第一篇：地理趣味教學(xué)法的運(yùn)用

地理趣味教學(xué)法的運(yùn)用

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，它是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)習(xí)的酵母，有了它，學(xué)生再不會(huì)昏昏欲睡，再不會(huì)被迫去學(xué)，不信你也來試試看！興趣是最好的老師,是培養(yǎng)課堂注意力的催化劑。教育家斯賓塞曾說:“教育使人愉快,要讓一切教育帶有樂趣。”因此,教師要熟練地駕馭教材及與之相關(guān)的知識(shí),把知識(shí)性、藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來,采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、趣味導(dǎo)課

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入挖掘教材的趣味因素，通過富有情趣的導(dǎo)言，使課堂開始便形成一種活躍而愉快的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生掌握新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。導(dǎo)入新課的具體方法有很多種，可以根據(jù)教材內(nèi)容大致歸納成如下幾類。

1．以“之最”來導(dǎo)入新課

在區(qū)域地理講授之前，通過“地理之最”來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述亞洲地形特征時(shí)，先提問：世界最高峰是什么山峰？海拔為多少米？在講述南極洲時(shí)，可用世界上位置最南、平均海拔最高、氣溫最低而冰層最厚來導(dǎo)入南極洲；可用“世界最大的原料進(jìn)口國”作為日本地理的開端；用“世界最大的石油寶庫”引入中東地區(qū)的講述。

2．以著名景觀來導(dǎo)入新課

運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生介紹地理風(fēng)貌，在觀圖領(lǐng)略一個(gè)國家或地區(qū)風(fēng)土人情的基礎(chǔ)上講授新課。例如，先觀察艾菲爾鐵塔、巴黎圣母院、阿爾卑斯山的美景、地中海的迷人風(fēng)光等，然后開始?xì)W洲西部的學(xué)習(xí)；用克里姆林宮和紅場(chǎng)的圖片，引入俄羅斯的學(xué)習(xí)。

3．以讀圖提問來導(dǎo)入新課

此方法多用于講述地理位置、范圍及地理規(guī)律等內(nèi)容。4．可以用地理謎語導(dǎo)入新課

例如，在講述埃及地理時(shí)，可用“灰塵吹來”猜謎底“埃及”來導(dǎo)入新課。

二、趣味授課 1．生動(dòng)的教學(xué)語言

（1）用詩詞歌賦來描述地理事物。詩詞歌賦交融于地理教學(xué)過程，能將抽象的地理事物變成一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)在學(xué)生的腦海之中。例如，可用李白的“早發(fā)白帝城”描述三峽峽谷之幽深、水流之湍急；用“望廬山瀑布”反映廬山風(fēng)景之秀麗。

（2）使用地理別稱配合地名教學(xué)。地理別稱具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于學(xué)生記憶眾多的地名。例如，“世界公園”“鐘表王國”──瑞士；“火山之國”──印度尼西亞；“佛塔之國”──緬甸；“楓葉之邦”──加拿大；“日光城”──拉薩；“不夜城”──漠河；“草原鋼城”──包頭；“塞上江南”──寧夏平原等。

（3）使用抒情的文學(xué)語句、地理趣聞、地理故事來調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如，在講述西歐國家時(shí)，簡單介紹“只有一棵樹”的國家──冰島共和國；講述泰國首都曼谷時(shí)，讓學(xué)生知道它是世界上名字最長的首都，全稱若譯成漢字共有四十一個(gè)字；講述非洲熱帶草原上的樹木──波巴布樹時(shí)，可介紹“綠面包樹”的來歷，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1（4）選編一些地理口訣來描述地理事物的特征和規(guī)律等，便于學(xué)生掌握和記憶，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，為了使學(xué)生牢記中國省級(jí)行政區(qū)的名稱，可以采用“兩湖兩廣兩河山，五江二寧青甘陜，云貴西四上北天，重內(nèi)臺(tái)海福吉安”。2．靈活的講練結(jié)合

在講授新課時(shí)，注意練習(xí)形式的多樣化、趣味化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手及動(dòng)腦能力。3．形象的直觀教具

（1）課堂的邊講邊畫。如講述我國主要鐵路干線時(shí)，教師就以北京為起點(diǎn)，依次畫出京哈線、京廣線、京滬線及京九線；接著以河南焦作為起點(diǎn)，畫焦柳線；以陜西寶雞為起點(diǎn)，畫“寶成－成昆線”之后，可以再畫三條東西干線及鐵路樞紐，形成全國鐵路網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生留下鮮明的直觀印象。

（2）充分運(yùn)用電化教具。除了制作一些與教材內(nèi)容相關(guān)的幻燈片和錄像片之外，還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，動(dòng)手制作一些電動(dòng)教具。如“各大洲人口自然增長率”“中國礦產(chǎn)分布”“中國主要鐵路干線”等主題鮮明、制作精湛的現(xiàn)代化電動(dòng)教具。

三、趣味小結(jié)

打破常規(guī)的“一言堂”式課堂小結(jié)，讓學(xué)生自己歸納、自擬提綱、自行總結(jié)。

四、趣味練習(xí)

1．自測(cè)練習(xí)。是指根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生自己擬題，相互提問，相互評(píng)定，以求共同提高的練習(xí)方法。

2．形成性自測(cè)。是指教師在課前將有關(guān)練習(xí)題印好，新課結(jié)束后，進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試的練習(xí)方法。時(shí)間多為6～10分鐘。

3．競(jìng)賽式練習(xí)。競(jìng)賽是以小組為單位進(jìn)行的。競(jìng)賽題目以當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容為主，由易到難、層層深入；題型多種多樣，有口答、連線、指圖、填圖等內(nèi)容，最后以小組得分多少取勝。

五、趣味活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀自然博物館、地質(zhì)宮、礦產(chǎn)博物館、天文館等；

2.結(jié)合學(xué)校所在地的情況，組織學(xué)生進(jìn)行工業(yè)建設(shè)成就、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況、環(huán)境保護(hù)等方面的社會(huì)調(diào)查。總而言之，初中地理趣味教學(xué)的宗旨就是通過課堂內(nèi)外一系列的措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；由不愛學(xué)地理到愛學(xué)地理，進(jìn)而會(huì)學(xué)地理，最終達(dá)到學(xué)好地理，提高地理教學(xué)質(zhì)量的目的。

第二篇：地理教學(xué)法

初中地理個(gè)性化教學(xué)法

抓好課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)課內(nèi)落實(shí)

多年的課堂改革只是流于形式，并沒有真正的徹底的進(jìn)行改革，只是學(xué)校和教研室聽課的時(shí)候才按照“345”模式講課，所以并沒有真正嘗到它的好處，老師還是拼命地講，生怕學(xué)生不明白。一天三個(gè)班一輪下來把嗓子都是啞了，得上了咽炎。有人說：“課堂改革是一年一個(gè)樣，十年不變樣”、“穿新鞋走老路”等，其實(shí)我原來也是這樣認(rèn)為的，自己覺得講得很好，給學(xué)生講起來沒完沒了，結(jié)果效果不好。前幾年學(xué)習(xí)杜郎口，我迅速借用了他們先進(jìn)的教學(xué)方法，采取了一幫

一、兵教兵的做法，結(jié)果老師輕松了，效率提高了。但這幾年班額很大，班級(jí)管理事情很多，加上迎接各方面的檢查等，結(jié)果沒能堅(jiān)持下來，老是出力不少，效果不好。

鄧小平的農(nóng)村改革解放了勞動(dòng)力，增加了農(nóng)民收入。教育的改革也應(yīng)該是解放了老師，調(diào)動(dòng)了積極性，提高了課堂效率。怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的呢?我對(duì)多年的地理教學(xué)進(jìn)行了反思，并進(jìn)行了一系列的改革，經(jīng)過一階段的實(shí)踐，效果感覺很好，其實(shí)以前對(duì)部分學(xué)生實(shí)踐過，效果確實(shí)很好。具體做法是：抓好課前的三級(jí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)課堂的六步落實(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

抓好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好地理的關(guān)鍵，只有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、真正的搞好自主學(xué)習(xí)，才能有效的落實(shí)“345”教學(xué)模式，然后，落實(shí)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取把問題解決在課堂上，向45分鐘要成績。這樣，師生必須做到三個(gè)方面：

一、學(xué)生必須搞好課前預(yù)習(xí)，抓好三級(jí)輔導(dǎo)。(1)、首先，讓學(xué)生做到先周預(yù)習(xí)，課代表必須在前一周的周五帶著預(yù)習(xí)的課本接受老師的檢查和指導(dǎo)。(2)、課代表最晚要在周一的大課間檢查并指導(dǎo)完組長的課前預(yù)習(xí)。(3)、組長要在午休前檢查完組員的預(yù)習(xí)情況。久而久之使同學(xué)們養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣，課內(nèi)鞏固的時(shí)間就多了，《自主學(xué)習(xí)》也能當(dāng)堂完成，課堂效率也提高了，課后也就不用再布置作業(yè)了，課堂上學(xué)得輕松了，課后也可以快快樂樂的活動(dòng)了。

二、課內(nèi)落實(shí)必須做好六個(gè)方面。(1)、將課前預(yù)習(xí)情況在組內(nèi)交流。由于前面的檢查一周的內(nèi)容比較粗，現(xiàn)在要檢查一節(jié)的內(nèi)容，要充分發(fā)揮組長的作用，重點(diǎn)要指導(dǎo)好讀圖內(nèi)容，文字方面的重點(diǎn)看是否有漏掉的內(nèi)容等。(2)、小組提出問題，或?qū)W生可能出現(xiàn)的問題教師進(jìn)行指導(dǎo)。(3)、學(xué)生背書、看圖，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并在小組內(nèi)一對(duì)一的檢查，看學(xué)生掌握的情況。(4)、做自主學(xué)習(xí)和填充圖冊(cè)，進(jìn)一步鞏固落實(shí)。(5)、當(dāng)堂檢測(cè)：可使用原題、投影或聽寫，有時(shí)間就當(dāng)堂批閱，時(shí)間不夠就利用課余時(shí)間批閱。(6)、搞好二次過關(guān)：對(duì)檢測(cè)或聽寫出現(xiàn)的問題，要在糾錯(cuò)本上至少寫三遍進(jìn)行鞏固。這樣長期堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得良好的效果。

三、關(guān)于教師的指導(dǎo)一定要做到：講規(guī)律、講方法、將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)得更多的知識(shí)，掌握得更牢固。初中生畢竟不是研究生，他們不是專門研究這個(gè)專業(yè)的，他們所學(xué)的科目很多，要做的作業(yè)也很多，他們能做到提前預(yù)習(xí)就很不簡單了，預(yù)習(xí)不好的同學(xué)要指導(dǎo)他們好好預(yù)習(xí)，把主要內(nèi)容預(yù)習(xí)好。像史地生等這些小科不要等學(xué)生研究出什么好的記憶方法，這基本上屬于空想，所以，老師在備課時(shí)要狠下功夫。我經(jīng)過多年的研究，找到了許多解決初中地理難點(diǎn)的方法，能夠起到事半功倍的效果。

第三篇：地理趣味

四大名茶之一的龍井茶產(chǎn)地是：(C)A四川成都 B江西安溪 C浙江杭州 D臺(tái)灣高雄

16、我國鐵路客車車次為雙號(hào)，表明該車(D)

A.由南向北行駛

B.由北向南行駛

C.向遠(yuǎn)離北京的方向行駛

D.向接近北京的方

17、.第一個(gè)進(jìn)入太空的生物是 B

A.一種植物 B.一條狗 C.一只小白鼠 D.人類

1、一路平安（中國城市名）旅順

2、風(fēng)平浪靜（中國城市名）寧波

3、日近黃昏（中國城市名）洛陽

4、八月飄香香滿園（中國城市名）桂林

5、夸夸其談（中國城市名）海口

6、千里戈壁（中國城市名）長沙

7、大家都笑你（中國城市名）齊齊哈爾

8、珍珠港（中國城市名）蚌埠

9、帶槍的人（中國城市名）武漢

10、船出長江口（中國城市名）上海

11、金銀銅鐵（中國城市名）無錫

12、銀河渡口（中國城市名）天津

13、久雨初晴（中國城市名）貴陽

14、兩個(gè)胖子（中國城市名）合肥

15、雙喜臨門（中國城市名）重慶

16、努力煉鋼（中國城市名）大冶

17、新婚之夜（中國城市名）開封

18、東西北三面堵塞（中國城市名）南通

19、海中綠洲（中國城市名）青島

20、空中碼頭（中國城市名）連云港

21、泰山之南（中國城市名）岳陽

22、逆水行舟（中國地名）上杭

23、春筍（中國地名）新竹

24、掩耳盜鈴（中國地名）蒙自

25、春水碧如藍(lán)（中國省級(jí)行政區(qū)名）青海

26、江淮河漢（中國省級(jí)行政區(qū)名）四川

27、黃河解凍（中國省級(jí)行政區(qū)名）江蘇

28、東南北（中國省級(jí)行政區(qū)名）西藏

29、寶樹叢叢（中國省級(jí)行政區(qū)名）吉林 30、日照清流涌（山西地名）陽泉

31、終年積雪（吉林地名）長白

32、見臉不見發(fā)（內(nèi)蒙古地名）包頭

33、持久和平（陜西地名）長安

34、鷹擊長空（臺(tái)灣地名）高雄

35、談天的都市（山東地名）聊城

36、桃李梅（北京地名）三棵樹

37、雞蛋心（河南地名）內(nèi)黃

38、分明在湖上（臺(tái)灣地名）日月潭

39、請(qǐng)走正門（山西地名）偏關(guān) 40、基本一樣（山西地名）大同

41、一江春水向東流（云南地名）通海

42、初次見面（廣東地名）新會(huì)

43、水陸要塞（河北地名）山海關(guān)

44、航空信（江蘇地名）高郵

45、此（青海地名）柴達(dá)木

46、結(jié)束戰(zhàn)爭（廣東地名）和平

47、兩條河（云南地名）雙江

48、終年無濁水（山東地名）長青

49、長生不老（黑龍江地名）延壽 50、捷報(bào)傳來（山西地名）聞喜

51、飛流直下三千尺（河北地名）陡河

52、東西南北無戰(zhàn)爭（東北地名）四平

53、太平洋（浙江地名）寧海

54、君子之交（臺(tái)灣地名）淡水

55、平安之地（江蘇地名）泰州

56、停火（貴州地名）息烽

57、駱駝背（湖南地名）雙峰

58、我做（江西地名）余干

59、客人（廣西地名）來賓 60、墾荒（遼寧地名）開原 61、白日依山盡（遼寧地名）沈陽 62、虛度年華（安徽地名）無為 63、豁然開朗（湖北地名）大悟 64、向往光明（黑龍江地名）愛輝 65、全面整頓（云南地名）大理 66、突飛猛進(jìn)（云南地名）騰沖 67、中秋月（廣東地名）高明 68、得獎(jiǎng)（河南地名）獲嘉 69、喜事在即（福建地名）將樂

70、祖先種過的地（福建地名）古田 71、日月星（福建地名）三明 72、四季如春（泉州地名）永春

1、銀河渡口。（打一中國城市名）天津

2、船出長江口。（打一中國城市名）上海

3、傾盆大雨。（打一中國城市名）天水

4、船出長江口。（打一中國城市名）上海

5、傾盆大雨。（打一中國城市名）天水

6、洙（打貴州地名一）赤水

7、一江春水向東流（打云南地名一）通海

8、話說長江（打陜西地名一）白水

9、秋水共長天一色（打名江一）漓江

10、一江春水（打四川地名一）沐川

11、泫（打四川地名一）黑水

12、山雨欲來風(fēng)滿樓（打海南地名二）陵水、臨高

13、不廢江河萬古流（打重慶地名一）永川

14、飲水思源（打一中國臺(tái)灣地名）知本

15、大江東去（打一中國地名）上海

16、滾滾江水（打一中國地名）熱河

第四篇：趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探究

趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探究

[摘 要]新課程要求教師在課堂教學(xué)中要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用和探索，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]趣味教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 運(yùn)用 新課程

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）18-042

研究表明：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在原動(dòng)力。如果缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來很大障礙，且對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是非常不利的。為了讓學(xué)生更加充滿興趣的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用趣味教學(xué)法可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。那么，究竟如何在數(shù)學(xué)課堂中有效運(yùn)用趣味教學(xué)法呢？下面，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、結(jié)合順口溜運(yùn)用趣味教學(xué)法

順口溜的特點(diǎn)是讀起來朗朗上口，且容易記憶。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的很多知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說是非常難記憶的，為了幫助他們更有興趣地理解和記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用趣味教學(xué)法，通過順口溜，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更感興趣。

例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課時(shí)，為了幫助學(xué)生識(shí)別與記憶秒針、分針和時(shí)針的區(qū)別，我在黑板上寫下了這樣的順口溜：“跑得最慢的為時(shí)針，個(gè)子小小，身材胖胖；跑得最快的為秒針，個(gè)子高高，身材瘦長；跑得不快不慢的是分針，身材勻稱，不胖不瘦。”看到這個(gè)順口溜之后，學(xué)生不由自主地讀了起來，讀了幾遍就把整個(gè)順口溜記了下來。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到讀順口溜的樂趣，而且掌握了秒針、分針以及時(shí)針的區(qū)別。

又如，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”時(shí)，我也同樣通過順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：“大于號(hào)和小于號(hào)是一奶同胞的兄弟，要問如何區(qū)分，我們需要掌握訣竅。開口在前是大于號(hào)，開口在后是小于號(hào)；它們站在兩數(shù)間，誰大開口朝向誰。”學(xué)生對(duì)這樣的順口溜興趣盎然，不斷深入探究所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)實(shí)踐表明：結(jié)合順口溜運(yùn)用趣味教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生更加深刻地記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們教師又何樂而不為呢？

二、結(jié)合道具運(yùn)用趣味教學(xué)法

對(duì)于很多數(shù)學(xué)教師來說，上課基本上就是一支粉筆、一本書，然后上完整節(jié)課。長期采用這樣的教學(xué)方式，不免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，不利于他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合道具，運(yùn)用趣味教學(xué)法，給學(xué)生營造一種新奇的感覺，利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，深入探究所學(xué)的新知。

例如，教學(xué)“三角形”一課時(shí)，在導(dǎo)入階段，我將一把搖搖晃晃的椅子搬到課堂上，學(xué)生看見后不明所以，心中產(chǎn)生好奇。我微笑著說道：“老師的這把椅子太破舊了，搖搖晃晃的，坐在上面非常不舒服，你們能幫助老師把它修一修嗎？”然后我拿出事先準(zhǔn)備好的錘子、釘子和小木條，在我的鼓勵(lì)之下，學(xué)生開始嘗試去修這把椅子。學(xué)生通過反復(fù)的嘗試，最終發(fā)現(xiàn)只有讓小木條和椅子的結(jié)構(gòu)形成三角形的形狀，椅子才能更加穩(wěn)定。椅子修好了，雖然不太美觀，但是卻牢固了很多，不再搖搖晃晃了。上述教學(xué)中，我通過展示道具的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們充分體驗(yàn)到了三角形的穩(wěn)定性這一特性。這樣教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說無疑是快樂的，并在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合故事運(yùn)用趣味教學(xué)法

愛聽故事是孩子的天性。為了更加有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可適當(dāng)結(jié)合故事，在課堂中運(yùn)用趣味教學(xué)法。為了讓這一趣味教學(xué)法得以有效運(yùn)用，我經(jīng)常在課堂中自編一些數(shù)學(xué)小故事。

例如，教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，我給學(xué)生講這樣一個(gè)故事：“小明要過生日了，他的出生日期是2005年6月24日，但是小明覺得自己一個(gè)人過生日太孤單，想在學(xué)校內(nèi)尋找和自己同樣生日的同學(xué)一起過生日。在小明的努力之下，他終于找到了幾名和自己同樣生日的同學(xué)一起過生日。”聽到這個(gè)小故事，學(xué)生個(gè)個(gè)豎起了耳朵，希望我能繼續(xù)說下去，但我話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“同學(xué)們，你們知道年、月、日究竟是什么意思嗎？”問題拋出之后，久久沒有一個(gè)人可以準(zhǔn)確回答出正確的答案。于是，我微笑著說道：“沒有關(guān)系，學(xué)完這節(jié)課之后，你們就知道什么是年、月、日了。”聽到我這樣說，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)本課的時(shí)候表現(xiàn)得非常積極，他們都想弄清楚年、月、日究竟是什么意思。故事是課堂中的調(diào)味劑，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是非常有效的。所以，教師在課堂中應(yīng)該多和學(xué)生講一些小故事，用小故事激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

事實(shí)上，趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用方式是多種多樣的，并沒有固定的模式可循，但只要我們抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，就一定能選擇合適的趣味教學(xué)手段來激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。希望我的一些看法和體會(huì)能給更多的一線教師以啟示，運(yùn)用更加有效的趣味教學(xué)法來進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生真正獲得所學(xué)知識(shí)。

（責(zé)編 杜 華）

第五篇：趣味教學(xué)法

小學(xué)英語詞匯速記趣味教學(xué)法

一、現(xiàn)狀分析：

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能正確朗讀所學(xué)故事或短文”。如果詞匯語音不過關(guān)，就很難達(dá)到這種要求。我校小學(xué)生普遍存在的問題是：學(xué)生離開書本就不認(rèn)識(shí)單詞，更不會(huì)獨(dú)立拼讀單詞。盡管在平時(shí)上課過程中，課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生們似乎也能較流利地對(duì)話、交談，但真正認(rèn)讀、動(dòng)手寫時(shí)(盡管對(duì)書寫的要求目標(biāo)不高)卻錯(cuò)誤百出。糾其原因就在于學(xué)生沒有在字母及其在相應(yīng)的發(fā)音之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，尋找出拼讀規(guī)律。

二、提出問題：

詞匯是語言的基本材料，是語言的三要素之一。學(xué)生掌握的詞匯越多，運(yùn)用語言的障礙就越小。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小、好玩，再加上單詞的識(shí)記趣味性不強(qiáng)，他們不愿把精力投入到識(shí)記單詞上。幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞就興趣索然。那么，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞的識(shí)記貫穿到快樂教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)起來不枯燥乏味呢？對(duì)此，我們提出詞匯速記趣味教學(xué)的思路，旨在教學(xué)實(shí)踐中改變目前識(shí)記單詞不牢的被動(dòng)局面，提高小學(xué)生英語基礎(chǔ)教育的水平，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、探索目標(biāo)：

根據(jù)目前我校小學(xué)生英語識(shí)詞教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，我們有必要對(duì)“如何利用課堂快速有效地教學(xué)英語詞匯，且不乏趣味性”做進(jìn)一步的探索。

四、可行性策略初探：

（一）主體策略——直拼法施教引入

直拼法是十九世紀(jì)八十年代西歐外語教學(xué)改革的成果。這是針對(duì)“語法---翻譯法”的弊端而提出的，是“語法---翻譯法”的對(duì)立新體系。

直拼法認(rèn)為外語的學(xué)習(xí)更象母語的學(xué)習(xí)，即用大量積極的口頭交際，自發(fā)而自然地運(yùn)用語言。具體來說，直拼法即是按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律拼讀、拼寫單詞，并把其內(nèi)化成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力，從而防止傳統(tǒng)教學(xué)中先學(xué)字母名稱，按字母名稱先后順序死讀硬背單詞和字母，音標(biāo)三位一體及集中識(shí)詞的難度弊端，大大提高學(xué)生記憶單詞的能力。

直拼法有效記憶單詞的可行性分析： 1.英語語音和漢語拼音有著許多相似之處。

輔音字母在單詞中的讀音與漢語拼音中聲母的讀音尤其相似。我們把拼音的方法用到英語單詞的學(xué)習(xí)上是一個(gè)行之有效的方法。如：

教學(xué)teacher這個(gè)單詞時(shí)，先教學(xué)字母組合ea讀／i:／,學(xué)生便能自覺的把tea讀為／ti:／。接著幫助學(xué)生從cher中找尋記憶規(guī)律。ch／t∫／與漢語拼音中ch音相似，er為／ ／，自然拼出cher／t∫ ／,于是一個(gè)看上去很長的單詞便這樣記下來了． 2.可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和轉(zhuǎn)化能力。從單詞形式上尋找規(guī)律： ① 單詞中加上或減去字母，便可使之成為另一個(gè)單詞。如：she—he—her—here—where。②改變單詞中的某一個(gè)字母，使之成為另一個(gè)單詞。如：pen—ten，two—too。③改變單詞中字母位置，使之成為另一個(gè)單詞。如：who—how。

（二）輔助策略：

１.將單詞放于句中，使之整體化

詞匯是建造房屋的磚頭，但光有磚塊還建不出房子。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽認(rèn)為“學(xué)習(xí)的對(duì)象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語言，而應(yīng)該是句子。”孤立的單詞在特定的情況下是可以表達(dá)完整意思的，但更多情況下會(huì)引起歧義。把單詞放入句中，就會(huì)幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。如：學(xué)了動(dòng)物類單詞，可以把單詞放入句中：“Panda，panda，I can see a panda”“ Zebra，zebra，this is a zebra”。學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后，把他們放在一個(gè)句子中說“Apple，apple，I can see a red apple”。這樣，學(xué)生記憶單詞時(shí)有整體感，有助于體會(huì)英語的語流。長期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的技能，提高說話的能力。２.編兒歌加動(dòng)作，使之形象化

兒歌因其詞句簡單，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，韻律優(yōu)美，再加上形象的圖片、頭飾，深受孩子們的喜愛。如學(xué)習(xí)八種動(dòng)物后，可以這樣編兒歌幫助學(xué)生記憶：

bird，bird，飛飛飛（邊說邊做小鳥飛的動(dòng)作）

cat，cat，喵喵喵（兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開）dog，dog，汪汪汪（兩手放頭上作耳朵的樣子）

monkey，monkey，真調(diào)皮（把手放在頭頂上學(xué)孫悟空的樣子）elephant，elephant，長鼻子（雙手握住，下垂搖晃）tiger，tiger，王中王（作出向前猛撲的姿勢(shì)）zebra，zebra，黑白條（雙手在身上劃條紋）panda，panda，是國寶（翅翅大拇指）明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的溪水，給人快感，再加上手舞足蹈，就調(diào)動(dòng)了孩子們所有的器官，使他們?cè)诓恢挥X中記住了單詞。３.改變節(jié)奏，使之韻律化

教學(xué)單詞離不開操練。但大量的機(jī)械性操練會(huì)使學(xué)生味同嚼蠟。小學(xué)生總是喜歡新奇的事物，如果在節(jié)奏上稍做變化，就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。

首先，可以改變音的長短。這項(xiàng)練習(xí)可以結(jié)合句子操練。如：“Pear，pear，this is a pear.”（邊說邊有節(jié)奏的拍四次手），同一句話說３－４遍，語速逐漸加快。這樣，可以改變中國學(xué)生逐詞說和拖調(diào)的習(xí)慣，從中還可體會(huì)弱讀﹑連讀﹑爆破等發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)良好的語感。

其次，改變音的高低。

這種活動(dòng)主要針對(duì)于那些反義詞。如long和short，tall和short。Long long long（漸高），shor t short short（漸低）；tall tall tall（漸高）,short short short（漸低）。聲音的高低起伏，形象準(zhǔn)確，使學(xué)生在盎然的興致中鞏固了生詞。４.游戲加獎(jiǎng)勵(lì)

該活動(dòng)可以是小結(jié)性的一個(gè)環(huán)節(jié)，把游戲放手學(xué)生無疑是益智掘金的行為。再加上獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更使學(xué)生有勝利的滿足，自信的洋溢。總之，在小學(xué)生的識(shí)詞過程中，我們盡可能把同樣的菜做出不同的口味，在激發(fā)興趣的同時(shí)，快速有效地掌握詞匯。

五、課堂環(huán)節(jié)模式設(shè)計(jì)：

第一步：展示詞匯 在此環(huán)節(jié)中，首先要對(duì)之前學(xué)過的且與本節(jié)有關(guān)的詞匯進(jìn)行羅列復(fù)習(xí)，形成課堂自然過度：然后，展示本節(jié)課的主要詞匯。（以教師為主導(dǎo)）。

第二步：拼讀詞匯

對(duì)于所展示的新詞，讓學(xué)生利用直拼法去試讀。教師指導(dǎo)，最后定音，統(tǒng)一發(fā)音。（以師生互動(dòng)為主）

第三步：識(shí)記詞匯

利用上文提到的諸多輔助策略達(dá)到強(qiáng)化記憶和趣味記憶的統(tǒng)一。加強(qiáng)每節(jié)課的循環(huán)，達(dá)到長久記憶之目的。（教師指導(dǎo)下的機(jī)械訓(xùn)練）

第四步：詞匯的運(yùn)用和實(shí)踐

此環(huán)節(jié)充分放手學(xué)生進(jìn)行pairwork或groupwork，把詞置于句中，強(qiáng)化語境。（課本和實(shí)踐的結(jié)合――小高潮）

第五步：鞏固掌握

此環(huán)節(jié)為終結(jié)性操練，可以做游戲，可進(jìn)行激勵(lì)性測(cè)試。六．教案范例：

Unit six At the zoo 一 Analyses of teaching contents:

? Teaching contents: A.Let’s learn ? Teaching aims: Can hear and read four words.big small long short ? Can grasp the sentences: Look at… It has…

二 Analyses of teaching importances and difficulties: ? Importances: Can read these words.? Difficulties: Can read out the other words in this form.三Repretation: 1,Pictures 2,The letter and word of cards 3,Caseware 4,Tape 四Development: 1)Warm-up/Review: △1 Use the letter cards to review the letters.Ask students to read these words with higher and lower tong.△2 Daily talk: T: How many animals can you see in the zoo? S:…

T: Do you like pandas? S:…

2)Presentation: ★1 Show the words which they have learned.snake strawberry student eyes ears has is I’m name hamburger pig dog hungry bag

meet ant nest it foot

milk animal fish family like bike nice nine ★2 Learn the words: small and big 先給出字母b 讀音，再給出字母g 的讀音。板書b _ g，提示學(xué)生讀出字母i的讀音。

引導(dǎo)學(xué)生拼讀這個(gè)單詞。

Then show them a picture of a big pig.T: The pig is big.Show them a small ball, ask : Look at this ball, Is it big or small?(邊說邊板書：ball.隨后用手做出相應(yīng)的大小動(dòng)作，使學(xué)生明白small小）

S: Small

T: Yes, it’s small.(邊說把small板書在ball下面)

（拼讀單詞，識(shí)記類似單詞讀音。）★3兒歌

Ball，ball，is it big or small？

It‘s small，small，small.Pig，pig，is it big or small？ It‘s big，big，big.★4 Learn: long and short.板書look lock 復(fù)習(xí)字母l的讀音。

告訴學(xué)生ong的發(fā)音。

引導(dǎo)學(xué)生拼讀出long的讀音。

板書more sorry morning,引導(dǎo)學(xué)生注意or字母組合的發(fā)音。

告訴學(xué)生sh和t的發(fā)音，使學(xué)生自己拼讀出單詞short.(用伸展雙臂和彎曲雙臂的動(dòng)作，表示long, short的意思)邊做動(dòng)作邊說：

Long, long, make it long, Short, short, make it short.3）Practice: ★1 Show the picture of a big, lead them to make sentences with the new words.It has big nose.It has short tail.It has small eyes.It has big ears.?

It has big nose, short tail, small eyes and big ears.★2 Guess.(用英語句子描述動(dòng)物特征，讓學(xué)生自己讀懂英語句子，猜動(dòng)物名字。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)It has a short tail.It has short legs.It has small eyes and big ears.It has long ears.It’s an _______.It has a long nose and a short tail.It has small red eyes.It’s big.It’s white.It’s a _______.五．Designs:(在四線格內(nèi)填寫以下單詞)Unit 6 At the zoo b i g The pig is big.圖片 ball 圖片 pig 球 small 豬 big look lock long more sorry morning short

六.Homework: 我是認(rèn)詞小能手。

_nake 蛇 _trawberry 草莓 _tudent 學(xué)生 _mall 小 two eye_ 兩只眼睛 two ear_ 兩只耳朵 ha_ 有 i_ 是 I’_ 我是 na_e 名字 ha_burger 漢堡包

Pi_ 豬 do_ 狗 hun_ry 饑餓的 ba_ 書包 bi_ 大的

m ee_ 遇見, 碰見

an_ 螞蟻

nes_鳥巢

foo_ 腳 shor_矮的,短的 i_ 它

m_lk 牛奶 an_mal動(dòng)物 f_sh魚 fam_ly 家庭，家人 l_k_ 喜歡 b_k_ 自行車 n_c_

七.Teaching feeling:

好看的 n_n_九 6