第一篇：上海高校汽車專業學生就業問題調研

目 錄

摘 要.....................................................3 上海高校汽車專業學生就業問題調研.............................5 0 引言.......................................................5 1汽車專業學生就業概況........................................6 1.1就業的流程................................................6 1.1.1試探期.................................................6 1.1.2定向期.................................................6 1.1.3沖刺期.................................................7 1.1.4分化期.................................................8 1.1.5就業階段................................................8 1.2上海應屆生就業近況........................................9 1.2.1 2009年就業情況.......................................10 1.2.2就業格局的變化.........................................11 1.3上海汽車專業學生就業近況.................................12 1.3.1就業情況分析...........................................12 1.3.2如何充實汽車專業的學生.................................13 2 汽車專業學生就業現狀分析..................................14 2.1高校就業調查.............................................14 2.1.1上海工程技術大學學生就業調查...........................15 2.1.2 上海同濟大學學生就業調查..............................27 上海工程技術大學汽車工程學院論文

上海高校汽車專業學生就業問題調研

2.1.3 上海師范大學學生就業調查..............................38 2.2上海高校汽車專業學生就業調查聯系點.......................51 2.3 上海高校汽車專業學生就業調查區別點......................54 3 上海汽車企業調研基本情況..................................56 3.1 從長計議，大一開始努力培養自身能力......................56 3.2 準確定位自身，對自己有充分的認識。......................57 3.3平衡自身心態與實力，期望不可過高........................58 3.4 培養終身學習理念和積極進取的人生態度....................59 4 總結......................................................59 5附錄......................................................61 上海工程技術大學汽車工程學院論文

上海高校汽車專業學生就業問題調研

摘要

自從美國次貸危機爆發以來，導致全球大部分經濟不同程度的衰退，這是一次全球性的金融危機。金融危機對我國的影響也十分顯著，畢業生就業難問題與我國整個就業形勢嚴峻密不可分，金融危機的影響更是將就業推到一個更嚴峻的局面。面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量的再創新高，對于有經驗、有資歷的職場前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就是難上加難了。對于就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。

全球金融危機給汽車制造業帶來了嚴重影響，也讓汽車類專業人才面臨一定的就業難度，給汽車專業即將畢業的大學生帶來了很大的沖擊。而國家在年初進行經濟刺激方案后，汽車類職業的就業情況將會有初步的好轉。政府出面，出臺了一些財政政策，企業接納大學生可以得到補貼等。本文首先闡述了近年來上海汽車專業學生就業近況和現狀，并且針對所調研的上海幾所具有特色的汽車專業的高校的情況作了詳細的分析。在建立數據統計和圖表的基礎上，對比分析幾所高校學生間的各方面條件，并提出汽車專業學生就業的策略。

最后，通過理論論述和市場調查分析的結果得出結論，并對汽車專業 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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學生就業提出一些建議和看法。關鍵詞：就業，汽車，專業，金融危機 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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趙雯婷

劉佳

李文

吳嘉祺

王喬陽

胡曉珠

0 引言

近年來我國經濟與全球經濟的相互依存性增加,產業結構調整的壓力加大。畢業生就業難問題與我國整個就業形勢嚴峻密不可分，今年的美國金融危機更是將高校畢業生的就業形勢推到一個更嚴峻的局面。

金融危機將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量的再創新高，對于有經驗、有資歷的職場前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經驗和人脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就是難上加難了。對于就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。

為此，我們開展了本次以“后金融危機時代汽車專業學生就業問題”的調研活動。我們希望能從各個層面來挖掘和探索大學生本身不可替代的價值。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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1汽車專業學生就業概況

1.1就業的流程

大學四年時光，讓一批又一批的青年學子從校園逐步跨入了社會。這樣的一個過程是蛻變的過程，是成長的過程。我們逐漸發現自我，認識自我。我們會給自己一個規劃來引導自己逐步轉向就業，那這一過程就是一個就業的流程，為一切做鋪墊的過程。四年一般分為以下四個時期。

1.1.1試探期

最初剛進大學，我們都帶有一絲好奇和恐懼去面對這樣一個模擬社會的環境，那就必須要我們初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，詢問下就業情況。相對而言，大學一年紀的學習任務并不重，自己要多參加學校活動，增加交流技巧；學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。為可能的轉系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，學院辦公室老師發出的相關信息以及學長們的一些建議和好的聚到了解相關規定。

1.1.2定向期

經過一學年的適應和調整，大家應該很自如的在學校里學習工作和生活，這時候我們就應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，上海工程技術大學汽車工程學院論文

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并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。在一年的摸索中發現自己的長處和優點，最好能給自己的將來有個確切的描述，讓自己揚長避短。

1.1.3沖刺期

因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。沖刺階段要把握好自己，不要猶豫不定而最后一事無成。想考研，那就一心鉆在學術性知識和考研相關信息中，不斷積累讓自己的大四和考研能更順利的通過；若是有就業傾向和明確自己目標的，那就放開腳步去了解更多你需要的資訊從而武裝自己。在撰寫專業學術文章時，也可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性；更好的方法就是親身投入，參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網絡，和已經畢業的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況；希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備TOEFL、GRE、注意留學考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考。沖刺階段一定要了解自己想要什么，不能荒廢一年的寶貴時間在猶豫不定上。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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1.1.4分化期

蛻變的最后一年，找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。這時，可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試，為更好的邁向社會打下堅實的基礎。

1.1.5就業階段

先從輔導員處領取就業推薦表、就業協議書，之后畢業生可通過多種形式與單位進行“雙選”洽談，確定就業意向并進行擇業，與用人單位供需見面、參加面試、實習（試用），最終和用人單位協商達成一致意見，簽訂就業協議書。畢業生或用人單位持《畢業生就業推薦表》原件、雙方簽字蓋章的《畢業生就業協議書》到用人單位所在的人事部門下屬的畢業生就業指導服務中心登記備案。然后將經過登記備案的《畢業生就業協議書》其中一聯送交學校畢業生就業辦公室，由學校憑就業協議書為畢業生辦理《就業報到證》。

在畢業離校時學校會發放《報到證》、簽發《戶口遷移證》，向單位所在地畢業生就業指導服務中心寄送檔案。畢業生畢業后，學校主管部門將畢業生就業報到證報道地點開往其簽約單位，戶口遷移證遷往地址開往單 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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位所在地，學生檔案寄送至單位所在地畢業生就業指導服務中心。就業報到證、戶口遷移證一般由畢業生自帶。

而畢業生到用人單位報到后，與用人單位簽訂《聘用（勞動）合同書》，再到畢業生就業指導服務中心辦理聘用（勞動）合同鑒證、戶口遷入、黨組織關系接轉手續。畢業生或用人單位持簽訂好的《聘用（勞動）合同書》，到市畢業生就業指導服務中心辦理合同鑒證、人事代理，開具戶口遷入證明。戶口、黨組織關系需要掛靠在人才服務中心的，同時辦理掛靠手續。

最后畢業就生按合同約定，進入工作崗位。

要注意的是畢業生推薦表是學校發給畢業生填寫的并附有學院書面意見的推薦表格。因為該表格是學校正式向用人單位推薦畢業生的書面材料，所以具有權威性和可靠性，需認真填寫，字跡要工整、清晰、整潔。因學校發給畢業生的正式推薦表數量有限，所以自己可多復印幾份，以備在雙向選擇過程中與其他材料一起送給有關用人單位。只有當用人單位決定錄用且你本人亦愿意與之簽三方協議書時，才能將蓋有學校學生就業指導服務中心公章的推薦表送給單位。

1.2上海應屆生就業近況

上海是全國高校集中、高等教育普及程度高、畢業生數量多的城市，今年本市高校應屆畢業生為15.8萬人(其中非上海生源5.6萬人)，其中畢業研究生2.9萬人，增加11.5%，本科畢業生7.6萬人，增加8.6%，專科畢業生5.3萬人，同比基本持平。針對這一情況，上海市已推出一系列 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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具體工作措施促進高校畢業生就業。

1.2.1 2009年就業情況

年初根據市教委的調查，部分上海的財經、金融類、外語外貿類高校和專業的畢業生需求下減幅度超過30%.后來上海舉全市之力，出臺了多項措施，截至6月20日，本市高校畢業生總體就業水平已經實現了今年年初教育部和人力資源社會保障部提出的，像上海這樣的城市高校畢業生離校時就業率達到70%的工作目標。上海目前就業率約為70%，與去年基本持平，簽約率超過50%，比去年同期略低約一個百分點。

此外，上海一些知名的綜合類高校的就業率比較高，市教委表示，包括交大、復旦、同濟等綜合類的名校，就業率都比較好，有的甚至超過去年。另據上海交大就業中心發布的最新畢業生就業相關數據，上海交大2009屆畢業生就業率和就業質量比2008屆有明顯提高，截至6月26日，2009屆研究生就業率達95.32%，2009屆本科生就業率達92.78%。上海高校中就業受影響較大的是一些專業類的本科高校，如外語外貿類、財經金融類等。

雖然今年的總體就業率與去年基本持平，但高端的就業崗位下降，低端的就業崗位上升，導致今年的畢業生的薪酬水平也略有降低，不過市教委并沒有公布具體的薪酬數額，并表示，就業情況是一個動態的統計過程，目前各類簽約、升學的統計仍處于實時變動中，一般到9月份，85%以上的大學生均會落實就業崗位。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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1.2.2就業格局的變化

2009年，除金融、保險、外貿、房地產等行業受國際金融危機的影響用人需求出現縮減外，制造業、建筑業、社會服務業、交通運輸及IT行業等也出現了一定程度的用人需求縮減。調研發現，區縣小企業歡迎應屆生。本市區縣小企業大多為內需型企業，受金融危機影響小，十分歡迎高校畢業生加盟；長三角一些城市的郊區，以往很難招到上海高校優秀畢業生，此次他們想抓住機遇招人才。為此，市教育部門計劃在3月份舉辦長三角專場招聘會。

一系列引導和扶持就業的政策也相繼出臺：

通過引導升學計劃，2009年普通高校專科升本科計劃數增加到3400人，研究生招生計劃數增加到2.73萬人。

實施教育人才計劃，將招聘1800人到郊區鎮校任教，并會同有關部門組織實施醫療衛生人才計劃。

實施就業項目拓展計劃，2009年，選聘高校畢業生到村任職、三支一扶計劃的招募人數增加到1000人，大學生志愿服務西部計劃人數增加到300人，并會同有關部門組織實施選聘高校畢業生社區服務計劃。

上海市人力資源社會保障局、市教委組織了共計25場專場招聘會，為高校畢業生提供招聘崗位信息5.6萬個，吸引了16.6萬人次大學生前來應聘；同時，上海市人力資源社會保障局還舉辦了2009年寒假高校畢業生網上招聘大會、全國20個城市高校畢業生網上招聘會、2009年全國高校畢業生就業網絡聯盟春季聯合招聘會等多個網上招聘會，提供崗位 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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1.5萬個。此外，上海市公共就業服務機構共舉辦招聘會21場，提供招聘崗位1.5萬余個，進場應屆畢業生約4.2萬人次，意向錄用人數6600人。各高校也舉辦了具有專業特色的多場小型專場招聘會。上海市人力資源社會保障局、市教委及各高校還將在6月-7月離校期間繼續加強協作，為應屆高校畢業生提供更多、更快、更好的免費就業信息和各類就業服務。

1.3上海汽車專業學生就業近況

全球金融危機給汽車制造業帶來了嚴重影響，不少汽車企業面臨倒閉的困境，讓汽車類專業人才面臨一定的就業難度，同時也給汽車專業即將畢業的大學生帶來了很大的沖擊。而國家在年初進行經濟刺激方案后，汽車類職業的就業情況將會有初步的好轉。政府出面，出臺了一些財政政策，企業接納大學生可以得到補貼等。借助這次經濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業和高校的更深層次銜接。

1.3.1就業情況分析

當前，汽車行業需要優秀的一線新人補充，而汽車專業學生畢業后也期望能進入汽車行業，從事較為重要的崗位。從上海多數汽車院校學生畢業與就業情況來看，就業率還算可以，半數以上學生實現就業（至少找到實習單位）基本不成問題。但是，隨著汽車行業發展步伐放緩及汽車企業的收縮性經營調整，崗位需求并不如前幾年旺盛，汽車企業對于用工和招聘也越來越慎重，致使不少畢業生在就業時難以達成理想目標，為汽車專 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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業學生擇業與就業制造了不少的猶豫與彷徨。由于目前參與職業競爭的汽車專業學生大多是85后，甚至90后，家庭條件優越，從小也很少經受挫折與勞累，進入汽車行業之前，對今后的職業幻想較多并且較為理想化，而真正面對就業時，就會產生不少的問題。即使是面對實習，問題也一樣存在。不少人希望能一出校門就能擔任要職，領取高薪，從事既不費力又能爭大錢的穩定職業。這些顯然不合時宜，也是幾乎不可能的。進了公司之后，畢業生必須老老實實，認認真真，克勤克儉，努力工作，一絲不茍。只有這樣的應屆畢業生才有可能被重視，被培養，被錄用。

1.3.2如何充實汽車專業的學生

在一定程度上，證書是就業的敲門磚，甚至可以成為就業通行證。當然，不是去買證書，而是扎扎實實去學習和考證書。汽車專業的學生，通過參加培訓考取證書，既拿到權威證書，又學到專業技能，今后在汽車行業從業自然會有出路。我們要確立考證的原則和目標。考取證書首先是要能提高自己的，要被認可的（至少政府認可，今后拿證書去辦事方便），同時證書還要是有用的，這是最基本的原則。這也是考證的基本價值：提升，認可，實用。另外，考證的目標也應該集中，對學生來說，解決就業問題的第一位的，其次才是發展問題。一下列舉各汽車領域的專業培訓和權威認證：

汽車營銷領域：國家級CETTIC培訓合格證書。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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汽車維修領域：汽車維修管理師高級專項職業資格（OSTA全國證）、汽車售后服務管理師（CETTIC全國證）、汽車配件營銷師高級專項職業資格（OSTA全國證）、汽車碰撞修復師高級專項職業資格（OSTA全國證）。

其他相關領域：二手車鑒定評估師職業資格（OSTA全國證）、汽車估損師高級專項職業資格（OSTA全國證）、汽車4S店經營管理師（CETTIC全國證）、汽車運用工程師（CETTIC全國證）證書。

證書與能力是相匹配的，與專業也是相掛鉤的。專業能力去到哪個層次，就考比哪個層次稍微高一點點的證書，這樣較為合適。學習和認證，就是為了拔高能力和素質的。汽車專業學生就業現狀分析

2.1高校就業調查

為了研究金融危機對汽車行業產生的影響并且詳細了解汽車專業學生對金融危機沖擊汽車行業的態度，在2009年6月1日至7月15日進行了為期45天左右的就業調查，對上海工程技術大學汽車工程學院發放了共計800份調查問卷（其中有效問卷761份），對上海同濟大學汽車學院發放了共計100份調查問卷（其中有效問卷81份），對上海師范大學信息與機電工程學院發放了250份問卷（其中有效問卷222份），同時，實地考察了上海的幾家汽車企業，得到了上海汽車行業就業的一手資料。

調查地點為：上海大眾汽車有限公司、上汽榮威銷售有限公司、上海各高校 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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2.1.1上海工程技術大學學生就業調查

在這次的金融危機沖擊下，大學生畢業就業的問題浮出水面展現在我們的面前，對于我們即將畢業的大學生來說，要有些什么樣的“牌”才能讓自己能立于不敗之地，工程技術大學的被訪者給我們的答案如下：

圖2.1 被調查學生年級分布

從調查者的年級比例來看，本次調查的大三人數共293人，占39%；大一或大二共466人，占61%，本次調查大

一、大

二、大三學生中，大三被調查者居多。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.2 被調查學生男女比例

從調查者的男女比例來看，本次調查的男生共585人，占77%；女生176人，占23%，本次調查以男學生居多。

圖2.3 被調查學生對金融危機的態度

圖3.3顯示了被調查學生面對金融危機時的自身態度。其中： 選擇“擔憂”和“無奈”的同學占到了大多數，由此可見，金融危機在同學們的心中還是受到了影響，并且負面的態度所占比例較大。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.4 被調查學生畢業去向選擇

圖2.5 被調查學生的畢業準備

從被調查學生所選擇的畢業去向來看，求職和求職考研兩手準備占得比例較大，特別是求職。可見，雖然面對金融危機的影響，大部分同學還是決定畢業后選擇求職。

在求職準備中，近一半同學會先就業再擇業，對于當前狀況，自身對于就業的態度做出了改變；19%同學選擇考公務員，18%同學選擇考研，來降低金融危機對自身的影響。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.6 被調查學生認為考研的原因

從被調查學生所認為的考研原因看，大部分同學都集中選擇“能夠有一個好出路”，表明他們認同研究生就業的競爭力會高于本科生。

圖2.7 被調查學生面對金融危機的求職希望

應屆生畢業求職牽動著各方的心，面對金融危機對求職的影響，被調查同學把就業的希望放在自己和父母、親戚、朋友的身上，也可以說是父母、親戚、朋友是同學自身求職中主要幫助來源。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.8 被調查學生認為當前就業難的原因

圖2.9 被調查學生認為就業難的解決方法

被調查學生認為就業難的原因主要在于缺乏實際技巧和就業的人數太多，高校的學習與企業工作之間存在著差異，因此要在就業前彌補這一差異的解決方法，多部分同學認為應當進一步提高專業技能，從而多方面拓寬就業渠道。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.10 被調查學生的求職打算

圖2.11 被調查學生求職意向

從被調查學生的求職打算和求職意向來看，面對金融危機的影響，絕大多數同學打算在畢業前落實就業單位。而在汽車行業中，營銷、技術研發、工程服務等方面的工作成為了同學們最主要的求職意向。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.12 被調查學生工作意愿

由圖2.12可知，被調查學生中，80%的同學愿意從事基層工作，而20%同學不愿從基層工作做起，對于求職的要求相對較高。

圖2.13 被調查學生自主創業意愿 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.14 被調查學生認為創業障礙

對于大學生自主創業，政府在年初也出臺了一系列相應的政策支持大學生自主創業。受此政策的影響，不多同學表示，工作難找，會考慮自主創業。當然由于缺乏啟動資金和缺乏創業經驗等因素，也有很大部分同學認為自主創業仍有障礙，不予考慮。

圖2.15 被調查學生就業后薪水期望值

從被調查學生的薪水期望值來看，48%同學的就業薪水目標在1000—3000元，45%同學的就業薪水目標在3000—5000元，而選擇薪水 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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在5000元以上的僅占7%。

圖2.16 被調查學生期望的就業指導類型

對于以上三類就業指導形式，同學們的選擇頗為平均。同學們對待就業指導課程的態度是非常重視的，為了完善自身的水平，同學們愿意參加就業指導課程學習。

圖2.17 被調查學生對求職信息的需求

在求職信息需求中，應聘技巧和用人單位信息是是同學們最迫切需要獲得的信息。應聘技巧和用人單位信息分別占到40%和34%。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.18 學生應掌握的技能

在這次的被訪者中，認為英語六級證書、CAD證書和助理工程師的證書對于大學生就業比較重要，而計算機的相關證書對于這次訪問者也相對比較重要。由此可以看出，在學生們的心中都認為關于汽車行業擁有計算機的相關證書、英語證書、作圖證書和助理工程師證書對于我們找工作是很有幫助的。

圖2.19 提升的能力

對于自己自身的能力，認為交際能力、組織能力和學習能力是相對比較重要的，有83.17%的被訪者認為交際能力是比較重要的，在今后的工 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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作中人與人的交際是不可避免的，所以自身的交際能力的提高也是大家當務之急的任務。還有61.37%的被訪者認為組織能力也很重要，60.97%的被訪者認為學習能力也是不可或缺的一個能力。

圖2.20 消息的途徑

消息的來源也是成功就業的一個重要的因素，對于這次大學的被訪者有58.08%的人認為校園招聘會是最主要的消息途徑，有上圖可見，除了校園招聘會，還有網站、報紙、廣播電視等媒體都是被訪者認為的消息來源。其中34.82%的被訪者認為親戚朋友介紹也是一個消息來源，可見在消息途徑的這一個因素，每個人都做好了充分的準備。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.21 擇業因素

對于擇業的問題，被訪者也有自己的考慮的因素，在這次的被訪者中有73.06%的人認為薪酬與福利是選擇就業時候應該考慮到的因素，還有68.99%的人認為個人發展機會也是應該考慮到的因素。在工程技術大學的訪問者中，有1.58%的同學認為大城市戶口也是考慮的因素之一，這個也表明了現在上海這個城市越來越繁榮，很多的不是上海本地戶口的人來到上海求學和就業，能有一個上海城市本地戶口也是一件很重要的事情。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.22 學校開設的就業指導課程

從圖表中，我們清晰地看到有56.90%的被訪者選擇了就業政策、形勢分析，看來被訪者也知道政府對于這次的大學生就業也是大力扶助和提倡的。還有49.28%的人認為求職、面試技巧培訓也是對于自身求職很重要的，“細節決定一切”這句話或許在每個人的心里都有一些烙印，所以才有49.28%的人認為培訓也很重要。

2.1.2 上海同濟大學學生就業調查

在這次的就業調查中，不止有上海工程技術大學的同學們接受訪問，還有上海同濟大學的學生接受我們的調查，訪問的具體情況如下：

圖2.23 被調查學生年級分布

從被調查者的年級比例來看，大三學生和今年畢業的學生居多，已畢業人數42人，占52%；大三人數31人，占38%。上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.24 被調查學生男女比例

從調查者的男女比例來看，本次調查的男生共61人，占75%；女生共20人，占25%，本次調查以男生居多。

圖2.25 被調查學生對金融危機的態度

從被調查學生對金融危機的態度來看，被調查者對于金融危機的感覺比較平均，呈正態分布。其中：

選擇“擔憂”和“無奈”的比例相比之下稍稍高出一些，雖然負面的態度并非很大，但是在同學們的心中，金融危機的到來還是使他們受到了 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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影響。

圖2.26 被調查學生畢業去向選擇

圖2.27 被調查學生的畢業準備

從被調查學生所選擇的畢業去向來看，求職者占到了絕大多數；其次是考研，占了約1/8。面對金融危機的影響，大部分學生沒有放棄原先的想法，還是選擇以求職為主。

在求職準備中，“先就業，后擇業”和“選擇考研，暫時避開金融危機的影響”居多，分別占到33%；19%的同學選擇直接就業，但會降低月 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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薪；9%同學選擇了考公務員；5%選擇出國留學。

圖2.28 被調查學生認為考研的原因

從被調查學生所認為的考研原因看，大部分學生認為有其他的原因，也有同學認為，考研對于將來的求職更能有一個好的出路。

圖2.29 被調查學生認為當前就業難的原因 上海工程技術大學汽車工程學院論文

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圖2.30 被調查學生認為就業難的解決方法

被調查學生認為就業難的主要原因在于就業的人數太多，導致一個崗位存在著多個激烈的競爭。多數同學認為要解決就業難的方法是多方面拓寬就業渠道，調整就業期望值，從而從激烈的求職競爭中脫穎而出。

圖2.31 被調查學生的求職打算

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圖2.32 被調查學生的求職意向

從被調查學生的求職打算和求職意向來看，面對金融危機的影響，絕大多數同學打算在畢業前落實就業單位。而在汽車行業中，營銷Marketing、技術研發、工程服務等方面的工作成為了同學們最主要的求職意向。

圖2.33 被調查學生工作意愿

由圖可知，被調查學生中，86%的同學愿意從事基層工作，而14%的同學對于求職的要求相對較高，不愿從基層工作做起。

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圖2.34 被調查學生自主創業意愿

圖2.35 被調查學生認為創業的障礙

雖然政府年初出臺了一系列政策支持大學生自主創業，但是仍有大部分學生表示，由于缺少經驗，不會自主創業。而在創業的障礙中，不少同學認為缺乏啟動資金和缺乏創業經驗等因素是其成為障礙的主要原因。

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圖2.36 被調查學生就業后薪水期望值

從被調查學生的薪水期望值來看，49%同學的薪水期望在3000—5000元，27%同學的薪水期望在5000元以上，24%同學的薪水期望在1000—3000元。

圖2.37 被調查學生期望的就業指導類型

對于以上三類就業指導課程的形式，超過一半的同學選擇偏向“舉辦廣泛的校友經驗交流會，這是盡快獲得一手資料和減少個人走彎路的好方法”。其余兩個選項也有相當比例的同學進行選擇。

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圖2.38 被調查學生對求職信息的需求

在求職信息需求中，用人單位信息是同學們最為想要了解的信息，其次是應聘技巧，兩者分別占到33%和26%。

圖2.39 學生應掌握的技能

不同于上海工程技術大學的被訪者，同濟大學的被訪者大多數人都認為計算機相關證書是大學生就業重要的因素，占了54.32%，可見不同的學校有不同的理念。雖然兩個學校不一樣，但從另外的選項看，英語六級，CAD證書，助理工程師的證書也是相同的，對于我們來說是很重要的，區

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別也就在這計算機的看法上。也是，上海也是國際的大都市，英語也是非常重要的。

圖2.40 提升的能力

在圖中我們可以看到有64.20%的被訪者認為交際能力是比較重要的，與工程技術大學的被訪者一樣，都認為良好的交際能力對于我們大學生來說是十分重要的。還有學習能力、組織能力、責任心、創新能力也對于大學生就業十分重要，和工程技術大學的被訪者有些差異的就在于創新能力方面，這或許是學校之間的差異。不過大致的應該要具備的能力還是一樣的。

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圖2.41 消息的途徑

面對當前社會就業不景氣的局面，及時的掌握招聘信息顯的尤為重要。通過對被訪者的調查結果的整理，我們可以發現應屆生們主要的信息來源是網站、親朋介紹和學校舉辦的招聘會，其次是通過電視、報紙等新聞媒體，還有小部分人則是在校外招聘會和學校的公告欄上找合適自己的單位信息。可見，作為學生的我們學校的信息對我們來說還是尤為重要的。

圖2.42 擇業因素

大學生的擇業因素各有不同，選擇的企業也不相同。被訪者中有

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85.19%的人把薪酬和福利作為自己的擇業因素之一，而對于職業對個人的發展機會同樣也有高達77.78%的人看作重要的擇業因素。相對的被訪者中對于專業對口和大城市戶口看重的人很少，分別是9.88%和0%，說明了大學生在金融危機的大環境下對于擇業保持了理智的態度。

圖2.43 學校開設的就業指導課程

同濟大學的被訪者其中61.72%人認為提供就業信息很重要，可見同濟大學的被訪者認為在這個信息的時代，信息比什么細節都重要。還有43.21%的被訪者認為政策和形勢對于就業也有十分重要，畢竟在這個時代跟跌頻繁的時候，任何有利于學生就業的信息都是一個讓同學們能打贏這場戰爭的重要的砝碼。

2.1.3 上海師范大學學生就業調查

或許對于上海師范大學有開設汽車方面的專業有些疑問，剛開始我們也不清楚上海師范大學有這個汽車方面的專業，是在做了大量的準備工作

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以后才知道上海師范大學有開設這個專業，學院的具體位置是到了這個大學從同學們口中得知的，對于這個學校的被訪者，具體的分析如下：

圖2.44 被調查學生年級分布

從被調查者的年級比例來看，在校的大

一、大

二、大三的同學居多，其中：大一或大二共86人，占39%；大三共100人，占45%。今年畢業的同學共34人，占15%。

圖2.45 被調查學生男女比例

從被調查學生的男女比例來看，本次調查的男生共103人，占46%；

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女生共119人，占54%。

圖2.46 被調查學生對金融危機的態度

圖顯示了被調查學生在面對金融危機時自身的態度。其中： 選擇“擔憂”的同學占到了大部分，由此可見，金融危機在同學們的心中還是受到些許影響。然而，也有小部分同學選擇“比較輕松”，可見面對當前形勢，少部分同學對于就業仍然抱有信心。

圖2.47 被調查學生畢業去向選擇

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圖2.48 被調查學生的畢業準備

從被調查學生所選擇的畢業去向來看，求職和求職考研兩手準備所占比例較大，尤其是求職。面對當前形勢，同學們仍然選擇求職就業；但是金融海嘯也影響了部分同學的想法，有66人選擇求職考研兩手準備，超過了總人數的1/4。

在求職準備中，“先就業，后擇業”和“選擇考研，暫時避開金融危機的影響”居多，分別占到41%和26%；19%的同學選擇直接就業，但會降低月薪；8%同學選擇了考公務員；5%選擇出國留學。選擇就業的同學中，可以看出，同學們對于求職的要求降低，愿意先進行就業。

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圖2.49 被調查學生認為考研的原因

從被調查學生所認為的考研原因看，大部分同學都集中選擇考研“能夠有一個好出路”，表明他們認同研究生就業的競爭力會高于本科生。

圖2.50 被調查學生認為當前就業難的原因

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圖2.51 被調查學生認為就業難的解決方法

被調查學生認為就業難的原因主要在于缺乏實際技巧和就業的人數太多。而對于就業難的解決方法，同學們的選擇趨向于進一步提高專業技能和多方面拓寬就業渠道，從而提高自身求職的競爭力。

圖2.52 被調查學生的求職打算

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圖2.53 被調查學生求職意向

從被調查學生的求職打算和求職意向來看，面對金融危機的影響，絕大多數同學打算在畢業前落實就業單位。在汽車行業的工作選擇中，營銷成為大多同學偏向的職業，其次是技術研發。

圖2.54 被調查學生工作意愿

由圖可知，在被調查學生中，88%的同學愿意從事基層工作，12%的同學不愿意從事基層工作。

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圖2.55 被調查學生自主創業意愿

圖2.56 被調查學生認為創業的障礙

雖然政府年初出臺了一系列政策支持大學生自主創業，但是仍有大部分學生表示，由于缺少啟動資金，不會選擇自主創業。而在創業的障礙中，不少同學認為缺乏啟動資金和缺乏創業經驗等因素是其成為障礙的主要原因。

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圖2.57 被調查學生就業后薪水期望值

從被調查學生的薪水期望值來看，40%同學的薪水期望在3000—5000元，38%同學的薪水期望值在1000—3000元，也有22%的同學選擇就業后薪水在5000元以上。

圖2.58 被調查學生期望的就業指導類型

對于以上三類就業指導課程的形式，分別有44%的同學選擇了“針對金融風暴，邀請其他國家和地區、各行各業的專業人士舉辦專題講座，而不是讓學生自己摸著石頭過河。”和“舉辦廣泛的校友經驗交流會，這

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是盡快獲得一手資料和減少個人走彎路的好方法。”，表明他們非常看中這兩類形式的就業指導。

圖2.59 被調查學生對求職信息的需求

在求職信息需求中，同學們更多偏向職業規劃輔導和應聘技巧，分別占到32%和31%。

圖2.60 學生應掌握的技能

對于上海師范大學的被訪者，52.25%的被訪者認為CAD證書相對的比較重要，這與之前的兩個學校的被訪者有很大的區別，或許是師范類學

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校，認為英語六級證書的重要性的人數比例沒有助理工程師證書的人數比例多，從中也可以看出，對于汽車專業的學生來說，CAD證書，助理工程師證書，計算機相關證書都是十分重要的，這不管是來自哪個學校都是共通的。

圖2.61 提升的能力

看到上師大被訪者的數據，不難看出圖中80.18%的同學認為交際能力是最需要提升的能力，可見不管是來自哪個學校，大膽的說一句，不管是哪個專業，交際能力一定是眾人心中最重要的能力，這直接決定著以后同學們在社會的地位。還有60.36%和53.15%的同學們認為學習能力和組織能力也是十分重要的。雖然每個學校的被訪者在一些選項的選擇中有些差異，但是具體的大致方面還是相同的。在上師大的被訪問的同學中22.52%的同學選擇了責任心，這與同濟大學的同學的選項還是有不小的差距，并不是想說明什么，只是說明一個現象。

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圖2.62 消息的途徑

相對于前兩個大學的被訪者，上海師范大學的被訪者在消息的途徑上有些不同的側重，如63.96%的同學會選擇在報紙、廣播電視等新聞媒體上去索取消息，這無疑也是一種獲取消息的方式，但對于在學校的我們來說，電視這個可能是有些困難，報紙和廣播都是可以在寢室閱讀和收聽的，當然這也需要同學們平時能花時間在收聽和閱讀上。還有58.56%的同學是在校園招聘會上得到自己需要的消息。可見作為學生的我們，獲取消息的方式大多都是在校園時常能見到的東西，而不是在校外的那種大型的招聘會。

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圖2.63 擇業因素

面對眾多招聘單位，大學生的擇業因素各有不同。被訪者中有74.77%的人把薪酬和福利作為自己的擇業因素之一，而對于職業對個人的發展機會同樣也有高達72.07%的人看作重要的擇業因素。相對這次的被訪者中對于父母的意愿和大城市戶口看重的人很少，分別是0%和0%，說明上海師范大學的被訪者都有自己的想法，而不是一味的盲從自己的父母。這張表的數據總體說明了現在的大學生在金融危機的大環境下對于擇業還保持了相對理智的態度。

第二篇：淺談高校畢業生就業問題

淺談高校畢業生就業問題

班級：

姓名：

近些年來，隨著各高校招生的擴大，畢業生就業難度的加大已經愈發的明顯，大學生就業難不僅僅是我校畢業生面臨的問題，同樣也是各大高校畢業生的問題。

由2012年6月11日頒布的《2012年中國大學生就業報告》（就業藍皮書）顯示，2011屆大學畢業生畢業半年后就業率（90.2%）比2010屆（89.6%）略有上升。其中，本科院校2011屆畢業半年后就業率為90.8%，與2010屆（91.2%）基本持平；高職高專院校2011屆畢業半年后就業率（89.6%）顯著上升，比2010屆（88.1%）上升

1.5個百分點。本科與高職高專畢業生的就業率差距持續縮小。近年全國大學畢業生失業率呈下降趨勢，2011屆（9.8%）比2010屆（10.4%）下降0.6個百分點，其中高職高專畢業生下降較為明顯。

從上邊的數據來看，大學畢業生的就業率看起來較為樂觀，然而藍皮書上還有一項明顯的數據。2011屆就業的大學畢業生有14.0%處于低就業狀態，其中有10.4個百分點的畢業生為自愿低就業，有

3.6個百分點的畢業生為非自愿低就業。2011屆就業的本科畢業生有13.3%處于低就業狀態，高職高專院校這一比例為14.6%。根據本研究之前的分析，我國2011屆就業的大學畢業生約為499萬人，按比例推算，2011屆大學畢業生中，有約70萬畢業生處于低就業狀態，其中，自愿低就業畢業生約52萬，非自愿低就業畢業生約18萬。

總的來說，我國大學生的就業率在逐年的提高，但是就業質量在明顯降低，尤其是在全國100個城市住宅平均價格為8686元/平方米的情況下，大學生就業的情況還是不榮樂觀的。如何大學生提高就業率，如何提高大學生就業質量，就每個大學生都十分關注的問題。解決問題之前我們要先找到問題的成因,也就是影響我校畢業生就業的因素。

首先是經濟因素,工作的薪酬會極大的影響畢業生的簽約意向，畢業生往往在簽約之前對自己有一個不太合適的定位，當開出的薪金水平與自己的期望值存在差距時，就影響了大學生的就業滿意度。當然還有就是家庭條件較為一般的同學，他們往往會把薪金擺在一個很重要的位置,從而影響了他們更為理性的選擇。

其次是社會因素，某些用人單位對于女生有一定的性別歧視，他們往往認為女生工作能力稍差，在工作崗位上不能吃苦過于嬌氣，特別是一些理工科的女生不能適應理工科的專業壞境。還有就是女生的的事業心不強，大多的精力可能會放在家庭上，沒有拓展和創新的能力。這些陳舊的觀念極大的影響了用人單位對于女大學生的選擇，從而造成了女大學生就業質量的下降。

然后是個人因素，很多大學生就業信心不足，由于“畢業即失業” 的悲觀理論普遍存在，畢業生以安頓為目的，一方面造成了盲目投簡歷，盲目就業的情況，導致之后發展不順利，另一方面也造成了大量違約的現象，給大學生的社會信譽造成了很壞的影響。而且某些畢業生的職業價值觀存在問題，過分強調自我實現，期望值過高，過分追

求客觀條件，盲目擇業心態以及悲觀的職業預期，這些對于就業質量都有極大的影響。

個人因素中還包括就業意識和綜合能力不高，我國的高等教育正在從“精英教育”到“大眾教育”轉變，所以大學生的優越感應該逐漸消退，我們僅僅是就業勞動大軍中普普通通的一員。當我們有了正確的定位，才能更好的面對就業機會。綜合能力不高也是影響大學生就業的狀況的重要因素，在傳統教育的模式下，大部分同學僅僅做到了會讀書，然而在團隊協作、人際交往等能力上較為欠缺，這些短板也成為了大學生入職的阻礙。近些年，用人單位對于綜合能力愈發的看重，他們認為知識的欠缺往往是可以改變的，然而能力和心里的健全人格顯得非常重要，所以在校的表現和一些學生會的職務顯得格外的重要。

最后是其他因素，來自朋友和家人的壓力，很多畢業生往往覺得自己的工作其實還算不錯，但是由于周圍朋友和家人對自己工作的不認可導致了自己開始懷疑的自己的工作。這也導致了大學生對于就業質量不滿意。

接下來是本人對于我校就業指導方面的建議。

首先，我認為應該對大學生進行關于就業方面的思想水平指導，擺正自己的定位，樹立正確的價值預期，對于當下的薪金水平和就業大環境有相對明確的認識，從而提高同學們對于校門以外的世界有所了解。我們的學習不能僅僅在課堂上，還應該在校門以外距離社會最近的位置。

其次，應該培養同學們較為出色的綜合能力，鼓勵同學們參加課外活動，進行社會實踐，參加學生會等學生組織，讓同學們有更多的機會接觸課堂以外的世界。我認為當下的大學生對于適應社會的能力還是相當欠缺的，為了避免同學們在社會上摔跟頭，在校園內進行相應的水平模擬測試是相當必要的。

最后，是培養同學們的心理素質和道德水平，責任心和上進心對于工作是十分必要的，所以應該開設一些思想道德水平的課程，培養同學們的相應素養，提高每名同學的素質水平。

以上是本人對于高校畢業的淺顯認識。

第三篇：計算機專業學生就業問題研究

計算機專業學生就業問題研究

摘要：根據對計算機專業學生就業總部的調配數據，概述了計算機專業畢業生的就業現狀，從社會、學校、以及畢業生自身因素等方面，分析了影響計算機專業學生就業的相關因素，提出了提高計算機專業畢業生就業率的對策同，為計算機專業建設和就業指導工作提供相應參考。

關鍵詞：學生；計算機專業；就業；研究

0 引言

隨著高校的擴招，我國的高等教育有了快速的發展，隨之而來的問題就是大學生就業競爭空前激烈、計算機專業的學生也不例外。如何根據當前畢業生就業形勢及時制定相應的對策，如何根據學校自身的條件制定合適的專業人才培養模式，如何提高畢業生的就業率，這些是高校必須面對的問題。為此，我們應積極開展畢業生就業問題的研究，及時調整專業定位和人才培養模式，培養適應社會需求的高素質人才，提高畢業生的就業率。1 計算機專業畢業生就業現狀

隨著計算機專業教育規模的不斷擴大，在校生人數急劇增加，近幾年計算機專業大學畢業生就業率和就業質量并不理想。為了掌握計算機專業學生就業狀況，我們對最近三屆計算機專業畢業生和一些用人單位進行了調查，內容包括畢業生的就業意向、就業行為、就業結果以及對學校工作的評價等方面。概括起來，計算機專業大學畢業生的就業現狀呈現以下特點：

（1）就業率穩中有降，就業質量明顯下降

隨著計算機專業學生人數的急劇增加，以及受到經濟因素的影響，用人單位普遍提高門檻。如一些用人單位過分強調英語等級證書或要求應聘者本科以上學歷，以及若干年以上行業工作經驗等，這在一定程度上都影響了計算機專業畢業生的就業。另外，計算機專業畢業生的底薪大幅下降，重點大學計算機專業一次就業率明顯高于地方大學計算機專業就業率

（2）計算機專業畢生面臨的崗位競爭也日趨激烈

全國高校開設的與計算機相關的專業越來越多，相關專業擠占就業崗位的現象非常突出。在這種競爭中，計算機專業畢業生并不占優勢，據有關調查，通信類、電子類的畢業生就比計算機科學與技術專業的人才更受歡迎。、因為這兩個專業的畢業生不僅具備計算機方面知識而且還具備通信、電子方面知識，顯然就業口徑會更寬闊。

（3）專業人才滿足社會的針對性不強

一方面是企業急需大量的人才，另一方面畢業生難以找到滿意的工作，其主要原因就是高校人才培養的針對性不強，教學模式整齊劃一，專業特色不明顯，無法滿足市場需求。因此，我們的當務之急就是要加強市場調研，對就業市場進行緩分，明確自己的畢業生主流就業崗位與市場需求，結合學校計算機專業的實際特點與資源特色，確定自己的培養目標，進行準確的市場定位，合理地設置專業教學內容。影響計算機專業在學畢業生就業的相關因素

大學畢業生的就業行為是一種社會行為，牽涉到社會、學校、家庭及個人等多種因素。下面我們主要就學校因素和畢業生個人因素對大學生就業問題作一些分析。

2.1 學校及社會因素

(l）計算機教育規模迅速擴大，影響人才培養質量。

目前我國有陰。多所高校并設了計算機專業，居全國專業點數之首。教育規模迅速擴大，教育質量難以保障。首先，相應的教學資源短缺，高素質師資配備難以及時跟上，難以確保教學質量。另外，部分開設該專業的高校實驗教學設施，尤其是實訓、實習場地不足，專業實習和畢業設計難以有效展開愁學生在校期間得不到是夠的、比較綜合的及系統的實踐訓練，實踐能力差，難以滿足用人單位的需求。

(2）專業培養規格與社會需求存在結構性矛盾

目前高校尚未建立與市場相掛鉤的人才培養反饋機制，仍然沿用傳統的學科建設的思維，很少根據學生所學的專業的社會需求情況、畢業生的主要就業崗位等因素有計劃地走訪相關金、事業單位，在聽取用人單位意見的基礎上，修改教學計劃，調節課程設置。教學內容設計的盲目性，畢業生專業知識結構不含理，是造成計算機專業大學畢業生就業困難的一個重要因素。

(3）就業指導工作仍停留在表層，缺乏個性化服務

盡管我國的高校基本上都成立了就業指導中心，但就業指導和服務工作存在缺陷。一是缺乏專業化的就業指導工作隊值．目前從事就業指導工作的人員，基本上都是由從事學生管理工作的輔導員兼任的，他們每天忙于處理瑣碎的日常事務，在對大學生進行指導的過程中，無法客觀準確地幫助他們定位，更談不上個性化的指導。二是就業指導工作的形式和內容琴在表面。比如：召開畢業生就業工作動員會，籠統地講解就業政策和分析就業形勢，從理論上傳授擇業技巧，提供一些就業信息等，而恰恰忽視了對大學生職業生涯的規劃和未來人生韻指導，忽視了對大學生就業理念和就業素質的長期培育和指導，缺乏對大學生進行專業化和個性化的服務。

2.2 畢業生個人因素

(1）畢業生就業期望過高，但就業準備卻不充分

畢業生希望找到收入高、待遇好的單位，尤其是計算機專業畢業生更傾向于外資和國有大企業，而擁有更多就業機會的中小企業和服務業卻不被大學生所看好。很多大學生未做好殼分的就業準備，對個人擇業目標，甚至對自己適合干什么，能于什么缺乏正確認識。有些學生缺乏常規的求職技能，致使錯過一些好的就亞機會。

(2）知識桔構與市場需求相矛盾，自學能力及動手實踐能力差，由于高校人才培養滯后，無法跟上計算機專業知識的更新速度，造成學生的知識結構老化，自學能力及動手實踐能力差，學生畢亞到用人單位后至少要經過一年的培訓才能滿足崗位要求，增加了單位的用人成本，致使用人單位對人才培養的質量越來越不病意，人才培養難以滿足市場需求。(3）自身綜合素質存在某些缺陷

關于大學生所欠缺的綜合素質，用人單位反映較集中的是誠信、責任感、吃苦耐勞精神、愛崗敬亞精神和團隊協作能力等。相當多的大學生要求工作條件舒適，稍艱苦的工作根本不愿做，只要有條件更好的單位立刻跳槽，缺少起碼的工作責任感，有的甚至招呼也不打就辭職不干，使用人單位受到損失。部分畢業生自我意識太強，缺乏團隊合作精神，難以與同事形成默契的合作關系，無法順利開展工作。提高計算機專業大學畢業生就業率的對策要提高計算機專業大學生的就業率，需要社會、高校及畢業生個人的多方努力，但是學校應承擔更多的教育、協調及改革責任。

3.1 學校：深化教育教學改革，有效開展就業指導

針對因學校計算機教育的原因而造成的就業困境，筆者提出以下幾方面改革意見：(l）面向社會需求，制定科學的人才培養方素，確立多屬次人才培養策略

學校在制定人才培養方案時，應認真分析社會需求、聘請相關專家、用人單位負責人進行充分的論證，制定科學的人才培養方案，設定多樣化的培養目標，形成層次化多元化的人才培養結構。培養方案中應特別突出基礎知識和能力的培養,特別是對于計算機專業人才，由于計算機學科發展極為迅速且己滲透到社會生活的方方面面；所以要求具有較強的適應能力、這必須從以下幾個方面通過扎實的基礎訓練來實現：一是基礎理論知識。在基礎教育階段，應特別注重數、理、人文基礎知識及教育類知識的教育，加強數據結構、操作系統、編譯原理等基本理論的學習；二是基本技能。教師除了要重視學生的基本技能培養，還要強化其外語技能、計算機建模能力、工程設計等基本能力的訓練；三是創新精神與實踐能辦。實踐能力與創新精神的培養是計算機專業人才培養的核心，在培養方案中應設立獨立的實踐教學體系，設置綜合性創新實驗題目，強化課程設計、畢業設計等實踐教學環節、積極拓展校內外實踐教學基地，開展豐富多彩的科技創新活動。

(2）創新裸程體系，優化教學內容

創新課程體系是實現培養目標多樣化的關鍵。學校應結合學科整體發展趨勢和人才培養要求，本著理論與技能并重的原則，構建和優化整個學科核心課程體系，為學生真正構建起知識、能力、素質協調發展的知識結構以及完整的課程體系虧奠定學生可持續發展的基礎。為保證教學內容的前瞻性和實用性，學校應定期修訂培養方案，刪減陳舊課程，更新教學內容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業技術發展的前沿，及時將科研成果、教改成果、校企合作的成果引進教材，使學生能夠及時掌握本專業領域的主流技術和前沿成果。

(3）進行教學方法改革與研究，實施適合學生創新能力培養的教學新模式

教學方法改革對提高教育質量至關重要；應積極倡導以教師為主導、以學生為主體的現代教育理念，發揮教學一線教師進行教學方法改革的主動性，靈活使用案例式、啟發式、探究式、創新式等多種教學方法。如在理論教學過程中教師可精心設計規模和難度適當、符合教學要求的案例，在講授案例的過程中啟發學生進行深入的理論總結；教師課堂講授的內容要少而精，留給學生必要的查閱資料和思考的空間。教學過程中應發揮信息技術學科優勢，把教育資源信息化，同時可建立網絡輔助教學新模式，建立學生自主學習、主動學習、開放學習、師生多向互動的網絡教學平臺，開發網絡資源庫，提供與課程相關的教學大綱、教材教案、習題試題庫、參考文獻、教學成果、網絡資源等信息爹便于學生根據自己的實際情況進行自主學習。這樣既能激發學生的積極性和主動性，又能強化學生對所學內容的認識和理解。

(4）改革傳統實驗教學模式，建立適應創新育的實踐平臺

學校應根據市場需求，按照實踐能力培養的客觀規律改革傳統實驗教學模式，建立適應創新教育的實踐平臺。第一，強化實踐教學環節。在新的培養計劃中應并行設計理論課程體系與實踐課程體系，增設獨立的實驗課程、課程設計和專業綜合實驗，將學生課外進行的擴展性實踐內容如專業實習、畢業設計等也納入教學計劃，提高實踐課的比例，強化理論教學與實踐教學的有機結合。在實驗教學內容方面，設立“開放式、研究型，’實驗、吸引學生主動參與實踐活動，培養學生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，激發學生的創造力。畢業設計選題內容要能解決生產生活中的實際問題；鼓勵教師充分利用科研項月資源，把部分科研項目作為學生選題內容，以培養學生實踐能力和創新精神。第二，建立穩定的校內外實踐教學基地。學校應加強校內實驗室的建設，已建成的校內實驗室應全部向學生開放，學生可以充分利用各類實驗資源完成課程實驗、創新項目及技能競賽等。在此基礎上，學院還應以就業為導向積極擴展校外實踐基地，積極開展校企合作。高校可以與企業簽約，合作培養專業技術人才，也可以與職業教育機構進行課程合作，或共同開發培訓項目，以增加畢業生的技能。第三，鼓勵學生積極參與科技創新實踐活動。學校應廣泛組織和引導學生參加科技創新活動、如大學生數學建模比賽、全國“挑戰杯”，科技創新大賽、全國計算機調試員職業技能大賽等。大學生參加社會實踐是培養學生綜合素質的重要途徑，鼓勵大學生積極投身社會實踐，提高自身的創新能力和實踐能力。

(5）開展全程化、多樣化、個性化和專業化的就次、創業指導二作

高校要提高就業工作水平，直先必須健全就業指導組織機柯、并且要培養和造就一支專業化、專家化的就業指導工作隊伍、定期對就業指導人員進行培訓、以適應大學生就業指導工作的專業化要求。· 其次要加強就業指導工作研究，加強對就業工作規律的研究，探索促進就業工作的各種有效途徑。第三要開展全程化、多樣化、個性化和專業化的就業指導工作、在大學期間，甚至從學生剛入學就要從學生未來職業發展的角度，引導學生對大學生活道路進行系統規劃和不斷的優化設計，促使學生合理安排大學生活。此外，對大學生的就業指導工作還要從個性化和專業化著手。在具體的指導方式上；一方面是在課堂上，任課教師可以將就業指導寓于專業課的教學活動中，潛移默化地對學生進行就業教育和引導；另一方面要充分發揮輔導員的橋梁和紐帶作用，比如開展就業經驗交流座談會、經常邀請一些本院系畢業的校友到本院系座談，幫助畢業生樹立全新的符合社會需求的就業觀念，增強他們對本專業就業情況的了解。第四丫加強對畢業生的創業教育。高校可以考慮開設創業課程，教授學生創業的知識、技能和方法，還可以邀請成功的創業人士，向學生傳授創業經驗，引導學生科學創業。第五油口強就業率統計的后續工作和畢業生對專業方向設置、課程設置等方面的反饋意見調查。通過對畢業生離校后3-5 年的就業狀況的跟蹤調查與信息反饋，一方面有助于修正初次就業率統計的偏差肩助多更加真實、準確地反映畢業生就業的實際情況；另一方面也有助于考察學生的職業穩定情況，為學校專業、課程結構的設置和調整提供參考數據。3.2 學生：樹立正確就業理念，努為提高綜合素質

(l)轉變傳統就業觀，樹立與時代發展相適應的就業理念

首先，畢業生應樹立全方位擇業的理念。就業主要是為了體現自己的價值，大學生應主動轉變觀念，將個人理想與社會需要緊密結合起來，到最能發揮自身作用的地方就業，奉獻自己的聰明才智。無論是沿海城市還是西部地區，無論是國有大企業還是中小企業，只要能為自己提供施展才華的機會，就可以作為就業的選擇。

其次，要樹立先就業再擇業的理念。大學生在就業時要改變“一次定終身”的傳統就業觀念和思維方式，在工作中不斷提高和發展自己，尋找適合自己發展的職業之路。－第三，要樹立自主創業的理念。大學生要有憑專業技能自主創業的膽識，主動去發現和尋找機遇，勇于挑戰自找自己創業，嘗試新人生，通過自主創業的實踐活動創造出更多的就業崗位。對計算機專業的大學生來講自主創業有著更好的基礎，而且也有許多創業成功的典范，所以，只要有技能有膽識就一定能開創一片新天地。

(2）認清形勢，正確認識和評價自己，進行科學定體

認識自己既包括認識自己的興趣、氣質引性格和能力，也包括認識自己的知識結構和職業適應性等獷目的是真正發現自己最適合干什么工作。在實際擇業過程中，計算機專業的學生因以往該專業學生就業比較樂觀，不能正視形勢的變化，仍為自己設置較高的就業期望值，有的畢業生因此而碰壁。大學生首先要對自身的學識、能力、品德有二個綜合性的客觀評價，確定自己想干什么，能干什么，考慮自己的專業目前在社會上的需求量如何、用人單位對求職者的具體要求有哪些等等，這樣在求職擇業時才有能基本做到心中有數，把自己擺在合適的位置上去求職，從而既不會失去自信，也不會因盲目自大而失去機會。

(3）努力提高自身作合素質，提高就業競爭力

首先要提高政治素質，加強思想道德修養，增強社會責任感和誠信意識，另外，計算機專業的畢業生還必須具備自學能力、實踐能力、創新能力和團隊合作能力。

綜上所述，要提高計算機專業大學李的就業率，需要社會· 高校及畢業生個人的多方努力，但是學校應承擔更多的教育、協調及改革責任。各高校應結合辦學定位及發展戰略，在加強基礎研究的同時，不斷探索、實踐適合本校的專業發展的思路，強化社會服務功能，為地方經濟建設培養基礎扎實、實踐能力強、特色鮮明的復合型人才。

參考文獻：

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［3］魯暢．論大學生就業能力的培養［J ］遼寧教育研究，2007.4 : 25 一30

［4］教育部計算機科學與技術專業教學指導委員會．高等學校計算機專業本科教育評枯標準［Z ] , 2006

［5］徐食文，聶長海．信息杖術專業方向特點及其相關專業方向的比較［J］計算機教育，2005.11

第四篇：高校畢業生就業問題調查研究

科目名稱：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

論文題目：高校畢業生就業問題調查研究

學號：

姓名：郝文靜

院系全稱：法學院

專業名稱：法學

上課時間：周一

上課地點：

交稿日期：20124175858—10節 E105 2014年6月4日

高校畢業生就業問題調查研究

摘要： 目前，大學畢業生的就業問題的確很嚴峻。此外，導致當代高校畢業生這般就業現狀的因素可概括為學生，學校，企業單位，社會及國家政府五個方面。畢業生自身因素十分突出。

關鍵詞： 就業畢業生就業率 就業現狀因素自主創業 校企合作學校專業職業教育 國家政策

市場經濟的迅猛發展，社會進程的不斷加快，當今高校畢業生就業問題也已十分嚴峻。“房奴”，“蟻族”等此類新名詞已經成為了一腳剛踏出大學校門走向社會的高校畢業生的形象代名詞。

2010年數據顯示，各高校自身就業率存在差異，綜合全國高校畢業生就業數據，應屆高校畢業生就業率達90.7%。而這些數字的背后又有多少人是得到了自己滿意的工作？

通過分析近幾年各用人單位及各高校相關數據，我們可以發現現今高校畢業生的就業問題日益嚴重。此外，導致當代高校畢業生這般就業現狀的因素可概括為學生，學校，企業單位，社會及國家政府五個方面，其中大學畢業生自身因素尤為突出。

一、調查結果與分析

（一）高校畢業生方面

由于當今社會經濟高速的發展，同時，企業對人才的門檻要求也尤為突出，然而大學生自身在校表現并未全面綜合自身發展要求去適應相關能力鍛煉的環境，因為大學生除了對主修專業知識的熟練掌握

之外，課外素質能力拓展也屬于其精通的一方面。然而，最引人注目的是，據2007屆xx大學食品質量與安全專業某畢業生表示，他至今仍未找到一份工作的原因是其當初高考志愿錄取時被調劑到了這個他不樂意的食品質量與安全專業，對于大學期間的學習任務全屬表面應付，一直只以大學取得畢業證為在大學四年的期待，對于這種情況，屢見不鮮。

與此同時，畢業生的求職心理也對其產生了一定的負面影響，“高薪”“高職”的就業思想在大部分求職者心中已根生蒂固。但沒有基層工作中的經驗教訓就想直奔高階管理層，這完全違背了職場中的常規運行秩序。如此這般的行事作風更是對職場人員工作的一種不負責任的表現。

（二）學校專業職業教育方面

對于以實踐操作能力為主的諸類專業教育課程，校方的教育教學工作配合的不到位也或多或少地對高校畢業生在今后職場中的發揮有所負面影響。據xx農業大學2009屆動物醫學專業某同學表示，在生理解剖實驗課上，由于實驗器材的缺乏，以致不能讓每位學生嘗試自己動手實踐，所謂“熟能生巧”。然而，這種以實驗為中心的科學教程缺乏了其特有的內在教學方法，傳統的說教式講學并不會真正讓學生親身體味到學生所修專業與今后職業發展的密切聯系。畢竟，理論不能完全覆蓋實踐，更重要的是“實踐出真知”。

（三）國家政策方面

國家政策方面對大學畢業生有著密切關系，就當前律師行業的“律師京籍調整實施方案”，教師職業待遇的穩步提高及2009年全國獸醫職業資格認證等國家規定，該類制度的調整在一定程度上也鼓勵著大學畢業生這一批求職者盡早踏上職業道路，并協調各行業的發展模式，優化國家大學生就業結構。

二、調查解決措施

（一）樹立學生就業全局觀念

大學生在校期間應樹立正確的職業觀念，學好基本專業知識，針對專業與自身興趣多參與與此有關的課外活動，深入挖掘自我潛能，以至適應各企業的高門檻需要;不求做到專業對口就業，但須以自我選擇的責任為主，與興趣對口，找到自己合適的職業角色；腳踏實地，夯實基礎，落實基層工作，從社會的基層工作中汲取職業經驗，堅持正確的從職理念，以工作責任為第一就業要義。

（二）建立學校多元教學模式

學校可通過校企合作這一新的“三贏”發展模式來強化學校的專業實踐課程的教育，共同促進學生、企業與學校三方面發展。大力投入實踐操作教學，提高學生在校期間的動手能力，為其今后在工作中的能力發展奠定廣泛而堅實的基礎，積極配合學生畢業后就業前景教學介紹工作，采用“多模式”“多角度”的教育教學方針，全面提高學生綜合素質。

（三）制定國家就業鼓勵政策

國家頒布相關法律法規，正確協調求職者與公司各方面的關系，并以“優民、惠民”的職業政策對高校畢業生求職者予以定義，鼓勵

大學生自主創業，健康就業，例如適當提高某職業領域的工作待遇等。通過詳細數據的參考及分析，目前大學畢業生的就業問題的確很嚴峻，這也不能僅僅歸結于當前的時代競爭激烈，想要將“房奴”“蟻族”等成為歷史，靠的始終是我們大學生自己，不僅在思想上做好充分準備，還要用實際行動去踐行這些具有承諾性的責任，讓自己踏上職場，分享在工作中付出與收獲的喜悅。

總而言之，無論在大學你學的是什么專業，今后想從事什么職業，在求職路上遇到了多大的麻煩，只要有所付出，你總會有所收獲的，更何況，作為一名高校畢業生，面對的就業難題始終是要靠自己解決的，因為同時也意寓著一種責任。

第五篇：高校畢業生就業問題分析

高校畢業生就業問題分析

一、大學畢業生就業形勢分析

目前高校畢業生就業有以下幾種情況出現，一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業生就業難度增大；二是高校畢業生“重心”下移受阻，由于下崗失業人員、中學畢業生、農民工等的搶占，一些低端崗位被占領；三是研究生就業率出現下降的趨勢；四是近年來待就業畢業生有增加的趨勢；五是社會的有效需求趕不上高校畢業生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。

高校畢業生就業結構性矛盾依然存在。從地區看，東部省市吸納了全國50％以上的高校畢業生，而西部不足20％；從學科專業看，工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好，而一些文科專業就業出現困難。

二、大學畢業生供給分析

在現代市場經濟中，大學畢業生是一種重要的生產要素。其就業量和薪酬水平（起薪）取決于大學畢業生市場的供給和需求及其兩者之間的競爭。在短期內，大學畢業生供給是既定的，其就業量和起薪完全決定于需求因素。在長期內，供給是可變的，其就業量和起薪就主要取決于供給因素。下面先考察大學畢業生就業市場的供給因素。

首先，大學畢業生增長速度過快，其供給總量超過了經濟社會的需求總量。這是導致我國當前大學畢業生就業率和起薪趨于下降的總量性因素。造成我國大學畢業生總量相對過剩的重要原因，是大學招生規模同經濟社會發展比例失調。在1999年以前，我國大學毛入學率只有3%左右，基本上屬于“精英教育”，同迅速發展的國家現代化建設不相適應。所以，從1999年起，國家決定實施大學“大眾化教育”計劃，擴大大學招生規模。大學教育的超常規發展和大學畢業生的迅速增長，超過了經濟社會對大學畢業生需求的增長。這必然會導致大學畢業生在短期內出現就業困難。

不僅如此，隨著研究生招生規模的擴大和畢業生總量的增加，有一部分研究生“放下身段”，進入本科畢業生就業市場，與之競爭就業崗位。同時，有一批中專學校升格為職業技術學院，許多中專畢業生現在成了大學生，也進入本科畢業生就業市場，與之競爭就業崗位。這兩個“擠占”因素，也增加了本科畢業生的供給總量，加劇了大學本科畢業生供求總量的矛盾。

其次，在就業市場達到均衡時，有些家庭經濟情況較好的大學畢業生（多數是城市獨生子女）不接受均衡工資率（起薪），寧可在家里“啃老”。這就形成了“自愿失業”。也有些大學畢業生不滿意某些崗位所在的企業、行業、地域或工作條件，有意繼續花費時間尋找工作。北京市的一項調查顯示，有高達62.2%的被調查者稱，即使畢業時在本市找不到工作，也不愿意到基層、偏遠地區及中小城市就業。這也是一種“自愿失業”。目前，我國“自愿失業”的大學畢業生到底有多少，我們還無法獲得確切的數據。但這種現象是可以觀察到的。

再次，有些大學畢業生所學的專業知識、操作能力和思想素質等，不適應用人單位的要求，從而造成一方面崗位有空缺，另一方面大學畢業生找不到工作的“結構性失業”。據調查，我國大學畢業生中只有不到10%的人有能力在外企工作。許多外企因物色不到合適的大學畢業生而報怨。

最后，有些往屆大學畢業生不滿意既有工作，毅然辭職并再次進入大學畢業生市場，尋找合意崗位。這些往屆大學畢業生就成為“磨擦性失業者”。他們的進入，既加劇了應屆畢業生的求職競爭，也壓低了應屆大學畢業生的就業率和起薪。

三、結論和建議

(一)穩定大學招生規模

力爭大學畢業生、經濟增長和社會進步，三者相互促進，協調發展。大學畢業生作為一種重要的生產要素，在總量上超過了經濟社會發展的需要，是導致當

前大學畢業生就業困難的首要因素。因此，穩定大學招生規模，適當控制大學畢業生供給增長速度，保持大學畢業生供給增長率與就業崗位增長率相適應，是緩解當前乃至今后一個時期大學畢業生就業難的正確選擇。

（二）改革大學教育模式

大學畢業生作為一種人力資源，在專業知識、操作能力和思想素質等方面不適應經濟社會發展的需要，是導致當前大學畢業生就業困難的又一重要因素。因此，改革大學教育模式，提高大學教育質量，培養適合經濟增長和社會發展需要的大學畢業生，勢在必行。大學教育要根據經濟增長、社會發展和對外開放的需要，改革教育教學體制，創新人才培養模式，調整學科專業結構，更新課程體系，突出實踐環節教學，培養實際操作能力，提高思想道德素質。

（三）轉變就業觀念

某些大學畢業生就業觀念偏頗，不愿屈就次勞動力市場，是導致當前大學畢業生就業困難的又一重要因素。因此，正確引導大學畢業生，轉變就業觀念，調整就業心態，勇于面對大眾化教育的現實，在普通勞動者崗位上有所作為，實現自身價值，就成為重要的課題。

（四）保持經濟穩定增長，促進產業結構升級

國民經濟增長和社會發展提供的就業崗位不足，是導致當前大學畢業生就業困難的又一重要因素。因此，當前政府應當采取有效措施，鼓勵增加資本積累，確保國民經濟持續快速穩定增長。同時，要加大調整和優化產業結構的力度，大力發展第三產業，不斷提高總體就業彈性系數。重點是加快科技、教育、文化、旅游、物流、交通、通訊、IT、餐欽、服務等產業發展，扶植小型企業和微型企業發展，鼓勵創新型企業發展。

法政學院 勞動社會保障一班 黃子陽100150720