第一篇：富士康視頻有感

富士康跳樓事件有感

作者：張芳軍

看視頻的過程中我就在思考，年輕的生命為何會接二連三的發(fā)生？

我相信如果你是一個有志向和抱負的當代大學生，我認為你也曾想到過，我們究竟如何看待這個世界中發(fā)生地一系列問題。

理想與現(xiàn)實就是相差的那么離譜，比如：法律不能夠切實的落實；制度不去積極的完善；許多人都是一個人利益為先；為官之道倡導：“在其位謀其政”，死板的按照一個小單位或小組織的制度去做自己的工作，不是自己的職責，他就不會去做。

作為一個正常的普通人，你的職責是什么？我個人認為，只要是符合倫理道德的事情你就有義務(wù)去做；那么作為為人民服務(wù)的公仆們，你們是一個正常的普通人，在此基礎(chǔ)之上你才是一個“公仆”，那么我想知道的是：你們做到了一個普通人該做的事情嗎？我敢肯定部分人沒有！就比如富士康，倡導為了大“家”，犧牲小“家”，那么我就想問：我為什么要犧牲我的小家？有什么資格這樣說？為什么要犧牲我自己的一切去給你帶來財富和榮譽？為了國家我可以犧牲自我，然而這不是國家集體的利益，而是你某些人的利益。

中國倡導人人平等，我想問：我們的生命就是那么不值錢嗎？我們掙錢是為了維持最基本的生活，你們掙錢是為了那些平困的人嗎？面朝黃土背朝天的人們辛苦勞動仍然解決不了溫飽，你們拿著一大筆的財富想過他們沒，這錢是他們創(chuàng)造的呀？

一個人可以挨餓，但是一個人不能沒有精神支柱和尊嚴。說是要開有關(guān)心理方面的指導機構(gòu)，我想問：一個思想出現(xiàn)問題的人會主動去請你開導他嗎？如果不走近他們的生活你怎么能過了解他們的思想？大家對企業(yè)領(lǐng)導人不熟悉，對各管理人員的職責又不知道，那么有困難時他們無人可找，或許有人說：不懂的事情百度就知道，可是我今天百度就是找不到他們的職責。管理人員的職責他們知道，他們對自己的工作態(tài)度大部分都是“各司其職”，不是我分內(nèi)的事絕不參與。

如何把不健康的思想及時的消除，為什么只是去請專家開導他們，而不是提高他們的待遇、縮短他們的加班時間、宏觀調(diào)控他們的生活讓他們感到從在的價值和意義？或許他們因為愛他的人，或者遠大的理想而繼續(xù)生存下去，我認為他們之所以跳不是他們一時的激動，而是長時間的累積，在這段難熬的日子里，其實他們也在不斷地開導自己，安慰自己，一直試圖給自己一個繼續(xù)生存下去的理由，任何人都有一定的調(diào)節(jié)能力，只是到那一天達到了他們的忍耐極限，超出了他們的可調(diào)節(jié)限度而已。

作為大學生的我們?nèi)绾慰创@樣的事情呢，第一點：尋求事情根源，此件事情我認為主要責任在于富士康，他的管理體制存在很大問題，“半軍事化管理”、嚴重超時間加班等，其次是國家，相關(guān)政府不注重“以人為本”的理念，他們沒有做好正確引導和宏觀調(diào)控的作用，企業(yè)解決不了的難題，政府有責任去幫助解決；再次是受害者，前邊兩三個人可能是應為確實壓力太大，讓他們想到一死百了，但后邊的我也同意相關(guān)專家的分析：跳樓事件已形成“模仿效應”，當然有些人可能也在跳樓之前想到過他們的生命會換來社會的關(guān)注，會喚醒那些視財如命的人的良知，或許他們就是注定要以生命來推動社會的發(fā)展，我不否認他們作出的犧牲是毫無價值的，但是我覺得他們付出的代價太大了。

第二篇：觀看視頻有感

觀看《感恩、責任、忠誠》視頻講座心得體會

2014年12月12日我們在學校多媒體教室觀看了李強教授的視頻講座《感恩、責任、忠誠》，使我受益匪淺，從中得到了很多的啟發(fā)和感觸。

所謂感恩首先我覺得這是每個人都應有的道德準則，也是做人最起碼的修養(yǎng)，更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。在一個單位你首先得感謝它給了你一個展現(xiàn)自我的平臺，使之在以后的道路上可以越走越遠。

所謂責任心是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所付責任的認識、情感和信念以及與之相應的遵守規(guī)范。承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。它是一個人應該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ), 是家庭和睦、社會安定的保障。

所謂忠誠。忠，忠心;誠，誠實、誠懇;合起來就是指一心一意的忠于、服從，真心誠意、盡心盡力，沒有二心。忠誠代表著誠信、守信和服從，就像視頻中所說的一句話在企業(yè)里你最大的誠意是你的堅守，忠誠于自己的事業(yè)，永不放棄。

這就是這個視頻中所闡述的三個“精髓”，但是真正的把這三個“精髓”做好的并不多。曾經(jīng)我也曾惆悵過，我覺得自己的付出得不到應有的回報，我也曾怨天尤人，怨這個世界對自己的不公平，從來沒有想著去改變什么，只是一味的去埋怨，看了這個視頻我受到一些啟發(fā)。首先，你得認同你選擇的單位是最好的單位，你的同事就是你的兄弟姐妹，要互相團結(jié)、互相幫助。無論你做一份怎樣的工作，都要積極樂觀，同時在工作中不斷學習、完善自己，盡最大努力把組織交給的工作保質(zhì)保量圓滿完成，這樣即使你身處在哪里都一樣會閃光。

雖然我只是一名普通的職工，但我也要為實現(xiàn)自我價值而努力奮斗。我不是最聰明的、最有能力的。但我是努力的、勤奮的、一個人獲得的任何收獲都是他原先付出努力的回報;你在付出時越慷慨你得到的回報就越豐厚，這是公平的游戲規(guī)則，我在工作中深深的體會到這一點。我認為不管從事什么樣的工作都要擁有積極進取，奮發(fā)向上的心，只要勤勤懇懇的努力工作，你就是成功的。

第三篇：觀摩教學視頻有感

觀摩教學視頻有感

2009級思政三班 高延粉 40901203 由于最近班級已經(jīng)開始組織講課活動了，自己對講思想政治課也有了切身的體驗。在看完汪輝老師和吳迪老師的教學視頻以及說課視頻之后，我又閱讀了八年級上冊講課的教材，我的心中更是有了很多感悟。

一、汪輝老師

1關(guān)于教師儀表行為。汪老師儀態(tài)優(yōu)雅，情感上熱情真摯，并且她爽朗的笑聲貫穿講課的全過程，用笑聲感染同學，有助于與學生拉近距離，調(diào)節(jié)課堂氛圍；體態(tài)語言運用自如，在請同學回答問題時以及與同學互動的過程中，恰當?shù)剡\用手勢等體態(tài)語。

2關(guān)于教材內(nèi)容的處理。教師講述與啟發(fā)學生相結(jié)合，加入啟發(fā)學生以及和學生互動元素的過關(guān)以及學生做導游的設(shè)計，以及與其他學科知識相聯(lián)系（歷史上充當友好往來的使者都有誰？），努力使內(nèi)容完美化、興趣化、活動化，吸引同學們的興趣，提高同學們學習的積極性。

3關(guān)于學習方式。在學習過程無形中倡導共同參與，消除觀眾意識。如在提問時對于不太表現(xiàn)的一些同學給予關(guān)注，大家一起參與進課堂中來。

4鼓勵、熱情贊美學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，如熱愛戲劇的同學現(xiàn)場進行才藝展示，既強化了大家對傳統(tǒng)文化的認識，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，也在一定程度上給予這位同莫大的鼓勵，使其更加有自信心和上進心。

5關(guān)于課堂氛圍。王老師的課堂上充滿活力和激情，沒有死氣沉沉，如說一些網(wǎng)絡(luò)上的時髦用語等等，整堂課基本在與學生的互動里進行。

6關(guān)于提問。提問遍及全班同學，在女生積極、男生不太積極的情況下，主動適當?shù)慕o男生一些壓力，促使其思考。并且，在提問時，對于學生的答案進行贊揚和鼓勵，循循善誘向正確答案靠近，如引導一女生對“取其精華、棄其糟粕”的回答等。

7課程資源的開發(fā)。第一，生活即是教育。對同學們的日常生活如吃肯德基、麥當勞的話題中互動學習，在互動里引導同學們樹立正確的態(tài)度和價值觀。第二，善于利用本地資源。“導游”環(huán)節(jié)中是同學們對本地（銅川文化）物質(zhì)、文化資源更加熟悉，同時有利于培養(yǎng)同學們對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪情感。

8導入上，時間控制在5分鐘，并且用兩個表文化差異的笑話導入，距離典型，且利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，易于調(diào)動同學們的興趣和學習的積極性。

9利用多媒體展示，如旗袍圖片、唐招提寺以及梁思成等等，使學生對文化差異、保護世界優(yōu)秀文化的理解更形象生動。

10關(guān)于板書。第一，在寫板書的時間內(nèi)，提出讓學生思考，從而有效防止學生思維出現(xiàn)空白，且對于八年級的學生來說，有利于維持課堂秩序。第二，板書設(shè)計有條理，邏輯清晰。三，粉筆字漂亮。這些都是我需要大力學習和提高的。

11汪老師大部分時間是走下講臺授課的，這樣容易與學生拉近距離，并且由于本節(jié)課程為文化方面的性質(zhì)，比較接近學生生活。

12，小結(jié)處講全文思想升華，使同學們產(chǎn)生強烈的歷史使命感和責任感。但是個人認為，一位老師在整節(jié)課中不應該不停地來回走動，這樣容易使學生不能集中精力，這點應該是老師在講課過程中考慮到的一點。

二、吳迪老師 關(guān)于吳迪老師，其爽朗簡潔的開場白，一下子與同學縮進距離，在輕松氛圍中走進課程的學習，且整體風貌積極自信，善用時尚語言，體態(tài)語言運用非常好。

在時間把握上，吳老師的導入為5分鐘，同學討論5分鐘，表演6分鐘，控制的非常好。還設(shè)計了小組討論以及情境表演的學習方式，人數(shù)在4人，防止了人數(shù)過多造成一部分同學不能發(fā)揮自己學習的積極性、能動性，做到共同參與，消除觀眾意識，還使課堂興趣化。第三，在同學討論中關(guān)心討論的進度，對同學們的回答進行總結(jié)并鼓勵，如夸贊同學知識面廣泛、注重禮儀等等，培養(yǎng)同學的自信心，展示每一位同學的精彩。此外，舉例典型恰當，還利用時政新聞中的例子，如姚明的“那個那個”、“刮痧”以及泰國洪災造成保護文化的急迫性等，進行了精彩的分析，非常生動。此外，利用本地銅川文化資源，加深同學們的理解。

吳老師的最有特色和最富創(chuàng)意之處是對課本知識進行了重組，努力使之完美化，在重組知識體系中更有益于對同學們的情感和價值觀培養(yǎng)。著是我十分喜歡和贊賞的。這樣一來，她的板書設(shè)計也就有了別具他色之處，以中國文化和外國文化的差異開始，在講解后用尊重、保護等架起“我和你”之間的友誼橋梁！在她的說課中也對此進行了解釋說明，更重要關(guān)注對學生情感、價值觀的培養(yǎng)。

我們作為老師，僅關(guān)注知識和能力目標是不夠的，更重要的是關(guān)注對學生情感、價值觀的培養(yǎng)。在對學生的原有經(jīng)驗、情感分析上，應該更加關(guān)注階段性目標，初中教育更應當關(guān)注情感和價值觀的培養(yǎng)。

三、個人啟發(fā)

除了必要的教學技能和教學策略，老師對自己的個人素養(yǎng)要求更要十分嚴格，用自己的愛心為同學們灌注。作為一名政治老師，需要成為“百科全書式”的人物，時政、時尚需要知道，中國的傳統(tǒng)文化、國粹也要了解。

第四篇：淺談富士康

淺談富士康“十二跳”

班級學號：姓名：

提到富士康，我想大家都不太陌生。1974年，富士康創(chuàng)立于臺灣，主要從事電腦、通訊、電子消費、數(shù)位內(nèi)容、汽車組件、通路等6C產(chǎn)業(yè)。1988年，富士康發(fā)展到大陸，在深圳建廠。憑借扎根技術(shù)，專業(yè)制造和前瞻決策，他得到了迅速發(fā)展，擁有了全球頂尖的IT客戶群，成為全球最大的電子產(chǎn)業(yè)專業(yè)制造商。2008年，富士康出口總額達556億美元，占中國大陸出口總額的3.9%，連續(xù)7年雄居大陸出口200強榜首。2010年，富士康躍居《財富》全球企業(yè)500強第112位，發(fā)展勢頭可謂如日中天。

就是這樣一家發(fā)展迅猛的企業(yè)，卻發(fā)生了員工連續(xù)跳樓自殺的惡性事件。

2010年1月23日凌晨4時許，富士康19歲員工馬向前死亡。警方調(diào)查，馬向前系“生前高墜死亡”。馬向前是2009年11月份進入富士康的。和眾多富士康基層員工一樣，馬向前初中畢業(yè)，沒有過高的文化水平。靠著一張假的高中畢業(yè)證，在廠門口站了8天的隊，才得以順利地通過招工進入富士康。很多年輕人爭先恐后地進入富士康，他們聽說：“這里包吃包住，各項制度也很清楚。該給多少錢就給多少錢，而且從來都不拖欠員工工資。”他們以前吃過太多的虧，因為他們曾經(jīng)呆過的很多工廠都不按規(guī)矩辦事。說的一套，而做的又是另一套。很多工廠都欠錢不給，很多工廠答應的工資和兌現(xiàn)的不一樣，他們覺得進了這么一個有法可依的工廠，他們就是進了天堂。但是理想與現(xiàn)實總是存在差距的，馬向前并沒有進入理想的天堂。剛剛上班十幾天，由于工作中不小心搞斷了兩根鉆頭而被上級主管逼迫辭工。想到工作來之不易，加上家里人的多方勸導，馬向前最終放棄了辭工的念頭。而接下來他卻遭受到了極不公平的待遇。兩個多月里只有二十多天的白班，其余五十多天的時間全是夜班。所操作的工序被換多次，而且經(jīng)常受到上級責罵，后來還被罰掃廁所。對于生命的極度不尊重，使這位青年走向了崩潰的邊緣，最終他決定用死亡來結(jié)束這一切。

2010年3月11日晚9時30分，富士康龍華基地一名29歲的李姓男工在生活區(qū)C2宿舍樓5樓墜亡。

2010年3月17日，富士康龍華園區(qū)，新進女員工從3樓宿舍跳下，跌落在一樓受傷。2010年3月29日，龍華廠區(qū)，一男性員工從宿舍樓墜下，當場死亡，年23歲。2010年4月6日，觀瀾C8棟宿舍樓饒姓女工墜樓，送往醫(yī)院治療。

2010年4月7日，觀瀾廠區(qū)外宿舍，寧姓員工墜樓身亡，年18歲；當天租住在觀瀾樟閣村的一名富士康男員工身亡，年22歲。

2010年5月6日，龍華廠區(qū)男工盧新從陽臺縱身跳下身亡，年24歲。

2010年5月11日，24歲的河南許昌的姑娘祝晨明在寶安區(qū)龍華街水斗富豪新村11巷某棟住宅樓9樓樓頂跳樓自殺身亡。

2010年5月14日，在深圳富士康龍華區(qū)北大門附近的福華宿舍，晚間一名梁姓員工墜樓身亡，安徽籍，年21歲。

2010年5月21日早晨5時許，深圳龍華富士康員工宿舍發(fā)生一名男子墜樓事件，該男

子經(jīng)送往醫(yī)院搶救，于5點40分宣布無效死亡，年21歲。同日早上7點15分左右，廣東工業(yè)大學一名已簽約富士康的大四男子通宵飲酒狂歡后，從宿舍七樓走廊護欄處墜至一樓死亡。

2010年5月25日早上6：20分在華南富士康觀瀾分廠觀瀾樟杭徑村，一男子墜樓，當場死亡。

2010年5月26日晚11點富士康深圳商場前發(fā)生第12起員工跳樓事件，死者是C2宿舍的一名男性。

面對一條條鮮活生命的逝去，富士康沒有給予公眾一個滿意的答復。對于第一跳馬向前，富士康希望通過私了來解決問題，而不希望看到消息的廣泛傳播。但是事與愿違，接二連三的跳樓事件把富士康推到了風頭浪尖，各大媒體競相報道，掀起了全國范圍內(nèi)的對富士康的激烈討論。富士康給出了這樣的解釋：那些自殺的員工大都處于18—24歲之間，初入社會，各種經(jīng)歷還不夠豐富，抗壓能力弱，加之他們大多數(shù)來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟條件不是太好，文化水平較低，屬于社會中的弱勢群體。來自社會、家庭等各方面的壓力使他們最終選擇了輕生這樣一條路。富士康總裁郭臺銘說：“面對12起跳樓事件，我感到很痛心。但是各大媒體爭相報道此爆炸新聞的時候，有沒有想到大肆的報道不僅不能解決問題，而且會影響富士康員工的心理健康問題，并會在全國人群中引起恐慌。由此造成的負面影響真的是巨大中的巨大損失。”

富士康完全把責任推卸到員工本人身上，而且還以冠冕堂皇的方式職責媒體的爆炸性報道。這顯然是公眾不能接受，社會不會認可的。如果說問題出在員工身上，那么在每家企業(yè)都會有這樣的基層員工，為什么單單在富士康就出現(xiàn)了問題呢？而且還是如此頻繁、如此集中的12連跳。其實富士康在外界的口碑一直都不太好，大家都知道富士康存在“血汗工廠”這么一說。富士康的生產(chǎn)線上是沒有凳子的，除了少數(shù)員工外，一般操作工都必須是連續(xù)12小時站立著干活，不得說話，公司流傳著這樣一種說法：假設(shè)在車間設(shè)凳子，并允許講話的話，將會影響員工的工作效率。每天下班，無論有沒有貨車經(jīng)過，員工都必須進入廠區(qū)的“人行道”走回宿舍，不能亂竄;下班后，誰忘記拔掉計算機插頭罰款1000元：如果因為工作需要調(diào)換部門，職員的電腦將被拆開三次，檢查機型的內(nèi)外編碼是否匹配。公司的大部分會議都是在下班時間召開的，如果周末或者晚上下班，有時一開就是3到4個小時，如果不去，一律按照礦工處理。正如富士康的員工所說：“干的比驢累，吃的比豬差，起的比雞早，下班比小姐還晚，裝的比孫子乖，看上去比誰都好，五年之后比誰都老。”最不能讓人理解的是富士康到現(xiàn)在依然保留著歐洲工業(yè)革命時期的監(jiān)工制度，員工們工作的時候會有專門的人員對員工的工作狀態(tài)進行拍照。如果發(fā)現(xiàn)有不符合標準的現(xiàn)象就會處以重罰。上級批評的言辭十分粗暴，最后還要當眾念檢討。員工的人格尊嚴得不到任何保障。生活在這樣的環(huán)境中，他們唯一的出路就是選擇用跳樓的方式來結(jié)束自己的生命。

面對連續(xù)的十二跳，富士康采取的補救措施就是要求員工簽訂“不自殺承諾書”，并且招募心理醫(yī)生，開通心理熱線，進行心理輔導。還設(shè)立了專門的宣泄室，以供員工發(fā)泄自己

內(nèi)心的不悅。可以說所有的措施都是治標不治本的，他不能從根本上解決問題。如果不深化改革，如果不尊重員工的人格，如果不重視對員工的對人文關(guān)懷，如果不去掉“血汗工廠”的帽子，類似的悲劇還將繼續(xù)上演。

從富士康十二跳中，我們也看到了當今中國社會發(fā)展存在的諸多問題。中國制造雖然給中國創(chuàng)造了大量的財富，但這些財富都集中到了少數(shù)人手里，而這些財富的積累靠的都是熟練工人而已，在富士康這樣的工廠中，號稱新干班的大學生最終的前途也不會有多高職業(yè)發(fā)展，讓農(nóng)民和城市貧民的孩子無法通過自身的努力改變命運，充其量只能是到這些代工廠做工而已，“知識改變命運”被生活現(xiàn)實無情的擊碎，失去了上升希望的年輕人最終通過這種極端的方式向社會呼喊。但這些年國家大肆擴招之后留給社會的是天量的被就業(yè)的大學生，就業(yè)群體期望與就業(yè)崗位之間出現(xiàn)了巨大的裂谷，這個深淵成了吞噬年輕人生命的無底洞。

政府給予了像富士康這樣的企業(yè)太多的期望，也給予了企業(yè)太多的管理權(quán)，在一個幾乎與世隔絕的環(huán)境中，不產(chǎn)生出偉大的創(chuàng)舉，就一定會醞釀來巨大的災難。也不知道有多少地方政府還在眼巴巴的請求富士康去當?shù)卦O(shè)廠增加GDP，也不知道還有多少農(nóng)民的子弟排著長隊眼巴巴的希望進入富士康賺取在其他地方都拿不到的微薄薪水，這才是這個社會的悲哀？即便是“萬惡”的富士康，也是他們在中國境內(nèi)能找到的最后一塊也算是不錯的一個工作地點。

對于政府來說，富士康這樣的企業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的支柱，以中國人口之多卻無法用自己的內(nèi)部消費來拉動經(jīng)濟，只能依賴對外出口，而對外出口的核心競爭力只能靠廉價的勞動力，廣大勞動者為了食飽腹也只能心甘情愿的進入這樣的企業(yè)賣命，而這樣的企業(yè)卻無法提供這些年輕窮二代們未來發(fā)展的心中舞臺，甚至都無法滿足這一代的生活方式和心理需求，我們的社會仍然在持續(xù)不斷這樣的勞動力群體、通過大學教育培養(yǎng)這樣的志存高遠卻不得不委身機器附庸的勞動者、通過階層割裂和財富分配逼迫底層群眾接受被奴役的現(xiàn)實。悲劇，如何不會產(chǎn)生？

第五篇：觀看《戰(zhàn)爭視頻》有感

觀看《戰(zhàn)爭視頻》有感

我們永遠忘不了那幾場激烈的戰(zhàn)爭；我們永遠忘不了那些偉大的戰(zhàn)士們；我們永遠忘不了那戰(zhàn)士為我們流下的鮮血，我們被統(tǒng)治的時候，猶如關(guān)在牢房里，當我們打倒敵人的時候，我們擁有了一把曾經(jīng)掛在敵人身上的那把鑰匙！閱讀第七組文，我們不覺流下激動的淚水。回到家觀看戰(zhàn)爭視頻，我緊緊握住自己的拳頭，咬著自己的牙齒，心里不斷地為我們的戰(zhàn)士們加油打氣！戰(zhàn)士們趴在草地里，有的戰(zhàn)士拿著手榴彈；有的戰(zhàn)士正瞄準敵人

當國旗升起，我們唱著國歌，異口同聲地、大聲地喊起：

中國，我們的母親，讓我們緊緊握住你的手！一位導領(lǐng)說：敬禮！一排排步兵整齊地踏步走出來，那一幕，真令人懷念吶！

我很激動，大聲再次呼喊：我的母親

新橋路小學五年級：莊康爍