第一篇：分科提高孩子能力 分層促進教師成長

分層促進教師成長

分科提高孩子能力

--------淺談我校學科活動和教師培養的的設想與措施

雷鋒小學教研干事

丁建華

尊敬的各位領導，各位來賓：

大家上午好！

寒冬亦是收獲的季節，今天的雷鋒小學碩果累累，已被陽光、和諧、現代的雷鋒氣息所感染，孩子們豐富多彩的德育活動、激情參與的學科競賽、新穎獨特的陽光運動、開心快樂的實踐活動詮釋著雷鋒小學的育人理念。

為提高教師的綜合素質，促進新教師盡快成為教育教學能手。我從以下幾個方面談談自己的設想。

一．煉真功鑄內涵

1.樹立先進典型，建立評比考核制度。我校一直把師德建設作為提高教師素質的重要途徑和目標，弘揚愛生敬業精神，設置黨員示范崗，建立評比考核制度。

2.運用載體，營造氛圍，倡導為人師表的師德風范。具體措施有：專家講座、政治學習、讀《雷鋒全集》寫好心得體會、并進行測試。

3.在實施師德建設工程時，注重虛實結合，把其納入規范化、制度化的管理，有月評價、期評價。

二．搭平臺促成長

1.堅持校本培訓，搭建交流平臺。定期聘請專家、教授來校進行學術講座，同時切合學校實際開展校本講座，讓每一位教師充當主角，在全體教師會上展示“教師美麗一刻”，搭建好交流平臺。

2.提升層次，引領青年教師成為骨干教師。一名骨干教師應具備六大素質：重品格，好學習，多實踐，勤反思，常積累，善研究。我們轉變教育理念，利用“學術沙龍”、“集體教研”、“學術講壇”，“教師培訓”提升教師理念，提高課堂藝術水平，培養教科研習慣，進而增強教師的學術能力，打造出一大批復合型骨干教師隊伍，為學校的可持續發展奠定基礎。

三、先造峰后填谷

雷鋒小學教師隊伍在不斷發展壯大的過程中，涌現出了一大批優秀的學科領羊人，我們還可通過“走出去、請進來”的方式開展多種教研活動，使教師在教學觀念、專業知識和教學技能等級方面得到全面提高。

1.讓骨干教師外出參加各種形式的進修，學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行全校的經驗交流，傳達教學新信息、新理念。

2.鼓勵骨干教師積極參加示范課賽課、基本功比武。

3.給骨干教師“壓擔子”。樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的階段性報告及總結論文，努力提升自己。

四．師徒結培新秀

學校的管理是對人的管理，而且是通過人的管理。因此，只有使參與學校教育教學工作的人始終保持旺盛的士氣，高昂的熱情，他們的主動性，積極性和創造性才能發揮出來，才能培養出具有創新意識能力的學生。為了錘煉教師隊伍，培養拔尖名師，我們要不斷加快青年教師成長工程建設。

1.采取師徒結對的傳統方式。

通過校內師徒結對培訓,充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用,使新教師盡快成長。

2、利用網絡平臺開展培訓工作。

在學校內網提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。

3、對學員要求

制定好個人發展計劃,參加好培訓活動,做好筆記、卡片,及時撰寫心得、案例與反思,上好匯報課,做好階段培訓學習總結。

五．提技能重實效

1.教師一學期要完成“四個一”工作：一個優秀教案、一堂優質課，一篇教育教學論文，一份讀書心得。

2.三筆字比賽。教師每2周書書寫一版粉筆字并進行展覽，期末進行比賽。鋼筆字和毛筆字每期進行一次比賽。

3.全體教師每年上一堂匯報課，新教師賽課活動每期一次，提倡集體備課。4．定期進行信息技術培訓

一是計算機基本操作技能，二是多媒體課件制作，三是網絡技能的運用。

5、每期讀一本關于教育教學方面的書并寫好心得，提高教育教學水平。

關于學科活動我談一下設想：

1.剪紙活動課程化。剪紙課程作為一門學科列入課表，每期定期進行考查，師生作品定期展出。

2.德育活動常態化。學校自編一套校本教材，每月開展2次德育活動。3.主科活動模式化。每期每科進行一次競賽活動：語文定在15周、數學16周、英語17周。語文競賽有：創新作文賽、優美詩文朗誦、主題演講、知識競賽、書寫比賽、續寫雷鋒日記等。數學競賽有：生活數學競賽、速算比賽、低年級口算比賽。英語競賽有：單詞競賽、口語比賽、聽力比賽、朗誦比賽等。

4.實踐活動固定化。學生每期外出進行實踐活動一次，并寫好日記。5.體育活動多樣化。體育活動比較豐富：校內運動會、體操比賽、跳繩比賽、拔河比賽，還可成立興趣小組：乒乓球興趣小組、羽毛球興趣小組、轉呼啦圈興趣小組等適合我校校情的活動。

6.藝術活動規范化。每期定期訓練2個節目，上期迎接六一，下期爭取參加網絡春晚。繪畫書法競賽每期舉行一次并將優秀作品展出，努力提高學生的興趣。

“不經歷風雨怎么見彩虹？”在各級領導的關心支持下，在一代代雷鋒人的奮力開拓與創新中，雷鋒小學正以蓬勃的生命力和美好的發展前景走在高新區的前沿。我們將不負社會各界的期望，一如既往地抓好學科建設和教研文化建設，有效提升教研的品味和實效性，讓教研成果在課堂開花結果，不斷促進教師的專業發展和學生的發展。

第二篇：如何提高孩子學習能力

提高孩子學習能力-正統心算

作者：admin來源：互聯網發布時間：2012-11-27點擊量：28每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明，都不會忽視對孩子智力和潛能的開發。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開發出大腦的主要能力，日后才能分化發展出更多、更復雜的能力。在幼兒、少兒時期，應該以輕松、自然、科學的方法幫助孩子把大腦的各種能力誘導出來，同時學習方法、意志力、勤奮等非智力因素的不同導致學習效果之間的差異也不能忽視。每位家長一樣，也了解了很多開發智力和潛能的課程，最后選擇了學習“正統珠心算”。它是以“看算、聽算、反應、速度、靜坐、記憶”六大訓練為核心的教學方法，通過孩子半年多的學習，我發現孩子在各方面進步很大。

首先，孩子以前學習沒有耐心、恒心，可能每位家長都有同感，“孩子學習時坐不住，精力不集中”，其實這也是要科學訓練的。孩子通過學習“正統珠心算”使眼、耳、腦、手等各項器官配合起來，提高了孩子自我控制能力。注意力集中了，聽覺、記憶能力也大大提高，學習成績自然就提高了。

再有，孩子的空間想象、邏輯思維能力和計算、運算的能力都有了明顯的提高。孩子每天都能向新的學習目標邁進，也變得更加自信了。

還有，通過學習“正統珠心算”，孩子的責任感、意志力、自我控制能力有明顯的進步，使她的身心承受能力一天一天地加強了。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。自己做作業，自己檢查作業，這也為以后上小學打下了良好的基礎。

聰明的孩子首先能自律，目標感很強，有好的學習方法，外界的干擾因素不能影響到他們。當有一種好的學習方式能讓孩子自我主導時，他們的才能、才華就會煥發出來，而且從中學到知識。

第三篇：促進教師教育教學能力提高計劃

促進教師教育教學能力提高計劃

為了培養一支思想品德優良、業務素質過硬的青年教師隊伍，推動青年教師隊伍建設工作規范化、制度化，全面提升教師隊伍素質，結合實際，特制定本指導意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高教師隊伍整體素質為宗旨，以培養精于教書、樂于育人、素質過硬、善于創新的青年教師隊伍為目的，大力加強青年教師教育教學能力培養工作，促使青年教師盡快成長為教育教學骨干力量，為構建優秀教師隊伍奠定堅實的基礎，全面推進教育持續發展。

二、培訓目標

（一）提升青年教師職業道德素養，培養“敬業、勤業、精業”的教師隊伍后備力量。

科學制定青年教師培養計劃，以“敬業、勤業、精業”為主題，開展“修師德，樹師表，練師能”活動，促進青年教師教育教學能力的全面提高。以學習討論《教師法》、《教育法》、《職業道德修養》等為切入點，切實加強青年教師的思想政治和職業道德教育，培養青年教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻的精神，不斷提高廣大青年教師的職業素養。

（二）提高青年教師教育教學能力，構建教師隊伍可持續發展平臺。

把提高青年教師實施素質教育的能力作為培訓的立足點，強化青年教師對素質教育理論、現代教學改革的認識，加強青年教師基本功訓練工作；以“以老帶新”，“以學促新”，“以優促新”，“新老結對子”等方式，組織青年教師開展各種業務技能培訓，提高青年教師的業務素質，帶動整體教師隊伍業務素質的提高；鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新，促使其提高實施素質教育的能力和水平；鼓勵青年教師熟練掌握現代教育信息技術，并積極運用到實際教育教學工作中，為青年教師施展才華鋪設實踐和進修學習的平臺。

三、具體措施

1．崗前培訓。為了使新教師適應新環境，了解學校，融入學校，盡快完成身份轉換，順利地投身到各項工作中去，學校應對當年補充的新教師集中進行培訓。以“為人師表”的師德教育、愛崗敬業的職業道德教育、實事求是的學術品德教育和團結拚搏的團隊精神教育為重點，增強青年教師教書育人的責任感和使命感。同時幫助他們學習了解學校的辦學歷史、優良傳統、辦學理念、發展現狀和教學管理、科研項目申請、研究生培養、人事、資產管理、后勤服務等方面的規章制度，盡快熟悉學院、學科情況。

2．教育理論學習。學校每年組織一次教育理論學習班，主要內容為：《高等教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》和《 教育政策法規》等課程學習。

3．教學能力培養。在老教師的言傳身教下，通過集體備課、教學法活動、聽課、輔導、答疑、批改作業等方式，幫助他們了解相應的教學崗位職責要求，熟悉教學過程的各個環節，提高教學水平，使他們盡快掌握教學方法，熟悉教學內容，學習授課藝術。

各校每學期至少要組織一次教學示范課，組織青年教師觀摩學習。并規定在一定的時限內要組織一次全校教師授課競賽。學校要鼓勵和支持青年教師積極參與教改項目；學校舉辦計算機現代教育技術培訓班，各校均要有計劃地安排教師參加學習。

4．科研能力培養。為了進一步提升青年教師的科研能力，學校應拿出一定的科研資金鼓勵青年教師進行科研項目研究。

5．青年骨干教師培養。為了進一步更新、拓展青年教師的知識結構，提高青年教師的教學水平和科研能力，掌握本學科發展的前沿信息，學習國內外先進經驗。學校可制定一些評選獎勵措施，通過跟蹤培養，引導他們在教學改革與科學研究前沿進行創新研究。6．外語培訓。

促進教師業務水平提高的措施

1、通過各種渠道培養教師良好的工作作風和獨立工作能力。

2、積極鼓勵教師參加上級主管部門舉辦的繼續教育和各種業務培訓。

3、鼓勵教師參加教育部門舉辦的各種教學、論文評比活動。

4、有計劃地組織教師觀看教學錄象帶、參加教學觀摩和到外地參觀學習。

5、教師之間要互相聽課，不斷討論、交流、總結，以求共同提高；學校要布置適當的聽課任務。

6、教研組里要有比較濃厚的教研氣氛，每學期要有教學成果。

7、用大約三年時間，使新教師達到基本的任職要求，并從中發現優秀苗子，形成新的教學骨干隊伍。

8、開展“傳幫帶”活動，通過業務渠道幫助青年教師提高職業能力和職業情感，樹立堅定的專業思想。

9、學校要派專人從事收集最新教學資料、教育教改信息，并整理保存，供學校和教師學習研究之用。

10、教研組每周組織業務學習一次，學校每兩周組織業務學一次，及時掌握新的教育思想、教育動向和教育方法。

11、建立健全教師業務檔案。

12、建立學校業務考核小組，由分管教學的校長負責，按照考核標準，定期對教師進行業務檢查，并將檢查結果記錄存檔。

13、檢查內容：

（1）教學常規。包括備課、上課、作業、輔導、考試五項24條要求。

（2）課堂教學。包括把握教材、教學設計、教學方法、教學組織、應變能力五項18條。

（3）教學能力。包括教學基本功、編制試卷、指導第二課堂、教育教研、統考成績五項。

14、檢查考核辦法，由學校教學部門組織考核，考核結果要記入教師業務檔案。

15、制定獎懲措施，業務能力和業務成績要與個人收入掛鉤。

促進教師專業發展目標

隨著21世紀的到來，當今社會發生著重大的變革。信息化、世界化、市場化、教育現代化已經成為時代發展的總趨勢。國際競爭日趨激烈，競爭的焦點是人才的競爭，是市民素質的競爭。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專業化水平，已經成為當今教育發展的主流。二期課改的全面推行，對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰。為了積極推進教師隊伍建設，保證新課改的順利實施，特制訂學校教師專業發展規劃目標。

一、指導思想

以鄧小平同志關于教育的“三個面向”、江澤民同志“三個代表”和胡錦濤同志“科學發展觀”重要思想為指導，以“教師發展為本，教師有效學習”為基本理念，以促進教師專業知識和專業技能的發展為目標，通過各種有效機制，激發教師專業自主發展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，盡快提高教師適應素質教育的能力和水平，努力鍛造師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。

二、基本觀點

重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼前更重未來。

三、發展目標

為了適應素質教育和課程教學改革的新要求，教師應確立“有效學習、適時發展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業知識、專業技能，具有一定的教育科研能力，創新精神和實踐能力及教師職業所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，熱愛學生、勇于奉獻。教師還應具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代化教育信息技術。

四、具體內容 ㈠、專業知識

教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內化為個人的文化素養。面對新課改，教師應具備：

1、掌握學生發展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。

2、具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。

3、新增教師學歷達到本科水平；在職教師學歷在“十一五”期間95%達到大專水平，45%達到本科水平。

㈡、專業技能

教師要對學生的學習和發展負責，要具有學科知識方面的專業技能，成為學科教學方面的能手，教師應具備以下技能：

1、信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現自我更新的目的，同時還應具備信息時代公民應有的道德、情感、法律意識和社會責任感。

2、職業特殊能力：有效協調人際關系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略；注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育 教學方法，并不斷總結經驗。

4、創新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結果的成效性。

5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創造性使用新教材的能力；構建充滿生命活力的教學活動的能力；靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力；合理運用教學資源的能力；掌握有利于學生發展的教學評價的能力。

㈢、專業情意

專業情意包括對教育事業的深刻理解，對職業道德和職業規范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應具備：

1、教師要熱愛教育事業，珍惜本職工作，敬業愛崗，樂于奉獻。

2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。

4、教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關系。

5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。

五、保障措施

㈠、加強組織領導為提高教師對自身專業發展重要性的認識，學校本著對教師負責、對教育事業負責的態度，把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。

㈡、做強校本研修

校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校根據課程改革和教師專業發展的需要，努力做到：

1、切實加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。

2、確立培訓專題，發揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點燃教育創新的思維火花。

3、切實合理用好教育資源，如利用校園網及時吸納最新信息；依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持；

㈢、完善激勵機制

逐步建立教師專業發展的學校評價體系，將評價結果作為教師綜合考核的重要內容。幫助優秀教師制定個性化的發展計劃，起好引領作用。對在教師專業發展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵，并把此項工作列為教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔干部的必要條件。

㈣、加大經費投入 ㈤、提供多元保證

為保證教師的有效學習和適時發展，我校實行“六多”的學習培訓機制：

1、多方法：自學和組織學習相結合；

2、多時段：學期內學和假期內學相結合；

3、多形式：教研組學習和集中業務學習相結合；

4、多內容：規定內容學習和自選內容學習相結合；

5、多渠道：校本培訓和外出培訓相結合；

6、多層面：學歷培訓和職后培訓相結合。

第四篇：提高孩子閱讀能力演講稿

尊敬的各位家長，各位老師，親愛的同學們，大家下午好！我是***的家長。非常感謝班主任*老師給予我這么好的一個機會，能在這里和大家分享一下在孩子閱讀習慣培養過程中的一些體會和收獲，我感到十分榮幸。借此機會，對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。

下面我就結合自己的一點粗淺經驗和家長們共同探討，如有不當之處，歡迎各位家長批評指正。

每個孩子都有長大的欲望，都有模仿榜樣的欲望！每個孩子最好的榜樣就是家長。因此，我和他爸爸一直很努力的給他創造一個良好的學習環境。孩子在家的時候，我們會積極督促他學習。當孩子學習的時候，我和他爸不玩手機，不看電視陪他一起。當然，為了培養孩子獨立學習的能力，我們不會盯著他，會選擇自己看書或者是看報紙，以此給孩子一個良好的榜樣。

興趣是孩子最好的老師。為此，我們陪同孩子積極參加一些讀書活動。前一段時間，我們參加了學校組織的“三味書屋”攜手東方作文90天閱讀活動。這個活動是學校，家長和孩子之間的互動。每一天，我都會拿手機拍個小視頻，記錄浩明讀書成長的點點滴滴。閑暇時，我們也會經常翻看這些記錄，孩子為他自己的堅持而感到開心。同時，無形之中讓孩子對讀書的興趣更加強烈。

積極引導孩子學有所用。在日常生活當中，遇到一些難題，這個時候，孩子可能會有一些來自書上的想法，我們會幫助他去驗證，當利用讀書得來的知識能夠幫助我們解決問題時，他會感覺特別開心。

親子閱讀能加深親情。現代生活的節奏快，生活壓力也大，我們這一代父母在孩子身上花的金錢是上一輩無法比的，但相反，在孩子身上花的時間卻相應的少了。現在孩子這個不缺，那個也不缺，缺的就是與父母在一起的時間。我們會經常與孩子共同看一本書，經常在一起相互切磋，可以看成是與孩子的一種溝通，孩子會主動和自己談些書中的人物以及相關的故事、觀點等等。這樣可以盡可能的減小和孩子的代溝，增加和孩子的親情。

孩子是我們父母心頭的一塊肉。孩子的近視一直是我和他爸爸的一個心結。我們盡最大努力為他付出。最近，醫生囑咐我們要讓孩子多休息眼睛，有助于視力的恢復。讓孩子看的書少了，但是他自己卻并沒有松懈，而是去書店借書存起來，然后慢慢閱讀。我們都感到非常欣慰，我覺得孩子有非常強的閱讀欲望，也有很好的閱讀習慣。

以上就是我今天交流的所有內容。最后衷心祝福所有的老師和家長快樂幸福，祝愿咱所有的孩子都能健康陽光地成長，愛讀書，讀好書，使人生更多彩。

第五篇：如何提高孩子的閱讀能力

如何提高孩子的閱讀能力

能力是學習中最的一種能力，家長怎樣才能通過閱讀能力的培養，繼而培養孩子各方面的能力？

第一是訓練有目的的閱讀

漫無目的的閱讀，是一種懶惰的閱讀方式。提高孩子的閱讀水平，第一步，就是培養他們有目的的閱讀習慣。孩子一目十行，對什么都一翻而過，這不能算真正的閱讀：只有帶著問題、帶著筆記的閱讀，才能算是真正的閱讀，在閱讀之前，家長可給孩子布置幾道一個人的具體、簡單的問題，告訴孩子，閱讀的目的就是解決這幾個問題。讀完文章之后，可讓孩子回答先前提出的幾個問題。孩子帶著問題閱讀，閱讀之后力圖解答、解決這方面的問題，對他們后續的分析問題、解決問題能力的培養大有好處。

第二是訓練做標記和做筆記

做標記的方法比較簡單，可以使用顏色標記，也可以使用特殊符號標記，如畫波浪線等。做筆記的方式是主要包括：評價式筆記，即對感興趣的內容進行評價疑問式筆記，對不理解的內容進行提問；總結式筆記，將文章內容用自己的話進行總結；抄錄式筆記，將精彩的句子和詞匯抄錄下來；感想式筆記閱讀之后，寫下自己的感想。設計專門的做筆記訓練，要求孩子按照上述5種筆記方式做筆記，然后根據各種筆記的質量，對之做評價，可促使貧僧提高筆記的質量。做標記和做筆記的意義，不僅在于加深對文章今生的理解，而且在于使孩子養成做筆記的習慣，會使其終身受益。

第三是訓練概括能力

閱讀一篇好文章，不能對它做歸納和濃縮，說明孩子并沒有深度理解、挖掘這篇好文章。對文章的概括，體現在兩個方面：一邊閱讀，一邊概括------即閱讀一段內容之后，隨即用自己的語言，來簡要歸納主要意思。這種概括的方法，可以減少需要記憶的信息量，為孩子的記憶容量節省空間。讀完文章這后，用自己的語言對文章進行概括。對文章的結構、框架、寫作風格的概括，對于孩子能力的培養似乎具有重要的意義，但在以往，這常常是被家長和孩子所忽視了的，如今要改變這種情況，需得到家長、孩子更多的支持和重視。第四是通過發散閱讀，訓練孩子的發散思維

一篇文章的信息量畢竟有限，如果能夠根據文章內容，結合自己的經驗，進得思維發散，是一種加深文章信息理解的方式。這種發散閱讀，可以是詞匯的發散，也可以是相關知識的發散，比如可以根據有關文章設計下面的問題

你知道希特勒是誰嗎？他曾經是哪個國家的元首？在他那個年代，你還想到了哪些國家領導人呢？第二次大戰中，屬于法西斯的是哪些國家？反法西斯的又是哪些國家？

蝴蝶是一種小昆蟲，所以，這兩個字是蟲字旁，再想想看還有哪些字是蟲字旁？把它們寫下來，越多越好。

由發散閱讀，可進一步引發孩子的發散思維。比如，由二戰的種族歧視、種族滅絕，透視現在的種族歧視，說明人類和平共處的積極意義；由蟲字旁的文字，引發孩子對文字起源的思考，進一步探索文字深化的規律和方向。孩子們的思維打開了，探索的樂趣隨之也就調動起來了。

第五是訓練提問題

在閱讀的時候，提出的問起越多，獲得的理解就越多，所謂“大疑得大知，小疑得小知”說的就是這個意思。根據文章內容，提出 一些問題，是一種非常艱難的工作，需要以相當的背景知識作基礎，孩子能根據文章內容提出問題，說明孩子一不是機械閱讀，而是在開動腦筋閱讀；二不是隨意閱讀，而是有準備地閱讀，孩子在閱讀中養成了提問題的習慣，在其他方面也會養成提問題的習慣，只要孩子心中有問題，隨時隨地都可能產生一種探索、建構、解密的心理。孩子的思維積極性調動起來了，探索精神調動起來了，未來發展的動力就會更

足了。