第一篇：語文素養測試大全

小學語文素養測試題

姓名

任教年級

1、蘇派的教學風格是（）、（）、（）

2、斯霞，江蘇省首批小學語文特級教師，倡導（）的教育思想，創造（）的教學方法，著有（）。

2、著名特級教師李吉林，創立了（）理論。

3、江蘇省特級教師于永正，他把如何啟迪學生的智慧、挖掘學生潛能、激發學生的創造天賦作為主要研究課題，形成了“以（）為本，以（）為本，以（）為本”，“重（）、重（）、重（）、重（）、重（）”的教學特色。在小學作文教學上，他實踐了（），在全國有較大的影響。代表作（）。名言：“認真寫三年教案，未必成為一個優秀教師；認真寫三年教學札記，一定能成為一個有思想的老師，說不定還寫出一個教育專家來。”

4、江蘇省特級教師（），首創情智語文教學，他要達到的情智課堂教學境界是：學生（）；學生（）；學生（）；學生（）；學生（）；學生（）。

5、江蘇省小學語文特級教師張慶，語文教育觀點是“（）、（）、（）、（）”。

6、特級教師薛法根，原創“（）教學”，主張“為發展學生的言語智能而教”。經典課例《

》令人贊嘆。

7、襟江小學校長楊金林，率先開展“（）教育實驗”，首創“（）理論”和“（）教育理論”。

8、竇桂梅的課充分體現了京派教學的風格：“（）、（）、（）、（）”，她被稱為（“

”），作為教育部更新觀念報告團成員之一，在人民大會堂作（《

》）專題報告。提起竇桂梅和她的語文教學改革，人們就會想到“三個超越”：超越（）、超越（）、超越（）。

9、現任天津南開小學校長，語文特級教師靳家彥，他的貢獻在于和專家、廣大師生一道創立了我國小學語文教學的一個流派──（）。

10、“（）、（）、（）（）”是浙派教學風格。特級教師王崧舟是其中的杰出代表，他積極倡導“（）”的理想和信念。

11、寫出你知道的海派名師（）。

12、對春聯。山河增秀色，（）。

（），竹報歲平安。神州有天皆麗日，（）。春回大地千山秀，（）春雨洗塵埃一片清新好風景，（）山美水美春光美，（）勤勞門第春光好，（）

（），紅桃開口賀新年。

13北宋文學家蘇軾中秋節因思念弟弟蘇轍而寫下了《水調歌頭 丙辰中秋》，他豁達大度，在這首詞中安慰自己“（），（），此事古難全。”他熱愛人生，最后發出了美好的祝愿：“（），（）。”蘇軾號（），是（）詞派的代表。14唐代詩人劉禹錫的《望洞庭》：湖光秋月兩相和，（）。遙望洞庭山水色，（）。15李白的《峨眉山月歌》：峨眉山月半輪秋，（）。夜發清溪向三峽，（）。16唐代詩人李嶠的《風》：解落三秋葉，（）。過江千尺浪，（）。

17唐代詩人柳宗元，世稱“（）”，所寫游記最膾炙人口，其中以（）最為著名。柳宗元還寫了不少寓言故事，如（）。詩也很有名，《江雪》：千山鳥飛絕，（）。孤舟蓑笠翁，（）。18北宋王安石被列寧譽為是（）。.的《元日》：（），春風送暖入屠蘇。（），總把新桃換舊符。

19、文天祥是南宋（），與（）（）被稱為“宋末三杰”。《過零丁洋》中的名句：人生自古誰無死？（）。顧憲成是明代的（），東林黨領袖。江蘇無錫人，字叔時，號涇陽，因創辦（）而被人尊稱“東林先生”。自撰了一副對聯：：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；（）。20這兩則有關讀書的名言都打了比方：劉向說：“書猶藥也，（）”高爾基說：“我撲在書上，（）” 21關于勤奮，華羅庚說：“勤能補拙是良訓，（）”。魯迅說； “ 哪里有天才，（）”

22言必行，（）

君子一言，（）

火心要空，（）

黃金失去可再得，（）

23寫歇后語：

（）——七上八下

搟面杖吹火——（）

小蔥拌豆腐——（）

竹籃打水——（）（）——沒安好心

24希臘神話包括（）和（）兩個部分。主神是（），智慧之神是（），（）被稱為先知者，（）是著名的大力神。最初都是口耳相傳，直至西元前七世紀才由大詩人（）統整記錄于（）中。25 中國神話極其豐富，許多神話保存在古代著作中。如（）、（）等。晉代至明清時期，中國文學史上又出現了一種被稱為“志怪小說”的類別，當中很多是參考了神話、傳說和仙話，其中有名的當屬（）、（）及（）等。

小學語文素養測試題

1、蘇派的教學風格是（厚實）、（靈動）、（精致）

2、斯霞，江蘇省首批小學語文特級教師，倡導（童心母愛）的教育思想，創造（隨課文分散識字）的教學方法，著有（《斯霞文集》《我的教學生涯》）。

2、著名特級教師李吉林，創立了（情境教育）理論。

3、江蘇省特級教師于永正，他把如何啟迪學生的智慧、挖掘學生潛能、激發學生的創造天賦作為主要研究課題，形成了“以（學生）為本，以（讀書）為本，以（創新）為本”，“重（感悟）、重（積累）、重（情趣）、重（遷移）、重（習慣）”的教學特色。在小學作文教學上，他實踐了（言語交際表達訓練），在全國有較大的影響。代表作（《于永正課堂教學教例與經驗》、《教海漫記》、《于永正文集》）。名言：“認真寫三年教案，未必成為一個優秀教師；認真寫三年教學札記，一定能成為一個有思想的老師，說不定還寫出一個教育專家來。”

4、江蘇省特級教師（孫雙金），首創情智語文教學，他要達到的情智課堂教學境界是：學生（學生小臉通紅、小眼發光；學生小手直舉、小嘴常開；學生興趣盎然、興致勃勃；學生思接干載、浮想聯翩；學生如沐春風、如癡如醉；學生沉浸在美的畫面、詩的境界、愛的懷抱之中。

5、江蘇省小學語文特級教師張慶，語文教育觀點是““務本（一是以人為本，二是文本），求實（真實、樸實、扎實），倡簡，有度”。

6、特級教師薛法根，原創“（詞語組塊）教學”，主張“為發展學生的言語智能而教”。經典課例《愛如茉莉》令人贊嘆。

7、襟江小學校長楊金林，率先開展“開放式語文教育實驗”首創“為語言和精神同構共生而教理論”“知情行協調教育理論”。

8、竇桂梅的課充分體現了京派教學的風格：“激情、大氣、厚實、豪放”，她被稱為（“ 燃燒的玫瑰”），作為教育部更新觀念報告團成員之一，在人民大會堂作（《

《為生命奠基——語文教改的三個超越》

》）專題報告。提起竇桂梅和她的語文教學改革，人們就會想到“三個超越”：超越教材、超越課堂、超越教師。

9、現任天津南開小學校長，語文特級教師靳家彥，他的貢獻在于和專家、廣大師生一道創立了我國小學語文教學的一個流派──（小學語文導讀法）。

10、“精致、和諧、大氣、開放”是浙派教學風格。特級教師王崧舟是其中的杰出代表，他積極倡導“（詩意語文）”的理想和信念。

11、寫出你知道的海派名師（賈志敏、戴建榮、萬永福）。

12、對春聯。山河增秀色，（大地沐春暉）。

（梅開春爛漫），竹報歲平安。神州有天皆麗日，（祖國無處不春風）。春雨洗塵埃一片清新好風景，（東風送和煦千株紅艷最芬芳）。山美水美春光美，（天新地新氣象新）春回大地千山秀，（日照神州百業興）勤勞門第春光好，（和睦人家幸福多）（綠柳舒眉辭舊歲），紅桃開口賀新年。

13北宋文學家蘇軾中秋節因思念弟弟蘇轍而寫下了《水調歌頭 丙辰中秋》，他豁達大度，在這首詞中安慰自己“（人有悲歡離合），（月有陰晴圓缺），此事古難全。”他熱愛人生，最后發出了美好的祝愿：“（但愿人長久），（千里共嬋娟）。”蘇軾號東坡居士，是豪放詞派的代表。14唐代詩人劉禹錫的《望洞庭》：湖光秋月兩相和，（潭面無風鏡未磨）。遙望洞庭山水色，（白銀盤里一青螺）。15李白的《峨眉山月歌》：峨眉山月半輪秋，（影入平羌江水流）。夜發清溪向三峽，（思君不見下渝州）。16唐代詩人李嶠的《風》：解落三秋葉，（能開二月花）。過江千尺浪，（入竹萬竿斜）。

17唐代詩人柳宗元，世稱“柳河東”，所寫游記最膾炙人口，其中以《小石潭記》最為著名。柳宗元還寫了不少寓言故事，如《黔之驢》。詩也很有名《《江雪》：千山鳥飛絕，（萬徑人蹤滅）。孤舟蓑笠翁，（獨釣寒江雪）。18北宋王安石被列寧譽為是“中國十一世紀偉大的改革家”。《元日》：（爆竹聲中一歲除），春風送暖入屠蘇。（千門萬戶曈曈日），總把新桃換舊符。19文天祥是南宋（民族英雄），與（陸秀夫）（張世杰）被稱為“宋末三杰”。《過零丁洋》中的名句：：人生自古誰無死？（留取丹心照汗青）。

20顧憲成明代思想家，東林黨領袖。江蘇無錫人，字叔時，號涇陽，因創辦東林書院而被人尊稱“東林先生”。自撰了一副對聯：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；（家事國事天下事，事事關心）。

21這兩則有關讀書的名言都打了比方：劉向說：“書猶藥也，（善讀之可以醫愚。）”高爾基說：“我撲在書上，（就像饑餓的人撲在面包上。）” 關于勤奮，華羅庚說：“勤能補拙是良訓，（一分辛苦一分才）”。魯迅說； “ 哪里有天才，（我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。）”

22言必行，（行必果）

君子一言，（駟馬難追）

火心要空，（人心要實）

黃金失去可再得，（名譽失去難挽回）

23寫歇后語：

（十五個吊桶打水）——七上八下

搟面杖吹火——（一竅不通）

小蔥拌豆腐——（一清二白）

竹籃打水——（一場空）

（黃鼠狼給雞拜年）——沒安好心

24希臘神話包括神的故事和英雄傳說兩個部分。主神是宙斯，智慧之神是雅典娜普羅米修斯被稱為先知者，赫拉克勒斯是著名的大力神。最初都是口耳相傳，直至西元前七世紀才由大詩人荷馬統整記錄于《荷馬史詩》中。25 中國神話極其豐富，許多神話保存在古代著作中。如《山海經》、《淮南子》等。晉代至明清時期，中國文學史上又出現了一種被稱為“志怪小說”的類別，當中很多是參考了神話、傳說和仙話，其中有名的當屬《封神演義》、《西游記》及《聊齋志異》等。

第二篇：小學語文教師專業素養測試及答案

小學語文教師專業素養

第一部分

語文基礎知識（50分）

一、漢語拼音（10分）

1、讀拼音寫詞語（5分）

Yǔ

w?n

sù

zhì

jiào yù

p?i xùn

ca

shi.()

()

()

（）（）

2、給帶點的字選擇正確的讀音（3分）

便宜（pián

biàn）

校對（xiào jiào）

結束（sù

shù）

3、填空。某公司招聘經理，用四個讀音相同的“ gōng ”字作為選拔標準，以此選拔優秀人才促進公司發展：（每空0.5分，共2分）

文明禮貌突出一個gōng（）字：辦事無私突出一個gōng（）字：有進取心突出一個gōng（）字：成果豐碩突出一個gōng（）字。

二、字詞句部分（24分）

1、“凸”用音序查字法查大寫字母（），音節是（）；共有（）畫。“鼎”用音序查字法查大寫字母（），用部首查字法查（）部，共有（）畫。(3分)

2、找出下列成語中的錯別字，并將正確的寫在后面的括號里。（4分）

剛筆自用（）

嘆為觀只（）

暗然失色（）按步就班（）懲前斃后（）

談笑風聲（）

豐功偉跡（）義不容詞（）

3、在下面的（）里填上人體某部分名稱，組成四字成語。（6分）

（）水一戰

袖（）旁 觀

孤（）難 鳴

屈（）可 數

（）有 成 竹

（）纏 萬 貫

得（）應（）

牽（）掛（）

（）大（）細

4、寫出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達即文章。

(3)身無彩鳳雙飛翼，_________________。（4）_________________，領異標新二月花。（5）紙上得來終覺淺，_________________。

5、選擇正確答案的序號填在題后括號里。（3分）

（1、）有三個愛吃辣的人聚在一起，都說自己不怕辣。根據下面三個人的表述，你認為誰最能吃辣呢？（）

A、甲說：“ 不怕辣”。B、乙說：“辣不怕”。C、丙說：“怕不辣”。

1（2、）下面三句話中，哪一句表達了“你和我”都要去的意思。（）A、你去，我不去。B、你去？我不去！C、你去！我不去？。

（3）“形象”一詞有以下4種解釋：A、文學作品中人物的精神面貌和性格特征；B、能激發人的認識活動的具體形狀；C、人的形狀和姿態；D、表達具體生動，選擇下面各句中的形象，各是以上哪 種解釋？（1）、祖父的形象又一次呈現在我的眼前。（）（2）小說塑造了一個模范共產黨員的光輝形象。（）（3）張老師講的話很形象。（）（4）利用音像等多媒體教學手段進行形象教學，效果非常好。（）

（五）下面幾句詩寫出了山村的美麗風光，你見過這樣的山村景色么？請你為這個美麗的小山村寫一句廣告詞。（3分）

1、綠樹村邊合，青山郭外斜。

2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

3、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

廣告詞：———————————————————————————————————————

—————————————————————————————————————

三、文學常識填空（5分）

1、寫出下列作品的作者：（2分）

《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）

《岳陽樓記》——（）《三國演義》——（）

2、巴金的《愛情三步曲》是《

》、《

》、《

》，《激流三步曲》是《

》、《

》、《

》（3分）

四、閱讀欣賞 ：下面這首絕句通過淡淡的背景、稀疏的筆意，寫出了春夜的生意盎然，讀來親切有味，境界全出。（3分）

夜 月

劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（選自《唐宋絕句選注析》）

1、第3句詩中專寫詩人對春天的獨特感受的是哪一個詞？（1分）答：。

2、第4句用“新透”寫“蟲聲”，寫出了春天來臨之妙。請把這句詩用散文的筆調展現出來（2分）答 ：。

3、請將你所熟悉的描寫春天的一首古詩詞工整漂亮地書寫下來。注意使用標點符號。（2分）

四、閱讀感悟（8分）

—————————————

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不讓。”兒子態度堅決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。

“別后悔？”“不后悔！” 兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”

“ 孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！” 兒子說得堅決。

兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！” 父親指著蛋教訓兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面______________________________

。父親問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現自己碗里也藏著臥的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！” 父親意味深長地對兒子說。1．聯系上下文，在畫“_______”的空白處填上的最恰當的句子。（2分）2．父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

答：3．父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是 _________、___________、________，這充分體現了父親對兒子諄諄教誨的關愛之情。（3分）

4、請給該文擬一個題目。

（1分）

第二部分 教學理論（30分）

一、填空：（每空1分，共 20分）

1、語文課程的基本特點是____________________________________ 的統一。

2、語文課程應致力于學生___________________________的形成與發展。

3、義務教育小學階段要求認識______個左右常用漢字，課外閱讀總量達到______萬字以上。

4、識字寫字是____________的基礎，是________________年級的教學重點。

5、寫作教學應貼近________，引導學生關注________，熱愛________，表達________。

6、第三學段的語文學習要求默讀一般讀物每分鐘不少于____字，能在閱讀中揣摩文章的____________，體會作者的____________，初步領悟文章基本的表達方法。

7、各個學段的閱讀教學都要重視____________和________。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會____________、____________和瀏覽。

8、語文綜合性學習應以________________為主要開展形式。

9、語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的________________ 能力,而培養這種能力的主要途徑也應是____________________。

二、簡答題：（10分）

1、語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什么？（6分）

2、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，只有時時加強學習才能更新教學觀念，改進教學方法，請結合自己的日常教學情況，回答下列問題。（共4分）

（1）寫出兩種自己知道或閱讀過的語文教學期刊（含報紙）的名稱：（1分）

（2）列舉一位小學語文教育教學專家的姓名及其在語文教學某一方面的主張，并談談其對你在教學方面的啟發或影響。（3分）

第三部分

案例分析。（10分）

《濫竿充數》教學接近尾聲，教師再次要求學生對南郭先生進行評價。有一位學生站起來，表達了一個與眾不同的觀點：“我覺得南郭先生其實也很聰明的。”教師感到有些意外，情不自禁地追問了一句：“為什么?”“南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發覺，不是很聰明嗎?”教師表揚道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢?”“南郭先生很會利用機會，他看準了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機會。混了進去，很聰明。”“南郭先生很知趣，一看齊湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底細，還能顧全大局，不爭著出風頭。”教師若有所思地回答：“想不到同學們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新!”于是轉身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學生就接受了“南郭先生很聰明”的結論。

第四部分

教學設計（10分）

讀《只揀兒童多處行》這篇課文，結合自己的語文教學實際情況對教學目標、重難點及突破重難點的策略作簡要分析，然后針對教學中的某一環節作教學活動片段設計。

分析（4分）：

設計（6分）：

第五部分 ：寫作（20分）

題目：在你的課堂教學中，精彩的片斷一定不少吧！請你擷取一個鏡頭寫一個教學故事：

要求:①教學實踐中親身經歷的教學故事（第一人稱）或看課中領悟到的別人教學故事（第三人稱），正反例均可； ②主題突出，情節完整，語言樸實，敘述生動； ③題目自擬，字數不限，注意不要寫成教育故事。

評分參考意見

參考答案

第一部分《基礎知識》部分（50分）

一、漢語拼音 讀拼音寫詞語

語文

素質

教育

培訓

測試

2、pián

jiào

shù

3、恭

公

攻

功

二、1、（T）(tū)(5)；（D）（目）（12）

2、愎

止

黯

部

毖

生

績

辭

3、背

手

掌

指

胸

腰

心

應

腸

肚

膽

心

4、（1）戶樞不蠹

（2）世事洞明皆學問（3）心有靈犀一點通

（4）刪繁就簡三秋樹

（5）絕知此事要躬行

三、1、宋濂

魯迅

范仲淹

羅貫中

2、《霧》《雨》《電》

《家》《春》《秋》

四、1、還是一碗上邊臥蛋，一碗上邊無蛋。

2、試試自己的兒子想不想占便宜。

3、告戒

教訓

意味深長

4、不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧。第二部分《教學理論》部分（30分）

一、填空：

1、人文性與工具性；

2、語文素養；3、3000、100萬；

4、閱讀和習作，一、二；

5、學生實際、社會、生活、真情實感；6、300、表達順序、思想感情；

7、默讀、朗讀，精度、略讀；

8、活動；

9、語文實踐、語文實踐。

二、簡答：

1、知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀；全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。

2、（1）符合問題要求即可；（1分）

（2）列舉出姓名、主張、啟發或影響每項各1分，不符合問題要求不給分。

第三部分《案例分析》部分（10分）案例：缺乏有效引領，導致學生無所適從。雖然課程標準中倡導“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，對同一篇文章允許作出不同的解釋，然而，每一篇課文都蘊含著一定的思想情趣和價值取向，特別是寓言這種文體，更具有強烈的哲理性、教育性。《濫竽充數》這個成語故事，把它解讀為贊揚南郭先生聰明過人顯然有違編者及文本的本意，與課文主旨背道而馳。這并非是創新文本，超越文本，而是曲解文本，游離文本，是—種負效的，不負責任的教學行為。

第四部分

教學設計（10分）

1、教學目標確定參考：（1）會認4個生字，會寫8個生字。（2）有感情地朗讀課文背誦第5—9自然段。（3）體會本課比喻句的含意及其作用，大自然的奧秘和情趣。（4）理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機勃勃，令人快樂。（教學目標可針對具體課時的教學內容確定目標，不求全面；重難點及其解決策略的確定應以教學實際為基礎）目標清楚，明確（2分）；重難點確定恰當，策略合理（2分）。

2、片段設計應體現突破所選教學環節的重點，方法得當，目的性強，突出學生主體。（3—6分）

第五部分 寫作 按要求酌情賦分。

第三篇：2015年七年級新生入學語文素養測試

2015年七年級新生入學語文素養檢測 姓名

一、語文基礎知識（24分）

1．下列詞語中加點字的讀音全部相同的一項是（3分）A.給力 給以 給予同情 B.沮喪 咀嚼 循規蹈矩 ．．．．．．C.誤差 差勁 差之毫厘 D.喝問 褐色 遏制激情 ．．．．．．2．下列句子沒有別字的一項是（3分）

A.做事情要干脆些，拖泥帶水是很浪費時間的。

B.多雨季節要隨身攜帶雨具，一但下雨，才不致手足無措。C.這位工人的遭遇雖然令人同情，但他艱強的毅力更令人敬佩。D.這次啦啦隊比賽能夠拿到第一名，正是因為造型能出其制勝。

3．中國語文是十分有趣的，有各種形形色色的“言”：預先說出的話叫“預言”；有寄托的話叫“寓言”。填入下列句子[ ]中的字，全都正確的一項是（3分）

①違背事實的話叫[ ]言 ②應允別人的話叫[ ]言 ③口吐臟話叫[ ]言 ④規戒他人的正直言論叫[ ]言。A．①宣 ②箴 ③衷 ④婉 B．①諾 ②諫 ③名 ④進 C．①謠 ②諾 ③穢 ④諍 D．①揚 ②流 ③引 ④惡 4．下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（3分）

A.那只獅子對眼前的一大群羚羊早就虎視眈眈。．．．．B.一個人的成功或失敗，往往和他做事的態度及努力程度息息相關。．．．．C.臺風來襲，菜農借機哄抬價錢，市場上的蔬菜價格也就隨著水漲船高。．．．．D.杭州這條最繁華大街上的廣告招牌千篇一律，五花八門，令人目不暇接。．．．．5．下列各組短語中的量詞，使用有錯誤的一項是（3分）

A.一縷輕煙

一出好戲

B.一張照片

一道溪流 C.一彎明月

一尊佛像

D.一幅圖畫

一副對聯

6．“人不遇刺激，生命的火焰不會燃燒。” 這句話的含義與下列諺語最接近的一項是（3分）

A.風平浪靜 B.急驚風遇上慢郎中

C.天生我材必有用 D.沒有礁石，又怎能激起美麗的浪花

7．與電影《海角七號》主題曲《無樂不作》中的“天氣瘋了”運用相同修辭法的一項是（3分）

A.上面每一個字都是閃亮的音符。

B.讀一本好書等于和許多高尚的人談話。C.愛護書籍吧，它是知識的源泉。D.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。8．下列文學常識的搭配，有錯誤的一項是（3分）

A.施耐庵 －《三國演義》－ 司馬懿 B.吳承恩 －《西游記》－ 天蓬元帥 C.孟浩然 － 唐代詩人 －《春曉》 D.王安石 － 北宋詩人 －《泊船瓜洲》

二、現代文閱讀（24分）

閱讀下面的文章，完成9—14題。

（一）《飛鳥集》三則 1

太陽穿一件樸素的光衣，白云卻披了燦爛的裙裾。2

綠草是無愧于它所生長的偉大的世界的。

3不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。[注]①裙裾：裙子。②槌：敲打工具。③臻：達到。9．下列對三則短詩的分析，最恰當的一項是（4分）

A.第1則短詩語言生動，主要是因為用了“樸素”“燦爛”等形容詞。

B.第2則短詩特指的是春天的綠草，因為只有春天，小草才生機勃勃。C.第3則短詩將“槌”與“水”對比，充分體現了槌持之以恒的品格。D.三則短詩都賦予事物以生命的色彩，讀來生動有味，并且內涵豐富。10．下列對三則短詩詩意的理解，錯誤的一項是（4分）A.第1則短詩寫出樸素美是永恒的，而外在的燦爛瞬間即逝。

B.第2則短詩歌頌了綠草具有堅韌、奉獻、純潔等內在精神。C.第3則短詩充分地表現出作者對完美的鵝卵石的喜愛之情。D.三首短詩都來源于生活，都告訴我們生活本身包含的道理。

（二）尊重孩子的普通祖母

安妮卡

我的祖母是一個風趣幽默的老太太，她經常給孫兒們講故事，甚至給我的孩子也講過故事。我5歲起聽她講故事，7歲時第一次在紙上讀到祖母的《海邊烏鴉島》。最喜歡讀她的《米歐，我的米歐》，故事很美，講一個孤獨的男孩子如何尋找愛，珍惜和父母之間的感情。

她不僅僅講故事給我們聽，還老和孫子們一起做游戲。我們藏起來，她來找我們。她像個老小孩，有一回她調皮地扮成女巫，手里拿著一把梳子，把我們都嚇壞了。

她經常出差旅行，但是有空的時候，一定很關心他人。在外面，她參加很多公共事務。斯德哥爾摩的夜晚很冷，她覺得這時會有很多孩子感到寒冷，需要蓋毯子，就帶上我們出門買很多毯子，準備幫助那些需要的人。孫子們需要安慰，或物質上有需要，她都會滿足我們。祖母有七個孫輩，家庭教育都很好，沒有人像她筆下的人物那么淘氣，所以也沒有人變成她筆下的人物。但是長襪子皮皮這個名字是我的姑媽卡琳7歲時創造的。淘氣包埃米爾的故事，則是祖母在哄一個排行老二的孫子，讓他不要哭鬧時想出來的。她在我們面前，就是一個慈愛的普通祖母，直到我2007年去她生前所在公司處理版權問題時，才知道祖母原來在世界范圍內這么重要。我從祖母那里得到了對閱讀的興趣，我不僅讀她的書，還讀很多其他人的作品。我和祖母一樣，愿意做編輯和出版人和文學打交道。

我如今也是母親，她尊重孩子的教育理念深深地影響了我和其他人。雖然我們都知道不能打罵孩子，但不是人人都有智慧能處理好和孩子的關系。我希望能像她一樣。像長襪子皮皮雖然不愛上學，但是孩子的內心是好的、善良的。如果我的孩子和皮皮一樣不愿意去上學，我會好好傾聽他的理由，然后再勸說。

2001年祖母去世。她被姑媽照顧得很好，是在自己房間的床上去世的，沒有受太多苦。她塑造的皮皮曾經是過去時代里世界女性解放的代表。對于現代女性來說，長襪子皮皮還是她們心目中的偶像。就像我的祖母，越年老她越勇敢。

11．下列關于祖母形象的說法，錯誤的一項是（4分）（）

A.祖母很喜歡和小孩子在一起，而且經常玩一些創意游戲。B.祖母把更多時間放在出差旅行，只在空余時間助人為樂。C.祖母晚年受到家人照顧，是在幸福的家庭中自然死亡的。

12．下列關于“我”受到祖母影響的說法，錯誤的一項是（4分）（）

A.“我”對文學的愛好，主要緣于祖母對我閱讀興趣的影響。

B.祖母的教育理念，對“我”如何處理與孩子的關系問題起到了重要作用。C.祖母善于講故事，這使我們這些孫兒耳濡目染，也具有了這方面的能力。13．下列關于祖母創作及其作品的敘述，錯誤的一項是（4分）（）A.祖母作品中人物的原型一般來自兒孫們，比如皮皮、埃米爾等。

B.祖母的作品適合小朋友閱讀，作品題材大都是有關兒童的成長。C.祖母的作品對瑞典本國人及世界其它國家人都產生了深遠影響。14．對于文中作者表現的思想感情，錯誤的一項是（4分）（）

A.文章通過回顧往事，表現了作者對祖母的深切懷念。

B.在“我”心目中，祖母像其他人的祖母一樣普通、慈祥、具有愛心。C.對祖母給“我”優越的家庭教育和好的成長環境，“我”心存感恩。

三、古代詩文閱讀（22分）

（一）文言文閱讀。（12分）閱讀下面的文言文，完成15－17題。

【甲】曹操得巨象，欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操曰:“置象于船上，刻其水痕所至。去象，將他物積載船中，使水及原痕。復稱他物，則象重可知也。”

【乙】歐陽詢①嘗行，見古碑，晉索靖②所書。駐馬觀之，良久而去。數百步復返，下馬佇立，及疲，乃布裘③坐觀，因宿其旁，三日方去。[注釋]①歐陽詢:唐朝著名書法家。②索靖：晉朝著名書法家。③布裘：鋪開皮衣。

15．下列句子中加點的詞解釋正確的一項是（4分）（）A.去象，將他物積載船中（離開）B.使水及原痕（達到）．．C.晉索靖所書（信件）D.及疲，乃布裘坐觀（趕上）．．16．對下面句子的翻譯，最恰當的一項是（4分）（）句子：復稱他物，則象重可知也。

A.再稱其它東西，大象的重量就可以知道了。B.反復稱他的東西，就可以知道大象的重量了。C.再一次稱其它東西，那么大象的重量就明白了。D.又稱了他的東西，大象的體重就是很清楚的了。17．【甲】【乙】兩段文字分別表現了曹沖和歐陽詢的什么特點？請簡要概括回答。（4分）

（二）古詩理解和填空。（10分）

18．“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”寫的是送別，詩人送別的具體地點在 ；詩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”所寫景象的季節是 ；詩句“不論平地與山尖，無限風光盡被占”歌頌的動物是。（6分）19．補寫出下列名句的上句或下句。（4分）

①人閑桂花落。（王維《鳥鳴澗》）

②

，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）③遙望洞庭山水翠。（劉禹錫《望洞庭》）④

，添得黃鸝四五聲。（曾幾《三衢道中》）

四、作文（30分）20.閱讀下面文字，按要求作文。我們每個人都會有“心兒怦怦跳”的體驗：考場上題目做不出來時，“心兒怦怦跳”；犯了錯誤，去老師辦公室時，“心兒怦怦跳”；第一次登臺演講時，“心兒怦怦跳”；比賽后得知獲獎的消息時，“心兒怦怦跳” ……請你以“心兒怦怦跳”為題寫一件事，把你自己的親身經歷用美妙的語言刻畫出來，與大家分享。字數不少于300字。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人真實姓名。

第四篇：綜合素養測試反思

語文綜合素養測試總結

本周三下午我們五年級進行了本學期的語文綜合素養測試，我認為學校組織這個活動是非常的好，因為學生學習語文的目的是為了提高學生們的的綜合素養，能夠把所學的知識運用到生活中去，而這次活動則很好的培養了學生這方面的能力。

本次測試主要包括四個方面的內容：側耳傾聽、字正腔圓、記憶搜索、能說會道。

在測試之前我們業務組都進行了研討，制定出了細致的工作計劃，我們把同學們分兩部分進行測試，先在每班抽十名同學，由六年級的老師對這部同學進行測試，其余的同學留在教室里由各班的語文老師組織進行統一考核。

通過這次考評工作，總體上來看同學們做的還是不錯的，特別是記憶搜索這一部分課文中要求背誦的段落都能夠準確熟練背出來，但也存在著許多不足，特別是學生的能說會道和側耳傾聽則需要提高。

能說會道，其實就是對孩子口語交際能力的測試，孩子們存在的問題主要在于：大部分孩子們能夠抓住主題去說，但在說的時候不夠流利。因此在以后的教學中我會精心的備好每一節口語交際課，課堂提問時，要求學生回答時說話要快速、流利，不能打結，長期堅持訓練，反應自然就靈敏了。并且在小組交流時讓同學們相互訓練，相互糾正，相互切磋，達到共同提高。

側耳傾聽實際上就是聽力測試，它和試卷上的聽力測試差不多，短文較短，題也很簡單，但有的同學由于掌握不住方法，理解能力差，依然不會做。因此在以后的教學中我會注重噓聲這方面能力的培養例如：講述一段話或朗讀一篇文章之后，給學生提出若干問題，要求學生迅速思考回答。在訓練之初，可以讓學生多思考幾分鐘，然后隨著訓練的推進和能力的提高，逐漸縮短思考時間。我相信只要堅持下去，就一定能提高聽話的快速理解能力。

綜合素養測試激發了學生的學習興趣，給孩子們提供了展示自己的平臺，真正達到了培養學生綜合素養的目的，在以后的教學我會根據這次總結改進學生的不足，使孩子們的綜合素養真正得到提高。

第五篇：職業素養MBTI測試

MBTI測試

1.我傾向從何處得到動力和信心：(A)別人。

(B)我自己的想法。

2.當我參加一個社交聚會時，我一般是這樣的狀態：

(A)夜色越深越有勁，一旦我開始投入，也許就是最晚離開的那一個。

(B)在夜晚開始的時候，我就疲倦了并且想回家。

3.下列哪一種聽起來比較吸引人？(A)與我的戀人到有很多人且社交活動頻繁的地方。

(B)待在家中與我的戀人做一些特別的事情，例如說觀賞一部有趣的錄像帶并享用我最愛的外帶食物。

4.在約會中，我通常：(A)整體來說蠻健談的。

(B)較安靜并保留，直到我覺得準備好了，才開始說話。

5.過去，我遇見我大部分戀人是：(A)在公眾場合，比如學習工作上、休閑活動中、或當朋友介紹我給他們的朋友時。

(B)透過私人的方式，例如婚戀網站、網絡聊天、或是由親密的朋友和家人介紹。

6.論真實的想法，我傾向擁有：(A)很多認識的人和很親密的朋友。(B)一些很親密的朋友和一些認識的人。

7.過去，我的戀人傾向對我說這些：(A)你難道不可以安靜一點嗎？

(B)你能從自己的世界里面走出來一下嗎？

8.我傾向透過以下方式形成腦海中的概念：

(A)我對有可能發生之事的想象和期望。

(B)我對目前狀況實際認知。

9.在我做分析的時候，首先能意識到的是：

(A)我的直覺。

(B)我直接的觀察和現成的經驗。

10.在我自己的人際關系中，我一般是這樣處理的：(A)經常聯絡，因為永遠有進步的空間。(B)若它沒有被破壞，別修補它。

11.當我在約會覺得放松時，我傾向談論：

(A)未來，關于改進或發明事物，和生活的種種可能性。例如說，我也許會談論一個新的科學發明，或一個更好的方法來表達我的感受。

(B)實際的，具體的，關于「此時此地」的事物。例如說，我也許會在餐后談論品酒的好方法，或我即將要參加的新奇旅程。

12.我是這種人：

(A)先看整個大局面。(B)先掌握細節。

13.在我內心深處，我認為：

(A)與其活在不完美的現實中，我選擇活在我的精神世界里。

(B)與其活在虛無縹緲的精神世界，我選擇活在現實中。

14.我通常：

(A)偏向于去想象一大堆關于即將來臨

之約會的事情。

(B)偏向于拘緊地想象即將來臨的約會，只期待讓它自然地發生。

15.我傾向如此做決定：(A)首先依我的心意，然后依我的邏輯。(B)首先依我的邏輯，然后依我的心意。

16.我傾向比較能夠察覺到：

(A)當人們需要情感上的支持時。(B)當人們不合邏輯時。

17.當自己和某人分手時。

(A)我的情緒深陷其中，很難才能抽身而出。

(B)雖然我覺得受傷，但一旦下定決心，我會直截了當地將過去戀人的影子甩開。

18.當與一個人交往時，我傾向評量：(A)情感上的兼容性：表達愛意和對另一半的需求很敏感。(B)智能上的兼容性：溝通重要的想法：客觀地討論和辯論事情。

19.當我不同意我戀人的想法時：(A)我盡可能地避免傷害對方的感受；若是會對對方造成傷害的話，我就不會說。

(B)我通常很直接，毫無保留地把事實和我的邏輯告訴對方，因為對的就是對的。

20.認識我的人傾向形容我為：(A)熱情和敏感。(B)邏輯和明確。

21.我認為自己和很多人的相遇是：(A)隨意的，友善的及重要的。

(B)經過思考的，或多或少有一定目的性。22.若我有時間和金錢，我的朋友邀請我到國外度假，并且在一天前才通知，我會：

(A)必須先檢查我的時間表。(B)立即收拾行裝。

23.在第一次約會中：

(A)若我所約的人來遲了，我心里會很不高興。

(B)即使所約的人來遲了，我一點都不放在心里。

24.我偏好：

(A)事先知道約會的行程：要去哪里、有誰參加、我會在哪里多久、該如何打扮。

(B)讓約會自然地發生，不做先前太多的計劃。

25.我期待的生活包含著：

(A)科學合理的安排和有毅力的執行。(B)沒有什么壓力，所有事情自然發生和時間彈性很大。

26.哪一項較為常見：

(A)我先入會場而其它人隨后來到。(B)大部分人都先到而我最后一個來。

27.我是這樣喜歡??的人：

(A)快刀斬亂麻，下定決心并且做出最后肯定的結論。

(B)放開我的選擇并且持續收集信息，這樣結果會更準確和深刻。

28.我是這類型的人：

(A)喜歡在一個時間里專心于一件事情直到完成。

(B)喜歡同時進行好幾件事情。

測試答案：

針對以上七組問題，把答案加總并且把每項選擇的數目放入以下適合的橫線上。然后把每一組得分較高的數目圈起來。

第一題到第七題：A對應“E”；B對應“I” 第八題到第十四題：A對應“N”；B對應“S” 第十五題到第二十一題：A對應“F”；B對應“T” 第二十二題到第二十八題：A對應“J”；B對應“P”

測試者的性格典型：

＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ＩＳＴＰ

＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ＥＮＦＪ

每一對中那些得分較高的字母代表測試者四種最強的偏好，當它們合并起來時，將決定測試者的性格典型。例如說，記者型(ENFP)、公務員型(ISTJ)，或是性格典型十六類型中的任何一類，完全看那四個字母的組合。

測試者的偏好極強或適中：

如果在所偏好的字母上之得分是四，那表示這個偏好是中度的。得五分或六分表示漸強的偏好。而七分則代表非常強烈的偏好。例如說，在(E)上得了七分，代表測試者是一個非常外向的人。喜歡花很多時間和其它人在一起，同時比一般人都要享受說話的樂趣。

另一方面，若測試者在(E)上得了四分，則表示他對外向的偏好是適中的。這表示他大概比一般典型的內向型(I)外向和健談，但同時卻比一個強烈的外向型(E)保守和內斂。

這樣的區別，在開始于第二部分中檢視他的性格典型組合時會變得很重要。有些性格典型配對，會在其中一個伴侶在某個偏向上是適中時呈現出最佳狀態；然而在另一些配對中，伴侶偏好的強度并不重要。