第一篇：教學活動觀摩制度

五龍幼兒園教育活動觀摩評析制度

一、每學期每位教師根據幼兒園的要求，組織一個質量較高的教育活動，參加園教育活動觀摩評析。

二、每位教師在觀摩教育活動和游戲時，不要在活動中議論，以免分散幼兒和教師的注意力，要認真記錄。

三、每位教師要認真填寫教育活動觀摩評析表，填寫時，要一視同仁，認真評分，書寫規范。否則，評析表作廢，并提出批評。

五、評選出的教育活動根據獎勵制度給予獎勵，教師需重新選活動內容，精心設計。在園公開觀摩，教案存入檔案，教師觀摩后要認真地進行討論，每個人必須說出自己的觀點，園長要做好記錄，認真總結，肯定成績，指出不足，明確今后努力的方向，努力提高教師的業務水平。

第二篇：小學教學觀摩制度

xxx小學教學觀摩制度

開展聽課與教學觀摩活動，是檢查了解教學情況，增強以教學為中心的意識而不可缺省的途徑，是促進教師相互了解，相互學習，取長補短，提高教學質量的有效措施，為使這項活動能不斷地堅持下去，特制定我校聽課與教學觀摩活動制度。

1.教導主任每學期聽課觀摩不少于30節課，每位教師每學期聽課不少于15節課。

2.每學期每位教師至少組織1至2次教學觀摩活動，并應開展研討，交換意見，以利相互取長補短，保證聽課和教學觀摩活動的質量。

3.每學年教研組組織一次優質課觀摩評比活動，通過觀摩評比獎勵優質課競賽的優勝者。

4.除學校教科室組織的教學觀摩活動外，還實行推門課活動，聽課不通知本人的情況下隨時聽課。

5.所有聽課和參加教學觀摩的教師應認真記好聽課內容，及時進行評課，對先進的教學經驗和方法應及時總結和推廣，對教學中存在的不足，應及時予以改進和完善，不斷提高教學質量。6.所有聽課和參加教學觀摩的教師、干部均應填寫聽課意見反饋表（附表一），并將聽課評價表保存好，教導處還須填寫聽課記錄一覽表（附表二）。

7.每學期結束時，將聽課評價表及聽課記錄統一收齊，并提出處理意見。對先進的教學經驗和方法應及時總結和推廣，對教學中存在的不足，應及時予以改進和完善，不斷提高教學質量。

第三篇：教學觀摩活動

崆峒鎮蔣家溝小學英語教學觀摩活動

會議記錄

時間：2017年4月13日 地點：蔣家溝小學會議室 主持人：崆峒鎮學區干事

參加人員：崆峒鎮各小學英語教師 內 容：

一、說課 郭亞麗老師：

說課題目《Unit 3 “How many…”B》部分第二課時 讓學生愉快的學習是我教學的宗旨。本課是功能型交際性課程，讓學生通過合作學習達到可以用英語口語交際的能力。

1.聯系實際說教材 2.立足發展說教法 3.培養能力說學法 4.情景互動說過程 重視新課程教學 張小娟老師：

說課題目Unit3 My birthday(Part B Let’s learn and talk)五年級課程容量大，所以沒有在課堂上采用圖片模型教學，沿用一貫的傳統模式教學。本課需要學生掌握“When is your birthday? My birthday is in….”等句型。1.說內容 2.說教材 3.教學重難點 4.說教法學法

模仿法 競賽法 調查法 5.說教學步驟

熱身 新課呈現 拓展延伸 布置作業

二、評課

評蔣家溝小學郭亞麗老師的課 甘溝小學 王老師

三年級英語課感觸很深，從三方面表述 能夠在教學中及時糾正學生的發音

能夠用具體事務引出新課懸念，從而激發學生對新知識的興趣。

能夠對語法知識進行總結

教師能夠積極發現學生身上的發光點

學生方面，今天三年級學生我很了解，學生對新課掌握的很好，課堂上學生聽的很認真。學生的認真與老師是分不開的。在互動時，老師能及時發現學生的缺點加入課程內容里鞏固。

這一堂課，學習效果很明顯。希望今后能多有機會來蔣家溝小學觀摩學習。

榆樹小學 李芳 通過聽課有這樣幾點 教師課前準備非常充分，學生自制了圖片。教學目標很明確

1.教師對知識講解很到位，能夠引導學生舉一反三。師生互動效果良好，課堂上師生互動貫穿全課。

2.課堂氣氛很活躍，學生參與的積極性很高。老師對學生的表揚讓學生非常有成就感。最后學生討論的很熱烈、3.教學效果很顯著。通過教師的提問讓學生把本課的重點句充分掌握了。

通過聽這堂課讓我深受啟發。太統小學 白怡雪

今天聽了蔣家溝小學張老師的英語課

1.張老師對教材非常熟悉，準備充分，有錄音機、蠟筆、鉛筆等教具。

2.張老師在教學過程中運用了多種形式授課。3.整堂課，學生學習氣氛濃厚，師生配合默契 4.教師教態大方自然，學生感到輕松 5.教師對細節講的非常仔細。

張老師這堂課，我認為要學的東西很多。鴨兒夠小學 趙老師

前面幾位老師分別從教師和學生方面談了很好的意見，我認為：

1.處理教材。教者選用教學方法及教學用具很符合學生特點

2.教者用生動的事物教具 3.教學設計，主要是依舊帶薪，讓舊知識帶動新知識。本堂課亮點頗多。官莊小學

1.張老師對教材熟悉，課前準備充分，教學目標清 2.課堂時間分配合理

3.講課期間不斷對舊知識進行總結鞏固

4.課堂氣氛活躍。尤其是讓學生表演回答時氣氛熱烈。5.能夠對積極回答問題的學生及時表揚，很好的激發了學生的學習興趣。

6.通過學生在課堂中的練習情況，看到學生的口語表達都很好。

評蔣家溝小學趙慧寧老師的課 寨子街小學 張老師

聽了郭老師的課，講的很成功 1.教態大方，英文口語好

2.導入好，通過創設導入了三個問題 3.單詞拓展好。能夠衍生到課本以外。

4.教學效果好。通過學生小組合作和回答問題，學生的掌握情況很好。總結的方法也很好。

不足點：老師準備的掛圖有點小，板書有點小，對學生的練習題建議用小黑板和學案準備。回答問題是集體回答太多，個人回答少。

韓家溝小學 鄧瑞

1.教師教態大方聲音洪亮，發音標準 2.課前準備充分。

3.教學目標定位具體。教學中引導問題，發現問題。課后小結時，再次對知識點進行強調。

4.板書設計明了，下課前幾分鐘有助于學生 西溝小學 孔老師 本節課亮點：

1.教師對本課很重視，制作了大量卡片。尤其是日期卡片。

2.在每部分內容開始前都播放錄音讓學生再次熟悉內容。

3.讓學生邊學邊練。本節課以引導為主。寨子街小學 劉老師

本節課總體來說教學效果非常好，高年級英語增加了難度，加入了常用的時態及語法，所以教學模式也要改變。五年級這堂課，采用啟發式教學，讓學生自己尋找規律，拓展課本上沒有涉及到的內容。中間還穿插練習學生的聽力，培養學生的語感。唯一美中不足的是趙老師大概因為緊張有兩個單詞寫錯。

榆樹小學 劉老師

1.教師素質高，在英語教學中發音準確。

2.教學中能夠引導學生尋找序數詞構成的相同點和不同點。語法貫穿的很深刻。

3.教學目標明確，教學環節緊湊。4.在教學過程中教具準備齊全，能充分合理的利用 5.用兩人或四人分組學習6.在教學中能及時進行拓展。

建議：Let’ talk 的訓練時間應該再多一點。太統小學 楊老師

認為這個活動非常好，通過觀摩課，看到了自身的很多不足。蔣家溝小學的兩位教師個人基本功扎實，教學工作的態度誠懇。課前準備充分。我們馬蓮小學的四名英語教師都是兼職教師，回去后要認真鉆研英語教學，今后希望多參加這樣的活動。英語教學中我個人還延續著以往語文數學的教學模式，今天看到新的模式值得我們學習。

鴨兒溝 李老師

所聽三年級張老師這堂課，感到耳目一新，情景引入法，學具等，學生畫的很好。張老師基本功扎實，很有親和力，學生都能進入積極思維的狀態。

榆樹小學 毛老師

張老師的教學課堂上，老師的主體地位體現的很明了。學生方面，學生能夠配合老師完成活動。學生回答問題全班同學進行鼓勵，鼓勵語言很好。老師組織小組活動很好。

甘溝小學

本次觀摩活動讓我感受頗深，希望多舉行這樣的活動。五年級張老師的課。這堂課有三個方面比較好：

1.老師對課堂內容準備很充分

2.上課時對學生引導的非常好，讓學生能在愉快的氣氛中學習。

3.張老師對學生容易出現錯誤的地方給予及時糾正。張老師歸納：

今天的兩節公開教學，很成功，起到的觀摩作用 1.教師的基本素質好，教態大方

2.教學目標合理，教師能運用多種形式突破教學中的難點。

3.教材的處理符合小學生特征，教學導入自然，利用情景教學，圖片、卡片、、、能夠拓展課堂。比如趙老師對單詞的拓展。教法靈活多樣。

4.教學設計合理，教師準備充分，對這堂課進行了充分的準備工作。

存在的問題，各位老師說的不足很少。希望下去各位老師互相交流。我個人認為應該順應現在的主流課堂模式，把洋思模式引入到課堂中去。

三、經驗交流 蔣家溝小學王校長

科學謀劃 統籌兼顧 提高質量 創先爭優 1.介紹學校近況 2.師生基本情況 3.教學成績 4.辦學理念 5.具體措施 6.學校發展展望 7.三點承諾 經驗交流（略）李主任總結

今天的活動開展到現在，已經接近尾聲。通過四個環節的都比較成功。

1.關于蔣家溝小學

今天本來要求各小學校長蒞臨，但是因為小學人力不足，抽出聽課的老師外，學校管理會不足。

蔣家溝小學是自08年以來硬件軟件發展較快的一個學校。蔣家溝小學成績不斷提升，管理科學，變化大。

硬件方面：曾是一所普通的小學，到現在的環境優雅，是蔣家溝小學從學校經費里點點滴滴積攢起來的。這個是很不容易的。學生的課桌凳不斷更新。灶房改建，教師房間整修，有利于師生安定生活學習。

教學質量逐年提高，蔣家溝小學成績從過去的中后名一下到現在的連續保持第三名，這在全鎮來說，從教學質量發展方面很值得關注。

蔣家溝小學有一個可信度很高的領導班子，這一班人在質量意識方面都做得很好。校長能放下架子，教師能擺正自己的位置。吃苦，班子先吃苦，因為這樣。工作進展順利。

蔣家溝小學有一班精誠團結的教師。蔣家溝小學年輕教師對老教師比較尊重，老教師即使對年輕教師看不慣，但是能理解，青年教師能夠互相幫助。蔣家溝小學四個英語教師能夠經常互相鉆研交流。教師方面有個突出的特點，善于吃苦，蔣家溝小學在路隊管理方面做得很好。更重要的，本期績效工資按每天六節課安排，但是蔣家溝小學是按七節安排。學校老師沒有任何怨言。前段時間蔣家溝小學沒有灶師做飯的情況下，學校沒有不安定。教師隊伍的團結很重要，我們在座有個別學校就有教師不團結現象。

蔣家溝小學善于培養青年教師。哪怕我們不能當園丁教師，但是要做優秀教師。比如現已調至崆峒小學的劉瑋老師教學能力強，管理能力強。老師的成長需要培養。

教師隊伍，蔣家溝小學近幾年的發展令人滿意。在群眾中有口皆碑。蔣家溝小學的面貌耳目一新。

關于教學質量：

崆峒鎮在教學質量這一塊是有過光榮歷史和輝煌過程的。當年崆峒鎮教學質量高享譽平涼市。崆峒從前天的輝煌到昨天的平穩在到今天的接近生死存亡，我們如何面對。我們鎮上比不過九中也就比不過鐵中。城里的黃家園，西大街等小學我們比不過。但是白廟呢，四十鋪中心小學呢，我們應該是旗鼓相當。

制約我們教學質量的就是小學英語。英語成績去年好，我們不可能落那么低。過去為什么我們崆峒英語開的晚，就是因為沒人教。過去不接年輕教師，到需要的時候發現有了斷代。我們英語學科有沒有前進的希望呢，有！我們有能挑起一個學校的同志。

要走出一個個性化的教學道路。現在我們的年輕老師不注重個人發展，不讀書、不看報、不走出去、不學進來。

在提高質量方面，我們有優秀的教師和學校，我相信我們能成功。

課堂教學：

提高課堂教學效率。課堂教學無論如何變化，但根本不會變。課堂改革要正確理解。我也觀摩過，改革的沒有黑板，粉筆，中小學生守則和規范都沒有了。我認為無論到什么時候教室還要在，教案作業都要在。激發興趣很重要，學生的興趣一旦出來，效果不可估量。老師不愛學生，學生就不愛老師。任老師在上面講的王朝馬漢，學生就是張龍趙虎。愛是偉大的，是一種電。你傳遞給學生愛，學生一定喜歡你的課堂。娃娃要哄，我們要迎合學生的口味。

設定目標，有個成語叫有的放矢，教學目標就是的。結束：今天活動圓滿結束，謝謝大家！

第四篇：家長學校教學觀摩活動

家長學校教學觀摩活動

時間：9月21日 9:20—10:00 地點：多媒體教室 活動內容：家長課程第一講 教育即養成習慣

授課人：茶盤洲鎮中學 孫華 參加人員：校領導暨家長學校成員

課件

教育即養成教育

教學目標： 讓家長了解孩子磨蹭和上課愛做小動作習慣形成的原因,明確應采取的對策。教學重點：

使家長了解孩子形成磨蹭和上課愛做小動作習慣的原因。教學難點：

如何針對形成磨蹭不良習慣和上課愛做小動作的孩子做到對癥下藥。教學方法：

談話法 案例分析法 情景演繹法 教學過程：

一、導語設計: 尊敬的各位領導、家長朋友們，大家上午好！（課件1）

我很高興和大家在一起，共同探討孩子的養成習慣問題。我相信大家一定會珍惜今天的機會，因為家庭是孩子養成習慣的學校，父母是子女養成習慣的教師。

一位教育專家說過：“考上清華、北大的學生，不是智力最好的，而是習慣最好的。”可見，從小培養孩子良好的學習習慣，對孩子的一生是多么的重要。今天我們一起來學習家長課程第一冊第二講的《教育即養成習慣》。

課題：《教育即養成習慣》（課件1）

二、新授：

什么是習慣？（課件2）

新世紀出版社《習慣決定孩子命運》一書中，告訴我們：習慣就是人的行為傾向。也就是說習慣一定是行為，而且是穩定的、甚至是自動化的行為。用心理學的話來說，習慣是刺激與反應之間的穩定鏈接。壞習慣是一種藏不住的缺點，別人都看得見，他自己看不見，因為習慣就是一種自動化的潛意識表現的行為，并不是他自己希望的行為。

我們每個人身上一定有很多良好的習慣，也存在些不好的習慣。下面首先和大家就孩子學習磨蹭的問題進行交流探討，希望能給家長朋友們一些幫助，也希望家長朋友們積極配合。

1、提出問題，互動交流

(1)您的孩子有沒有學習磨蹭的習慣？您是怎么做的？（課件3）(2)指幾名家長就以上問題進行交流。（謝謝你們。）

剛才兩位家長的誠懇交流，就是我們一起探討的第一個話題。

一、媽媽說我小“磨蹭”（課件4）

小結：的確，有不少家長為孩子的磨蹭問題發愁，由于孩子起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫作業也磨蹭，使家長和孩子之間的親子關系很緊張。

2、究其根源，對癥下藥

那么孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的不良行為呢？（課件5）要解決這個問題，作為家長首先要澄清一個問題，那就是要看孩子是做任何事情都磨蹭，還是做某些事磨蹭? 如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我們所說的慢性子。作為家長就要從以下兩方面著手，找出原因，使其逐步改正。

做任何事都磨蹭的原因與對策

（一）（課件6）原因之一：受他人慢性子影響，自己也慢。

主要對策：先請家里的慢性子改掉做事慢騰騰的壞習慣，至少在孩子面前做事要干凈利索、動作迅速。因為孩子是家庭環境的吸收者，家長的一些行為，甚至極其微小的動作也容易被孩子潛移默化地吸收。

做任何事都磨蹭的原因與對策

（二）（課件）7 原因之二：孩子思維慢，做事也會慢。

主要對策：

對于此類孩子，請家長也要面對現實，不要逃避，要不斷地進行鼓勵，并告訴孩子自己并不比別人差。同時在日常生活中，可以和孩子一起游戲，比賽看誰先完成，選擇適當時機家長放慢速度，來有意識地培養孩子的積極思維，逐步提高其做事速度。

對于后者，也就是做某些事情磨蹭的孩子，即在智力正常的情況下表現出來磨蹭的行為。那就應該仔細剖析，加以及時糾正了。

師：哪位家長愿意說一說您的孩子干什么事磨蹭，您認為孩子磨蹭的原因有哪些？（課件8）找幾位孩子磨蹭的家長說一說。

師小結：剛才幾位家長談得不錯，這是非常普遍的問題。多年來的一年級教育教學工作，使我覺察到十個孩子九個慢。這是為什么呢？主要原因表現在以下幾方面：（做某些事情磨蹭的主要原因）（課件9）

1、缺乏時間觀念；

2、抵抗心里；

3、競爭意識不足；

4、缺乏學習興趣和自信心；

5、家長要求過嚴或包辦過多；

6、注意力不穩定，易受外界影響。課件（10）

①媽媽很愛你,你很能干.這是孩子改正磨蹭習慣的最大動力.②母子之間的關系由對立變成合作.③二人齊心,其力斷金.使這個孩子改正錯誤就沒有無力之感了.于是孩子由做事磨蹭--自己要買小鬧鐘---學會定時自己起床,直到改掉寫作業磨蹭的毛病。孩子發生了質的變化，改正了做事磨蹭的壞習慣。（孩子的變化）

因此, 要建立孩子的時間觀念，改掉做事磨蹭的不良習慣。（課件11）一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。比如：早上上學，家長不要催孩子，由著孩子慢吞吞地穿衣、整理書包、看課外書 ??結果當然是遲到挨批評，回家后他很難過，這時候家長再告訴他，做事要加快速度，安排好時間，如果磨蹭習慣不改的話還會造成更嚴重的后果。就這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時，會嘗到抓緊時間的甜頭，做事自然就加快

速度了。關于這一點，家長在操作的時候特別不放心，就害怕孩子承受磨蹭帶來的不良后果。但是，如果家長不下狠心，一旦惡性循環，必然的結果是家長累、孩子煩。教育故事中的第一個案例，就是創造性地利用了自然教育法，使孩子自覺自愿地改變了以前磨蹭的不良行為。另一方面,可以通過時間訓練的方式,讓孩子逐步提高學習效率。

具體做法就是每次做作業的時候，您給孩子記錄下結束的時間，然后和孩子一起計算一下，做作業共花費了多少時間，正確率是多少。等下一次做作業之前，您就把上一次做作業的情況給孩子強調一下，然后，您讓孩子努力嘗試，看看自己到底能不能比昨天節省時間，就這樣繼續下去，一直到孩子的時間觀念建立起來為止。教育故事中的第二個案例就是利用了時間訓練的方式，讓孩子成為掌握時間的小主人。還有別的原因造成孩子做事磨蹭嗎？那就是抵抗心里。

（二）抵抗心理

那些僅在做作業時磨蹭的孩子，可能是孩子產生了抵抗心理。主要原因與對策（課件12）

由于現在我們很多家長走入了一個教育誤區，認為小學生在校時間減少了，就降低了學生的學業成績。如果孩子提前完成了作業，家長就會給他們開小灶，尤其是讓他們做些練習題。可是他是不愿意做的，家長逼迫的結果使孩子學會了磨蹭，通過做作業磨蹭來逃避不愿承擔的額外學習任務。心理學家把這種心理稱為抵抗。因此，家長給孩子肩上壓上了學習的重擔，結果早早地把孩子給壓趴了。有的孩子為了逃避父母的額外作業，竟然躲到親戚家過星期天。這樣漸漸地造成孩子不愿意寫作業，最后發展到不愿意上學。針對因抵抗而磨蹭的孩子，我們應該采取怎樣的做法呢？ 主要對策：

請類似這樣的家長放棄對孩子的不合理要求。因為對于小學一、二年級的孩子，只要完成老師布置的作業，復習和預習課文就可以了，作為家長要保證孩子有充足的時間進行游戲活動，孩子只要玩夠了，他做起事來就會積極果斷，認真得多。比如：學生上一節活動課，下一節再上語文或者數學課的學習效果要比平時好得多。上幾天昌邑市教研室領導來我校視導，我們聽課、評課，所以安排學生在語文課上做了一節游戲，結果下午一節課就完成了識字和寫字兩節課的學習任務。

（三）競爭意識不足 原因與對策：（課件13）

有些孩子由于個性的原因，競爭意識不足，做什么事情都磨磨蹭蹭的。心理學研究表明，個性與競爭能力是緊密的聯系在一起的。發展孩子個性，應從其本身的需要、興趣出發，培養孩子的自理、自主、自律、自信的能力。個性突出的孩子，其自身往往蘊涵無窮的競爭力量。而對于個性原因導致競爭意識不足的小學兒童，家長要有意識地啟發和誘導孩子的競爭心理，讓孩子和伙伴們開展競賽；比速度、比勇敢、比仔細等，讓孩子在競爭中逐步認識到

自己的能力，以提高孩子敏銳的思考力和行動力。尤其是在家里，一家人可以隨時開展有益的親子競賽，通過勝負交替，鍛煉孩子的心智，增強孩子的競爭意識。

（四）孩子缺乏學習興趣和自信心（課件14、15）原因與對策：

由于缺乏學習興趣和自信心的孩子，對學習沒有積極性，總是硬著頭皮應付了事。在學校里也沒有獲得成功的體驗，因此學習興趣很低，對老師布置的作業能拖就拖。

作為家長要積極與老師聯系，爭取在學校為孩子創造成功的機會，從而使孩子獲得成功的體驗。當孩子有點滴的進步時，老師和家長可以通過溝通，雙管齊下，同時提出表揚和鼓勵，增強孩子的自信心。

（五）家長要求過嚴或包辦過多(課件16)

有的家長對孩子要求過嚴，幾乎剝奪了孩子游戲的時間。所以，孩子在學習過程中，往往是邊學邊玩，能湊合就湊合，能磨蹭就磨蹭，通過這種方式獲得玩耍的機會。

有的家長包辦過多，看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子。總認為孩子太小，結果越來越依賴父母。他會認為做什么事情都有父母頂著，因此，做事不慌不忙。如：小學一年級的個別學生，不僅父母每天早上催他起床，還給他給穿衣；上學時，媽媽給整理書包；當離開家長，下午放學的時候，這樣的同學將學習用品隨便塞在書包里。天長日久，媽媽給整理書包不如自己隨便塞的機會多。這樣幾天下來，他的書本卷著角就像剛燙過發的人頭一樣。主要對策：（課件17）

對于要求過嚴的家長，要采用給孩子一方自我的空間，為孩子增設一個單獨書房或書桌，這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習，就像醫生進病房，科學家走進實驗室，即可來了精神一樣，這在心理學上叫做地點動力定型；還要

給孩子玩耍的時間，使孩子在適度的限制和適當的寬松氛圍中改掉磨蹭的壞習慣

對于孩子包辦的家長，應視孩子年齡狀況，對一些力所能及的事情，要讓孩子自己獨立完成。當然孩子第一次完成某種事可能有困難，這時家長可以引導或協助孩子完成，但絕不能每次都包辦或協助。這樣有利于培養孩子適應生活的能力。

至于家長反映的案例一中的小男孩，也是做某些事情磨蹭，其磨蹭的原因除了以上五方面外，還存在注意力不穩定，易受外界影響的因素。（課件18）注意力不穩定的原因很多。如：

1、沒有明確的學習目的，自然不能使人長久地集中注意力。每一次學習之前，如果不給限定時間，則學習時就會松懈，容易分心。

2、對所學內容不感興趣。如果對所學內容不感興趣，那么學習對你而言是一件苦差事，需要相當大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便會分散。

3、學習環境的干擾。容易分心往往跟學習環境也有很大關系，如學習學習環境雜亂無章。

4、學習內容太易或太難也會影響注意力的集中。

因此，作為家長應該采取適當的獎罰措施，如果他能按時靜靜地完成某件事情，獎勵他出去玩或是看他喜歡看的動畫片等等，如果在做事過程中，他違反了事先的約定，就剝奪他預先約定的獎勵。這樣就漸漸地培養起孩子做事專心的好習慣。

總之，對于動作慢、愛磨蹭的孩子，原因很多。主要原因就是我們剛剛交流過的“缺乏時間觀念；抵抗心里；競爭意識不足；缺乏學習興趣和自信心； 家長要求過嚴或包辦過多；注意力不穩定，易受外界影響。

作為父母應幫助孩子找出真正原因并對癥下藥。不能聽之任之，更不能操之過急地將孩子評價為能力差或智力跟不上。大部分孩子都是由于從小養成的不良習慣造成的，而好習慣應從小就開始培養并長期堅持下去的。

只要我們家長細致入微的觀察了解孩子，在解決孩子磨蹭的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養成好習慣，肯定能教子成功！

第五篇：教學觀摩活動總結

教學觀摩活動總結

時間：2012.10.16

地點：DJ4-104

授課人：程剛 授課內容：專業導論

聽課教師：工程管理系教師

青年教師是學院最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，也是學院的寶貴財富和發展的后備力量。近幾年，學院在教學、科研、人才培養等方面都取得了長足的進步，廣大青年教師在其中發揮了重要作用。通過教學觀摩等方式，老教師能給青年教師給予更多的指導和幫助，促進他們的教學思路有新的突破、教學方式有新變化、教學水平有新提升。

在一節課的過程中，程老師引經據典，深入淺出。在互動環節，針對同學們提出的疑問一一解答，根據多年的教學經驗舉一反三，使同學們對本專業有了進一步的了解。整堂課風趣幽默，氣氛輕松，青年教師們都感覺獲益良多，既學習了適用的教學方法，又領略了其淵博的專業知識和素養。程老師在講課中結合自 身學習和教學經歷勉勵各位青年老師要有吃苦精神，要多閱讀書籍文獻，要勤于學習和思考，扎扎實實練好基本功，才能成為一名好老師。

本堂課教學設計內涵豐富，教學方法靈活多樣，教學內容重點突出，教學效果反響良好，給廣大青年教師樹立了很好的典范。我們也能夠認真學習名師的教學方法，深刻領會名師的教學理念，在實際教學過程中，用心設計教學過程，不斷提高教學水平。

教學觀摩活動總結

時間：2012.11.7

地點：系辦公室

授課人：哈爾濱工業大學公開課 授課內容：土木工程導論

聽課教師：工程管理系教師

此次公開課是由哈爾濱工業大學沈世釗等老師講授的，概要介紹了土木工程的發展歷史、學科現狀和未來發展方向，以及土木工程師應具備的知識、能力和職業素養，突出了土木工程可持續發展這一時代主題。其中，土木工程材料介紹了新的智能材料，建筑設備技術也為我們介紹了前沿知識，地下工程和橋梁工程更是生動有趣，穿插案例效果很好。

觀看視頻后，老師們紛紛發表了自己對本專業的看法，總結了自己在教學的過程中存在的問題。通過此次公開課的學習，一方面了解了專業的前沿知識，另一方面學習了如何設計課程，如何組織課堂教學，學習了一系列的教學方法和手段，收獲頗豐。

教學觀摩活動總結

時間：2013.5.27

地點：DJ2-202

授課人：彭現美 授課內容：信息組織與檢索

聽課教師：工程管理系教師

彭老師在本學期期中教學座談會中受到了學生的一致好評，因此，本系老師集體聽了一次彭老師的課。

彭老師對信息技術環境下如何進行有效課堂發表了獨到的見解，他認為信息技術環境下有效課堂內涵是要“以教為中心”轉變為“以學為中心”，課堂教學結構要變革成“學生自主學習+教師個性化指導”為主導結構，有效課堂的核心是學生學習有效，教學目標達成應以不同層次學生得到發展為根本，要實現有效課堂，就要對教學內容和教學過程精心設計。講授結束后，彭老師對青年教師進行了現場指導，他指出青年教師要思想境界開闊，教學過程中要注重教學設計，要注重培養學生的參與能力，要對所有學生一視同仁，要讓學生的學習由被動變主動，由灌輸變理解，通過課堂教學讓學生的學習真正發生，并讓學生將學習從課堂之內延伸到課堂之外，使自主學習成為學生的學習習慣。

彭老師高超的教學技巧和先進的教學理念讓聽課的老師們都感覺受益匪淺。

教學觀摩活動總結

時間：2013.5.22

地點：DJ1-503

授課人：柯健 授課內容：管理運籌學

聽課教師：工程管理系青年教師

柯健老師是校教壇新秀，是我們年輕老師的學習榜樣。柯老師的授課準備充分，講解透徹，案例精準，教學方法靈活，教態自然大方，師生互動默契，教學效果良好，是一堂非常成功的教學觀摩課。青年教師們紛紛表示柯老師的課教學內容豐富、信息量大、課堂氣氛活躍，是大家學習的好榜樣。

尤其是柯老師的柯健，做的惟妙惟肖，把枯燥的知識用生動的圖片和動畫展現出來，增加了學生們學習的積極性，這一點非常值得我們學習，受益匪淺。學校鼓勵教師積極探索課堂教學模式和教學方法改革，構建“以學生為中心”的教學模式，采用啟發式、案例式等多樣化的教學方法，注重“以學論教”。柯老師“案例教學法”是教師中成功的案例之一。

教學觀摩活動總結

時間：2013.10.23

地點：系辦公室

授課人：中國人民大學公開課 授課內容：城市發展導論

聽課教師：工程管理系青年教師

此次公開課是由人民姚永玲老師講授的，圍繞城市發展的階段性特點和問題，從經濟規律、空間特征、產業結構、可持續發展，以及城鎮體系和城市群角度，認識城市經濟運行的微觀基礎和宏觀環境，引導學生從城鄉關系、區域整體性和全球性角度了解城市、研究城市，并試圖尋找有效的城市問題解決辦法。課程包括城鎮化與城市發展、城市經濟基本原理、城市空間結構與成長管理、產業結構與城市競爭力和基礎設施建設與城市可持續發展五章。

觀看視頻后，青年教師們紛紛發表了自己的意見，收獲頗豐。一方面了解了專業的前沿知識，學習了很多新的概念；另一方面學習了如何設計課程，如何組織課堂教學，調動學生的積極性。

教學觀摩活動總結

時間：2013.10.25

地點：DJ1-405

授課人：陳曉玲 授課內容：企業信息資源管理

聽課教師：工程管理系青年教師

在學校全面開展青年教師基本功大賽決賽前夕，為充分發揮教學名師的示范作用，更好地推廣名師教學經驗，推動青年教師課堂教學質量和水平的提高，我系組織青年教師參加了觀摩學習活動。

陳老師以扎實的理論功底、生動的教學，從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等許多方面，展示了獨特的教學方法、高超的教學技能和先進的教學理念，青年教師通過觀摩進行自我剖析，找到差距、明確目標，進一步改進課堂教學，提高自身教育教學水平。尤其是陳老師對課堂的全局把控，思路清晰，條理清晰，邏輯性強，學生們聽的很入神，這也是值得我們青年教師學習的地方，要讓學生愛上你的課。

教學觀摩活動總結

時間：2014.6.10

地點：DJ1-407

授課人：陳紅琳 授課內容：計算機程序設計

聽課教師：工程管理系青年教師

為了不斷提升教育教學水平和促進青年教師盡快成長，管工學院多年來堅持開展青年教師教學水平提升計劃，每學期定期開展青年教師培訓、教學觀摩和授課比賽活動, 為青年教師積極提供相互學習、交流經驗和展示的機會。陳紅琳老師在這次期中教學檢查中深受學生的好評，因此，組織了這次教序觀摩活動。

陳老師的課程內容組織恰到好處，板書設計合理，師生互動性強，每講完一個知識點都會和學生溝通，學生完全明白了才進入下一個知識點，語言表達流暢，條理清晰。尤其是陳老師的熱情，以學生為本，值得我們青年教師學習，水能載舟，亦能覆舟，要像對待自己的孩子一樣對待學生，才能收到好的效果。

教學觀摩活動總結

時間：2014.6.18

地點：DJ1-307

授課人：李俠 授課內容：計量經濟學

聽課教師：工程管理系青年教師

李俠老師在上一屆的全院青年教師教學競賽中獲得了一等獎，同為青年的老師的我們要向她學習。

李老師的計量經濟學給我們的最深的印象是她對課程的熟悉度，只有熟練課程的內容才有其他的發揮空間，可以想象其備課的認真程度，這是我們年輕教師最需要學習的地方。她的語言流暢，思路清晰，標準的普通話都為她的授課增添不少光彩。

授課結束后，我們和李老師探討了如何組織課堂，如何調動學生的積極性等問題，相互交換了自己的一些“法寶”，大家均受益匪淺。

教學觀摩活動總結

時間：2014.11.25

地點：DJ2-206

授課人：張瑋 授課內容：工程數據庫原理及應用實驗

聽課教師：工程管理系教師

在學校青年教師基本功大賽決賽前夕，我系老師聚集在一起，組織了一次教學觀摩活動。

張老師講授的工程數據庫是我系的專業基礎課，本次課程的內容是ER模型的概念和局部ER圖設計，內容比較抽象，但通過大量的實例讓學生能夠更好的掌握理論知識，擺脫計算機類課程傳統的枯燥感。另外，張老師還注重和學生的互動，一問一答的教學模式讓學生們有參與感，課堂氣氛非常活躍，教學效果很好。

課后，彭院長對張老師的授課給予了肯定，但也指出了一些問題，比如板書設計、語言表達等方面，對其他青年教師也是很好的建議。

教學觀摩活動總結

時間：2014.11.26

地點：系辦公室

授課人：東南大學公開課 授課內容：工程與法律

聽課教師：工程管理系青年教師

周佑勇教授講授的工程與法律打破傳統部門法的界線，以法律規范的現實邏輯框架為出發點來呈現、剖析工程實施過程中較為常見、典型與重要的法律問題，使學生能夠建立比較完整的工程法知識體系，熟悉、了解和掌握工程全生命周期中所有重要法律問題和主流觀點。視頻分為工程與法律概述、工程行政許可與監管和政府采購與工程招投標三個部分。作為工程與法律的學科交叉課程，實用性強，值得學習。

通過此次公開課的學習，一方面了彌補了專業知識的盲點，另一方面學習了如何設計課程，如何組織課堂教學，學習了一系列的教學方法和手段，收獲頗豐。

教學觀摩活動總結

時間：2015.6.11

地點：DJ1-302

授課人：李會 授課內容：管理信息系統

聽課教師：工程管理系青年教師

此次觀摩活動，我系青年教師聽了代表我校參加省青年教師教學競賽的李會老師的管理信息系統。

李老師以扎實的理論功底、生動的教學，從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等許多方面，展示了獨特的教學方法、高超的教學技能和先進的教學理念，所有聽課教師通過觀摩進行自我剖析，找到差距、明確目標，進一步改進課堂教學，提高自身教育教學水平。尤其是李老師的溫柔、熱情感染了在座的每一位學生，不厭其煩的講述著每一個知識點，生動有趣，是我們青年教師學習的好榜樣。

課后，我們也和李老師進行了交流，此次的觀摩活動受益匪淺，也是對自己的一個鞭策。

教學觀摩活動總結

時間：2015.6.17

地點：DJ1-307

授課人：唐根麗 授課內容：土木工程概論

聽課教師：工程管理系教師

唐根麗老師在以往的學生評教中都有很好的成績，學生們對她的評價也很高，作為骨干教師的她是青年教師學習的榜樣。

土木工程概論是工程管理專業的基礎課，是學生們接觸專業的第一扇門。唐老師的本節課，教學設計內涵豐富，教學方法靈活多樣，教學內容重點突出，教學效果好。

課后，彭院長從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等方面進行了點評，指出青年教師要思想境界開闊，教學過程中要注重教學設計，要注重培養學生的參與能力，要對所有學生一視同仁，要讓學生的學習由被動變主動，由灌輸變理解，通過課堂教學讓學生的學習真正發生，并讓學生將學習從課堂之內延伸到課堂之外，使自主學習成為學生的學習習慣。

彭院長認為青年教師是學校目前和將來發展的中堅力量，是推動學校發展的強大動力。教學觀摩活動，能夠推動和引導我們的青年教師去研究教學，不斷更 新教學理念、不斷改進教學方法，促進學校盡快培養一支高素質、高水平、具有現代教育思想觀念的青年教師隊伍。因此，學校應把開展課堂教學示范觀摩活動作為一項基本教學制度長期堅持下去。