第一篇：《假如你在野外迷了路》教案

二下《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

玉泉區(qū)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

云菲 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)讀生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

3．掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。

教學(xué)方法：講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣。

1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，板書課題。）

１

二、初讀自學(xué)課文，認(rèn)讀生字，了解大意。

1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？

2、自學(xué)課文。

3、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞。

三、分析課文，感知內(nèi)容。

1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩(shī)歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段？

2、.你們看見過(guò)指南針嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹)

3、課文中說(shuō)，大自然有很多天然的指南針，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。

4、你們?cè)俾犅犨@幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。

5、誰(shuí)來(lái)給大家介紹？全班交流

6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)АＭ卣梗何矣幸粋€(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟

２ 我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）

7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

8、哪位同學(xué)接著介紹？

9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

12、請(qǐng)問你介紹的是哪顆星星??？生回答。可是，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星??？

13、沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。

14、誰(shuí)還想介紹？介紹大樹這個(gè)天然的指南針。15說(shuō)的真好！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。

16、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

四、自選作業(yè)。

３

五、拓展升華。

課件展示：大自然的指南針。

1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？學(xué)生交流，教師提出兩個(gè)問題，課件出示兩個(gè)問題：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針？小組討論交流。

2、師：同學(xué)們，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師還為你們準(zhǔn)備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)啊？課件演示老師搜集到的圖片。

3、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活中的有心人。

板書：

11、要是你在野外迷了路

南面

北邊

中午：

太陽(yáng)

樹影

黑夜：

北極星

陰雨天：

樹葉稠

樹葉稀

細(xì)細(xì)觀察

多多去想

４

第二篇：假如你在野外迷了路教案

14周末作業(yè)溫馨提醒（2013.12.6）

一、課內(nèi)作業(yè)

1、完成《多效練習(xí)》46頁(yè)27課，改。

2、會(huì)讀《我會(huì)讀 我會(huì)寫》27課。聽寫詞語(yǔ)，家長(zhǎng)一定要改，并及時(shí)訂正。

3.讀熟課文27課，背熟已經(jīng)劃出的三處寫景句子：第2段第3句，第3段第3句，第4段2-3句。

二、積累作業(yè)：

1.考核14周《日有所誦》《金色的小船》《弟子規(guī)》，下周《金色的小船》期末考核。

三、課外閱讀作業(yè)：

看完《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》填好閱讀指導(dǎo)單，這學(xué)期已經(jīng)看好《沒頭腦和不高興》《伊索寓言》了不起的狐貍爸爸》《愛麗絲漫游奇境記》，請(qǐng)全部查查，是否已看好，填好，做好記錄了。下周課外閱讀大考核。

四、綜合實(shí)踐作業(yè)：做一小張“交通安全報(bào)”（要求：先了解交通安全的相關(guān)知識(shí)，再按識(shí)字7的形式編一首“交通安全拍手歌”，寫在下發(fā)的美術(shù)白紙上，一定要打格子哦，其他空出的地方自己安排，可以畫一些相關(guān)的交通安全標(biāo)志，可以寫一寫其他自己了解到的內(nèi)容。

五、《數(shù)學(xué)陽(yáng)光課堂》后2頁(yè)

14周末作業(yè)溫馨提醒（2013.12.6）

一、課內(nèi)作業(yè)

1、完成《多效練習(xí)》46頁(yè)27課，改。

2、會(huì)讀《我會(huì)讀 我會(huì)寫》27課。聽寫詞語(yǔ)，家長(zhǎng)一定要改，并及時(shí)訂正。

3.讀熟課文27課，背熟已經(jīng)劃出的三處寫景句子：第2段第3句，第3段第3句，第4段2-3句。

二、積累作業(yè)：

1.考核14周《日有所誦》《金色的小船》《弟子規(guī)》，下周《金色的小船》期末考核。

三、課外閱讀作業(yè)：

看完《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》填好閱讀指導(dǎo)單，這學(xué)期已經(jīng)看好《沒頭腦和不高興》《伊索寓言》了不起的狐貍爸爸》《愛麗絲漫游奇境記》，請(qǐng)全部查查，是否已看好，填好，做好記錄了。下周課外閱讀大考核。

四、綜合實(shí)踐作業(yè)：做一小張“交通安全報(bào)”（要求：先了解交通安全的相關(guān)知識(shí)，再按識(shí)字7的形式編一首“交通安全拍手歌”，寫在下發(fā)的美術(shù)白紙上，一定要打格子哦，其他空出的地方自己安排，可以畫一些相關(guān)的交通安全標(biāo)志，可以寫一寫其他自己了解到的內(nèi)容。

五、《數(shù)學(xué)陽(yáng)光課堂》后2頁(yè)

第三篇：假如你在野外迷了路教案

《假如你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

源匯區(qū)五一路小學(xué)

許春萍

一、課文簡(jiǎn)介

這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中，向同學(xué)介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

課文內(nèi)容富于情趣，同學(xué)可能在課外閱讀中接觸過(guò)，教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。

因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂趣。充沛給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3.掌握一些辨別方向的方法。有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

了解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

四、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)境激趣

同學(xué)們，假如你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦?假如你在野外迷了路，你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好方法。(板書課題)

二、故事引入

教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了──迷路了，大家非常著急。你們能想方法協(xié)助他們嗎?

三、初讀

1.自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。

2.出示字詞圖片，組織同學(xué)多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音。

3.選擇自身喜歡的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。

本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、競(jìng)賽讀等，以激發(fā)同學(xué)讀書興趣，提高讀書活動(dòng)的效率。

四、初讀課文

1.交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。

2.選擇自身比較熟悉或自身最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

3.讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

尊重同學(xué)主體地位，輕松交流讀書體會(huì)，整體感知詩(shī)句內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)閱讀表達(dá)能力。

五、寫字

1.出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)：

上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞

左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌

2.放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

3.教師示范書寫同學(xué)認(rèn)為難寫的字。讓同學(xué)觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

4.同學(xué)書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。(板書)上一節(jié)課，我們跟許多生字交了朋友，老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得多?誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)? 出示生字詞(指名讀、男女讀、開火車讀)師：同學(xué)們的記性真好，全都記住了!相信在這一節(jié)課中會(huì)表現(xiàn)得更出色。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：在上一節(jié)課中，我們初讀了課文，知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么? 生：太陽(yáng)、大樹、北極星、積雪(生說(shuō)時(shí)，老師板書。)2.精讀課文，合作學(xué)習(xí)

師：天然的指南針有這么多，它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的?大家自由地讀2—5小節(jié)，用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分，讀完后我們一起來(lái)交流交流，好嗎? 生：自由朗讀課文，匯報(bào)。太陽(yáng)

指名讀(挑戰(zhàn)讀)師：讀了這一小節(jié)，你讀懂了什么?(太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著的是北方)找2個(gè)人說(shuō)。師：那向?qū)鞘裁匆馑寄? 生(1)向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。生(2)向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。師：你知道得真多!那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)忠實(shí)是什么意思呢? 生：老實(shí)。生：不欺騙人。

師：課文中寫了忠實(shí)的向?qū)?，還可以說(shuō)忠實(shí)的什么?(孩子、朋友、仆人)同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真多!師：誰(shuí)能告訴老師課文中為什么把太陽(yáng)比作忠實(shí)的向?qū)? 中午太陽(yáng)在南邊，那么早上太陽(yáng)在——()(出示：旭日東升)，傍晚太陽(yáng)在——()(出示：夕陽(yáng)西下)這種規(guī)律不會(huì)變的。所以說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

師：現(xiàn)在老師就是一個(gè)迷路的小朋友，誰(shuí)愿意當(dāng)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?lái)幫幫我呀? 生：小朋友別著急，我來(lái)幫幫你。中午的時(shí)候，我在天空的南邊，地上的樹影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。師：謝謝你太陽(yáng)公公。有你這個(gè)向?qū)В乙欢苷业交丶业穆贰＝酉聛?lái)，誰(shuí)還愿意當(dāng)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)ёx讀這小節(jié)。北極星

師：誰(shuí)喜歡北極星這個(gè)“指南針”?找同學(xué)來(lái)讀。師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)讀懂了什么? 生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

師：指路燈是干什么用的，為什么把北極星比作指路燈呢? 生：指路燈是給我們照明方向的，看清路的。北極星就像路燈一樣，為我們指引北方的方向。

師：我聽明白了，找到北極星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一顆才是北極星呢?(師出示北極星圖，生邊指圖邊介紹)師：哪位小向?qū)苓呏钢睒O星邊告訴我? 生邊指邊背著說(shuō)。

師：這位小向?qū)д娌诲e(cuò)，他沒有看書，背著告訴我。他已經(jīng)把知識(shí)裝進(jìn)頭腦里了，誰(shuí)還能?(生踴躍舉手)師：愿意給我指路的小向?qū)Ф颊酒饋?lái)一齊告訴我，好嗎?(全體學(xué)生都站起來(lái)，邊表演邊背誦)大樹

師：小向?qū)Ц嬖V過(guò)我，迷路時(shí)找到北極星就可以找到北方了，可是今天陰天，又下著蒙蒙細(xì)雨，沒有星星也沒有太陽(yáng)，這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?(生高高舉手。)生：(學(xué)著蒼老的聲音)孩子，別著急，你看看我，我枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

師：是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。(指幾名同學(xué)回答。)師：大樹，大樹，我還想問問為什么你們枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方呢? 生：因?yàn)槌系囊幻姹魂?yáng)光照射的時(shí)間多，所以長(zhǎng)得茂盛。北面受陽(yáng)光照射少，所以枝葉稀少。

師：謝謝你們，有了大樹的指點(diǎn)，我知道該往哪邊走了。

同學(xué)們，讓我們一起讀第4節(jié)，用你們的聲音，你的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)大樹助人為樂的品質(zhì)。積雪

師小結(jié)：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜耍瑤椭埠艽?。下面，我們學(xué)第五節(jié)。生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪? 生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，(拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)結(jié)果)生：(觀察)我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。師：這小節(jié)中，誰(shuí)給迷路的人指引方向了? 生： 溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。師：溝渠里的積雪是這樣的，在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢? 師：誰(shuí)來(lái)改一改這一小節(jié)。雪特別怕太陽(yáng)，山坡上的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向?？纯茨倪叺难┗每?，哪邊化得慢，就可以分辨南方和北方。

師總結(jié)：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)?生：細(xì)細(xì)觀察，多多去想)。我們一起讀讀第6小節(jié)，一起做生活中的細(xì)心人吧!(生讀)

三、師生共演，加深理解

1.師：同學(xué)們，我現(xiàn)在就是迷路的孩子，你們來(lái)當(dāng)小向?qū)?，為我指路好?(好)準(zhǔn)備好。迷路的孩子來(lái)了。(師邊表演邊說(shuō))這是什么地方呀?我怎么找不到來(lái)的路了，天這么黑，星星都出來(lái)了，我找不到回家的路了，媽媽一定急壞了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!（指名學(xué)生來(lái)指點(diǎn)方向，老師根據(jù)回答改變自己所處的地點(diǎn)。）師：同學(xué)們，課文的最后一小節(jié)暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師布置的回去查找別的辨認(rèn)方向的方法，大家找到了嗎?(生討論作答)老師補(bǔ)充：邊出示課件邊說(shuō)那些東西是怎樣辨認(rèn)方向的。

① 樹的年輪：疏的一面是南方，密的一面是北方。② 樹上的蘋果：紅的一面是南方，青的一面是北方。③ 巖石：干燥的一面是南方，長(zhǎng)著青苔的是北方。

師：今天跟大家讀詩(shī)歌讀得真高興，老師也詩(shī)興大發(fā)，我也根據(jù)大家找的資料即興作詩(shī)一首： 要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張。樹樁上的年輪會(huì)幫忙，年輪疏的一面是南，年輪密的一面是北。生：老師，我也能編。

師：好，想編的都可以試著編編，編不出來(lái)的也沒有關(guān)系。你可以把課文有感情地多讀幾遍。

師：你們可真是大詩(shī)人，大作家，大文豪，沒有機(jī)會(huì)發(fā)言的也別灰心，可以把你的大作寫進(jìn)日記中。2.拓展知識(shí)

剛才我們認(rèn)識(shí)的都是在野外迷路時(shí)的辨認(rèn)方向的方法，老師考考大家，假如你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么做?(學(xué)生討論作答)(向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話...…)

師：同學(xué)們的點(diǎn)子可真多!相信我們走到哪也不會(huì)迷路了是吧!

四、總結(jié)：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了大自然的奇妙，收獲真不少。希望今后我們大家都學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)觀察，多多思考，做生活中的有心人?？梢钥纯础妒f(wàn)個(gè)為什么》《中國(guó)少年兒童百科全書》等書籍，來(lái)增長(zhǎng)我們的見識(shí)，從而豐富的我們知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：要是你在野外迷了路 太陽(yáng) 北極星 大樹 積雪 細(xì)細(xì)觀察 多多去想

第四篇：要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)

l、學(xué)會(huì)本課中4個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫“盞”——這個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解大自然中利用太陽(yáng)、北極星辨別方向的方法，讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，引出課題

人們出門到很遠(yuǎn)的地方去，不知道當(dāng)?shù)氐那闆r，特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路，這時(shí)候人們?cè)鯓颖鎰e方向呢？板書課題（指名說(shuō)）

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，它將告訴我們?nèi)绾卫米匀痪拔锉鎰e方向。即使在野外迷了路，我們也有辦法找出正確的方向。

（二）初讀課文

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己走進(jìn)課文，去讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。把你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞圈出來(lái)，多

讀幾遍。

（三）檢查生字學(xué)習(xí)狀況

看大屏幕，這些生字你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。（出示課件）

2、剛剛看大家這么認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！游戲：走迷宮。小組比賽。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

大家讀的這么好，看來(lái)你們已經(jīng)跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在老師將生字寶寶送回課文，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

1、指名讀第1小節(jié)。

想一想，指南針是什么東西？

“大自然有很多天然的指南針”，這些天然指南針指什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等。）

是??！如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽(yáng)是我們的老朋友了，課文里說(shuō)它是忠實(shí)的向?qū)?，誰(shuí)能把忠實(shí)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？

2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)是怎么樣幫助人們辨別方向的。

思考：太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?，它作為一種天然指南針，該如何使用吶？誰(shuí)來(lái)為我們讀使用說(shuō)明？它就藏在課文里哦！

使用說(shuō)明你弄明白了嗎？老師要請(qǐng)大家來(lái)使用這種指南針了。出示多媒體課件，看“中午陽(yáng)光樹影圖”。誰(shuí)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向？（中午，樹影正指著北方。）讓我們把使用說(shuō)明記記牢。（自由讀）

現(xiàn)在你能把這張表格填一填嗎？請(qǐng)你跟同桌說(shuō)一說(shuō)怎么使用太陽(yáng)這個(gè)天然指南針。太陽(yáng)除了能在中午指出南方以外，它還能在不同的時(shí)間告訴我們不同的方向呢？你能為大家介紹介紹嗎？（日出東方 日落西方）

是啊，太陽(yáng)還真是神奇，居然能指示這么多方向，白天，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，假如在夜晚迷了路怎么辦?誰(shuí)來(lái)為我們指示方向呢？

3、學(xué)習(xí)用北極星指示方向。

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？答案藏在課文里了，快去找吧！（不管什么時(shí)候，北極星總是指著北方）誰(shuí)能把永遠(yuǎn)換個(gè)詞來(lái)說(shuō)？

說(shuō)的真好，那我們就先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路燈吧?。ㄗx給同桌聽）

誰(shuí)想介紹一下怎樣用北極星指引方向？

北極星這樣神奇，那么在滿天的星星中，哪顆才是北極星呢？你能用什么辦法找到北極星？（出示課件）指導(dǎo)看“星象圖”。

那么現(xiàn)在請(qǐng)大家給迷路的小紅指出北方和南方吧?。ǔ鍪菊n件）小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)诤谝估锩月芬膊缓ε铝?，我們可以利用北極星來(lái)辨別方向。

（五）指導(dǎo)書寫

同學(xué)們已經(jīng)成功使用了太陽(yáng)和北極星這兩種天然指南針，對(duì)課文中的生字也熟悉了，現(xiàn)在就讓我們將這些生字寫一寫吧！今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)盞的寫法。

教師范寫。學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

小結(jié)：是?。〈笞匀恢胁刂S多許多奧秘，你看，當(dāng)我們?cè)谝巴饷粤寺罚覀兙涂梢哉?qǐng)大自然來(lái)為我們指引方向，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種天然指南針。請(qǐng)大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒有提到的。板書設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

“指南針”

太陽(yáng)、北極星、大樹、雪

第五篇：要是你在野外迷了路教案

1談話導(dǎo)入

2.初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字能請(qǐng)教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會(huì)學(xué)習(xí)的孩子呀！

師：誰(shuí)愿意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩(shī)的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示“針”的卡片，你剛才這個(gè)字音發(fā)的真準(zhǔn)，你能當(dāng)小老師教大家讀嗎？

生：教學(xué)生讀“針”。

師：注意這個(gè)字音是前鼻音，翹舌音，誰(shuí)還能把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，（找五個(gè)學(xué)生讀），你們的音發(fā)的真準(zhǔn)。你們能給它找一些好朋友嗎？

生：別針、大頭針、針對(duì)、飛針走線、針鋒相對(duì)??

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑唷＃ǔ鍪究ㄆ竺娴脑~“指南針”）你們來(lái)讀一讀這個(gè)詞，你們知道它有什么用途嗎？

生：它是用來(lái)給我們方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個(gè)人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少！其實(shí)，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說(shuō)的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段，我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。

生：有太陽(yáng)。

師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。

生：天然的指南針有：太陽(yáng)、北極星、大樹、雪。

師：你找的真準(zhǔn)，其他同學(xué)和他找的一樣嗎？

生：一樣。

師：老師為你們驕傲。

3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個(gè)天然的指南針，誰(shuí)愿意來(lái)讀。

生：讀第二小節(jié)。

師：（出示“忠”字）這個(gè)字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準(zhǔn)，誰(shuí)想來(lái)試一試。（找三個(gè)學(xué)生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置，寫這個(gè)字要注意什么？

生（1）：這個(gè)字上面“中”的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下“心”中間的點(diǎn)也在橫中線上。

師：你觀察的真仔細(xì)，好眼力。

生（2）：“忠”這個(gè)字我發(fā)現(xiàn)底下的“心”要比上面的“中”寬一些。

師：這個(gè)特點(diǎn)都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡(jiǎn)單。愿意把你們的小手拿出來(lái)和老師一起寫一寫嗎？你們寫得真好，能讀出這個(gè)詞嗎？（出示詞：忠實(shí)的向?qū)В?。“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>

生（1）向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。

生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那“忠實(shí)”呢？

生（1）“忠實(shí)”就是誠(chéng)實(shí)、老實(shí)的意思。

生（2）“忠實(shí)”就是忠心，別無(wú)二心的意思。

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？

生：我是查字典查出來(lái)的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決，這種學(xué)習(xí)方法多好呀！誰(shuí)還能說(shuō)忠實(shí)的。

生：忠實(shí)的孩子、忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人??

師：這些詞你們填得真合適，誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)忠實(shí)的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評(píng)價(jià)：他讀得準(zhǔn)確、流利，語(yǔ)速也可以，確實(shí)像個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

師：你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎？

（齊讀）

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？

生（1）：我讀懂了，中午，太陽(yáng)是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生（2）老師我還知道，早晨太陽(yáng)從東方升起，下午太陽(yáng)從西邊落下。

師：你利用太陽(yáng)的作息規(guī)律來(lái)辨別方向，真不錯(cuò)。（放課件）

師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，中午，太陽(yáng)在南方，樹影指北方。早晨太陽(yáng)從東方升起，西方落下。

師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先讓你們讀，再讓你們說(shuō)讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的3~5小節(jié)嗎？

生：讀第三小節(jié)。

師：（出示“盞”）注意這個(gè)字是翹舌音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。（找三個(gè)學(xué)生讀）。“盞”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（）〕。

生：一盞燈、一盞臺(tái)燈。

師：寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？

生：上面的兩個(gè)橫要斜一點(diǎn)，不要寫成撇。

生（1）：注意上面的點(diǎn)不要漏掉。

生（2）：寫斜鉤時(shí)不要寫成了豎彎鉤。

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補(bǔ)充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒有星星。

師小結(jié)：你們匯報(bào)的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來(lái)指路。那在陰雨天里，我們可以找誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個(gè)字時(shí)要注意什么？

生：這是翹舌音。

師：（找四個(gè)學(xué)生讀）你們知道它的反義詞嗎？

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??（出示卡片稠、?。┠銜?huì)讀嗎？

生：學(xué)生認(rèn)讀。

師：（出示稠），你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有什么構(gòu)字特點(diǎn)？

生：左窄右寬。

生：老師這個(gè)字寫時(shí)還要注意“禾”作為偏旁時(shí)捺要變成點(diǎn)。

師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。來(lái)！孩子們我們一起來(lái)寫一寫。（師范寫，生書空）你們也來(lái)寫一個(gè)好嗎？（生在田字格中寫）。你們是懂得保護(hù)眼睛的孩子。

師：下面請(qǐng)這一組繼續(xù)匯報(bào)。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽(yáng)和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結(jié)：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜?，幫助也很大。下面，我們學(xué)第五節(jié)。

生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化

得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)結(jié)果）

生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。

師總結(jié)：是啊！大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流，把你們知道的都記下來(lái)貼到學(xué)習(xí)園地里，下課。

課后反思：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，我在學(xué)文中采用多種方法讓學(xué)生識(shí)記生字并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié)，然后放手進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第三～五小節(jié)。學(xué)會(huì)辨別方向的知識(shí)，對(duì)學(xué)會(huì)文中幾種辨別方向的方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，從小樹上良好的科學(xué)意識(shí)，掌握在田字格中正確的寫字方法。

不足之處：在辨別出南北方向時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)南北分辨出東西方向，在教學(xué)中，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言針對(duì)性不夠強(qiáng)。