第一篇：中班社會教案：假如你能聽懂動物說的話

中班社會教案：假如你能聽懂動物說的話

活動目標：

1、愿意和大家分享有關動物的趣事。

2、知道動物是人類的朋友，要善待動物。

3、培養對動物的喜愛之情。

活動準備：

1、師幼共同收集有關動物的有趣故事和書籍。

2、磁帶

活動過程：

1、了解一些動物和人的有趣故事。

2、傾聽磁帶，知道動物也會說話。

（1）請你學一學它們發出的聲音。并帶領幼兒認一認字。

（2）你知道它們在說什么嗎？

（3）你知道動物之間是怎樣進行交流的？

3、引導幼兒討論：假如你能聽懂動物的話，你想做什么？

（1）你想對動物說什么話？你想與動物一起做什么有趣的事？

（2）你想怎樣保護它們？

4、教師小結：

人類的生活離不開動物，我們也應該善待它們，盡量為它們提供更好的生存條件。

搬禮物

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設計意圖：為了培養幼兒的社會適應能力、抗挫能力和創新精神，我設計了這節中班社會綜合活動。這次活動以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運禮物的各種方法和策略，提高創新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發現問題、主動參與、探索實踐、創造性的解決問題，并且體驗挫折及戰勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動目標：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創新的意識和解決問題的能力。

活動準備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動過程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過了一個自己的節日，是什么節日啊？開心嗎？在‘六一’節那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多啊！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰啊？

2、進入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請出小山羊，對幼兒的表現予以評價

《1》先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運方法和策略（對活動中使用的工具材料，運用的各種方法有創新表現的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結合“一次全搬完‘這一規則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結經驗，體驗成功

《1》

小山羊再次評價，決定是否將禮物送給幼兒

A請幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現實生活聯系，遷移經驗：

“今天小朋友在搬玩具的時候時使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。”

《3》

體驗成功的快樂

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動反思：

1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。

2、整個活動過多的強調了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運方法，體驗到一文檔僅供參考

種合作精神。

團體合作要求太高，可降低為分組合作

第二篇：幼兒園中班教案：中班社會《假如你能聽懂動物說的話》教案

幼兒園中班教案:中班社會《假如你能聽懂動物說的話》教案范

文

活動目標：

1、愿意和大家分享有關動物的趣事。

2、知道動物是人類的朋友，要善待動物。

3、培養對動物的喜愛之情。活動準備：

1、師幼共同收集有關動物的有趣故事和書籍。

2、磁帶 活動過程：

1、了解一些動物和人的有趣故事。

2、傾聽磁帶，知道動物也會說話。

（1）請你學一學它們發出的聲音。并帶領幼兒認一認字。

（2）你知道它們在說什么嗎？

（3）你知道動物之間是怎樣進行交流的？

3、引導幼兒討論：假如你能聽懂動物的話，你想做什么？

（1）你想對動物說什么話？你想與動物一起做什么有趣的事？

（2）你想怎樣保護它們？

4、教師小結：

人類的生活離不開動物，我們也應該善待它們，盡量為它們提供更好的生存條件。

河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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第三篇：《假如你愛我》教案

《假如你愛我》的曲式結構及演唱要求：

《假如你愛我》此曲屬于A-B-A的曲式結構，每個音一個字，速度中等。a、o、e、I、u都出現，要求統一，連貫，如：sen-do 是一個整體，就像吃飯的“吃”一樣，一定要讀完才能收，就像漢語的一個字一樣，再如“co-re”，雖然“-”把它們分開了，但也要當一個字讀完，“-”只是由于音的延長而形成的過程，再如“nel”，每個過程要清楚，具體在課堂上示范。這首歌是十七世紀的作曲家的優秀作品，西洋的聲樂老師把它作為聲樂學生的必修曲目，可以證明它們具有一定的藝術價值。

第四篇：假如你在野外迷了路教案

14周末作業溫馨提醒（2013.12.6）

一、課內作業

1、完成《多效練習》46頁27課，改。

2、會讀《我會讀 我會寫》27課。聽寫詞語，家長一定要改，并及時訂正。

3.讀熟課文27課，背熟已經劃出的三處寫景句子：第2段第3句，第3段第3句，第4段2-3句。

二、積累作業：

1.考核14周《日有所誦》《金色的小船》《弟子規》，下周《金色的小船》期末考核。

三、課外閱讀作業：

看完《假話國歷險記》填好閱讀指導單，這學期已經看好《沒頭腦和不高興》《伊索寓言》了不起的狐貍爸爸》《愛麗絲漫游奇境記》，請全部查查，是否已看好，填好，做好記錄了。下周課外閱讀大考核。

四、綜合實踐作業：做一小張“交通安全報”（要求：先了解交通安全的相關知識，再按識字7的形式編一首“交通安全拍手歌”，寫在下發的美術白紙上，一定要打格子哦，其他空出的地方自己安排，可以畫一些相關的交通安全標志，可以寫一寫其他自己了解到的內容。

五、《數學陽光課堂》后2頁

14周末作業溫馨提醒（2013.12.6）

一、課內作業

1、完成《多效練習》46頁27課，改。

2、會讀《我會讀 我會寫》27課。聽寫詞語，家長一定要改，并及時訂正。

3.讀熟課文27課，背熟已經劃出的三處寫景句子：第2段第3句，第3段第3句，第4段2-3句。

二、積累作業：

1.考核14周《日有所誦》《金色的小船》《弟子規》，下周《金色的小船》期末考核。

三、課外閱讀作業：

看完《假話國歷險記》填好閱讀指導單，這學期已經看好《沒頭腦和不高興》《伊索寓言》了不起的狐貍爸爸》《愛麗絲漫游奇境記》，請全部查查，是否已看好，填好，做好記錄了。下周課外閱讀大考核。

四、綜合實踐作業：做一小張“交通安全報”（要求：先了解交通安全的相關知識，再按識字7的形式編一首“交通安全拍手歌”，寫在下發的美術白紙上，一定要打格子哦，其他空出的地方自己安排，可以畫一些相關的交通安全標志，可以寫一寫其他自己了解到的內容。

五、《數學陽光課堂》后2頁

第五篇：假如你在野外迷了路教案

《假如你在野外迷了路》教學設計

源匯區五一路小學

許春萍

一、課文簡介

這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識于生動形象的語言之中，向同學介紹了大自然中許多細微的、能協助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發同學對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好愿望。

課文內容富于情趣，同學可能在課外閱讀中接觸過，教學時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在“引起同學對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

因此教學中應將理解課文內容的機會交給同學，讓他們在疑惑中閱讀課文尋找答案，在閱讀中了解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充沛給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，并留下足夠的空間讓小朋友們展現和交流自身的課外知識。

二、教學目標

1.會認4個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3.掌握一些辨別方向的方法。有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

三、教學重點

了解區分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

四、課時安排

兩課時

第一課時

一、創境激趣

同學們，假如你在一座城市里迷了路，你會怎么辦?假如你在野外迷了路，你又該怎么辦?這節課我們就來學習一首小詩，從中找出一些好方法。(板書課題)

二、故事引入

教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了──迷路了，大家非常著急。你們能想方法協助他們嗎?

三、初讀

1.自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。

2.出示字詞圖片，組織同學多形式識記生字詞語，進行正音。

3.選擇自身喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。

本課要求認的字相對較少，因此教學中應充分放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應采取多種方式，如：同桌讀、分節讀、競賽讀等，以激發同學讀書興趣，提高讀書活動的效率。

四、初讀課文

1.交流初讀的體會。讀后，你知道了什么?請把你了解的和你同桌交流交流。

2.選擇自身比較熟悉或自身最喜歡的內容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

3.讀后把你讀明白的內容講給你的同學聽，并按你的體會把你喜歡的一節讀給老師、同學欣賞。

尊重同學主體地位，輕松交流讀書體會，整體感知詩句內容，培養同學閱讀表達能力。

五、寫字

1.出示“我會寫”的內容。引導同學觀察漢字字形，結構等方面的特點：

上下結構：忠、導、盞

左右結構：積、稠、稀、針、碰、慌

2.放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

3.教師示范書寫同學認為難寫的字。讓同學觀察、體會，從中領悟寫字的規律。

4.同學書寫作業展示，師生評議，優秀作業展示。

第二課時

教學過程：

一、復習生字

師：同學們，今天我們繼續學習第20課《要是你在野外迷了路》。(板書)上一節課，我們跟許多生字交了朋友，老師來考考大家，看誰記得多?誰愿意接受挑戰? 出示生字詞(指名讀、男女讀、開火車讀)師：同學們的記性真好，全都記住了!相信在這一節課中會表現得更出色。

二、學習新課

1.師：在上一節課中，我們初讀了課文，知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么? 生：太陽、大樹、北極星、積雪(生說時，老師板書。)2.精讀課文，合作學習

師：天然的指南針有這么多，它們是怎樣準確地指明方向的?大家自由地讀2—5小節，用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分，讀完后我們一起來交流交流，好嗎? 生：自由朗讀課文，匯報。太陽

指名讀(挑戰讀)師：讀了這一小節，你讀懂了什么?(太陽是個忠實的向導，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著的是北方)找2個人說。師：那向導是什么意思呢? 生(1)向導就是給我們指點迷津的人。生(2)向導就是給我們指示方向或帶路的人。師：你知道得真多!那誰又能說說忠實是什么意思呢? 生：老實。生：不欺騙人。

師：課文中寫了忠實的向導，還可以說忠實的什么?(孩子、朋友、仆人)同學們積累的詞語還真多!師：誰能告訴老師課文中為什么把太陽比作忠實的向導呢? 中午太陽在南邊，那么早上太陽在——()(出示：旭日東升)，傍晚太陽在——()(出示：夕陽西下)這種規律不會變的。所以說太陽是個忠實的向導。

師：現在老師就是一個迷路的小朋友，誰愿意當太陽這個忠實的向導來幫幫我呀? 生：小朋友別著急，我來幫幫你。中午的時候，我在天空的南邊，地上的樹影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。師：謝謝你太陽公公。有你這個向導，我一定能找到回家的路。接下來，誰還愿意當太陽這個忠實的向導讀讀這小節。北極星

師：誰喜歡北極星這個“指南針”?找同學來讀。師：請你們說說讀懂了什么? 生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

師：指路燈是干什么用的，為什么把北極星比作指路燈呢? 生：指路燈是給我們照明方向的，看清路的。北極星就像路燈一樣，為我們指引北方的方向。

師：我聽明白了，找到北極星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一顆才是北極星呢?(師出示北極星圖，生邊指圖邊介紹)師：哪位小向導能邊指著北極星邊告訴我? 生邊指邊背著說。

師：這位小向導真不錯，他沒有看書，背著告訴我。他已經把知識裝進頭腦里了，誰還能?(生踴躍舉手)師：愿意給我指路的小向導都站起來一齊告訴我，好嗎?(全體學生都站起來，邊表演邊背誦)大樹

師：小向導告訴過我，迷路時找到北極星就可以找到北方了，可是今天陰天，又下著蒙蒙細雨，沒有星星也沒有太陽，這可怎么辦呢?誰來幫幫我?(生高高舉手。)生：(學著蒼老的聲音)孩子，別著急，你看看我，我枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

師：是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。(指幾名同學回答。)師：大樹，大樹，我還想問問為什么你們枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方呢? 生：因為朝南的一面被陽光照射的時間多，所以長得茂盛。北面受陽光照射少，所以枝葉稀少。

師：謝謝你們，有了大樹的指點，我知道該往哪邊走了。

同學們，讓我們一起讀第4節，用你們的聲音，你的語氣來表現大樹助人為樂的品質。積雪

師小結：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學第五節。生：讀第五小節。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因為南面的太陽光強，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪? 生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個實驗，(拿手電筒照到溝渠模型里，讓學生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學生說結果)生：(觀察)我認為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到。師：這小節中，誰給迷路的人指引方向了? 生： 溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。師：溝渠里的積雪是這樣的，在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢? 師：誰來改一改這一小節。雪特別怕太陽，山坡上的積雪會給你指點方向。看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨南方和北方。

師總結：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們去(生：細細觀察，多多去想)。我們一起讀讀第6小節，一起做生活中的細心人吧!(生讀)

三、師生共演，加深理解

1.師：同學們，我現在就是迷路的孩子，你們來當小向導，為我指路好嗎?(好)準備好。迷路的孩子來了。(師邊表演邊說)這是什么地方呀?我怎么找不到來的路了，天這么黑，星星都出來了，我找不到回家的路了，媽媽一定急壞了，誰來幫幫我呀!（指名學生來指點方向，老師根據回答改變自己所處的地點。）師：同學們，課文的最后一小節暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師布置的回去查找別的辨認方向的方法，大家找到了嗎?(生討論作答)老師補充：邊出示課件邊說那些東西是怎樣辨認方向的。

① 樹的年輪：疏的一面是南方，密的一面是北方。② 樹上的蘋果：紅的一面是南方，青的一面是北方。③ 巖石：干燥的一面是南方，長著青苔的是北方。

師：今天跟大家讀詩歌讀得真高興，老師也詩興大發，我也根據大家找的資料即興作詩一首： 要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。樹樁上的年輪會幫忙，年輪疏的一面是南，年輪密的一面是北。生：老師，我也能編。

師：好，想編的都可以試著編編，編不出來的也沒有關系。你可以把課文有感情地多讀幾遍。

師：你們可真是大詩人，大作家，大文豪，沒有機會發言的也別灰心，可以把你的大作寫進日記中。2.拓展知識

剛才我們認識的都是在野外迷路時的辨認方向的方法，老師考考大家，假如你在一座城市里迷了路，你會怎么做?(學生討論作答)(向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話...…)

師：同學們的點子可真多!相信我們走到哪也不會迷路了是吧!

四、總結：這節課，老師和同學們一起感受了大自然的奇妙，收獲真不少。希望今后我們大家都學會細細觀察，多多思考，做生活中的有心人。可以看看《十萬個為什么》《中國少年兒童百科全書》等書籍，來增長我們的見識，從而豐富的我們知識。板書設計：要是你在野外迷了路 太陽 北極星 大樹 積雪 細細觀察 多多去想