第一篇：教學觀摩活動設計方案

“開展優秀教師教學觀摩課活動”設計方案

宿遷學院 二系 08小教2班 楊光 082207235

一、活動指導方針

落實新課標中對教學活動的有序規范開展，突出學生主體性的地位，本著一切為了學生，為了學生的一切的宗旨。在全校范圍內開展一次教師教學的觀摩活動，旨在提高教師的綜合素質，豐富教學活動。讓所有參與的教師欣賞其他教師優秀的課堂風采，有所收獲，取得豐碩成果。

二、活動宗旨

通過讓全校所有教師開設一節公開課，讓教師認真準備教學內容，分學科，分批次有序的展開一次教學觀摩活動。提高教師的工作熱情，檢查教師基本功，互相學習，共同進步。在學習其他老師優秀的課堂教學風采的同時，總結經驗，查找不足，為以后的教學鍛煉。學生是教學的主體，要培養學生在學習中的興趣，也為學生更主動積極的參與到日常的學習中打下基礎。也可作為學期末教師課堂教學的一項指標。通過教師和學生的共同努力，創設和諧課堂，豐富教學文化，達到教與學雙贏的效果。

三、活動組織環節

（一）活動參與人員

全校全體教師以及各教師所教學班級的學生。

（二）活動準備

1、動員環節：在全校教職工大會上宣布此項活動的相關通知，此活動作為學期末各個教師課堂教學檢查的一項指標，調動教師參加活動的積極性。要求各個教師要重視本次教學觀摩活動。

2、全校老師分學科到分管各門教學的教學主任那里報名，選定要教學的內容，同年級同科目的不許選擇同樣的課題。并抽簽決定上課順序。

3、由學校教導處統一安排各科教學的時間，最好每一批次為一門學科，這樣不會打亂正常的教學秩序。也可以讓同學科的其他教師到場進行觀摩學習，其他學科的教師也可以利用空課時間參觀學習，每個教師分發本次活動所需使用的記錄本等相關材料。

（三）活動時間

從活動準備安排環節結束即可進行，暫時安排為每天上午的一二節課，每天下午的第二節課，這些時間段為學生注意力比較集中的時間段，學生能夠集中注意力與教師有力配合，1

有利于好的教學效果的產生。現以六十名老師為例，一周五天，每天三節課，一周十五節課，這樣，活動可以安排在四周內完成。

（四）活動地點

本活動的地點安排在離各教學樓距離較近的校會議室，室內配備桌椅板凳，黑板，多媒體等教學必須的資源。可同時在兩個較大的教師開展活動，需提前做好統一安排，現考慮讓全體教師都能有學習的機會，只設計一個活動地點。

（五）活動要求

要求所有參與活動的教師認真備課，準備多媒體課件。同學科的其他教師在本活動開展的時間內將課時安排好，務必到場參觀學習，總結別人的優點，查找自己在教學過程中不足之處。參與過程要做好聽課記錄，課后可以相互交流。其他學科的教師，在自己沒有課時任務的時候也可以到場進行學習，不僅豐富自己其他學科的知識，也可以對本年級以及各個年級的教學特點，為以后的教學打好基礎。

四、活動過程環節

（一）活動開始環節

可以先選擇教學能力較強的老師先開展一兩節課，讓全體教師參與觀摩，學習優秀的教學準備，教學實施步驟及課堂師生互動等等。在此之后，要求所有參與的老師認真準備教學內容。

（二）開展環節

學校組織教學經驗豐富的，教學能力強的老師作為評委，校領導帶頭，認真做好教學觀摩活動的評選工作，利用學校已有的設備對此次教學活動做相關記錄，可以作為以后的教學學習案例。參與的教師在每一節課之前要提前到場檢驗設備的使用情況，以免出現設備損害而導致無法上課的情況發生。要求教師要認真學習貫徹新課標的教學理念，從實際出發，充分考慮學生的身心發展階段與特點，因材施教，取得好的教學成果。

（三）活動小結

每一周為一周期，組織上課的教師相互交流，學習他人長處，對于自己認為設置不恰當的部分要及時提出，讓教學者可以清晰的指導自己上課時的優缺點，達到互相學習的效果。

四、活動總結環節

除了分階段的對教學觀摩活動進行小結，在本活動結束的時候，要從本次活動的宗旨出發，查看本次活動是否達到預定的活動目的，評出優秀教師，頒發相應的證書及獎勵。相信每個教師在這次活動中都會收獲很多，在總結環節中，可以增加教師發言的環節，讓教師表

述本次活動的一些優點以及不足之處，這也為活動的主辦方（學校）提出了寶貴的意見，這樣的活動開展一次是不足夠的，可以每個學期都有序的開展一次，這樣不僅豐富了教師的教學活動，教師參與此活動的積極性也得到了提升，而且對于學生而言，也大有幫助，幫助學生更好地掌握知識。更可以為規范教師以及學生的課堂行為起到很好的幫助，課堂中學生的課堂紀律得到了規范，教師的課堂管理時間和精力得到了緩沖，為更好地投入到教學活動中打下了很好的基礎。

五、注意事項

1、課時

課時的選擇與安排要充分考慮到正常教學進度以及不重復。

2、設施

對開展活動的地點的設施做好檢查修復工作，安排專人負責，每一節課結束的時候都要檢查是否有設備運行不當的地方。

3、其他

如果有教師有事不能按時參與活動，一定要提前與負責的人員進行溝通，避免出現到時無人上課的情況出現。

此外還要特別關注學生的人身安全，避免因為學生的好奇而產生的觸電事故，擁擠踩踏事故等等，教師要在平時以及上課前在班級做好認真學習安全教育

第二篇：教學觀摩活動

崆峒鎮蔣家溝小學英語教學觀摩活動

會議記錄

時間：2017年4月13日 地點：蔣家溝小學會議室 主持人：崆峒鎮學區干事

參加人員：崆峒鎮各小學英語教師 內 容：

一、說課 郭亞麗老師：

說課題目《Unit 3 “How many…”B》部分第二課時 讓學生愉快的學習是我教學的宗旨。本課是功能型交際性課程，讓學生通過合作學習達到可以用英語口語交際的能力。

1.聯系實際說教材 2.立足發展說教法 3.培養能力說學法 4.情景互動說過程 重視新課程教學 張小娟老師：

說課題目Unit3 My birthday(Part B Let’s learn and talk)五年級課程容量大，所以沒有在課堂上采用圖片模型教學，沿用一貫的傳統模式教學。本課需要學生掌握“When is your birthday? My birthday is in….”等句型。1.說內容 2.說教材 3.教學重難點 4.說教法學法

模仿法 競賽法 調查法 5.說教學步驟

熱身 新課呈現 拓展延伸 布置作業

二、評課

評蔣家溝小學郭亞麗老師的課 甘溝小學 王老師

三年級英語課感觸很深，從三方面表述 能夠在教學中及時糾正學生的發音

能夠用具體事務引出新課懸念，從而激發學生對新知識的興趣。

能夠對語法知識進行總結

教師能夠積極發現學生身上的發光點

學生方面，今天三年級學生我很了解，學生對新課掌握的很好，課堂上學生聽的很認真。學生的認真與老師是分不開的。在互動時，老師能及時發現學生的缺點加入課程內容里鞏固。

這一堂課，學習效果很明顯。希望今后能多有機會來蔣家溝小學觀摩學習。

榆樹小學 李芳 通過聽課有這樣幾點 教師課前準備非常充分，學生自制了圖片。教學目標很明確

1.教師對知識講解很到位，能夠引導學生舉一反三。師生互動效果良好，課堂上師生互動貫穿全課。

2.課堂氣氛很活躍，學生參與的積極性很高。老師對學生的表揚讓學生非常有成就感。最后學生討論的很熱烈、3.教學效果很顯著。通過教師的提問讓學生把本課的重點句充分掌握了。

通過聽這堂課讓我深受啟發。太統小學 白怡雪

今天聽了蔣家溝小學張老師的英語課

1.張老師對教材非常熟悉，準備充分，有錄音機、蠟筆、鉛筆等教具。

2.張老師在教學過程中運用了多種形式授課。3.整堂課，學生學習氣氛濃厚，師生配合默契 4.教師教態大方自然，學生感到輕松 5.教師對細節講的非常仔細。

張老師這堂課，我認為要學的東西很多。鴨兒夠小學 趙老師

前面幾位老師分別從教師和學生方面談了很好的意見，我認為：

1.處理教材。教者選用教學方法及教學用具很符合學生特點

2.教者用生動的事物教具 3.教學設計，主要是依舊帶薪，讓舊知識帶動新知識。本堂課亮點頗多。官莊小學

1.張老師對教材熟悉，課前準備充分，教學目標清 2.課堂時間分配合理

3.講課期間不斷對舊知識進行總結鞏固

4.課堂氣氛活躍。尤其是讓學生表演回答時氣氛熱烈。5.能夠對積極回答問題的學生及時表揚，很好的激發了學生的學習興趣。

6.通過學生在課堂中的練習情況，看到學生的口語表達都很好。

評蔣家溝小學趙慧寧老師的課 寨子街小學 張老師

聽了郭老師的課，講的很成功 1.教態大方，英文口語好

2.導入好，通過創設導入了三個問題 3.單詞拓展好。能夠衍生到課本以外。

4.教學效果好。通過學生小組合作和回答問題，學生的掌握情況很好。總結的方法也很好。

不足點：老師準備的掛圖有點小，板書有點小，對學生的練習題建議用小黑板和學案準備。回答問題是集體回答太多，個人回答少。

韓家溝小學 鄧瑞

1.教師教態大方聲音洪亮，發音標準 2.課前準備充分。

3.教學目標定位具體。教學中引導問題，發現問題。課后小結時，再次對知識點進行強調。

4.板書設計明了，下課前幾分鐘有助于學生 西溝小學 孔老師 本節課亮點：

1.教師對本課很重視，制作了大量卡片。尤其是日期卡片。

2.在每部分內容開始前都播放錄音讓學生再次熟悉內容。

3.讓學生邊學邊練。本節課以引導為主。寨子街小學 劉老師

本節課總體來說教學效果非常好，高年級英語增加了難度，加入了常用的時態及語法，所以教學模式也要改變。五年級這堂課，采用啟發式教學，讓學生自己尋找規律，拓展課本上沒有涉及到的內容。中間還穿插練習學生的聽力，培養學生的語感。唯一美中不足的是趙老師大概因為緊張有兩個單詞寫錯。

榆樹小學 劉老師

1.教師素質高，在英語教學中發音準確。

2.教學中能夠引導學生尋找序數詞構成的相同點和不同點。語法貫穿的很深刻。

3.教學目標明確，教學環節緊湊。4.在教學過程中教具準備齊全，能充分合理的利用 5.用兩人或四人分組學習6.在教學中能及時進行拓展。

建議：Let’ talk 的訓練時間應該再多一點。太統小學 楊老師

認為這個活動非常好，通過觀摩課，看到了自身的很多不足。蔣家溝小學的兩位教師個人基本功扎實，教學工作的態度誠懇。課前準備充分。我們馬蓮小學的四名英語教師都是兼職教師，回去后要認真鉆研英語教學，今后希望多參加這樣的活動。英語教學中我個人還延續著以往語文數學的教學模式，今天看到新的模式值得我們學習。

鴨兒溝 李老師

所聽三年級張老師這堂課，感到耳目一新，情景引入法，學具等，學生畫的很好。張老師基本功扎實，很有親和力，學生都能進入積極思維的狀態。

榆樹小學 毛老師

張老師的教學課堂上，老師的主體地位體現的很明了。學生方面，學生能夠配合老師完成活動。學生回答問題全班同學進行鼓勵，鼓勵語言很好。老師組織小組活動很好。

甘溝小學

本次觀摩活動讓我感受頗深，希望多舉行這樣的活動。五年級張老師的課。這堂課有三個方面比較好：

1.老師對課堂內容準備很充分

2.上課時對學生引導的非常好，讓學生能在愉快的氣氛中學習。

3.張老師對學生容易出現錯誤的地方給予及時糾正。張老師歸納：

今天的兩節公開教學，很成功，起到的觀摩作用 1.教師的基本素質好，教態大方

2.教學目標合理，教師能運用多種形式突破教學中的難點。

3.教材的處理符合小學生特征，教學導入自然，利用情景教學，圖片、卡片、、、能夠拓展課堂。比如趙老師對單詞的拓展。教法靈活多樣。

4.教學設計合理，教師準備充分，對這堂課進行了充分的準備工作。

存在的問題，各位老師說的不足很少。希望下去各位老師互相交流。我個人認為應該順應現在的主流課堂模式，把洋思模式引入到課堂中去。

三、經驗交流 蔣家溝小學王校長

科學謀劃 統籌兼顧 提高質量 創先爭優 1.介紹學校近況 2.師生基本情況 3.教學成績 4.辦學理念 5.具體措施 6.學校發展展望 7.三點承諾 經驗交流（略）李主任總結

今天的活動開展到現在，已經接近尾聲。通過四個環節的都比較成功。

1.關于蔣家溝小學

今天本來要求各小學校長蒞臨，但是因為小學人力不足，抽出聽課的老師外，學校管理會不足。

蔣家溝小學是自08年以來硬件軟件發展較快的一個學校。蔣家溝小學成績不斷提升，管理科學，變化大。

硬件方面：曾是一所普通的小學，到現在的環境優雅，是蔣家溝小學從學校經費里點點滴滴積攢起來的。這個是很不容易的。學生的課桌凳不斷更新。灶房改建，教師房間整修，有利于師生安定生活學習。

教學質量逐年提高，蔣家溝小學成績從過去的中后名一下到現在的連續保持第三名，這在全鎮來說，從教學質量發展方面很值得關注。

蔣家溝小學有一個可信度很高的領導班子，這一班人在質量意識方面都做得很好。校長能放下架子，教師能擺正自己的位置。吃苦，班子先吃苦，因為這樣。工作進展順利。

蔣家溝小學有一班精誠團結的教師。蔣家溝小學年輕教師對老教師比較尊重，老教師即使對年輕教師看不慣，但是能理解，青年教師能夠互相幫助。蔣家溝小學四個英語教師能夠經常互相鉆研交流。教師方面有個突出的特點，善于吃苦，蔣家溝小學在路隊管理方面做得很好。更重要的，本期績效工資按每天六節課安排，但是蔣家溝小學是按七節安排。學校老師沒有任何怨言。前段時間蔣家溝小學沒有灶師做飯的情況下，學校沒有不安定。教師隊伍的團結很重要，我們在座有個別學校就有教師不團結現象。

蔣家溝小學善于培養青年教師。哪怕我們不能當園丁教師，但是要做優秀教師。比如現已調至崆峒小學的劉瑋老師教學能力強，管理能力強。老師的成長需要培養。

教師隊伍，蔣家溝小學近幾年的發展令人滿意。在群眾中有口皆碑。蔣家溝小學的面貌耳目一新。

關于教學質量：

崆峒鎮在教學質量這一塊是有過光榮歷史和輝煌過程的。當年崆峒鎮教學質量高享譽平涼市。崆峒從前天的輝煌到昨天的平穩在到今天的接近生死存亡，我們如何面對。我們鎮上比不過九中也就比不過鐵中。城里的黃家園，西大街等小學我們比不過。但是白廟呢，四十鋪中心小學呢，我們應該是旗鼓相當。

制約我們教學質量的就是小學英語。英語成績去年好，我們不可能落那么低。過去為什么我們崆峒英語開的晚，就是因為沒人教。過去不接年輕教師，到需要的時候發現有了斷代。我們英語學科有沒有前進的希望呢，有！我們有能挑起一個學校的同志。

要走出一個個性化的教學道路。現在我們的年輕老師不注重個人發展，不讀書、不看報、不走出去、不學進來。

在提高質量方面，我們有優秀的教師和學校，我相信我們能成功。

課堂教學：

提高課堂教學效率。課堂教學無論如何變化，但根本不會變。課堂改革要正確理解。我也觀摩過，改革的沒有黑板，粉筆，中小學生守則和規范都沒有了。我認為無論到什么時候教室還要在，教案作業都要在。激發興趣很重要，學生的興趣一旦出來，效果不可估量。老師不愛學生，學生就不愛老師。任老師在上面講的王朝馬漢，學生就是張龍趙虎。愛是偉大的，是一種電。你傳遞給學生愛，學生一定喜歡你的課堂。娃娃要哄，我們要迎合學生的口味。

設定目標，有個成語叫有的放矢，教學目標就是的。結束：今天活動圓滿結束，謝謝大家！

第三篇：教學活動設計方案

方案一：數學教學活動設計方案：《相鄰數》

活動主題：

《猜猜我是誰》

活動名稱：《相鄰數》

活動領域:數學

執筆：邵雪晴

個性策略：活動反思：活動目標：

1、了解10以內數字的相鄰關系，知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

活動準備：

圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。

活動重點：

享受創作的趣味性，感受禮花在夜空中綻放的美。

活動難點：

能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條，并運用蠟筆和排水畫進行創作。

禮儀教育要點：

學會合作，團結小朋友。

活動過程：

一、復習倒數**數學說順倒數，引出主題。

師：今天老師要跟小朋友玩個小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

要求：我說倒數，小朋友們就說順數。

二、創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。

1、師：你們知道什么叫鄰居嗎？你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）

（1）師：今天我們來猜一個有趣的謎語，看看誰猜的最快？

（2）師：說它像花不是花，用火點燃它才開，五光十色真美麗，大人小孩都愛它。猜猜是什么？

2.通過身體表演禮花綻放的模樣，欣賞視頻禮花，感受禮花在夜空中綻放的美。

（1）師：你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎？（請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣）

（2）師：你們表演的禮花真棒，那誰知道什么時候燃放禮花呢？你見過的禮花是什么樣子的？

（3）師：今天老師帶來了視頻禮花，我們一起來看看！請小朋友仔細觀察，禮花是什么樣子的？像什么？有哪些美麗的顏色？

（4）師：我們看到這么美麗的禮花，那你看到的禮花是什么樣子的？像什么？他們一樣嗎？有什么不一樣？

教師總結：我們看到了五顏六色的禮花，它們再夜空中千變萬化、形態各異，有的閃閃發光像夜空中得星星，有的無光十色像天邊的彩虹，有的像城市中的霓虹燈，真的非常美麗。

3.引導幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。

（1）師：這么漂亮的禮花，你們想畫嗎？

（2）師：禮花是怎么畫的呢？現在老師就帶你們去看禮花畫展，請小朋友仔細觀察，這些禮花運用了哪些線條和顏色？是怎么畫的？（教師觀察指導點、線、顏色等）

（3）誰來說說你發現的禮花它是什么樣的？運用了哪些線條？是怎么畫出來的？它們的顏色有什么變化呢？

4.引導幼兒在觀察禮花圖片中理解創作禮花的方法。

（1）師：先用蠟筆畫好禮花，為了使禮花在夜空中閃閃發亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。（請小朋友輕輕點，不要損壞畫紙）

（2）用什么顏色來表現夜空呢？

（3）很好，下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。（4）怎樣來做呢？（用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面，水性顏料會被油性畫面排開，這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎？）

5.幼兒創作，教師指導。

師：先想一想你要畫什么樣的禮花，有了自己的想法，準備好自己的蠟筆，老師為你們顏料，趕快去試一試吧！（教師巡視指導，引導幼兒用長短、粗細不同的線條重疊、組合的技能表現禮花）

（引導幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。）

活動延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的？運用了哪些線條？分享完貼在作品。

方案二：《法制教育》優秀教學活動設計方案

一、教材概述

本主題針對《專題教育》開展的研究性學習活動。

本主題的內容源自教材又在教材的基礎上進行了拓展，針對學生身邊的青少年違法犯罪和不法侵害問題，設計了兩個任務：青少年人違法犯罪現狀及原因，青少年人受到的不法侵害及面對不法侵害的態度。要求學生在調查研究的基礎上，寫出調查報告，并提出合理建議。

二、學習目標分析

1．知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪；

2．了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容，知道法律對未成年人提供特殊保護；

3．能夠在日常生活中實行自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；

4．能夠樹立自我保護意識，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

三、學習者特征分析

1．青少年的學生，開始有主見，但往往看問題又很片面。

2．青少年的學生情緒不穩定，做事易沖動。

3．青少年的學生易受環境的影響。

四、教學策略選擇與設計

本次教學活動采用自主探究策略，學生通過調查研究以及必要的信息技術幫助進行自主探究，充分發揮他們的自主能動性，教師是引導者；教學活動之前的問題設置，任務要明確；提前向學生呈現評價學習活動的量規；在活動過程中提供必要的指導和幫助。

五、教學資源與工具設計

1、人教課標版《專題教育》教材。

為本單元學習而設計的主題探究課件。

提出問題：

資料顯示，近年來全國青少年犯罪已占到全國刑事犯罪總數的70%，其中15-16歲少年犯罪又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上，整個青少年犯罪中，18歲以下青少年犯罪達80%以上。

青少年是國家的希望和未來，青少年法律意識和法律素養的高低，直接決定著依法治國、建設社會主義法治國家的前途和命運。

青少年正處于人格重建和心里極易扭曲的青春危險期，不良的心理如果不及時的矯治，就會形成心理障礙，而變態心理影響了健康人格的形成，甚至直接誘發犯罪。

另一方面，侵犯青少年合法權益和破壞青少年成長環境的違法犯罪也呈增長趨勢。青少年特別是在校學生是弱勢群體，他們往往容易成為犯罪分子侵害的對象，因此，青少年不僅要懂法、守法，還要懂得用法律武器維護自己的合法權益，提高自我防范能力，成長為具有良好法律素質的合格公民。

所以，我們希望同學們多了解一些法律常識，知道哪些行為是觸犯法律的違法犯罪行為，知道法律為了保護青少年的健康成長做出了哪些規定，知道如何依法維護自己的合法權益。

針對上述的問題，設計了《法律伴我成長》的主題探究活動。

任務動員（需一課時）：

1．交待本主題探究活動的目的、內容。

2．明確任務、要求：

任務

（一）：

查閱資料，了解本縣青少年違法犯罪現狀及原因（主觀原因、客觀原因），并總結出較常見的違法犯罪類型和方式。

調查本校學生是否存在這些可能導致違法犯罪的不良心理或行為，從具體個案入手，調查產生此心理或行為的深層原因。提出預防青少年犯罪的合理化建議。

寫出調查報告。

制作匯報課件。

任務

（二）：

從本校學生入手，調查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。

自行設計調查表，了解同學們在受到非法侵害時的態度和反映。

針對發生在未成年人身上的比較常見的侵害行為進行分析，總結出未成年人在維護自己合法權益方面存在的問題，并提出對策。

寫出調查報告。

制作匯報課件。

3．教師提供視頻資源、與本探究活動相關的網址。

4．教師輔導調查采訪的技巧和方法。

技巧包括：采訪時機和場合的選擇，提問的基本要求，提問的方式方法，善于觀察與傾聽，注意材料的核實。

方法包括：口頭采訪、座談采訪、電話采訪、隱性采訪、網上采訪等。

5．教師輔導調查報告的撰寫方法。

6．學生分成兩大組，各負責兩項任務中的一項，可以抽簽決定。并進行組內分工，如：家庭組，學校組，社會組，利用課下時間調查違反未成年人保護法的行為。學生討論如何更好的完成本組的任務

調查研究：

教師活動：

1．教師查詢關于法律的網站，下載必要的資料。

2．教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規框架。3．預計教學過程可能出現的問題，準備應對策略。

4．與學生保持密切聯系，通過各種方式對學生的探究過程予以指導。

學生活動：

1．學生通過互聯網和其他多種渠道搜集未成年人違法犯罪的相關資料、案例及保護自己合法權益的資料、案例和相關法律條文。比如上網查閱資料，到當地司法機關采訪，尤其是少年法庭的協助可以使我們獲得更多的資料。

3．調查本校學生不良心理或行為時，先通過學校教導處、班主任了解概況，知道學生中主要存在的問題。然后選取比較典型的問題，采訪學生或老師，挖掘出現這些問題的根源。

4．設計調查問卷時要事先了解情況，做到有的放矢，真正掌握學生不能依法維護自己權益的比例和原因。

5．完成調查任務后，根據調查筆記撰寫調查報告。調查報告要從實際的調查結果出發，數據、事例應真實可信。在此基礎上，各組對這些現象統計、分析，并深入思考、集思廣益，表明本組的觀點，為解決這些問題提出切實可行的方法或對有關部門的建議。

交流匯報（于兩周后進行，需二課時）

1．教師先講明匯報的注意事項，包括時間（匯報每人不得超過20分鐘，提問與答疑每組不得超過5分鐘）。

2．主持人可以由學生擔任。

3．學生分組匯報，在交流會上扼要介紹調查報告的主要內容（必須配以課件），并回答師生評委和其他同學就調查報告所提出的問題。

4．兩組分別向師生組成的評委會提交調查報告，評委會從報告的材料、數據、采訪范圍、觀點等各個方面進行評價。

5．教師對每組的表現給予一個總結和評價。然后用10分鐘左右的時間把整個主題的內容再整理一遍，進行一個歸納總結，讓學生的思路更清晰。

六、教學評價設計

各組根據交流會的意見、建議，修改、補充、完善調查報告，在廣播或宣傳欄中向全校師生公布，引起大家的警醒。

評價的維度：學生課前搜集材料和信息的投入程度；學生探究水平，小組合作精神，表達交流的能力；調查報告的完成情況；情感態度的轉變。小組成員分工表:

組別探究任務

組長小組成員

分工情況：

成員調查情況說明：

進度安排：（請小組討論后，對將要進行的探究進行一個時間上的規劃）

成員收獲自評：（請小組討論后，對調查結果的初步整理）

推薦資源：（請推薦在探究過程中發現的更好的資源）

小組匯報量化評分表

項目1分2分3分4分5分

收集信息情況沒有收集與主題相關的資料。收集與主題相關的資料很少。收集了一些與主題相關資料。收集了較多與主題相關資料。收集了很多與主題相關的資料。

調查情況范圍小，不深入。范圍較小，不深入。范圍一般，不夠深入。范圍較廣，有一定深度。范圍廣，調查深入。

調查報告條理不夠清晰，數據、事例不夠翔實，觀點不明確，解決方法可行性小。條理較清晰，數據、事例較翔實，觀點不明確，解決方法可行性小。條理清晰，數據、事例較翔實，觀點不夠明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數據、事例翔實，觀點較明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數據、事例翔實，觀點明確，解決方法有一定的可行性。

完成所有工作情況未按時完成大部分完成按時完成能提前完成提前完成，且質量較高。

注：計算總分時，可以按照以下比例：完成者和同學的評分各占20%，評委會的評分占60%。

七、總結和反思

通過本次主題班會的舉行，使同學們既學到一些關于法律常識和自我保護的知識，又受到了很好的思想教育。廣大同學都紛紛表示要對照自己的思想和行為認真反思，努力規范自己的言行，徹底革除不良習氣，爭做學法、守法、護法的文明學生。

方案三：大班音樂集體教學活動設計方案 活動一：集體舞《快樂圓舞曲》

活動目標：

1、在熟悉音樂結構的基礎上學習蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。

3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

活動準備：

手腕花、磁帶、錄音機

活動過程：

一、復習準備性律動

1、幼兒坐成圓圈，右手套花環，坐在椅子上復習準備性律動。

2、站成單圈，加入轉身、拍手動作，再次復習律動。

二、學習蹉步動作

1、教師示范蹉步移動動作。

2、練習隨音樂的蹉步移動。

3、聽音樂完整練習a段動作，理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。

三、完整隨音樂舞蹈

1、隨音樂將動作完整練習。

2、加入姿態的要求完整練習。

活動二：打擊樂《解放軍進行曲》

活動目標：

1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。

2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索大鼓的配器方案。

3、向解放軍學習，能以飽滿的精神參加活動。

活動過程：

一、聽樂曲《解放軍》進行曲

1、今天，我請大家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？

2、解放軍是怎么走的？（請個別幼兒試試）

3、在教師帶領下，集體復習旗操。

4、轉換節奏型。

5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。

二、使用樂器，幼兒看指揮練習

1、學習看老師的指揮。

2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。

4、出示大鼓，探索應該加在什么位置上。

5、集體練習聽音樂拍大鼓節奏。

6、請幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒，全體

幼兒起立模仿軍樂隊演奏。

活動三：歌曲《兔子和狼》

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎上，學習邊唱邊表演。

2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。

3、體驗接納與被接納的快樂。

活動過程：

一、傾聽故事，了解故事內容

1、教師講述故事。

2、通過提問，回憶熟悉故事內容。

二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配

1、傾聽琴聲，了解旋律。

2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

3、師生共同提煉歌詞。

4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂

1、分角色表演歌曲。

2、小結相互接納的好處。

活動四：樂律活動《捉螃蟹》

活動目標：

1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態可以提示自己做出音樂匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴。

活動過程：

一、導入活動

1、今天，我們要玩一個有趣的游戲，這個游戲講的是一個小動物，是誰？（幼兒自由發言）

2、它有好多好多的腳？是誰？

二、師生共同創編，學習游戲動作（放音樂）

1、創編、學習螃蟹手腳跳舞的動作。

2、創編、學習螃蟹橫行、吐泡泡的動作。

3、創編、學習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。

4、在老師的帶領下，完整聽音樂學習。

三、探索幼兒規則

1、傾聽、捕捉音樂，創設游戲情景。

2、共同討論，確定游戲規則。

四、聽音樂游戲

1、了解在動作轉換時可以提示自己動作的方法。

2、隨音樂游戲，注意不碰撞同伴。

六、帶領幼兒隨音樂舞蹈若干遍。

方案四：幼兒園教學設計方案：有趣的紐扣

推薦活動名稱：有趣的紐扣中班數學活動

設計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標：

1.在活動中主動探索發現分類的方法。

2.學會用多種分類的方法進行分類。

3.訓練幼兒的分類能力，培養邏輯思維能力。

活動準備： 1.教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。

2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3.衣服形狀的圖卡一張。

4.分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一、導入主題，激發興趣。

1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。

2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、游戲活動：找找好朋友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

2.游戲：找找好朋友。師：讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、小；圓、小與正、小；&&請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。）

3.教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環節三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）

活動延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2.由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

第四篇：教學活動設計方案

教學活動設計方案

活動名稱：生活中的數字（中班）

活動目標：

1、對數字產生興趣。

2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

1、與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

2、白紙、筆。

活動過程：

一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途

師：今天我帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么，你還發現了什么。

幼：有電話機、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。師：它們上面都有什么？

幼：數字。

師：都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（重新播放

照片）

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機上的數字是撥電話號碼用的。

幼：38757是這輛車的拍照，每輛車都有屬于自己的拍照。師：那電視遙控器和鐘表上的數字呢？

幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘表上的數字是用

來表示時間的。

二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途 師：我們生活中還有什么地方也有數字呢？它們都有什么

用？

幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的。幼：我家的門牌上也有數字，是門牌號碼。

幼：我的本子上也有數字，是我的學號。

幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份和日期的。??

師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號、報箱、公交車牌、樂譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數字有什么用嗎？

三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系

師：我們身上有數字嗎？

幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

師：你們鞋子上的數字是多少呢？

幼：13、15、17。

師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來比一比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：因為你的腳比我們大，你的鞋子也比我們大。師：哦，原來鞋子的尺碼越大，說明鞋子也越大。師：衣服上有數字嗎？

幼：衣服的領子上有數字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數字就越大。

師：我們教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

幼：電扇的開關上有數字，是調節風力大小的。幼：我的小凳子上也有數字，是我的座號。

幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書

1、請幼兒在白紙上面畫一樣物品，然后在物品旁用數字 表示用法、數量等。

2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說明書”數字所 表示的含義。

第五篇：家長學校教學觀摩活動

家長學校教學觀摩活動

時間：9月21日 9:20—10:00 地點：多媒體教室 活動內容：家長課程第一講 教育即養成習慣

授課人：茶盤洲鎮中學 孫華 參加人員：校領導暨家長學校成員

課件

教育即養成教育

教學目標： 讓家長了解孩子磨蹭和上課愛做小動作習慣形成的原因,明確應采取的對策。教學重點：

使家長了解孩子形成磨蹭和上課愛做小動作習慣的原因。教學難點：

如何針對形成磨蹭不良習慣和上課愛做小動作的孩子做到對癥下藥。教學方法：

談話法 案例分析法 情景演繹法 教學過程：

一、導語設計: 尊敬的各位領導、家長朋友們，大家上午好！（課件1）

我很高興和大家在一起，共同探討孩子的養成習慣問題。我相信大家一定會珍惜今天的機會，因為家庭是孩子養成習慣的學校，父母是子女養成習慣的教師。

一位教育專家說過：“考上清華、北大的學生，不是智力最好的，而是習慣最好的。”可見，從小培養孩子良好的學習習慣，對孩子的一生是多么的重要。今天我們一起來學習家長課程第一冊第二講的《教育即養成習慣》。

課題：《教育即養成習慣》（課件1）

二、新授：

什么是習慣？（課件2）

新世紀出版社《習慣決定孩子命運》一書中，告訴我們：習慣就是人的行為傾向。也就是說習慣一定是行為，而且是穩定的、甚至是自動化的行為。用心理學的話來說，習慣是刺激與反應之間的穩定鏈接。壞習慣是一種藏不住的缺點，別人都看得見，他自己看不見，因為習慣就是一種自動化的潛意識表現的行為，并不是他自己希望的行為。

我們每個人身上一定有很多良好的習慣，也存在些不好的習慣。下面首先和大家就孩子學習磨蹭的問題進行交流探討，希望能給家長朋友們一些幫助，也希望家長朋友們積極配合。

1、提出問題，互動交流

(1)您的孩子有沒有學習磨蹭的習慣？您是怎么做的？（課件3）(2)指幾名家長就以上問題進行交流。（謝謝你們。）

剛才兩位家長的誠懇交流，就是我們一起探討的第一個話題。

一、媽媽說我小“磨蹭”（課件4）

小結：的確，有不少家長為孩子的磨蹭問題發愁，由于孩子起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫作業也磨蹭，使家長和孩子之間的親子關系很緊張。

2、究其根源，對癥下藥

那么孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的不良行為呢？（課件5）要解決這個問題，作為家長首先要澄清一個問題，那就是要看孩子是做任何事情都磨蹭，還是做某些事磨蹭? 如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我們所說的慢性子。作為家長就要從以下兩方面著手，找出原因，使其逐步改正。

做任何事都磨蹭的原因與對策

（一）（課件6）原因之一：受他人慢性子影響，自己也慢。

主要對策：先請家里的慢性子改掉做事慢騰騰的壞習慣，至少在孩子面前做事要干凈利索、動作迅速。因為孩子是家庭環境的吸收者，家長的一些行為，甚至極其微小的動作也容易被孩子潛移默化地吸收。

做任何事都磨蹭的原因與對策

（二）（課件）7 原因之二：孩子思維慢，做事也會慢。

主要對策：

對于此類孩子，請家長也要面對現實，不要逃避，要不斷地進行鼓勵，并告訴孩子自己并不比別人差。同時在日常生活中，可以和孩子一起游戲，比賽看誰先完成，選擇適當時機家長放慢速度，來有意識地培養孩子的積極思維，逐步提高其做事速度。

對于后者，也就是做某些事情磨蹭的孩子，即在智力正常的情況下表現出來磨蹭的行為。那就應該仔細剖析，加以及時糾正了。

師：哪位家長愿意說一說您的孩子干什么事磨蹭，您認為孩子磨蹭的原因有哪些？（課件8）找幾位孩子磨蹭的家長說一說。

師小結：剛才幾位家長談得不錯，這是非常普遍的問題。多年來的一年級教育教學工作，使我覺察到十個孩子九個慢。這是為什么呢？主要原因表現在以下幾方面：（做某些事情磨蹭的主要原因）（課件9）

1、缺乏時間觀念；

2、抵抗心里；

3、競爭意識不足；

4、缺乏學習興趣和自信心；

5、家長要求過嚴或包辦過多；

6、注意力不穩定，易受外界影響。課件（10）

①媽媽很愛你,你很能干.這是孩子改正磨蹭習慣的最大動力.②母子之間的關系由對立變成合作.③二人齊心,其力斷金.使這個孩子改正錯誤就沒有無力之感了.于是孩子由做事磨蹭--自己要買小鬧鐘---學會定時自己起床,直到改掉寫作業磨蹭的毛病。孩子發生了質的變化，改正了做事磨蹭的壞習慣。（孩子的變化）

因此, 要建立孩子的時間觀念，改掉做事磨蹭的不良習慣。（課件11）一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。比如：早上上學，家長不要催孩子，由著孩子慢吞吞地穿衣、整理書包、看課外書 ??結果當然是遲到挨批評，回家后他很難過，這時候家長再告訴他，做事要加快速度，安排好時間，如果磨蹭習慣不改的話還會造成更嚴重的后果。就這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時，會嘗到抓緊時間的甜頭，做事自然就加快

速度了。關于這一點，家長在操作的時候特別不放心，就害怕孩子承受磨蹭帶來的不良后果。但是，如果家長不下狠心，一旦惡性循環，必然的結果是家長累、孩子煩。教育故事中的第一個案例，就是創造性地利用了自然教育法，使孩子自覺自愿地改變了以前磨蹭的不良行為。另一方面,可以通過時間訓練的方式,讓孩子逐步提高學習效率。

具體做法就是每次做作業的時候，您給孩子記錄下結束的時間，然后和孩子一起計算一下，做作業共花費了多少時間，正確率是多少。等下一次做作業之前，您就把上一次做作業的情況給孩子強調一下，然后，您讓孩子努力嘗試，看看自己到底能不能比昨天節省時間，就這樣繼續下去，一直到孩子的時間觀念建立起來為止。教育故事中的第二個案例就是利用了時間訓練的方式，讓孩子成為掌握時間的小主人。還有別的原因造成孩子做事磨蹭嗎？那就是抵抗心里。

（二）抵抗心理

那些僅在做作業時磨蹭的孩子，可能是孩子產生了抵抗心理。主要原因與對策（課件12）

由于現在我們很多家長走入了一個教育誤區，認為小學生在校時間減少了，就降低了學生的學業成績。如果孩子提前完成了作業，家長就會給他們開小灶，尤其是讓他們做些練習題。可是他是不愿意做的，家長逼迫的結果使孩子學會了磨蹭，通過做作業磨蹭來逃避不愿承擔的額外學習任務。心理學家把這種心理稱為抵抗。因此，家長給孩子肩上壓上了學習的重擔，結果早早地把孩子給壓趴了。有的孩子為了逃避父母的額外作業，竟然躲到親戚家過星期天。這樣漸漸地造成孩子不愿意寫作業，最后發展到不愿意上學。針對因抵抗而磨蹭的孩子，我們應該采取怎樣的做法呢？ 主要對策：

請類似這樣的家長放棄對孩子的不合理要求。因為對于小學一、二年級的孩子，只要完成老師布置的作業，復習和預習課文就可以了，作為家長要保證孩子有充足的時間進行游戲活動，孩子只要玩夠了，他做起事來就會積極果斷，認真得多。比如：學生上一節活動課，下一節再上語文或者數學課的學習效果要比平時好得多。上幾天昌邑市教研室領導來我校視導，我們聽課、評課，所以安排學生在語文課上做了一節游戲，結果下午一節課就完成了識字和寫字兩節課的學習任務。

（三）競爭意識不足 原因與對策：（課件13）

有些孩子由于個性的原因，競爭意識不足，做什么事情都磨磨蹭蹭的。心理學研究表明，個性與競爭能力是緊密的聯系在一起的。發展孩子個性，應從其本身的需要、興趣出發，培養孩子的自理、自主、自律、自信的能力。個性突出的孩子，其自身往往蘊涵無窮的競爭力量。而對于個性原因導致競爭意識不足的小學兒童，家長要有意識地啟發和誘導孩子的競爭心理，讓孩子和伙伴們開展競賽；比速度、比勇敢、比仔細等，讓孩子在競爭中逐步認識到

自己的能力，以提高孩子敏銳的思考力和行動力。尤其是在家里，一家人可以隨時開展有益的親子競賽，通過勝負交替，鍛煉孩子的心智，增強孩子的競爭意識。

（四）孩子缺乏學習興趣和自信心（課件14、15）原因與對策：

由于缺乏學習興趣和自信心的孩子，對學習沒有積極性，總是硬著頭皮應付了事。在學校里也沒有獲得成功的體驗，因此學習興趣很低，對老師布置的作業能拖就拖。

作為家長要積極與老師聯系，爭取在學校為孩子創造成功的機會，從而使孩子獲得成功的體驗。當孩子有點滴的進步時，老師和家長可以通過溝通，雙管齊下，同時提出表揚和鼓勵，增強孩子的自信心。

（五）家長要求過嚴或包辦過多(課件16)

有的家長對孩子要求過嚴，幾乎剝奪了孩子游戲的時間。所以，孩子在學習過程中，往往是邊學邊玩，能湊合就湊合，能磨蹭就磨蹭，通過這種方式獲得玩耍的機會。

有的家長包辦過多，看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子。總認為孩子太小，結果越來越依賴父母。他會認為做什么事情都有父母頂著，因此，做事不慌不忙。如：小學一年級的個別學生，不僅父母每天早上催他起床，還給他給穿衣；上學時，媽媽給整理書包；當離開家長，下午放學的時候，這樣的同學將學習用品隨便塞在書包里。天長日久，媽媽給整理書包不如自己隨便塞的機會多。這樣幾天下來，他的書本卷著角就像剛燙過發的人頭一樣。主要對策：（課件17）

對于要求過嚴的家長，要采用給孩子一方自我的空間，為孩子增設一個單獨書房或書桌，這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習，就像醫生進病房，科學家走進實驗室，即可來了精神一樣，這在心理學上叫做地點動力定型；還要

給孩子玩耍的時間，使孩子在適度的限制和適當的寬松氛圍中改掉磨蹭的壞習慣

對于孩子包辦的家長，應視孩子年齡狀況，對一些力所能及的事情，要讓孩子自己獨立完成。當然孩子第一次完成某種事可能有困難，這時家長可以引導或協助孩子完成，但絕不能每次都包辦或協助。這樣有利于培養孩子適應生活的能力。

至于家長反映的案例一中的小男孩，也是做某些事情磨蹭，其磨蹭的原因除了以上五方面外，還存在注意力不穩定，易受外界影響的因素。（課件18）注意力不穩定的原因很多。如：

1、沒有明確的學習目的，自然不能使人長久地集中注意力。每一次學習之前，如果不給限定時間，則學習時就會松懈，容易分心。

2、對所學內容不感興趣。如果對所學內容不感興趣，那么學習對你而言是一件苦差事，需要相當大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便會分散。

3、學習環境的干擾。容易分心往往跟學習環境也有很大關系，如學習學習環境雜亂無章。

4、學習內容太易或太難也會影響注意力的集中。

因此，作為家長應該采取適當的獎罰措施，如果他能按時靜靜地完成某件事情，獎勵他出去玩或是看他喜歡看的動畫片等等，如果在做事過程中，他違反了事先的約定，就剝奪他預先約定的獎勵。這樣就漸漸地培養起孩子做事專心的好習慣。

總之，對于動作慢、愛磨蹭的孩子，原因很多。主要原因就是我們剛剛交流過的“缺乏時間觀念；抵抗心里；競爭意識不足；缺乏學習興趣和自信心； 家長要求過嚴或包辦過多；注意力不穩定，易受外界影響。

作為父母應幫助孩子找出真正原因并對癥下藥。不能聽之任之，更不能操之過急地將孩子評價為能力差或智力跟不上。大部分孩子都是由于從小養成的不良習慣造成的，而好習慣應從小就開始培養并長期堅持下去的。

只要我們家長細致入微的觀察了解孩子，在解決孩子磨蹭的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養成好習慣，肯定能教子成功！