第一篇:要是你在野外迷了路第二課時教案
要是你在野外迷了路第二課時
【教學目標】
1、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。
2、掌握一些辨別方向的方法,有留心觀察周圍事物、發現科學知識的意識。【教學重點】有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。【教學難點】使學生掌握一些辨別方向的方法。【教學準備】北斗星圖、自畫圖片、寺廟圖片等 【教學時數】一課時 【教學過程】
一、創設情境,激情導入
1、一天,你和幾個好朋友去野外玩耍,你們玩得可高興了,不知不覺就到了一個陌生的地方,而且還迷路了。你們又累又餓還很害怕。你們這時候改怎么辦呢?
2、過渡:今天我們一起走進課文,看看我們身邊有哪些天然的“指南針”呢?
3、學生齊讀課題。老師板書《要是你在野外迷了路》
二、初讀課文,整體感知
1、用你喜歡的方式讀課文。
2、和同桌交流:我知道了什么?
3、匯報,教師相機引導,并板書:太陽、北極星、大樹、雪
4、找出對應的段落讀一讀,其他學生評價讀書情況
三、細讀品味,理解感悟
(一)提問質疑,小組研讀
1、學生自由讀1-小節,看看太陽是如何給我們做向導的?
2、學生自由發言
3、教師總結并板書:(太陽總是東升西落,)中午的時候它在南邊,樹影正指著北方。(利用圖片理解)
4、指名讀第三小節,思考:這一節里告訴了我們什么時候可以依靠那種天然指南針?
5、學生舉手回答。教師引導并板書:黑夜
北極星指北
6、討論:北極星是如何判別方向的?(永遠高掛在北方)
7、淺講辨別北極星的方法。(出示北斗七星及北極星圖片)
8、自學第四節和第五節。舉手說明你不明白的地方
9、解惑:
(1)理解“稠”和“稀”。
(2)思考:為什么會出現這種情況?
教師引導并明確:太陽是從東邊升起,中午的時候在南邊,傍晚的時候到了西邊,當太陽繞到北邊時候,正好是夜晚了。植物生長具有向陽性,太陽照射多的地方,植物長得都很旺盛。同樣,植物的南邊,太陽照射多,樹葉長得也就稠密一些,北邊太陽照射少一些,樹葉就稀疏一點!
(3)討論:雪化得快的那邊是南面還是北面?為什么?(2)雪化得快的是北邊。(借助圖片理解)
10、齊讀第六小節。思考:我們如何發現身邊的天然指南針?(細細觀察、多多去想)
(二)、拓展練習
1、你還知道哪些辨別方向的方法呢?(北方房屋或廟宇,大門朝南。樹腳的青苔北面長得茂密些。砍掉的樹樁,年輪稀疏的一面是南方,年輪稠密的是北方等等,記住緊急救難電話“112”)
2、要是你在城市里迷了路怎么辦呢?(記住父母的電話,站在原地等候伙伴或家人尋找,記住標志性建筑物等等)
總結:我們實際遇到的困難會復雜得多,首先我們不能慌張,其次平時要多讀書,積累知識,關鍵時候能讓我們化險為夷。推薦讀書《全民應急科普叢書》、《神奇的科學魔方》。
(四)借助板書,引導背誦 比一比,誰背的快。
四、小結
咱們學完了課文,現在再用你學過的知識和你的小伙伴商量一下,該怎么判別方向?
五、作業;
1、完成《同步練習》
2、將本課辨別方向的方法,歸納到你的采集本上。
【板書】
要是你在野外迷了路
南
北
白天
太陽
樹影
黑夜
北極星
陰雨天
樹葉稠
樹葉稀
下雪 化得慢
化得快(溝渠積雪)
第二篇:《要是你在野外迷了路》教學設計第二課時
一、復習導入:
出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。
二、細讀課文
(一)、分析第一自然段:
1、集體有感情的朗讀課文。
2、指名讀第1小節,說一說讀后知道了什么?
3、聯系全文內容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?
(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
4、小結:第1小節講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準確的方向。
5、指導朗讀第1小節。
(二)、自學、分析2—5自然段:
1、默讀第2-5小節,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向?
2、匯報討論結果,全班交流。(1)、太陽幫助人們辨別方向:
? 思考:為什么說太陽是個“忠實的向導”? ? ? 出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)指導朗讀。
? 小結:晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。(2)、利用北極星辨別方向:
? 思考:北極星為什么能準確地指示方向?人們把北極星比作什么?怎樣利用它辨別方向?指導看“星象圖”。? ? 指導朗讀。
小結:在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
(3)、利用大樹辨別方向。? 思考:大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)? ? 相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導朗讀。
? 小結:陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。(4)、積雪指示方向。? ? ? 思考: 嚴冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因為溝渠的積雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)。指導朗讀。
小結:大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結2-5小節內容:
以上四小節具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
(三)、指導學習第6小節:
1、齊讀第6小節
2、思考:人們是怎樣發現天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、3、小結:大自然有很多指南針,只要你細心觀察,認真思考,就能發現。
小結:說一說通過讀課文,你知道了什么?
通過學習課文,使學生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認真觀察,動腦筋思考,當你迷失方向的時候,就會找到辨別方向的方法。
(四)、有感情地朗讀全文,背誦課文
1、使用有指針的手表(適用于北半球)
中北法:將火柴豎在表盤中間,轉動表盤,使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤的十二時之間,形成一個小角,小角的平分線所延長的方向,就是北方。
外南法:將火柴豎在時針尖端的表盤上,轉動表盤,使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤的十二時之間,成為一個小角,小角的平分線所延長的方向,就是南方。
2、年輪:年輪較密的一端為北方,反之為南方。它也是與陽光有密切關系,有陽光的一邊長得較快,所以南面的年輪長得疏而松,北面則密而堅。
3、竹子:竹身顏色較為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無風的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。
4、青苔:當我們翻動石頭時,有青苔的一邊為北方,反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準確率極低。
5、山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,反之為南方,因為沒有陽光照射,所以植物不易生長。但此法準確率極低。
6、立竿見影:在晴朗的白天,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處,約15分鐘后,直桿影子的頂點移動到另一處時,再放一塊石子,然后將兩個石子連成一條直線,向太陽的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細、越垂直于地面,影子移動的距離越長,測出的方向就越準。
7、南十字星:在北緯23°30′以南地區,夜間有時可見南十字星,由四顆較亮的星組成,形同“十”字,在其右下方,由γ向α兩星聯機長度的四倍半處(無星)為正南方向。
8、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來判別大概的方向。
第三篇:要是你在野外迷了路教案
要是你在野外迷了路
教學目標
l、學會本課中4個生字和由這些字組成的詞語。會寫“盞”——這個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解大自然中利用太陽、北極星辨別方向的方法,讓學生感受大自然的神奇、美妙。
4、培養學生的觀察能力及結合插圖和生活實際理解詞句的能力。教學重點、難點
1、學習生字、新詞,正確流利地朗讀課文。
2、學習如何運用天然指南針辨別方向。
3、感受大自然的神奇、美妙。教學過程
(一)導入新課,引出課題
人們出門到很遠的地方去,不知道當地的情況,特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路,這時候人們怎樣辨別方向呢?板書課題(指名說)
今天,我們來學習一首詩歌,它將告訴我們如何利用自然景物辨別方向。即使在野外迷了路,我們也有辦法找出正確的方向。
(二)初讀課文
1、現在請大家自己走進課文,去讀一讀課文,遇到不認識的生字就請拼音寶寶來幫忙。把你認為不容易讀正確的字、詞圈出來,多
讀幾遍。
(三)檢查生字學習狀況
看大屏幕,這些生字你會讀嗎?自己讀一讀。誰愿意當小老師來領著大家讀一讀?
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。(出示課件)
2、剛剛看大家這么認真,老師想獎勵一下大家,我們一起來做個小游戲吧!游戲:走迷宮。小組比賽。
(四)細讀課文,了解內容,指導朗讀
大家讀的這么好,看來你們已經跟生字寶寶交上了朋友,現在老師將生字寶寶送回課文,你們還認識它們嗎?現在老師要請幾位同學讀課文,其他同學仔細聽。
1、指名讀第1小節。
想一想,指南針是什么東西?
“大自然有很多天然的指南針”,這些天然指南針指什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
是啊!如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準確的方向。太陽是我們的老朋友了,課文里說它是忠實的向導,誰能把忠實換個詞語說說?
2、學習太陽是怎么樣幫助人們辨別方向的。
思考:太陽是忠實的向導,它作為一種天然指南針,該如何使用吶?誰來為我們讀使用說明?它就藏在課文里哦!
使用說明你弄明白了嗎?老師要請大家來使用這種指南針了。出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。誰會利用太陽辨別方向?(中午,樹影正指著北方。)讓我們把使用說明記記牢。(自由讀)
現在你能把這張表格填一填嗎?請你跟同桌說一說怎么使用太陽這個天然指南針。太陽除了能在中午指出南方以外,它還能在不同的時間告訴我們不同的方向呢?你能為大家介紹介紹嗎?(日出東方 日落西方)
是啊,太陽還真是神奇,居然能指示這么多方向,白天,我們可以利用太陽來辨別方向,假如在夜晚迷了路怎么辦?誰來為我們指示方向呢?
3、學習用北極星指示方向。
思考:北極星為什么能準確地指示方向?答案藏在課文里了,快去找吧!(不管什么時候,北極星總是指著北方)誰能把永遠換個詞來說?
說的真好,那我們就先記住北極星這個黑夜里的指路燈吧!(讀給同桌聽)
誰想介紹一下怎樣用北極星指引方向?
北極星這樣神奇,那么在滿天的星星中,哪顆才是北極星呢?你能用什么辦法找到北極星?(出示課件)指導看“星象圖”。
那么現在請大家給迷路的小紅指出北方和南方吧!(出示課件)小結:現在我們在黑夜里迷路也不害怕了,我們可以利用北極星來辨別方向。
(五)指導書寫
同學們已經成功使用了太陽和北極星這兩種天然指南針,對課文中的生字也熟悉了,現在就讓我們將這些生字寫一寫吧!今天我們先來學習盞的寫法。
教師范寫。學生在臨摹的基礎上練習書寫。
通過今天的學習,你們有哪些收獲呢?
小結:是啊!大自然中藏著許多許多奧秘,你看,當我們在野外迷了路,我們就可以請大自然來為我們指引方向,下節課我們將繼續學習另外兩種天然指南針。請大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒有提到的。板書設計:
要是你在野外迷了路
“指南針”
太陽、北極星、大樹、雪
第四篇:要是你在野外迷了路教案
1談話導入
2.初讀課文,整體感知
師:自由朗讀,把字音讀準,課文讀通順。遇到困難,老師相信你們一定能自己解決。
師:遇到不認識的字能請教字典老師,部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會學習的孩子呀!
師:誰愿意展示自己的朗讀才能,給大家讀一讀這首詩的第一小節。
生:讀第一小節。
師:出示“針”的卡片,你剛才這個字音發的真準,你能當小老師教大家讀嗎?
生:教學生讀“針”。
師:注意這個字音是前鼻音,翹舌音,誰還能把這個字的字音讀準,(找五個學生讀),你們的音發的真準。你們能給它找一些好朋友嗎?
生:別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對??
師:你們為它找的朋友真多。(出示卡片后面的詞“指南針”)你們來讀一讀這個詞,你們知道它有什么用途嗎?
生:它是用來給我們方向的。
生:如果到野外的人迷了路,它可以給我們指出哪邊是南,那個人就可以找到回家的路。
師:你們知道的可真不少!其實,在大自然中,也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向,這就是書上說的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段,我相信你們一定能準確地找到答案。
生:有太陽。
師:請把話說完整。
生:天然的指南針有:太陽、北極星、大樹、雪。
師:你找的真準,其他同學和他找的一樣嗎?
生:一樣。
師:老師為你們驕傲。
3.精讀課文,合作學習
師:讓我們去讀一讀課文中的第一個天然的指南針,誰愿意來讀。
生:讀第二小節。
師:(出示“忠”字)這個字要注意:它是后鼻音,翹舌音。我相信你們一定能讀準,誰想來試一試。(找三個學生讀,全班讀。)你們真棒!你觀察一下這個字在田字格中的位置,寫這個字要注意什么?
生(1):這個字上面“中”的第三筆橫在橫中線上,豎在豎中線上。底下“心”中間的點也在橫中線上。
師:你觀察的真仔細,好眼力。
生(2):“忠”這個字我發現底下的“心”要比上面的“中”寬一些。
師:這個特點都發現了,你真不簡單。愿意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎?你們寫得真好,能讀出這個詞嗎?(出示詞:忠實的向導)。“向導”是什么意思?
生(1)向導就是給我們指點迷津的人。
生(2)向導就是給我們指示方向或帶路的人。
師:你們的理解很到位,那“忠實”呢?
生(1)“忠實”就是誠實、老實的意思。
生(2)“忠實”就是忠心,別無二心的意思。
師:你說得很準確,你能告訴我,你是怎么知道的嗎?
生:我是查字典查出來的。
師:是呀,孩子們,遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決,這種學習方法多好呀!誰還能說忠實的。
生:忠實的孩子、忠實的朋友、忠實的仆人??
師:這些詞你們填得真合適,誰愿意當個忠實的向導再給大家讀一讀這一小節。
生:讀。
生評價:他讀得準確、流利,語速也可以,確實像個忠實的向導。
師:你們愿意當個“忠實的向導”給大家讀一讀第二節嗎?
(齊讀)
師:讀了這一小節,你們讀懂了什么?
生(1):我讀懂了,中午,太陽是在南邊,它照著的物體的影子指著北方。
生(2)老師我還知道,早晨太陽從東方升起,下午太陽從西邊落下。
師:你利用太陽的作息規律來辨別方向,真不錯。(放課件)
師小結:是呀,我們可以利用太陽來辨別方向,中午,太陽在南方,樹影指北方。早晨太陽從東方升起,西方落下。
師:在學習第二節時,我先讓你們讀,再讓你們說讀懂了什么?現在,你們能按照這種方法合作學習課文的3~5小節嗎?
生:讀第三小節。
師:(出示“盞”)注意這個字是翹舌音,誰能讀準這個字的字音。(找三個學生讀)。“盞”是量詞,你能填一填嗎?〔出示一盞()〕。
生:一盞燈、一盞臺燈。
師:寫這個字應注意什么?
生:上面的兩個橫要斜一點,不要寫成撇。
生(1):注意上面的點不要漏掉。
生(2):寫斜鉤時不要寫成了豎彎鉤。
師:請你們說說讀懂了什么?
生:我們讀懂了北極星在哪,哪就是北方。
生:我補充,在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒有星星。
師小結:你們匯報的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里,我們可以找誰來幫忙嗎?(出示“稠”生字卡片),你讀這個字時要注意什么?
生:這是翹舌音。
師:(找四個學生讀)你們知道它的反義詞嗎?
生:稠的反義詞是稀。
師:稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??(出示卡片稠、稀)你會讀嗎?
生:學生認讀。
師:(出示稠),你發現這個字有什么構字特點?
生:左窄右寬。
生:老師這個字寫時還要注意“禾”作為偏旁時捺要變成點。
師:你真是一個細心的孩子。來!孩子們我們一起來寫一寫。(師范寫,生書空)你們也來寫一個好嗎?(生在田字格中寫)。你們是懂得保護眼睛的孩子。
師:下面請這一組繼續匯報。
生:我們這組讀懂了,在陰雨天里,太陽和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊,枝葉稀的一面是北邊。
師小結:在野外,大樹給我們的幫助也不小。到了冬天,我們北方的積雪對我們在野外迷路的人,幫助也很大。下面,我們學第五節。
生:讀第五小節。
生:我讀懂了雪化得快的一面是南面,因為南面的太陽光強,所以化得快。北面的太陽光弱,所以化
得慢。
師:在山上、房屋上的積雪是這樣的,課文中講得是哪里的積雪?
生:溝渠里的積雪。
師:溝渠里化得快的那邊是南還是北,我們來做一個實驗,(拿手電筒照到溝渠模型里,讓學生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面,還是北面。通過觀察讓學生說結果)
生:(觀察)我認為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面,南面的雪被渠道擋著了,太陽光照不到。
師總結:是啊!大自然中的指南針真不少,這需要我們去(生:細細觀察,多多去想)。下節課我們再來交流,把你們知道的都記下來貼到學習園地里,下課。
課后反思:在學習這首詩時,我在學文中采用多種方法讓學生識記生字并學會運用。我先引導學生學習第二小節,然后放手進行小組合作學習第三~五小節。學會辨別方向的知識,對學會文中幾種辨別方向的方法的同時,培養學生留心周圍事物,從小樹上良好的科學意識,掌握在田字格中正確的寫字方法。
不足之處:在辨別出南北方向時,應引導學生通過南北分辨出東西方向,在教學中,鼓勵性的語言針對性不夠強。
第五篇:要是你在野外迷了路教案
教學目標: 會認4個字,會寫9個字。有感情的朗讀課文,背誦課文。培養學生的觀察能力及結合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養學生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。讓學生感受大自然的神奇、美妙。教學重、難點: 1學習生字、新詞,朗讀和背誦課文。2如何運用天然指南針辨別方向。教學準備: 指南針、課件(天然的指南針)、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法 教學課時 :一課時 一談話導入 1同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果你在野外迷了路該怎么辦呢? 2板書課題《要是你在野外迷了路》 3理解“要是”,換詞理解“要是” 4要是你在野外迷了路,該怎么辦?課文中告訴我們什么方法呢? 二 初讀課文,整體感知 1出聲試讀課文,借助拼音讀準生字。注意節與節之間的停頓。2分小組討論:天然的指南針怎樣幫助人們辨別方向? 3匯報討論結果,全班交流。(填表)A太陽幫助人們辨別方向: 學習“針”zhen(注意前鼻音,翹舌音)“忠”zhong(后鼻音,翹舌音)齊讀:指南針 忠實。指導書空。CAI出示:中午陽光樹影圖(中午,樹影正指著北方)指導朗讀。師小結:晴天的中午,可以利用太陽來辨別方向。B利用大樹辨別方向。大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,所以稠密,而朝北的樹葉平時受陽光照射少,所以稀疏些,這就形成南稠北稀)理解“稠”、“稀”兩個詞,觀察構字特點。指導朗讀。師小結:陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。C積雪指示方向。嚴冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因為溝渠的積雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化的慢。)(師同時在黑板上畫簡筆畫演示。)指導朗讀。師小結:大學天積雪融化的快慢能指示方向。4總結2——5小結內容: 以上四小結介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的集中方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。5指導學習第6小結: 齊讀第1小結、第6小結,思考:第1小結和第6小結有哪些不同與相同? 理解“細細觀察”“多多去想”的意思,聯系上下文理解。師小結:大自然有很多指南針,只要你細心觀察,認真思考,就能發現。6.拓展: 你還知道哪些天然的指南針嗎? 三有感情地朗讀全文,指導背誦課文。1在小組內練習朗讀,互相評議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀。3在有感情朗讀的基礎上背誦課文。四總結全文,推薦好書。孩子們,大自然是一本讀不完的書。只要你仔細觀察,多動腦筋,你就會發現大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》,希望大家能從那里獲取更多大自然的知識。