第一篇：中職數(shù)字化校園建設標準

安徽省中等職業(yè)學校數(shù)字校園建設規(guī)范

（試行）

安徽省教育廳 2014年11月

前

言

教育信息化是國家信息化的重要組成部分。黨的十八大提出“工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化”同步發(fā)展的“新四化”目標，“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”成為當前教育發(fā)展的戰(zhàn)略要求，并被寫進《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。教育信息化對教育改革和發(fā)展具有的革命性影響愈顯突出，已成為促進教育公平、提升教育質量、實現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化的重要手段，也是教育理念、教學方法和人才培養(yǎng)模式的一場深刻變革，對提高全民素質、增強創(chuàng)新能力和教育競爭力有著重要作用。為此，安徽省人民政府于2014年3月28日頒布了《安徽省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2013-2020年》（皖政〔2014〕25號），2014年5月20日安徽省教育廳頒布了《安徽省職業(yè)教育信息化建設實施方案》（皖教秘職成〔2014〕40號）。

為深入貫徹國家和省教育信息化建設文件精神，認真落實職業(yè)教育信息化建設實施方案全面部署，科學推進中等職業(yè)學校數(shù)字校園建設工作，特制定本規(guī)范。

6硬件基礎對學校信息化起著支持作用。硬件基礎主要包括校園網絡、網絡中心機房和設備、信息化教室、信息化教學終端、數(shù)字化功能實訓室、多媒體教學設備、仿真室、課件室、錄播室等。

（二）軟件基礎平臺建設

軟件基礎平臺是學校信息化管理、數(shù)字化教學資源建設與應用的基礎，也是教師開展教學活動，學生開展學習活動的舞臺。數(shù)字化軟件基礎平臺主要包括學校教學及公共管理服務平臺、教學資源應用、管理與開發(fā)平臺。前者包括教務管理、學生管理、辦公OA、學校資產、人力資源和師生學習檔案管理等，后者包括專業(yè)教學方案、課程資源、網絡教學資源、數(shù)字化綜合實習實訓、試題庫、試卷庫、教科研資料庫等。

（三）學校信息化應用能力建設

教師和學生是數(shù)字校園的使用者和實踐者，也是數(shù)字校園的服務對象。數(shù)字校園建設過程要突出培養(yǎng)學校管理者現(xiàn)代化管理能力、教師信息技術應用能力、信息化環(huán)境下教育教學的創(chuàng)新能力，以及師生信息技術素養(yǎng)和學習能力。

具體包括學校信息化教學資源數(shù)，重點專業(yè)主干課程信息化教學的課時數(shù)，網絡在線課程數(shù)、課時數(shù)，使用數(shù)字校園平臺開展教育教學活動的教師數(shù)，使用數(shù)字校園平臺參與學習的學生數(shù)，信息化教學對學校教育教學改革的促進作用，信息化教學對提高學校教學質量、提升辦學水平、促進學生就業(yè)的助推作用，信息化對規(guī)范學校管理行為、提高學校管理效率、促進學校現(xiàn)代化管理、提升學校競爭力的助推作用等。

（四）保障機制建設

保障機制是上述三個方面數(shù)字校園建設內容順利完成的重要保證，也為數(shù)字校園建設的可持續(xù)發(fā)展提供必要支撐，包括學校領導對數(shù)字校園建設的重視程度、組織架構、信息化領導力建設、資金投入、人員培訓、制度建設等方面。

五、硬件基礎能力建設

硬件是軟件的運行基礎，校園網絡是數(shù)字校園的高速公路。因此，硬件基礎能力決定著數(shù)字校園的服務能力、開發(fā)潛力和學校信息化建設的發(fā)展能力。

中職學校數(shù)字校園建設要在充分利用現(xiàn)有教學設施設備的基礎之上，充分考慮職業(yè)教育信息化的特點，遵循標準化、規(guī)范化、通用化和兼容性原則，兼具安全性和可擴展性。在網絡管理和信息安全方面要遵守國家有關的政策和法律法規(guī)。

（一）校園網絡

中職學校校園網絡建設要以實用、高效、穩(wěn)定、可靠、安全可控為標準，為師生資源共享、教育教學活動開展、職業(yè)技能實習實訓、學校信息化管理和網絡文化生活等提供網絡支撐環(huán)境。

校園網絡建設與管理要求如下：

1.校園網絡建設應有建設規(guī)劃和設計方案，在進行技術論證、可行性論證的基礎上進行建設。校園網絡所使用的設備和產品，應是國家權威機構經過針對性的技術測試并驗證合格。

10建設要求如下：

1.在學校的公共空間配置合適的公用終端，如大屏幕電視、觸控一體計算機等；

2.辦公場所應配備辦公計算機，以滿足工作需要；

3.教師應配備筆記本電腦、平板電腦或臺式計算機，師機比應達到１:１；

4.應鼓勵學生購置筆記本電腦、平板電腦、智能手機等教學終端設備用于學習；學生個人學習終端數(shù)應達到１:１；

5.學校應在公共計算機房、電子閱覽室、功能實訓室、虛擬仿真室、數(shù)字技能室部署計算機。以上用于學生學習與實訓的公共計算機臺數(shù)應達到或超過在校生的１/５，即生機比５:１。

6.學校為學生學習終端提供方便的有線或無線接入、電源充電、儲存管理、專用課桌等配套服務。

（四）信息化教室

信息化教室是信息化教學的主要場地。省級、國家級示范校信息化教室數(shù)應與在校教學班數(shù)相當，達到１:１的規(guī)模。其他各類職業(yè)學校信息化教室數(shù)不低于在校教學班數(shù)的５０%。信息化教室建設要求如下：

1.應有２個或多個有線網絡信息接入點，并有可管理的無線網絡信號覆蓋；

2.應有與本教室學生數(shù)相當?shù)碾娫床蹇冢W生學習終端使用；電源布置應符合安全用電要求；

3.教師端應配備65寸及以上尺寸的交互式觸控屏（教師自帶筆記本配合使用）或觸控一體機，或者配備“投影機+電子白板+電子展臺+音響設備+計算機”多媒體組合設備，以滿足多媒體教學、網絡教學、數(shù)字資源展示與交互式教學需要。

4.信息化教室的施工、布線等符合國家和行業(yè)相關標準。

（五）數(shù)字化技能教室

數(shù)字化技能教室是指實物設備與計算機系統(tǒng)有機結合的一體化教室，實操實訓功能由實物設備實現(xiàn)，實物設備的控制由計算機系統(tǒng)承擔，支持技能演示、模擬訓練、計算機考核等教學活動。

實物設備既可以為生產設備，也可以用仿真設備來替代，實物設備具有可實現(xiàn)接觸型技能訓練的功能，包括對設備外形與結構的認識，設備的安裝、調試、操作過程、維護保養(yǎng)、維修等技能訓練功能；

省級、國家級示范校的重點專業(yè)中，加工制造類專業(yè)、信息工程類專業(yè)應建設有數(shù)字化技能教室。數(shù)字化技能教室的建設要求如下：

1.數(shù)字化技能教室的計算機和實物設備配置應至少能滿足一個實訓班使用；

2.計算機系統(tǒng)應配置聯(lián)網的計算機、實訓仿真軟件、投影設備或大屏幕觸控一體機等；

3.能完成對生產環(huán)境、生產設備的認識教學，對生產設備的結構、拆卸、組裝、維護、保養(yǎng)的演示教學，對生產操作過程的仿真訓練。

4.輔助考核及其它可用計算機實現(xiàn)的功能。

314錄播系統(tǒng)是一種集聲、光、電于一身，聚音、像于一體，匯采、傳、授于一線的教學與網絡相結合的新型教育傳播系統(tǒng)。目前，隨著技術的進步，錄播教室除了具有一般的多媒體教學功能外，還具有可以將授課教師的電子講稿、多媒體課件與授課過程同步錄制下來，根據需要合成為實時影像資源的多功能錄播系統(tǒng)。

錄播教室的建構對于中職學校教學資源建設有著極其重要的作用。主要表現(xiàn)在：

1.精品課程與教學資源的建設，以實現(xiàn)學校優(yōu)質精品課程資源的網絡共享，促成網絡交互學習；

2.在教學觀摩、研究、評價、管理等方面，通過觀摩教師的行為、講話、板書、師生互動、課件等教學過程的錄像，配合教學評估質量監(jiān)測系統(tǒng)，更好地對教師的教學過程進行評價管理，以提高教學質量。錄播教室建設要求如下：

1.錄播教室錄制的課堂教學，應支持視頻流媒體和三分屏格式； 2.錄播教室要能支持網絡實時直播及錄像存儲； 3.錄播教室錄制的課程，要畫面清晰、流暢；

4.錄播設備的主要技術指標，應滿足遠程教學和微課教學的實際需求，屬于同類產品的主流配置，具有良好的售后服務體系；

5.錄播教室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關標準；

6.要有專人負責錄播教室的管理和維護，并制定完善的管理制度。

（十）其他數(shù)字化環(huán)境

其他數(shù)字化環(huán)境是指除學校經常用到的多媒體教室、信息化教室、計算機教室、教師研訓室、錄播教室等以外的各種信息化環(huán)境。這些數(shù)字化環(huán)境不一定都要單獨建設專用場所或教室，學校可以根據自身條件在已有的教室內通過增添設備或軟件，實現(xiàn)其應有的功能，建設要求如下：

1.建設校園數(shù)字廣播系統(tǒng)，及時傳播校園資訊； 2.建設校園網絡電視臺，豐富和傳播校園文化；

3.建設數(shù)字校園安全防護系統(tǒng)，保障師生人身和校園財產的安全； 4.建設數(shù)字探究實驗室，鼓勵學生開展科學探究，體驗探究過程； 5.建設一卡通系統(tǒng)，便利廣大師生的校園生活。

六、軟件基礎平臺建設

應用服務是基于軟件應用系統(tǒng)提供的信息化服務。數(shù)字校園中的應用服務體系包括基礎服務、教學應用服務、管理應用服務、教研應用服務和生活應用服務。

軟件應用系統(tǒng)的建設主要有兩種模式，分別是云服務模式和自建模式。云服務模式即基礎設施和應用平臺的規(guī)劃、設計、開發(fā)部署和維護由上級部門負責，學校只負責應用；自建模式即由學校負責規(guī)劃、設計、建設和維護以及應用，部署在學校數(shù)據中心，通過信息交換的方式與外部聯(lián)通。具有通用流程、高度共享需求的系統(tǒng)，如資源平臺、管理平臺等，建議采用云服務模式；具有本校辦學特色的軟件、高占用帶寬的平臺，建議采用自建模式。應用系統(tǒng)設計與建設要遵循國家和行業(yè)相關標準，應用系統(tǒng)之間要有效集成并預留接口，以便后期擴展和實現(xiàn)區(qū)域數(shù)據共享。學校

718的安全可靠，保障信息不被非法用戶竊取；保障用戶的合法身份不被盜用。具體技術功能要求：實現(xiàn)內容管理建站系統(tǒng)，網站欄目管理更加導向學校，網站管理員以所見即所得式、自定義對頁面和欄目實現(xiàn)設置與管理；實現(xiàn)網頁區(qū)域功能模塊自由組合，網站具有全文檢索功能，以便站內信息快速查找、檢閱；支持門戶網站群的建設模式；支持主從式結構；支持內外網結構；支持分布式結構；支持集中管理、分布式維護；支持分級分類授權；可遠程管理和維護；提供網站內容的采、編、發(fā)；提供網站動態(tài)模板可視化管理；模板與內容徹底分離；共享大量展示組件，方便內容的多樣化展現(xiàn)；與門戶系統(tǒng)有機集成，可擴展成應用門戶，完成投入一套系統(tǒng)即可滿足整個學校組織的網站建設需要。

（二）學校資源服務平臺

建設具有職業(yè)教育特色的學校教育資源服務平臺。學校資源服務平臺主要包括：資源制作平臺、資源管理平臺、資源利用平臺和資源交流平臺等四大系列，并提供多系統(tǒng)耦合平臺在網絡環(huán)境中將各個平臺耦合起來，共享數(shù)據，形成一個基于云計算技術標準的數(shù)據互通的教育資源庫軟件環(huán)境，通過學校資源子站門戶對用戶服務。該框架具有共享性、開放性、服務性和流程化的特色，用以實現(xiàn)資源共享服務、知識積累服務、學習模式服務、數(shù)據管理服務等。學校資源服務平臺向上與安徽省教育資源服務平臺有機對接，平行與各兄弟學校平臺互動融合。在學校教育資源服務平臺整體框架下，開發(fā)多門資源開發(fā)重點專業(yè)，協(xié)作開發(fā)校本教學資源，并建成并與省級職業(yè)教育教學資源庫無縫對接，實現(xiàn)資源共建共享。

1.資源制作平臺服務（1）教師電子備課服務：

1）支持目錄結構管理，可根據需要靈活創(chuàng)建個人和公共的教案目錄結構，支持目錄的創(chuàng)建、重命名和刪除、移動、收藏等功能，個人教案目錄由老師各自管理和使用。

2）支持教案設計；支持素材與教案可以在瀏覽器中方便的閱覽、編輯、共享和打印電子教案和教學素材。

3）支持對教案和教學素材的收藏功能；支持評論和評論管理功能。（2）微課資源制作工具服務：教師通過微課工具服務在電腦、PAD、手機硬件等終端設備上，將圍繞某一特定教學內容（知識點、習題、重難點內容等）的素材導入和現(xiàn)場教學結果導入資源平臺指定目錄下。支持云加端自動推送的應用，微課資源制作工具與學校數(shù)字校園資源管理平臺無縫對接，統(tǒng)一獲取教學素材，不限系統(tǒng)導入、拍照和二維碼掃描等獲取資源方式。讓微課制作起來和微課教學更簡單和易用。

2.資源管理平臺服務

（1）服務內容：構建以校本資源為核心，同時可以兼容異構數(shù)據的校級教學資源管理與應用平臺，服務于各類有關教學資源與應用相關支撐。

（2）支持對全校教學和管理類的文檔、圖片、音視頻、軟件等各種電子文件資源進行整理與分類，通過 Web 瀏覽器操作，提供文件的存儲、管理、共享、檢索、上傳、下載等操作。

122平臺等各應用平臺和系統(tǒng)構建一個全新的數(shù)字化教學環(huán)境：實現(xiàn)以學生學習為中心，過程控制為核心，從課程資源管理、學生學習、教師教學、作業(yè)與評價等功能的完整網絡教學平臺。實現(xiàn)以利用多媒體、網絡技術，實現(xiàn)高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學習，從而形成開放、高效的教學模式，更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。通過功能和權限設置，還可實現(xiàn)終身教育學習的平臺建設。同時減少學校的人、財、物的投入，提高教學效率和效果。

2）網絡同步課程。網絡同步課堂服務是基于BS技術架構，打開網頁即可為師生雙方提供了廣播質量好、視頻流暢、語音清晰一個虛擬的教學課堂。學生可以與老師進行雙向交互的教與學活動。教師能夠方便地管理和控制遠程教學期間網絡虛擬課堂上學生的動態(tài)。可以實現(xiàn)視頻、音頻、文字、圖像等實時交互的在線教學系統(tǒng)。系統(tǒng)支持單個教師面向多個課堂（學生教學），也支持多個教師多組合的課堂教學。同時還支持：音視頻自然流暢，無斷續(xù)等現(xiàn)象；支持數(shù)據協(xié)作功能，可同步觀看多種格式文檔，視頻，圖片等；具備電子教鞭，電子白板功能；可共享電腦桌面內容，網頁同步瀏覽；滿足多個課堂同時開課，多課堂及遠程集中管理的應用需求。課堂可以錄制，錄制的課程可以提供點播等，實現(xiàn)虛擬課堂的同步教學。同步課堂在線并發(fā)用戶數(shù)量不低于學校實際在校師生數(shù)量的30%。

4.資源交流平臺服務

依托“學校資源服務平臺”，拓展建設教師和學生網絡學習空間服務平臺，建設可學習、可交流、可上傳、可下載、可交互、可跟蹤、可評價、可統(tǒng)計，方便、友好、多通道的教師和學生的學習空間，全面實施職業(yè)學校網絡學習空間“人人通”。通過網絡學習空間加強教師、學生、家庭之間的溝通和互動，職業(yè)學校教師之間開展網絡學習、網絡教研、網絡觀摩活動。人人通應用空間應用是數(shù)字校園建設之“媒體”部分，實現(xiàn)三大交互策略：能在一個平臺內，實現(xiàn)互聯(lián)系下的三種主要溝通方式“郵件、即時通訊、媒體發(fā)布”；分組策略：可以實現(xiàn)任意形式的分組策略，如按班級、年級、學習興趣小組、技能大賽小組、校內集體活動自定義教學小組等；在線應用：提供在線的投票、在線表揚、在線關注等主流SNS交流模式；“學校資源管理服務平臺”與“人人通空間應用平臺”有機對接，由此組成完整資源交流服務平臺，對資源平臺的內容進行直接調用與傳遞。同時，所傳遞的內容無需下載，實現(xiàn)在線預覽，方便教學。真正實現(xiàn)“資源在應用中產生”。

（三）學校管理服務平臺

學校管理服務平臺是圍繞學校學籍管理、教務管理、學生管理、公文管理、人事管理、資產管理等多個信息化應用集合，實現(xiàn)對學校的全面信息化管理。旨在運用信息技術為學校日常管理服務，全面提升學校的信息化管理水平。在滿足學校管理服務工作高效化、無紙化和網絡化需求的同時，提高學校管理服務工作的質量與效率，并及時為學校管理層決策提供有效信息。

1.教務綜合管理服務（1）排課及課表管理服務：

1）支持符合職業(yè)學校教學特點的手動和智能排課兩種排課方式。

526提供管理及服務的數(shù)字化環(huán)境。

（2）學生業(yè)務服務：招生辦：針對新生信息進行添加操作，填寫學生信息，再進行分班操作。學生處：方便學校管理員對學生信息進行設置。包括以下子功能：學生基本信息：對學生信息進行導入、設置密碼、修改信息等操作；學籍管理：進行休學、退學的操作；日常管理：進行班級的添加、以及檢查、考勤等日常管理操作；

收費管理：對學生費用進行管理；宿舍管理：對學生進行分宿舍操作以及相關業(yè)務管理；證書管理：對學生證書進行添加操作。財務處：費用管理，對學生的費用信息進行填寫，包括應繳費管理、繳費管理、繳費統(tǒng)計等。后勤處：對學生進行物品發(fā)放的操作。教學處：對學生進行教材發(fā)放的統(tǒng)計操作。就業(yè)辦：記錄學生的畢業(yè)信息和實習信息等。

（3）學工管理服務：支持由綜合信息管理、獎懲、資助、思政、校企合作等部分組成學工管理服務。業(yè)務流程與招生、迎新、就業(yè)、離校系統(tǒng)銜接，集中了學生信息、獎、懲、助、貸、勤、補等業(yè)務內容，優(yōu)化業(yè)務流程，圍繞著學生從入校到離校的過程。支持自定義填加學工服務管理模塊，如競賽管理服務模塊、技能鑒定服務模塊等。

（4）學生學業(yè)服務：支持學生查詢自己的考試成績、考試報名、學生評教、評教記錄、實習信息、實習月報、單位評價、、實習成績、實習總結畢業(yè)補考、問卷調查等服務。

（5）實習管理服務：對頂崗實習全過程進行管理、監(jiān)控、評價，實時記錄學生實習階段的全部動態(tài)，自動形成學生個人檔案記錄。

可自定義實習單位的設置和審核；實習班級和學生的實習資格審批；學生實習月報的管理；實習過程中企業(yè)與學生的雙向評價生成和最終學生完成實習結束報告等實習服務模塊。

（6）畢業(yè)管理服務：

1）支持畢業(yè)生離校業(yè)務的數(shù)字化管理和一站式服務，其中包括所有畢業(yè)生離校工作涉及教務處、學生處、財務處、宿管中心、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、卡務中心等多個部門。

2）支持離校情況各類統(tǒng)計查詢，如辦理進度查詢、辦理記錄查詢、總體進度統(tǒng)計、項目辦理統(tǒng)計查詢等。

（7）就業(yè)管理服務：

1）支持除了包含傳統(tǒng)的學生就業(yè)政策管理、學生就業(yè)咨詢管理、就業(yè)狀況管理、畢業(yè)生管理、畢業(yè)生異動管理、招聘會管理等服務。

2）支持畢業(yè)生就業(yè)各類統(tǒng)計查詢。圍繞學校就業(yè)工作，提供單位情況、生源情況、供需情況、簽約率、工資收入等各類統(tǒng)計報表。為領導的決策分析提供強有力的數(shù)據支撐。

七、師生發(fā)展

數(shù)字校園環(huán)境下，職業(yè)教育的教學理念、教學內容和教學模式將發(fā)生革命性變革，對職業(yè)學校教師的信息化職業(yè)能力提出了新的要求。

信息技術改變了人類的工作和學習方式，為了在數(shù)字時代更好的生存和發(fā)展，學生需要借助數(shù)字校園發(fā)展自身的信息化職業(yè)能力。

本規(guī)范從學習態(tài)度與思想意識、學習方式與技能、合作與交流和社會

930（6）遵守模擬實訓基地的相關規(guī)范和流程，做出合理恰當?shù)牟僮鳌＃?）理解信息技術是把“雙刃劍”，要揚長避短的使用，既不能因為存在正面作用而全盤接受，也不能因為存在負面作用而一味否定。

（二）教師發(fā)展 1.意識與態(tài)度

（1）重要性的認識：認識到教育技術的有效應用對于推進職業(yè)教育信息化、促進職業(yè)教育教學改革、提高職業(yè)教育質量的重要作用；認識到信息技術所帶來的職業(yè)教育內涵的變化，適應職業(yè)教育發(fā)展的變革；認識到教育技術能力是職業(yè)學校教師專業(yè)素質的必要組成部分；了解信息技術在校企合作中的作用和意義；能夠認識到教育技術的有效應用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)實用型與創(chuàng)新型人才的重要作用。

（2）應用意識：具有在教學中應用各類教學資源、利用數(shù)字校園提供的網絡教學服務功能組織教學實踐活動的意識；具有在教學中開展信息技術與課程整合、進行教育教學改革的意識；具有積累和豐富開放課程、學習資源的意識；關注教育技術、教育理念的最新發(fā)展，并嘗試將新的教育技術應用于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。

（3）評價與反思：根據職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征，對教學資源利用效果、教學過程、教學效果與效率進行評價與反思的意識。

（4）終身學習：不斷學習新知識和新技術以完善自身素質結構的意識；利用教育技術進行終身學習以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的意識；不斷追蹤和學習崗位信息技術的意識。

2.知識與技能

（1）基本知識：了解教育技術基本概念、主要理論基礎、系統(tǒng)化教學設計模式和教育技術研究方法；了解應用技術和技能人才培養(yǎng)的目標和教學活動；了解實訓仿真、虛擬仿真系統(tǒng)等職業(yè)教育特色教學資源的特點和作用；了解職業(yè)教育中需要采用的評價手段和評價工具，尤其是真實性評價工具的作用；了解教育技術的研究方法，分析和研究職業(yè)教育中的教育和教學問題。

（2）基本技能：理解職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，能夠清晰地描述教學目標；掌握信息檢索、加工與利用的方法和使用校本、通用、實訓仿真等各類教學資源的方法；按照教學目標選擇與開發(fā)常見教學媒體的方法；掌握教學系統(tǒng)設計的一般過程與方法；掌握教學資源管理、教學過程管理和項目管理的方法；掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。

（3）教學技能：了解職業(yè)教育特色教學資源，如實訓仿真、虛擬仿真等特色教學資源的作用；按照教學目標設計和實施課堂教學、網絡教學和混合式教學活動；了解職業(yè)教育特殊的評價手段和評價工具，特別要重視真實性教學評價工具的開發(fā)和使用；了解如何利用信息技術手段促進產教融合、校企合作的辦學模式；建立教學資源列表，定期收集行業(yè)協(xié)會發(fā)布的教學資源和信息，掌握崗位信息技術的最新發(fā)展趨勢。

3.應用與創(chuàng)新

（1）教學設計與實施：了解職業(yè)教育中工學結合、校企合作、頂崗

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（二）信息化領導力建設

1.學校領導應具備很強的信息化意識，把教育信息化發(fā)展當作日常工作的一部分。

2.學校領導應具備良好的信息化決策與規(guī)劃能力，能結合學校特點與條件，根據學校總體發(fā)展規(guī)劃，提出學校信息化發(fā)展的總體思路與主要內容。

3.學校領導應具備良好的信息化組織與管理能力，為教師和學生創(chuàng)設有利于信息化應用和發(fā)展的條件和氛圍，制定有效推進數(shù)字校園建設的保障制度；

4.學校領導應具備良好的學校信息化評價能力，能使用多種方法對學校教育信息化建設和發(fā)展的各個方面進行評價。

（三）資金投入

1.教育信息化基礎設施和重點項目建設資金列入各級財政教育經費預算,建立從公用經費中列支運營維護經費保障機制。

2.硬件、軟件（含資源）和運維（含培訓）的經費投入比例合理，不能過于關注硬件投入，要加大應用和培訓方面的經費投入。

3.經費預算中應包括每年必要的運維經費。

（四）人員培訓

1.學校應重視教師信息化應用能力提升工作，積極組織教師參與數(shù)字化教學資源開發(fā)、建設等工作，全面推進信息化教育教學改革。

2.積極開展網絡課堂、多媒體教學、信息化教學設計等競賽活動，促進教學水平的提高。

3.積極開展數(shù)字校園建設與應用培訓，提高教職員工的教育技術與信息化素養(yǎng)。

4.依托專業(yè)領域、行業(yè)企業(yè)對信息化專業(yè)技術人員進行專業(yè)技術培訓和崗位實踐培訓。

（五）制度建設

1.建立完備的數(shù)字校園管理規(guī)章，包括校園網絡管理、學校網絡信息及安全管理、電子教室、功能實訓室、多媒體教室管理等，確保數(shù)字校園建設與管理在良好的制度下運行。

2.制定鼓勵教師進行信息化教學設計與應用的激勵政策，落實信息化教學的常規(guī)化和常態(tài)化。

3.建立學校數(shù)字資源共建共享的機制和制度，鼓勵教師、學生、管理人員攜手共建優(yōu)質的、個性化的校本資源庫。

第二篇：數(shù)字化校園建設

加強教育信息化建設創(chuàng)建數(shù)字化校園

東營市實驗中學2006.1

2東營市實驗中學是伴隨著全市基礎教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學校。建校以來，學校歷屆領導都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設工程的實施，學校以建設“齊魯名校”為目標，以教育信息化和現(xiàn)代化為手段，促進和保障了學校持續(xù)發(fā)展。下面，我從教育信息化工作的組織與管理、信息網絡環(huán)境建設、教學資源建設與管理、師資培訓與隊伍建設，網絡與信息技術的應用和研究五個方面向各位領導和同志們作如下簡要匯報：

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全市教育信息化工作的開展，我們深深的認識到，教育信息化建設工作對促進學校發(fā)展，提高核心競爭力，提高辦學水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設工作作為促進學校可持續(xù)發(fā)展的重要工作來做。學校成立了教育信息化領導小組，由學校副校長李家軍同志任組長，具體負責學校教育信息化建設工作的規(guī)劃和管理。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術專業(yè)教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。在抓好隊伍建設的基礎上，學校結合實際，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃和及學期計劃，確定了明確的工作目標和實施措施。為學校信息化建設工作的開展建立了工作機制，創(chuàng)造了工作條件。

二、信息網絡環(huán)境建設

我校信息化教學環(huán)境建設一直本著科學規(guī)劃、循序漸進、因地制宜、量力而行的原則進行。近幾年，我們一是注重了校園網絡建設，在市政府及上級教育主管部門的大力支持下，投入資金380萬多元，建設了學校網絡中心機房，配備服務器7臺、不間斷電源一套；建成了千兆校園網絡系統(tǒng)，全校共有400余個網絡接口，校園網寬帶接入東營市教育信息網，將學校的局域網與英特網 1

相聯(lián)，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是完善了教育信息化硬件環(huán)境建設，建立了閉路、雙向傳輸和控制電視系統(tǒng)，學校建有線電視系統(tǒng)一套，頻道數(shù)為12個，并接入市有線電視網絡；配備微機教室3個，計算機性能達到規(guī)定的標準，能保證信息技術課學生一人一臺微機。三是將學校84間教室全部配備多媒體教學設備，安裝了東師理想教學平臺，實現(xiàn)了教育信息網絡班班通。在此基礎上，配備語言教室2個，多功能電教室3個，四是給全體教職工每人配備一臺微機，將校園網絡終端延伸至每間教室和辦公室,學校還給每個級部和科室配備了掃描儀，處室購置了刻錄機和照像機和攝像機。學校各行政辦公室、學科教研組、普通教室及專用教室均設有應用終端，實現(xiàn)了辦公和教學資料的網絡化傳輸。目前，學校網絡系統(tǒng)己成為學校行政辦公、后勤管理和教學工作的重要資源，應用十分廣泛。教師實現(xiàn)了電子備課，利用多媒體進行教學，學校實現(xiàn)了無紙化辦公，利用網絡資源進行校本培訓等。

三、教學資源建設與管理

教學資源庫建設是開展“數(shù)字校園”應用的核心。到目前為止，教學資源庫建設主要從四個方面進行，一是學校近兩年先后投入累計30多萬元，購進了大量的網絡資源“信息化教育平臺”、“校務管理系統(tǒng)”、“多媒體資源庫管理系統(tǒng)”、“K12資源庫”、“VOD視頻點播系統(tǒng)”、“校園網站”、“電子圖書館”等。2004年10月，學校交費開通了中國課件網（http://chinakj.com）、中學語文資源站(http://)、51121中小學教學網(http://)等8個全國知名的專業(yè)資源網站，供教師查閱資料，交流學習。二是學校通過有效形式組織各教研組利用網絡集體備課、主題教研等形式積極開發(fā)校本教育教學資源，積累了大量的學科教學素材，形成了豐富的學科教學資源。三是積極倡導教師在教學實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學應用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網上下載、購買等方式，建立了內容豐富的案例庫，包括：學科教學、學校管理、班級管理與建設，以及德育等內容，為教師進行“案例”學習提供了保障。四是按照

省教育廳的有關文件要求，規(guī)范使用電教教材代收費，每學期按規(guī)定訂購購買《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購進了各類內容豐富的教學錄像帶、VCD、CD、CD-ROM等各類音像資料、教學軟件1000余件；現(xiàn)在學校己逐步建立起了能滿足教育、教學需要的教學資源庫。

四、師資培訓與隊伍建設

在學校發(fā)展過程中，學校始終遵循以人為本管理理念，十分關注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長問題，把教師培訓工作當作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來抓。為了落實教育現(xiàn)代化的目標，加快教育信息化進程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍當成教師校本培訓的重中之重。

學校成立了以校長為組長、業(yè)務校長為副組長、部分中層領導教研組長和骨干教師為成員的培訓領導小組，確立了“立足校本，結合崗位，整合資源，促進發(fā)展”的培訓工作原則，確定了切實可行的培訓思路－－以學校為研究主陣地，以學校教師為研究主體，以學校教育、教學、教研和管理活動為載體，以信息技術的應用為研究對象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術能力、提高教師綜合素質為目的，逐步建設一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍。

首先對教師進行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓，學校先后購買了《現(xiàn)代教育思想專題》、《走進新課程》、《教師校本研究與專業(yè)成長》等專業(yè)書籍供教師學習。第二，重視現(xiàn)代教育技術基本技能的培訓。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網絡管理人員培訓班和教育信息化培訓班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術，提高對信息化教育的認識，能夠運用網絡為教學服務；二是立足校內，每學期有計劃地組織電教人員對教師進行現(xiàn)代教育技術的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學軟件進行輔助教學。三是電教人員根據教學實際和教學要求，開發(fā)了《電教管理使用手冊》、《校園教學平臺使用指南》等校本培訓教材，供教師學習和

運用校園信息網絡技術，收到了良好的效果。

通過培訓，現(xiàn)在全校270名教職工全部會操作計算機，教師信息技術應用水平全部合格，并能夠進行多媒體輔助教學，能夠運用Powerpoint、flash等常用工具制作教學軟件。目前，應用多媒體技術輔助課堂教學已經成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應用現(xiàn)代教育技術教學的甜頭。教師自主開發(fā)的課件和校本教學資源有21人在省市課件比賽中獲獎，2005年，我校教師鈔智勇的課件在全國教學課件評比中獲得二等獎，為我校爭得了榮譽。我校學生連續(xù)多年代表東營市參加全省的信息學奧林匹克競賽并多人次獲得全國一等獎、二等獎。

五、網絡與信息技術的應用和研究

在大力推進教育信息化建設工作的同時，我們更注重將教育信息化建設工作滲透在教育教學實踐中，加強網絡與信息技術的應用和研究，提高教師運用信息技術的水平和與學科教學整合的能力。在這一方面，我們一是構建了校園信息化辦公系統(tǒng)和管理機制，發(fā)揮校園網絡優(yōu)勢，提高辦公效率。二是依托東師理想教學平臺建立了教師網絡化備課平臺和授課平臺，將教師教學常規(guī)資料的傳輸、儲存和交流與檢查等環(huán)節(jié)實現(xiàn)網上運行。三是建立了網絡環(huán)境下學科集體備課新機制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學備課機制，很好的適應了現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境對教師常規(guī)備課的技術要求，有效地減輕了教師負擔，提高了備課質量。四是大力開展了現(xiàn)代信息技術與學科教學整合的研究。2003年全市國家級課題《信息技術與學科教學整合的理論與實踐研究》的開展給學校順利推進這項工作搭建了一個良好的平臺。學校以承擔《信息技術與初中階段學科教學整合的實踐與研究》子課題研究為契機，從抓課題研究隊伍建設和構建學校信息化網絡入手，加大宣傳力度，引導和組織學校骨干教師積極參與課題實驗工作，組建了一支由學校主要領導牽頭，學科組長及骨干教師參與的課題研究隊伍。在組建課題研究隊伍的同時，學校充分發(fā)揮校本培訓工作的作用，把培養(yǎng)教師應用現(xiàn)代教育技術作為突破口，加大教師培訓力度，逐步推進信息技術與學科教學整合的研究與實踐工作。在深入開展校本培訓的基礎上，學校通過邀請專家

學者來校培訓指導等方式，來增強教師應用現(xiàn)代信息技術與學科教學整合的能力。兩年多的時間里，學校共進行了8次信息技術與學科教學整合課題研究培訓，培訓面達教師的85％以上。

信息技術教育與學科教學整合課題研究的開展，豐富了學校教師校本培訓與校本教研工作的內容和形式，有效促進了教師專業(yè)水平的提高，提高了學校的核心競爭力。近三年內，全校先后有三批共179項校級科研課題結題，其中126項課題成果獲學校優(yōu)秀科研成果獎。實驗教師中有14人獲得省優(yōu)質課一、二等獎，48名教師獲得市優(yōu)質課一、二等獎，21名教師在省市課件比賽中獲獎。我校教師組織學生參加的各級各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎。2004、2005、2006年學校中考成績逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績綜合評價名列前茅。學校被評為東營市首批教學示范學校和省級校本培訓示范學校。

總之，在近幾年的學校發(fā)展過程中，學校通過多方位的措施和保障機制，努力推進教育信息化建設工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學質量的逐步提高和學校持續(xù)發(fā)展。“十一五”期間，我校計劃再配置3個標準學生用機房，1個網絡教室，1個機器人實驗室，配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應用方面，主要側重實現(xiàn)家庭、校園和班級教育資源的共享和在網絡教學、網絡培訓等方面的應用。展望未來，學校辦學水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學校教育信息建設工作任重道遠，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強和完善，希望得到上級部門更多的指導和幫助。

第三篇：溫州市中小學示范數(shù)字化校園建設標準（推薦）

溫州市中小學示范數(shù)字化校園建設標準（暫

行）

第一章 總 則

第一條 為了貫徹執(zhí)行國家中長期教育規(guī)劃綱要，進一步加快教育信息化進程，全力推進數(shù)字化校園建設，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，特制定本標準。

第二條 數(shù)字化校園是指利用計算機和網絡技術，將學校包括教學、科研、管理、生活服務等在內的信息資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。

第三條 本標準是我市各中小學全面推進現(xiàn)代化學校建設的重要依據之一。各校應結合辦學實際，按照科學性、系統(tǒng)性、適應性和適度超前的原則，制訂規(guī)劃，加快建設，從而實現(xiàn)環(huán)境、資源、管理、應用的全面數(shù)字化，切實提高教育教學管理水平和效率。

第二章 校園環(huán)境數(shù)字化

第四條 組織機構和人員落實。應成立由校領導專門負責的數(shù)字化校園建設領導小組，設有教育信息技術處，配足配齊信息技術教學專職教師，并有1-2名專職網絡管理員。第五條 管理規(guī)章制度健全。制定有工作責任制度及細則、技術性培訓制度、信息發(fā)布采集制度、網絡維護制度等數(shù)字化校園管理必需的制度。

第六條 教學用機和多媒體設備達到要求。中小學生機比達到5:1，教師用機配比達到1:1。所有教室和多功能場所裝配有多媒體平臺或交互式電子白板。計算機網絡教室充足。按規(guī)模建有1-2個可容納40-60人座位的電子閱覽室，定期開放。

第七條 校園網絡設施布局到位。校園場所網絡信息節(jié)點全覆蓋。主干速率千兆及以上，保證百兆到桌面。數(shù)據流、音頻流、視頻流同一，帶寬利用率高。建有校園無線網絡，方便辦公樓、校園廣場、報告廳及大型學術會議的網絡應用。

第八條 網絡中心機房符合國家標準。具有滿足全部應用的服務器集群和實現(xiàn)各類應用程序數(shù)據互通的分布式應用系統(tǒng)，建有入侵檢測系統(tǒng)、防火墻系統(tǒng)、網絡監(jiān)控系統(tǒng)、上網行為管理系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、漏洞評估系統(tǒng)等組成的網絡安全體系，能滿足核心數(shù)據實時備份和高速存儲，全方位保證數(shù)據安全。

第九條 建有功能比較完善的門戶網站。能集成學校各種信息資源，及時、有效提供各類信息服務，并實現(xiàn)統(tǒng)一入口與身份唯一認證，為用戶（教師、學生、家長、主管部門及社會）提供統(tǒng)一授權、單點訪問。

第三章 教學資源數(shù)字化

第十條 學科教學基礎資源庫豐富完善。課件、素材（積件）、電子教案、教學案例、配套練習、知識拓展、音視頻資源等軟件教學資源，應與新課程相配套，可在多媒體計算機和網絡環(huán)境下充分運行，以滿足不同層次的教學需求。

第十一條 校本網絡課程資源優(yōu)質特色。根據自身優(yōu)勢，建有教師博客、學科專題學習、黨建工作、德育在線和心理健康教育等各類特色專題網站。

第十二條 網絡教學資源共建共享。積極引導教師充分利用省教育資源網、市網絡教育教學資源庫、教育影院、各類專題學科資源網站等資源。教師共建共享意識強，參與度高，優(yōu)質數(shù)字化教育資源起輻射作用。

第四章 教育管理數(shù)字化

第十三條 建有OA辦公系統(tǒng)。實現(xiàn)低碳無紙辦公，提高辦公效率。

第十四條 采用“一卡通”系統(tǒng)。在身份識別、校園服務等方面，為學生校園生活提供便利。

第十五條 建有校園安全監(jiān)控安保系統(tǒng)。實現(xiàn)實時監(jiān)控，確保校園內師生生命財產安全。

第十六條 有獨立的智能廣播系統(tǒng)。可分時可選址播放各類音頻信號。第十七條 擁有教師人事管理系統(tǒng)。與上級部門配套，提高人事管理的效率。

第十八條 建有教師工作績效評估系統(tǒng)。結合學校實際，開發(fā)科學實用的評估系統(tǒng)，充分調動教師積極性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

第十九條 擁有學生學籍管理、綜合素質評價系統(tǒng)。為學生升學、休學、轉學和退學等提供高效服務，對學生素質能力進行科學評價，全面反映學生素質能力和發(fā)展水平。

第二十條 擁有學校財務、后勤服務管理系統(tǒng)。實現(xiàn)財務報表和數(shù)據網絡化，校產管理和物件報修高效化。

第五章 教學應用數(shù)字化

第二十一條 建有教務管理系統(tǒng)。實現(xiàn)網上教務排課、學生選課，以及教師功課調整實時通知。

第二十二條 建有網絡備課和教科研管理系統(tǒng)。有利于備課組、學科大組開展教研活動，有效支持網絡教科研管理。

第二十三條 數(shù)字化資源與學科課程密切整合。充分應用數(shù)字化資源，優(yōu)化課堂教學過程，推進校本課程開發(fā)，促進課程多樣化發(fā)展。

第二十四條 網絡教學課程平臺有效利用。支持在線自主學習，使網絡課程成為學生獲取新知識的重要途徑。通過網上授課、網上輔導答疑、網上批改作業(yè)等，為學生個性化學習和教師分層教學創(chuàng)造條件。第二十五條 構建有學生研究性學習課程平臺。應用網絡加強學生研究性學習的指導和管理，促進合作學習，共享研究資料，便捷師生溝通，展示課題成果。

第二十六條 建有學校德育管理系統(tǒng)。具備德育紀事、班級管理、綜合查詢等基本功能，全面記錄學校、班級有關德育工作的實時信息。

第二十七條 創(chuàng)設有多樣化的數(shù)字平臺。建立班級網頁、博客和主題網站等，促進學生開放學習、自主發(fā)展，寓教于網，展示個性，記錄成長。

第二十八條 建有體衛(wèi)藝管理系統(tǒng)。學生運動、健康、審美等信息數(shù)字化，包括學校體質健康標準評價、體育賽事管理、衛(wèi)生保健工作以及學生的體檢數(shù)據記錄和藝術表現(xiàn)等內容。

第二十九條 建有實驗室管理系統(tǒng)。對實驗教學、實驗成績、儀器設備、實驗信息等實行數(shù)字化管理。有條件的學校要建立數(shù)字化實驗室、電腦音樂制作室、電腦美術設計室和智能機器人實驗室以及虛擬實驗室等。

第三十條 建有圖書管理系統(tǒng)。圖書入庫、圖書查詢、圖書借閱、圖書統(tǒng)計、新書推薦，全面采用數(shù)字化管理。

第三十一條 建有網絡視頻應用系統(tǒng)和精品課錄播系統(tǒng)。對精品課全程錄制編輯，推廣優(yōu)質課堂教學資源，促進教科研活動科學開展。建立視頻、音頻教學資源VOD點播系統(tǒng)。有條件的學校可建立影視制作中心或校園電視臺。

第三十二條 定期開展教師信息技術專題培訓。基礎性培訓與模塊化培訓相結合，切實提高教師信息技術應用能力，提升教師信息化素養(yǎng)，促進教師教育觀的變革。結合數(shù)字化校園建設，各中小學每學期至少舉辦1-2次具有針對性的專題培訓。

第三十三條 教師信息化教育技術能力達標。多層次、全方位提升教師數(shù)字技術運用的能力、教學軟件選擇與制作的能力、數(shù)字環(huán)境下駕馭課堂的能力，利用數(shù)字技術進行課外交流與指導的能力。學校行政、學科教師和信息技術人員80%以上達到“教師教育技術能力標準”中級水平。

第三十四條 積極開展學生信息技術創(chuàng)新實踐活動。以科技節(jié)為契機，結合社團、興趣小組等載體，認真開展數(shù)字化課題研究、電腦制作、信息學競賽、機器人比賽等活動，并組織學生參加各級各類相關比賽。

第六章 附 則

第三十五條 本標準由溫州市電化教育館、溫州市教育信息中心負責解釋。

第四篇：甌海區(qū)中小學示范數(shù)字化校園建設標準

附件：

甌海區(qū)中小學示范數(shù)字化校園建設標準（暫行）

第一章總則

第一條為了貫徹執(zhí)行國家中長期教育規(guī)劃綱要，進一步加快教育信息化進程，全力推進數(shù)字化校園建設，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，特制定本標準。

第二條數(shù)字化校園是指利用計算機和網絡技術，將學校包括教學、科研、管理、生活服務等在內的信息資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。

第三條本標準是全區(qū)各中小學全面推進現(xiàn)代化學校建設的重要依據之一。各校應結合辦學實際，按照科學性、系統(tǒng)性、適應性和適度超前的原則，制訂規(guī)劃，加快建設，從而實現(xiàn)環(huán)境、資源、管理、應用的全面數(shù)字化，切實提高教育教學管理水平和效率。

第二章校園環(huán)境數(shù)字化

第四條組織機構和人員落實。應成立由校領導專門負責的數(shù)字化校園建設領導小組，設有教育信息技術處，配足配齊信息技術教學專職教師，并有1-2名專職網絡管理員。

第五條管理規(guī)章制度健全。制定有工作責任制度及細則、技術性培訓制度、信息發(fā)布采集制度、網絡維護制度等數(shù)字化校 －1－

園管理必需的制度。

第六條教學用機和多媒體設備達到要求。中小學生機比達到5:1，教師機比達到1:1。所有教室和多功能場所裝配有多媒體平臺或交互式電子白板。計算機網絡教室充足。按規(guī)模建有1-2個可容納40-60人座位的電子閱覽室，定期開放。

第七條校園網絡設施布局到位。校園場所網絡信息節(jié)點全覆蓋。主干速率千兆及以上，保證百兆到桌面。數(shù)據流、音頻流、視頻流同一，帶寬利用率高。建有校園無線網絡，方便辦公樓、校園廣場、報告廳及大型學術會議的網絡應用。

第八條網絡中心機房符合國家標準。

學校網絡中心機房建設應符合《甌海區(qū)中小學網絡中心機房建設標準（暫行）》（溫甌教發(fā)?2010?237號），建有上網行為管理系統(tǒng)和防病毒系統(tǒng)（獨立互聯(lián)網出口學校還應建有防火墻系統(tǒng)、入侵防護系統(tǒng)、網絡監(jiān)控系統(tǒng)）等組成的網絡安全體系，擁有滿足各類應用服務、核心數(shù)據實時備份的服務器群和高性能存儲陣列，全方面保證數(shù)據安全。

第九條建有功能比較完善的門戶網站。能集成學校各種信息資源，及時、有效提供各類信息服務，并實現(xiàn)統(tǒng)一入口與身份唯一認證，為用戶（教師、學生、家長、主管部門及社會）提供統(tǒng)一授權、單點訪問。

第三章教學資源數(shù)字化

第十條學科教學基礎資源庫豐富完善。課件、素材（積件）、－2－

電子教案、教學案例、配套練習、知識拓展、音視頻資源等軟件教學資源，應與新課程相配套，可在多媒體計算機和網絡環(huán)境下充分運行，以滿足不同層次的教學需求。

第十一條校本網絡課程資源優(yōu)質特色。根據自身優(yōu)勢，建有教師博客、學科專題學習、黨建工作、德育在線和心理健康教育等各類特色專題網站。

第十二條網絡教學資源共建共享。積極引導教師充分利用省教育資源網、市網絡教育教學資源庫、教育影院、各類專題學科資源網站等資源。教師共建共享意識強，參與度高，優(yōu)質數(shù)字化教育資源起輻射作用。

第四章教育管理數(shù)字化

第十三條建有OA辦公系統(tǒng)。實現(xiàn)低碳無紙辦公，提高辦公效率。

第十四條采用“一卡通”系統(tǒng)。在身份識別、校園服務等方面，為學生校園生活提供便利。

第十五條建有校園安全監(jiān)控安保系統(tǒng)。實現(xiàn)實時監(jiān)控，確保校園內師生生命財產安全。

第十六條有獨立的智能廣播系統(tǒng)。可分時可選址播放各類音頻信號。

第十七條擁有教師人事管理系統(tǒng)。與上級部門配套，提高人事管理的效率。

第十八條建有教師工作績效評估系統(tǒng)。結合學校實際，開 －3－

發(fā)科學實用的評估系統(tǒng)，充分調動教師積極性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

第十九條擁有學生學籍管理、綜合素質評價系統(tǒng)。為學生升學、休學、轉學和退學等提供高效服務，對學生素質能力進行科學評價，全面反映學生素質能力和發(fā)展水平。

第二十條擁有學校財務、后勤服務管理系統(tǒng)。實現(xiàn)財務報表和數(shù)據網絡化，校產管理和物件報修高效化。

第五章教學應用數(shù)字化

第二十一條建有教務管理系統(tǒng)。實現(xiàn)網上教務排課、學生選課，以及教師功課調整實時通知。

第二十二條建有網絡備課和教科研管理系統(tǒng)。有利于備課組、學科大組開展教研活動，有效支持網絡教科研管理。

第二十三條數(shù)字化資源與學科課程密切整合。充分應用數(shù)字化資源，優(yōu)化課堂教學過程，推進校本課程開發(fā)，促進課程多樣化發(fā)展。

第二十四條網絡教學課程平臺有效利用。支持在線自主學習，使網絡課程成為學生獲取新知識的重要途徑。通過網上授課、網上輔導答疑、網上批改作業(yè)等，為學生個性化學習和教師分層教學創(chuàng)造條件。

第二十五條構建有學生研究性學習課程平臺。應用網絡加強學生研究性學習的指導和管理，促進合作學習，共享研究資料，便捷師生溝通，展示課題成果。

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第二十六條建有學校德育管理系統(tǒng)。具備德育紀事、班級管理、綜合查詢等基本功能，全面記錄學校、班級有關德育工作的實時信息。

第二十七條創(chuàng)設有多樣化的數(shù)字平臺。建立班級網頁、博客和主題網站等，促進學生開放學習、自主發(fā)展，寓教于網，展示個性，記錄成長。

第二十八條建有體衛(wèi)藝管理系統(tǒng)。學生運動、健康、審美等信息數(shù)字化，包括學校體質健康標準評價、體育賽事管理、衛(wèi)生保健工作以及學生的體檢數(shù)據記錄和藝術表現(xiàn)等內容。

第二十九條建有實驗室管理系統(tǒng)。對實驗教學、實驗成績、儀器設備、實驗信息等實行數(shù)字化管理。有條件的學校要建立數(shù)字化實驗室、電腦音樂制作室、電腦美術設計室和智能機器人實驗室以及虛擬實驗室等。

第三十條建有圖書管理系統(tǒng)。圖書入庫、圖書查詢、圖書借閱、圖書統(tǒng)計、新書推薦，全面采用數(shù)字化管理。

第三十一條建有網絡視頻應用系統(tǒng)和精品課錄播系統(tǒng)。對精品課全程錄制編輯，推廣優(yōu)質課堂教學資源，促進教科研活動科學開展。建立視頻、音頻教學資源VOD點播系統(tǒng)。有條件的學校可建立影視制作中心或校園電視臺。

第三十二條定期開展教師信息技術專題培訓。基礎性培訓與模塊化培訓相結合，切實提高教師信息技術應用能力，提升教師信息化素養(yǎng)，促進教師教育觀的變革。結合數(shù)字化校園建設，－5－

各中小學每學期至少舉辦1-2次具有針對性的專題培訓。

第三十三條教師信息化教育技術能力達標。多層次、全方位提升教師數(shù)字技術運用的能力、教學軟件選擇與制作的能力、數(shù)字環(huán)境下駕馭課堂的能力，利用數(shù)字技術進行課外交流與指導的能力。學校行政、學科教師和信息技術人員80%以上達到“教師教育技術能力標準”中級水平。

第三十四條積極開展學生信息技術創(chuàng)新實踐活動。以科技節(jié)為契機，結合社團、興趣小組等載體，認真開展數(shù)字化課題研究、電腦制作、信息學競賽、機器人比賽等活動，并組織學生參加各級各類相關比賽。

第六章附則

第三十五條本標準由溫州市甌海區(qū)教育局負責解釋。

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第五篇：數(shù)字化校園建設方案

長子縣嵐水中學數(shù)字化校園建設方案

一、工作目標

為師生創(chuàng)造高效工作、學習的信息化環(huán)境，全面提升農村學校教育品位，用三年時間建成全省農村學校數(shù)字化校園，建設和實踐運用一流學校，從而形成硬件+軟件+現(xiàn)代教育新模式。

二、項目背景

1、《國家中長期教育規(guī)劃發(fā)展綱要》：到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化。

鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析、解決問題的能力。

2、《國家中長期教育規(guī)劃發(fā)展綱要》：把信息化納入全省信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網絡。

重點加強農村學校信息基礎建設，實現(xiàn)中小學班班多媒體教學。3、2011年7月1日，省教育廳“基于網絡和教室雙平臺的自主學習資源開發(fā)及模式研究”第一次會議在太原召開，我校校長作為實驗校校長參與了本次會議研討。4、2011年8月12日省教育廳“基于網絡和教室雙平臺的自主學習資源開發(fā)及模式研究”第二次會議在太原召開。本次會議成立了“研究課題組”，我校與太原成成中學等7所學校被確立為課題組成員學校，我校校長與教育局分管局長參加了本次會議。5、2011年7月縣教育局校長會議上李局長講話，確立了從2011年下學期開始要把全縣學校的信息化建設作為今后一個時期的重要工作。

6、學術交流：通過遠程交流，可與全國各重點中學進行學術交流，充分借鑒名校經驗，獲取教科研最新成果。

三、網絡構成

1、結構組成：現(xiàn)代教育模式、學校應用軟件、教育資源、硬件架構組成。

2、運用構成：校園網操作系統(tǒng)+備課、教學、學習、管理、遠程教育5個專網，從而實現(xiàn)學校在網上全面深入地進行備課、教學、學習、管理及遠程教育等。

四、系統(tǒng)規(guī)劃及費用

1、學校各教室、教師辦公室Internet網。接入10M寬帶，每年使用費1.2萬元，一次性安裝費1.7萬元（含光纜、交換機兩臺、1500米分線、施工費及電線若干）。

2、每個教室安裝多媒體設備一套2.3萬元（含電子白板一塊、電腦一臺、實物投影儀一臺、投影機一臺、操控臺一套），12個教學班，現(xiàn)已有設備兩套，還需10設備，共需資金23萬元。

3、初一為全省“網絡與教室雙平臺自主學習資源模式”實驗年級，每班每小組配筆記本電腦一臺，共48臺，每臺0.38萬元，共需資金18.24萬元，由教育廳提供。

4、教師每兩人一臺電腦，共需17臺，學校解決。

五、功能定位

1、管理工作：實現(xiàn)學籍管理、自然情況、成績評定、位次確定、人事檔案、業(yè)務考核、財務等管理手段的現(xiàn)代化。

2、學校政務：通過電子公告向學生及家長發(fā)布學校通知、公告、在校情況等建立學校聯(lián)系的新手段。通過互聯(lián)網向全省、全國發(fā)布學校信息。

3、教學工作：通過教師電子備課系統(tǒng)、計算機輔助教學系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)進行高質量、高效率的教學工作。

4、教研工作：變紙質學案為電子學案，通過網上查詢資料，進行最廣泛的經驗交流，隨時了解全國教科研的最新動態(tài)。

5、學生學習：使多媒體教學常態(tài)化，使書本知識具體、直觀、易解，提高學生的學習興趣。學生還可根據自己的興趣愛好，在網上進行科研探索，開展豐富的課外活動、科學實踐、撰寫論文等（如：電腦繪畫、動畫設計、撰寫微博等）。

六、培訓計劃

1、從8月20日—9月30日，每位教師要熟練掌握學案、試題、課件制作等電腦操作技能。

2、學案設計要與多媒體使用充分結合，學案的環(huán)節(jié)設置、解決問題方法、小組合作方式等方面均要做新的研究和探索，通過一學期的實踐要逐步形成“雙平臺下的自主學習模式”。

七、設備安裝進程 1、2011年9月10日前，以財政招標形式確定多媒體設備安裝公司，并與寬帶公司聯(lián)系，接通寬帶光纜。2、2011年9月11—20日，安裝調試各班多媒體設備。3、2011年9月20—30日，校園網試用期。4、2011年10月1日校園正式投入使用。