第一篇：高三地理 選修二 全冊知識結(jié)構(gòu)-舊人教

高三地理 選修二 全冊知識結(jié)構(gòu)-舊人教.txt人永遠不知道誰哪次不經(jīng)意的跟你說了再見之后就真的再也不見了。一分鐘有多長？這要看你是蹲在廁所里面，還是等在廁所外面?? 本文由撁襵天使の手貢獻

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高中地理選修二知識結(jié)構(gòu)

第一單元 中國的區(qū)域差異

區(qū) 區(qū) 三 大 自 然 區(qū)（圖 解 法）區(qū) 區(qū) 區(qū) 區(qū) 區(qū) 涇 區(qū) 區(qū)

—— ——

東 部 季 風 區(qū) 三 大 自 然 區(qū)

原因

南北熱量變化 東西濕潤程度不同

——緯度地帶性

東北溫帶濕潤、半濕潤地區(qū) 四個自 華北暖溫帶濕潤、半濕潤地區(qū) 然地區(qū) 華中亞熱帶濕潤地區(qū) 華南熱帶濕潤地區(qū)

原因：降水量由東向西減少 ——經(jīng)度地帶性 西北干旱 表現(xiàn)：植被的差異 半干旱區(qū) 內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū) 兩個自然區(qū) 西北溫帶及暖溫帶荒漠區(qū) 原因：水熱狀況的變化 青藏高寒區(qū) ——垂直地帶性

高原面上：水平分異 表現(xiàn) 同一地區(qū)：垂直分異

劃分依據(jù)：經(jīng)濟社會發(fā)展水平、經(jīng)濟社會發(fā)展水平范圍 三個經(jīng)濟地帶的基本概況 面積比重 人口比重 三 大 經(jīng) 濟 帶 表現(xiàn) 經(jīng)濟發(fā)展水平經(jīng)濟發(fā)展速度 自然原因：氣候、地形、區(qū)位 歷史基礎(chǔ)、民族心理 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、開放政策 優(yōu)勢、問題、發(fā)展方向

三個經(jīng)濟地帶 的經(jīng)濟差異 影響

因素 社會（區(qū)位 經(jīng)濟 套 路）東部地帶 三個經(jīng)濟地帶 中西部地帶的特征、差異 的特征、與發(fā)展

方針：優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展 西部大開發(fā) 政策支持 整治重點

第二單元 中國的國土整治和區(qū)域發(fā)展

國土 國國土整 國土整 治 洍 的治 中 中 涂 涂整治 域 渦

國 土 整 治

的 區(qū) 域國土整治 伍 洂域

區(qū) 洢注 渦

區(qū)

土洂 區(qū) 區(qū)

區(qū) 中 涂 沿洢

發(fā)

區(qū) 域 發(fā) 展

與國土整治的關(guān)系 不同區(qū)域的 可持續(xù)發(fā)展 就全國而言 就每個區(qū)域本身而言 具體到每個人的家鄉(xiāng) 遙感技術(shù) 及其應(yīng)用 現(xiàn)代化技術(shù)在國 土整治中的作用 遙感 遙感技術(shù) 主要環(huán)節(jié) 地理信息系統(tǒng) 簡要程序 作用 概念 組成部分 特點 作用

地理信息技 術(shù)及其應(yīng)用

全球定位系統(tǒng)

第三單元 水土流失的治理——以黃土高原為例 地 理 背 景的 浶 的的水 成形

水 為 的 理的 的 伍兔

土

土 流 失 的 治 理

理 治

水土佌

土

伍

流

治理

第四單元 荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例 西北地區(qū)的范圍、地貌 干旱：自然景觀以草 干旱 原、荒漠為主 西北地區(qū)荒 漠化防治的 地理背景 荒 漠 化 的 發(fā) 展

地 度 漠化 的 歷史時期荒漠化 的

東：草原 ↓ ↓ 西：荒漠（經(jīng)度地（帶性顯著）帶性顯著 政治、軍事活動 理 干旱的旱儆 區(qū) 干旱的草原 區(qū) 干旱的 瀘 地區(qū) 洂、區(qū)、亞

荒漠化的含義 產(chǎn)生荒漠化的原因

自然原因（海陸位置--降水、地形地勢）（海陸位置 降水 地形地勢）降水、人為原因

荒 漠 化 的 防 治 治

防

核心：人與自然的協(xié)調(diào) 整治 模式 有明確的整治目標 采取因地制宜的措施 健全而完善的治理實施系統(tǒng) 預(yù)防為主 因地制宜

注意的原則

我國防治荒漠化成功的經(jīng)驗和技術(shù)

治理措施 和經(jīng)驗

沙坡頭的草方格沙障固沙 恢復(fù)自然植被有效防治荒漠化

第五單元 河流的綜合治理——以長江三峽工程為例

三 峽 工 程 建 設(shè) 的 作 用（綜 合 益）效

泴

泴 泴

的 —— 的為 涂的 的河流

渦 的 浩泥

江的 的流的淶

涂

百 萬 移 民 及 其 安 置

移民安置任 務(wù)的艱巨性

移民環(huán)境容量不足 教育、科技落后 處理不當易留下返遷的后遺癥 從受淹特點看——移民相對分散 從庫區(qū)移民結(jié)構(gòu)看——非農(nóng)業(yè)人口比重大 從政策層面看——政府注重，全國支援 含義：通過發(fā)展經(jīng)濟來安置移民，與賠償性移民的差別 桐樹灣——就地后靠 嘉善縣——外遷移民

移民安置 的條件

開發(fā)性移民

成功實例

生態(tài)環(huán)境效應(yīng)

三峽工程對生 態(tài)環(huán)境和名勝 古跡的影響

生態(tài)與環(huán)境 問題對策 對自然景觀和 文物古跡的影 響和對策

中下游——有利、不利影響（洪峰、用水、阿 斯旺）庫區(qū)——不利影響（鹽堿、生態(tài)、淹地、養(yǎng)殖、增加濕度）不可逆轉(zhuǎn)的影響——補救或挽回 較大的影響——控制或減小 負面作用較小——防止或減小 長江三峽：消失一些景觀 產(chǎn)生新的景觀 文物古跡：遷移重建 原地保護 盡力搶救

第六單元 農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的治理——以黃淮海平原為例 中 低 產(chǎn) 田 治 理 的 地 理 背 景

低產(chǎn) 的 低涙 低產(chǎn) 的 治理 治理 治 泉 產(chǎn) 農(nóng)業(yè)的 低平?jīng)蓻?—— 泉 的 洴 洍 的平原 海平原 理的涇 的儐儳平原平原 儐 低平原 海平原 泿

渦

第七單元 山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)——以南方低山丘陵區(qū)為例

成因：面向太平洋，背靠亞歐大陸，受夏季風影響明顯，成因：面向太平洋，背靠亞歐大陸，受夏季風影響明顯，回歸沙漠帶 水熱組合好 上的“綠洲” 開發(fā)現(xiàn)狀：雖開發(fā)較晚，但人地矛盾突出 開發(fā)現(xiàn)狀：雖開發(fā)較晚，優(yōu)勢 氣候、生物、土地、水資源條件好 農(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ畲螅_發(fā)難度較小 季風不穩(wěn)，生物利用單一，地形復(fù)雜，水土流失嚴重 生態(tài)環(huán)境建設(shè)任務(wù)重，危害大 走立體農(nóng)業(yè) 立體農(nóng)業(yè)道路：山區(qū)比例大，耕地壓力大 立體農(nóng)業(yè) 綜合 開發(fā) 千煙洲模式：丘上林草丘間塘，緩坡溝谷果魚糧 模式：丘上林草丘間塘，模式 優(yōu)勢資源的系列開發(fā)： 優(yōu)勢資源的系列開發(fā)：發(fā)展林副產(chǎn)品加工工業(yè) 綜合 開發(fā) 封山育林，封山育林，解決生活用能 推廣生活用煤、沼氣、推廣生活用煤、沼氣、節(jié)能爐灶等

問題

農(nóng)業(yè)資源

第八單元 商品農(nóng)業(yè)區(qū)域的開發(fā)——以東北地區(qū)農(nóng)林基地建設(shè)為例 區(qū) 域 概 浻 東 況 地 北 農(nóng) 林 地 地 牧 渦 基 伍業(yè) 森 地 林 建 林區(qū) 資 設(shè) 的 基地 源 的 林地區(qū) 優(yōu) 地 林 勢 理 背 景 農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè) 拓 商品農(nóng)業(yè) 展

農(nóng) 洍 業(yè)

土地資源的 開發(fā)商品糧 商品糧 基地的建設(shè)

土地資源的 開發(fā)和保護

黑土利用 沼澤的保護

產(chǎn)生的問題 保護措施 生態(tài)作用 保護措施

商品糧基地的建設(shè) 林業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀

地位 森林資源的分布

全國最大 建設(shè)條件 發(fā)展方向

開發(fā)中的問題 森林資源 的合理利 用與保護

采育失調(diào) 森林覆蓋率下降、環(huán)境惡化 以皆伐為主

堅持合理采伐 積極營造人工林 促進珍貴樹種的更新 提高木材的綜合利用率 加強自然保護區(qū)建設(shè)

森林的合理 利用和保護 森林資源的 綜合開發(fā)

發(fā)展多層次的深加工 采集、養(yǎng)殖、栽培野生動植物資源 第九單元 交通運輸?shù)慕ㄔO(shè)——以西南地區(qū)為例

西南區(qū)的范圍 西南邊疆 區(qū)位條件 內(nèi)陸腹地 區(qū)位 遠離東部 優(yōu)勢加強 西南區(qū)交通 運輸建設(shè)的 地理背景 自然條件 自然 地形條件 地形

地跨三大階梯 地形復(fù)雜多樣

地質(zhì)條件：地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā) 地質(zhì) 礦產(chǎn) 資源豐富、搭配合理 能源 資源優(yōu)勢 種類豐富，組合較好 農(nóng)林 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平低 社會經(jīng)濟條件 社會經(jīng)濟 交通制約經(jīng)濟的發(fā)展 發(fā) 輸 通沿洢，優(yōu)勢 展 的，經(jīng)濟發(fā)展 交 重 加，佀 經(jīng)濟發(fā)展 通 要，邊疆 運 性

涂，產(chǎn) 發(fā)展

交通運輸建 設(shè)與區(qū)域經(jīng) 濟發(fā)展

交 通 運 輸 建 設(shè) 與 區(qū) 域 經(jīng) 濟 發(fā) 展

交通面貌 的變化

新中國成 立前：交 通落后

鐵路少，標準低，互不聯(lián)系 公路線路少，質(zhì)量低 內(nèi)河航道未經(jīng)整治，運量小 運輸方式落后，以人力和蓄力為主 鐵路發(fā)展最快 公路發(fā)展迅速 形成陸路交通 運輸網(wǎng)絡(luò)

新中國成 立后：發(fā) 展很快

水運條件大大改善 航空運輸發(fā)展很快 管道運輸發(fā)展成網(wǎng)

加快交通建設(shè)，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

主要問題 解決措施

第十單元 海島和海域的開發(fā)——以海南島為例 區(qū) 海 南 島 開 發(fā) 的 地 理 背 景

海 海 海南 開 的 的 的 海 的2/3 的 和海南 的位 優(yōu) 勢

南和 和

南

和海注 和的 南 海 的海

自然環(huán)境特點：環(huán)帶狀分布 環(huán)帶狀分布 開發(fā)原則：因地制宜，有所側(cè)重，實現(xiàn)社會和經(jīng)濟的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展 因地制宜，有所側(cè)重，實現(xiàn)社會和經(jīng)濟的全面、因地制宜

海 南 島 的 開 發(fā) 與 保 護

海岸帶（重點開發(fā)地帶）——建港口及加工區(qū) 海岸帶 丘陵和臺地環(huán)帶（面積最大環(huán)帶）——發(fā)展熱帶 丘陵和臺地環(huán)帶 農(nóng)業(yè)，建不同類型的農(nóng)業(yè)基地 山地丘陵帶（少數(shù)民族聚居區(qū)）——恢復(fù)和保護熱帶 山地丘陵帶 森林植被、發(fā)展旅游業(yè)和山區(qū)特色工業(yè) 培育和發(fā)展支柱工業(yè) 發(fā)展特色經(jīng)濟 發(fā)揮大溫室作用，建設(shè)熱帶高效農(nóng)業(yè)基地 開發(fā)旅游資源，建成度假休閑、旅游勝地

保 護

扶持生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 提高公眾意識，鼓勵公眾主動參與環(huán)境保護 加強海洋環(huán)境的管理和監(jiān)測

第十一單元 資源的跨區(qū)域調(diào)配——以西氣東輸為例

潛力 巨大 我國天然氣資 源跨區(qū)域調(diào)配 的地理背景 最清潔的高效礦物能源之一 我國天然氣在能源構(gòu)成中比重低 格局：西多東少、北多南少 陸地上集中分布區(qū)：四川、塔里木盆地、陜甘寧、柴達木盆地 四大氣區(qū)：新疆、青海、川渝、鄂爾多斯 東部儲少用多 西部儲多用少 的資源 的 景

分布 狀況

開發(fā)利用格局 西 氣 東 輸 工 程

背景 西氣東輸 中 西 深 部 遠 影 響 東 部 的地理

資源 大

為 利用天然氣的 資 發(fā) 的

東部地區(qū)能源 效 大氣 大地 東部

構(gòu)成 高的 的輸

力

第十二單元 城市新區(qū)的發(fā)展——以上海浦東為例 建 設(shè) 上 海 浦 東 新 區(qū) 的 地 理 背 景

面 臨 的 城 市 問 題 的 洍 市 發(fā)展 的 城市發(fā)展 展 城市 的 的 發(fā) 的 海 上 的區(qū)

的 的 的 的開 發(fā) 條 件

浦 東 新 區(qū) 的 規(guī) 劃 和 開 發(fā)

位置優(yōu)越：東瀕東海、北臨長江 面積較大：520多KM2，是上海建成土地面積的2倍 地形平坦：長江三角洲 水源充足：河渠縱橫 土地開發(fā)成本低：原先多為農(nóng)業(yè)用地，土地價格低

（1）解決上海市發(fā)展所面臨的城市問題，盡快把上海建成國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一 作（2）以浦東開發(fā)開放為龍頭，帶動長江三角洲和整個長江流域地區(qū) 用 經(jīng)濟的新飛躍（3）新區(qū)與老城區(qū)連為一體，相互促進，共同發(fā)展，為上海發(fā)展提 供了歷史機遇 規(guī)劃目標——多功能、外向型、國際化、現(xiàn)代化的浦東新區(qū) 規(guī) 分城市化和非城市化地區(qū)兩部分城市功能分區(qū) 劃 采取軸向發(fā)展和綜合組團相結(jié)合的布局形態(tài)城市地域組合 加強交通線路建設(shè) 建設(shè)花園式新城美化綠化

發(fā)

興建了大批基礎(chǔ)設(shè)施骨干工程 合理進行城市功能分區(qū)，基本形成現(xiàn)代化城市新區(qū)的格局 國民經(jīng)濟快速健康發(fā)展，綜合經(jīng)濟實力不斷增強城市面貌巨變，環(huán)境優(yōu)美

告別教師這份工作的最后一個課件 離開 是那么的痛苦 也是那么的 無奈 但 我努力過 我認真做了 用心做了 ?

第二篇：4.1《西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景》教案(舊人教選修二).

4.1 西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景 課時安排：1課時 教學目的：

1、了解西北地區(qū)氣候干旱的原因和相應(yīng)的自然景觀特征，了解主要沙漠和沙地的主要分布與成因分類.2.理解干旱是本區(qū)最突出的地理特征，也是西北內(nèi)陸各地理要素的綜合體現(xiàn)，是荒漠化形成和發(fā)展的地理背景

教學重點、難點：在不同歷史時期荒漠化的發(fā)展過程及人類活動在這過程中的作用;不同程度荒漠化土地在西北地區(qū)的分布狀況和特點。教具準備：多媒體教室、有關(guān)課件等 教學方法：比較分析法、圖示法、講述法 教學過程：

一、荒漠化

1、土地退化

2、荒漠化（概念及成因為下節(jié)內(nèi)容）

（1）現(xiàn)狀：荒漠化是全球性的環(huán)境問題之一，它摧毀人類賴以生存的土地和環(huán)境，直接威脅著人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和空間，其危害可延續(xù)幾代人甚至不可逆轉(zhuǎn)。荒漠化同樣也是我國嚴重的環(huán)境問題，荒漠化面積擴大已成為我國土地資源逐漸喪失的一個重要因素。（2）我國荒漠化地區(qū)分布狀況： 干旱地區(qū)的沙漠邊緣和綠洲

我國荒漠化地區(qū)主要分布半干旱和半濕潤地區(qū) 南方濕潤地區(qū) 青藏高原

全國荒漠化土地面積262萬平方千米，占陸地國土的l／4。

（3）典型：西北干旱半干旱區(qū)是我國荒漠化發(fā)展的典型地區(qū)和荒漠化防治的重點地區(qū)。本課主要講述西北地區(qū)干旱的自然特征和不同程度荒漠化土地的分布現(xiàn)狀。

二、干旱為主的自然特征 1．范圍

西北地區(qū)在行政區(qū)劃上大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部。此區(qū)與我國三大自然區(qū)中的西北干旱半干旱區(qū)相當，包括內(nèi)蒙古溫帶草原和西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)兩個自然地區(qū)。其范圍并不包括新、甘、寧、內(nèi)蒙古等省區(qū)的全部，只是包括其大部分或一部分。2．地貌

地形以高原和盆地為主，東部和中部（內(nèi)蒙古境內(nèi)）是遼闊坦蕩、波狀起伏的高原，西部（新疆境內(nèi)）則是山脈和盆地相間分布。3．自然特征

本區(qū)是全球同緯度降水量最少、干旱程度最高的地帶。干旱是本區(qū)最突出的地理特征，也是西北內(nèi)陸地區(qū)地理要素的綜合體現(xiàn)。干旱特征的形成是本區(qū)位置（深居內(nèi)陸）和地形（高原山地阻隔）兩個因素綜合作用的結(jié)果：由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進—步阻隔了水汽的進入，干旱就成為了這個地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。4．自然景觀的東西差異 本區(qū)東西跨度大，自東向西受東南季風影響逐漸減小，水分條件逐漸變干，自然景觀的東西差異顯著。

表4-1：西北干旱半干旱區(qū)的分地區(qū)對比 自然地區(qū)

東部（內(nèi)蒙古溫帶草原區(qū)）

賀蘭山

西部（西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)）

氣候

半干旱大陸性氣候

干旱大陸性氣候

自然景觀

草原

荒漠草原和荒漠

讀課本圖4.2“西北地區(qū)主要沙漠和沙地的分布”，識記重要沙漠沙地的位置。表4-2：西北地區(qū)荒漠按成因分類情況表 類型

成因

治理難度

舉例

原生性荒漠(沙質(zhì)、礫質(zhì))

在地質(zhì)時期自然過程中形成

水資源貧乏或很難利用，治理難度大

塔克拉瑪干沙漠 庫姆塔格沙漠 古爾班通古特沙漠

次生性荒漠(活化的固定和半固定沙丘)

不合理的人類活動造成類似荒漠景觀的嚴重土地退化

水分和植物條件相對較好，治理較容易

烏蘭布和沙漠 科爾沁沙地 毛烏素沙地 庫布齊沙地

三、荒漠化的發(fā)展

1．歷史時期荒漠化的發(fā)生和發(fā)展

教材按照時間順序介紹了人類活動作用于環(huán)境的過程。人為因素包括兩方面：一是政治和軍事活動，如移民屯墾和戰(zhàn)爭等；二是經(jīng)濟活動，如過度放牧、過度采伐、無計劃利用水資源等。在不同的歷史階段和不同的自然條件下，它們在荒漠化形成與發(fā)展中的作用存在差別。（1）不同歷史階段的荒漠化（表4-3）歷史時期

荒漠化的人為因素

發(fā)生荒漠化的區(qū)域

古代（唐宋以后）

盲目墾耕、戰(zhàn)爭、瘟疫

塔里木盆地南部沙漠邊緣的古綠洲

近代（清代）

農(nóng)墾規(guī)模擴大

內(nèi)蒙古南部農(nóng)牧過渡地帶

現(xiàn)代（建國以后）

人口壓力、管理失誤

旱作農(nóng)業(yè)區(qū)和草原牧區(qū)

（2）不同地區(qū)的荒漠化（表4-4）歷史時期

荒漠化的人為因素

發(fā)生荒漠化的區(qū)域

古代（唐宋以后）

盲目墾耕、戰(zhàn)爭、瘟疫

塔里木盆地南部沙漠邊緣的古綠洲

近代（清代）

農(nóng)墾規(guī)模擴大

內(nèi)蒙古南部農(nóng)牧過渡地帶

現(xiàn)代（建國以后）

人口壓力、管理失誤

旱作農(nóng)業(yè)區(qū)和草原牧區(qū)

2．不同程度荒漠化土地的分布現(xiàn)狀

目前，我國的荒漠化存在著局部好轉(zhuǎn)、總體蔓延的特點。目前，西北地區(qū)已經(jīng)發(fā)生荒漠化的土地因受自然條件和人類活動方式的制約，其分布各具特色。（表4-5）類型

分布 主要原因

斑點狀、片狀

半干旱的旱農(nóng)墾區(qū)

過度開墾

斑點狀的荒漠圈

草原牧區(qū)

過度放牧

固定沙丘活化

干旱的綠洲邊緣

過度樵采

固定沙丘活化

沖積扇綠洲

水源破壞

點狀、線狀荒漠

礦區(qū)居民點和交通線附近

破壞環(huán)境

課堂練習：

1、有關(guān)西北地區(qū)西部荒漠化的特征，正確的表述是（）-雙選 A．塔克拉瑪干沙漠是人類活動造成的

B．烏蘭布和沙漠是地質(zhì)時期因自然因素形成的原生沙質(zhì)荒漠 C．土地退化、下伏沙層裸露是科爾沁沙地荒漠化的特征

D．塔克拉瑪干沙漠水資源貧乏或很難利用，幾乎寸草不生，改造難度大

2、有關(guān)荒漠和荒漠化的說法，正確的是（）

A．全世界的荒漠都屬于荒漠化土地

B．荒漠都是由自然原因形成的 C．我國荒漠化只發(fā)生在西北內(nèi)陸地區(qū) D．荒漠化不僅僅表現(xiàn)為沙漠化

解析：

1、荒漠化的表現(xiàn)特征有礫質(zhì)荒漠、沙質(zhì)荒漠、沙層裸露、沙丘活化等多種形式，有原生與次生的區(qū)別。原生荒漠是自然的結(jié)果，而次生荒漠是人類活動的結(jié)果，這是區(qū)分的基本點。

2、荒漠是指氣候干燥、降水稀少、蒸發(fā)量大、植被貧乏的地區(qū)，常分布在大陸內(nèi)部或低緯度的大陸西岸，按地表組成物質(zhì)可分為沙漠、巖漠、礫漠、泥漠、鹽漠等。此外，在高山上部和高緯度亞極地帶，因低溫引起的生理干燥而形成的植被貧乏地區(qū)，為荒漠的特殊類型，我們稱之為寒漠，像我國的青藏高原地區(qū)。荒漠一部分是地質(zhì)時期自然過程形成的，如塔克拉瑪干沙漠；還有一部分是人類長期活動造成的，其實質(zhì)是類似荒漠景觀的嚴重土地退化。荒漠化是包括氣候變異和人類活動在內(nèi)的干旱、半干旱、半濕潤地區(qū)的土地嚴重退化過程和現(xiàn)象。其類型按成因分主要有風蝕荒漠化、水蝕荒漠化、冰蝕荒漠化、鹽漬荒漠化等，風蝕荒漠化是最主要的類型。按土地類型又可分為草地荒漠化、林地荒漠化和耕地荒漠化。荒漠化主要發(fā)生在干旱、半干旱及半濕潤地區(qū)。荒漠化的原因有自然因素，主要是氣候因素，也有人類活動因素，荒漠化的實質(zhì)是地表植被遭受破壞后，導(dǎo)致土地嚴重退化的一種動態(tài)演變過程。從廣義看，土地荒漠化不只形成于干旱、半干旱、半濕潤地區(qū)。荒漠并不等同于荒漠化，通常意義上的荒漠化是相對于人類歷史進程而言的，而世界上有相當一部分荒漠如塔克拉瑪干沙漠等，在地質(zhì)時代已經(jīng)形成。荒漠化土地只是荒漠的一部分；荒漠的形成既有自然因素又有人類活動因素，后一個因素往往是形成荒漠化的主導(dǎo)因素。我國的青藏高原和南方局部地區(qū)也不乏荒漠化現(xiàn)象。無論按地表物質(zhì)組成，還是按成因、按土地類型來分，荒漠化的形態(tài)是多種多樣的，沙漠化只是其中的一種主要類型。

第三篇：10.2《海南島的開發(fā)和保護》教案(舊人教選修二).

10.2 海南島的開發(fā)和保護

課時安排：1課時

教學目的：如何發(fā)揮資源優(yōu)勢、實現(xiàn)海南島的產(chǎn)業(yè)合理布局、發(fā)展特色經(jīng)濟及海洋環(huán)境的保護，實現(xiàn)海南社會、經(jīng)濟、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。教學重點、難點：產(chǎn)業(yè)合理布局與發(fā)展特色經(jīng)濟 教具準備：多媒體教室、有關(guān)課件等 教學方法：圖示法、講述法 教學過程：

海南島的區(qū)位優(yōu)勢主要體現(xiàn)在是我國華南和西南海陸接合部，離經(jīng)濟比較發(fā)達或發(fā)展比較迅速的港、澳、臺、珠江三角洲，東南亞較近，是聯(lián)系亞洲和大洋洲、印度洋和太平洋的交通要道；資源優(yōu)勢主要體現(xiàn)為有豐富的熱帶資源，最具優(yōu)勢的海洋資源和富有特色的旅游資源。

一個區(qū)域的開發(fā)，必須要根據(jù)因地制宜的原則，根據(jù)各地不同的條件，充分發(fā)揮各種優(yōu)勢條件，合理布局產(chǎn)業(yè)。開發(fā)海南，必須是從它的區(qū)位和資源條件分析，并根據(jù)其實際情況，明確發(fā)展的方向，從而確立海南開發(fā)的措施。

一、合理布局產(chǎn)業(yè)

1、影響自然因素：環(huán)帶狀分布的自然環(huán)境

呈環(huán)帶狀分布。地形：主要有山地丘陵、臺地丘陵和海岸平原，山地丘陵主要分布在中部偏南，海岸平原主要分布在沿海，山地丘陵和平原之間主要是臺地丘陵，地勢中高周低。氣候：同屬熱帶季風氣候，島內(nèi)差異明顯。

2、社會經(jīng)濟因素：環(huán)帶狀資源特色各異，開發(fā)利用程度不一

（1）產(chǎn)業(yè)布局原則：因地制宜，有所側(cè)重，實現(xiàn)社會和經(jīng)濟的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）合理布局產(chǎn)業(yè)：

A.重點開發(fā)海岸帶—發(fā)展外向型經(jīng)濟，加工出口工業(yè)基地 原因：海陸交界處，運輸條件和經(jīng)濟基礎(chǔ)較好，城市集中。問題：海陸交界的區(qū)位條件有什么優(yōu)勢? 海岸帶處于海陸交界處，對于島內(nèi)是內(nèi)陸資源開發(fā)的前沿，對于島外是開發(fā)海洋資源的前進基地；運輸條件較好，使其成為對外聯(lián)系最方便的地區(qū)，便于原料的輸入和產(chǎn)品輸出，因此，這里是海南島重點開發(fā)的地區(qū)。

B.丘陵和臺地環(huán)帶—面積最大環(huán)帶（占一半），熱帶高效農(nóng)業(yè)基地

原因：氣候濕潤、地形平坦、土壤較好。

主要農(nóng)產(chǎn)品：蔗糖，糧食、牧業(yè)和城郊農(nóng)業(yè)

C.中部山地丘陵帶—保護熱帶森林植被（加強生態(tài)建設(shè)），發(fā)展旅游業(yè)及山區(qū)特色工業(yè)。原因：地形以山地丘陵為主，是全島地勢最高的地區(qū),熱帶季風氣候，氣溫高,降水足,，這里同時又是河流的源地，全島水源地。生物物種豐富的地區(qū)。人類活動影響小，自然風貌保存好，黎族風情。

(2)海南是一個后發(fā)展的地區(qū)，海洋生態(tài)系統(tǒng)雖然保存良好，但是隨著海南經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，廢物排放量不斷增加，海洋環(huán)境保護的形勢非常嚴峻。

(3)海岸帶和近海資源屢遭破壞。除了已建保護區(qū)以外，海灣紅樹林幾乎被圍墾或砍伐，加上亂采亂炸近岸珊瑚礁、亂挖亂采濱海鈦砂礦等，使部分海岸遭到海水侵蝕，海洋水產(chǎn)資源的繁衍受到嚴重威脅。

(4)生物多樣性不斷喪失。近海14種主要經(jīng)濟魚類資源不同程度地出現(xiàn)衰減和消失，多種傳統(tǒng)經(jīng)濟魚類難以形成魚汛。

2、海洋環(huán)境保護的要求和措施

首先，要減少污染物的排放。諸如扶持生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加大科技和資金的投入，提高資源利用率，加強城市污染和工業(yè)污染治理工程配套建設(shè)等等。其次，提高公眾環(huán)境意識，鼓勵公眾主動參與環(huán)境保護。第三，要重視海洋環(huán)境的管理和監(jiān)測工作，了解海洋環(huán)境變化，實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

海南島的開發(fā)和保護是本單元的重點內(nèi)容。“開發(fā)”與“保護”目標一致，都是為了實現(xiàn)海南島及海域資源的可持續(xù)性利用。只有各種資源得到合理開發(fā)和利用，環(huán)境才能得到有效保護。海南島的合理開發(fā)途徑一是合理布局產(chǎn)業(yè)；二是發(fā)展特色經(jīng)濟。前者強調(diào)因地制宜，在不同的自然環(huán)境下，有所側(cè)重；后者突出揚長避短，充分發(fā)揮海南島的優(yōu)勢。但不管是哪一種途徑，都要重視發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟，以避免對環(huán)境造成不應(yīng)有的破壞。

課堂練習：

1、讀“海南島略圖”，回答下列問題：

(1)圖中山脈為

山。

(2)A為著名鹽場

鹽場，這里曬制海鹽的有利條件是。

(3)由于海南島的自然環(huán)境具有

狀分布的特點，開發(fā)海南島的資源也應(yīng)因地制宜，有所側(cè)重。B地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢是

，這里應(yīng)該大力建設(shè)

，就近建設(shè)

區(qū)；C地區(qū)適宜發(fā)展

；D地區(qū)的首要任務(wù)是

，其次是利用熱帶山區(qū)的 和

發(fā)展旅游業(yè)，還可以適當配置具有山區(qū)特色的工業(yè)。

2、讀海南島圖，回答下列問題：

(1)椰林主要分布在海南島的 帶，其原因是：。

(2)在海南島擬建一純堿廠，此廠應(yīng)建在 附近，根據(jù)是，純堿廠的布局需要。

(3)沿海地區(qū)有利于建設(shè)工業(yè)加工區(qū)，從環(huán)境考慮，重化工區(qū)應(yīng)主要分布在 沿海。(4)海南省開發(fā)和建設(shè)的方向是。

答案：

1、(1)五指(2)鶯歌海 處在季風的背風地帶，陰雨天不多，蒸發(fā)旺盛

(3)環(huán)帶

經(jīng)濟基礎(chǔ)和運輸條件較好，城市集中，既是促進內(nèi)陸資源開發(fā)的前沿，又是開發(fā)海洋資源的基地

港口

加工工業(yè) 熱帶農(nóng)業(yè) 恢復(fù)和保護熱帶森林植被 自然景觀

民族風情

2、(1)東部沿海

山地迎風坡，降水豐富

平原分布廣(2)鶯歌海

鹽場接近原料地(鹽場)(3)西部

(4)工業(yè)省份、熱帶高效農(nóng)業(yè)基地、旅游勝地

第四篇：八年級地理全冊教案

教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。以下是小編帶來八年級地理全冊教案的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。

八年級地理全冊教案 篇一

一、教學目標

1．通過閱讀我國1月平均氣溫分布圖和7月平均氣溫分布圖，說出我國氣溫的分布特征；閱讀溫度帶分布圖，說出我國溫度帶的分布，知道它們的劃分依據(jù)，提高學生讀圖、分析、綜合、比較的能力，掌握分析氣候特征的方法。

2．了解我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。知道不同溫度帶的農(nóng)作物差異，滲透“學習對生活有用的地理”的理念。

二、教學重點、難點

1．教學重點：我國氣溫的分布特點及差異。

2．教學難點：溫度帶與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

三、教學策略

根據(jù)課標要求，在學生已有知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學為主，以問題推動學生的學習，理論聯(lián)系實際，逐步形成區(qū)域地理學習的策略與方法。

四、教學準備

1．教師準備：制作多媒體課件。

2．學生準備：根據(jù)教材的導(dǎo)學問題自學課文、繪制中國輪廓地圖備用。

五、教學過程

導(dǎo)入新課──情景設(shè)置

教師：同學們，在之前的學習中我們認識了中國的地形和地勢，知道了地形和地勢影響我們的生活，下面的故事也展示了一些自然環(huán)境對我們生活的影響，請大家觀看圖片，說出圖片中人們的生活主要受到哪些自然環(huán)境的制約？

學生：（讀圖片，思考生活中的地理現(xiàn)象。）

教師：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢？對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學習影響我國自然環(huán)境中的第二個要素，來了解中國的氣候。

【設(shè)計意圖：開門見山，切入主題，引發(fā)學生興趣。】

講授新課──讀“我國1月平均氣溫分布圖”“我國7月平均氣溫分布圖”，描述我國1月和7月氣溫特征

教師：之前我們已經(jīng)學習過有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢？

學生回答預(yù)設(shè)：氣溫和降水。

教師：今天我們就先來學習中國的氣溫。說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從海口回哈爾濱老家過年，體驗沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。有了這樣的經(jīng)驗，他暑假準備回哈爾濱的時候，就有備而回，也帶了羽絨服。可是他這次卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢？小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么？我國南北氣溫差異在冬天和夏天有什么區(qū)別？

學生回答預(yù)設(shè)：冬季南北溫差大，夏季溫差小。

教師：同學們可以通過生活實際得出剛才的結(jié)論，讓我們從地圖上驗證一下我們剛才的發(fā)現(xiàn)。出示“我國1月平均氣溫分布圖”和“我國7月平均氣溫分布圖”，讀地圖要首先讀什么？

學生回答預(yù)設(shè)：先讀圖名，左邊這幅圖為我國1月平均氣溫分布圖，代表的是我國冬季平均氣溫的分布，右邊的圖為我國7月平均氣溫分布圖，代表的是我國夏季平均氣溫的分布。

教師：讀圖的第二步是讀什么？

學生回答預(yù)設(shè)：讀圖例。

教師：通過讀圖例，我們可以知道不同顏色代表不同的溫度范圍。接下來我們就開始讀圖的第三步──根據(jù)問題，提取信息。

【設(shè)計意圖：回顧讀圖方法。】

教師：請同學們依次完成PPT上的提示問題。（問題1）閱讀我國1月平均氣溫分布圖，依次標注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？每相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少攝氏度？大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？

學生回答預(yù)設(shè)：我國1月氣溫從南向北遞減。

教師：請大家找到一條特殊的等溫線──0℃等溫線，它有著重要意義：冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會結(jié)冰。讓我們來看一下它大概穿過哪些重要的地理事物。

學生回答預(yù)設(shè)：從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺─淮河一線分布。

教師：（問題2）1月的最低平均氣溫是多少？分布在哪？最高平均氣溫是多少？分布在哪？

學生回答預(yù)設(shè)：最低氣溫為-28℃以下，分布在黑龍江省北部。最高氣溫大概是16℃以上，分布在海南島及臺灣島南部。

教師：（問題3）1月南北溫差是多少？

學生回答預(yù)設(shè)：50℃左右

教師：因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。接下來讓我們看一下我國7月份的平均氣溫的分布。

【設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生讀氣溫分布圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力。】

教師

問題1：閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？除了28℃等溫線外，以8℃為間隔的等溫線有幾條？大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢？──氣溫變化并不劇烈。

問題2：7月的最高氣溫是多少？分布在哪？──溫度最高的地方是新疆的吐魯番盆地。這時16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，最大的低溫區(qū)在哪呢？──青藏高原。

問題3：請同學概括一下我國夏季氣溫的分布特點？──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。

【設(shè)計意圖：在教師的引領(lǐng)下，讓學生獨立完成讀圖任務(wù)。】

講授新課──讀“中國溫度帶的劃分”，知道我國的溫度帶

教師：以上我們分析了我國氣溫的分布，根據(jù)我國氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況，劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標準。（介紹溫度帶的劃分指標和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。）

學生回答預(yù)設(shè)：根據(jù)看到的每個溫度帶的積溫數(shù)據(jù)，在對應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。

教師：請同學們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很相近呢？

學生回答預(yù)設(shè)：0℃等溫線（秦嶺─淮河一線）。

教師：既然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們劃分溫度帶的依據(jù)，讓我們來看一下不同溫度帶的熟制和代表性農(nóng)產(chǎn)品。

學生：為不同溫度帶選擇適當熟制，識別水果產(chǎn)地。

【設(shè)計意圖：將所學知識應(yīng)用于生活，將生活中的地理與教材中的地理聯(lián)系起來。】

教師：我們特別容易把溫度帶和熱量帶（地球上的五帶）混在一起，請大家思考它們有什么不同？

學生回答預(yù)設(shè)：五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯度來劃分；而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，和農(nóng)作物品種、作物的熟制相關(guān)。

八年級地理全冊教案 篇二

【教學目標】

知識與技能

1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

3.學會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分析，歸納出正確結(jié)論。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀明確氣候也是一種資源。

【重點與難點】

1.我國氣溫的特點，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識圖技能的培養(yǎng)。

【教學方法】

合作探究、讀圖分析。

【課時安排】

3課時

【教學過程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導(dǎo)入新課學習。

二、新課學習

第一課時

（一）冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點

（1）計算：海口和漠河的溫差（16℃-（-28℃）=44℃）特點：南北溫差大

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展

冬季氣溫分布特點的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風的影響

北方靠近冬季風源地，冬季風使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風的消弱與阻擋，冬季風對南方影響小。這些加劇了南北溫差。

（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線2.夏季氣溫分布特點

（1）計算：海口和漠河的溫差（28℃-16℃=12℃）全國平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點：普遍高溫

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點的成因

夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

（3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？

青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

（4）總結(jié)我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）

（5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。

（6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

（1）溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際（2）讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線

（4）對號入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶？（高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）

（5）體會我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。1.水果

拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2.房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點，那么你知道我國降水的情況嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索吧！

第二課時

（二）東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點

（1）讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎？（不均勻）（2）觀察分析

圖中的等降水量線有幾個數(shù)值？（如圖）

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律？（如圖）降水空間分布特點:（從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）

（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方（4）了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時間分布特點：

（1）讀“中國南北四個城市的季節(jié)差異”圖，回答問題標出四城市降水較多的月份（如圖）四城市降水集中在____月～_____月（4；10）在圖中從南向北圈出這四個城市（如圖）

總結(jié)：南方雨季____，開始____，結(jié)束____；北方雨季____，開始____，結(jié)束____:（早；長；晚；短；晚；早）

得出降水時間分布特點：季節(jié)分配不均（2）

讀“北京年降水量極值”圖，回答問題

該圖反映的是北京降水的季節(jié)還是年際上的變化？（年際）總結(jié)降水時間分布特點：年際變化大

這種現(xiàn)象會帶來什么影響？（影響生產(chǎn)和生活）3總結(jié)：我國降水時空分布特點

空間上：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

時間上：季節(jié)分配不均（南方雨季長，開始早，結(jié)束晚；北方雨季短，開始晚，結(jié)束早。）；年際變化大

4.干濕地區(qū)

（1）劃分依據(jù)：氣候的干濕狀況

（2）讀圖，有哪些干濕地區(qū)？（濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)）（3）讀圖，分析：連線濕潤地區(qū)------800mm以上半濕潤地區(qū)------400mm～800mm半干旱地區(qū)------200mm～400mm干旱地區(qū)------200mm以下

（4）體會我國降水特點對生產(chǎn)和生活的影響（1.建筑；2.植被；3.農(nóng)業(yè)類型）

（5）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：⑤水田和旱地的分界線；⑥濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線總結(jié)過渡：了解了我國的氣溫和降水，現(xiàn)在，讓我們共同學習我國氣候的主要特征及影響我國氣候的主要因素。

第三課時

（三）我國氣候的主要特征1.復(fù)雜多樣：

（1）讀“中國氣候類型的分布”圖，指出我國的氣候類型。（2）我國一些高大山地氣候的垂直變化，更加劇了氣候的復(fù)雜多樣（3）秦嶺---淮河的地理意義：⑦溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候的分界線2.季風氣候顯著

讀“中國氣候類型的分布”圖，我國有幾種季風氣候？主要分布在我國的哪里？（3種；東部）

3.歸納秦嶺---淮河的地理意義：

①1月0℃等溫線通過的地方；②河流有無結(jié)冰期的界線；③亞熱帶和暖溫帶的分界線；④800毫米年降水量線通過的地方；⑤水田和旱地的分界線；⑥濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線；⑦溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候的分界線。

4.我國主要氣候類型的特點

溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水較少，集中在夏季溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，雨熱同期

高原山地氣候：全年低溫，降水稀少熱帶季風氣候：全年高溫，分旱、雨兩季

（四）影響我國氣候的主要因素1.緯度位置：

我國南北跨緯度大，使得自南向北，得到的太陽光熱越來越少，所以自南向北，氣溫越來越低。2.海陸位置：讀圖完成表格（1）冬季風的影響源地風向性質(zhì)影響范圍冬季風亞歐大陸內(nèi)部偏北風寒冷干燥除青藏高原、云貴高原、臺灣島、海南島以外都受影響對氣溫的影響加劇北方嚴寒，使南北溫差加大（2）夏季風的影響源地風向性質(zhì)影響范圍夏季風太平洋、印度洋偏南風溫暖濕潤大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山和青藏高原東南邊緣以東以南地區(qū)對氣溫的影響帶來豐富降水，影響我國降水量的時空分布3.地形

高大山地阻擋氣流，使山地兩側(cè)氣候差異明顯；高大山地氣候和植被的垂直變化；青藏高原海拔高、面積廣，形成了面積廣大的高原山地氣候。

三、課堂練習選擇

1.下列我國哪個地區(qū)夏季氣溫最低（B）

A．黑龍江省B．青藏高原C．海南省D．吐魯番盆地2.關(guān)于我國降水量的說法，錯誤的是

A．從東南沿海一帶，年降水量多在1600毫米以上（C）B．從東南沿海和西北內(nèi)陸遞減

C．山東省降水量比新疆維吾爾族自治區(qū)少

第五篇：人教新課標八年級地理下冊全冊教案

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分 ※教學目標

知識目標

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型； 2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因； 4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。能力目標

1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。德育目標

通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。

※教學重點

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

※教學難點

結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

※教學方法

讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、探究。

※教具準備

教學掛圖、多媒體。

※課時安排

一課時

※教學過程

［導(dǎo)入新課］

同學們，今天我們班請來了四位來自不同地方的同學（課前安排好四位同學穿好新疆維吾爾族、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)和長江三角洲地區(qū)特色服裝并通過預(yù)習掌握本章四地情況），現(xiàn)在請他們一一給大家介紹一下他們的家鄉(xiāng)情況好嗎？

好！（同學們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）［講授新課］

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開（注意：不要一齊打開，這樣可能導(dǎo)致學生注意力不集中）。這項活動完畢后，再叫

一、兩名同學試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。

教師帶領(lǐng)同學們一起總結(jié)：以上同學的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）至此，同學們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。板書：第五章 中國的地理差異

想一想：（大屏幕顯示）

為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？

學生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。（板書）同學們請看大屏幕。（課本圖5.1）

按學生座位分成四組，每個組負責在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū) 東南沿海——經(jīng)濟特區(qū)

西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū) 長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū) 想一想：（大屏幕顯示）

一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以同時兼有多重“身份”嗎？ 學生思考后回答：不是，可以。（板書）活動1：（課文第3頁活動第1題）

做完后，讓同桌的同學相互交換劃分結(jié)果。教師問：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢？（是的）引導(dǎo)學生認識到劃分區(qū)域要有明確的指標。

同學們，假如美國有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細地址嗎？（提問一到兩名同學）（大屏幕顯示）

××省（自治區(qū)）××縣（自治縣、市）××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

幾位同學都是首先說明自己所在的省（自治區(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請同學說明，若學生有疑問，教師舉例說明。（大屏幕顯示）

××省（自治區(qū)）——一級行政區(qū) ××縣（自治縣、市）——二級行政區(qū) ××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū) 總結(jié)：（大屏幕顯示）

同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。（板書）舉例：（大屏幕顯示）

活動2：（課前讓學生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學生調(diào)查結(jié)果： 第一、二位編碼 表示一級行政區(qū) 第三、四位編碼 表示下一級行政區(qū) 第五、六位編碼 表示投遞局的代碼

同學們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別呢？ 如：長途電話號碼：區(qū)號+電話號碼 承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，進行區(qū)域劃分。（這時，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）

教師用光標指到哪個區(qū)域，即請同學們集體讀出這個區(qū)域的名稱。總結(jié)：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。板書：第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

（給學生充足的時間活動，探究）——做第5頁活動題，同學們可互相討論，交流活動結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上，并做板書。活動題目參考答案： 1.有相似性。

界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風的影響，大致與400 mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風的影響，降水較少、干燥。東部季風區(qū)受夏季風影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。②界線B大致與800 mm等降水量線的分布最接近。

③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。④秦嶺—淮河。

3.第一、二級階梯的界線基本吻合。界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第二課時）

［導(dǎo)入新課］

復(fù)習提問：南、北方的自然差異有哪些？（回答：略）今天我們在此基礎(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。［講授新課］

放錄像片段：分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運輸方式及交通工具、民居的特點等。

根據(jù)片中講述，完成活動！（大屏幕顯示）

北方地區(qū) 南方地區(qū)

農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主

主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統(tǒng)運輸方式 陸路運輸為主，多用汽車、馬車 水運 傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高 其他不同

在完成“其他不同”這一項內(nèi)容時，分成幾個小組，最后由組長發(fā)表組里的集體觀點，學生們會從：飲食、服飾、音樂等方面說出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點評。大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢？

給學生一定的時間思考，然后提問。提問時第一個同學回答完后，其他的同學則主要讓其說出與前面同學的不同之處，最后教師總結(jié)，大屏幕顯示：

南方、北方差異類型 差異特征 主要原因 農(nóng)耕制度 土地利用類型 北方：旱地為主 南方：水田為主 地形、氣候

主要農(nóng)作物 北方：小麥、大豆等 南方：水稻、油菜等 氣候

作物熟制 北方：一年一熟或兩年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 氣候 傳統(tǒng)運輸方式 北方：陸路運輸為主 南方：水運 地形、氣候

傳統(tǒng)民居 北方：坡度較小，墻體較厚 南方：屋頂坡度大，墻體高 氣候 其他不同

在“其他不同”這一欄中，主要針對前面提出的幾項，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首先由同學回答，之后教師要做好點評，“去偽存真”。活動：（課本第10頁活動第2題）

橘樹是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹木本身及果實發(fā)生了變化。

第穆圩中學八年級下冊地理教學案

第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第一課時）

※教學目標 知識目標

1.了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。

2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。

3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。第一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標，把我國分為四大地理區(qū)域，誰能說出這四大地理區(qū)域的位置和名稱？答：略。

我們所劃分出的區(qū)域是：兩個區(qū)域間差異性較強，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點。

板書：第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) ［講授新課］

大屏幕顯示投影圖：圖5.9：北方地區(qū)與南方地區(qū)。

在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。提問：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級階梯上？

第二級和第三級階梯。

請同學們說出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？ 北方地區(qū)：高原、平原、山地。南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。

（教師在總結(jié)南北方地區(qū)的主要地形時，用鼠標在地圖上說明其地形位置和大致范圍）

在大屏幕圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。（提問）哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。

同學們請看課本第7頁圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表（大屏幕顯示，逐個比較，依次顯示）區(qū)域 最熱月均溫 最冷月均溫 年降水量（較多/較少）季節(jié)分配

南方地區(qū) 7月 接近30℃ 1月 0℃以上 較多 較均勻

北方地區(qū) 7月 25℃左右 1月 0℃以下 較少 主要集中在7~8月季節(jié)變化明顯 板書：

北方地區(qū) 降水較少 最冷月均溫低于0℃ 南方地區(qū) 降水較多 最冷月均溫高于0℃ 活動1：（課文第8頁活動第1題）歸納比較秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫下表。

地區(qū) 秦嶺—淮河以北地區(qū) 秦嶺—淮河以南地區(qū) 1月平均氣溫（高于0℃/低于0℃）低于0℃ 高于0℃ 年降水量 低于800mm 高于800mm 主要地形 高原、平原、山地 高原、盆地、平原、丘陵 活動2：在圖5.9中找出長江、黃河，它們分別屬于哪個區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）老師點撥、引導(dǎo)學生看圖5.9，比較長江、黃河流量過程線。提問：哪條河流徑流量大？（長江）為什么？

學生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是原因之一，在此老師要適當給學生說明）

在這里我要向大家說明的是，這兩條河流徑流量的差異，可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。板書：北方地區(qū)：河流流量小 南方地區(qū)：河流流量大

思維發(fā)散：大家知道，水到0℃以下會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？ 南方河流一般不結(jié)冰；

北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。

下面請同學們看圖5.9中兩幅植被景觀圖。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。南方：常綠林。北方：落葉林。

教師做適當解釋：這是在北方地區(qū)的氣候條件下，長期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。板書：

典型植被類型 北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林 活動3：（課文第8頁活動第2題）分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素：

（學生完成這個題目，可能有一定難度，教師要做適當?shù)狞c撥、啟發(fā)、引導(dǎo)）承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒有差別呢？ 看圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。

圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎？答：不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：不同。［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類型等方面存在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。另外，同學們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。

關(guān)于這兩個地區(qū)的差異還有許多，希望同學們留心“觀察”“收看”“收聽”或“閱讀”??，掌握更多這方面的知識。

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第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課時）

［導(dǎo)入新課］

同學們看到或聽到過青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報道嗎？看到、聽到過。大家有沒有想過，這與它海拔較高有關(guān)呢？ 本區(qū)寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成的。［講授新課］

讀圖5.17：青藏地區(qū)的地形。

通過閱讀（結(jié)合圖例），從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖——地球上超過8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導(dǎo)學生復(fù)習氣溫垂直變化規(guī)律，計算山頂?shù)拇笾聹囟取?/p>

總結(jié)：由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。看圖中小圖——高原上的山地冰川。看錄像片段——青藏高原的高寒氣候。板書：高——寒

活動1：（第14頁活動1）

給學生充足時間比較、計算、思考，教師點撥，最后提問、總結(jié)。（1）兩地年平均氣溫 拉薩：5.6℃左右 成都：15℃左右

（2）兩地氣溫差異及原因 拉薩地勢高，則年平均氣溫低。活動2：（第14頁活動第2題）學生思考后，提問，教師點評總結(jié)。大屏幕顯示：

播放錄像片：三江源

板書：高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富 承轉(zhuǎn)：青藏高原地勢高，除影響本區(qū)氣溫外，對降水有影響嗎？ 有，阻擋夏季風，降水稀少。

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。板書：

讀圖5.21：西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。1.通過讀圖，明確本區(qū)以牧業(yè)為主。

2.找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。

3.通過圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問：①這些地區(qū)分布是否集中、連片？ 不是。分布面積小，分散分布。②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢？ 教師點撥：

西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。

指導(dǎo)學生看閱讀材料。活動3：（第16頁活動1）

給學生充足時間思考、判斷、歸納，最后教師總結(jié)。差異：內(nèi)蒙古溫帶草場草質(zhì)較好。青藏地區(qū)高寒草場草質(zhì)較差。成因：

地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長。活動4：（第16頁活動2）牧區(qū)→放牧→流動性強

生活習俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽?? ［課堂小結(jié)］

今天主要學習了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環(huán)境帶來的影響，而這些差異的形成也離不開地形、地勢及海陸位置的影響，使我們再次了解到地理事物的聯(lián)系性。知識要點與檢測 西北地區(qū)：

青藏地區(qū)：

［反饋練習］ 1.填空

（1）青藏地區(qū)的自然特征，主要是由 引起的。（2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)以 業(yè)生產(chǎn)為主。

（3）青藏地區(qū)由于地勢高、低，發(fā)展了 農(nóng)業(yè)；西北地區(qū)因，發(fā)展了 農(nóng)業(yè)。2.判斷

（1）青藏高原太陽能資源豐富與地勢無關(guān)。

（2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)屬不同的區(qū)域，所以它們的地理特征差異性都很大。（3）自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)、生活影響較大。3.填圖

在填充圖上填出以下內(nèi)容：

河西走廊、河套地區(qū)、天山山脈、雅魯藏布江谷地、湟水谷地

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第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第一課時）

※教學目標 知識目標

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。能力目標

1.培養(yǎng)學生讀圖能力。

2.用聯(lián)系的觀點認識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關(guān)系。德育目標

培養(yǎng)學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。※教學重點

西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。※教學難點

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。※教學方法

比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法。※教具準備 多媒體。※課時安排 二課時 第一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

打開大屏幕，顯示圖5.4（課本第4頁）我國的四大地理區(qū)域，與同學們一塊兒復(fù)習四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點。板書：第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) ［講授新課］

讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。

同學們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。

大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎？（很難）同學們請看大屏幕（顯示中國地形圖），用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。想一想：這樣的走向?qū)碜院Ｑ蟮臇|南濕潤氣流有何影響？（阻擋氣流）

總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達這里。

想一想：（大屏幕顯示）

1.這里的降水情況如何？（稀少）2.氣候有何特點？（干旱為主）3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流河。教師提示、點撥學生從氣候、地形方面找原因）3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實中得到印證。板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。活動1：（課本第12頁活動1）

這個題目，學生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當點評。

承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？

學生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導(dǎo)致植被差異嗎？ 播放錄像片段：（有畫面，有解說）1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。2.荒漠草原景觀。

3.荒漠景觀——我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。

看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動第二題。

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）3.哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地區(qū)）教師進一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。錄像片段：我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點？ 盆地邊緣。［課堂小結(jié)］

（師生一起復(fù)習總結(jié)）

提問： 回答：

1.本區(qū)地理位置？ 深居內(nèi)陸，距海遙遠。2.東西方向山脈？ 對濕潤氣流阻擋。3.結(jié)果呢？ 干旱為主的自然特征。4.特征包括？ 降水稀少。河流稀少，多內(nèi)流河。

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第六章 認識省級區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第一節(jié) 全國政治文化中心——北京（第一課時）

※教學目標 知識目標

1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價； 2.使學生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。能力目標

1.培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目標

通過本節(jié)學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。※教學重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能； 2.北京市的未來發(fā)展方向。※教學難點

1.北京市地理位置的評價；

2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。※教學方法

討論法、啟發(fā)式講述法。※教具準備

多媒體展示臺、景觀圖片等。※課時安排 二課時 第一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

在上冊書中我們學過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？

提問，學生回答。（略）

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？ 學生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學給大家介紹他所了解的北京。學生介紹。（略）通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。板書：第六章 認識省級區(qū)域 第一節(jié) 全國政治文化中心——北京 ［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐標；

2.北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰？ 3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？ 4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？ 5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？ 6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？ 7.北京市的對外交通有什么特點？

學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補充。（略）板書：

一、北京概況 位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。

北京市面積1.68萬km2，現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。板書：

二、北京的自然地理特征 1.地形（板書）

歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機構(gòu)——全國人民代表大會、中國的最高行政機關(guān)——國務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構(gòu)，海外企業(yè)代表機構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往機構(gòu)，各種國際會議也在此頻繁召開。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第六章 認識省級區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第六章 第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門

※教學目標 知識目標

1.使學生了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義； 2.使學生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟特點等人文地理特征； 3.使學生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。能力目標

1.初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力； 2.初步培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力；

3.使學生初步掌握“海陸位置優(yōu)越，城市為主體，人多地狹以及外向型經(jīng)濟發(fā)達”這一類國家或地區(qū)區(qū)域地理特征的一般分析和認識方法。德育目標

1.通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育； 2.通過本節(jié)教學，使學生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。※教學重點

1.香港和澳門概況：位置、范圍、人口等； 2.祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。※教學難點

香港經(jīng)濟特點及與內(nèi)地的聯(lián)系。※教學方法

比較法、指導(dǎo)自學法、講述法。※教具準備 多媒體展示臺 ※課時安排 一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

多媒體播放歌曲《東方之珠》。伴隨著舒緩的音樂講述：在祖國遼闊的土地上鑲嵌著兩顆璀璨的明珠，這曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是—— 學生齊答：香港和澳門。（音樂停）

關(guān)于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳，但對香港和澳門的詳細了解，可能為數(shù)不多，今天我們就來學習： 板書：第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門 ［講授新課］

首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。（板書：

一、概況）學生活動：請大家閱讀課文及圖6.13，P29活動內(nèi)容，回答以下問題： 1.完成下表的填寫：（可以板書，可用投影儀展示）

回歸祖國時間 位置 面積 范圍 人口 人口密度 香港 澳門

2.比較香港、澳門與北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狹”的含義。3.說說香港是通過什么方式擴大土地面積的？對此你有什么看法？ 4.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地？ 學生讀書讀圖、填表、討論，教師巡回指導(dǎo)。

提問1或請個別學生到實物投影儀前展示所填表格內(nèi)容，教師展示表格內(nèi)容，依次講述或指圖講述：

回歸祖國時間 位置 面積 范圍 人口 人口密度

香港 1997.7.1 珠江口東側(cè)鄰廣東省深圳市 1098 km2 香港島、九龍半島、新界三部分及其附近小島 666.5萬人 98%華人 6070人/km2 澳門 1999.12.20 珠江口西側(cè)鄰廣東省珠海市 25.4 km2 澳門半島、凼仔島、路環(huán)島 43.8萬人 95%華人 17244人/km2 講述：香港和澳門分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國，回歸以后成為我國的兩個特別行政區(qū)。“特別”之處在于祖國內(nèi)地實行的是社會主義制度，而香港和澳門實行的是資本主義制度，這就是“一國兩制”。這是一個偉大的創(chuàng)舉。它使澳門和香港順利地回到祖國，也保障了香港和澳門的安定團結(jié)和經(jīng)濟發(fā)展，同時為臺灣的統(tǒng)一也開辟了一條新思路。指圖講述表格中位置和范圍兩欄。重點講述表格中人口密度一欄。

講述：由表中我們可知，香港和澳門的人口密度很大，分別是6070人/km2和17244人/km2。我們再看看這幾個地區(qū)的人口密度：北京748人/km2，上海2325人/km2，新加坡3890人/km2，大家比較一下，真正是不比不知道，一比嚇一跳。港、澳的人口密度遠大于北京、上海，比人口密集的城市島國還大許多。可見，香港和澳門是名副其實的“地狹人稠”。

正是由于地狹人稠，可供城市發(fā)展的土地有限，才促使香港的建筑物越來越高，正是所謂的“上天”，不僅“上天”，還“下海”——填海造陸，澳門也如此。澳門目前的面積是1912年的兩倍多，這都是填海造陸的功勞。無論是“上天”還是“下海”，都是人多地狹地區(qū)或國家緩解人地矛盾的重要途徑，但必須經(jīng)過充分的科學論證，不能增加了人類的生存空間而破壞了海洋環(huán)境，這樣就得不償失了。

在城市環(huán)境保護方面，香港值得我們學習。“寸土寸金”的香港卻有大面積的城市綠地。香港的植被覆蓋率我們可以通過圖6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市綠地，如此高的植被覆蓋率，這不得不引發(fā)我們的思考：這難道僅僅是因為自然條件適合植物生長嗎？僅僅是因為香港經(jīng)濟發(fā)展水平較高嗎？關(guān)鍵還在于香港在關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的同時關(guān)注著環(huán)境效益，只有經(jīng)濟效益、環(huán)境效益雙贏，才有好的社會效益，香港才可以持續(xù)發(fā)展下去，也就是只有人地協(xié)調(diào)發(fā)展才是根本之發(fā)展。

好，請大家繼續(xù)看表格中人口一欄。我們注意到香港和澳門人口中絕大多數(shù)是我們?nèi)A人血統(tǒng)，這是為什么呢？ 這是因為香港和澳門自古以來就是中國的領(lǐng)土。香港在清朝年間歸廣東省新安縣（今寶安縣）管轄。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年和1860年先后簽訂了《南京條約》和中英《北京條約》，將香港島和九龍島南部地區(qū)割讓給英國。1898年又迫使清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借今新界地區(qū)，為期99年。至此，英國強占了整個香港地區(qū)。1941~1945年香港曾一度被日本占領(lǐng)。第二次世界大戰(zhàn)后，英重占香港。自清王朝被推翻后的歷屆政府都不承認英國對香港的永久性主權(quán)，中華人民共和國成立后政府也多次聲明：在條件成熟時恢復(fù)行使對香港的主權(quán)，終于在1984年12月19日中英兩國政府簽署了《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》，確認中華人民共和國于1997年7月1日恢復(fù)對香港行使主權(quán)，并設(shè)立香港特別行政區(qū)。

澳門原屬廣東省香山縣。明嘉靖十四年（1535年），葡萄牙人得到在澳門停靠碼頭進行貿(mào)易之便，1553年又借口曝曬水浸貨物，強行上岸租占，鴉片戰(zhàn)爭后不斷擴大范圍，1851年占領(lǐng)凼仔島，1854年占領(lǐng)路環(huán)島，光緒十六年（1890年）又強占一水之隔的青洲。新中國成立后，我國政府多次聲明在條件成熟的時候恢復(fù)對澳門的主權(quán)。1987年3月26日，中葡兩國政府簽署了《關(guān)于解決澳門問題的聯(lián)合聲明》宣布中國政府于1999年12月20日恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。

承轉(zhuǎn)：如今，這兩顆燦爛明珠早已回到了祖國的懷抱，成為我國的兩個特別行政區(qū)。剛才我們講到特別之處主要在于“一國兩制”。我國政府之所以在香港和澳門實行“一國兩制”的政策，是充分考慮了香港和澳門的實際情況，既保證祖國的統(tǒng)一，又要促進港澳的穩(wěn)定繁榮和經(jīng)濟發(fā)展。那香港的經(jīng)濟有什么特點，與其地理位置有什么關(guān)系呢？

活動：請大家閱讀P31“轉(zhuǎn)口貿(mào)易”。

講述：香港本是一個小漁村，在短短一百多年中發(fā)展成為世界國際化大都市。香港是全球金融中心之

一、全球貿(mào)易中心之

一、全球黃金貿(mào)易中心之

一、全球航運中心之一。香港經(jīng)濟的持續(xù)繁榮與它優(yōu)越的地理位置，靈活的經(jīng)濟政策以及祖國大陸的大力支持密不可分。

香港位于中國大陸東南沿海的珠江口東岸，瀕臨南海，扼我國華南地區(qū)之門戶，亞太地區(qū)中樞。香港的地理位置優(yōu)勢體現(xiàn)在：1.香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優(yōu)勢，既有利于開拓中國內(nèi)地，也為開拓沿海經(jīng)濟地帶和國際市場提供了有利條件。2.香港的維多利亞港同美國的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界三大最優(yōu)良天然港，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道，這使得香港成為許多國家商品的中轉(zhuǎn)站，轉(zhuǎn)口貿(mào)易發(fā)達。

香港是一個自由貿(mào)易港。一貫實行自由貿(mào)易政策，許多進出口商品免征關(guān)稅，進出口手緒也極為簡便，從而吸引國際船只和貨物過境，這也促進了香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的發(fā)展。

香港經(jīng)濟的繁榮離不開祖國內(nèi)地提供的多方面支持與合作。香港地狹人稠，資源匱乏，祖國內(nèi)地在提供食品（祖國內(nèi)地每天有三趟專列向香港輸送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品）、燃料、原材料等資源以及勞動力和廣闊市場等方面對香港經(jīng)濟的發(fā)展起了很大作用。目前香港80%以上的生產(chǎn)、生活資料來自祖國內(nèi)地；同時，長期以來，祖國內(nèi)地又把香港作為轉(zhuǎn)口貿(mào)易的重要基地，通過香港，祖國內(nèi)地與世界各地進行貿(mào)易往來，這也促進了香港經(jīng)濟的發(fā)展。

在祖國內(nèi)地多方面支持香港經(jīng)濟發(fā)展的同時，尤其是改革開放后，香港也將豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗通過各種渠道帶到了祖國內(nèi)地，目前香港80%的工業(yè)轉(zhuǎn)移到內(nèi)地。

由此可見，香港與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟合作是（板書）優(yōu)勢互補、互惠互利、唇齒相依。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了祖國的兩個特別行政區(qū)——香港和澳門的概況、經(jīng)濟發(fā)展等知識，認識了香港和澳門過去是中華民族的恥辱，今天是炎黃子孫的驕傲。香港的發(fā)展離不開祖國內(nèi)地的支持，香港的發(fā)展也帶動了祖國內(nèi)地的發(fā)展。相信在偉大祖國的大力支持下，香港和澳門這兩顆明珠會更加熠熠生輝，光芒四射。知識要點與檢測

第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門

一、香港與澳門概況

回歸時間 位置 范圍 面積（km2）人口（萬人）人口密度（人/km2）香港 澳門

二、港澳與祖國內(nèi)地的聯(lián)系： ［反饋練習］ 1.填空

（1）香港位于祖國東南沿海的 東側(cè)，與 省 市相鄰，澳門則位于 西側(cè)，與該省 市相鄰。

（2）香港由、、三部分組成，澳門由、、三部分組成。（3）香港與澳門是我國的兩個，實行 制度。（4）港澳擴大土地面積的主要方式是 和。2.判斷

（1）香港有大面積綠地，說明香港用地不緊張。（2）香港的發(fā)展離不開祖國內(nèi)地的大力支持。3.選擇題

（1）關(guān)于香港地區(qū)的敘述，正確的是（）A.世界著名的金融中心B.博彩業(yè)和旅游業(yè)是經(jīng)濟支柱 C.重工業(yè)發(fā)達D.重要的自由貿(mào)易港（2）關(guān)于澳門的敘述正確的是（）

A.位于珠江東側(cè)，北與珠海接壤B.面積16平方千米，人口400萬 C.經(jīng)濟以博彩業(yè)和旅游業(yè)為主D.1999年12月20日回歸祖國（3）關(guān)于港澳與內(nèi)地聯(lián)系的敘述正確的是（）A.港澳的經(jīng)濟發(fā)展與祖國無關(guān)

B.港澳的發(fā)展主要靠自身位置優(yōu)越，資源豐富 C.祖國內(nèi)地主要通過澳門與世界各地進行貿(mào)易往來 D.港澳與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟合作是互惠互利，優(yōu)勢互補 4.讀圖題

（1）讀圖，回答下列問題：

①將下列地名填寫在圖中相應(yīng)位置上：香港、深圳、澳門、珠海、珠江。②香港是世界著名的 中心之一和 港。

③與大陸相連的鐵路①是 線，目前已建成的到達香港地區(qū)的鐵路是

線。穆圩中學八年級下冊地理教學案

第六章 認識省級區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第六章 第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省

※教學目標 知識目標

1.使學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍，了解臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領(lǐng)土； 2.使學生能夠運用地圖和資料分析、掌握臺灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色。能力目標

1.培養(yǎng)學生從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的能力；

2.培養(yǎng)學生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力； 3.使學生掌握分析區(qū)域特征的方法。德育目標

通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。※教學重點

1.臺灣是中國不可分割的神圣領(lǐng)土； 2.臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色。※教學難點 臺灣的經(jīng)濟特色。※教學方法

討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。※教具準備

多媒體展示臺、圖片等。※課時安排 一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺灣的一些著名的景觀。提問：阿里山位于我國哪個省？ 學生齊答：臺灣省。

講述：臺灣島與臺灣省含義相同嗎？臺灣除阿里山外還有些什么山、什么河呢？今天我們就來暢游祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省。

板書：第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省 ［講授新課］

我們首先來認識臺灣省位置、范圍等概況。

活動：請同學們閱讀課文及圖6.22，回答以下問題：

1.在地圖上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島、東海、臺灣海峽、太平洋等地理事物，并填在填充圖冊上。2.看看北回歸線穿過臺灣的哪個部位？

3.看圖說出臺灣省的緯度位置，海陸位置和范圍。4.了解臺灣省的人口數(shù)量，計算臺灣省的人口密度。學生自學、填圖、計算，教師巡回指導(dǎo)。提問，學生回答。（略）

歸納講述：臺灣省，簡稱臺。由中國第一大島——臺灣島及其附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島組成。面積共約3.6萬平方千米，人口密度達611人/km2，屬人口稠密地區(qū)。

臺灣位于我國東南沿海，北瀕東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望。北回歸線穿過臺灣中南部，因此臺灣位于低緯度，南部屬熱帶，北部屬北溫帶。承轉(zhuǎn)：從圖上我們可以看到臺灣島西部與大陸福建省隔海相望，距離很近。

活動：1.請大家量算基隆—福州、高雄—廈門之間的實地距離（請兩位同學在黑板上量算，寫出過程）。2.閱讀P34蘭色內(nèi)容，填出下面空格：

材料 說明了臺灣與祖國大陸的地緣關(guān)系。材料 說明了海峽兩岸人民的血緣關(guān)系。

材料 說明了臺灣與祖國大陸的歷史與文化淵源。1.簡要概況臺灣自然環(huán)境的特點。

2.臺灣之“寶”主要指臺灣有豐富的自然資源，說說臺灣有哪些農(nóng)林產(chǎn)品，分析臺灣的自然環(huán)境對農(nóng)林產(chǎn)品分布的影響。

3.看看臺灣有哪些重要的礦產(chǎn)資源。學生小組討論，教師巡回指導(dǎo)讀圖方法。提問：小組代表發(fā)言，組員補充。

歸納講述：臺灣島多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，為全省最高點，平原主要分布在臺灣西部及東部狹窄的沿海地帶。

臺灣島屬亞熱帶和熱帶季風氣候，溫暖濕潤，年均溫20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季節(jié)分配較均勻。島上河流眾多、水量豐富，但由于地形限制，流程較短，最大河流為濁水溪，最大湖泊日月潭。

溫暖濕潤的氣候和面積廣闊的山地孕育了臺灣島豐富的森林資源。臺灣山脈海拔較高，從山下至山上氣候的垂直分異明顯，使得臺灣森林樹種十分豐富，有“亞洲天然植物園”的美譽。其中樟樹是臺灣最著名的樹種，樟腦產(chǎn)量居世界首位。

臺灣西部平原氣候溫暖濕潤，土壤深厚肥沃，成為稻米、甘蔗、亞熱帶熱帶水果的主要產(chǎn)區(qū)，因此臺灣有“海上糧倉”“東方甜島”“水果之鄉(xiāng)”的美譽。

臺灣島四面環(huán)海，還有豐富的漁業(yè)和鹽業(yè)資源，因此臺灣又有了“東南鹽都”的美稱。從圖上我們還可得知，臺灣還有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤、鐵、石油、天然氣、銅等。

承轉(zhuǎn)：豐富的資源，優(yōu)越的位置為臺灣經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面我們來了解臺灣的經(jīng)濟特點。板書：

二、經(jīng)濟特點：出口導(dǎo)向型經(jīng)濟

（請大家讀圖6.28）講述：20世紀60年代以前，臺灣的經(jīng)濟一直以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的加工為主，主要出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等，大家看圖，上世紀五十年代，農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)加工品的出口比例遠大于工業(yè)產(chǎn)品，但從60年代以后，臺灣充分利用自身的優(yōu)勢條件，重點發(fā)展了出口加工工業(yè)，形成了“進口—加工—出口”型經(jīng)濟。大家從圖6.28上可以明顯看出60年代后出口商品中工業(yè)品直線上升，而農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)加工品下降很快，到90年代，農(nóng)產(chǎn)品及其加工品在臺灣出口商品中所占比例已微乎其微。承轉(zhuǎn)：那么，大家思考過沒有，臺灣發(fā)展出口加工業(yè)的優(yōu)勢在哪？ 活動：請大家讀圖6.27，分析回答剛才所提問題。提問，學生回答。（略）

教師歸納講述：臺灣經(jīng)濟在60年代以后得以飛速發(fā)展，一躍成為亞洲經(jīng)濟發(fā)展的“四小龍”之一，得益于以下幾個有利因素：1.臺灣地肥水美，物產(chǎn)豐富，從基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)到工業(yè)原料都為經(jīng)濟的騰飛創(chuàng)造了條件；2.臺灣是個海島，有許多優(yōu)良港灣，海運便利；3.60年代后，臺灣大力發(fā)展文化教育事業(yè)，大幅度提高了人口的科學文化素質(zhì)，同時臺灣人口稠密，這為臺灣經(jīng)濟的發(fā)展提供了大量廉價而又素質(zhì)很高的勞動力；4.60年代后，臺灣擴大了開放力度，吸納了大量外國資本，為經(jīng)濟的騰飛提供了資金保障；5.為加速經(jīng)濟發(fā)展，臺灣還大力建設(shè)了大量出口加工區(qū)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。如“臺灣硅谷”——新竹科學園。請大家閱讀P38材料。承轉(zhuǎn)：在以上優(yōu)勢條件的推動下，臺灣經(jīng)濟發(fā)展很快，那么臺灣工業(yè)主要分布在哪幾個城市呢？ 活動：請大家閱讀圖6.30，回答以下問題： 1.臺灣的工業(yè)主要分布在哪幾個城市？ 2.這幾個工業(yè)城市的分布有什么共同的特點？ 3.這種分布特點的形成可能受了哪些條件的影響？ 提問，學生回答。（略）

臺灣工業(yè)主要分布在臺北、臺中、高雄等位于臺灣西部平原的沿海城市。這種分布特點的形成與以下幾個因素有關(guān)。

1.從地形來看，這幾個城市都位于平原。平原地勢平坦、土壤深厚肥沃、農(nóng)業(yè)發(fā)達，這為城市的形成、工業(yè)的發(fā)展奠定了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)；2.從開發(fā)歷史來看，西部與祖國大陸隔海相望，相距較近，是大陸移民首先到達，最早開發(fā)的地區(qū)；3.由于西部地區(qū)自然條件優(yōu)越，移民又先到達，因此西部開發(fā)歷史悠久，人口稠密，勞動力豐富，市場廣闊，這也促進了城市和工業(yè)的發(fā)展；4.這幾個城市多為沿海城市，交通便利，尤其是海運便利，高雄是臺灣最大的港口，這為臺灣原料的進口和產(chǎn)品的出口提供很大便利。

總之，工業(yè)的分布，城市的分布是受多種因素共同影響的，這些因素之間相互聯(lián)系，相互制約。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，臺灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷變化。活動：請大家閱讀圖表6.1，完成表下兩題。（1小題要求學生用鉛筆在課本上完成）學生畫圖，分析。教師指導(dǎo)，檢查。提問2，臺灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有何變化？ 學生回答，略。

講述：從1965年至1998年三十多年間，臺灣的三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化。第一產(chǎn)業(yè)持續(xù)下降，而且下降的幅度較大，下降了近24個百分點；第二產(chǎn)業(yè)是波動小幅度上升，第三產(chǎn)業(yè)升幅較大，目前是三類產(chǎn)業(yè)中所占比例最高的，達63.1%。比1965年上漲了將近20個百分點。這再一次說明60年代以后，臺灣的經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們學習了祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣，了解了臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特點，從而更加深刻地認識到臺灣是祖國之“寶”。臺灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土。我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，都有責任和義務(wù)為祖國的繁榮強大、和平統(tǒng)一盡一份力。知識要點與檢測

第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第六章 認識省級區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第六章 第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)（第一課時）

※教學目標 知識目標

1.使學生了解新疆的自然環(huán)境特征；

2.使學生了解新疆的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點，并分析其原因； 3.使學生了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素。能力目標

1.培養(yǎng)學生運用地圖和資料提取、加工信息和分析問題的能力； 2.初步訓(xùn)練學生繪制簡圖反映地理事物分布的技能和方法； 3.培養(yǎng)學生認識區(qū)域特征的方法。德育目標

通過西部大開發(fā)等知識的講述，對學生進行國情國策教育，培養(yǎng)學生逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。※教學重點

1.新疆人口、城市的分布特點及其影響因素； 2.能源開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系。※教學難點

1.自然環(huán)境特征對城市、人口和交通設(shè)施分布的影響； 2.能源開發(fā)過程應(yīng)如何不破壞環(huán)境。※教學方法

地圖教學法、分析討論法、講述法。※教具準備

實物投影儀、相關(guān)地圖等。※課時安排 二課時 第一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

出示維吾爾族姑娘穿著民族服飾的圖片。請大家辨認一下，這是我國哪個少數(shù)民族，這個民族主要分布在我國哪個省級行政區(qū)？

學生齊答：維吾爾族，主要分布在我國西北的新疆維吾爾自治區(qū)。

大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但為什么這么甜呢？今天我們就來學習、認識這個中國面積最大，鄰國最多的省級行政區(qū)。

板書：西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū) ［講授新課］ 講述：由于我國地域遼闊，各地的自然條件和經(jīng)濟基礎(chǔ)差別很大，造成在過去的發(fā)展過程中，東部與中西部在社會經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟發(fā)展速度兩方面差距很大。同時由于東部人口稠密、經(jīng)濟發(fā)展水平高，對資源的需求量大，而西部相對地廣人稀，資源豐富。國家為了使西部的優(yōu)勢得到最大發(fā)揮，同時緩解東部地區(qū)人口與資源矛盾突出的狀況；為了促進東部和中西部協(xié)調(diào)發(fā)展而決定實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。

承轉(zhuǎn)：新疆地處祖國的西部邊陲，無疑成為西部大開發(fā)的橋頭堡，首先讓我們來認識新疆的自然環(huán)境特征。板書：

一、新疆的自然環(huán)境特征

活動：請大家閱讀地圖冊中國政區(qū)圖，P40課文和圖6.31，回答下列問題。1.描述新疆在中國的位置特點，找出與新疆相鄰的國家有哪幾個。2.找出橫亙于新疆北部、中部和南部的三列山脈，說出它們的走向。3.找出新疆的兩大盆地及其分界山地。

4.將上述山地和盆地在P41頁新疆輪廓圖中畫出（用鉛筆）。學生讀圖畫圖，教師巡回指導(dǎo)畫圖方法。

講述：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新，地處我國西北邊陲，從東北向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等八個國家相鄰，是我國鄰國最多的省級行政區(qū)。

新疆的面積160多萬平方千米，是我國面積最大的省級行政區(qū)。

新疆現(xiàn)有人口1925萬人，人口密度12人/km2，屬我國地廣人稀的少數(shù)民族聚居區(qū)，有維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜等10多個民族。

新疆的地形特點可以用“三山夾兩盆”來概括。

新疆北部是西北—東南向的阿爾泰山，新疆唯一的外流河——額爾齊斯河發(fā)源于此，中部是東西向的天山。南部為包括多條山脈組成的東西向山地昆侖山。天山把新疆分為南疆和北疆兩大部分，南為塔里木盆地，面積53萬km2，為世界最大內(nèi)陸盆地。盆地中有面積達32.4萬km2的“死亡之海”——塔克拉瑪干沙漠，邊緣有我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。新疆北部為準噶爾盆地，盆地中有古爾班通古特沙漠，為我國第二大沙漠。

新疆的“疆”字高度濃縮了新疆的地形特點和國防重要性。（在黑板上邊寫邊解釋每一部分的含義。）右上第一橫代表新疆北部的阿爾泰山，中間一橫代表天山，最下邊一橫代表昆侖山，三橫之間的兩個“田”分別代表兩大盆地。左邊擺放了一張“弓”，弓是中國古代的冷兵器，而新疆自古就是中國的領(lǐng)土，且遠離統(tǒng)治中心，位于邊防要塞，因此需要設(shè)防保護，保護國土不被侵占，因此在“弓”內(nèi)加了一個土字。

承轉(zhuǎn)：剛才我們講到新疆兩大盆地內(nèi)都有面積廣大的沙漠，新疆之所以沙漠廣布，與新疆的氣候密不可分。活動：請大家在中國政區(qū)圖上量算新疆南部距印度洋、新疆東部距太平洋的直線距離。學生量算。

提問量算結(jié)果，學生回答。（略）

講述：新疆東距太平洋達2500 km之遙，南距印度洋1600 km，距海遙遠，加之重重山嶺，高原的屏障作用，來自海洋的濕潤氣流很難到達新疆，所以導(dǎo)致新疆形成了典型的溫帶大陸性氣候。其突出特征是冬冷夏熱，日照長，溫差大，降水少，蒸發(fā)強。大部分地區(qū)年降水量在150 mm以下。

承轉(zhuǎn)：我們知道，水是地球上一切生物的生命之源，人類尤其離不開水，人類的各種活動都離不開水，因此，水會影響、制約人類的一些活動。

活動：請大家閱讀圖6.34、6.31，回答以下問題：說明塔里木盆地的人口、城市和交通設(shè)施分布的主要特點，并分析原因。

提問，學生回答。（略）

歸納講述：由于新疆地處亞歐大陸內(nèi)部（據(jù)中科所地理研究所科研人員研究測定，亞洲大陸的“心臟”——地理中心位于新疆烏魯木齊郊區(qū)的烏魯木齊縣永豐鄉(xiāng)包家槽子村），距海遙遠導(dǎo)致干旱少雨，因此水源主要來自高山冰雪冰川融水。在這冰雪、冰川融水的滋潤下，在盆地的邊緣山麓地帶出現(xiàn)了許多綠洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于這些綠洲中。冰川冰雪融水還孕育了一些內(nèi)流河。在這些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通運輸是加強人類活動的地域聯(lián)系，促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和方便人民生活的一種主要方式，因此交通設(shè)施的分布與人口、城市密不可分，多沿盆地邊緣分布，將人口、城市和經(jīng)濟活動集中的綠洲聯(lián)系起來，既靠近水源，也帶動了城市和經(jīng)濟的發(fā)展，方便了人民生活，但新疆各綠洲之間相距遙遠，這勢必導(dǎo)致新疆的物流、人流不暢，信息通達度較差，在經(jīng)濟全球化的今天，極大地影響、制約新疆的經(jīng)濟發(fā)展。面對這種境況，應(yīng)從實際出發(fā)，加大新疆基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，擴大新疆的對外交流，加快經(jīng)濟發(fā)展速度。

承轉(zhuǎn)：在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，還應(yīng)注意生態(tài)環(huán)境的保護和治理。新疆由于特殊的環(huán)境特征，生態(tài)環(huán)境很脆弱，是我國荒漠化較嚴重地區(qū)。

活動：請大家讀圖6.34，完成：荒漠化最容易在哪些區(qū)域發(fā)生？人們在這些地區(qū)生產(chǎn)和生活時，應(yīng)該注意什么問題？

學生自由發(fā)言，互相補充。

歸納講述：簡單地講，荒漠化就是指由于人類的不合理活動，在自然因素干旱、半干旱和半濕潤等促使下，造成的以上一些地區(qū)的土地逐漸退化，直至變成荒漠的過程。著名的絲綢之路上的樓蘭古城就是因為土地的不斷荒漠化而在版圖上消失的。

在新疆，綠洲是人口、城市的集中分布區(qū)。而綠洲的外圍就是茫茫沙漠，如果因為過度放牧、過度樵采等人類行為破壞了植被；過度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水資源，就很容易導(dǎo)致脆弱的綠洲邊緣的土地荒漠化。為了不讓樓蘭古城的悲劇重演，我們應(yīng)從生產(chǎn)和生活的多方面著手，如培養(yǎng)優(yōu)種牲畜，合理放牧、輪牧，采用先進的灌溉方式，日常生活中節(jié)約用水等等阻止土地的荒漠，使綠洲常綠、草地常青。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們著重了解了新疆的自然地理特征，以及在獨特環(huán)境特征影響下的人口、城市交通設(shè)施的分布特點。新疆的位置和地形特點導(dǎo)致新疆的氣候以干旱為突出特點，進而使新疆形成與之相適應(yīng)的荒漠為主的自然景觀，這說明自然環(huán)境是一個整體，各要素之間相互制約、相互影響。同時人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境特征也會影響到人類的活動，干旱的自然環(huán)境導(dǎo)致人口、城市等主要分布在水源充足的綠洲和內(nèi)流河沿岸，同時人類的某些過激行為也會破壞生態(tài)，導(dǎo)致環(huán)境惡化。人類與環(huán)境應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展。［反饋練習］ 1.填空

（1）新疆位于我國，是我國 最大的省區(qū)。

（2）新疆的地形可以用 來概括，其中 山將新疆分為南北兩部分，北部為 盆地，南部為 盆地。

（3）新疆最突出的自然特征是。2.選擇

（1）下列關(guān)于新疆人口、城市分布特點的敘述正確的是（）

A.分布在盆地內(nèi)部 B.分布在山區(qū) C.分布在額爾齊斯河沿岸 D.分布在綠洲（2）導(dǎo)致新疆氣候干旱的主要原因是（）A.地勢高，水汽難以翻越 B.距海遠，水汽難以到達

C.受副熱帶高壓控制，以下沉氣流為主 D.荒漠為主，植被稀少（3）新疆人民的生產(chǎn)和生活用水主要來自（）

A.降水 B.河水 C.湖水 D.冰雪、冰川融水

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第七章 認識省內(nèi)區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲（第一課時）

※教學目標 知識目標

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。

2.結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。能力目標

1.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱。

2.通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。德育目標

1.通過引導(dǎo)學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認識黨的改革開放政策的正確性； 2.激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感； 3.懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。※教學重點

“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。※教學難點

1.“對外開放的前沿”空間概念的形成； 2.“外向型”經(jīng)濟的主要特點。※教學方法

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。※教具準備

有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等 ※課時安排 二課時 第一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

方法1：請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報道的同學談?wù)勊ㄋδ抢锏乩憝h(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的所見所聞。在學生對所學知識具備初步經(jīng)驗和感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展方面有什么特點？為什么會形成這種特點？帶著問題進一步學習課文內(nèi)容。

方法2：請問哪一位同學知道目前我國經(jīng)濟最發(fā)達的省內(nèi)區(qū)域有哪些？同學們在發(fā)言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達的地區(qū)之一呢？”在學生優(yōu)先發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟條件。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟條件優(yōu)越，它才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。板書：第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲

一、對外開放的前沿 ［講授新課］

設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。

評價點撥：對學生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。

讀圖分析1：引導(dǎo)學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？〔學生：熱帶、亞熱帶；教師：同學們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學生答案〕在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800 mm以上），進而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點。

我國溫度帶的劃分圖

我國干濕地區(qū)劃分圖

讀圖分析2：引導(dǎo)學生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關(guān)系。

評價點撥：對學生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展條件。設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時激勵評價學生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢？

讀圖分析3：引導(dǎo)學生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢？學生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。學生回答后，教師及時給予鼓勵。

設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？

分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當啟發(fā)。

評價點撥：學生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設(shè)立了四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。

閱讀材料：引導(dǎo)學生閱讀課本P51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。

播放錄像1：引導(dǎo)學生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻計獻策，還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學等。有力地促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應(yīng)為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！

播放錄像2：引導(dǎo)學生收看國家為經(jīng)濟特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側(cè)面說明了國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。

分組討論：將全班學生分成A、B、C三個組，結(jié)合以上所學知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素：

A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達。

B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。

C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實施了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）的策略。

評價點撥：學生小組討論，代表發(fā)言，教師及時激勵評價并點撥（歸納總結(jié)見上面答案）。［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)——“對外開放的前沿”。［反饋練習］ 1.填空

（1）珠江三角洲位于我國廣東省的 部，（河流）下游，毗鄰、特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望，交通便利，被稱為我國的“ ”。

（2）1980年我國建立的四個經(jīng)濟特區(qū)是：、、和，其中，省就占了三個，位于珠江口東西兩側(cè)的經(jīng)濟特區(qū)分別是、。位于福建省的經(jīng)濟特區(qū)是

。珠江三角洲的（城市）為我國著名的沿海開放城市。香港位于（經(jīng)濟特區(qū)）以南，澳門位于（經(jīng)濟特區(qū)）以南。2.歸納總結(jié)珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區(qū)——“對外開放的前沿”的有利因素。（1）區(qū)位因素：（2）人文因素：（3）政策因素： 答案：1.（1）東南 珠江 香港 澳門 東南亞 海陸 南大門

（2）深圳 珠海 汕頭 廈門 廣東 深圳 珠海 廈門 廣州 深圳 珠海

2.（1）區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟發(fā)達，海陸交通便利。

（2）人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，為全國著名的僑鄉(xiāng)。

（3）政策因素：國家對本區(qū)實施了“對外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略。※板書設(shè)計

※活動與探究

1.引導(dǎo)學生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集對我國社會主義建設(shè)和改革開放做出過突出貢獻的著名華僑、海外華人的事跡和照片，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做？

2.引導(dǎo)學生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集有關(guān)珠江三角洲改革開放后取得的巨大成就方面的資料，并想想該區(qū)取得成就的原因有哪些？

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第七章 認識省內(nèi)區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第七章 第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

※教學目標 知識目標

1.能運用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標

著重培養(yǎng)學生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。德育目標

1.通過學習本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。2.懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。※教學重點

1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。※教學難點

1.分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。※教學方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。※教具準備

有關(guān)彩圖、投影片及錄像 ※課時安排 一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

我國哪一個省的民族最多？（學生：云南）云南哪一個少數(shù)民族最出名？（學生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？（學生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？本節(jié)課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。板書：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納 ［講授新課］

出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內(nèi)外游人觀光旅游？（學生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風景旅游資源美麗誘人。教師激勵評價學生后及時板書：旅游資源十分豐富）板書：旅游資源十分豐富 景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量

評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內(nèi)部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。

過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風影響，西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？

投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動物彩圖”（圖7.12），并引導(dǎo)學生根據(jù)以上兩個問題分組討論，派代表發(fā)言。

評價點撥：學生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后指出：（1）西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。（2）植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。

過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數(shù)民族在這里和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。

提問：云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學生：潑水節(jié)）

教師：回答得很對！這是傣族的一個什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢？請閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》并觀看投影。

傣族男女在潑水節(jié)潑水嬉戲 ——歡樂的潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節(jié)日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰就潑誰。”歡樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

播放錄像：引導(dǎo)學生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時的情景錄像以加深印象。提問：傣族的文化習俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？（同學們邊看圖邊分組討論）投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）讀圖7.14，說明傣族的文化習俗與自然環(huán)境的關(guān)系。深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活

評價點撥：學生分組討論，代表回答，教師激勵評價后點撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影響，構(gòu)成一道靚麗的風景線。傣家竹樓是一種竹木結(jié)構(gòu)的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當?shù)亟邓S富，氣候濕度很大有關(guān)；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當?shù)囟嗝利惗嘧说目兹赣嘘P(guān)；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當?shù)刂窳置埽瑥V種水稻密切相關(guān)。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內(nèi)外眾多的游客前往觀光旅游呢？ 下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。板書：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

讀圖觀察：引導(dǎo)學生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國的通達狀況，思考并回答這種規(guī)劃對西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處？

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關(guān)位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。

投影：《1991~2001年西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重》（圖7.16）引導(dǎo)學生觀察后，想一想本圖說明了什么？

評價點撥：學生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區(qū)因地制宜、揚長避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展。

提問：西雙版納地區(qū)原來以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢？ 分組討論：引導(dǎo)學生聯(lián)系前面已學知識分組討論，代表發(fā)言。

評價點撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農(nóng)業(yè)為主，近年來，旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央、國務(wù)院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持；其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國家級旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動了有關(guān)部門和行業(yè)的發(fā)展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。

角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員、商人、學生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人，來談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平的。

過渡：旅游業(yè)的發(fā)展，曾促進了西雙版納經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢。這究竟是哪些原因造成的呢？

閱讀分析：引導(dǎo)學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)？

近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。旅游景點相對比較分散，沒有形成規(guī)模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內(nèi)、特別是國際旅游市場的競爭實力。

一些不法商販，受利益的驅(qū)動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。

部分旅游景點建在自然保護區(qū)內(nèi)，對自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。部分景點的參觀內(nèi)容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。

評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢，主要與以下因素有關(guān)：（1）周邊旅游景點紛紛出現(xiàn)；（2）景點分散，沒成規(guī)模，接待也沒國際化；（3）不法商販誘客購物，影響聲譽；（4）生態(tài)環(huán)境壓力較大；（5）一些景點大同小異，沒有特色。提問：面對近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢，人們該怎么辦呢？

角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫€大組（企業(yè)家組、學者組、商人組、學生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻計獻策”為題，展開討論。

評價點撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護的科學性和合理性。

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第八章 認識跨省區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時）

※教學目標 知識目標

1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。能力目標

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學生的讀圖分析及歸納整理能力。德育目標

通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。※教學重點

1.黃土高原水土流失嚴重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。※教學難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。※教學方法

導(dǎo)學法、談話法、講述法相結(jié)合。※教具準備

1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。

2.掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。※課時安排 二課時 第一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

同學們：我國有960萬 km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷（播放黃土高原的電視片）看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些？（黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁）引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］ 教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學生簡單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？請同學看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的，而是外來的。板書：黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風成說”

承轉(zhuǎn)過渡：同學們，我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師可把三種地貌給學生簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學習： 板書：

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

首先讓學生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15°以上，有的達30°，坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。為了使學生對這個問題認識的更清，可讓學生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時教師要提醒學生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。2.人為因素

讓學生閱讀圖8.7的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學生歸納總結(jié)。這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學生回答，教師幫助他們總結(jié)。①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

承轉(zhuǎn)過渡：同學們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢？請同學們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學生描述。第二，讓學生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。第三，讓學生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。

最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說，其中“風成說”得到廣泛支持。因黃土多為風積物，遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學習。［反饋練習］ 1.填空

（1）黃土高原東起、西至、南連、北抵。跨越、、、等省區(qū)。（2）黃土高原黃土物質(zhì)是由 作用形成的。2.選擇題

（1）關(guān)于黃土高原敘述正確的是（）A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū) B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū) C.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一 D.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地（2）黃土高原的主要地貌有（）

A.黃土坡 B.黃土塬 C.黃土峁 D.黃土梁 3.簡答題

簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。

答案：1.（1）太行山 烏鞘嶺 秦嶺 長城 山西 陜西 寧夏 甘肅（2）風力 2.（1）BC（2）BCD 3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等； 人為因素：毀林開荒破壞了植被，開礦、修路等基本建設(shè)不注意水土保持。

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第八章 認識跨省區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第八章 第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶（第一課時）

※教學目標 知識目標

1.讓學生認識長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件。

2.讓學生認識長江沿江地帶區(qū)內(nèi)主要地理差異，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

3.認識長江對沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地以及沿江地帶南北的輻射作用。4.認識長江沿江地帶區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點。

5.了解長江沿江地帶在經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)問題與治理保護措施。能力目標

1.通過閱讀長江沿江地帶地圖，培養(yǎng)學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。

2.通過閱讀長江沿江地帶部分城市氣溫和降水統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學生分析和歸納的地理思維能力。

3.閱讀長江沿江地帶分區(qū)設(shè)色地形圖，自然資源分布圖以及長江上、中、下游景觀圖，對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學生對比分析能力。

4.繪制“H”的經(jīng)濟格局圖和長江干流略圖等，培養(yǎng)學生的繪圖能力。德育目標

通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。※教學重點

1.長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?.長江沿江地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間分布特點。※教學難點

長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩！虒W方法

讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。※教具準備

1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。

2.中國地形圖，長江沿江地帶的地形、長江沿江地帶自然資源分布圖、長江沿江地帶城市分布圖等。※課時安排 三課時 第一課時 ※教學過程 ［導(dǎo)入新課］

1.播放《1998年長江特大洪水紀實》片斷讓學生回憶并討論長江上、中、下游的水文特征，以及水災(zāi)的防治。（學生回答略）

2.經(jīng)過學生討論，教師總結(jié)，指明長江在給我們帶來災(zāi)害的同時，更多的是給我們帶來流域內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展的機遇。今天我們就來學習長江沿江地帶。板書：第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶 ［講授新課］

一、優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件（板書）

（一）優(yōu)越的地理位置

1.在黑板前掛出大幅中國地形圖或投影片，引導(dǎo)學生閱讀討論回答下列問題： ①長江沿江地帶的范圍與區(qū)域形狀。

②如何概括長江沿江地帶最主要的地理位置特點。

③為什么說長江沿江地帶地理位置十分優(yōu)越？（學生回答略）2.教師依據(jù)學生的回答進行總結(jié)。

長江沿江地帶東起上海，西至四川省攀枝花，東西綿延3000多千米，南北寬度大致在長江兩岸100~200千米的范圍內(nèi)，大部分位于北緯25°~35°之間。長江干流縱貫東西、內(nèi)河航運發(fā)達，本區(qū)東部的上海、江蘇、浙江在全國海上運輸網(wǎng)中具有中樞地位，海洋運輸發(fā)達，地理位置十分優(yōu)越。

（二）得天獨厚的自然條件

1.引導(dǎo)學生閱讀中國地形圖，上海、武漢、重慶三城市氣溫和降水統(tǒng)計圖表，分析長江沿江地帶的地形和氣候特點，教師根據(jù)學生回答總結(jié)。

長江沿江地帶地勢總的來看比較低平，地形以平原和低山丘陵為主，平原東西排列，各段寬窄不一。

長江沿江地帶的氣候?qū)儆趤啛釒Ъ撅L性濕潤氣候。其特點是：冬溫夏熱，四季分明，降水豐沛，季節(jié)分配比較均勻。

本區(qū)熱量資源豐富，≥10℃積溫為4000℃~6500℃，1月平均氣溫在0℃以上。

本區(qū)年降水量在800 mm~1000 mm，降水分布由東南向西北遞減。降水的季節(jié)分配，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。

受地形和氣候影響，長江沿江地帶河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，是我國地表水資源最豐富的地區(qū)。

2.讓學生讀長江沿江地帶地形圖（圖8.17）及76頁長江上、中下游景觀圖片，完成活動1，看沿江地帶的長江上游與中下游在地形上有什么差異，在圖片旁的標注欄里，概要描述長江中下游的地形特點。針對長江沿江地帶東西部地形上的這種客觀差異，讓學生分組討論如何對長江沿江地帶進行開發(fā)利用，并說明自己的觀點。（學生回答略）

教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)。

長江上游流經(jīng)我國地勢的第一級階梯。灘多流急，落差較大，我們可以在長江上游發(fā)展水電業(yè)。

長江中下游地區(qū)水域廣闊、湖泊眾多、水利資源豐富。湖泊中浮游生物眾多、飼料豐富。由于地處亞熱帶，水溫較高，利于魚類索餌、越冬和繁殖，捕撈、人工養(yǎng)殖都有較好的條件。因此，我們可以在中下游地區(qū)發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)。

長江中下游地區(qū)河道寬闊、徑流量大而變幅小，來水過程較為穩(wěn)定，有利于發(fā)展航運。長江干流武漢以下可通航5000 t級以上海輪，南京以下可通航2.5×104 t級海輪。實現(xiàn)了江海直達和江海聯(lián)運。

本區(qū)自然和人文旅游資源極為豐富，例如蘇州園林，杭州西湖，六朝古都南京，秀麗的黃山、廬山、神奇的三峽，還有我國古代三大名樓黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。此外，楚文化遺址、三國遺跡、名人故里、寶剎禪林、葛洲壩水利樞紐，以及豐富多彩的風土人情，均是重要的旅游資源。應(yīng)當大力開發(fā)，并努力提高旅游服務(wù)質(zhì)量。促進商業(yè)、飲食、城建、園林、文物、文化及其他服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

3.引導(dǎo)學生讀長江沿江地帶自然資源分布圖。完成課本活動2，認識沿江地帶有哪些自然資源，并比較長江上、中、下游地區(qū)自然資源在種類和數(shù)量上的區(qū)別。并讓學生回答，然后教師歸納總結(jié)。長江沿江地帶河湖眾多、水利資源豐富。長江上游河流湍急，落差大，水力資源豐富。礦產(chǎn)資源不夠豐富，本區(qū)除有色金屬礦產(chǎn)等少數(shù)資源外，從總體上看，礦產(chǎn)資源比較貧乏，不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。湖南、江西是有色金屬資源豐富地區(qū)，是銅、鎢、銻的主要產(chǎn)地。江西大余的鎢、德興的銅、湖南水口山的鉛鋅礦、冷水江的銻礦等都是全國著名的有色金屬產(chǎn)地。

鐵礦主要分布在長江兩岸，如湖北的大冶、安徽的馬鞍山、四川攀枝花等。

能源資源相對較少，煤主要分布在四川攀枝花和貴州六盤水。天然氣分布在四川自貢。非金屬資源中磷礦資源豐富，主要分布在湖北等省。

長江沿江地帶自然資源分布不平衡，其上游資源種類較多。其中水力資源、煤礦、天然氣等能源資源較下游地區(qū)豐富。下游地區(qū)有色金屬礦產(chǎn)資源豐富，但能源缺乏。［課堂小結(jié)］

長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置，得天獨厚的地理條件為其發(fā)展提供了基礎(chǔ)，使本區(qū)成為我國近代工業(yè)的搖籃。上海是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地和中心，漢口成為內(nèi)陸的工業(yè)中心。特別是1928年以來，改革開放和沿海戰(zhàn)略的實施，給本區(qū)帶來了新的機遇。長江沿江地帶在全國經(jīng)濟區(qū)域格局中的地位進一步提高。［反饋練習］ 1.填空

（1）長江沿江地帶地勢，以 和 為主。

（2）長江沿江地帶屬于 氣候，夏季，冬季，四季分明；，年降水量在1000 mm以上。

（3）長江沿江地帶有色金屬礦產(chǎn)資源豐富，江西的鎢礦，湖南的銻礦，的鉛鋅礦，江西 的銅礦是全國著名的有色金屬產(chǎn)地。2.簡述長江上游與中下游在地形上有何差異。答案：1.（1）低平平原 丘陵

（2）亞熱帶季風 炎熱 溫和 降水豐沛（3）大余 冷水江 水口山 德興

2.長江上游地區(qū)是山地，中下游主要是丘陵和平原地形。※板書設(shè)計

第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶

一、優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件（1）優(yōu)越的地理位置

①沿長江東西帶狀分布的地理區(qū)域。②長江縱貫東西，航運發(fā)達。（2）得天獨厚的自然條件 ①地勢低平，以平原丘陵為主 ②屬于亞熱帶季風氣候，水熱條件好 ③河網(wǎng)密布，湖泊眾多，水資源豐富 ④自然資源豐富

※活動與探究

長江沿江地帶位于25°N~35°N之間，同它緯度位置相同的西亞、北非等地氣候干旱，試分析是什么原因?qū)е麻L江沿江地帶氣候與其不同。

穆圩中學八年級下冊地理教學案

第八章 認識跨省區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第八章 第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶（第二課時）

［導(dǎo)入新課］

同學們：通過上節(jié)課學習我們認識到長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件為本區(qū)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本區(qū)是全國經(jīng)濟發(fā)展的重心地區(qū)。沿江地帶的紐帶和輻射作用（板書）［講授新課］

1.要求學生按下列步驟畫出長江沿江地帶“H”形的經(jīng)濟格局略圖。①畫出長江干流略圖。

②標注出重慶、武漢、南京、上海的位置。

③標注出西部地區(qū)、沿海經(jīng)濟帶的位置、長江沿江地帶。

2.提出問題，讓學生思考討論。

①以長江為橫軸連接的沿海地區(qū)、西部地區(qū)構(gòu)成了什么樣的圖形？（英文字母“H”形）②讀圖說明為什么長江地帶具有紐帶作用。

③沿海地帶與西部地區(qū)各自的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢是什么？

④從溝通沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部資源富集地區(qū)入手，具體說明長江沿江地帶的紐帶作用。然后教師在學生討論基礎(chǔ)上重點說明長江沿江地帶“H”形經(jīng)濟格局略圖和紐帶作用的意義。長江沿江地帶是溝通沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部資源富集區(qū)的紐帶。第一，西部地區(qū)可以借助江海聯(lián)運，進入國際市場。

第二，沿江地帶從東到西將上海、南京、武漢、重慶等商業(yè)中心連接起來，成為溝通東西部商貿(mào)的紐帶。第三，沿江地帶是東部沿海產(chǎn)業(yè)向中西部推進的通道。

第四，沿江地帶是東部沿海技術(shù)、信息向中西部傳遞、轉(zhuǎn)移的通道。3.引導(dǎo)學生完成課本活動1，認識長江沿江地帶的南北輻射作用。

①對照圖8.18、圖8.26，在圖8.23上填繪出嘉陵江、漢江、贛江等支流及名稱，繪出在重慶、武漢、九江、南京、上海交匯的南北鐵路干線并標出名稱。

②結(jié)合中國政區(qū)圖，說說通過以上這些交通方式，長江沿江地帶的經(jīng)濟輻射可以影響到哪些地方。③具體描述沿江地帶的輻射作用。

4.讓學生在完成活動1的基礎(chǔ)上，思考回答下列問題。①長江沿江地帶經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。

②長江沿江地帶最具活力的產(chǎn)業(yè)部門是哪一個？ ③長江沿江地帶的經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢可向哪些方向輻射？ ④長江沿江地帶輻射作用的重要意義是什么？

經(jīng)過學生回答后教師對長江沿江地帶輻射作用的基礎(chǔ)、動力、方向、意義進行總結(jié)。長江沿江地帶兼有沿江和沿海的雙重地緣優(yōu)勢。本區(qū)東接太平洋沿岸，是我國對外的前沿陣地。便于參與國際經(jīng)濟大循環(huán)；又可通過長江黃金水道和京九線、京滬線、滬杭線、京廣線、漢丹線、成渝線等多條鐵路干線、公路干線，聯(lián)結(jié)國內(nèi)其他地區(qū)，發(fā)揮其強大的輻射作用，區(qū)位條件十分優(yōu)越。

沿江地帶地勢低平、土地肥沃、水資源豐富、熱量較充裕、水熱同期，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了良好條件，是我國重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。而且工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，目前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是長江沿江地帶最具活力的生產(chǎn)部門，通過眾多的南北支流和交通干道，這些經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢可向南北輻射，使我國南北經(jīng)濟成為一體。實現(xiàn)東西結(jié)合、優(yōu)勢互補，促進內(nèi)陸開發(fā)和全國經(jīng)濟增長。

承轉(zhuǎn)過渡：為了進一步增強沿江地帶的整體實力，現(xiàn)在正在建設(shè)沿江鐵路和高速公路，對此人們有不同的看法，請同學們完成活動。

2.談?wù)勀愕目捶ā＝處熀喴f明。

承轉(zhuǎn)過渡：世界經(jīng)濟發(fā)展的一個很重要的經(jīng)驗，就是注意發(fā)揮江河湖海的地理位置、自然資源和經(jīng)濟文化等優(yōu)勢，形成經(jīng)濟帶，進而帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，請同學們結(jié)合教材78頁的閱讀材料分組討論問題。①萊茵河流域經(jīng)濟帶形成的有利條件。

②萊茵河流域經(jīng)濟帶與長江經(jīng)濟地帶在形成條件、紐帶作用、輻射作用等方面有什么共同之處。③學習世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶的基本思路有哪些。

教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)學習世界著名沿海產(chǎn)業(yè)帶的基本思路。第一，地理位置和自然條件。第二，紐帶作用和輻射作用。

承轉(zhuǎn)過渡：城市的形成和發(fā)展與河流關(guān)系密切，長江沿江城市大都是憑借便利的河運發(fā)育起來的。

三、沿江地帶的城市（板書）

1.引導(dǎo)學生閱讀教材80頁的“長江沿江地帶城市分布圖”，完成下列學習活動。

①思考長江沿江地帶城市的分布與長江的干支流有何內(nèi)在聯(lián)系。（城市多分布在干支流的交匯處）②在圖中圈出以上海、南京、武漢、重慶為中心的四大城市密集區(qū)。

③舉例說明上海、南京、武漢、重慶作為區(qū)域的經(jīng)濟、文化、交通中心對區(qū)域內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展具有強大的輻射作用和帶動作用。（上海位于長江入海口，是全國的最大港口、全國最大的綜合性工業(yè)基地、最大的商業(yè)中心、全國重要的金融中心、重要的科技教育中心，擁有浦東國家級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）

④比較說明長江上、中、下游城市密度差異。（上游城市密度最低，下游城市密度最高，中游城市密度居中）2.引導(dǎo)學生閱讀教材80頁活動1中上海輻射作用的相關(guān)內(nèi)容和活動2中上海對長江三角洲地區(qū)的輻射作用，分組討論上海對長江三角洲地區(qū)，整個長江流域乃至全國都有極強的輻射和帶動作用。然后教師依據(jù)學生討論結(jié)果，強調(diào)長江沿江地帶城市與其輻射作用的關(guān)系。

長江沿江地帶擁有許多城市。其中，上海、南京、武漢、重慶四個特大城市是區(qū)域的經(jīng)濟、文化、交通中心，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有極強的輻射和帶動作用。［課堂小結(jié)］

長江沿江地帶溝通沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部資源富集地區(qū)，是承東啟西的紐帶。長江沿江地帶擁有很多城市，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有強大的輻射和帶動作用。［反饋練習］ 1.選擇題

（1）京滬鐵路經(jīng)過下列哪個城市（）

A.武漢 B.南京 C.杭州 D.上海（2）在武漢交匯的鐵路線有（）A.京九線.京廣線 C.漢丹線 D.京滬線（3）被譽為“九省通衢”的城市是（）

A.上海 B.重慶 C.武漢 D.杭州（4）長江最長支流在下列哪個城市匯入長江（）

A.上海 B.長沙 C.重慶 D.武漢（5）關(guān)于上海敘述不正確的是（）

A.全國最大城市 B.全國最大的綜合性工業(yè)基地 C.全國最大的科技教育中心 D.位于長江入海口，是全國最大港口 2.繪出長江沿江地帶“H”形經(jīng)濟格局略圖。簡述長江沿江地帶的紐帶和輻射作用。答案：1.（1）BD（2）BC（3）C（4）D（5）C 2.略 ※板書設(shè)計

二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

三、沿江地帶的城市 上海、南京、武漢、重慶等

※活動與探究

結(jié)合所學內(nèi)容、分析黃河沿岸沒有成為世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶的原因。（從自然因素和社會因素兩方面分析）