第一篇：小學英語單詞趣味教學法

小學英語單詞趣味教學法

為了適應當前形式的發展，小學階段開始接觸英語。單詞是英語的基礎，但初為小學英語教師的我，老是為學生記單詞發愁。學生對于學過的單詞總是感到很陌生，沒學過的更沒有興趣。上課聽不進去，越學越跟不上，不僅學習效率低，更減慢了英語教學的步伐。形成了學生厭學，教師厭教的形勢。是學生沒學好，還是教師沒教好？我百思不得其解。針對這一現狀，我仔細查找了原因。最后我終于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之傷，學生們不感興趣就成了很自然的事。這使我想起了一句話“教書育人無定法”。我們首先應該讀懂學生，讀透學生，根據他們的興趣愛好，去激發他們，引導他們。這就需要我們去探索、研究，找出合適的教學方法。經過近幾年的摸索，我個人覺得在課堂上可以從以下幾方面著手教授單詞：

一、利用新穎的圖片

利用圖片，主要是用來進行新詞匯的教學和復習，新授內容的教學形式設計的越新穎，越能激發學生們的學習興趣，更能收到完全不同的教學效果。所以，我們就可以把所要教授的單詞，利用各種各樣的圖片來引入，讓同學們感到新穎、有興趣。如我在講授 cake，hamburger，hot dog，bread 這些新授單詞時，由于有些單詞字母較多，為了不讓同學們感到枯燥無味，不易接受，所以，我就把這些單詞做成了各種各樣的食物圖片和詞卡片，同學們一見到這些好吃的食物，都目不轉睛的盯著，吸引了注意力。于是，我就抓住這一時機，邊讓他們看著圖片邊教授新單詞，不一會，同學們就熟悉這些單詞了，提高了學習效率。

二、常用小巧的實物

學生由于年齡特征，形象思維發達，活潑好動，他們不喜歡古板的講解，而各種各樣的實物比較接近現實生活，看的見，摸的著，同學們都比較熟悉。所以，在課堂上我就借助實物輔助教學，學習單詞。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case這些學習用具時，我就先設下懸念，問同學們：“Do you want to know how to say these things in English?”他們都齊聲回答：“Yes.”這樣就激發了他們的學習興趣，然后就讓他們邊看著自己手中的實物，邊教授新單詞，加深了身邊實物單詞的記憶。對于其他的新授內容，教師也可以提前準備一些實物，可以是真實的，也可以是自制的，把他們帶到課堂上來學習單詞，同學們會感到更親近，更有興趣，更能溶入到課堂中去。慢慢的，他們就會養成看見學過的實物就會用英語表達的習慣，積累更多的詞匯，對英語產生更大的學習興趣。

三、吟唱活潑的歌曲

歌曲的安排，可根據教學內容而定，因為小學生好動，好表演，可以讓他們在唱起來的同時，動起來，演起來。課前，可以先播放一首導入本課予以學習單詞的歌曲，通過唱歌熱身，可增強學生的學習興趣。課間，可以把課堂上新授的單詞編成簡單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結合，就會絲毫沒有勞累厭煩的感覺，這樣便于記憶，這樣增強了詞匯教學的創造性和趣味性，更能活躍課堂氣氛。如學習水果單詞時，我就編成一首歌謠：桃子、桃子是 peach；pear，pear 是鴨梨；orange，orange 是桔子；西瓜、西瓜 watermelon，watermelon ↗ watermelon ↘。類似的符合兒童的心理特點的兒歌，學生及記住了單詞，又產生了學習英語的興趣。課尾可以讓學生在輕松愉快地音樂聲中結束本課。這樣通過歌曲，不但復習了舊知，而且還識記了本堂課的新授單詞。學生在這樣活潑輕松愉快的氣氛中，自然獲得了英語知識和技能，發展了智力提高了教學質量。

四、巧用有趣的游戲

游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的生動有趣的課堂形式。通過游戲活動，復習某些單詞，課培養學生思維的敏捷性，教師不但要鼓勵學生玩，還要善于組織學生玩，引導學生玩的有意義。靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。如：

1、發指令：一名同學發指令說新授的單詞，另外兩名同學快速找出相對應的單詞卡片和圖片，看誰找得對又快。

2、找朋友：可讓幾名同學分別拿著新授的單詞卡片，另幾名同學拿著單詞的圖片，各自記住自己的單詞，如果教師說 begin，他們就可以口中邊念著自己的單詞，如：car...邊快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello，car。

3、猜一猜：根據兒童好勝的天性，可以讓同學們對所學單詞進行猜一猜活動，把游戲變成比賽。如：老師把新授的單詞卡片中的任一張舉在上前比賽的兩名同學的后面，讓他們快速猜出是什么單詞，猜錯的話可以繼續往下猜，直到一名同學猜對為止，對猜對的同學要給與與表揚、獎勵，激發學習興趣。

五、適用簡單的繪畫

一堂課中孩子們在唱中學了，在玩中學了，有了很高的學習欲望，還可以適當讓他們在畫中學，即可以展示他們的才能，又可以鞏固所學單詞，進一步激發了學習興趣，如：peach； pear； orange； watermelon 等讓學生把老師讀出的每一種水果用彩筆畫出來，并涂上相應的顏色。這樣學生即掌握了單詞，又培養了動手能力。

總之，在活躍的氣氛中，教授單詞，課提高學生的學習興趣，變被動為主動，變讓學為樂學，收到更好的學習效果。讓我們一起去實踐，去探索，不斷改進英語教學，摸索出更適合學生們學習的新方法，新路子。

第二篇：小學英語單詞趣味教學方法

小學英語單詞趣味教學方法

小學生年齡小，好玩是他們的天性，培養他們在玩中學、學中玩、玩中用是我們小學英語新課程標準的要求，也是所有教師共同的目標。為順利實現小學生在“樂中學、學中樂”，達到事半功倍的單詞教學效果，下面結合我多年小學英語教學實踐以及我趣味教學的成功經驗，從趣味教學的幾種常見方法進行了初步探討和分析，希望能夠為小學英語單詞教學提供一些參考和啟示。

趣味教學法作為一種流行的英語教學方法，通過歸納和總結，主要有以下四大類方法：

（一）直觀呈示法：是指老師將抽象的單詞直接與具體的實物、卡片以及多媒體等一一對應，從而使枯燥的單詞得以直觀化、形象化、具體化，達到事半功倍的單詞教學效果。縱觀國內的直觀呈示法，根據其展示的形式不同，主要包括以下三大類方法：

1、實物呈示法

實物呈示法其實質就是老師利用具體的物體向學生展示而進行單詞教學的一種方法，實物呈示法使抽象的物體變得具體、形象，學生容易理解而且教學也更輕松，能讓孩子產生極大的興趣。

2、圖片呈示法

圖片呈示法就是指老師利用圖片向學生展示具體物體而進行單詞教學的一種教學方法，圖片呈示法也能使抽象的物體具體化，讓難以想象的物體形象化，它能促進教學，為教學帶來方便。

3、多媒體呈示法

多媒體呈示法就是指老師利用多媒體課件向學生展示具體物體而進行單詞教學的一種教學方法，多媒體呈示法能讓學生耳目一新，該方法為學生單詞學習提供了聲音、動畫，甚至是故事情節，全面調動了學生的眼、耳、嘴等器官全面參與單詞學習，多方面、多角度讓學生感知和認識單詞，有利于實現“樂中學、學中樂”的教學效果。

（二）肢體語言教學法

肢體語言就是通過人體的動作、表情、眼神等身體部位的活動來表達單詞的意義，使學生迅速理解。在英語單詞教學中充分利用肢體語言，既可以培養學生的興趣，又符合小學生年齡的特點，還能充分培養學生的動手能力和思維想象力，加強學生的記憶力。肢體語言教學法在單詞教學中能加深學生的理解，感受自我參與表演的樂趣，使教學在輕松愉快中渡過，起到了輔助教學的作用，是教學中不可缺少的一種教學方法。

（三）Chant和歌曲法

1、chant法

chant法就是利用韻律的原理，通過讓學生以簡捷明快和朗朗上口的單詞誦讀方式，來實現學生對單詞的學習和記憶。在新路徑小學英語中，chant應用較多，它的特點是簡單易行，朗朗上口，而且通過學生飽含熱情的誦讀，極易達到長期記憶的目的。

2、歌曲法

歌曲法就是將單詞放入學生熟知的歌曲中，通過熟知的歌曲讓學生記住所學的單詞。從小學生年齡特點來講，說說、唱唱是他們樂于接受知識的一種方式，天生好玩的小學生也正是在玩玩中體驗著知識帶來的樂趣，枯燥、呆板、單調無趣的單詞教學只會壓抑小學生健康成長，甚至扭曲的心理狀態，愉快有趣的教學則會見證小學生們快樂、積極、樂觀向上的面孔，單詞歌曲教學法，使小學生能在愉悅的心境中獲取知識，單詞歌曲教學法，使本來單調的單詞變得生動有趣，不僅陶冶了學生的情操，也激發了學生學習的興趣，使教學在輕松愉快中圓滿結束。

（四）游戲法

游戲法就是老師將單詞教學與小學生喜聞樂見的游戲直接有機結合，從而實現小學生在參與游戲的同時就順利完成了單詞的學習和記憶。教學有法，教無定法。在英語單詞教學中，方法是多種多樣，設計的活動也是千變萬化，要適應自己孩子的活動、方法才是最可取的。每位教師應結合自己和學生的特點采取不同的教學方式和方法，才能滿足學生對知識的渴望和需求。

單詞教學要與歌曲、歌謠結合起來。

1、單詞教學要與歌曲結合起來。

小學生的年齡特點決定了他們喜歡新奇，比較愛動愛唱愛跳，所以歌曲是學生喜聞樂見的，不管會唱還是不會唱的，他們都愿意唱，同時，他們還會自發地加上自己優美的動作。所以英語教學要與歌曲結合起來，對一些英文歌曲的部分歌詞進行替換。請看下面的例子：學習bear 這個詞時，就可以把這個詞放在前面所學的歌曲“What`s this in English ?”中，把歌詞中的It`s a pig.換成It`s a bear.還可以把這個詞放在歌曲“Are you Linda?”中，把其中的Linda換成我們所學習的單詞bear。當然還可以放在“Lovely animals”“What`s your name ?”等很多歌曲中。不僅僅是這個詞，《快樂英語》教材中的幾乎所有表示物體的單詞都可以放在歌曲中學習。不僅僅單詞，學習句子也是如此，像我們在學習What`s that in English?時，我們就可以把What`s this in English?歌曲中的this換成that，變成What`s that in English?像我們在學習Happy Teachers` Day!時，我們除了可以唱這首歌，還可以把Happy New Year.中的New Year換成 Teachers` Day；還可以把Happy Birthday 中的Birthday換成Teachers` Day.這是替換歌詞。當然了我們還可以用學生所熟悉的調子給我們所學的單詞與句子譜上曲。比如說我們學習“May I come in ? What color is it ?Are they seals?”等時就可以譜上“兩只老虎”的曲子或是“春天在哪里”，當然還可以譜成很多的其他兒歌的調子。像學習一些單音節詞時，就可譜上字母歌的調子。讓學生在歌聲中學習英語，在玩玩唱唱中學習英語，同時讓學生用自己的優美動作把相應的物體表達出來。這樣既愉悅了學生的身心，陶冶了情操，激發了興趣；也達到了英語教學的目的，且教學效果定會事半功倍。

2、單詞教學要與歌謠結合起來。

歌謠實質上就是孩子們小時候所說的數來寶，學生們都再熟悉不過了，同時歌謠還有簡捷、明快、說起來瑯瑯上口的特點，深受學生喜歡。不僅如此，童謠還能使學生保持旺盛的學習熱情與飽滿的學習精力。所以把英語教學與童謠結合起來就會增加很多的趣味性，使學生沉浸其中，自覺或不自覺地說英語，記憶會更加鮮明、持久。可以是全英文的，也可以是中英結合的。例如我們在學習表示星期的詞時，可以編成這樣的：MondayMondaytoday is Monday;TuesdayTuesdaytoday isTuesday.以下類同。還有在學習broomduster等詞時，可以編成如下的歌謠：broombroomgive me a broom.dusterdustergive me a duster.這樣不僅僅是練說四會詞，還把本節課的四會句子說出來，真可謂是一箭雙雕，這是全英文的。還有一種就是中英結合的，例如學習表示顏色的單詞 yellow、green、blue，我們教師可以編成如下的童謠，（1）黃色、黃色yellow yellow、yellow、yellow。（2）綠色、綠色 green green、green、green。(3)藍色、藍色blue blue、blue、blue。同時還可以反過來說：yellowyellow是黃色；greengreen是綠色；blueblue是藍色。像在學習數字時，我們可以編成：你拍一，我拍一，英文one就是一；你拍二，我拍二，英文two就是二，三四五以至所有的數字我們都可以這么做。同時，讓學生邊說邊拍自己的手或同桌兩人對拍，速度可以時快時慢，聲音可以時低時高。這樣學生在說說玩玩中就學了英語。學生并不覺得英語那么陌生、那么難學，學生對英語學習有了欲望，教學效果省時高效。從而使學生“盼上英語課”而不是“怕上英語課”。

三、單詞教學要與活動結合起來。

采用活動途徑，倡導體驗參與是新課標所倡導的。目的是讓學生在活動中親身感知英語，體驗英語，實踐英語，同學之間互相合作，相互交流。所以英語教學也可以放在活動中讓學生親身感知、體驗、參與、和實踐。調動每一位學生的積極性，抓住每一位學生的注意力，讓每一位學生都處于主動狀態，全身心地參與到教學中來。

1、單詞教學要與游戲結合起來。

游戲深受小學生的喜愛，因為在游戲中，學生可以自由自在地發揮自己的兒童天性，可以無拘無束地深受老師歡迎地動起來。而且在這種游戲中，學生不僅會增強學習英語的興趣，有了成功的體驗，而且記憶也達到前所未有的高潮。請看下面例子：學習表示水果的單詞apple、pear、banana。教師把這三種水果分別切成小塊，用牙簽扎好，同時讓學生進行擊鼓傳花的游戲活動，課堂上完全可用敲黑板擦傳紅領巾的方法進行，傳到誰那，誰就快速地嘗一小塊水果，然后快速地說出這個單詞。這樣小學生尤其是低年級學生都想在課堂上嘗一嘗，說一說，而且學生的注意力特別集中，盼著快傳到自己這兒呢？還有在學習一句話What can you do?后，教師可以把這幾個詞分別寫在五個卡片上，教師可以不按順序地分別問五個詞“Where is can(you/do/what/?)?“然后再問Where is “What can you do?”學生就自動排成一個句子。也可以兩個詞或三個詞地一問，方法靈活多樣。這樣小學生尤其是低年級學生都想在課堂上嘗一嘗，說一說，而且學生的注意力特別集中，盼著快傳到自己這兒呢？學生的學習興趣可想而知。當然游戲的方法很多，像“摸一摸與猜一猜“、“連詞成句“、“奪紅旗“、“看口型猜單詞”、“聽聲音找單詞”、“手拍單詞”、“頭頂單詞”等等。試想，這樣進行英語教學學生能不喜歡嗎？能不愿意上英語課嗎？

2、詞教學要與競賽結合起來。英語教學同樣還可以與競賽活動結合起來。競賽比游戲還能抓住學生的注意力，也深受小學生的喜歡，而且小學生的年齡特征決定了他們的爭強好勝，不肯輕易服輸，所以把英語教學與競賽結合起來，教學效果會更佳。例如同樣是學習三個表示水果的單詞apple、pear、banana，教師根據班級四行，分成四組，教師找一名學生到前面來計時，讓四組分別在規定的時間內一個人接一個人地說單詞，每人只準說一個詞，每三個人所說的不許重復，其它三組的學生當載判，說錯一個或重復一次去一分。這樣，進行的組和沒進行的組的同學的注意力都特別集中，進行組的同學怕說錯給本組去分，沒進行組的同學不錯耳地在挑錯呢，他們能溜號嗎？試想這樣的教學學生能沒有興趣嗎？經過這樣競賽之后的單詞學生能不持久記憶嗎？

當然，適合英語單詞教學的活動不僅僅是上述這兩種，還有很多很多，只要我們的教師潛心鉆研，把英語教學與各種活動有機的結合起來，一定能激發學生學習英語的興趣，讓他們開開心心、快快樂樂。

四、單詞教學要與肢體語言結合起來。

所謂的肢體語言（用英文表示是TPR）就是指用我們的動作、表情、眼神等身體部位表達出詞的含義，幫助學生對單詞意義的理解。所以在我們的教學中要把單詞教學與我們的肢體語言結合起來。我們現行教材中的大部分單詞尤其是一些動詞都可以用肢體語言表達出來。像我們教材中的jump、run、swim、fly這四個詞時，教師可以通過作出相應的“跳一跳，跑一跑，游一游，飛一飛”等動作來幫助學生理解與學習；帶著學生邊學邊做這些動作。還有我們在學習由play引導的記組play the piano、play the violin、play football、play ping pong時，教師可以用手作出彈鋼琴的動作，可以作出拉小提琴的動作，可以作出踢足球的動作，可以作出打乒乓球的動作等來進行教學，這些動作特形象，生動，易于學生接受與理解。學生也在做做動動中邊玩邊學習。像在學習scared.hot.cold等詞時，可以分別做出害怕、擦汗、縮成一團的動作。教師在做這些動作的同進，也可以讓學生們親身做一做，體驗一下。可見在英語教學中尤其是小學英語教學中，用肢體語言是有很大作用的，對于學生興趣的激發與保持，對于學生對所學內容的理解與記憶，對于學生的思維與想象力的訓練與培養都有不可估量的作用，是目前被廣大英語教師應用最為廣泛的教學手段之一。

所以廣大英語教師要根據小學生的心理和生理特點，一改以往的單詞教學的枯燥性為趣味性，讓小學生在聽聽說說、唱唱玩玩、笑笑做做中學習英語。其實英語單詞教學可以集以上各種方法于一身，那單詞教學定會趣味性大增，定會豐富多彩，定會讓學生樂而不倦。我們的教師何樂而不為呢？

第三篇：趣味英語單詞

趣味英語單詞

大家對Chinglish早已經見怪不怪了，也大張旗鼓地進入了英語標準詞組的“領地”。英文詞句的表達往往并非是單詞的真正意思，如果一不留神就會釀成“英語尷尬”，鬧笑話不說，表達錯誤有時會帶來不少誤會。

我們千萬不要小看容易造成誤會的“危險詞句”—— 日常用語類

busboy 餐館勤雜工(不是“公汽售票員”)busybody 愛管閑事的人(不是“大忙人”)dead president 美鈔(上印有總統頭像)(并非“死了的總統”)sweet water 淡水(不是“糖水”)confidence man 騙子(不是“信得過的人”)criminal lawyer 刑事律師(不是“犯罪的律師”)rest room 廁所(不是“休息室”)dressing room 化妝室(不是“試衣室”或“更衣室”)horse sense 常識(不是“馬的感覺”)capital idea 好主意(不是“資本主義思想”)black tea 紅茶(不是“黑茶”)black stranger 完全陌生的人(不是“陌生的黑人”)white man 忠實可靠的人(不是“皮膚白的人”)（編輯：）green hand 新手(不是“綠手”)blue stocking 女學者、女才子(不是“藍色長統襪”)Chinese dragon 麒麟(不是“中國龍”)American beauty 紅薔薇(不是“美國美女”)Spanish athlete 吹牛的人(不是“西班牙運動員”)成語類

pull one's leg 開玩笑(不是“拉后腿”)eat one's words 收回前言(不是“吃話”)an apple of love 西紅柿(不是“愛情之果”)handwriting on the wall 不祥之兆(不是“大字報”)bring down the house 博得全場喝彩(不是“推倒房子”)（編輯：）think a great deal of oneself 高看或看重自己(不是“為自己想得很多”)pull up one's socks 鼓起勇氣(不是“提上襪子”)表達類

What a shame!多可惜!真遺憾!(不是“多可恥”)You don't say!是嗎!(不是“你別說”)You can say that again!說得好!(不是“你可以再說一遍”)

趣味記憶英語單詞

-貓和老鼠-

有一個rat(老鼠)*

非常地fat(肥胖)

跳進了vat(缸)

偷吃了salt(鹽)

變成了bat(蝙蝠)

氣壞了cat(貓)

咬破了hat(帽子)

當成了mat(墊子)-猴王出世-

花果山的back(背部)

有塊石頭black(黑色的)

突然中間crack(裂開)*

飛出一個sack(口袋)*

天兵天將attack(攻擊)

卻找不到track(行蹤)

(口袋里是剛出生的猴王。)-珍珠港戰士-

海洋非常vast(廣闊)

抓顆手雷cast(投擲)

速度非常fast(快)

從天空中past(穿過)

打中敵艦last(最后一個)

炸壞艦上mast(桅桿)*

如何記憶vast這個單詞，本書告訴你，主要是第一字母v與別的單詞不同，而把“v”無限放大成“V”的形狀，就顯得非常廣闊了，這樣就和詞義“廣闊的”聯系起來了；而cast第一個字母“c”，向右旋轉90度，就像投擲出的東西在空中的軌跡，這樣也和單詞的詞義聯系起來了；而mast起首字母是“m”，發音似“木”，桅桿多是木頭做的，于是又和詞義聯系起來了。

另外，用“珍珠港”這么個重大事件發生的地方做背景，雖然所述故事可能是莫須有的，但幾乎每個學生都知道“珍珠港”，無疑也可以很容易想到“珍珠港”這個地方，并把整個內容連帶回憶出來。

記住才是硬道理！就是這樣豐富的聯想，才保證了記得牢固而不混淆。

這樣的例子在書中比比皆是，如：

-梁山好漢-

決不再brood(沉思)*

投身于wood(樹林)

頭戴著hood(頭巾)*

大塊肉food(食物)

大碗酒good(好的)

天天好mood(心情)*

豪情似flood(洪水)

所有的記憶專家都認可，豐富的、鮮活的和有趣的素材總比單調的、枯燥的和乏味的素材容易記憶得多，所以本書編寫的故事，古今中外、天文地理、陽春白雪、引車賣漿、歷史時事??幾乎無所不用，我們看下面的幾個故事：

-小心地雷-

好多瓶wine(酒)

數目是nine(九個)

拴在了vine(葡萄藤)*

連接著mine(地雷)

在那里shine(放光)

炸死個swine(公豬)*

--此篇似只為逗樂，而笑可以使人加深記憶。

-梁山伯與祝英臺-

一個坐著彈lute(琵琶)*

一個站著吹flute(笛子)*

青山綠水沒pollute(被污染)

來往行人都salute(致敬)

長久的愛是absolute(絕對的)*

綿綿的情是resolute(堅決的)*

--這是中國優美愛情傳說的再現。

本書對很多很難以聯系起來記憶的單詞也有比較有效的重新組織編排，如：

-星光燦爛-

林肯解放黑奴是political(政治上的)

牛頓力學發明是physical(物理的)

門捷列夫周期表chemical(化學的)

貝多芬交響曲是musical(音樂的)

青霉素的出現是medical(醫藥上的)

愛迪生的發明是technical(技術性的)

看起來好像最是practical(實用的)

其實所有貢獻都identical(相當的)*

這里的人名字可謂家喻戶曉，記住很容易回憶出來(青霉素的發現者弗萊明因為名氣不如青霉素大，在這里就略去了)。

把相似的英語單詞聯系起來，就能幫助記憶，而不一定拘泥于多少個單詞。書中很多的詞串就是四個單詞構成的，如：

-廣島美少女阿慧-

生命之源在womb(子宮)*

長發飄飄愛comb(梳理)

天上落下個bomb(BoB！!)*

生命于是進tomb(墳墓)

日本廣島落下的原子彈，是人類歷史上劃時代的事件，它使人類對一百多年來蓬勃發展的科學的有了畏懼并開始反思，同時提出一個問題，就是，人類怎樣駕御科學，才不會是掘自己的墳墓。

但本書中更多的是輕松的小故事：

-醉酒的船長-

大船靠近coast(海岸)

鮮美鯨肉toast(烤)*

醉酒開始boast(吹牛)*

貨物被賊hoist(吊起)*

本書的故事即注重再現大家喜聞樂見的經典人物形象，同時又注意把握流行。因為流行的東西學習者最容易想到，回憶起來，從而加深印象。

學習英語如果同時又是一種消遣和娛樂，像看電影和讀小說，會使廣大英語學習者輕松很多，本書在這方面做出了努力，如：

-黑手party教父之死-

床上正lie(躺著)

口里吃pie(餡餅)

被勒緊tie(領帶)

因窒息die(死亡)

有人說林黛玉和孫悟空是中國文學里最成功的兩個形象，可以說是家喻戶曉，所以在本書里也多次出現，如：

-林黛玉照相-

寫完一篇prose(散文)*

喝完中藥dose(一劑)

黛玉床邊pose(擺姿態)*

寶玉笑著propose(建議)*

建議拿朵rose(玫瑰)

緊緊靠著nose(鼻子)

遭到黛玉oppose(反對)*

說不懷好purpose(目的)

這些詞串中有的緊緊和現實熱點問題聯系起來，容易引起學員興趣，像：

-拉登整容后-

此人確實很tough(厲害)*

整容后摸臉rough(粗糙的)

高興得仰天laugh(笑)

等笑到了enough(足夠的)

彎腰又假裝cough(咳嗽)

調侃名人在歐美已經成為一種時尚且深受人們喜歡，例如調侃世界首富比爾-蓋茨的笑話就流傳很多個版本，在本書里也編寫了一個：

-假如比爾-蓋茨破產-

重新開始journey(旅程)

孤獨時擁抱chimney(煙囪)

現在沒有money(錢)

也就沒有honey(蜜糖，寶貝兒)*

從世界首富到孤獨時候擁抱煙囪，反差可以說很大，因此也能給人留下深刻印象，從而加深記憶。

這樣的例子還有：

-威風凜凜的美國總統-

美國是個union(聯邦)

人口不到billion(十億)

人人都有opinion(意見)

總統才是champion(冠軍)*

寶座下墊cushion(墊子)

口里咬著onion(洋蔥)*

薪水超過million(百萬)

君臨天下像lion(獅子)

(發號施令就像獅子一樣兇猛。)

這是對當今世界美國獨大的寫照。對威風凜凜不可一世的金元帝國總統，開兩句玩笑估計還不會引來B52轟炸機。

本書中的故事有英雄主義的頌歌，有纏綿悱惻的愛情，有平凡人物的笑料和酸甜苦辣，以及對時弊的針砭，也有樂觀主義和愛國主義的精神充滿其中，如：

-鄭成功收復臺灣-

看到老外brand(商標)*

司令怒下command(命令)

收復那個island(島)

全體官兵understand(明白)

艦艇規模grand(宏偉的)

獲勝回到mainland(大陸)

時刻守衛motherland(祖國)*

再如：

-國慶閱兵大聯歡-

街頭彩旗colourful(艷麗多彩的)

pol.ice守衛careful(小心的)

姑娘個個beautiful(美麗的)

輕歌曼舞graceful(優美的)*

軍隊陣容wonderful(極好的)

導彈坦克powerful(強大的)

真是令人cheerful(興高采烈的)

當然，本書作為趣味記憶英語單詞的教材，不是單純的愛國宣傳，機智有趣和便于牢記仍然是她的主要特點，再如：

-辦公室的故事-

一對情侶太remiss(粗心的)*

老板剛剛去piss(小便)*

辦公室里就kiss(親吻)

同事圍過來hiss(噓)*

老板回來就dismiss(解雇)*

高升機會被miss(錯過)

想象力是人類歷史發展火車頭，就是因為我們的先輩有偉大的想象力，我們今天才可以坐上飛機，用上電話和電腦，才能登上月球的以至到更廣闊的宇宙空間去：

-嫦娥奔月-

也許將在soon(不久)

她用很多cocoon(繭)*

做成一個balloon(氣球)

然后在一noon(下午)

飄飄飛上moon(月亮)

只帶一把spoon(匙)

想象力是偉大的，學習英語記憶單詞要充分發揮自己的想象力，才會得到更好的效果。

本書選擇單詞以實用為原則，像月份和星期之類的常用但容易混淆的單詞，本書都提出獨特的和有效的記憶方式，如：

-記憶藝術小測驗-

瑟瑟秋風是September(九月

國慶節燈籠October(十月)

沒有樹葉在November(十一月)

一年到底是December(十二月)

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結合注釋，學習者可以輕松地把這些單詞區別開來牢記住。

總而言之，這部書的意旨在讓廣大英語學習者換一種心情、換一種方式去學習記憶英語單詞，她充分考慮了英語學習者是一個活生生的人，是一個有思想、有情感和有愛憎的心靈，而不是一臺簡單的記憶機器，從而最大限度地開發人在記憶方面的潛能，加快學習進程，減輕學習負擔。作者希望她能給廣大徘徊在漫漫長夜里的英語學習者帶來成功的曙光。

本書詞串中收單詞約三千四百多個，加擴展部分單詞量近六千左右。詞串主要以高考單詞為主，中學詞匯在詞串中有大約兩千個，加上擴展有近兩千三百個，高考必考詞匯覆蓋率接近100%。詞串中屬于大學四級以內的詞匯約二千五百個，其余約一千單詞多是大學六級以上及托福和GRE等考試常考單詞。

注：有“*”符號的是超出中學大綱范圍的單詞。海盜的難題 1.背口訣記單詞

海鳥在migrate(遷徙)*

下有個pirate(海盜)*

脊靠著grate(壁爐)*

發表著orate(演說)： *

海鳥是immigrate(移居入境)？*

還是正emigrate(遷徙國外)？* 2.識音標，記單詞

migrate vi.移動, 移植,移居,遷徙；vt.使移居, 使移植。

pirate n.海盜,搶劫者, 盜版者, 侵犯專利權者；vt.盜版, 掠奪, 翻印，挖墻角；vi.做海盜，搶劫。

grate n.壁爐, 爐；v.磨碎，摩擦，發出磨擦聲，磨牙，激怒，使人煩躁，刺激，打擾。

orate vi.演說, 大言不慚的演說，演講。

immigrate vt.使移居入境，使遷出，移民；vi.移來，遷居。

emigrate vi.永久(使)移居，遷居，移民外國；vt.(使)移民，使遷出。

3.鄰里鄰外

migrate---把migrate里的e換為or變為：migrator n.移居者，候鳥

pirate---去掉pirate里的i變為：prate vt.瞎說，n.嘮叨, 無聊話

grate---在grate后加r變為：grater n.摩擦器, 碾種機, 磨碎機

immigrate---把immgrate里的te換為tion變為： immigration n.外來的移民, 移居入境

emigrate---把emigrate里的e換為or變為：emigrator n.移民,移居外國的人

4.佳句背誦

People migrate to find work.人們遷居去找工作。

Some birds migrate to find warmer weather.有些鳥遷徙以尋找更溫暖的氣候。

The pirates threatened to kill anyone who tried to stopped them.搶劫犯威脅說會殺了任何企圖妨礙他們的人。

Such expression_rs rather grate on me.這種說法對我很刺耳。

My grandparents immigrated to the USA from China.我的祖父母從中國移居到美國。

He emigrated from Beijing to Australia to find work.他從北京移居到澳大利亞尋找工作。病房里的蠢瓜 1.背口訣記單詞

在醫院的ward(病房)

住進一個coward(懦夫)*

動作極其awkward(笨拙的)*

猛然走動forward(向前的)

忘記門是inward(內在的)*

鼻青眼腫是reward(報答)2.識音標，記單詞

ward n.守衛, 保護, 牢房, 病房an isolation ward(隔離病房), 行政區, 受監護人，監護, 鎖孔；vt.守護, 保衛, 防止, 避免；[習語] put sb.in ward(對某人加以保護，監禁)，be in ward to(在...監護下)。

coward n.懦夫，膽小鬼，膽小的馬；adj.膽怯的，夾著尾巴的。

awkward adj.難使用的, 笨拙的，不熟練的，難以應付的，尷尬的, 不方便的，困難的，危險的。

forward adj.早的,熱心的，迅速的, 前面的，進步的，唐突的；vt.轉寄, 促進, 運送；adv.向前地, 提前地，將來，撥快；n.[體](足球等)前鋒the centre forward(中鋒)；[習語] be forward(在...方面先進)。

inward adv.向內, 在內，暗自地；adj.向內的, 內在的，內心的，輸入的，本質上的；n.內部，內心，實質，內臟。

reward n.報酬labor reward(勞動報酬), 酬謝，獎金；vt.酬勞, 獎賞，報答，懲罰；[習語] reward sb.for sth.(為某事報答某人)，in reward of(為酬答...;作為獎勵)。

3.鄰里鄰外

ward---在ward后加en變為warden n.看守人, 監護人

coward---把coward里的ard換為boy變為：cowboy n.<美>牛仔, 牧童 forward---反義詞backward adj.向后的, 倒的

inward---在inward后加ness變為：inwardness n.內在性質, 心性, 親密, 靈性 reward---在reward后加ful變為：rewardful adj.有報酬的, 有酬勞的

第四篇：趣味英語單詞

有趣的英文詞匯....1.詞匯類

lover 情人（不是“愛人”）

busboy 餐館勤雜工（不是“公汽售票員”）

busybody 愛管閑事的人（不是“大忙人”）

dry goods（美）紡織品；（英）谷物（不是“干貨”）

heartman 換心人（不是“有心人”）

mad doctor 精神病科醫生（不是“發瘋的醫生”）

eleventh hour 最后時刻（不是“十一點”）

blind date（由第三者安排的）男女初次會面（并非“盲目約會”或“瞎約會”）

dead president 美鈔（上印有總統頭像）（并非“死了的總統”）

personal remark 人身攻擊（不是“個人評論”）

sweet water 淡水（不是“糖水”或“甜水”）

confidence man 騙子（不是“信得過的人”）

criminal lawyer 刑事律師（不是“犯罪的律師”）

service station 加油站（不是“服務站”）

rest room 廁所（不是“休息室”）

dressing room 化妝室（不是“試衣室”或“更衣室”）

sporting house 妓院（不是“體育室”）

horse sense 常識（不是“馬的感覺”）

capital idea 好主意（不是“資本主義思想”）

familiar talk 庸俗的交談（不是“熟悉的談話”）

black tea 紅茶（不是“黑茶”）

black art 妖術（不是“黑色藝術”）

black stranger 完全陌生的人（不是“陌生的黑人”）

white coal（作動力來源用的）水（不是“白煤”）

white man 忠實可靠的人（不是“皮膚白的人”）

yellow book 黃皮書（法國政府報告書，以黃紙為封）（不是“黃色書籍”）

red tape 官僚習氣（不是“紅色帶子”）

green hand 新手（不是“綠手”）

blue stocking 女學者、女才子（不是“藍色長統襪”）

China policy 對華政策（不是“中國政策”）

Chinese dragon 麒麟（不是“中國龍”）

American beauty 紅薔薇（不是“美國美女”）

English disease 軟骨病（不是“英國病”）

Indian summer 愉快寧靜的晚年（不是“印度的夏日”）

Greek gift 害人的禮品（不是“希臘禮物”）

Spanish athlete 吹牛的人（不是“西班牙運動員”）

French chalk 滑石粉（不是“法國粉筆”）

2.成語類

pull one's leg 開玩笑（不是“拉后腿”）

in one's birthday suit 赤身裸體（不是“穿著生日禮服”）

eat one's words 收回前言（不是“食言”）

an apple of love 西紅柿（不是“愛情之果”）

handwriting on the wall 不祥之兆（不是“大字報”）

bring down the house 博得全場喝彩（不是“推倒房子”）

have a fit 勃然大怒（不是“試穿”）

make one's hair stand on end 令人毛骨悚然—恐懼（不是“令人發指——氣憤”）

be taken in 受騙，上當（不是“被接納”）

think a great deal of oneself 高看或看重自己（不是“為自己想得很多”）

pull up one's socks 鼓起勇氣（不是“提上襪子”）

have the heart to do（用于否定句）忍心做……不是“有心做”或“有意做”）

3.表達方式類

Look out!當心！（不是“向外看”）

What a shame!多可惜！真遺憾！（不是“多可恥”）

You don't say!是嗎！（不是“你別說”）

You can say that again!說得好！（不是“你可以再說一遍”）

I haven't slept better.我睡得好極了。（不是“我從未睡過好覺”）

You can't be too careful in your work.你工作越仔細越好。（不是“你工作不能太仔細”）

It has been 4 years since I smoked.我戒煙４年了。（不是“我抽煙4年了”）

All his friends did not turn up.他的朋友沒全到。（不是“他的朋友全沒到”）

People will be long forgetting her.人們在很長時間內會記住她的。（不是“人們會永遠忘記她”）

He was only too pleased to let them go.他很樂意讓他們走。（不是“他太高興了，不愿讓他們走”）

It can't be less interesting.它無聊極了。（不是“它不可能沒有趣”）

有趣的20個英文詞匯 2008-04-10 22:29 bank holiday 不是銀行節，是公共假期

有一次我看電視劇，里面兩位男士邊走邊談，一位提到明天是bank holiday，中文字幕赫然出現“明天是銀行節”。在英國國定假日叫bank holiday，也許銀行與英國人關系太密切了，是生活中不可或缺的，所以國定假日銀行不開門，就稱之為bank holiday bookmaker 不一定是圖書業者，有可能是接受賭注的莊家 coming of age 不是時代來臨，而是成年 crow's feet 不是烏鴉腳，而是魚尾紋

drawing room 不是畫室，而是客廳 living room 就是客廳，在英國又稱之為sitting room，主要是普羅階層的說法。豪門貴族的客廳則稱之為drawing room，但這里和畫畫沒關系。從前貴族客廳乃男士高談闊論的地方，女性和小孩通常都會回避。所以drawing room其實是withdrawing room的簡稱。flat-footed 不是扁平足，有可能是手足無措

扁平足引文叫做flatfoot。扁平足的人腳弓instep arch直接觸地，不利于行，因此flat-footed 常用來指笨手笨腳，手足失措。如：

A recent drought caught the government flat-footed.fourth estate 不是第四筆地產，是指記者或新聞界

estate 有地產、遺產、地位的意思。歐洲傳統上認為社會由貴族、教會、平民三大基層構成。大家是否還記得高中歷史書上的法國大革命的圖片。這些就是所謂的estate of the realm；

近代新聞記者自成一個勢力，則是傳統三大階層以外的第四階層，稱為fourth estate,有人把它譯為第四權。full of beans 不是到處都是豆子，是精力充沛bean 通常指四季豆，大概是豆子營養豐富的原因，所以full of beans 意為精力充沛。不過在美國俚語中另有“錯誤連篇”的意思。

gray matter 不是灰色的東西，是指大腦 green bean 不是綠豆，是四季豆 hard shoulder 不是硬肩膀，是路肩

headhunt 不再是從前食人族的獵頭陋習，而是當前流行的“挖角”行為 heavy duty 不是責任重大，是耐用

hobby horse 不是愛馬，是別人早就聽膩、自己卻樂此不彼的話題

hobby 一般譯為嗜好，但其實跟中文的嗜好有些不同。hobby必須是正面的，花時閑去培養的休閑活動，看電視、逛街都不算。騎馬horseback riding 可算是一種hobby，但hobby horse 與馬無關，是別人早就聽膩了的，自己卻樂此不彼、老愛談起的話題。

industrial action 不是工業行動，是罷工之類的手段

labour of love 不是為情所困，是為了興趣嗜好而無怨無悔做的事

milk run 不是牛奶用光了，是旅行搭的飛機或火車停很多站，非直達或者直飛

有別于直飛或直達，停靠好幾站載客的飛機或火車，就像milkman一天要跑好多地方一樣，所以叫做milk run。另外，英國有所謂的milk round。是指大公司每年到各大學征才的活動。大概就是招聘會。

moonshine 不一定是月光，也指私酒，或餿主意

mug shot 不是被馬克杯擊中，拍照存檔

mug現在被譯為馬克杯。18世紀初英國流行怪異面孔裝飾造型的馬克杯，因此mug遂有“面孔”的意思。歹徒被捕后到警察局 get a mug shot，指拍照存檔。on the couch 不一定是坐在沙發上，是看心理醫師couch就是sofa，看心理醫師的時候，病人躺下來談話的長椅也叫couch，所以 on the couch也就有看心理醫師的意思。Spending months on the couch delving into childhood traumas.是“花幾個月看心理醫師，探索童年的心靈創傷”的意思。

不時聽有人講：“我一看見英語單詞頭就大，叫我學英語實在是趕鴨子上樹。”其實，學習和研究英語單詞是非常有趣的事情。

其一、有些單詞正看、反看都有意思，越看越有意思。

如：鼠輩造反（猜一英語單詞）。謎底是star。因為star從后往前讀，正好是rats。又，live倒過來就是evil。所謂：“生活”不能顛倒，顛倒過來就是“罪惡”。英語中有不少單詞左右有講，翻然成趣。

Are-----era(時代)；bin（貯藏器）-----nib（筆尖）；but------tub（盆）；deer(鹿)-----reed（蘆葦）； door-----rood（十字架）；doom（注定）-----mood（心情）；deem（認為）-----meed（適當的報答）； dot（點）-----tod（狐）；evil（罪惡）------live（生活）；God-----dog；gnat（小煩擾）-----tang（強烈的味道）；gulp（吞）------plug（插座）；gut（內容，實質）-----tug（猛拉，苦干）；keel（船的龍骨）------leek（韭蔥）；loop（環）-----pool（水池）；loot（贓物）-----tool，meet----teem（充滿，涌現）；nip（呷）------pin（大頭針）；nod（點頭）------don（大學教師）；not-----ton（噸）；on----no；pan（平底鍋）-------nap（小睡）；part-----trap（陷阱）；pets（寵物）-------step；pots（壺）-----stop；put-----tup（公羊）；rail（鐵軌）------liar（說謊者）；ram（公羊）------mar（弄糟）；raw（生的）------war；saw（鋸）-----was；sloop（小型護航艦）-----pools；smart（機靈的）-----trams（電車）；snap（猛咬，爭購）-----pans；tap（水龍頭）------pat（輕拍）；ten-----net（網）；tog（衣服）------got；tom（雄貓）-----mot（警句）；tops（頂）-------spot（點）；tun（大酒桶）------nut（堅果）。

其二、不少單詞似是而非，千萬不要望文生義，而誤入陷阱。如：

firefly是“螢火蟲”，而不是一種“蒼蠅”。

Prairie dog是“草原鼠”，而不是一種“狗”。

India ink是“墨汁”，來自中國，而不是“印度”。

Lead pencil是“鉛筆”，它不含鉛（lead），而是“石墨”。

Silk worm是“蠶”，而不是“蠕蟲”。

Douglas fir tree是一種“松樹”，而不是 “樅樹”。

Peanut是“花生”，而不是“豆類”。

English horn是“法國雙簧管”，它既不是一種“號”，也不來自英國。

Guinea pig是“天竺鼠”，而不是一種“豬”。

Shortbread是“酥餅”，而不是一種“面包”。

Shooting star是“隕石”，而不是什么“星”。

Funny bone是“麻骨”，指神經，而不是一種“骨”。

Bald eagle是“”，而不是一種“”。

Banana tree說是“香蕉樹”，而是一種“草本植物”。

Jackrabbit是一種“野兔”（hare），而不是 “家兔”（rabbit）。

Catgut是“羊腸線”，而不是來自“貓”。Mexican jumping bean是“”，而不是一種“”。

Koala bear“考拉熊”，不是一種“熊”，而是一種有袋動物。

Sweetbread是“胰臟”，而不是“面包”。

Writing brush是“毛筆”，而不是一種“刷子”。

Dutch act是“自殺”，而不是“荷蘭人的行動”。

Dutch door是“雜志中的散頁廣告”，而不是一種“荷蘭門”。

Dutch uncle是“嘮嘮叨叨的人”，而不是一種“荷蘭大叔”。

Dutch wife是“竹、藤睡具”，而不是一種“荷蘭老婆”。

Go Dutch是“各人自己付錢”，而不是一種“去荷蘭”。

Take French leave是“不告而別”，而不是一種“請法國假”。

French letter是“避孕套”，而不是“法國信”。

英語中有很多疊聲詞（組），復合詞或詞組前后發音相近，讀起來朗朗上口，富有音樂感。

Tit for tat：針鋒相對

Tweedledum and tweedledee：半斤八兩

hum and haw：表示猶豫或支吾的嗯嗯呃呃聲

cling-clang：叮當作響，鏗鏘聲。

rat-tat, rat-a-rat, rat-tat-tat：（敲門的）砰砰聲。

Flip-flop：啪嗒啪嗒地響（動）

Zigzag：彎彎曲曲

Hotch-potch：大雜燴

Criss-cross：縱橫交錯

Helter-skelter：慌慌張張

Shilly-shally：猶猶豫豫

Chit-chat：拉呱

Dillydally：磨磨蹭蹭

Tittle-tattle：嚼舌頭，搬弄是非

Higgledy-piggledy：亂七八糟

Walkie-talkie：步話機

Job-hop：跳槽

其次，妙趣橫生的詞形

有些單詞正看、反看都有意思，越看越有意思，越有意思越想看。因為英語單詞只能橫向變化，沒有上下結構，故叫妙趣“橫”生。如：

live倒過來就是evil。可見“生活”不能顛倒，顛倒過來就是“罪惡”——儼如警世通言！又，鼠輩造反（猜一英語單詞）。謎底是star。因為star從后往前讀，正好是rats。英語中有不少單詞左右有講，堪稱翻然成趣。www.tmdps.cn Are---------era(時代)；bin（貯藏器）-----nib（筆尖）；but------tub（盆）；deer(鹿)-----reed（蘆葦）； door-----rood（十字架）；doom（注定）-----mood（心情）；deem（認為）-----meed（適當的報答）； dot（點）-----tod（狐）；evil（罪惡）------live（生活）；God-----dog；gnat（小煩擾）-----tang（強烈的味道）；gulp（吞）-------plug（插座）；gut（內容，實質）-----tug（猛拉，苦干）；keel（船的龍骨）------leek（韭蔥）；loop（環）-----pool（水池）；loot（贓物）-----tool，meet----teem（充滿，涌現）；nip（呷）------pin（大頭針）；nod（點頭）------don（大學教師）；not-----ton（噸）；on----no；pan（平底鍋）-------nap（小睡）；part-----trap（陷阱）；pets（寵物）-------step；pots（壺）-----stop；put-----tup（公羊）；rail（鐵軌）------liar（說謊者）；ram（公羊）------mar（弄糟）；raw（生的）------war；saw（鋸）-----was；sloop（小型護航艦）-----pools；smart（機靈的）-----trams（電車）；snap（猛咬，爭購）-----pans；tap（水龍頭）------pat（輕拍）；ten-----net（網）；tog（衣服）------got；tom（雄貓）-----mot（警句）；tops（頂）-------spot（點）；tun（大酒桶）------nut（堅果）。

再者，妙趣橫生的含義

不少單詞似是而非，千萬不要望文生義，而誤入陷阱。如： one-two 是“拳擊中連擊兩次”，而不是一種“一二”。

Two-time是“對人不忠”，而不是一種“兩次”。

In two twos是“立刻”，而不是一種“兩兩之間”。

Three-score是“六十”，而不是一種“三分”。

Four o’clock是“紫茉莉或食蜜鳥”，而不是“四點”。

Four Hundred 是“名流、上層”，而不是“四百”。

Five-finger是“賊”，類似漢語的“三只手”，而不是一種“五指”。

At sixes and sevens是“亂七八糟”，而和“六”無關。

Seven-Hill City是“羅馬”，而不是一種“七山市”。

Eight-ball是“老實人”，這里的“八” 和“發”無關。

To the tens是“打扮得極為華麗”，而 “數到十”。

a white day是“良晨吉日”，而不是一種“大白天”。

a white elephant是“沉重的負擔”，而不是一種“白象”。

Blue film是“黃色電影”，而和 “藍色” 無關。

Yellow book是“法國政府或議會的報告書”，而不是一種“黃色書刊”。Green-eyed是“紅眼病”，而不是“綠眼病”。

Green hand是“生手”，而不是“綠手”。

Green horn是“新移民”，而和 “牛羊的角” 無關。

White lie是“善意的謊言”，而和 “白色” 無關。

Green back 是“美圓”，而不是“綠毛龜”。

Yellow back 是“法國廉價小說”，而不是“黃背”。

Green line是“轟炸線”，而不是“綠線”。

Green room是“演員休息室”，而不是“綠色房間”。

White room是“絕塵室”，而不是“白色房間”。

Green house是“溫室”，而不是“綠色的屋子”。

White house是“白宮”，而不是普通的“白房子”。

White smith是“銀匠，錫匠”，而不是“白人史密斯”。

Black smith是“鐵匠”，而不是“黑人史密斯”。Chocolate drop是蔑稱的“黑人”，而不是“巧克力滴”。

Black tea是“紅茶”，而不是“黑茶”。Brown sugar是“紅糖”，而不是“棕糖”。

Green power是“金錢的力量”，而不是“綠色國家”。firefly是“螢火蟲”，而不是一種“蒼蠅”。

dragonfly是“蜻蜓”，而不是一種“飛龍”。

Lady bird是“瓢蟲”，而不是一種“太太鳥”。

Dragon’s teeth是“相互爭斗的根源”，而不是一種“龍齒”。

Talk fish是“吹牛”，而不是“談馬”。

Morning glory是“牽牛花”，而不是“早晨的光榮”。

Lead pencil是“鉛筆”，它是“石墨”做的，而和 “鉛（lead）” 無關。

Silk worm是“蠶”，既不是“寄生蟲”，也不是“可憐蟲”。

Cat gut是“羊腸線”，而和 “貓” 無關。

Barber’s cat是“面黃肌瘦的人”，而不是“理發師的貓”。

Cat’s eye 是“反光路丁”，而不是門鏡“貓眼”。

Cats and dogs 是“雜物，價值低的股票”，而不是門上的“貓和狗”或“狗事貓事”。

Rain cats and dogs是“大雨傾盆”，而不是門上的“下貓和狗”。

Prairie dog是“草原鼠”，而和 “狗” 無關。

Lucky dog是“幸運兒”，而不是“幸運狗”。

You dirty dog.是“你這卑鄙的家伙”，而不是“臟狗”。

Eat dirt是“忍辱”，而不是“吃土”。

Touch-me-not是“鳳仙花”，而不是“別碰我”。

forget-me-not是“勿忘我”，是一種花而不是其它。Douglas fir tree是一種“松樹”，而和 “樅樹” 無關。

Peanut是“花生”，而不是“豆類”。

Shortbread是“酥餅”，而不是一種“面包”。

Shooting star是“隕石”，而不是什么“星”。

Friendly camera是“傻瓜照相機”，而不是什么“友好攝影機”。

Funny bone是“麻骨”，指神經，而不是一種“骨”。

Banana tree說是“香蕉樹”，屬“草本植物”，而和 “樹” 無關。

Jackrabbit是一種“野兔”（hare），而不是 “家兔”（rabbit）。

Koala bear“考拉熊”，不是一種“熊”，而是一種有袋動物。

Sweetbread是“胰臟”，而不是“面包”。

Writing brush是“毛筆”，而不是一種“刷子”。

Small potato是“小人物”，而不是一種“小土豆”。

Big potato是“大人物”，而不是一種“大土豆”。

Couch potato是“電視迷”，而不是一種“沙發土豆”。The berries是“絕妙的人、事”，而不是“草莓、西紅柿”。

The Fourth是七月四號的“美國獨立紀念日”，而不是簡單的“第四”。

the Four Tigers of Asia是“亞洲四小龍”，而不是“亞洲四小虎”。Gang of four在英國人嘴里是指“工黨的四個頭面人物”，而不是我們認為的“四人幫”。

pull one’s leg是“愚弄某人”，而不是“拉后腿”。

cast pearls before the swine是“對牛彈琴”，而不是“給豬扔珍珠”。

live a dog’s life是“過著牛馬不如的生活”，而不是“過狗生活”。

dumb as an oyster是“守口如瓶”，而不是“不能說話的牡蠣”。

Send in someone’s jacket是“辭職”，而不是“送去某人的茄克”。

Put down your jacket是“別激動”，而不是“領取你的茄克”。

Jack leg是“外行”，而不是“杰克的腿”。

Jack-of-all-trades是“多面手”，而不是“各行的杰克”。

Don’t put horse before the cart.是“不要本末倒置”，而不是“別把馬車套到馬前面”。Don’t teach fish to swim.是“切勿班門弄斧”，而不是“不要教魚游泳”。

India ink是“墨汁”，來自中國，而不是“印度”。

Indian shot是“美人蕉”，而不是“印度的炮彈”。

English horn是“法國雙簧管”，它既不是一種“號”，也不來自英國。

Guinea pig是“天竺鼠”，而不是一種“豬”。

American Plan是“食宿一費制”，而不是一種“美洲計劃”。

American beauty是“月季”，而不是一種“美國美人”。

Dutch act是“自殺”，而不是“荷蘭人的行動”。

Chinaberry是“楝樹”，而不是“中國莓”。

China grass是“苧麻”，而不是“中國草”。

Dutch door是“雜志中的散頁廣告”，而不是一種“荷蘭門”。

Dutch uncle是“嘮嘮叨叨的人”，而不是一種“荷蘭大叔”。

Dutch wife是“竹、藤睡具”，而不是一種“荷蘭老婆”。

Go Dutch是“各人自己付錢”，而不是一種“去荷蘭”。

Take French leave是“不告而別”，而不是一種“請法國假”。

French letter是“避孕套”，而不是“法國信”。

Russia dressing是“蛋黃醬”，而不是“俄羅斯服裝”。

A Greek gift是“害人的禮物”，而不是“希臘的贈品”。

Italian iron是“圓筒形熨斗”，而不是“意大利鐵”。

Spanish athlete是“胡說的人”，而不是“西班牙運動員”。

最后，妙趣橫生的大小寫

有些單詞的詞首字母僅僅作一下大小寫方面的改變，則差之毫厘，謬以千里。

大寫China 指“中國”；小寫china指“瓷器”。

大寫Japan指“日本”； 小寫japan指“日本式漆器”。

大寫Jordan指“約旦”； 小寫jordan指“尿壺”。

大寫John指“約翰”； 小寫john指“廁所”。

大寫Russia 指“俄羅斯”；小寫russia指“俄羅斯皮革”。

大寫Turkey 指“土耳其”；小寫turkey指“火雞”。

大寫Shanghai指“上海”；小寫shanghai指“拐騙”

四、諧音聯想記憶法

英語中有些單詞的發音與漢語的讀音非常相似，我們常常稱之為偶合詞，發現這一巧合也非常有助于單詞的記憶。例如：attorney 律師（我托你）；admire 贊美（我的媽呀）；pest 害蟲（拍死它）;cande 蠟燭（看到）；delegate 代（代理給他）;finance 財政，費（犯難事）；genius 天才（創吉尼斯的人）;bake 焙烤；harmony 和睦；fine罰；pal伴兒;defend 提防；tow 拖；conquer 攻克；fee費；deny 抵賴； haul 嚎；stone 石頭；sting 叮咬。

諧音記憶：

1、〖頒(ban)布禁令〗---ban 禁令，禁止

2、［諜(die)報工作危險，多是九死一生］---die 死，死亡

3、〖吊著嗓子，引 吭(hang)高歌〗---hang 懸掛，吊著

4、〖針飾是精 品(pin)〗---pin 別針，針飾

5、〖送(song)你一首歌〗---song 歌曲，歌聲

一起來看下面的單詞，猜一猜它的意思！

ink（印刻）→墨水，油墨 什么東西可以用來印刻呢？當然是墨了！

jar(扎)→罐子，壇子 喝啤酒的時候，你會告訴服務生來一扎啤酒！其實扎就是罐子！

bachelor（白扯了）→學士 學了好多好多年，于是發現學士畢業了，沒有工作--白扯了！chao(吵)+s(死)=吵死→混亂的 很多很多的人聚在一起嘮嗑，吵死了！這才叫混亂！stubborn 死，大，笨→頑固的 該死的大笨蛋！總很是固執地做一件事，比如數螞蟻！sand 散的(東西)→沙子 什么東西賺到手里會散掉？沙子嘛！所以不要做沙子！college（靠立志）→大學，學院 只有靠立志才能上大學！

delay（地雷）→推遲，耽誤 如果在你上學的路上到吃都是地雷，你會準時到嗎？會耽誤的！gentle（枕頭）→溫柔的 枕頭給你的第一感覺有溫度，又很弱軟,溫柔。knowledge(腦力智）→知識 有人說你腦力好，智商高，那就說明你有知識。

當然除了以上溫文爾雅的單詞之外，還有頗受男孩子喜歡的（暴力單詞）

絲襪系列（其實就是死），這里是委婉稱呼罷了！它們是以a-z的字母順序來記憶的。

21條絲襪絲 ass 癌絲屁股

bus 拔絲公交車

best 掰絲（它）最好的 cars 卡絲小汽車 dust 打絲灰塵

fast 罰絲（它）快的 gas 該絲煤氣 has 害絲有的 ice 愛絲冰

just 炸絲（它）剛剛 kiss 尅絲吻

list 累絲（它）清單 last辣絲（他）最后的 nice 奈絲美麗的 pass 怕絲通過的 quiz 虧絲考試 rose 揉死玫瑰 Swiss 睡絲瑞士 trees 捶絲大樹

vest 崴絲（它）馬甲

west 崴絲（它）西方的 yes 噎絲是的

第五篇：趣味識記英語單詞(小學篇)

趣味識記英語單詞（小學篇）

從小英語就是我的弱項，每次考試都六七十分，沒有一個好的學習方法。現在，我到昂立學習了有一年的時間，英語單詞識記非常快，并且英語成績提高很顯著。昂立教育老師給大家快速高效的單詞記憶方法。

一、巧用英語單詞卡片

在英語單詞教學過程中，出了開展游戲，串詞成句外，還應注意應用直觀形象的教學手段，小學生對卡片有著很大的好奇心，教師可以充分利用卡片的特點增加教學趣味性。

卡片的制作有兩大類：第一類是教師制作卡片，為了便于學生觀看，這類卡片會顯得生動一些，體積大一些，直觀、生動，形象的卡片能激發學生的學習興趣，例如，在進行單詞cat的教學時，教師可以在卡片的背面標注cat的英文寫法，在卡片前面印上貓的直觀形象，在教學開始之前，教師講一個關于貓的謎語，當學生猜出謎語時可以向學生展示貓的直觀形象，當學生的參與興趣高漲時，再讓學生看貓的英語單詞的寫法，這樣利于學生形成直觀形象的記憶，提高記憶的速度，進而提高教學效率。還有一類卡片是學生自己制作的卡片，這類卡片的優點在于便于學生隨身攜帶，應用方便，這樣學生除了在課堂上進行單詞記憶外，課外也能隨時進行單詞的鞏固記憶，還可以相對減少學生學習單詞的乏味枯燥的感覺。

另外，這類單詞卡片還有很多用處，如進行“反應快慢比賽”游戲時，教師念出某個單詞，學生快讀在卡片集中找出相對應的單詞卡片：進行“找朋友”的游戲時，教師展示圖片，學生根據教師的提示找出相對應的單詞卡片......這樣學生的學習興趣可以得到提高，也鍛煉了活躍學生的思維能力。

識記單詞的方法有很多種，但是在小學階段的英語單詞教學中須堅持“寓教于樂”，讓學生在愉快輕松的氛圍中獲取知識，也讓他們在快樂學習的過程中找準適合自己的學習方法。

二、串詞變成故事，串詞造句子的趣味單詞識記法

英語句子的基本構成體為英語單詞，若離開了單詞，則英語句子無法組成，當然，若離開了句子，單詞也就沒有了活力與生機，在人與人交往過程中，最基本的溝通單位應該是句子，雖然孤立的單詞在某些特定情況下也能表示出完整的意思，但是容易引起分歧和歧義，所以，在進行小學階段的英語單詞教學的過程中，需注意串詞成句或者利用單詞編故事因此學生的學習興趣。

在進行一個新的單詞的教學時，教師可以將其串聯成一整句話，可以邊學邊編。如，我整天在房間里睡覺（I go to bed inthe room all day and all night）可以分解為in the room以及go tobed等短語，又如，在進行help,make,any,have,look,watch等單詞的學習時，可以串聯成“讓（let)麥克（make）聽一聽（listen）看一看（look）這表（watch）有（have）什么（any）感覺（feel）”，這樣的識記方法，不但可以讓學生記住單詞，還可以幫助學生記住整個英文句子，加深對句子意思的理解，保持了英語教學的整體感，既利于學生的記憶，還可以培養學生良好的英語語感。

三、加強游戲與單詞識記教學結合

通過游戲開展教學是小學生最喜聞樂見的教學組織形式，游戲不但為孩子們帶來了快樂，它還是課堂上的一種教學輔助手段。讓學生在游戲中識記單詞，這樣既可以讓學生不感到枯燥乏味，還可以將游戲與教學很好的結合起來，通過有效的游戲使學生的注意力集中，使英語單詞的教學成果得到鞏固。但是要注意，教師應將學生的游戲與學習有效結合起來，任何課堂內的游戲都是應該為教學服務的。

1.介詞類單詞的游戲的開展

介詞類單詞的教學一般是較為枯燥乏味的，可以通過以下方法來進行游戲，提高教學的趣味性：讓學生猜一猜某個物體在哪里，如，教師在對on,in,under,behind,beside等介詞進行講解后，可以向學生發問“同學們猜一猜蘋果放在哪里？”然后在黑板上標注出不同介詞條件下蘋果的位置，如此，學生會高度集中精神，興致勃勃地參與到課堂教學中來，快速加深對單詞的印象。2.動作類單詞的游戲的開展

這一類的單詞是十分豐富生動的，并且動作類單詞還常會與學生的身體語言產生聯系。在進行動作類單詞的教學中，教師可以既調動學生的嘴巴，又使他們的身體得到運動，一般的教學游戲包括“通過動作猜詞語”“聽單詞做動作”“COPY不變樣”等，學生可以在輕松而有趣的氛圍中掌握單詞，在進行游戲的過程中，還可以適時引入競爭機制，讓學生保持高度的注意力和進取心，提高教學效率。3.名詞類單詞的游戲的開展

這一類單詞與學生的生活較為接近，小學生在日常生活中可以經常見到它們。在進行該類單詞的教學時，如教師在進行水果類單詞教學時，可以采用“Touchand guess”的游戲，教師在對向學生介紹教室內的事物時，可以開展“Pointto......”游戲，另外，還可以將學生學習的單詞改編成兒歌，利用兒歌形式活潑，內容生動，歌詞簡單，朗朗上口的特點幫助學生在愉快的氛圍中對單詞進行記憶，既可以提高學生見到實物時用英語表達的能力，也能取得良好的教學效果。

為了能幫助學生通過簡單而行之有效的方法，快速、準確、系統的掌握英語單詞，為了在英語教學中更好的實施自主學習，我們英語教師決定在自己的英語課堂上開展此課題研究。鼓勵學生用正確的方法快樂的學好單詞，為今后的英語學習打下良好的基礎。蘭州昂立教育專注中小學教育，傾力打造西北地區高品質的教育。