第一篇：要是你在野外迷了路第二課時教案

要是你在野外迷了路第二課時

【教學目標】

1、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

2、掌握一些辨別方向的方法，有留心觀察周圍事物、發現科學知識的意識。【教學重點】有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。【教學難點】使學生掌握一些辨別方向的方法。【教學準備】北斗星圖、自畫圖片、寺廟圖片等 【教學時數】一課時 【教學過程】

一、創設情境，激情導入

1、一天，你和幾個好朋友去野外玩耍，你們玩得可高興了，不知不覺就到了一個陌生的地方，而且還迷路了。你們又累又餓還很害怕。你們這時候改怎么辦呢？

2、過渡：今天我們一起走進課文，看看我們身邊有哪些天然的“指南針”呢？

3、學生齊讀課題。老師板書《要是你在野外迷了路》

二、初讀課文，整體感知

1、用你喜歡的方式讀課文。

2、和同桌交流：我知道了什么？

3、匯報，教師相機引導，并板書：太陽、北極星、大樹、雪

4、找出對應的段落讀一讀，其他學生評價讀書情況

三、細讀品味，理解感悟

（一）提問質疑，小組研讀

1、學生自由讀1-小節，看看太陽是如何給我們做向導的？

2、學生自由發言

3、教師總結并板書：（太陽總是東升西落，）中午的時候它在南邊，樹影正指著北方。（利用圖片理解）

4、指名讀第三小節，思考：這一節里告訴了我們什么時候可以依靠那種天然指南針？

5、學生舉手回答。教師引導并板書：黑夜

北極星指北

6、討論：北極星是如何判別方向的？（永遠高掛在北方）

7、淺講辨別北極星的方法。（出示北斗七星及北極星圖片）

8、自學第四節和第五節。舉手說明你不明白的地方

9、解惑：

（1）理解“稠”和“稀”。

（2）思考：為什么會出現這種情況？

教師引導并明確：太陽是從東邊升起，中午的時候在南邊，傍晚的時候到了西邊，當太陽繞到北邊時候，正好是夜晚了。植物生長具有向陽性，太陽照射多的地方，植物長得都很旺盛。同樣，植物的南邊，太陽照射多，樹葉長得也就稠密一些，北邊太陽照射少一些，樹葉就稀疏一點！

（3）討論：雪化得快的那邊是南面還是北面？為什么？（2）雪化得快的是北邊。（借助圖片理解）

10、齊讀第六小節。思考：我們如何發現身邊的天然指南針？（細細觀察、多多去想）

（二）、拓展練習

1、你還知道哪些辨別方向的方法呢？（北方房屋或廟宇，大門朝南。樹腳的青苔北面長得茂密些。砍掉的樹樁，年輪稀疏的一面是南方，年輪稠密的是北方等等，記住緊急救難電話“112”）

2、要是你在城市里迷了路怎么辦呢?（記住父母的電話，站在原地等候伙伴或家人尋找，記住標志性建筑物等等）

總結：我們實際遇到的困難會復雜得多，首先我們不能慌張，其次平時要多讀書，積累知識，關鍵時候能讓我們化險為夷。推薦讀書《全民應急科普叢書》、《神奇的科學魔方》。

（四）借助板書，引導背誦 比一比，誰背的快。

四、小結

咱們學完了課文，現在再用你學過的知識和你的小伙伴商量一下，該怎么判別方向？

五、作業;

1、完成《同步練習》

2、將本課辨別方向的方法，歸納到你的采集本上。

【板書】

要是你在野外迷了路

南

北

白天

太陽

樹影

黑夜

北極星

陰雨天

樹葉稠

樹葉稀

下雪 化得慢

化得快（溝渠積雪）

第二篇：《要是你在野外迷了路》教學設計第二課時

一、復習導入：

出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。

二、細讀課文

（一）、分析第一自然段：

1、集體有感情的朗讀課文。

2、指名讀第1小節，說一說讀后知道了什么？

3、聯系全文內容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？

（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）

4、小結：第1小節講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準確的方向。

5、指導朗讀第1小節。

（二）、自學、分析2—5自然段：

1、默讀第2－5小節，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向？

2、匯報討論結果，全班交流。（1）、太陽幫助人們辨別方向：

? 思考：為什么說太陽是個“忠實的向導”？ ? ? 出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導朗讀。

? 小結：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。（2）、利用北極星辨別方向：

? 思考：北極星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？怎樣利用它辨別方向？指導看“星象圖”。? ? 指導朗讀。

小結：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。

（3）、利用大樹辨別方向。? 思考：大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）? ? 相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導朗讀。

? 小結：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。（4）、積雪指示方向。? ? ? 思考： 嚴冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）。指導朗讀。

小結：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

3、總結2－5小節內容：

以上四小節具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

（三）、指導學習第6小節：

1、齊讀第6小節

2、思考：人們是怎樣發現天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、3、小結：大自然有很多指南針，只要你細心觀察，認真思考，就能發現。

小結：說一說通過讀課文，你知道了什么？

通過學習課文，使學生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認真觀察，動腦筋思考，當你迷失方向的時候，就會找到辨別方向的方法。

（四）、有感情地朗讀全文，背誦課文

１、使用有指針的手表（適用于北半球）

中北法：將火柴豎在表盤中間，轉動表盤，使火柴的射影和短針成一直線，則短針與表盤的十二時之間，形成一個小角，小角的平分線所延長的方向，就是北方。

外南法：將火柴豎在時針尖端的表盤上，轉動表盤，使火柴的射影和短針成為一直線，則短針與表盤的十二時之間，成為一個小角，小角的平分線所延長的方向，就是南方。

２、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽光有密切關系，有陽光的一邊長得較快，所以南面的年輪長得疏而松，北面則密而堅。

３、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無風的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。

４、青苔：當我們翻動石頭時，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準確率極低。

５、山崖峭壁：山崖峭壁較為光禿之一邊為北方，反之為南方，因為沒有陽光照射，所以植物不易生長。但此法準確率極低。

６、立竿見影：在晴朗的白天，用一根直扦，使其與地面垂直，插在地上，在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處，約１５分鐘后，直桿影子的頂點移動到另一處時，再放一塊石子，然后將兩個石子連成一條直線，向太陽的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越細、越垂直于地面，影子移動的距離越長，測出的方向就越準。

７、南十字星：在北緯２３°３０′以南地區，夜間有時可見南十字星，由四顆較亮的星組成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α兩星聯機長度的四倍半處（無星）為正南方向。

８、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關系，可以推知陰歷的大概的日期，并可用來判別大概的方向。

第三篇：要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

教學目標

l、學會本課中4個生字和由這些字組成的詞語。會寫“盞”——這個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解大自然中利用太陽、北極星辨別方向的方法，讓學生感受大自然的神奇、美妙。

4、培養學生的觀察能力及結合插圖和生活實際理解詞句的能力。教學重點、難點

1、學習生字、新詞，正確流利地朗讀課文。

2、學習如何運用天然指南針辨別方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。教學過程

（一）導入新課，引出課題

人們出門到很遠的地方去，不知道當地的情況，特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路，這時候人們怎樣辨別方向呢？板書課題（指名說）

今天，我們來學習一首詩歌，它將告訴我們如何利用自然景物辨別方向。即使在野外迷了路，我們也有辦法找出正確的方向。

（二）初讀課文

1、現在請大家自己走進課文，去讀一讀課文，遇到不認識的生字就請拼音寶寶來幫忙。把你認為不容易讀正確的字、詞圈出來，多

讀幾遍。

（三）檢查生字學習狀況

看大屏幕，這些生字你會讀嗎？自己讀一讀。誰愿意當小老師來領著大家讀一讀？

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。（出示課件）

2、剛剛看大家這么認真，老師想獎勵一下大家，我們一起來做個小游戲吧！游戲：走迷宮。小組比賽。

（四）細讀課文，了解內容，指導朗讀

大家讀的這么好，看來你們已經跟生字寶寶交上了朋友，現在老師將生字寶寶送回課文，你們還認識它們嗎？現在老師要請幾位同學讀課文，其他同學仔細聽。

1、指名讀第1小節。

想一想，指南針是什么東西？

“大自然有很多天然的指南針”，這些天然指南針指什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）

是啊！如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準確的方向。太陽是我們的老朋友了，課文里說它是忠實的向導，誰能把忠實換個詞語說說？

2、學習太陽是怎么樣幫助人們辨別方向的。

思考：太陽是忠實的向導，它作為一種天然指南針，該如何使用吶？誰來為我們讀使用說明？它就藏在課文里哦！

使用說明你弄明白了嗎？老師要請大家來使用這種指南針了。出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。誰會利用太陽辨別方向？（中午，樹影正指著北方。）讓我們把使用說明記記牢。（自由讀）

現在你能把這張表格填一填嗎？請你跟同桌說一說怎么使用太陽這個天然指南針。太陽除了能在中午指出南方以外，它還能在不同的時間告訴我們不同的方向呢？你能為大家介紹介紹嗎？（日出東方 日落西方）

是啊，太陽還真是神奇，居然能指示這么多方向，白天，我們可以利用太陽來辨別方向，假如在夜晚迷了路怎么辦?誰來為我們指示方向呢？

3、學習用北極星指示方向。

思考：北極星為什么能準確地指示方向？答案藏在課文里了，快去找吧！（不管什么時候，北極星總是指著北方）誰能把永遠換個詞來說？

說的真好，那我們就先記住北極星這個黑夜里的指路燈吧！（讀給同桌聽）

誰想介紹一下怎樣用北極星指引方向？

北極星這樣神奇，那么在滿天的星星中，哪顆才是北極星呢？你能用什么辦法找到北極星？（出示課件）指導看“星象圖”。

那么現在請大家給迷路的小紅指出北方和南方吧！（出示課件）小結：現在我們在黑夜里迷路也不害怕了，我們可以利用北極星來辨別方向。

（五）指導書寫

同學們已經成功使用了太陽和北極星這兩種天然指南針，對課文中的生字也熟悉了，現在就讓我們將這些生字寫一寫吧！今天我們先來學習盞的寫法。

教師范寫。學生在臨摹的基礎上練習書寫。

通過今天的學習，你們有哪些收獲呢？

小結：是啊！大自然中藏著許多許多奧秘，你看，當我們在野外迷了路，我們就可以請大自然來為我們指引方向，下節課我們將繼續學習另外兩種天然指南針。請大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒有提到的。板書設計：

要是你在野外迷了路

“指南針”

太陽、北極星、大樹、雪

第四篇：要是你在野外迷了路教案

1談話導入

2.初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

師：遇到不認識的字能請教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會學習的孩子呀！

師：誰愿意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩的第一小節。

生：讀第一小節。

師：出示“針”的卡片，你剛才這個字音發的真準，你能當小老師教大家讀嗎？

生：教學生讀“針”。

師：注意這個字音是前鼻音，翹舌音，誰還能把這個字的字音讀準，（找五個學生讀），你們的音發的真準。你們能給它找一些好朋友嗎？

生：別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對??

師：你們為它找的朋友真多。（出示卡片后面的詞“指南針”）你們來讀一讀這個詞，你們知道它有什么用途嗎？

生：它是用來給我們方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少！其實，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段，我相信你們一定能準確地找到答案。

生：有太陽。

師：請把話說完整。

生：天然的指南針有：太陽、北極星、大樹、雪。

師：你找的真準，其他同學和他找的一樣嗎？

生：一樣。

師：老師為你們驕傲。

3.精讀課文，合作學習

師：讓我們去讀一讀課文中的第一個天然的指南針，誰愿意來讀。

生：讀第二小節。

師：（出示“忠”字）這個字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準，誰想來試一試。（找三個學生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個字在田字格中的位置，寫這個字要注意什么？

生（1）：這個字上面“中”的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下“心”中間的點也在橫中線上。

師：你觀察的真仔細，好眼力。

生（2）：“忠”這個字我發現底下的“心”要比上面的“中”寬一些。

師：這個特點都發現了，你真不簡單。愿意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎？你們寫得真好，能讀出這個詞嗎？（出示詞：忠實的向導）。“向導”是什么意思？

生（1）向導就是給我們指點迷津的人。

生（2）向導就是給我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那“忠實”呢？

生（1）“忠實”就是誠實、老實的意思。

生（2）“忠實”就是忠心，別無二心的意思。

師：你說得很準確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？

生：我是查字典查出來的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學習方法多好呀！誰還能說忠實的。

生：忠實的孩子、忠實的朋友、忠實的仆人??

師：這些詞你們填得真合適，誰愿意當個忠實的向導再給大家讀一讀這一小節。

生：讀。

生評價：他讀得準確、流利，語速也可以，確實像個忠實的向導。

師：你們愿意當個“忠實的向導”給大家讀一讀第二節嗎？

（齊讀）

師：讀了這一小節，你們讀懂了什么？

生（1）：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生（2）老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。

師：你利用太陽的作息規律來辨別方向，真不錯。（放課件）

師小結：是呀，我們可以利用太陽來辨別方向，中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。

師：在學習第二節時，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么？現在，你們能按照這種方法合作學習課文的3~5小節嗎？

生：讀第三小節。

師：（出示“盞”）注意這個字是翹舌音，誰能讀準這個字的字音。（找三個學生讀）。“盞”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（）〕。

生：一盞燈、一盞臺燈。

師：寫這個字應注意什么？

生：上面的兩個橫要斜一點，不要寫成撇。

生（1）：注意上面的點不要漏掉。

生（2）：寫斜鉤時不要寫成了豎彎鉤。

師：請你們說說讀懂了什么？

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒有星星。

師小結：你們匯報的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰來幫忙嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個字時要注意什么？

生：這是翹舌音。

師：（找四個學生讀）你們知道它的反義詞嗎？

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??（出示卡片稠、稀）你會讀嗎？

生：學生認讀。

師：（出示稠），你發現這個字有什么構字特點？

生：左窄右寬。

生：老師這個字寫時還要注意“禾”作為偏旁時捺要變成點。

師：你真是一個細心的孩子。來！孩子們我們一起來寫一寫。（師范寫，生書空）你們也來寫一個好嗎？（生在田字格中寫）。你們是懂得保護眼睛的孩子。

師：下面請這一組繼續匯報。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學第五節。

生：讀第五小節。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因為南面的太陽光強，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化

得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個實驗，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學生說結果）

生：（觀察）我認為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到。

師總結：是啊！大自然中的指南針真不少，這需要我們去（生：細細觀察，多多去想）。下節課我們再來交流，把你們知道的都記下來貼到學習園地里，下課。

課后反思：在學習這首詩時，我在學文中采用多種方法讓學生識記生字并學會運用。我先引導學生學習第二小節，然后放手進行小組合作學習第三～五小節。學會辨別方向的知識，對學會文中幾種辨別方向的方法的同時，培養學生留心周圍事物，從小樹上良好的科學意識，掌握在田字格中正確的寫字方法。

不足之處：在辨別出南北方向時，應引導學生通過南北分辨出東西方向，在教學中，鼓勵性的語言針對性不夠強。

第五篇：要是你在野外迷了路教案

教學目標： 會認4個字，會寫9個字。有感情的朗讀課文，背誦課文。培養學生的觀察能力及結合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養學生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。讓學生感受大自然的神奇、美妙。教學重、難點： 1學習生字、新詞，朗讀和背誦課文。2如何運用天然指南針辨別方向。教學準備： 指南針、課件（天然的指南針）、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法 教學課時 ：一課時 一談話導入 1同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果你在野外迷了路該怎么辦呢？ 2板書課題《要是你在野外迷了路》 3理解“要是”，換詞理解“要是” 4要是你在野外迷了路，該怎么辦？課文中告訴我們什么方法呢？ 二 初讀課文，整體感知 1出聲試讀課文，借助拼音讀準生字。注意節與節之間的停頓。2分小組討論：天然的指南針怎樣幫助人們辨別方向？ 3匯報討論結果，全班交流。（填表）A太陽幫助人們辨別方向： 學習“針”zhen（注意前鼻音，翹舌音）“忠”zhong（后鼻音，翹舌音）齊讀：指南針 忠實。指導書空。CAI出示：中午陽光樹影圖（中午，樹影正指著北方）指導朗讀。師小結：晴天的中午，可以利用太陽來辨別方向。B利用大樹辨別方向。大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，所以稠密，而朝北的樹葉平時受陽光照射少，所以稀疏些，這就形成南稠北稀）理解“稠”、“稀”兩個詞，觀察構字特點。指導朗讀。師小結：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。C積雪指示方向。嚴冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？(因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化的慢。)（師同時在黑板上畫簡筆畫演示。）指導朗讀。師小結：大學天積雪融化的快慢能指示方向。4總結2——5小結內容： 以上四小結介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的集中方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。5指導學習第6小結： 齊讀第1小結、第6小結，思考：第1小結和第6小結有哪些不同與相同？ 理解“細細觀察”“多多去想”的意思，聯系上下文理解。師小結：大自然有很多指南針，只要你細心觀察，認真思考，就能發現。6.拓展： 你還知道哪些天然的指南針嗎？ 三有感情地朗讀全文，指導背誦課文。1在小組內練習朗讀，互相評議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀。3在有感情朗讀的基礎上背誦課文。四總結全文，推薦好書。孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你仔細觀察，多動腦筋，你就會發現大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識。