第一篇：能站立的折紙動物檔

探索.想象.創作

《能站立的折紙動物》教學案例

教學目標：

1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

2.對動物的造型表現進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。

3.通過對動物的了解與制作，培養學生對動物的喜愛之情。教學重難點：

重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和制作。教學過程描述：

一、導入：

師：小朋友們，今天吳老師為大家帶來了一位好朋友，你聽，它是誰？（課件播放小鳥的聲音。）生：小鳥

師：小鳥飛呀飛呀，把我們帶到了美麗的大森林里。哇，這里的小動物可真多呀！原來他們真在聚會呢。我們來跟自己喜歡的小動物打個招呼吧！

生1：你好！長頸鹿。生2：好啊！花孔雀。．．．．．．

師：我們班的小朋友可真懂禮貌啊！那你最喜歡哪個小動物呢？能說說你喜歡它們的理由嗎？

生1：我喜歡孔雀，因為它的羽毛很漂亮。生2：我喜歡猴子，因為它很靈活也很可愛。

生3：我喜歡老虎了，它頭上還有個“王”字，而且很兇猛。．．．．．．

【設計意圖: 通過創設情境以游戲的形式提高學生的興趣,激發學生參與學習的興趣；通過和動物園里的小動物們打招呼，說說喜歡小動物的特征，來探索了解它的不同種類的不同特征,為下面的繪畫制作作鋪墊。】

二、新授： 師：大家一下就說出了小動物的特點，說明你們平時觀察得很仔細。

今年呀是豬年，所以我想把小豬也請到我們的課堂上來，可是它一走下來就摔倒了，連站都站住，怎么辦呀？

老師這還有一只小豬，看看它們有什么不一樣的地方？（出示一只能站立的小豬）

生：一只能站，一只不能站。師：能站的這只是用什么方法做的？ 生:把紙對折。

師：噢，對折能讓紙站起來，除了對折，還能怎么折也能讓紙站立起來呢？拿出你的卡紙試著折一折吧！

學生嘗試著折一折。（兩折、三折、折扇折．．．．．．）將各種折法的紙拿到展示臺上

師：小朋友們都很聰明，果然讓卡紙都站起來了。那么這只小豬吳老師是怎么變出來的呢?

邊演示邊講解：先將紙對折、畫的時候紙的開口要朝下、腿粗的小動物肚子的弧線要畫得鼓一些，頭與身體的大小要合適。（注：演示的時候上面畫成錯的，其它正常講。）師：畫好了我們就要把它剪下來了，剪的時候要注意安全。你們來猜猜看這樣剪下來會有什么結果。

生：會變成兩個。

師：剪好了，我們來看一看。咦，怎么站不起來呢？我錯在那里了？

生：上面沒有連起來。

師：噢，我剛才畫的時候上面沒有把他連上，所以就剪斷成兩個了。做完最后要干什么呢？光禿禿的好看吧？

生：要裝飾一些漂亮的花紋。

【設計意圖:美術課是用視覺形象來進行創造的,向學生提供大量豐富生動的資料,讓學生嘗試多種表現手法，有利于培養學生的創新精神。幫助學生分析問題，引導學生在討論的基礎上進一步展開想象，促進發揮自主、合作學習的精神，真正成為學習的主人。給學生合作的空間、生成的時間，通過自主、探究學習，讓學生進一步學會在合作中體驗、表現。】

師：非常正確。這種通過不同的折法讓畫在紙上的小動物站起來的方法就是今天我們要學的第15課《能站立的折紙動物》

將課題貼在黑板上

我們一起來回憶一下剛才的制作方法：我先將紙對折，除了對折還有很多其它的折法，就像剛才小朋友們折的那樣；然后我就把我想要小動物畫下來，注意上面斷開不要畫；接下來就剪；最后要裝飾美化一下。邊講邊貼步驟：折 畫 剪 美化

師：老師這里還有幾個做得很特別的小動物，我們分小組來討論一下，它與小豬有什么不同的地方。

事先分好四組，每組發一個 學生邊看邊討論

師：看好了每組派一個代表來說。

1． 我們拿到的是一只小烏龜，它身上的花紋是用彩紙貼和用水彩筆畫的方法來美化的；（美化方法不同）

2． 這只老虎的頭是貼上去的，小豬的頭是和身體連在一起的；（整體做和分局部做）

3． 小豬是橫著站的，這只可愛的企鵝是豎著站的；（站立的方向不同）

4． 漂亮的孔雀上面沒有全部連起來，有一些鏤空的地方。小豬的背全部都連在一起。（連多連少沒關系，只要有就可以）

師：你覺得剛才這幾個小朋友的折法適合做什么小動物呢？ 生：三折的適合做大象；折扇折的可以做小刺猬．．．．．． 【設計意圖:引導學生積極討論,大膽探索。啟發學生了解制作方法，選用多種表現手法。并能體 驗合作的優越性。重視學生的自我評價以及對同學美術活動表現的評價。通過師生、學生之間的多向評價，最大限度地肯定學生的表現。評價中，重在引導學生關注美術學習過程中的 表現，對美術學習能力、學習態度、情感和價值觀，參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等多方面的發展予以評價，突出評價 的整體性和綜合性。】

三、作業：

師：森林里的小動物都很羨慕小豬呢，他們也想走進我們的課堂，大家歡不歡迎啊？利用我們剛才學過的方法，請你趕快把他們制作出來吧！

四、學生動手制作，教師個別指導。播放背景音樂《森林狂想曲》

五、欣賞、點評

將學生都組織到展示臺周圍

師：小朋友們真了不起，做出了這么多可愛的小動物，為我們的勞動成果鼓鼓掌吧。

我們一起來欣賞一下，你覺得哪一個做得最可愛、最特別？

【設計意圖：各個小組充分展示自己的作品,培養學生積極思考,大膽創新的精神。讓藝術走進生活，回歸生活，并從中進一步體驗樂趣和成功感，從而獲得對美術活動的持久興趣。】

六、拓展： 師：森林里這么多的小動物聚在一起到底在干什么呢？原來啊，豬年很快就要過去了，大家在為小豬舉行歡送會呢。送走小豬，我們將迎來另一個小動物，它是――－

生：小老鼠。

師：看，這只老鼠也能站立，它是用什么方法做的? 出示一只用卷紙方法完成的老鼠 生：把紙卷起來做的。

七、小結：

師：能讓小動物站立起來的方法有很多，今天，大家靠自己靈巧的雙手，用折、畫、剪、美化的方法讓普通的紙變成了一個個可愛的能站立的小動物，課后可以試試用其它的方法和材料再來做一做。

【設計意圖: 知識延伸，培養學生探究學習的能力。】

好，今天的課就上到這里。下課

八、清理

每個人把自己的桌面整理好，組織學生將教室打掃干凈

九、反思：在設計、教學的過程中，我有很多思考，也有很多收獲。本課是浙美版小學美術第一冊第十五節的內容,屬于造型表現的領域，適當的加入設計以及應用。美術課程標準中很注重課程資源的開發與利用，在新課程的教學中，我們往往不會局限于教材上所展示的內容。在本課的設計之初，我收集大量小動物的圖片，還收集了不少學生的作品??簡直構成了一個“動物世界”。這些素材都運用到課堂中顯然是不現實的。在設計中，如何取舍成了我的一大難題。在我們的美術課程中，首先要讓更多的學生都能參與到學習活動中來，因此，在這一領域中，讓學生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒介，通過看看，畫畫，撕撕、做做等方法，根據已有的生活經驗和想象出發的，在這種活動中獲得創造的快樂并表達自己的感受。初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系。在設計以及應用過程中，進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。通過本課的學習，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力，并能培養學生的審美能力和充分的想象力。

本課的設計力求體現新課標的精神。在整堂課中我始終遵循讓學生多參與,讓學生都有發言表現的機會。在展評作業時鼓勵每位同學生都能勇于展示自己的作品。培養他們小組協作,互助的合作精神。在發展學生的感知能力和形象思維能力,培養探究與創新精神的前提下,如何把“平面圖形通過各個手法把它轉變成立體圖形，并能給圖形進行簡單的裝飾”的信息傳達給學生,教學手段的選擇則顯得尤為重要。我選擇了讓學生如何幫紙制動物站立起來這一小思考環節，既能很好地體現在教師主導下,學生主動學習的這一學習方式,又能使學生在競爭的形式中多提出有效的方法，并接受本課傳達的信息，激發學生的興趣，飽漲的熱情把課堂學習推向了高潮。

第二篇：二年級美術上冊 能站立的折紙動物教案 浙美版

能站立的折紙動物

教學目標：

1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

2.對動物的造型表現進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。

3.通過對動物的了解與制作，培養學生對動物的喜愛之情。重點、難點：

重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和制作。教學過程：

一、導入

今天這節美術課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發現的動物種類最多。（錄像）它們的生活真是太精彩了，你剛才發現了哪些動物？

小結：大自然真是偉大，創造出了這么多形態各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。

二、展開

1、欣賞圖片：有這么多動物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對它做個簡單的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)

2、這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現以外，還有很多藝術家創作了許多動物雕塑作品。

3、你看了這些雕塑作品有什么感受？

雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發現了嗎?(立體的能夠站立)

4、我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小朋友幫章老師想個辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？(請學生上來)其實讓一張紙站起來的方法是很多的：可以折、可以卷??

5、今天我們美術課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物（課題）

6、拿到一張紙你可以根據你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折

7、“豬”的身體折了幾次？(一次)如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意：對折的地方不能剪。

哪些動物可以用這樣的方法？(鱷魚、熊、豹??)1

如果頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？(獅子、兔子、牛)如果想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？(長頸鹿)最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。

三、學生作業

1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。

2、與同學們合作完成一個“動物樂園”。

四、作業展評

1、學著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學猜猜你制作的是什么動物。

3、同學評價作業。教學反思：

也許是我覺得學生比較喜歡動物，也許是我覺得上動物的內容課堂效果比較好，經過簡單的挑選，我就確定了開課的內容——能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人，在備課中我找到了許多有關動物的資料，并經過精選，挑選了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確，學生被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動，充滿童趣。

第三篇：折紙動物教案

折紙動物教案

一、初步了解

1.你做我猜：同學們，動物是我們人類的好朋友，那你們都最喜歡哪種動物呢？請同學起來模仿一下自己喜歡的小動物的叫聲和動態，我們一起來猜一猜。

2.看圖猜一猜：

A、出示小狗、長頸鹿等動物的影子圖片。

B、提問：圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？

C、老師描述一種動物的形狀和身體比例特點，讓學生猜是什么動物。（它有胖胖的身體，粗壯的大腿，還有長長的鼻子。——大象）

3.小結：我們了解了動物的大體形態和突出的特點，就能很容易地分辨出不同的動物了。

二、具體分析

1.教師出示一只紙折的長頸鹿。同學們，老師今天給大家帶來了一位特殊的動物朋友——紙折的的長頸鹿。長頸鹿有話要對大家說：“小朋友們，你們好，動物王國要進行選美比賽了，我能邀請小朋友們來做評委嗎？幫忙選出最美的動物參加比賽。”同學們愿意幫它這個忙嗎？那當好小評委可是要學好知識的，今天就讓我們一起來學習《折紙動物》（板書課題）

2.課件展示：（選美大賽的初選，出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。）3.老師提問：“小朋友們，你們認為哪些小動物最美，可以通過初選？為什么？”（學生回答）

A、小動物身體各部分的比例不正確，看不出是什么動物。B、老虎身上沒有畫花紋，不像老虎。C、沒有添加其他部分，小狗沒有尾巴和耳朵。

D、長頸鹿比例正確，并運用了撕、剪、貼等方法裝飾得很漂亮。通過初賽。

4.給沒通過的選手提提建議，讓它更美麗。（通過課件把有問題的作品進行改變）

三、創作表現

1.觀察小動物是怎么做成的。（通過兩張紙條組合而成）

2.學生自主學習書上的折紙方法，小組內交流討論，折一匹小馬。

3.請學生上臺匯報方法，老師補充并指出問題。

4.學生觀看課件，折紙步驟，老師講解折紙小動物的要領：

（1）動物身體各部分比例正確，關鍵在兩個紙條折疊和組合的位置。

（2）在折紙的基礎上，用撕、剪、貼、畫等方法添加小動物的各個部分，完善作品。

5.同學們想不想自己親手做一個小動物去參加選美比賽？

小組合作，選定不同角色進行創作。（注意分工明確，有折紙條的，有涂色的，有剪尾巴耳朵的，有粘貼的）

四、展示評價 1.學生將自己做好的作品放到老師準備好的折紙森林里進行展示。2.學生給自己喜歡的選手投票，把小星星粘在旁邊。3.宣布評選結果。

五、拓展延伸

1.觀看視頻，引導同學們要愛護環境，保護動物。

2.除了用紙條折動物，你們還會用其他方法折出不同的動物嗎？課后自己動手試一試。

第四篇：《折紙動物》教案

《折紙動物》教案

教學目標：

1、通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

2、對動物的造型表現進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。

3、通過對動物的了解與制作，培養學生對動物的喜愛之情。

教學重難點：

教學重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

教學難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和制作。

教學過程：

一、導入

今天這節美術課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發現的動物種類最多。（錄像）它們的生活真是太精彩了，你剛才發現了哪些動物？

小結：大自然真是偉大，創造出了這么多形態各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。

二、展開

1、欣賞圖片：有這么多動物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對它做個簡單的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)

2、這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現以外，還有很多藝術家創作了許多動物雕塑作品。

3、你看了這些雕塑作品有什么感受？

雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發現了嗎?(立體的能夠站立)

4、我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小朋友幫章老師想個辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？(請學生上來)其實讓一張紙站起來的方法是很多的：可以折、可以卷……

5、今天我們美術課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物（課題）

6、拿到一張紙你可以根據你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折

7、“豬”的身體折了幾次？(一次)如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意：對折的地方不能剪。

哪些動物可以用這樣的方法？(鱷魚、熊、豹……)如果頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？(獅子、兔子、牛)如果想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？(長頸鹿)最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。

三、學生作業

1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。

2、與同學們合作完成一個“動物樂園”。

四、作業展評

1、學著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學猜猜你制作的是什么動物。

2、同學評價作業。

第五篇：《折紙動物》教案

《折紙動物》教案

教學目標：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。

教學重難點：

教學重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。教學難點：

培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

教學準備：

各色彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

3、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

4、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

5、教師出示掛圖（天上動物、陸地動物和水中動物）

6、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

2、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”

3、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

4、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

5、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。

2、老師和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物。

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。

四、評議：

老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品，然后大家一起評議。