第一篇：語文公開課教學觀摩 方案

吳家井鄉學區聯片教研組 開展二年級語文公開課實施方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展為根本，以打造實效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，有機整合、突出重點”的工作思路，扎實有序地開展“人人上公開課，校校評優質課”活動，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量。

二、活動目標

按照“改進完善、鞏固提高”的要求，培樹先進典型，以點帶面，全面鋪開。通過教師人人執教公開課活動，進一步將有效課堂教學改革活動推向高潮，切實引導廣大教師解決傳統課堂教學中學生依賴、教師包辦、課堂教學效率低下、學生能力差等突出問題，深入探討課堂教學規律，不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性，讓課堂教學進一步煥發激情與活力，努力打造實效課堂。

三、活動步驟：

1、教師根據自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂語文課；

2、其他教師聽課、觀摩，進行評課；

3、共同反思，提出解決策略，同時寫出個人反思。

四、具體操作流程：

1、執教者定課題。

2、定方案，即進行備課。執教者根據自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學生的現實水平，設計教學流程。

3、執行方案，即進行課堂實踐。

4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。

5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現實的差距。

6、寫出聽課反思。

五、活動成果表達形式：

1、上課教師提交教案一篇

2、聽課教師認真記錄在聽課本上。

3、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課

六、具體活動安排

上課教師：四方墩小學 王有年 上課時間：2014年11月26日 上課地點：吳家井鄉四方墩小學 參加人員：各校校長

第二篇：語文教學觀摩

參加《2014年小學語文研討會》有感

鐵門鎮育新小學蘇靈軍

非常榮幸我于5月27日在新安縣參加了三縣新課程小學語文研討及課堂教學觀摩活動，參加了一會和聽了兩節語文觀摩課，現將自己的收獲匯報如下：

一、借助“他山之石”，來攻語文之“玉”

新課程下的語文課堂應該演繹成七彩的“人生殿堂”和“知識的迷宮”，應該使學生陶醉在絢爛多姿的語言藝術里，這就要求我們語文老師，課前積極地閱讀、去思考，充分地去備課、鉆研教材、了解學生，特別是去想方設法地設計、上好每一堂課，力爭將自己的課新穎、精巧地設計而上出特色，牢牢地吸引學生的目光和注意力。要把學生的目光和注意力牢牢地吸引住，除了我們老師要具有一定的知識水平和教學功底外，最為緊要的是，不能按舊有的一貫的模式、一成不變地上課，而要想方設法、千方百計地設計課堂教學，借助“他山之石”，來攻語文這塊“玉”。

現在已經不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代了。社會的飛速發展，科技的日新月異，鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前，對一篇課文的理解，我們可以通過多種“他山之石”，攻得其中“玉”。

讓語文鮮活起來，語文課堂要有開放意識。新課程要求課堂從僵

化走向開放，從書本回歸生活世界，教師要鼓勵學生進行發散思維，使學習過程成為一個富有個性化的過程，讓課堂成為一個動態的、開發的生命體驗。借助“他山之石”，攻語文這塊“玉”，我們可以把多種藝術手段引入語文課堂，把生活的源頭活水引進課堂，和課文里最恰當的情節、內容組接起來，激活沉悶的、乏味的、教師獨角戲式的語文課堂，使學生心田永遠流淌著汩汩清泉。

二、借特色作業，分層推進、學習

新課程理念要求關注每個學生的發展，布置作業也應關注每個學生的差異，無論課堂作業還是課外作業，切忌一刀切，否則，優生覺得吃不飽，他們的智力發展就會受到抑制，容易產生自滿情緒；而基礎差的學生就會覺得壓力太大，對學習目標望而生畏，失去學習的信心。

所謂特色作業是指老師提供給學生的，具有針對性的、細致的、根據學生個人實際情況所布置的作業。特色作業可以使學生感受到來自老師的關注，增強學生的自信心，從而提高學生的成績。

特色的作業分配原則是作業的分層布置。布置不同類型的作業，讓存在不同問題的學生都能完成作業，查漏補缺，取得好的成績?？刹扇”刈鲱}和選做題結合，獨立完成與合作完成結合的個性作業分配法。

新課改，以其鮮活的生命力在語文課堂上扎下了深根，新課程也向廣大語文老師提出了新的思考，新的挑戰，走進新課程，需要我們認真反思，沒有一個教師可以擁有自我反思的豁免權，著眼與學生的未來，每一個教師的成長史上都應該鐫刻著“反思”二字，這種反思應該落實到教育教學的每一個細節之中。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。在學生回答問題后，張老師每次都會用“孩子你真棒，好極了，答得真漂亮”等，她用極富有夸獎的話語來激勵孩子的課堂積極性；如在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但張老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

我的反思：

我以為也還是有問題存在的，每一節課都體現著講課者對教育教學的理解，老師們基本功雖然好，但是還是有老師對學生關注不夠，只是在完成自己的教學設計，教學過程，所以學生學的很被動，雖然有老師注意到了讓學生多讀，但是方法單一，效果不理想。一問一答式的學習，把學生的學習主動性都抹殺了，所以，新課程中如何調動學生積極性，又能取得理想的效果還是需要多下功夫鉆研教材和教法的組織，同時還要了解學情上下功夫的。

第三篇：語文公開課活動方案

劉石畔小學學校2013—2014學第一學期

小學語文組公開課評比活動方案

王 鵬

一、指導思想

在學校的正確領導下，以新課程精神為指導，認真學習《語文課程標準》，組織開展形式多樣的教研活動，扎扎實實地推進高效課堂教學。緊緊抓住“高效課堂教學”這一中心，強化教師業務學習，努力提高全體語文教師專業化素養，提高我校語文教學質量。

二、活動目標

1.積極支持和配合學校的教育教學工作，積極開展教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。

2.穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位。

3.發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

4.上完公開課的教師一定要寫教后記或教學反思。

三、活動時間：10月10日——10月18日

四、活動安排

組長：王鵬

組員： 王鵬劉艷萍劉佳高小霞李美麗

五、材料收集

授課教師要準備教學設計、教學反思、說課稿、公開課評分情況表。

第四篇：觀摩英語公開課心得體會

觀摩英語公開課心得體會（筆者 漣源市大江口中學 吳良玉）

今年我有幸參加了國培學習，使我有了去長沙名校學習的機會。我分別在南雅中學和明德中學參加了英語優質課的聽課觀摩活動。通過這次的學習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領略到了出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，從而也讓我從中發現了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。

第一、一個教師具有良好的業務素質是上好一堂課的重要前提和保證。我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音標準，只有這樣，才能保證孩子對教學全過程的理解，才能讓孩子學到正確的知識；

2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學氛圍，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為后盾，使得課堂更加充實。

第二、英語課件的精心制作，充分發揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象等圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

第三、導入新穎，激發了學生的學習興趣

導語設計巧妙、風趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點，各個老師都采用多種形式導入新課，有的用圖畫、有的用當時的天氣、學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。

第四、高效的閱讀課模式。

大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現出閱讀的方法及具體指導，培養學生好的閱讀習慣。而且每個閱讀環節都設有一定的任務，有一位老師的設計很有新意，每個環節都給學生設計了具有一定難度的任務，任務由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示，也激發了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。

第五、課堂體現了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，并巧用本節課所學內容，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。第六、重知識的運用。

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創設的情景中對語法知識進行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發學生思維，分析掌握課文內容，從而發展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇。

第七、例子的運用。

在我所聽到的課里，大部分老師在講解單詞，語法或句型時，都是運用自己的班上學生或自身的例子，來教學新的知識。這個方法很值得我們學習，因為用學生熟悉的例子，能大大的調動學生的學習興趣，讓他們產生出學英語的愛好。同時，也很好的體現了情景教學，讓學生能身臨其境地參與教師的課堂教學活動。

通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。

第五篇：公開課觀摩反思

公開課觀摩反思

高三 生物組崔榮娥 新的一輪大公開課又開始了，周四上午聽了學校組織的生物組大公開課，兩位老師授課各有特色，課后組長從不同角度進行了深入細致地點評。我學到了很多東西使我大開眼界，受益匪淺。

一、課堂上，兩位老師都能充分調動學生的積極性，這也是我們在教學中欠缺的，教學中通過提問，學生討論，把課堂還給學生，這完全符合新課標的要求，充分體現了學生是主體，老師是主導的思想。課堂提問要有技巧，層層深入，討論的問題要有價值，老師對學生的回答要給予適當的評價，尤其是鼓勵性話語更能激發學生學習的積極性。

二、教學過程中老師的語言要做到嚴密，有條理，語言要凝練，語調上高低起伏，抑揚頓挫，時刻引起學生的注意，避免重復啰嗦，做到言簡意賅，句句精煉，重點突出，這樣才能很好的完成自己的教學任務，更能吸引學生的注意力。

三、多媒體的靈活應用，更能吸引學生注意力，尤其有關實驗操作及現象的演示更直觀、生動、形象，而且緊密結合板書，讓學生印象更加深刻。四.四、教學設計上要體現出本學科的特色，只要這樣才能更好的吸引學生并讓學生積極參與到課堂教學活動中。生物是一門以生活實際為基礎的學科，兩位老師在教學中都很注重。在今后的教學中我一定要像以上兩位老師為榜樣，練好自己的教學基本功，教給學生學習生物的方法，讓學生熱愛生物，學好生物。

總之，在今后的生物教學工作中，我一定要做到 “多聽、多看、多記、多問”。“多聽”即多聽老教師的課，聽老師教師怎么講課，怎么調動課堂氣氛；“多看”即多看教學資料書，唯有這樣才能將知識靈活地運用到課堂教學中，才能更好的把握高考的動向；“多記”即將自己不懂得知識及時的記下來，俗話說“好記性不如爛筆頭”；“多問”即要虛心的向其他教師請教，不懂就問。我想，對于我的教學工作，會有很大的幫助。