第一篇：家長學(xué)校教學(xué)觀摩活動

家長學(xué)校教學(xué)觀摩活動

時(shí)間：9月21日 9:20—10:00 地點(diǎn)：多媒體教室 活動內(nèi)容：家長課程第一講 教育即養(yǎng)成習(xí)慣

授課人：茶盤洲鎮(zhèn)中學(xué) 孫華 參加人員：校領(lǐng)導(dǎo)暨家長學(xué)校成員

課件

教育即養(yǎng)成教育

教學(xué)目標(biāo)： 讓家長了解孩子磨蹭和上課愛做小動作習(xí)慣形成的原因,明確應(yīng)采取的對策。教學(xué)重點(diǎn)：

使家長了解孩子形成磨蹭和上課愛做小動作習(xí)慣的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

如何針對形成磨蹭不良習(xí)慣和上課愛做小動作的孩子做到對癥下藥。教學(xué)方法：

談話法 案例分析法 情景演繹法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì): 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長朋友們，大家上午好?。ㄕn件1）

我很高興和大家在一起，共同探討孩子的養(yǎng)成習(xí)慣問題。我相信大家一定會珍惜今天的機(jī)會，因?yàn)榧彝ナ呛⒆羽B(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)校，父母是子女養(yǎng)成習(xí)慣的教師。

一位教育專家說過：“考上清華、北大的學(xué)生，不是智力最好的，而是習(xí)慣最好的?！笨梢姡瑥男∨囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的一生是多么的重要。今天我們一起來學(xué)習(xí)家長課程第一冊第二講的《教育即養(yǎng)成習(xí)慣》。

課題：《教育即養(yǎng)成習(xí)慣》（課件1）

二、新授：

什么是習(xí)慣？（課件2）

新世紀(jì)出版社《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》一書中，告訴我們：習(xí)慣就是人的行為傾向。也就是說習(xí)慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。用心理學(xué)的話來說，習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)定鏈接。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人都看得見，他自己看不見，因?yàn)榱?xí)慣就是一種自動化的潛意識表現(xiàn)的行為，并不是他自己希望的行為。

我們每個(gè)人身上一定有很多良好的習(xí)慣，也存在些不好的習(xí)慣。下面首先和大家就孩子學(xué)習(xí)磨蹭的問題進(jìn)行交流探討，希望能給家長朋友們一些幫助，也希望家長朋友們積極配合。

1、提出問題，互動交流

(1)您的孩子有沒有學(xué)習(xí)磨蹭的習(xí)慣？您是怎么做的？（課件3）(2)指幾名家長就以上問題進(jìn)行交流。（謝謝你們。）

剛才兩位家長的誠懇交流，就是我們一起探討的第一個(gè)話題。

一、媽媽說我小“磨蹭”（課件4）

小結(jié)：的確，有不少家長為孩子的磨蹭問題發(fā)愁，由于孩子起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫作業(yè)也磨蹭，使家長和孩子之間的親子關(guān)系很緊張。

2、究其根源，對癥下藥

那么孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的不良行為呢？（課件5）要解決這個(gè)問題，作為家長首先要澄清一個(gè)問題，那就是要看孩子是做任何事情都磨蹭，還是做某些事磨蹭? 如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我們所說的慢性子。作為家長就要從以下兩方面著手，找出原因，使其逐步改正。

做任何事都磨蹭的原因與對策

（一）（課件6）原因之一：受他人慢性子影響，自己也慢。

主要對策：先請家里的慢性子改掉做事慢騰騰的壞習(xí)慣，至少在孩子面前做事要干凈利索、動作迅速。因?yàn)楹⒆邮羌彝キh(huán)境的吸收者，家長的一些行為，甚至極其微小的動作也容易被孩子潛移默化地吸收。

做任何事都磨蹭的原因與對策

（二）（課件）7 原因之二：孩子思維慢，做事也會慢。

主要對策：

對于此類孩子，請家長也要面對現(xiàn)實(shí)，不要逃避，要不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，并告訴孩子自己并不比別人差。同時(shí)在日常生活中，可以和孩子一起游戲，比賽看誰先完成，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家長放慢速度，來有意識地培養(yǎng)孩子的積極思維，逐步提高其做事速度。

對于后者，也就是做某些事情磨蹭的孩子，即在智力正常的情況下表現(xiàn)出來磨蹭的行為。那就應(yīng)該仔細(xì)剖析，加以及時(shí)糾正了。

師：哪位家長愿意說一說您的孩子干什么事磨蹭，您認(rèn)為孩子磨蹭的原因有哪些？（課件8）找?guī)孜缓⒆幽ゲ涞募议L說一說。

師小結(jié)：剛才幾位家長談得不錯(cuò)，這是非常普遍的問題。多年來的一年級教育教學(xué)工作，使我覺察到十個(gè)孩子九個(gè)慢。這是為什么呢？主要原因表現(xiàn)在以下幾方面：（做某些事情磨蹭的主要原因）（課件9）

1、缺乏時(shí)間觀念；

2、抵抗心里；

3、競爭意識不足；

4、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心；

5、家長要求過嚴(yán)或包辦過多；

6、注意力不穩(wěn)定，易受外界影響。課件（10）

①媽媽很愛你,你很能干.這是孩子改正磨蹭習(xí)慣的最大動力.②母子之間的關(guān)系由對立變成合作.③二人齊心,其力斷金.使這個(gè)孩子改正錯(cuò)誤就沒有無力之感了.于是孩子由做事磨蹭--自己要買小鬧鐘---學(xué)會定時(shí)自己起床,直到改掉寫作業(yè)磨蹭的毛病。孩子發(fā)生了質(zhì)的變化，改正了做事磨蹭的壞習(xí)慣。（孩子的變化）

因此, 要建立孩子的時(shí)間觀念，改掉做事磨蹭的不良習(xí)慣。（課件11）一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。比如：早上上學(xué)，家長不要催孩子，由著孩子慢吞吞地穿衣、整理書包、看課外書 ??結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評，回家后他很難過，這時(shí)候家長再告訴他，做事要加快速度，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改的話還會造成更嚴(yán)重的后果。就這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時(shí)，會嘗到抓緊時(shí)間的甜頭，做事自然就加快

速度了。關(guān)于這一點(diǎn)，家長在操作的時(shí)候特別不放心，就害怕孩子承受磨蹭帶來的不良后果。但是，如果家長不下狠心，一旦惡性循環(huán)，必然的結(jié)果是家長累、孩子煩。教育故事中的第一個(gè)案例，就是創(chuàng)造性地利用了自然教育法，使孩子自覺自愿地改變了以前磨蹭的不良行為。另一方面,可以通過時(shí)間訓(xùn)練的方式,讓孩子逐步提高學(xué)習(xí)效率。

具體做法就是每次做作業(yè)的時(shí)候，您給孩子記錄下結(jié)束的時(shí)間，然后和孩子一起計(jì)算一下，做作業(yè)共花費(fèi)了多少時(shí)間，正確率是多少。等下一次做作業(yè)之前，您就把上一次做作業(yè)的情況給孩子強(qiáng)調(diào)一下，然后，您讓孩子努力嘗試，看看自己到底能不能比昨天節(jié)省時(shí)間，就這樣繼續(xù)下去，一直到孩子的時(shí)間觀念建立起來為止。教育故事中的第二個(gè)案例就是利用了時(shí)間訓(xùn)練的方式，讓孩子成為掌握時(shí)間的小主人。還有別的原因造成孩子做事磨蹭嗎？那就是抵抗心里。

（二）抵抗心理

那些僅在做作業(yè)時(shí)磨蹭的孩子，可能是孩子產(chǎn)生了抵抗心理。主要原因與對策（課件12）

由于現(xiàn)在我們很多家長走入了一個(gè)教育誤區(qū)，認(rèn)為小學(xué)生在校時(shí)間減少了，就降低了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。如果孩子提前完成了作業(yè)，家長就會給他們開小灶，尤其是讓他們做些練習(xí)題?？墒撬遣辉敢庾龅?，家長逼迫的結(jié)果使孩子學(xué)會了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿承擔(dān)的額外學(xué)習(xí)任務(wù)。心理學(xué)家把這種心理稱為抵抗。因此，家長給孩子肩上壓上了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，結(jié)果早早地把孩子給壓趴了。有的孩子為了逃避父母的額外作業(yè)，竟然躲到親戚家過星期天。這樣漸漸地造成孩子不愿意寫作業(yè)，最后發(fā)展到不愿意上學(xué)。針對因抵抗而磨蹭的孩子，我們應(yīng)該采取怎樣的做法呢？ 主要對策：

請類似這樣的家長放棄對孩子的不合理要求。因?yàn)閷τ谛W(xué)一、二年級的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課文就可以了，作為家長要保證孩子有充足的時(shí)間進(jìn)行游戲活動，孩子只要玩夠了，他做起事來就會積極果斷，認(rèn)真得多。比如：學(xué)生上一節(jié)活動課，下一節(jié)再上語文或者數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效果要比平時(shí)好得多。上幾天昌邑市教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校視導(dǎo)，我們聽課、評課，所以安排學(xué)生在語文課上做了一節(jié)游戲，結(jié)果下午一節(jié)課就完成了識字和寫字兩節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）競爭意識不足 原因與對策：（課件13）

有些孩子由于個(gè)性的原因，競爭意識不足，做什么事情都磨磨蹭蹭的。心理學(xué)研究表明，個(gè)性與競爭能力是緊密的聯(lián)系在一起的。發(fā)展孩子個(gè)性，應(yīng)從其本身的需要、興趣出發(fā)，培養(yǎng)孩子的自理、自主、自律、自信的能力。個(gè)性突出的孩子，其自身往往蘊(yùn)涵無窮的競爭力量。而對于個(gè)性原因?qū)е赂偁幰庾R不足的小學(xué)兒童，家長要有意識地啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子的競爭心理，讓孩子和伙伴們開展競賽；比速度、比勇敢、比仔細(xì)等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識到

自己的能力，以提高孩子敏銳的思考力和行動力。尤其是在家里，一家人可以隨時(shí)開展有益的親子競賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉孩子的心智，增強(qiáng)孩子的競爭意識。

（四）孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心（課件14、15）原因與對策：

由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心的孩子，對學(xué)習(xí)沒有積極性，總是硬著頭皮應(yīng)付了事。在學(xué)校里也沒有獲得成功的體驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)興趣很低，對老師布置的作業(yè)能拖就拖。

作為家長要積極與老師聯(lián)系，爭取在學(xué)校為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，從而使孩子獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，老師和家長可以通過溝通，雙管齊下，同時(shí)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

（五）家長要求過嚴(yán)或包辦過多(課件16)

有的家長對孩子要求過嚴(yán)，幾乎剝奪了孩子游戲的時(shí)間。所以，孩子在學(xué)習(xí)過程中，往往是邊學(xué)邊玩，能湊合就湊合，能磨蹭就磨蹭，通過這種方式獲得玩耍的機(jī)會。

有的家長包辦過多，看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子?？傉J(rèn)為孩子太小，結(jié)果越來越依賴父母。他會認(rèn)為做什么事情都有父母頂著，因此，做事不慌不忙。如：小學(xué)一年級的個(gè)別學(xué)生，不僅父母每天早上催他起床，還給他給穿衣；上學(xué)時(shí)，媽媽給整理書包；當(dāng)離開家長，下午放學(xué)的時(shí)候，這樣的同學(xué)將學(xué)習(xí)用品隨便塞在書包里。天長日久，媽媽給整理書包不如自己隨便塞的機(jī)會多。這樣幾天下來，他的書本卷著角就像剛燙過發(fā)的人頭一樣。主要對策：（課件17）

對于要求過嚴(yán)的家長，要采用給孩子一方自我的空間，為孩子增設(shè)一個(gè)單獨(dú)書房或書桌，這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，就像醫(yī)生進(jìn)病房，科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即可來了精神一樣，這在心理學(xué)上叫做地點(diǎn)動力定型；還要

給孩子玩耍的時(shí)間，使孩子在適度的限制和適當(dāng)?shù)膶捤煞諊懈牡裟ゲ涞膲牧?xí)慣

對于孩子包辦的家長，應(yīng)視孩子年齡狀況，對一些力所能及的事情，要讓孩子自己獨(dú)立完成。當(dāng)然孩子第一次完成某種事可能有困難，這時(shí)家長可以引導(dǎo)或協(xié)助孩子完成，但絕不能每次都包辦或協(xié)助。這樣有利于培養(yǎng)孩子適應(yīng)生活的能力。

至于家長反映的案例一中的小男孩，也是做某些事情磨蹭，其磨蹭的原因除了以上五方面外，還存在注意力不穩(wěn)定，易受外界影響的因素。（課件18）注意力不穩(wěn)定的原因很多。如：

1、沒有明確的學(xué)習(xí)目的，自然不能使人長久地集中注意力。每一次學(xué)習(xí)之前，如果不給限定時(shí)間，則學(xué)習(xí)時(shí)就會松懈，容易分心。

2、對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。如果對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，那么學(xué)習(xí)對你而言是一件苦差事，需要相當(dāng)大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便會分散。

3、學(xué)習(xí)環(huán)境的干擾。容易分心往往跟學(xué)習(xí)環(huán)境也有很大關(guān)系，如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境雜亂無章。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容太易或太難也會影響注意力的集中。

因此，作為家長應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)莫劻P措施，如果他能按時(shí)靜靜地完成某件事情，獎勵(lì)他出去玩或是看他喜歡看的動畫片等等，如果在做事過程中，他違反了事先的約定，就剝奪他預(yù)先約定的獎勵(lì)。這樣就漸漸地培養(yǎng)起孩子做事專心的好習(xí)慣。

總之，對于動作慢、愛磨蹭的孩子，原因很多。主要原因就是我們剛剛交流過的“缺乏時(shí)間觀念；抵抗心里；競爭意識不足；缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心； 家長要求過嚴(yán)或包辦過多；注意力不穩(wěn)定，易受外界影響。

作為父母應(yīng)幫助孩子找出真正原因并對癥下藥。不能聽之任之，更不能操之過急地將孩子評價(jià)為能力差或智力跟不上。大部分孩子都是由于從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣造成的，而好習(xí)慣應(yīng)從小就開始培養(yǎng)并長期堅(jiān)持下去的。

只要我們家長細(xì)致入微的觀察了解孩子，在解決孩子磨蹭的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，肯定能教子成功！

第二篇：小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)觀摩活動

集兵中心小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)觀摩活動

時(shí)間：9月21日 9:20—10:00 地點(diǎn)：多媒體教室 活動內(nèi)容：小學(xué)家長課程第一講 教育即養(yǎng)成習(xí)慣

授課人：集兵鎮(zhèn)中心小學(xué) 張艷麗 參加人員：校領(lǐng)導(dǎo)暨家長學(xué)校成員

課件

教育即養(yǎng)成教育

教學(xué)目標(biāo)： 讓家長了解孩子磨蹭和上課愛做小動作習(xí)慣形成的原因,明確應(yīng)采取的對策。教學(xué)重點(diǎn)：

使家長了解孩子形成磨蹭和上課愛做小動作習(xí)慣的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

如何針對形成磨蹭不良習(xí)慣和上課愛做小動作的孩子做到對癥下藥。教學(xué)方法：

談話法 案例分析法 情景演繹法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì): 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長朋友們，大家上午好！（課件1）

我很高興和大家在一起，共同探討孩子的養(yǎng)成習(xí)慣問題。我相信大家一定會珍惜今天的機(jī)會，因?yàn)榧彝ナ呛⒆羽B(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)校，父母是子女養(yǎng)成習(xí)慣的教師。

一位教育專家說過：“考上清華、北大的學(xué)生，不是智力最好的，而是習(xí)慣最好的?！笨梢?，從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的一生是多么的重要。今天我們一起來學(xué)習(xí)家長課程第一冊第三講的《教育即養(yǎng)成習(xí)慣》。

課題：《教育即養(yǎng)成習(xí)慣》（課件2）小學(xué)家長課程第①冊

二、新授： 什么是習(xí)慣？（課件3）

新世紀(jì)出版社《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》一書中，告訴我們：習(xí)慣就是人的行為傾向。也就是說習(xí)慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。用心理學(xué)的話來說，習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)定鏈接。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人都看得見，他自己看不見，因?yàn)榱?xí)慣就是一種自動化的潛意識表現(xiàn)的行為，并不是他自己希望的行為。

我們每個(gè)人身上一定有很多良好的習(xí)慣，也存在些不好的習(xí)慣。下面首先和大家就孩子學(xué)習(xí)磨蹭的問題進(jìn)行交流探討，希望能給家長朋友們一些幫助，也希望家長朋友們積極配合。

1、提出問題，互動交流

(1)您的孩子有沒有學(xué)習(xí)磨蹭的習(xí)慣？您是怎么做的？（課件4）(2)指幾名家長就以上問題進(jìn)行交流。（謝謝你們。）

剛才兩位家長的誠懇交流，就是我們一起探討的第一個(gè)話題。

一、媽媽說我小“磨蹭”（課件5）

小結(jié)：的確，有不少家長為孩子的磨蹭問題發(fā)愁，由于孩子起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫作業(yè)也磨蹭，使家長和孩子之間的親子關(guān)系很緊張。

2、究其根源，對癥下藥

那么孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的不良行為呢？（課件6）要解決這個(gè)問題，作為家長首先要澄清一個(gè)問題，那就是要看孩子是做任何事情都磨蹭，還是做某些事磨蹭? 如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我們所說的慢性子。作為家長就要從以下兩方面著手，找出原因，使其逐步改正。

做任何事都磨蹭的原因與對策

（一）（課件7）原因之一：受他人慢性子影響，自己也慢。

主要對策：先請家里的慢性子改掉做事慢騰騰的壞習(xí)慣，至少在孩子面前做事要干凈利索、動作迅速。因?yàn)楹⒆邮羌彝キh(huán)境的吸收者，家長的一些行為，甚至極其微小的動作也容易被孩子潛移默化地吸收。

做任何事都磨蹭的原因與對策

（二）（課件8）原因之二：孩子思維慢，做事也會慢。主要對策：

對于此類孩子，請家長也要面對現(xiàn)實(shí)，不要逃避，要不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，并告訴孩子自己并不比別人差。同時(shí)在日常生活中，可以和孩子一起游戲，比賽看誰先完成，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家長放慢速度，來有意識地培養(yǎng)孩子的積極思維，逐步提高其做事速度。

對于后者，也就是做某些事情磨蹭的孩子，即在智力正常的情況下表現(xiàn)出來磨蹭的行為。那就應(yīng)該仔細(xì)剖析，加以及時(shí)糾正了。

師：哪位家長愿意說一說您的孩子干什么事磨蹭，您認(rèn)為孩子磨蹭的原因有哪些？（課件9）找?guī)孜缓⒆幽ゲ涞募议L說一說。

師小結(jié)：剛才幾位家長談得不錯(cuò)，這是非常普遍的問題。多年來的一年級教育教學(xué)工作，使我覺察到十個(gè)孩子九個(gè)慢。這是為什么呢？主要原因表現(xiàn)在以下幾方面：（做某些事情磨蹭的主要原因）（課件10）

1、缺乏時(shí)間觀念；

2、抵抗心里；

3、競爭意識不足；

4、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心；

5、家長要求過嚴(yán)或包辦過多；

6、注意力不穩(wěn)定，易受外界影響。

（一）缺乏時(shí)間觀念（課件11）

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)。因?yàn)樾W(xué)兒童尤其是小學(xué)一年級的孩子，他從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)時(shí)間觀念的轉(zhuǎn)變。在幼兒園，沒有學(xué)習(xí)任務(wù)，只交他們怎么玩就可以了。但是進(jìn)入小學(xué)以后，上學(xué)需要時(shí)間，上課需要時(shí)間，做作業(yè)需要時(shí)間，睡覺起床還得需要時(shí)間?？墒牵⒉焕斫?小時(shí)到底有多長時(shí)間，自己在一小時(shí)內(nèi)到底能做多少事，結(jié)果由于貪玩，時(shí)間就不知不覺地過去了。盡管家長一再強(qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間，可是孩子根本不理解如何才叫抓緊時(shí)間。

1、如何使孩子建立時(shí)間觀念呢？（課件12）下面教育故事中，媽媽在教育專家的建議下已經(jīng)為我們探索出了一條行之有效的方法，很值得大家借鑒。

2、請大家看53頁教育故事： 媽媽帶著滿腹的疑問，走進(jìn)了家庭教育課堂，一位專家分析了孩子的種種不良行為的原因及教育對策，其中就包括孩子的磨蹭的問題。于是媽媽進(jìn)行了實(shí)踐。第一天晚上，孩子睡覺前。

“孩子，媽媽要和你商量件事?！眿寢尯苷J(rèn)真地對兒子說，“每天早上都是媽媽催你起床，把沒有睡夠覺的你從睡夢中叫醒，媽媽覺得自己好殘忍??！從明天開始，我再也不想當(dāng)殘忍的媽媽了，媽媽決定以后不再催你起床了！” “那我上學(xué)遲到了怎么辦？”兒子難為情地問。

“我想，你都八歲了，是小學(xué)生了。我相信你一定有辦法！” “還是媽媽叫我保險(xiǎn)！”兒子想了想說。

“媽媽天天催你起床，你不煩媽媽都煩嘍！”媽媽不動聲色地說，“再說，媽媽也想睡個(gè)懶覺啊！”

“那，那可怎么辦？”兒子抓抓小腦袋，然后說，“要不，你給我買個(gè)小鬧鐘，讓小鬧鐘叫我起床？”

“這個(gè)主意不錯(cuò)！”媽媽表示同意，并答應(yīng)明天帶他把小鬧鐘買回家。

小鬧鐘是兒子自己挑選的，形狀是一個(gè)圓圓的大熊貓頭像，兒子喜歡的不得了。第二天晚上，睡覺前。

媽媽教會兒子使用小鬧鐘，兒子自己把小鬧鐘的時(shí)間定在早上六點(diǎn)半。第三天早上，六點(diǎn)半。

媽媽故意賴在床上假睡，等小鬧鐘叫起來，兒子突然大叫：“媽媽，快起床，快起床！到點(diǎn)了！”

聽兒子從床上跳下來的聲音，媽媽在被子里笑。第三天晚上，又到兒子寫作業(yè)的時(shí)間了。

以前，兒子寫作業(yè)，媽媽都要一遍一遍地催促他，好像寫作業(yè)不是他的事。不管媽媽怎么催他，他也總是一副無所謂的樣子，不是摸摸這個(gè)，就是動動那個(gè)，折騰到很晚才把那本應(yīng)該20分鐘就能做完的作業(yè)做完。

但是，聽了專家的報(bào)告后，媽媽決定按照專家的意見改變策略，既然原來的教育方法無效，為什么還要堅(jiān)持呢？

媽媽不動聲色地做自己的事，兒子的作業(yè)嘛，做不完是他的事，我為什么要管呢？ “媽媽，你怎么不催我做作業(yè)呀？”晚上9點(diǎn)的時(shí)候，兒子終于想起做作業(yè)的事來了，很奇怪地問媽媽。

“媽媽決定了，從今天開始決定不當(dāng)‘催命鬼了’！”媽媽輕描淡寫地說，“你的作業(yè)是你的事，你想完成就完成，你不想完成我再也不逼你，我不想做個(gè)老惹孩子不高興的媽媽！”

聽了媽媽的話，兒子吐了吐舌頭，竟然乖乖地開始寫作業(yè)。媽媽迅速記下兒子開始寫作業(yè)的時(shí)間：晚上九點(diǎn)十分。

當(dāng)兒子一聲驚喜地喊叫“寫完了！”媽媽看看表，十點(diǎn)四十分。

“兒子，你從九點(diǎn)十分開始寫作業(yè)，十點(diǎn)十分就完成了作業(yè)，在媽媽的記憶里，你第一次這么快就完成了作業(yè)，媽媽真為你高興！”

第四天晚上，媽媽依然做自己的事情，不去催兒子，結(jié)果兒子在八點(diǎn)半開始寫作業(yè)，九點(diǎn)四十分就完成了作業(yè)。當(dāng)兒子把寫好的作業(yè)遞給媽媽的時(shí)候，媽媽使勁擁抱著兒子，高興地告訴他說：“兒子，你昨天從九點(diǎn)十分開始寫作業(yè)，十點(diǎn)四十分就完成了作業(yè)，用了一個(gè)半小時(shí)，可是今天你從八點(diǎn)半開始寫作業(yè)，九點(diǎn)四十分就完成了作業(yè)，比昨天提前了20分鐘，我懷疑你是不是在和時(shí)間賽跑??？

“和時(shí)間賽跑？”兒子睜著亮晶晶的眼睛望著媽媽，“好，我要和時(shí)間賽跑！我要跑在時(shí)間前頭！”

3、教師小結(jié)。讀了教育故事，從媽媽的行動中，我們了解到媽媽傳遞給孩子的信息是有效的。（課件13）

①媽媽很愛你,你很能干.這是孩子改正磨蹭習(xí)慣的最大動力.②母子之間的關(guān)系由對立變成合作.③二人齊心,其力斷金.使這個(gè)孩子改正錯(cuò)誤就沒有無力之感了.于是孩子由做事磨蹭--自己要買小鬧鐘---學(xué)會定時(shí)自己起床,直到改掉寫作業(yè)磨蹭的毛病。孩子發(fā)生了質(zhì)的變化，改正了做事磨蹭的壞習(xí)慣。（孩子的變化）

因此, 要建立孩子的時(shí)間觀念，改掉做事磨蹭的不良習(xí)慣。（課件14）一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。比如：早上上學(xué)，家長不要催孩子，由著孩子慢吞吞地穿衣、整理書包、看課外書 ??結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評，回家后他很難過，這時(shí)候家長再告訴他，做事要加快速度，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改的話還會造成更嚴(yán)重的后果。就這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時(shí)，會嘗到抓緊時(shí)間的甜頭，做事自然就加快速度了。關(guān)于這一點(diǎn)，家長在操作的時(shí)候特別不放心，就害怕孩子承受磨蹭帶來的不良后果。但是，如果家長不下狠心，一旦惡性循環(huán)，必然的結(jié)果是家長累、孩子煩。教育故事中的第一個(gè)案例，就是創(chuàng)造性地利用了自然教育法，使孩子自覺自愿地改變了以前磨蹭的不良行為。另一方面,可以通過時(shí)間訓(xùn)練的方式,讓孩子逐步提高學(xué)習(xí)效率。

具體做法就是每次做作業(yè)的時(shí)候，您給孩子記錄下結(jié)束的時(shí)間，然后和孩子一起計(jì)算一下，做作業(yè)共花費(fèi)了多少時(shí)間，正確率是多少。等下一次做作業(yè)之前，您就把上一次做作業(yè)的情況給孩子強(qiáng)調(diào)一下，然后，您讓孩子努力嘗試，看看自己到底能不能比昨天節(jié)省時(shí)間，就這樣繼續(xù)下去，一直到孩子的時(shí)間觀念建立起來為止。教育故事中的第二個(gè)案例就是利用了時(shí)間訓(xùn)練的方式，讓孩子成為掌握時(shí)間的小主人。還有別的原因造成孩子做事磨蹭嗎？那就是抵抗心里。

（二）抵抗心理

那些僅在做作業(yè)時(shí)磨蹭的孩子，可能是孩子產(chǎn)生了抵抗心理。主要原因與對策（課件15）

由于現(xiàn)在我們很多家長走入了一個(gè)教育誤區(qū)，認(rèn)為小學(xué)生在校時(shí)間減少了，就降低了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。如果孩子提前完成了作業(yè)，家長就會給他們開小灶，尤其是讓他們做些練習(xí)題?？墒撬遣辉敢庾龅模议L逼迫的結(jié)果使孩子學(xué)會了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿承擔(dān)的額外學(xué)習(xí)任務(wù)。心理學(xué)家把這種心理稱為抵抗。因此，家長給孩子肩上壓上了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，結(jié)果早早地把孩子給壓趴了。有的孩子為了逃避父母的額外作業(yè)，竟然躲到親戚家過星期天。這樣漸漸地造成孩子不愿意寫作業(yè)，最后發(fā)展到不愿意上學(xué)。針對因抵抗而磨蹭的孩子，我們應(yīng)該采取怎樣的做法呢？ 主要對策：

請類似這樣的家長放棄對孩子的不合理要求。因?yàn)閷τ谛W(xué)一、二年級的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課文就可以了，作為家長要保證孩子有充足的時(shí)間進(jìn)行游戲活動，孩子只要玩夠了，他做起事來就會積極果斷，認(rèn)真得多。比如：學(xué)生上一節(jié)活動課，下一節(jié)再上語文或者數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效果要比平時(shí)好得多。上幾天昌邑市教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校視導(dǎo)，我們聽課、評課，所以安排學(xué)生在語文課上做了一節(jié)游戲，結(jié)果下午一節(jié)課就完成了識字和寫字兩節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）競爭意識不足 原因與對策：（課件16）

有些孩子由于個(gè)性的原因，競爭意識不足，做什么事情都磨磨蹭蹭的。心理學(xué)研究表明，個(gè)性與競爭能力是緊密的聯(lián)系在一起的。發(fā)展孩子個(gè)性，應(yīng)從其本身的需要、興趣出發(fā)，培養(yǎng)孩子的自理、自主、自律、自信的能力。個(gè)性突出的孩子，其自身往往蘊(yùn)涵無窮的競爭力量。而對于個(gè)性原因?qū)е赂偁幰庾R不足的小學(xué)兒童，家長要有意識地啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子的競爭心理，讓孩子和伙伴們開展競賽；比速度、比勇敢、比仔細(xì)等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識到自己的能力，以提高孩子敏銳的思考力和行動力。尤其是在家里，一家人可以隨時(shí)開展有益的親子競賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉孩子的心智，增強(qiáng)孩子的競爭意識。

（四）孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心（課件17、18）原因與對策：

由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心的孩子，對學(xué)習(xí)沒有積極性，總是硬著頭皮應(yīng)付了事。在學(xué)校里也沒有獲得成功的體驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)興趣很低，對老師布置的作業(yè)能拖就拖。

作為家長要積極與老師聯(lián)系，爭取在學(xué)校為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，從而使孩子獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，老師和家長可以通過溝通，雙管齊下，同時(shí)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

（五）家長要求過嚴(yán)或包辦過多(課件19)

有的家長對孩子要求過嚴(yán)，幾乎剝奪了孩子游戲的時(shí)間。所以，孩子在學(xué)習(xí)過程中，往往是邊學(xué)邊玩，能湊合就湊合，能磨蹭就磨蹭，通過這種方式獲得玩耍的機(jī)會。

有的家長包辦過多，看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子?？傉J(rèn)為孩子太小，結(jié)果越來越依賴父母。他會認(rèn)為做什么事情都有父母頂著，因此，做事不慌不忙。如：小學(xué)一年級的個(gè)別學(xué)生，不僅父母每天早上催他起床，還給他給穿衣；上學(xué)時(shí)，媽媽給整理書包；當(dāng)離開家長，下午放學(xué)的時(shí)候，這樣的同學(xué)將學(xué)習(xí)用品隨便塞在書包里。天長日久，媽媽給整理書包不如自己隨便塞的機(jī)會多。這樣幾天下來，他的書本卷著角就像剛燙過發(fā)的人頭一樣。主要對策：（課件20）

對于要求過嚴(yán)的家長，要采用給孩子一方自我的空間，為孩子增設(shè)一個(gè)單獨(dú)書房或書桌，這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，就像醫(yī)生進(jìn)病房，科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即可來了精神一樣，這在心理學(xué)上叫做地點(diǎn)動力定型；還要

給孩子玩耍的時(shí)間，使孩子在適度的限制和適當(dāng)?shù)膶捤煞諊懈牡裟ゲ涞膲牧?xí)慣

對于孩子包辦的家長，應(yīng)視孩子年齡狀況，對一些力所能及的事情，要讓孩子自己獨(dú)立完成。當(dāng)然孩子第一次完成某種事可能有困難，這時(shí)家長可以引導(dǎo)或協(xié)助孩子完成，但絕不能每次都包辦或協(xié)助。這樣有利于培養(yǎng)孩子適應(yīng)生活的能力。

至于家長反映的案例一中的小男孩，也是做某些事情磨蹭，其磨蹭的原因除了以上五方面外，還存在注意力不穩(wěn)定，易受外界影響的因素。（課件21）注意力不穩(wěn)定的原因很多。如：

1、沒有明確的學(xué)習(xí)目的，自然不能使人長久地集中注意力。每一次學(xué)習(xí)之前，如果不給限定時(shí)間，則學(xué)習(xí)時(shí)就會松懈，容易分心。

2、對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。如果對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，那么學(xué)習(xí)對你而言是一件苦差事，需要相當(dāng)大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便會分散。

3、學(xué)習(xí)環(huán)境的干擾。容易分心往往跟學(xué)習(xí)環(huán)境也有很大關(guān)系，如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境雜亂無章。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容太易或太難也會影響注意力的集中。因此，作為家長應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)莫劻P措施，如果他能按時(shí)靜靜地完成某件事情，獎勵(lì)他出去玩或是看他喜歡看的動畫片等等，如果在做事過程中，他違反了事先的約定，就剝奪他預(yù)先約定的獎勵(lì)。這樣就漸漸地培養(yǎng)起孩子做事專心的好習(xí)慣。

總之，對于動作慢、愛磨蹭的孩子，原因很多。主要原因就是我們剛剛交流過的“缺乏時(shí)間觀念；抵抗心里；競爭意識不足；缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心； 家長要求過嚴(yán)或包辦過多；注意力不穩(wěn)定，易受外界影響。

作為父母應(yīng)幫助孩子找出真正原因并對癥下藥。不能聽之任之，更不能操之過急地將孩子評價(jià)為能力差或智力跟不上。大部分孩子都是由于從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣造成的，而好習(xí)慣應(yīng)從小就開始培養(yǎng)并長期堅(jiān)持下去的。

只要我們家長細(xì)致入微的觀察了解孩子，在解決孩子磨蹭的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，肯定能教子成功！

第三篇：家長學(xué)校教學(xué)觀摩活動教案1

家長學(xué)校教學(xué)觀摩活動教案

教學(xué)主題：重視對孩子的挫折教育

教學(xué)時(shí)間：2013年11月

教學(xué)目的：幫助家長指導(dǎo)孩子如何面對挫折

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)家長明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子勇敢面對挫折

教學(xué)方法：講授法、討論法

時(shí)間安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加培訓(xùn)。

二、指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)會交往，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識。

1、告訴孩子與人交往、合作的重要性

家長要通過擺事實(shí)、講道理，讓孩子認(rèn)識到人是社會中的人，交往是人們生活中不可缺少的。要告訴孩子，人際關(guān)系對個(gè)人的成長和今后的工作至關(guān)重要。良好的人際關(guān)系具有產(chǎn)動力、形成互補(bǔ)、交流信息、聯(lián)絡(luò)感情等功能。經(jīng)常與同齡人共處，就能學(xué)會適應(yīng)集體生活的規(guī)范、方式，提高處理人際關(guān)系的能力，逐步從對成人的依賴過渡到獨(dú)立。

2、創(chuàng)造孩子與人交往、合作的機(jī)會

家長要有計(jì)劃有目的地經(jīng)常帶孩子走親訪友，讓其與同齡人交往；經(jīng)常邀請鄰居和親友的孩子來家里，安排他們與自己的孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍，討論問題；經(jīng)常帶孩子到人員密集的地方散步、參觀以及旅游，讓孩子走進(jìn)社會，擴(kuò)大視野，開闊胸襟；經(jīng)常組織家庭學(xué)習(xí)和娛樂活動，讓孩子在家里鍛煉膽量，增強(qiáng)興趣，提高參與集體活動的能力。

3、教會孩子與人交往、合作的技巧

家長要告訴孩子，見人要點(diǎn)頭微笑，主動打招呼。別人來家里，要熱情歡迎，說聲“請坐”，為大家端茶；別人離開，要起立相送，說聲“慢走”“下次再來”。到別人家去，要講禮貌，人家讓座遞茶，要說“謝謝”；離開時(shí)，要招手致意，說聲“再見”。自己的糖果要與小伙伴分享。讓孩子通過這些看似微不足道的小事，形成熱情、大方的性格，養(yǎng)成與人交往的習(xí)慣，提高與人交往的能力，建立良好的人際關(guān)系。

4、為孩子樹立與人交往、合作的榜樣

家長要以身作則，與鄰居、親友經(jīng)常往來，友好相處；待人要熱情大方，彬彬有禮；要尊重孩子，信任孩子；家里有事，要找孩子商量，征求他的意見，接受他的合理化建議；還可以定期召開家庭會議，就家庭大事展開討論，各抒己見，達(dá)成共識；要讓孩子感受到家庭的民主、溫馨、和諧，從而改變孤僻個(gè)性，形成良好性格，健康成長。

三、教師總結(jié)

無產(chǎn)階級革命家馬克思說：“人的本質(zhì)并不是個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”又說：“人們之間的交往是一切社會的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)、根源?！焙⒆硬缓先?，不愿與人交往是一種不健康的心理狀態(tài)，不利于孩子的全面發(fā)展。所以，家長不能掉以輕心，要教育疏導(dǎo)，讓孩子客服心理障礙，融入集體，形成開朗活潑的性格，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識。

四、家長談困惑及個(gè)人見解，共同點(diǎn)評。

第四篇：教學(xué)觀摩活動

崆峒鎮(zhèn)蔣家溝小學(xué)英語教學(xué)觀摩活動

會議記錄

時(shí)間：2017年4月13日 地點(diǎn)：蔣家溝小學(xué)會議室 主持人：崆峒鎮(zhèn)學(xué)區(qū)干事

參加人員：崆峒鎮(zhèn)各小學(xué)英語教師 內(nèi) 容：

一、說課 郭亞麗老師：

說課題目《Unit 3 “How many…”B》部分第二課時(shí) 讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)是我教學(xué)的宗旨。本課是功能型交際性課程，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)達(dá)到可以用英語口語交際的能力。

1.聯(lián)系實(shí)際說教材 2.立足發(fā)展說教法 3.培養(yǎng)能力說學(xué)法 4.情景互動說過程 重視新課程教學(xué) 張小娟老師：

說課題目Unit3 My birthday(Part B Let’s learn and talk)五年級課程容量大，所以沒有在課堂上采用圖片模型教學(xué)，沿用一貫的傳統(tǒng)模式教學(xué)。本課需要學(xué)生掌握“When is your birthday? My birthday is in….”等句型。1.說內(nèi)容 2.說教材 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.說教法學(xué)法

模仿法 競賽法 調(diào)查法 5.說教學(xué)步驟

熱身 新課呈現(xiàn) 拓展延伸 布置作業(yè)

二、評課

評蔣家溝小學(xué)郭亞麗老師的課 甘溝小學(xué) 王老師

三年級英語課感觸很深，從三方面表述 能夠在教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音

能夠用具體事務(wù)引出新課懸念，從而激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。

能夠?qū)φZ法知識進(jìn)行總結(jié)

教師能夠積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)

學(xué)生方面，今天三年級學(xué)生我很了解，學(xué)生對新課掌握的很好，課堂上學(xué)生聽的很認(rèn)真。學(xué)生的認(rèn)真與老師是分不開的。在互動時(shí)，老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)加入課程內(nèi)容里鞏固。

這一堂課，學(xué)習(xí)效果很明顯。希望今后能多有機(jī)會來蔣家溝小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

榆樹小學(xué) 李芳 通過聽課有這樣幾點(diǎn) 教師課前準(zhǔn)備非常充分，學(xué)生自制了圖片。教學(xué)目標(biāo)很明確

1.教師對知識講解很到位，能夠引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。師生互動效果良好，課堂上師生互動貫穿全課。

2.課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與的積極性很高。老師對學(xué)生的表揚(yáng)讓學(xué)生非常有成就感。最后學(xué)生討論的很熱烈、3.教學(xué)效果很顯著。通過教師的提問讓學(xué)生把本課的重點(diǎn)句充分掌握了。

通過聽這堂課讓我深受啟發(fā)。太統(tǒng)小學(xué) 白怡雪

今天聽了蔣家溝小學(xué)張老師的英語課

1.張老師對教材非常熟悉，準(zhǔn)備充分，有錄音機(jī)、蠟筆、鉛筆等教具。

2.張老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種形式授課。3.整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生配合默契 4.教師教態(tài)大方自然，學(xué)生感到輕松 5.教師對細(xì)節(jié)講的非常仔細(xì)。

張老師這堂課，我認(rèn)為要學(xué)的東西很多。鴨兒夠小學(xué) 趙老師

前面幾位老師分別從教師和學(xué)生方面談了很好的意見，我認(rèn)為：

1.處理教材。教者選用教學(xué)方法及教學(xué)用具很符合學(xué)生特點(diǎn)

2.教者用生動的事物教具 3.教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是依舊帶薪，讓舊知識帶動新知識。本堂課亮點(diǎn)頗多。官莊小學(xué)

1.張老師對教材熟悉，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)清 2.課堂時(shí)間分配合理

3.講課期間不斷對舊知識進(jìn)行總結(jié)鞏固

4.課堂氣氛活躍。尤其是讓學(xué)生表演回答時(shí)氣氛熱烈。5.能夠?qū)Ψe極回答問題的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.通過學(xué)生在課堂中的練習(xí)情況，看到學(xué)生的口語表達(dá)都很好。

評蔣家溝小學(xué)趙慧寧老師的課 寨子街小學(xué) 張老師

聽了郭老師的課，講的很成功 1.教態(tài)大方，英文口語好

2.導(dǎo)入好，通過創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入了三個(gè)問題 3.單詞拓展好。能夠衍生到課本以外。

4.教學(xué)效果好。通過學(xué)生小組合作和回答問題，學(xué)生的掌握情況很好?？偨Y(jié)的方法也很好。

不足點(diǎn)：老師準(zhǔn)備的掛圖有點(diǎn)小，板書有點(diǎn)小，對學(xué)生的練習(xí)題建議用小黑板和學(xué)案準(zhǔn)備?；卮饐栴}是集體回答太多，個(gè)人回答少。

韓家溝小學(xué) 鄧瑞

1.教師教態(tài)大方聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn) 2.課前準(zhǔn)備充分。

3.教學(xué)目標(biāo)定位具體。教學(xué)中引導(dǎo)問題，發(fā)現(xiàn)問題。課后小結(jié)時(shí)，再次對知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

4.板書設(shè)計(jì)明了，下課前幾分鐘有助于學(xué)生 西溝小學(xué) 孔老師 本節(jié)課亮點(diǎn)：

1.教師對本課很重視，制作了大量卡片。尤其是日期卡片。

2.在每部分內(nèi)容開始前都播放錄音讓學(xué)生再次熟悉內(nèi)容。

3.讓學(xué)生邊學(xué)邊練。本節(jié)課以引導(dǎo)為主。寨子街小學(xué) 劉老師

本節(jié)課總體來說教學(xué)效果非常好，高年級英語增加了難度，加入了常用的時(shí)態(tài)及語法，所以教學(xué)模式也要改變。五年級這堂課，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，拓展課本上沒有涉及到的內(nèi)容。中間還穿插練習(xí)學(xué)生的聽力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。唯一美中不足的是趙老師大概因?yàn)榫o張有兩個(gè)單詞寫錯(cuò)。

榆樹小學(xué) 劉老師

1.教師素質(zhì)高，在英語教學(xué)中發(fā)音準(zhǔn)確。

2.教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生尋找序數(shù)詞構(gòu)成的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。語法貫穿的很深刻。

3.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。4.在教學(xué)過程中教具準(zhǔn)備齊全，能充分合理的利用 5.用兩人或四人分組學(xué)習(xí)6.在教學(xué)中能及時(shí)進(jìn)行拓展。

建議：Let’ talk 的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)該再多一點(diǎn)。太統(tǒng)小學(xué) 楊老師

認(rèn)為這個(gè)活動非常好，通過觀摩課，看到了自身的很多不足。蔣家溝小學(xué)的兩位教師個(gè)人基本功扎實(shí)，教學(xué)工作的態(tài)度誠懇。課前準(zhǔn)備充分。我們馬蓮小學(xué)的四名英語教師都是兼職教師，回去后要認(rèn)真鉆研英語教學(xué)，今后希望多參加這樣的活動。英語教學(xué)中我個(gè)人還延續(xù)著以往語文數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，今天看到新的模式值得我們學(xué)習(xí)。

鴨兒溝 李老師

所聽三年級張老師這堂課，感到耳目一新，情景引入法，學(xué)具等，學(xué)生畫的很好。張老師基本功扎實(shí)，很有親和力，學(xué)生都能進(jìn)入積極思維的狀態(tài)。

榆樹小學(xué) 毛老師

張老師的教學(xué)課堂上，老師的主體地位體現(xiàn)的很明了。學(xué)生方面，學(xué)生能夠配合老師完成活動。學(xué)生回答問題全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)語言很好。老師組織小組活動很好。

甘溝小學(xué)

本次觀摩活動讓我感受頗深，希望多舉行這樣的活動。五年級張老師的課。這堂課有三個(gè)方面比較好：

1.老師對課堂內(nèi)容準(zhǔn)備很充分

2.上課時(shí)對學(xué)生引導(dǎo)的非常好，讓學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

3.張老師對學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方給予及時(shí)糾正。張老師歸納：

今天的兩節(jié)公開教學(xué)，很成功，起到的觀摩作用 1.教師的基本素質(zhì)好，教態(tài)大方

2.教學(xué)目標(biāo)合理，教師能運(yùn)用多種形式突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

3.教材的處理符合小學(xué)生特征，教學(xué)導(dǎo)入自然，利用情景教學(xué)，圖片、卡片、、、能夠拓展課堂。比如趙老師對單詞的拓展。教法靈活多樣。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教師準(zhǔn)備充分，對這堂課進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。

存在的問題，各位老師說的不足很少。希望下去各位老師互相交流。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)在的主流課堂模式，把洋思模式引入到課堂中去。

三、經(jīng)驗(yàn)交流 蔣家溝小學(xué)王校長

科學(xué)謀劃 統(tǒng)籌兼顧 提高質(zhì)量 創(chuàng)先爭優(yōu) 1.介紹學(xué)校近況 2.師生基本情況 3.教學(xué)成績 4.辦學(xué)理念 5.具體措施 6.學(xué)校發(fā)展展望 7.三點(diǎn)承諾 經(jīng)驗(yàn)交流（略）李主任總結(jié)

今天的活動開展到現(xiàn)在，已經(jīng)接近尾聲。通過四個(gè)環(huán)節(jié)的都比較成功。

1.關(guān)于蔣家溝小學(xué)

今天本來要求各小學(xué)校長蒞臨，但是因?yàn)樾W(xué)人力不足，抽出聽課的老師外，學(xué)校管理會不足。

蔣家溝小學(xué)是自08年以來硬件軟件發(fā)展較快的一個(gè)學(xué)校。蔣家溝小學(xué)成績不斷提升，管理科學(xué)，變化大。

硬件方面：曾是一所普通的小學(xué)，到現(xiàn)在的環(huán)境優(yōu)雅，是蔣家溝小學(xué)從學(xué)校經(jīng)費(fèi)里點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來的。這個(gè)是很不容易的。學(xué)生的課桌凳不斷更新。灶房改建，教師房間整修，有利于師生安定生活學(xué)習(xí)。

教學(xué)質(zhì)量逐年提高，蔣家溝小學(xué)成績從過去的中后名一下到現(xiàn)在的連續(xù)保持第三名，這在全鎮(zhèn)來說，從教學(xué)質(zhì)量發(fā)展方面很值得關(guān)注。

蔣家溝小學(xué)有一個(gè)可信度很高的領(lǐng)導(dǎo)班子，這一班人在質(zhì)量意識方面都做得很好。校長能放下架子，教師能擺正自己的位置。吃苦，班子先吃苦，因?yàn)檫@樣。工作進(jìn)展順利。

蔣家溝小學(xué)有一班精誠團(tuán)結(jié)的教師。蔣家溝小學(xué)年輕教師對老教師比較尊重，老教師即使對年輕教師看不慣，但是能理解，青年教師能夠互相幫助。蔣家溝小學(xué)四個(gè)英語教師能夠經(jīng)?；ハ嚆@研交流。教師方面有個(gè)突出的特點(diǎn)，善于吃苦，蔣家溝小學(xué)在路隊(duì)管理方面做得很好。更重要的，本期績效工資按每天六節(jié)課安排，但是蔣家溝小學(xué)是按七節(jié)安排。學(xué)校老師沒有任何怨言。前段時(shí)間蔣家溝小學(xué)沒有灶師做飯的情況下，學(xué)校沒有不安定。教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)很重要，我們在座有個(gè)別學(xué)校就有教師不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象。

蔣家溝小學(xué)善于培養(yǎng)青年教師。哪怕我們不能當(dāng)園丁教師，但是要做優(yōu)秀教師。比如現(xiàn)已調(diào)至崆峒小學(xué)的劉瑋老師教學(xué)能力強(qiáng)，管理能力強(qiáng)。老師的成長需要培養(yǎng)。

教師隊(duì)伍，蔣家溝小學(xué)近幾年的發(fā)展令人滿意。在群眾中有口皆碑。蔣家溝小學(xué)的面貌耳目一新。

關(guān)于教學(xué)質(zhì)量：

崆峒鎮(zhèn)在教學(xué)質(zhì)量這一塊是有過光榮歷史和輝煌過程的。當(dāng)年崆峒鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量高享譽(yù)平?jīng)鍪?。崆峒從前天的輝煌到昨天的平穩(wěn)在到今天的接近生死存亡，我們?nèi)绾蚊鎸ΑＮ覀冩?zhèn)上比不過九中也就比不過鐵中。城里的黃家園，西大街等小學(xué)我們比不過。但是白廟呢，四十鋪中心小學(xué)呢，我們應(yīng)該是旗鼓相當(dāng)。

制約我們教學(xué)質(zhì)量的就是小學(xué)英語。英語成績?nèi)ツ旰茫覀儾豢赡苈淠敲吹汀＿^去為什么我們崆峒英語開的晚，就是因?yàn)闆]人教。過去不接年輕教師，到需要的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有了斷代。我們英語學(xué)科有沒有前進(jìn)的希望呢，有！我們有能挑起一個(gè)學(xué)校的同志。

要走出一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)道路?，F(xiàn)在我們的年輕老師不注重個(gè)人發(fā)展，不讀書、不看報(bào)、不走出去、不學(xué)進(jìn)來。

在提高質(zhì)量方面，我們有優(yōu)秀的教師和學(xué)校，我相信我們能成功。

課堂教學(xué)：

提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)無論如何變化，但根本不會變。課堂改革要正確理解。我也觀摩過，改革的沒有黑板，粉筆，中小學(xué)生守則和規(guī)范都沒有了。我認(rèn)為無論到什么時(shí)候教室還要在，教案作業(yè)都要在。激發(fā)興趣很重要，學(xué)生的興趣一旦出來，效果不可估量。老師不愛學(xué)生，學(xué)生就不愛老師。任老師在上面講的王朝馬漢，學(xué)生就是張龍趙虎。愛是偉大的，是一種電。你傳遞給學(xué)生愛，學(xué)生一定喜歡你的課堂。娃娃要哄，我們要迎合學(xué)生的口味。

設(shè)定目標(biāo)，有個(gè)成語叫有的放矢，教學(xué)目標(biāo)就是的。結(jié)束：今天活動圓滿結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：教學(xué)觀摩活動總結(jié)

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2012.10.16

地點(diǎn)：DJ4-104

授課人：程剛 授課內(nèi)容：專業(yè)導(dǎo)論

聽課教師：工程管理系教師

青年教師是學(xué)院最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，也是學(xué)院的寶貴財(cái)富和發(fā)展的后備力量。近幾年，學(xué)院在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面都取得了長足的進(jìn)步，廣大青年教師在其中發(fā)揮了重要作用。通過教學(xué)觀摩等方式，老教師能給青年教師給予更多的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的教學(xué)思路有新的突破、教學(xué)方式有新變化、教學(xué)水平有新提升。

在一節(jié)課的過程中，程老師引經(jīng)據(jù)典，深入淺出。在互動環(huán)節(jié)，針對同學(xué)們提出的疑問一一解答，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)舉一反三，使同學(xué)們對本專業(yè)有了進(jìn)一步的了解。整堂課風(fēng)趣幽默，氣氛輕松，青年教師們都感覺獲益良多，既學(xué)習(xí)了適用的教學(xué)方法，又領(lǐng)略了其淵博的專業(yè)知識和素養(yǎng)。程老師在講課中結(jié)合自 身學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷勉勵(lì)各位青年老師要有吃苦精神，要多閱讀書籍文獻(xiàn)，要勤于學(xué)習(xí)和思考，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，才能成為一名好老師。

本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)效果反響良好，給廣大青年教師樹立了很好的典范。我們也能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，深刻領(lǐng)會名師的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過程中，用心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不斷提高教學(xué)水平。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2012.11.7

地點(diǎn)：系辦公室

授課人：哈爾濱工業(yè)大學(xué)公開課 授課內(nèi)容：土木工程導(dǎo)論

聽課教師：工程管理系教師

此次公開課是由哈爾濱工業(yè)大學(xué)沈世釗等老師講授的，概要介紹了土木工程的發(fā)展歷史、學(xué)科現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，以及土木工程師應(yīng)具備的知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)，突出了土木工程可持續(xù)發(fā)展這一時(shí)代主題。其中，土木工程材料介紹了新的智能材料，建筑設(shè)備技術(shù)也為我們介紹了前沿知識，地下工程和橋梁工程更是生動有趣，穿插案例效果很好。

觀看視頻后，老師們紛紛發(fā)表了自己對本專業(yè)的看法，總結(jié)了自己在教學(xué)的過程中存在的問題。通過此次公開課的學(xué)習(xí)，一方面了解了專業(yè)的前沿知識，另一方面學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)課程，如何組織課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)了一系列的教學(xué)方法和手段，收獲頗豐。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2013.5.27

地點(diǎn)：DJ2-202

授課人：彭現(xiàn)美 授課內(nèi)容：信息組織與檢索

聽課教師：工程管理系教師

彭老師在本學(xué)期期中教學(xué)座談會中受到了學(xué)生的一致好評，因此，本系老師集體聽了一次彭老師的課。

彭老師對信息技術(shù)環(huán)境下如何進(jìn)行有效課堂發(fā)表了獨(dú)到的見解，他認(rèn)為信息技術(shù)環(huán)境下有效課堂內(nèi)涵是要“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為中心”，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要變革成“學(xué)生自主學(xué)習(xí)+教師個(gè)性化指導(dǎo)”為主導(dǎo)結(jié)構(gòu)，有效課堂的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)有效，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成應(yīng)以不同層次學(xué)生得到發(fā)展為根本，要實(shí)現(xiàn)有效課堂，就要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)。講授結(jié)束后，彭老師對青年教師進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)，他指出青年教師要思想境界開闊，教學(xué)過程中要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，要對所有學(xué)生一視同仁，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，由灌輸變理解，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

彭老師高超的教學(xué)技巧和先進(jìn)的教學(xué)理念讓聽課的老師們都感覺受益匪淺。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2013.5.22

地點(diǎn)：DJ1-503

授課人：柯健 授課內(nèi)容：管理運(yùn)籌學(xué)

聽課教師：工程管理系青年教師

柯健老師是校教壇新秀，是我們年輕老師的學(xué)習(xí)榜樣。柯老師的授課準(zhǔn)備充分，講解透徹，案例精準(zhǔn)，教學(xué)方法靈活，教態(tài)自然大方，師生互動默契，教學(xué)效果良好，是一堂非常成功的教學(xué)觀摩課。青年教師們紛紛表示柯老師的課教學(xué)內(nèi)容豐富、信息量大、課堂氣氛活躍，是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。

尤其是柯老師的柯健，做的惟妙惟肖，把枯燥的知識用生動的圖片和動畫展現(xiàn)出來，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)，受益匪淺。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極探索課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、案例式等多樣化的教學(xué)方法，注重“以學(xué)論教”。柯老師“案例教學(xué)法”是教師中成功的案例之一。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2013.10.23

地點(diǎn)：系辦公室

授課人：中國人民大學(xué)公開課 授課內(nèi)容：城市發(fā)展導(dǎo)論

聽課教師：工程管理系青年教師

此次公開課是由人民姚永玲老師講授的，圍繞城市發(fā)展的階段性特點(diǎn)和問題，從經(jīng)濟(jì)規(guī)律、空間特征、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、可持續(xù)發(fā)展，以及城鎮(zhèn)體系和城市群角度，認(rèn)識城市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的微觀基礎(chǔ)和宏觀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從城鄉(xiāng)關(guān)系、區(qū)域整體性和全球性角度了解城市、研究城市，并試圖尋找有效的城市問題解決辦法。課程包括城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展、城市經(jīng)濟(jì)基本原理、城市空間結(jié)構(gòu)與成長管理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與城市競爭力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與城市可持續(xù)發(fā)展五章。

觀看視頻后，青年教師們紛紛發(fā)表了自己的意見，收獲頗豐。一方面了解了專業(yè)的前沿知識，學(xué)習(xí)了很多新的概念；另一方面學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)課程，如何組織課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2013.10.25

地點(diǎn)：DJ1-405

授課人：陳曉玲 授課內(nèi)容：企業(yè)信息資源管理

聽課教師：工程管理系青年教師

在學(xué)校全面開展青年教師基本功大賽決賽前夕，為充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范作用，更好地推廣名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，我系組織青年教師參加了觀摩學(xué)習(xí)活動。

陳老師以扎實(shí)的理論功底、生動的教學(xué)，從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等許多方面，展示了獨(dú)特的教學(xué)方法、高超的教學(xué)技能和先進(jìn)的教學(xué)理念，青年教師通過觀摩進(jìn)行自我剖析，找到差距、明確目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高自身教育教學(xué)水平。尤其是陳老師對課堂的全局把控，思路清晰，條理清晰，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生們聽的很入神，這也是值得我們青年教師學(xué)習(xí)的地方，要讓學(xué)生愛上你的課。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2014.6.10

地點(diǎn)：DJ1-407

授課人：陳紅琳 授課內(nèi)容：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)

聽課教師：工程管理系青年教師

為了不斷提升教育教學(xué)水平和促進(jìn)青年教師盡快成長，管工學(xué)院多年來堅(jiān)持開展青年教師教學(xué)水平提升計(jì)劃，每學(xué)期定期開展青年教師培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和授課比賽活動, 為青年教師積極提供相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)和展示的機(jī)會。陳紅琳老師在這次期中教學(xué)檢查中深受學(xué)生的好評，因此，組織了這次教序觀摩活動。

陳老師的課程內(nèi)容組織恰到好處，板書設(shè)計(jì)合理，師生互動性強(qiáng)，每講完一個(gè)知識點(diǎn)都會和學(xué)生溝通，學(xué)生完全明白了才進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)，語言表達(dá)流暢，條理清晰。尤其是陳老師的熱情，以學(xué)生為本，值得我們青年教師學(xué)習(xí)，水能載舟，亦能覆舟，要像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，才能收到好的效果。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2014.6.18

地點(diǎn)：DJ1-307

授課人：李俠 授課內(nèi)容：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

聽課教師：工程管理系青年教師

李俠老師在上一屆的全院青年教師教學(xué)競賽中獲得了一等獎，同為青年的老師的我們要向她學(xué)習(xí)。

李老師的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)給我們的最深的印象是她對課程的熟悉度，只有熟練課程的內(nèi)容才有其他的發(fā)揮空間，可以想象其備課的認(rèn)真程度，這是我們年輕教師最需要學(xué)習(xí)的地方。她的語言流暢，思路清晰，標(biāo)準(zhǔn)的普通話都為她的授課增添不少光彩。

授課結(jié)束后，我們和李老師探討了如何組織課堂，如何調(diào)動學(xué)生的積極性等問題，相互交換了自己的一些“法寶”，大家均受益匪淺。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2014.11.25

地點(diǎn)：DJ2-206

授課人：張瑋 授課內(nèi)容：工程數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

聽課教師：工程管理系教師

在學(xué)校青年教師基本功大賽決賽前夕，我系老師聚集在一起，組織了一次教學(xué)觀摩活動。

張老師講授的工程數(shù)據(jù)庫是我系的專業(yè)基礎(chǔ)課，本次課程的內(nèi)容是ER模型的概念和局部ER圖設(shè)計(jì)，內(nèi)容比較抽象，但通過大量的實(shí)例讓學(xué)生能夠更好的掌握理論知識，擺脫計(jì)算機(jī)類課程傳統(tǒng)的枯燥感。另外，張老師還注重和學(xué)生的互動，一問一答的教學(xué)模式讓學(xué)生們有參與感，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好。

課后，彭院長對張老師的授課給予了肯定，但也指出了一些問題，比如板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)等方面，對其他青年教師也是很好的建議。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2014.11.26

地點(diǎn)：系辦公室

授課人：東南大學(xué)公開課 授課內(nèi)容：工程與法律

聽課教師：工程管理系青年教師

周佑勇教授講授的工程與法律打破傳統(tǒng)部門法的界線，以法律規(guī)范的現(xiàn)實(shí)邏輯框架為出發(fā)點(diǎn)來呈現(xiàn)、剖析工程實(shí)施過程中較為常見、典型與重要的法律問題，使學(xué)生能夠建立比較完整的工程法知識體系，熟悉、了解和掌握工程全生命周期中所有重要法律問題和主流觀點(diǎn)。視頻分為工程與法律概述、工程行政許可與監(jiān)管和政府采購與工程招投標(biāo)三個(gè)部分。作為工程與法律的學(xué)科交叉課程，實(shí)用性強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)。

通過此次公開課的學(xué)習(xí)，一方面了彌補(bǔ)了專業(yè)知識的盲點(diǎn)，另一方面學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)課程，如何組織課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)了一系列的教學(xué)方法和手段，收獲頗豐。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2015.6.11

地點(diǎn)：DJ1-302

授課人：李會 授課內(nèi)容：管理信息系統(tǒng)

聽課教師：工程管理系青年教師

此次觀摩活動，我系青年教師聽了代表我校參加省青年教師教學(xué)競賽的李會老師的管理信息系統(tǒng)。

李老師以扎實(shí)的理論功底、生動的教學(xué)，從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等許多方面，展示了獨(dú)特的教學(xué)方法、高超的教學(xué)技能和先進(jìn)的教學(xué)理念，所有聽課教師通過觀摩進(jìn)行自我剖析，找到差距、明確目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高自身教育教學(xué)水平。尤其是李老師的溫柔、熱情感染了在座的每一位學(xué)生，不厭其煩的講述著每一個(gè)知識點(diǎn)，生動有趣，是我們青年教師學(xué)習(xí)的好榜樣。

課后，我們也和李老師進(jìn)行了交流，此次的觀摩活動受益匪淺，也是對自己的一個(gè)鞭策。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)

時(shí)間：2015.6.17

地點(diǎn)：DJ1-307

授課人：唐根麗 授課內(nèi)容：土木工程概論

聽課教師：工程管理系教師

唐根麗老師在以往的學(xué)生評教中都有很好的成績，學(xué)生們對她的評價(jià)也很高，作為骨干教師的她是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。

土木工程概論是工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)課，是學(xué)生們接觸專業(yè)的第一扇門。唐老師的本節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)效果好。

課后，彭院長從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等方面進(jìn)行了點(diǎn)評，指出青年教師要思想境界開闊，教學(xué)過程中要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，要對所有學(xué)生一視同仁，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，由灌輸變理解，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

彭院長認(rèn)為青年教師是學(xué)校目前和將來發(fā)展的中堅(jiān)力量，是推動學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力。教學(xué)觀摩活動，能夠推動和引導(dǎo)我們的青年教師去研究教學(xué)，不斷更 新教學(xué)理念、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校盡快培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平、具有現(xiàn)代教育思想觀念的青年教師隊(duì)伍。因此，學(xué)校應(yīng)把開展課堂教學(xué)示范觀摩活動作為一項(xiàng)基本教學(xué)制度長期堅(jiān)持下去。