終于弄清了要扮演的“角色”，我要為自己做出正確定位：既是嚴師又是慈母，既是姐姐又是談心的朋友！多次的家訪也成了我順利開展班級工作的催化劑。就這樣，我班主任的工作就在這愛的傳遞中悄無聲息地展開了，一切都是如此的自然，如此潤物無聲。我班男生天賜，性格比較內向，剛開始時座位排在最后，作業總不能按時按量交上，成績很糟糕，而他好像也是自暴自棄，對自己的學習破罐子破摔了，平時也不惹事生非。根據經驗，這樣的孩子是最容易被老師遺忘和忽視的對象。我看在眼里，急在心里：這么小就放棄了學習，沒有了上進心，以后該怎么辦呢？如果處理不好，也許他們的前途就會很糟糕。于是，我從調座位入手，在這一舉措執行之前，首先與他促膝談心，說出我的想法，使他萌生上進的信念，允許學習稍微好一些的同學如旭輝等人拉一把、幫一把，當然他們也要虛心請教。這樣，既沒有傷害到他們的自尊心，又調動起了全班同學學習的積極性。我試著對他說：“天賜，老師想把你的位子往前調一調…”他竟然笑了,眼睛里放出了亮光,“真的嗎?老師,我一定好好學,可我學得慢…”說著又低下了頭,“沒關系,有老師呢,再說同學們都會幫助你的!”那眼神,使我至今難忘,是呀!孩子多么需要一個關注的眼神呀!接下來的日子,通過補課、家訪、談心等方式與他多多地溝通與交流。結果我發現：他發奮了，在學習的道路上，他找到了方向；在知識的海洋里，他找到了航標；在班級組織的各項活動中，同學們看到了他的身影。如果看不到天賜今天燦爛的微笑，看不到他可喜的成績，那么，我想：那豈不是為人之師的嚴重失職嗎！如今，我不得不自感欣慰地承認：我的學生個個都是那么的活潑機靈，他們的微笑都是那么的陽光燦爛。心與心的對話，學生感動著，班級管理順利地進行著。

馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育！”是的，班主任的管理工作是“愛”的教育，付出真心，才能收獲學生的成長與進步。我們的一言一行甚至每一個小小的決定都會對學生產生潛移默化的重大影響，都會在學生的心目中留下深刻的印記。而每一位學生平時都希望得到班主任的“尊重”和“幫助”式的“寵愛”，所以，我們要滿足孩子對“愛”的需要，就要保證對他們全身心地投入和付出！在不斷的鼓勵中，我班耿溫、旭輝兩位同學在市局組織的“黨的薪火代代相傳”活動中都拿到了省級二等獎，記得在拿到蓋有七個大章的榮譽證書的那一刻，兩個小家伙還俏皮地對我說：“老師，咱們明年再見！”“好孩子是夸出來的！”人最初的本性中就有渴望得到他人認可的需要，通過適度的表揚和激勵來促進學生發展空間的提升何嘗又不是一種行之有效的教育方式呢！

班主任的日常工作是瑣碎的，我們要用心，要細心，更要耐心。在我的生命的日記里，每一個學生都是我的一片藍天，所以“用愛心留住學生，一個都不放棄！”成為我治教的誓言。

我班耿建是一名可憐的孤兒，一段時期過后，他由于各方面的原因產生了輟學心理，我及時找到他，與他談心交流，又保持每星期兩次家訪的進程與其奶奶懇談，年近七旬的奶奶含淚說到：“孩子從小孤苦伶仃，我也歲數大了，實在是沒有辦法”，這時我主動勸慰到：“如今農村學雜費已經全免，書費也是學校照顧的對象，孩子太小了，今天如果選擇輟學的話，他的將來可能就是一片黑暗。再說，學校、老師也會經常照顧他的”。終于，耿建不枉老師的一片苦心，在我面前下定決心：“老師，我一定會給您、給自己學出個樣兒來！”我的眼睛濕潤了，通過這件事，我明白了肩上的責任重大，自己的努力可能換來的就是孩子的一片錦繡前程。為了給耿建及其奶奶減輕生活和精神上的壓力和負擔，我組織同學們利用班費給他置備了學習用品。冬天，我利用星期天的時間去衡水給他買來了毛襪子和毛手套，并給他拿去了弟弟小時的運動衣。同學們見狀也紛紛給耿建拿來了生活用品，并在學習上主動地去幫助他。目的只有一個，就是要感化、溫暖這顆冰涼的、幼小的心靈，我要讓他感覺到母愛的存在！功夫不負有心人，耿建同學的心蹋了下來。經歷了這件事，我再次掂出了“老師”二字的分量，情感在對學生的愛中升華。

“教育無痕”是班主任必修的一門課程，要使我們的教育達到“潤物細無聲”就應從感知學生開始、從理解學生開始，而這恰恰正是我們義不容辭的責任。

說句自私的話，不知從什么時候，我對我的學生產生了依賴。所以，在我的信念里便又多了一條，那就是：一個都不能少！

北尚莊完小地處三縣交界，客觀的現實情況搧起了學生及家長浮躁的心理，“外來的和尚會念經”是部分家長心中的真理；人云亦云，心如扎草。但有的家長卻忽視了自己孩子的實際情況，也漏查了外地私立學校的弊端。好多時候，適得其反，耽誤了孩子的身心發展。所以，在班會上我多多地站在公平公正的立場上，幫助學生客觀地分析此類問題，告訴他們如果選擇半路轉學，無疑會造成學習的脫節，同學們示意地點著頭，浮躁的心理平靜了下來，安心地學習。讓他們懂得事在人為的道理，只有自己才是改變命運的真正內因。我也時刻在提醒自己：不但要通過自身地努力去傳授學生更多的知識，更要引導他們健康地成長！我要把孩子們留下來！付出就有回報，班內換來換來一派日新月異的新氣象：清晰的“習字天天練”整齊地掛在墻上；每天一更新的思維擴展題聚集了學生的視線；黑板旁邊的“動漫天地，有我有你”調節了同學們緊張的學習生活；早起的晨讀，讀出了他們擁抱朝陽的信念，小鳥的歌唱把他們的愿望帶上藍天。我班同學的凝聚力及團結精神得到了眾多老師的贊賞和夸獎。為了控制學生的流失，除去在班內努力外，在期末結束前夕，我特意為學生擬定了一份“致家長”的信簽，上面如實地向各位家長匯報了該生一學期以來的成長情況及成績。卻不曾想到，其中有幾位家長在放假前居然寫回了“感謝信”，這無不給我今后的教學又增添了無窮的動力。

“教育”是人類發展永恒的課題，雖然在這個漫長的過程中學生間的個體差異客觀地存在，眾口難調，但我相信“堅持”的力量，“不積跬步難以致千里，不涓細流無以致江海”，榜樣的作用和身教的偉大感染力是無窮的，我要用自己的不懈努力讓學生用雙眸和心靈去鏈接有意義的人生。我班優等生的成績更上一層樓，后進生也是信心百倍，看到了光明。成績的取得，使我信心百倍。春華秋實，看到幼苗的茁壯成長，我無愧于心。

教書育人是一項沒有最好、永無止境的事業。我為我的工作而自豪，因為它催我上進；我為我的學生而喝彩，因為是他們給了我奮進的力量。為了學生的快樂成長，我樂此不疲、心甘情愿地為他們付出。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。今天，我與這幫孩子風里來雨里去已一年之多，回味起來，苦盡甘來。我看到的是蓬勃的嫩芽在成長，看到的是噴勃的旭日在東升。我要感謝我的學生，是他們的眼神讓我把人生的真諦看得更清晰，是他們的微笑給我鼓足了為人之師的勇氣！

“老師，9月10日才是我們最快樂的日子！”

“老師，很榮幸和你一個姓，讓我能夠傳承您那不服輸、善良的品質！” “老師，成功不是問題！” ……

我深深地明白:那小小的三尺講臺就是我的人生大舞臺!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！尊敬的各位評委、領導、同仁們：

大家下午好！

在過去的一個多星期，我已經在這里認真聆聽了34名老師的精彩的講座，從他們的講座中，我收益非淺。在這里我首先要感謝學校領導給我一次與大家一起交流的機會，學習的機會，至于經驗就談不上，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會，不當之處還請各位領導、老師們批評指正，正所謂教有法，教無法，要在今天的教育體制下做好班主任工作，我個人認為作班主任的我要扮演好如下的幾種角色：

一、做好學生的榜樣

俗話說：“兵熊熊，熊一個；將熊熊，熊一窩”，班主任，作為一個班學生的頭兒，一定要傳遞正面的信息。無論帶什么樣的班級，向學生傳遞的信息就是：我信心百倍，我自強不息，我嚴于律己！如何傳達這樣的信息？四個字：言傳身教。舉個例子：學校從去年就不組織學生上早自習，但我一直要求學生早到學校，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，學生看在眼里，記在心上，學在行動上。我是數學老師，早讀內容沾不上邊兒，我就組織學生讀課文、背英語單詞，無論寒暑，我都堅持很早到班上迎接學生，陪早來的學生一起學習，或者找部分學生談心，給予指導幫助。現在早到已成為我們班的潛規則。今年9月15日下午學校請來一名專家給全校的家長進行了一個以怎么樣教育子女的專題講座，那天下午，烈日當空，坐在操場上豪無準備的家長們被火辣的太陽無情的照射著，我一直站在他們旁邊，和他們一起在烈日下聆聽那場精彩的講座。有些學生也陪著家長一直堅持到了最后。

班主任是一個班級的組織者與領導者，又是聯系班級與各個科任教師的紐帶，對組織和協調各方面的教育力量、形成良好的班風、培養學生全面發展，起著十分重要的作用。科任教師雖然主要任務是教學，但對學生的培養目標與班主任是一致的，因而必須相互支持、協同工作。現在我后帶的這個班是我們年級人數較多的一個班，全班有64名學生，其中男生 31名，女生 33 名，由于升入初中以后，學習科目增加了，有的學生一下子適應不過來，對有的科目非常排斥。記得就在初一下學期，有學生給我反應，我們班有學生對英語產生了厭學情緒！我聽后很著急，找來有類似想法的學生，聲情并茂地給他們講學生英語的重要性、必要性。并給他們說英語老師是多么的優秀，為了教好你們她做出了多少的代價。是多么的不容易，通過我的勸說，幾個學生表示以后盡力去學，就在當天這幾個學生買了一個蛋糕相約去英語老師家里玩，說是給她過生日。

再比如，我們班教語文的謝老師上學期住院動手術，我就組織部分學生到去看望，我給學生說以后謝老師上課前我們先把椅子準備好，讓她坐著給我們上課，并且由兩名語文科代表課前去辦公室接謝老師，一個負責給謝老師拿書，一個就扶著謝老師下樓，從那以后學生們都爭著去接謝老師。

二、做學生的保姆，班級的修理工

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最

前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，我從任職那天起就有十分強烈的責任意識。在這個集體中，我有責任帶領來自不同學校、不同家庭的學生組成一個更大的家庭，我就猶如這個家庭的家長，關心、愛護他們是我的責任，在日常工作中我不僅要注意做好學生的思想工作，關注他們的健康也是我刻不容緩的義務，在我的辦公桌里我準備了家庭日常用藥，如酒精、雙養水、創可貼等，在這次運動會中這些東西的用處得到了發揮，中學階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，由于相關知識的缺乏，考慮到青春期的生理特點可能會給學生帶來心理上的不適，以及會影響到他們的學習，我專門請來醫生，利用周末給學生們上了一節青春期生理、心理健康課，給學生們介紹了相關知識。事后得到學校領導和學生家長的認同。

現在我所帶的八年級（3）班，教室里的桌椅板凳已經很陳舊，我發現有的桌子椅子只要及時維護或修理是可以還原的，于是我就找來修理工具，把其他班遺棄在學校后面的桌椅的部件再組合。就是一張結實的桌子椅子。現在班上的桌椅大部分還是好的，而且維修、維護的工作已被班里的學生柳紫軍主動承擔。

三、做學生可以信賴的朋友

現在的學生大多是獨生子女，其思想觀念已發生了很大的改變。嚴師不一定就能出高徒，應在“嚴格”中加上一種叫做“愛”的元素。作為班主任要對自己班的學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。對學生愛之愈深，教育效果愈好。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。要通過師生間的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到老師的情感，有了這種愛，學生就會把她轉化成一種學習的動力，學生就會漫漫把你看作一個可以信賴的朋友，就會把內心深處的想法給你透露。就可以根據個人特點找到行之有效的教育方式。在日常工作中我把作業本當作是與學生交流的平臺，我經常會在本子上寫上鼓勵學生的話語，學生也會把他們的想法也反饋給我。這樣會增強師生間的默契感！信任感！

四、做一個有良好心態的班主任

作為老師，特別是班主任，要正確的看待自己的工作，作為老師我們很希望自己的學生成人、成才，但無論在任何集體里，學生的學習基礎、習慣、接受能力參差不齊，當學生的成績不能像我們想像的方向提高發展時，我們往往很著急，甚至大發雷霆！有這種表現說明我們是一個有責任心、愛心的老師。可是這一種容易著急心態會嚴重影響著我們的工作、生活質量。有的時候當我們面對他們的時候也許安慰自己，等到他們畢業了就好了！可誰敢保證下一屆學生就個個都是天才呢！如果我們總是以這種心態面對學生，那學生好像是在一屆又一屆地和我們作對，我們也極少在教書育人的過程中感受到快樂。因此作為師者要調整好自己的心態，把教育轉化好后進生為榮。在教書育人這項事業上，只要能讓學生輕松、愉快學習，能讓學生成人、成才，我想，我們在探索的過程中苦點、累點那是值得的、愉快的、光榮的。今天在這里與各位同仁探討了以上的話題，這些只是我在工作中的點滴感受，只是想在此與各們共勉！在日常工作中我經常會遇到很多讓我感覺棘手的問題，今天我們交流的舞臺是有限的，時間是有限的，我們尊敬的各位專家評委也不可能長期在這里指導我們，我想今天的論壇并沒有結束！而只是一個的開始。我更期待在今后工作的大舞臺中與各位同仁相互探討。并懇請給予我指導和幫助。

謝謝大家！

第三篇：尊敬的各位領導各位同仁

尊敬的各位領導各位同仁：

大家好！在這驕陽似火的季節里，我院正式拉開了等級醫院達標評審工作備戰的序幕。今天是開展這項工作的動員大會，我院全體員工將以百倍的信心和如火的熱情投入迎檢工作。十七年前，全院職工一起經歷了衛生部曠日持久的醫院等級評審工作，評審過程的艱辛和夜以繼日工作的場面，讓許多老同志歷歷在目，至今不能忘懷。

兩年間，全院職工團結一心，發揚苦戰過關的精神，加過多少班，流過多少汗，我們已經記不清了，但我們永遠銘記那一段難忘的歲月，在醫院歷史的輝煌里，有我們用汗水和心血鑄就的成績。十七年后的今天，醫院發展的使命又一次選擇了我們，責任又一次呼喚著我們，等級醫院達標評審的挑戰和機遇又一次擺在我們面前，在市場經濟的大潮里，醫院的發展就象逆水行舟，不進則退，我們沒有選擇必須抓住機遇迎接挑戰，醫院必將贏得這次評審，也必須通過評審，每一個熱愛醫院的職工，每一個以醫院賴以生存的人，都會認識到這個迎檢工作的重要性和必要性。

在此，我謹代表全院三百多名護理人員表達我們的心聲：我們將一如繼往地發揚不怕苦，不怕累的精神，服從上級領導的部署安排，一步一個腳印踏踏實實地為迎檢做準備，從現在做起，從身邊日常的工作做起，嚴格執行各種工作制度，把每一個技術操作的程序，每一個文件記錄的書寫，每一次細微的溝通服務，每一次舉手投足的禮儀，都做到標準到位，我們將嚴格以評審標準為準繩，規范我們的工作行為，提高迎檢意識，加強三基訓練，力爭以最好的狀態迎接此次評審工作的驗收。展現我們護理人員應有的風貌！

讓我們攜起手來，團結一心眾志成城，為取得等級醫院達標評審成功而努力奮斗吧！讓我們用心血和汗水去譜寫我醫成長發展的新篇章，序幕已拉開，號角已響起，醫院在召喚我們，讓我們堅定信心、攻堅克難，為順利通過二甲醫院復審去沖刺與奮斗吧！

第四篇：尊敬的各位同仁

尊敬的各位同仁：大家好！

在這辭舊迎新之際，由我們社區牽頭和鎮計生辦聯手組織這次座談會，旨在感謝大家在2010年對我社區工作的大力支持和幫助。有了你們的支持我社區在2010年的工作：常住人口計生率95。74%，流動人口出生率90。91%，在全鎮十三個村（居）工作中排名第5名。在過去的一年里，各廠能在生產緊、任務重的情況下幫助我們完成計生的“雙查”、“四術”工作，特別是全國十年一次的人口普查工作和《暫住證》改辦《居住證》的工作，我們才可以圓滿完成2010上級給我們下達的各項任務指標。再次向大家表示誠摯的謝意。

在新的一年來臨之際，艱巨的任務也隨之而來，當然，老生常談的還是計劃生育中的“雙查”和“四術”工作，相信有了你們的支持我配合，2011年的工作任務我們還可以圓滿完成。提前祝愿大家新年快樂！身體健康！家庭幸福！萬事如意！

第五篇：尊敬的各位領導、各位同仁：

尊敬的各位領導、各位同仁：

首先代表王恕民校長和花園小學全體師生，衷心感謝教育局和教研室領導在“世界讀書日”這一天給了我們這次現場展示研討的機會，也誠摯地歡迎兄弟學校同仁蒞臨我校指導書香校園工作。我校書香校園建設的特色是“開展教師、學生、家長三線共讀，構建學校、班級、家庭三位一體閱讀網絡”。我們有以下四點認識。

一、“人生讀書教師始”。

書香校園建設是一個教師先行，師生共讀的過程。只有每一名教師都切實感到在自己的專業發展過程中，讀書是一種重要的、不可或缺的支撐力量，切實感受到讀書在一個人成長中能夠起到決定性作用，才會主動、持久地在學生中推動。為此，我們成立了“知行”教師讀書協會。學校每學期為讀書協會成員采購圖書一次，交換閱讀。協會成員也可自行購書，學校報銷。骨干先行——定期活動——輻射帶動

在校園網建立“品味書香”教師讀書博客。教師每讀完一本書，寫隨筆一篇，寫清書刊名，介紹主要內容，對書做出評價，上傳博客，推薦、指導他人借閱。利用網絡優勢讓讀書得到傳播。

此外，我們還開展了“教師讀書考級”“教師讀書沙龍”“評選書香教師”“假期讀書計劃”“獎勵優質圖書”等卓有成效的活動，讓教師首先捧起書本。（讓優秀優秀教師憑借優秀圖書而更加優秀）

二、書香校園建設一定要創新手段和方法。

在書香校園建設過程中，我們充分認識到：讓每個人都把讀書的心得體會寫出來，說出來，與大家交流分享，能把讀書這種純個體行為化為一種集體意識，形成一種文化。為此我們開展了教師共讀。先后讀了《給教師的建議》《陶行知教育名篇》《孩子們，你們好》《孩子們，你們

1生活的怎樣》。每周周五例會第一個板塊為“讀書論壇”，抽簽交流讀書心得。

學生讀書方面我們更有頗多亮點：

1、采蜜集。三至五年級學生都有“采蜜集”，學生閱讀報刊書籍的過程中，可以把自己感興趣的內容記錄下來，可以寫一寫讀書的收獲，使學生讀有所得。正如魯迅先生所說：“采過許多花，才能釀出蜜來。”

2、閱讀星級評價表。教室內張貼星級月評價表，動態展示學生“周月季”讀書計劃完成情況，激勵班內學生比賽讀書。評價表每月更換一次，也為每個學生每月有一個新的起點，只要肯努力，人人月月可領先。

3、共讀書，開讀書課。在閱讀的過程中，我們發現沒有引導的濫讀少慢差費：學生不知讀什么書好，讀得慢，讀得少，忘得快，受益少。所以，我們每周開一節讀書課，或推薦學生共讀書目，或指導學生閱讀，或交流讀書內容，或談讀書收獲??這樣的閱讀，保證了學生讀書的高質與高量。本著“得法于課內，得益于課外”原則。

4、開發班花課程。花園小學不僅應該鮮花滿校園，花園小學的學生還應出口會誦寫花的美麗詩篇。上學期，各班教師與學生共同商議確定出了本班的班花，發動學生搜集古今中外寫作班花的詩文，開發制作成了校本課程，教師也指導學生進行了朗讀、背誦，現在大部分學生都知道自己的班花是什么，都能口誦自己班花的詩詞歌賦。

了解班花習性，知道班花的人文象征，誦讀描寫班花的優秀詩文。以“花”為媒開展研究性學習和詩文素養教育，開發班級特色課程。

三、書香校園建設要采用家校聯動的形式。

在書香校園建設過程中我們認識到，家庭和學校之間是一種相互影響關系，而并非是單向的學校布置，家長接受。我們有意識地把書香校園建設擴展到家庭中去，把讀書、藏書變為一種家庭行為，并由此帶動整個社

2區文明素養的提升。我們開展了“家庭讀書樂”活動，開展“親子共讀”印制家長讀書考級證書，家長讀完書后，由孩子代申請證書，小手拉大手，將家長引上了讀書學習之路。

我們制訂了 “花園小學書香家庭”評選標準，每學期都要評選“書香家庭”并予以隆重表彰。

四、書香校園建設，重在習慣的養成。

為養成學生讀書習慣，我們重點做了以下工作：

1、讀書考級，激勵讀書。我們本著實用高效的原則印制了精美的考級書簽。讀書前把書簽發給學生，學生讀書時當書簽使用。讀完后回顧書的內容，填寫考級書簽相關的內容。填完后找老師考取一級。考級后再換新的書簽，讀第二本書，考取二級。如此，依次類推。

2、建立簡便實用的閱讀檔案。

我們為每個學生發了一個信封，告訴學生這就是他們的閱讀檔案，小學期間讀書考級的書簽將全部在其中保存，等畢業后將把此檔案轉交初中學校。有了這個檔案，學生誰讀的書多，誰讀的書少，誰沒有讀書，便一目了然了。教師每周查看檔案，向班內學生通報表揚讀書多的同學，點名批評沒有讀書或讀書少的學生。這樣的措施保證了學生持久的讀書熱情。

3、每月評選讀書大王。

學校每月集體表彰百名讀書大王。當月讀書最多，得到考級書簽最多的同學由集體推薦，學校教科室審核評為讀書大王。每月第一個星期一，學校利用升旗儀式后的時間或利用中午學校廣播，對讀書大王當眾隆重表彰。頒發喜報和閱覽證，引導“讀書大王”成為圖書室的“常客”。

4、“讀書風暴”。

每年9月28日“孔子誕辰日”這一天，我們都要舉辦“品味書香”校園讀書節，并努力使其成為師生喜愛的盛典，組織圖書漂流、好書共

3讀、讀書考級、詩文誦讀、主題演講等豐富多彩的活動，評選“書香班級”、“書香家庭”、“教師讀書人物”、“學生讀書好少年”，并召開閉幕式進行隆重頒獎。每年4月23日“世界讀書日”這天，我們都拿出至少半天的時間讓師生共讀，表彰100個讀書明星。選擇以一聲暴風驟雨般的運動來集中推進讀書，其作用并不在于學生在一段時間里讀了幾本書，而是促使學生養成了讀書的好習慣。并由讀書生發開去，學會靜心、慎獨、用心感受、理性思考。這些習慣和能力讓學生受用終身。總之，通過書香校園建設，學校的整體閱讀環境得到了改善（圖書室、閱覽室、班級圖書角、家庭圖書角）；學生的閱讀習慣得到了較好的培養，閱讀能力整體有了較大的提高；教師在教學觀念上發生了較大的轉變，指導學生課外閱讀的能力得到了提升（《小學生課外閱讀精彩導讀》省市獲獎）；家長認識到了讀書的重要性，能主動指導學生讀書，與學生共讀書。書香校園文化正在逐漸成為學校教育的一大特色。但在實際項目操作過程中，我們也存在很多的問題和不足：

1、月度考核還需要進一步強化，要讓書香校園建設項目“硬起來”；

2、責任分工和運行機制還有待于進一步細化和完善，要讓書香校園建設項目“活起來”

3、英文閱讀、科普閱讀還需要進一步充實，要讓書香校園建設項目“大起來”。

4、班花課程還需要進一步規范化、系列化，要讓書香校園建設項目“亮起來”。

謝謝大家！

2010年4月23日