第一篇：語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)記錄

語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)記錄

——“一 三 五”教學(xué)模式

時(shí)間：10月24日 地點(diǎn)：語(yǔ)文辦公室 參加人：全體語(yǔ)文教師 主持人：路學(xué)鋒 記錄：王三立

內(nèi)容：研討李巖巖老師的《通往廣場(chǎng)的路不只一條》、張建廣老師的《只有一個(gè)地球》兩節(jié)課

路學(xué)鋒：今天的語(yǔ)文觀摩課上得很好，就兩位老師的課，大家談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

張艷：我認(rèn)為李老師的課最突出點(diǎn)是注重學(xué)生的讀。比如父親告誡他的話，她讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀、體會(huì)；她還讓學(xué)生說(shuō)完整的話，如“假如……”等。時(shí)間處理超時(shí)了，不恰當(dāng)。

劉娟娟：李老師的課抓貫穿全文的線，讓學(xué)生明白生活的路也不止一條。她還注重指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話；讀句子想象畫面值得欣賞，真正與文本對(duì)話；還注重了朗讀訓(xùn)練。

王志剛：李老師的課抓重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容好，且引導(dǎo)的好閱讀教學(xué)條理清晰，還借助多媒體進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。不足：板書缺少一點(diǎn)東西。

周秀敏：李老師的課，抓住了作者遇到了兩個(gè)困難怎樣解決，處理比較好。她強(qiáng)調(diào)了父親的教導(dǎo)，注重了朗讀訓(xùn)練。

路學(xué)鋒：我認(rèn)為李的課，1、注重朗讀的指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，2、導(dǎo)入自然，引人入勝，3、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生探究、交流。

李巖巖：張老師的課激情四射，他能放手讓學(xué)生交流，再加上豐富的圖片展示，讓學(xué)生觀察、說(shuō)話，加強(qiáng)了教學(xué)效果。

王文霞：張老師的課，聲請(qǐng)并茂，講述了保護(hù)地球的意義，我們破壞了地球無(wú)所去處，地球太可愛(ài)又太容易破碎了。作者呼喚人們保護(hù)地球。但板書滯后。

李艷：我懷著一顆激動(dòng)喜悅的心情聽(tīng)了張老師的課，感觸很深，他的課體現(xiàn)了課堂自由、寬泛、合作的精神，聽(tīng)了簡(jiǎn)直是享受。

時(shí)金芳：張老師的課較成功，圖片展示效果好，五大板塊，很有條理，一看就讓人明白地球可愛(ài)，要重視保護(hù)地球。最后讓學(xué)生宣誓，加強(qiáng)了效果。讓學(xué)生寫，體現(xiàn)了學(xué)生的參與意識(shí)。

李莉：激情是形成新知的動(dòng)力，激情講解是“一三五模式”的最好體現(xiàn)者。新的模式體現(xiàn)了學(xué)生的自由、主動(dòng)、積極參與意識(shí)，多媒體的使用，也加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

范志蘭：張老師的課總體思路好，比如討論、匯報(bào)、推薦材料等。他引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮好，且通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球可愛(ài)，但太容易破碎了。他讓學(xué)生寫話時(shí)放音樂(lè)，能陶冶人的情感。他還注重環(huán)保教育，教學(xué)較為成功成功。

路學(xué)鋒：今天的教學(xué)觀摩、研討活動(dòng)很成功，大家的意見(jiàn)很好，達(dá)到了預(yù)期效果，這樣的活動(dòng)我們以后還要繼續(xù)開(kāi)展。結(jié)束。

第二篇：語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)主持稿

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)

4月10日下午

13:25——13:30 尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

歡迎大家蒞臨民院附小參加這次“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)。很榮幸主持今天下午的活動(dòng)。我是附小的周**。首先我要提醒大家注意會(huì)場(chǎng)紀(jì)律：請(qǐng)大家在聽(tīng)課期間不隨意在會(huì)場(chǎng)走動(dòng)，學(xué)生自學(xué)或默讀思考環(huán)節(jié)不要在臺(tái)下大聲議論，把手機(jī)調(diào)至靜音狀態(tài)。謝謝大家的配合。

今天上午我們聽(tīng)了三堂課和一個(gè)講座，直觀地感受了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂的三種不同課型的實(shí)際操作。三位老師的課堂樸實(shí)扎實(shí)真實(shí)，做到了以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，實(shí)現(xiàn)了從教課文到學(xué)語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變。李斌老師的講座高屋建瓴，恰中肯綮，直指現(xiàn)實(shí)，擲地有聲，更是給我們帶來(lái)了沖擊和思考。今天下午，讓我們繼續(xù)來(lái)聆聽(tīng)專家的聲音。

新課改實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各地的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，“以學(xué)生為主體”“充分運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”等，教師們已耳熟能詳。但我們也不可回避仍存在的一些問(wèn)題：老師講得多，學(xué)生讀得少；課堂學(xué)得少，課外作業(yè)多。我們也看到內(nèi)地和香港臺(tái)灣等地語(yǔ)文課風(fēng)格上的諸多差異。我們的語(yǔ)文課怎樣才能成為真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的課？讓我們到接下來(lái)的課堂里尋找答案。接下來(lái)為我們上示范課的是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校的畢英春校長(zhǎng)。【名師簡(jiǎn)介】畢校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，山東省教學(xué)能手、山東省特級(jí)教師、齊魯名師，省青語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)培專家。構(gòu)建了“1+X主題單元授課教學(xué)法”。兩次獲全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)，代表內(nèi)地赴香港執(zhí)教兩岸四地閱讀教學(xué)觀摩課。在《人民教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《山東教育》上發(fā)表文章30多篇,出版?zhèn)€人專著《讓語(yǔ)文煥發(fā)生命的光彩》。

13:30—14:15 她使用的是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)，來(lái)上課的學(xué)生是民院附小五年級(jí) 班的孩子們。下面我把話筒和講臺(tái)交給畢校長(zhǎng)和孩子們。

14:15—15:10

在教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充幾篇文章，或者更多，進(jìn)行教與學(xué)，這需要老師的勇氣和魄力，更需要智慧。我們的教學(xué)要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，要學(xué)會(huì)放棄，要更多的嘗試真實(shí)的更實(shí)用的類生活化的閱讀。今天畢校長(zhǎng)的課為我們做了實(shí)實(shí)在在的示范、清清晰晰的引領(lǐng)。畢校長(zhǎng)構(gòu)建了“1+X主題單元授課教學(xué)法”。接下來(lái)，她還就“1+X單元整合策略”與大家做進(jìn)一步的交流。讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)畢校長(zhǎng)的講座。

15:10—15:50 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)從2006年啟動(dòng)，很快席卷開(kāi)來(lái)。迄今為止，從世界風(fēng)箏之都濰坊，到文化古都太原，從長(zhǎng)白山下的撫松，到江蘇的太湖、金壇，從北疆黑龍江，到南疆海南??目前全國(guó)已有5000多所學(xué)校參與了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

不過(guò)，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)雖然在祖國(guó)的山東、河南、廣東等地頗有影響，但在湖南省知之還甚少，而我們民院附小在3年前就開(kāi)始了有選擇的試點(diǎn)，目前已經(jīng)全校性鋪開(kāi)。我們是湖南省第一所全面鋪開(kāi)語(yǔ)文主題實(shí)驗(yàn)的小學(xué)。說(shuō)到這一個(gè)大膽的舉措，不得不提到一個(gè)人，就是他，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、力排眾議、堅(jiān)定不移的行動(dòng)，才有了今天我校語(yǔ)文教學(xué)上的從“語(yǔ)文教學(xué)”到“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”觀念和行動(dòng)上的改變。他就是我們的領(lǐng)頭人——方**校長(zhǎng)。為什么方校長(zhǎng)會(huì)做出這樣的選擇呢？請(qǐng)他來(lái)給大家談?wù)劙伞?/p>

15:50—16:30

我們學(xué)校建校以來(lái)最大規(guī)模的一次集體外出學(xué)習(xí)，人數(shù)多達(dá)39人，學(xué)校是遠(yuǎn)在千里之外的河南林州二小，主題是學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)和小組合作經(jīng)驗(yàn)。為什么會(huì)有這樣一次集體朝圣般的行動(dòng)呢？學(xué)習(xí)歸來(lái)后，我們?yōu)槭裁炊加斜幌炊Y的感受呢？這個(gè)學(xué)校究竟有什么樣的魅力給人如此大的感召呢？接下來(lái)這個(gè)人一定能給我們答案。讓我們掌聲有請(qǐng)河南省林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)——郭愛(ài)德。有請(qǐng)他為我們做報(bào)告：校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”。

16:30—16:40接下來(lái)，由北京新學(xué)校教育科技研究院課程發(fā)展中心主任，北京大學(xué)新聞傳播學(xué)院研究生，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)推廣和傳播的負(fù)責(zé)人蔣鋼先生為大家做《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)介紹》。

16:40—17:20

教研員報(bào)告

前段時(shí)間看到一篇文章，題目是：我就想這樣淺淺的教語(yǔ)文。作者：肖培東。淺淺的教語(yǔ)文，對(duì)于返璞歸真的語(yǔ)文追求，和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)所提倡的理念是不謀而合的。請(qǐng)?jiān)试S我朗誦其中的一些片段，結(jié)束今天的活動(dòng)。

語(yǔ)文，因?yàn)殚喿x，一切的發(fā)生只等時(shí)間。

我的語(yǔ)文老師，小學(xué)的，中學(xué)的，他們的課堂，不曲折，不婉致，簡(jiǎn)單樸素，像一棵冬天的樹(shù)，蒼勁枯瘦，只剩下聽(tīng)說(shuō)讀寫。

我們的課堂，很艷麗，很懸念，豐富斑斕，像一叢春天的花，繁雜嫵媚，間雜著讀寫聽(tīng)說(shuō)。

風(fēng)吹來(lái)，冬天的樹(shù)，搖出春天綠意。風(fēng)吹來(lái)，春天的花，落成一地殘紅。

他們，愛(ài)在黑板上寫滿字，粉塵白了頭發(fā)，我們有了青春。我們，愛(ài)在幻燈片上積累絢爛，聲影眩暈了腦袋，我們依舊迷茫。我的語(yǔ)文老師，幾乎沒(méi)有理念，就是要我們大聲讀書。后來(lái)，我們?cè)絹?lái)越會(huì)讀書了。

我做語(yǔ)文老師，天天學(xué)習(xí)理念，課堂上翻轉(zhuǎn)折騰就是少讀書。現(xiàn)在，我們真的不讀書了。

我想淺淺的教語(yǔ)文，甚至教成你們心里的膚淺，我相信，淺到心底的文字，純凈地堆積起來(lái)，就是高度。

我想淺淺的教語(yǔ)文，甚至教成你們眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起來(lái)，就是厚度。

淺淺的教語(yǔ)文，你就不會(huì)挖空心思，而是腳踏實(shí)地。

淺淺的教語(yǔ)文，教字，教詞，教句，教篇章，教我們能感受到的也應(yīng)該要感受的思想。

淺淺的教語(yǔ)文，和孩子們的眼睛一樣清澈純凈。

尊敬的各位專家、老師們，2015“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)到這里全部結(jié)束。感謝您的積極參與！愿我們?cè)谡Z(yǔ)文的道路上永遠(yuǎn)面朝大海，春暖花開(kāi)！

第三篇：幼兒園幼兒的教學(xué)活動(dòng)觀摩記錄

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011、9、12 活動(dòng)名稱：練習(xí)做操 觀察時(shí)間：2011、9、8 觀察對(duì)象：

觀察目的：幫助幼兒樹(shù)立自信。觀察實(shí)錄：

睿睿在室內(nèi)練習(xí)做操的時(shí)候，非常認(rèn)鎮(zhèn),眼睛總是看著老師做動(dòng)作，跟著音樂(lè)反復(fù)的練習(xí)。有時(shí)方向不對(duì)，在老師的指導(dǎo)下很快就改正過(guò)來(lái)了。孩子是在非常正常的情況下學(xué)習(xí)，情緒穩(wěn)定。集體出操時(shí)，我做了動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)我們是中班哥哥姐姐，動(dòng)作一定要橫平豎直，要到位,耳朵聽(tīng)著音樂(lè),方向要正確，并強(qiáng)調(diào)，如果誰(shuí)表現(xiàn)的不好，回來(lái)后老師讓他自己在班里表演。音樂(lè)響起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家朗臉色泛白，眼睛不住的四下里觀看，表現(xiàn)得非常緊張。在班里時(shí)能挺胸抬頭，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起來(lái)了，動(dòng)作稀松了很多。

觀察分析：

睿睿是一個(gè)非常內(nèi)秀的孩子，平時(shí)說(shuō)話都細(xì)聲細(xì)氣的，膽子比較小。家朗在以前沒(méi)有得到在公眾表現(xiàn)的訓(xùn)練，也許孩子出外活動(dòng)的機(jī)會(huì)少或是與別人主動(dòng)交流的機(jī)會(huì)少。造成了幼兒膽小內(nèi)向的性格。教育措施：

幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，我們及時(shí)地和家長(zhǎng)通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)進(jìn)行了溝通。平時(shí)上課的時(shí)候，我也注意對(duì)他的提問(wèn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。實(shí)施者：

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011、12、6 活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察記錄 觀察時(shí)間：2011、12、3 觀察對(duì)象：

觀察目的：幼兒記錄時(shí)的方法記錄： 觀察實(shí)錄：

玩賽車時(shí)，邱灝倫、林浩天、陳宏銘 一組，他們來(lái)到慣性車區(qū)，玩起了賽車，倫玩了一輛紫色車，他把車放在鋪有地毯的車道上看車的速度，然后又把車放在什么也沒(méi)鋪的車道上看車速，接著他拿起了紙記了起來(lái)。在交流分享活動(dòng)時(shí)，倫把自己的記錄紙給伙伴們看，伙伴們一看，都說(shuō)看懂了，黃偉把車子畫在綠色顏色筆畫的車道上的，伙伴們一看就知道是地毯了，伙伴們還猜畫有五角星的那輛車是速度快的那輛，倫聽(tīng)了直點(diǎn)頭。觀察分析：

圖形，符號(hào)的表達(dá)記錄是孩子的表達(dá)表現(xiàn)形式之一。因?yàn)椴徽J(rèn)字和不會(huì)寫字，孩子需要用圖形和符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己心中的愿望和想法。從這里我們可以看出孩子天生就具備符號(hào)表達(dá)能力。在圖形符號(hào)記錄的表達(dá)形式中老師應(yīng)該以孩子為本，充分相信每個(gè)孩子表現(xiàn)的獨(dú)特和成功，承認(rèn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)。教育措施：

這種表征手段將伴隨孩子學(xué)前期的學(xué)習(xí)。在記錄方式上，就需要老師及時(shí)捕捉到孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，并創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境為這閃光點(diǎn)的發(fā)展做鋪墊和推動(dòng)作用，這樣孩子的記錄能力就會(huì)往個(gè)性化的方向發(fā)展。實(shí)施者：

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011.10.3 活動(dòng)名稱：玩沙 觀察時(shí)間：2011.10.2 觀察對(duì)象: 觀察目的：觀察自然角時(shí)孩子們的表現(xiàn)。觀察實(shí)錄：

今天我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行玩沙活動(dòng)，張?chǎng)╃骱屠铌科浞譃橐粋€(gè)組。琪對(duì)昕其說(shuō)：“我們來(lái)搭個(gè)公園？”琪琪不語(yǔ)，用鏟子不停地往盆里裝沙，好一會(huì)才回答：“今天我來(lái)做坦克。”昕其則用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，林又開(kāi)始幫莉莉往盆里加沙，還不斷地問(wèn)：“沙還要嗎？沙夠了嗎？”琪琪終于說(shuō)話了：“不要了，夠了。你再去裝點(diǎn)水吧！” “現(xiàn)在，我可以做坦克了。”幾分鐘后，莉莉起身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，昕其緊跟再后。等他們?cè)俅位氐健疤箍恕边厱r(shí)，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，琪琪傷心的哭了起來(lái)，在我的安慰下倆人開(kāi)始進(jìn)行修補(bǔ)，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。琪琪請(qǐng)來(lái)了我，自豪地說(shuō)：“我們的坦克做好了。”昕其也很高興，她把我拉的更近，為了讓我看得更清楚.觀察分析：

在本活動(dòng)中可以看出琪琪已經(jīng)有了用濕沙進(jìn)行簡(jiǎn)單造型的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谠煨陀螒蛑羞\(yùn)用了大小概念、數(shù)的概念，并掌握了水與沙之間的關(guān)系。同時(shí)，用手捏出沙團(tuán)，對(duì)損壞的坦克進(jìn)行修補(bǔ)，可見(jiàn)其動(dòng)作的靈巧。教育措施：

在兩個(gè)幼兒的合作建構(gòu)中，可見(jiàn)琪琪是主動(dòng)一方，構(gòu)思主題，示范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過(guò)程；林也很善于配合，兩個(gè)孩子協(xié)調(diào)建構(gòu)主題，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。實(shí)施者：

第四篇：語(yǔ)文教學(xué)觀摩

參加《2014年小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)》有感

鐵門鎮(zhèn)育新小學(xué)蘇靈軍

非常榮幸我于5月27日在新安縣參加了三縣新課程小學(xué)語(yǔ)文研討及課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，參加了一會(huì)和聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文觀摩課，現(xiàn)將自己的收獲匯報(bào)如下：

一、借助“他山之石”，來(lái)攻語(yǔ)文之“玉”

新課程下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該演繹成七彩的“人生殿堂”和“知識(shí)的迷宮”，應(yīng)該使學(xué)生陶醉在絢爛多姿的語(yǔ)言藝術(shù)里，這就要求我們語(yǔ)文老師，課前積極地閱讀、去思考，充分地去備課、鉆研教材、了解學(xué)生，特別是去想方設(shè)法地設(shè)計(jì)、上好每一堂課，力爭(zhēng)將自己的課新穎、精巧地設(shè)計(jì)而上出特色，牢牢地吸引學(xué)生的目光和注意力。要把學(xué)生的目光和注意力牢牢地吸引住，除了我們老師要具有一定的知識(shí)水平和教學(xué)功底外，最為緊要的是，不能按舊有的一貫的模式、一成不變地上課，而要想方設(shè)法、千方百計(jì)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，借助“他山之石”，來(lái)攻語(yǔ)文這塊“玉”。

現(xiàn)在已經(jīng)不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代了。社會(huì)的飛速發(fā)展，科技的日新月異，鮮活的語(yǔ)文“活水”已流到了語(yǔ)文課堂的門前，對(duì)一篇課文的理解，我們可以通過(guò)多種“他山之石”，攻得其中“玉”。

讓語(yǔ)文鮮活起來(lái)，語(yǔ)文課堂要有開(kāi)放意識(shí)。新課程要求課堂從僵

化走向開(kāi)放，從書本回歸生活世界，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程，讓課堂成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)發(fā)的生命體驗(yàn)。借助“他山之石”，攻語(yǔ)文這塊“玉”，我們可以把多種藝術(shù)手段引入語(yǔ)文課堂，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，和課文里最恰當(dāng)?shù)那楣?jié)、內(nèi)容組接起來(lái)，激活沉悶的、乏味的、教師獨(dú)角戲式的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生心田永遠(yuǎn)流淌著汩汩清泉。

二、借特色作業(yè)，分層推進(jìn)、學(xué)習(xí)

新課程理念要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，布置作業(yè)也應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，無(wú)論課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，切忌一刀切，否則，優(yōu)生覺(jué)得吃不飽，他們的智力發(fā)展就會(huì)受到抑制，容易產(chǎn)生自滿情緒；而基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得壓力太大，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)望而生畏，失去學(xué)習(xí)的信心。

所謂特色作業(yè)是指老師提供給學(xué)生的，具有針對(duì)性的、細(xì)致的、根據(jù)學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況所布置的作業(yè)。特色作業(yè)可以使學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的成績(jī)。

特色的作業(yè)分配原則是作業(yè)的分層布置。布置不同類型的作業(yè)，讓存在不同問(wèn)題的學(xué)生都能完成作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，取得好的成績(jī)。可采取必做題和選做題結(jié)合，獨(dú)立完成與合作完成結(jié)合的個(gè)性作業(yè)分配法。

新課改，以其鮮活的生命力在語(yǔ)文課堂上扎下了深根，新課程也向廣大語(yǔ)文老師提出了新的思考，新的挑戰(zhàn)，走進(jìn)新課程，需要我們認(rèn)真反思，沒(méi)有一個(gè)教師可以擁有自我反思的豁免權(quán)，著眼與學(xué)生的未來(lái)，每一個(gè)教師的成長(zhǎng)史上都應(yīng)該鐫刻著“反思”二字，這種反思應(yīng)該落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。

三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在學(xué)生回答問(wèn)題后，張老師每次都會(huì)用“孩子你真棒，好極了，答得真漂亮”等，她用極富有夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)孩子的課堂積極性；如在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但張老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

我的反思：

我以為也還是有問(wèn)題存在的，每一節(jié)課都體現(xiàn)著講課者對(duì)教育教學(xué)的理解，老師們基本功雖然好，但是還是有老師對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，只是在完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，所以學(xué)生學(xué)的很被動(dòng)，雖然有老師注意到了讓學(xué)生多讀，但是方法單一，效果不理想。一問(wèn)一答式的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都抹殺了，所以，新課程中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能取得理想的效果還是需要多下功夫鉆研教材和教法的組織，同時(shí)還要了解學(xué)情上下功夫的。

第五篇：教學(xué)觀摩活動(dòng)

崆峒鎮(zhèn)蔣家溝小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)

會(huì)議記錄

時(shí)間：2017年4月13日 地點(diǎn)：蔣家溝小學(xué)會(huì)議室 主持人：崆峒鎮(zhèn)學(xué)區(qū)干事

參加人員：崆峒鎮(zhèn)各小學(xué)英語(yǔ)教師 內(nèi) 容：

一、說(shuō)課 郭亞麗老師：

說(shuō)課題目《Unit 3 “How many…”B》部分第二課時(shí) 讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)是我教學(xué)的宗旨。本課是功能型交際性課程，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)達(dá)到可以用英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。

1.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)教材 2.立足發(fā)展說(shuō)教法 3.培養(yǎng)能力說(shuō)學(xué)法 4.情景互動(dòng)說(shuō)過(guò)程 重視新課程教學(xué) 張小娟老師：

說(shuō)課題目Unit3 My birthday(Part B Let’s learn and talk)五年級(jí)課程容量大，所以沒(méi)有在課堂上采用圖片模型教學(xué)，沿用一貫的傳統(tǒng)模式教學(xué)。本課需要學(xué)生掌握“When is your birthday? My birthday is in….”等句型。1.說(shuō)內(nèi)容 2.說(shuō)教材 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.說(shuō)教法學(xué)法

模仿法 競(jìng)賽法 調(diào)查法 5.說(shuō)教學(xué)步驟

熱身 新課呈現(xiàn) 拓展延伸 布置作業(yè)

二、評(píng)課

評(píng)蔣家溝小學(xué)郭亞麗老師的課 甘溝小學(xué) 王老師

三年級(jí)英語(yǔ)課感觸很深，從三方面表述 能夠在教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音

能夠用具體事務(wù)引出新課懸念，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

能夠?qū)φZ(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

教師能夠積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)

學(xué)生方面，今天三年級(jí)學(xué)生我很了解，學(xué)生對(duì)新課掌握的很好，課堂上學(xué)生聽(tīng)的很認(rèn)真。學(xué)生的認(rèn)真與老師是分不開(kāi)的。在互動(dòng)時(shí)，老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)加入課程內(nèi)容里鞏固。

這一堂課，學(xué)習(xí)效果很明顯。希望今后能多有機(jī)會(huì)來(lái)蔣家溝小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

榆樹(shù)小學(xué) 李芳 通過(guò)聽(tīng)課有這樣幾點(diǎn) 教師課前準(zhǔn)備非常充分，學(xué)生自制了圖片。教學(xué)目標(biāo)很明確

1.教師對(duì)知識(shí)講解很到位，能夠引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。師生互動(dòng)效果良好，課堂上師生互動(dòng)貫穿全課。

2.課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與的積極性很高。老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生非常有成就感。最后學(xué)生討論的很熱烈、3.教學(xué)效果很顯著。通過(guò)教師的提問(wèn)讓學(xué)生把本課的重點(diǎn)句充分掌握了。

通過(guò)聽(tīng)這堂課讓我深受啟發(fā)。太統(tǒng)小學(xué) 白怡雪

今天聽(tīng)了蔣家溝小學(xué)張老師的英語(yǔ)課

1.張老師對(duì)教材非常熟悉，準(zhǔn)備充分，有錄音機(jī)、蠟筆、鉛筆等教具。

2.張老師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了多種形式授課。3.整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生配合默契 4.教師教態(tài)大方自然，學(xué)生感到輕松 5.教師對(duì)細(xì)節(jié)講的非常仔細(xì)。

張老師這堂課，我認(rèn)為要學(xué)的東西很多。鴨兒夠小學(xué) 趙老師

前面幾位老師分別從教師和學(xué)生方面談了很好的意見(jiàn)，我認(rèn)為：

1.處理教材。教者選用教學(xué)方法及教學(xué)用具很符合學(xué)生特點(diǎn)

2.教者用生動(dòng)的事物教具 3.教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是依舊帶薪，讓舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)。本堂課亮點(diǎn)頗多。官莊小學(xué)

1.張老師對(duì)教材熟悉，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)清 2.課堂時(shí)間分配合理

3.講課期間不斷對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行總結(jié)鞏固

4.課堂氣氛活躍。尤其是讓學(xué)生表演回答時(shí)氣氛熱烈。5.能夠?qū)Ψe極回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.通過(guò)學(xué)生在課堂中的練習(xí)情況，看到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)都很好。

評(píng)蔣家溝小學(xué)趙慧寧老師的課 寨子街小學(xué) 張老師

聽(tīng)了郭老師的課，講的很成功 1.教態(tài)大方，英文口語(yǔ)好

2.導(dǎo)入好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入了三個(gè)問(wèn)題 3.單詞拓展好。能夠衍生到課本以外。

4.教學(xué)效果好。通過(guò)學(xué)生小組合作和回答問(wèn)題，學(xué)生的掌握情況很好。總結(jié)的方法也很好。

不足點(diǎn)：老師準(zhǔn)備的掛圖有點(diǎn)小，板書有點(diǎn)小，對(duì)學(xué)生的練習(xí)題建議用小黑板和學(xué)案準(zhǔn)備。回答問(wèn)題是集體回答太多，個(gè)人回答少。

韓家溝小學(xué) 鄧瑞

1.教師教態(tài)大方聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn) 2.課前準(zhǔn)備充分。

3.教學(xué)目標(biāo)定位具體。教學(xué)中引導(dǎo)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課后小結(jié)時(shí)，再次對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

4.板書設(shè)計(jì)明了，下課前幾分鐘有助于學(xué)生 西溝小學(xué) 孔老師 本節(jié)課亮點(diǎn)：

1.教師對(duì)本課很重視，制作了大量卡片。尤其是日期卡片。

2.在每部分內(nèi)容開(kāi)始前都播放錄音讓學(xué)生再次熟悉內(nèi)容。

3.讓學(xué)生邊學(xué)邊練。本節(jié)課以引導(dǎo)為主。寨子街小學(xué) 劉老師

本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)教學(xué)效果非常好，高年級(jí)英語(yǔ)增加了難度，加入了常用的時(shí)態(tài)及語(yǔ)法，所以教學(xué)模式也要改變。五年級(jí)這堂課，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，拓展課本上沒(méi)有涉及到的內(nèi)容。中間還穿插練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。唯一美中不足的是趙老師大概因?yàn)榫o張有兩個(gè)單詞寫錯(cuò)。

榆樹(shù)小學(xué) 劉老師

1.教師素質(zhì)高，在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)音準(zhǔn)確。

2.教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生尋找序數(shù)詞構(gòu)成的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。語(yǔ)法貫穿的很深刻。

3.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。4.在教學(xué)過(guò)程中教具準(zhǔn)備齊全，能充分合理的利用 5.用兩人或四人分組學(xué)習(xí)6.在教學(xué)中能及時(shí)進(jìn)行拓展。

建議：Let’ talk 的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)該再多一點(diǎn)。太統(tǒng)小學(xué) 楊老師

認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)非常好，通過(guò)觀摩課，看到了自身的很多不足。蔣家溝小學(xué)的兩位教師個(gè)人基本功扎實(shí)，教學(xué)工作的態(tài)度誠(chéng)懇。課前準(zhǔn)備充分。我們馬蓮小學(xué)的四名英語(yǔ)教師都是兼職教師，回去后要認(rèn)真鉆研英語(yǔ)教學(xué)，今后希望多參加這樣的活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)中我個(gè)人還延續(xù)著以往語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，今天看到新的模式值得我們學(xué)習(xí)。

鴨兒溝 李老師

所聽(tīng)三年級(jí)張老師這堂課，感到耳目一新，情景引入法，學(xué)具等，學(xué)生畫的很好。張老師基本功扎實(shí)，很有親和力，學(xué)生都能進(jìn)入積極思維的狀態(tài)。

榆樹(shù)小學(xué) 毛老師

張老師的教學(xué)課堂上，老師的主體地位體現(xiàn)的很明了。學(xué)生方面，學(xué)生能夠配合老師完成活動(dòng)。學(xué)生回答問(wèn)題全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)語(yǔ)言很好。老師組織小組活動(dòng)很好。

甘溝小學(xué)

本次觀摩活動(dòng)讓我感受頗深，希望多舉行這樣的活動(dòng)。五年級(jí)張老師的課。這堂課有三個(gè)方面比較好：

1.老師對(duì)課堂內(nèi)容準(zhǔn)備很充分

2.上課時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的非常好，讓學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

3.張老師對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方給予及時(shí)糾正。張老師歸納：

今天的兩節(jié)公開(kāi)教學(xué)，很成功，起到的觀摩作用 1.教師的基本素質(zhì)好，教態(tài)大方

2.教學(xué)目標(biāo)合理，教師能運(yùn)用多種形式突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

3.教材的處理符合小學(xué)生特征，教學(xué)導(dǎo)入自然，利用情景教學(xué)，圖片、卡片、、、能夠拓展課堂。比如趙老師對(duì)單詞的拓展。教法靈活多樣。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教師準(zhǔn)備充分，對(duì)這堂課進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。

存在的問(wèn)題，各位老師說(shuō)的不足很少。希望下去各位老師互相交流。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)在的主流課堂模式，把洋思模式引入到課堂中去。

三、經(jīng)驗(yàn)交流 蔣家溝小學(xué)王校長(zhǎng)

科學(xué)謀劃 統(tǒng)籌兼顧 提高質(zhì)量 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu) 1.介紹學(xué)校近況 2.師生基本情況 3.教學(xué)成績(jī) 4.辦學(xué)理念 5.具體措施 6.學(xué)校發(fā)展展望 7.三點(diǎn)承諾 經(jīng)驗(yàn)交流（略）李主任總結(jié)

今天的活動(dòng)開(kāi)展到現(xiàn)在，已經(jīng)接近尾聲。通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的都比較成功。

1.關(guān)于蔣家溝小學(xué)

今天本來(lái)要求各小學(xué)校長(zhǎng)蒞臨，但是因?yàn)樾W(xué)人力不足，抽出聽(tīng)課的老師外，學(xué)校管理會(huì)不足。

蔣家溝小學(xué)是自08年以來(lái)硬件軟件發(fā)展較快的一個(gè)學(xué)校。蔣家溝小學(xué)成績(jī)不斷提升，管理科學(xué)，變化大。

硬件方面：曾是一所普通的小學(xué)，到現(xiàn)在的環(huán)境優(yōu)雅，是蔣家溝小學(xué)從學(xué)校經(jīng)費(fèi)里點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來(lái)的。這個(gè)是很不容易的。學(xué)生的課桌凳不斷更新。灶房改建，教師房間整修，有利于師生安定生活學(xué)習(xí)。

教學(xué)質(zhì)量逐年提高，蔣家溝小學(xué)成績(jī)從過(guò)去的中后名一下到現(xiàn)在的連續(xù)保持第三名，這在全鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，從教學(xué)質(zhì)量發(fā)展方面很值得關(guān)注。

蔣家溝小學(xué)有一個(gè)可信度很高的領(lǐng)導(dǎo)班子，這一班人在質(zhì)量意識(shí)方面都做得很好。校長(zhǎng)能放下架子，教師能擺正自己的位置。吃苦，班子先吃苦，因?yàn)檫@樣。工作進(jìn)展順利。

蔣家溝小學(xué)有一班精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的教師。蔣家溝小學(xué)年輕教師對(duì)老教師比較尊重，老教師即使對(duì)年輕教師看不慣，但是能理解，青年教師能夠互相幫助。蔣家溝小學(xué)四個(gè)英語(yǔ)教師能夠經(jīng)常互相鉆研交流。教師方面有個(gè)突出的特點(diǎn)，善于吃苦，蔣家溝小學(xué)在路隊(duì)管理方面做得很好。更重要的，本期績(jī)效工資按每天六節(jié)課安排，但是蔣家溝小學(xué)是按七節(jié)安排。學(xué)校老師沒(méi)有任何怨言。前段時(shí)間蔣家溝小學(xué)沒(méi)有灶師做飯的情況下，學(xué)校沒(méi)有不安定。教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)很重要，我們?cè)谧袀€(gè)別學(xué)校就有教師不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象。

蔣家溝小學(xué)善于培養(yǎng)青年教師。哪怕我們不能當(dāng)園丁教師，但是要做優(yōu)秀教師。比如現(xiàn)已調(diào)至崆峒小學(xué)的劉瑋老師教學(xué)能力強(qiáng)，管理能力強(qiáng)。老師的成長(zhǎng)需要培養(yǎng)。

教師隊(duì)伍，蔣家溝小學(xué)近幾年的發(fā)展令人滿意。在群眾中有口皆碑。蔣家溝小學(xué)的面貌耳目一新。

關(guān)于教學(xué)質(zhì)量：

崆峒鎮(zhèn)在教學(xué)質(zhì)量這一塊是有過(guò)光榮歷史和輝煌過(guò)程的。當(dāng)年崆峒鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量高享譽(yù)平?jīng)鍪小ａ轻紡那疤斓妮x煌到昨天的平穩(wěn)在到今天的接近生死存亡，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)。我們鎮(zhèn)上比不過(guò)九中也就比不過(guò)鐵中。城里的黃家園，西大街等小學(xué)我們比不過(guò)。但是白廟呢，四十鋪中心小學(xué)呢，我們應(yīng)該是旗鼓相當(dāng)。

制約我們教學(xué)質(zhì)量的就是小學(xué)英語(yǔ)。英語(yǔ)成績(jī)?nèi)ツ旰茫覀儾豢赡苈淠敲吹汀＿^(guò)去為什么我們崆峒英語(yǔ)開(kāi)的晚，就是因?yàn)闆](méi)人教。過(guò)去不接年輕教師，到需要的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有了斷代。我們英語(yǔ)學(xué)科有沒(méi)有前進(jìn)的希望呢，有！我們有能挑起一個(gè)學(xué)校的同志。

要走出一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)道路。現(xiàn)在我們的年輕老師不注重個(gè)人發(fā)展，不讀書、不看報(bào)、不走出去、不學(xué)進(jìn)來(lái)。

在提高質(zhì)量方面，我們有優(yōu)秀的教師和學(xué)校，我相信我們能成功。

課堂教學(xué)：

提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)無(wú)論如何變化，但根本不會(huì)變。課堂改革要正確理解。我也觀摩過(guò)，改革的沒(méi)有黑板，粉筆，中小學(xué)生守則和規(guī)范都沒(méi)有了。我認(rèn)為無(wú)論到什么時(shí)候教室還要在，教案作業(yè)都要在。激發(fā)興趣很重要，學(xué)生的興趣一旦出來(lái)，效果不可估量。老師不愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就不愛(ài)老師。任老師在上面講的王朝馬漢，學(xué)生就是張龍趙虎。愛(ài)是偉大的，是一種電。你傳遞給學(xué)生愛(ài)，學(xué)生一定喜歡你的課堂。娃娃要哄，我們要迎合學(xué)生的口味。

設(shè)定目標(biāo)，有個(gè)成語(yǔ)叫有的放矢，教學(xué)目標(biāo)就是的。結(jié)束：今天活動(dòng)圓滿結(jié)束，謝謝大家！