第一篇：中職學校內涵建設的發展思路與對策

中職學校內涵建設的發展思路與對策

摘 要：本文淺析了內涵建設的概念、內容和規律，并以江西康展汽車科技學校為例，論述了中職學校內涵建設的具體發展思路及推進對策。

關鍵詞：中職；內涵建設

目前，我國職業教育發展迅速，中職學校無論在數量上還是在學生規模上都達到了前所未有的水平。然而，隨著學校招生規模和在校生數量的不斷擴大，生源潛力越來越小，招生競爭空前激烈，中職教育主要以外延發展為主的模式受到了挑戰，一系列新的矛盾相繼出現：一方面，生源總體素質下降，學生管理難度增加，教育教學有效性不高，人才培養質量下降，畢業生的社會適用性評價變差。另一方面，上述現象又使社會對中職教育的信心產生動搖，人們對中職的評價基本上沒有太大的提升。更為嚴重的是，在一些地區中職教育甚至淪為“二流教育”，只要經濟上有解決的可能，哪怕中考分數再差，絕大多數家長都不愿意將自己的孩子送入中職，以至于有學者發出“莫讓?貧窮二代?現象在職校蔓延”的呼聲。

因此，除了政府履行公共服務職能，加大投入，改善職業教育辦學條件，廣泛實行免費職業教育，提供良好的宏觀環境之外，轉變發展方式，走內涵發展道路，也已經成為職業教育的必定選擇。對于中職學校而言，抓好內涵建設，推動學校發展更是在競爭中求存活、圖發展、做強做優的戰略方向。

一、了解內涵建設的概念，深思學校的發展方向

內涵建設和外延發展是一對相應的概念。外延指的是適合某一概念的一切對象和事物，因而學校外延發展的主要特點是擴大辦學規模，包括招生規模、設備規模和校園校舍規模等，即通常所說的“硬實力”。內涵則是反映于概念對象的本質屬性的總和，因而學校內涵建設的主要特點是提高辦學質量，包括師資質量、教學質量和管理質量等，即通常所說的“軟實力”。顯然，“硬實力”不易打造，需要足夠的財力投入，但“軟實力”的提升更難，需要學校練好內功，而且還要持之以恒，勇于創新才能實現。

對于中職學校而言，抓內涵建設的本質就是抓辦學質量，讓“硬實力”和“軟實力”比翼齊飛、相得益彰，達到較理想的社會效益和經濟效益。一所學校的辦學方向，是內涵建設首先要解決的不足。所以，中職學校應細致淺析當地的產業情況和用人需求，認真深思學校的發展定位，精心提煉學校的辦學理念，從而確定學校內涵建設的具體目標。

江西康展汽車科技學校近年來把服務江西汽車制造和維修行業作為重點，提出了“辦學為工業立市服務，育才為中國汽修添磚”的宗旨；把堅守“汽車特色”作為品牌打造的核心，提出了“汽車文化立校”的戰略；把辦學質量建立在“汽修素質”的測評機制上，提出了“人—汽—企兩兩融合水平”的素質要求和“職業技能—職業道德兩相適應”的教學要求。由此形成的內涵建設思路，得到了教職工和企業的認同，也收獲了“軟實力”不斷提高的成果，在財政投入增長不大和辦學場地有所制約的條件下，學校從創建“江西省示范性中等職業學校”到“國

家級重點中等職業學校”一路高歌，走過了一段不平凡的發展歷程。

二、根據內涵建設的內容和學校實際選擇發展的突破口

從內涵建設驅動力的角度看，可利用創建省重點學校、國家重點學校和示范校等契機作為突破口來實現內涵發展。事實上，許多中職學校內涵建設的啟動都是從創建高等級學校開始的，因為各級各類等級學校的評估指標體系，對一所學校應有的豐富內涵作了明確詳盡的描述。“以評促建、以評促改、評建結合”正是學校評估工作的意 義、出發點和歸屬點，創建迎評就成了內涵建設的載體。

從內涵建設的本質來看，可立足于提高辦學質量，圍繞學校辦學理念來展開。在建立現代學校制度、落實校園文化引領作用、再造教育教學工作流程、提高師資隊伍水平、打造專業群教學高地、重構專業課程體系、革新教材內容、推行先進教學策略、強化科學管理手段和實行德育模式創新等一系列環節上下功夫。顯然，這時推動內涵建設的載體便是階段性的工作目標。學校實際、創建目標和工作載體不同，決定了內涵建設的復雜性、艱巨性和靈活性，關鍵是要找準突破口，以一力之功取破竹之勢，帶動內涵建設的逐步推進。

前幾年，為了落實市政府部署的“中職學校二次創業”的任務，我校在成功通過“國重”評估之后，將內涵建設作為著力點，制定了創建“國家級示范性中等職業學校”的目標，提出了我校二次創業的思路：以管理穩校、以特色立校、以質量強校、以錦標榮校、以創新活校。在這個思路的指導下，學校選定“錦標榮校”和“創新活校”作為內涵建設工作的突破點。因此，我校從2007年起，狠抓第二課堂的活動組

織，立足用好現有教學設備，使教師技能的訓練和學生技藝的培訓規范化、常態化。我們將比賽項目與相應技能課程的教學內容組合起來，調整教學進程，保持教學秩序的基本穩定，把迎接比賽奪取錦標的愿望與推動論文范文教學的目標并歸合一，備賽與教學相得益彰。學校連續多年奪得市級競賽工科類項目的絕大多數金銀獎項，在省級競賽中也多次獲得過金銀銅獎，點亮了“工科特色”的光環，推動論文范文了專業建設的水平，帶動了學生管理工作，提高了辦學的軟實力。目前，我校已有“數控加工與模具制造” “電子信息技術”和“電子計算機應用”三個省級重點專業，有“機電技術應用” “會計電算化”和“汽車維修”等眾多市級重點專業，專業群覆蓋了電子產業的主要用工崗位，大大增強了我校的競爭力。

“創新活校”是以創新運作機制、創新工作思路來謀求學校在財力投入有限的前提下不斷發展。一所學校有了活力，就有了再發展的驅動力，從這個角度看，創新其實是內涵建設中最重要的方面之一。今年的全國、全省職業教育大會都發出了推進現代學校制度建設的號召，以先進的觀念和科學的方式進行制度創新，已是中職學校發展的必定選擇。我校通過觀念創新，實現了發展目標從追求規模大校向創辦質量強校的轉變；實現了品牌建設從追求平均優勢向打造專業制高點的轉變；實現了特色構建從追求傳統評價向對接企業需求的轉變；實現了制度設計從約束限制、問責懲罰到鼓勵創新、規范引導的轉變；實現了學校資金運作模式從節儉維持到適度超前投入的轉變。

三、遵循內涵建設的規律，快速提升辦學水平

對于中職學校而言，其內涵建設是有層次性的，主要反映在三個方面：

第一是頂層層級，解決學校培養什么人的不足。它指的是辦學目標體系，包含辦學模式、學校定位、人才培養規格和運行機制等。在這個層級里，學校和用人單位根據產業需要共同確定培養目標，是辦學目標體系的核心，左右著其他辦學要素的選擇。

第二是中層層級，解決怎樣培養人的不足。它指的是內容方式體系，包含人才培養途徑、教育教學手段和教育教學內容等。在這個層級中，教育教學內容是內容方式體系的核心，它由課程系統和教材知識系統構成，是職業人和社會人的素質培養基礎，左右著內涵建設的實效。

第三是底層層級，解決由誰培養和怎樣完成培養任務的不足。它指的是保障體系，包含師資隊伍、干部隊伍、基本條件、管理制度和評價方式等。在這個層級中，師資隊伍和干部隊伍是保障體系的核心，因為教師是教育活動的主要影響源，學生職業技能的習得往往需要為師者的口傳身授，其教學能力和實操能力就顯得尤為關鍵。人的因素第一，制度靠人設計、管理靠人施行、教育靠人評價、條件靠人完善，因此，師資隊伍建設和干部隊伍建設是內涵發展的重中之重。

在中職教育的實踐中，從頂層設計著手抓辦學目標體系構建，從實施層面入手抓內容方式體系創新，從工作部署著眼抓保障體系完善，就是內涵建設的規律與邏輯思路。我校的內涵建設正是如此，在明確辦學理念的基礎上，積極探索現代學校制度建設，堅持“工科素

質”和工科特色的辦學方向；抓課程革新和教學革新，形成了“汽修專業突出技能（操作訓練）、非工專業聯系企業（汽修業務）、課程重構盯緊汽修（工作崗位）、教師業務強調工（工廠經歷）”和“課程安排雙結合（教學內容結合工廠實際，生產體驗結合教材內容）、教師上崗雙進入（教師下工廠，師傅登講臺）、品行養成雙軌制（校園教育軌道，企業教育軌道）、技能評價雙考核（考核操作過程的工藝習慣，考核操作結果的精準水平）”等有效措施，快速優化了育人機制；抓工作落實到位，突出隊伍建設，提升了教師教育教學能力和中層干部的執行力，打造了一支能在艱苦條件下在教學中出成效、在競賽中出成果、在教育中出成就的教師和干部隊伍。

總而言之，不管內涵建設的領域多寬廣，內涵建設的項目內容多豐富，學校的現實狀況多復雜，沿著這一思路向縱深發展，中職學校內涵建設必見成效。

中職教育內涵建設要點和特色辦學目標

中等職業學校內涵建設是中職教育生存的內在要求，相對于外延而言，內涵是指一個概念所概括的思維對象本質特有的屬性總和。就社會自然人而言，內涵一般指個人修養，表現在外就是言談舉止，待人接物。這是長期環境熏陶和個人修為的結果。

內涵建設即根據事物發展的本質要求，推動事物朝健康、高效、有序的方向發展。學校內涵建設，是根據學校發展的客觀規律，優化辦學理念，注重內在品質的培養，全面提高技能型人才培養質量和自主創新能力，實現學校教育可持續發展。中等職業學校內涵建設關乎科學發展觀的有效落實，關乎知識經濟時代特色技能人才的成功培養。中職學校內涵建設的必要性

（1）中職教育生存的內在需要

原教育部長周濟說：目前職業教育的吸引力還不強，社會上有些人不把職業教育當正規教育，存在著鄙薄職業教育的觀念，生產服務一線勞動者和技能型人才的社會地位和收入還比較低。

當前社會存在重普教、輕職教，重研究型人才、輕技能型人才現象，成才的觀念仍然是初中畢業升普通高中，高中畢業升普通大學，往往是報考普通高校無望的學生才報考職業院校。缺乏吸引力成中等職業教育發展瓶頸。中等職業教育如何生成，如何增強職業教育吸引力，就內在因素而言，內涵建設成為當務之急。

（2）知識經濟時代發展的內在需要

21世紀，以高新技術產業為主導的知識經濟將占主導地位，國家的綜合國力和國際競爭能力將越來越取決于教育水平、科學技術和知識創新的水平。知識經濟時代對人才的需求，側重于應用性學科和新型技術專業人才。知識經濟時代不僅要有適應當前工作需要的知識和能力，而且更要具備適應發展需要的知識和能力。要求職業教育根據知識經濟時代發展對技能型人才內在要求，積極開發有效整合培養技能型人才所必備的社會資源和產業資源。

（3）職業教育規模發展的內在需要

據統計，2008年，全國中等職業學校共有14767所；年招生規模達到810萬人，比2001年增加了410多萬人；在校生達到2056萬人；實現了中等職業教育與普通高中教育招生規模大體相當的規劃目標。高等職業院校共有1184所，年招生規模達到310多萬人，在校生達到900多萬人。據安徽省教育廳測算，2003至2005年安徽省14周歲人口分別為131.2萬、136.5萬和150.9萬人，2007年安徽省高中階段入學人數將達到第一個峰值，初中畢業生將增至127.1萬人，比2003年增長22%（2006年06月20日安徽人大《加大改革和投入力度促進普通高中均衡發展》）；

2008年安徽省高中階段入學人數82萬人，初中升學率74%，即初中畢業生110萬人，2009年安徽省高中階段入學人數82萬人，初中升學率78%，即初中畢業生105萬人（安徽教育網）。

未來5年，安徽省的初中畢業生每年將穩定在100萬到120萬左

右，約50萬初中畢業生將進入中等職業學校學習（2006年08月01日安徽商報）。但是，我們也要清醒地看到，職業教育規模擴張帶來的一些問題需要我們冷靜地思考和分析。

規模發展與學生就業、師資配備、培養質量的矛盾比較突出。

另外一方面未來5年后小學生和中學學生數將呈現遞減趨勢，以安徽省安慶地區為例，為整合教學資源，撤銷一些生源不足的學校，將教學資源合并，建立以村為單位的中心小學、以鄉鎮為單位的中心初級中學，而安慶市有各類職業學校47所，在生源數呈現遞減趨勢前提下，生源大戰更加激烈，各類中職教學以擴大辦學規模的外延式辦學方針，顯然不適合社會發展，走內涵式辦學已經成為今后各類職業教學辦學的根本方向。

（4）政府對職業教育資源配置的內在需要

興國大計，教育為本。近些年來，各級政府高度重視職業教育，以安徽省為例，2006年12月召開了全省職業教育工作會議，王金山省長和趙樹叢副省長出席會議并作重要講話。省委、省政府出臺了《關于進一步振興職業教育的若干意見》（皖發〔2004〕25號），省政府出臺了《關于促進職業教育發展的若干政策意見》（皖政〔2006〕118號）。省委辦公廳、省政府辦公廳印發了《關于加強高技能人才隊伍建設的意見》和《關于加強農村實用人才隊伍建設的意見》。2007年10月，省十屆人大常委會第三十三次會議修訂了《安徽省職業教育條例》，已于2008年1月1日起實施。

2007年，安徽省教育廳下發了《關于報送中等職業教育重點建

設學校的通知》（教職成函〔2007〕30號），通知要求各市加強職教資源整合，加強中等職業教育基礎能力建設，提高辦學水平和質量，重點建設一批實力強、質量優、品牌特色明顯的中等職業學校。出臺了《關于加強縣（區）職教中心建設的意見》（教職成〔2007〕4號），要求各縣（區）加快職教資源整合，合理調整學校布點，加強專業建設，努力推進縣（區）職教中心建設，形成縣域職業教育合力，提高縣域內職教資源的使用效益和增強辦學實力。開展了全省職業學校規模、布點、專業結構、辦學實力調研工作，深入市、縣指導職教資源整合工作，利用專業審批、招生計劃、“三重”建設項目等為抓手，支持辦學規模大、質量好、實力強的中職學校加快發展建設。省委、省政府出臺的《關于進一步振興職業教育的若干意見》指出：優化職業教育結構，重點加快中等職業教育發展。省教育廳下發《關于支持非公有制經濟發展民辦教育的通知》（教秘〔2007〕150號）明確要求：各地教育行政部門要把發展民辦教育作為加快教育發展、擴大教育規模的重要措施，加強統籌規劃，優化資源配置。特別注意要引導民辦學校舉辦者興辦職業教育學校。

堅持教育優先發展，著力提高教育質量。從黨和國家的重視程度以及各級政府的教育發展規劃來看，堅持學校內涵建設，提高教育質量已經成為各級政府發展教育的核心內容。中職學校內涵建設的要點

中等職業學校內涵應當堅持“教學質量立校、技能人才強校、辦學特色興校”的辦學理念和堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能

力為本位”的指導思想。學校內涵建設核心體現在管理、教學、教研、文化精神等方面。

（1）規范管理是內涵建設的重要手段

管理是學校教學正常運行的基本保障。規范管理是內涵建設的重要任務，學校要整章建制，如學校章程、學校管理、聘用崗位、崗位工資分配、崗位職責、教職工考核、教學督導等規章制度，形成一整套科學的內部管理制度和監督機制，使全體教職員工明確自己的崗位職責及其工作要求的內涵。

通過完善學校各項管理制度，擁有科學、規范的工作流程，形成善于在細微之中教書育人的風格，提高學校的教學水平和管理質量，從而進一步地履行好“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”的職責。

（2）樹立“以人為本”的教育觀

十六屆三中全會《決定》提出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。以人為本，既是一種新的基本理念和新的價值取向，又是一個基本的教育工作原則。堅持以人為本，樹立以人為本的教育觀，是樹立和落實科學發展觀和學校內涵建設的具體體現。

教育以育人為己任，教育工作就是做人的工作。

學校理當樹立以人為本的教育觀。首先要確立以人為中心的教育理念，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面。

教育環境、教育制度和教育體制應當有利于調動和發揮人的積極

性、主動性，有利于人的才能的發揮，有利于人的健康成長，有利于增強教育工作者的主體意識，使教師真正成為學校辦學的主體力量。其次，關注學生發展，關心學生就業。當前隨著市場經濟和科學技術的發展，社會和用人單位用工制度的改革，中職學校招生方式的改變，加之人們追求高學歷熱等諸多原因，中職學校在搶抓生源過程中，帶來了學生政治、文化、家庭教育等綜合素質大幅度下降的實際情況。在中等職業學校，教書育人，德育為先更為重要。要創建以做人為中心的素質教育。學校要按照品德是靈魂、技能是根本、體質是保障的指導思想，把學生培養成品德好、技能過硬、綜合能力強的生產一線勞動者。

（3）高素質教師隊伍是內涵建設的保障

建立一支水平高、專業梯隊和年齡梯隊合理的師資隊伍，到2010年，培訓15萬名中等職業學校(含辦學特色鮮明、成績突出的技工類學校)專業骨干教師，其中中央財政重點支持培訓3萬名，省級培訓12萬名，優化教師隊伍的素質結構，提高職業教育教學水平；支持全國重點建設職教師資培養培訓基地和全國職教師資專業技能培訓示范單位開發80個專業的師資培養培訓方案、課程和教材，適應職教教師培養培訓的需要；支持中等職業學校面向社會聘請專業技術人員、高技能人才兼職任教，促進教師隊伍結構的優化，推動教師隊伍建設的制度創新（《關于實施中職學校教師素質提高計劃的意見》教育部職成司〔2006〕13號文件），為實現職業教育內涵建設奠定堅實的人力資源。

在現代教育形勢下，要從教師的品德、水平、能力上建設隊伍，用他們甘于奉獻的精神來點燃自己、照亮別人，用他們嚴謹的治學作風來從事教學研究，用銳意創新的能力來不斷開拓教學與科研的新思想、新辦法、新舉措。建設高素質教師隊伍必須注重教師創新素質的培養。通過加大教師培訓力度和教師本人的自我修養成為創新型的教師。

（4）富有企業文化對接的學校文化內涵

校園文化是指學校所具有特定的精神環境和文化氣氛。其內容包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化、學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則總和。校園文化所代表的是一所學校認同并遵循的共有價值觀念和行為規范。它是內涵建設的重要組成部分。

中等職業教育就是就業教育，校園文化建設應該順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色，著力培養學生良好的職業道德素質和職業能力應當是校園文化建設的重要內容。

為此要實現職業學校校園文化與企業文化對接，這是零距離就業的需要、是培養職業學校學生良好職業素養的需要、是職業學校特色建設的需要。

通過學校校園文化與企業文化對接，將職業教育與職業素養教育內容融入校園教育教學中，構建提升課程文化、教研文化（互動、合作、對話）、班級文化、教室文化、走廊文化、寢室文化。培育優秀 的校園文化，以文化力激活學習力和教學力，從而使培養的學生在價值觀念和行為規范上更加符合企業的需求，促進學校的內涵發展。

中職辦學內涵的特色目標

特色辦學即學校在辦學過程中，在思想觀念、價值規范、管理制度、教學模式以及學校物質環境、校園建設等方面體現自己的特色。特色辦學是學校生存與發展的需要。越具有辦學特色的學校，越能屹立于職教之林。特色辦學是生命線。

辦學特色要通過學校漫長的特色辦學，從而形成自己獨特的，穩定、優質、帶有整體性的個性風貌。辦學特色是一所學校各方面工作的綜合反映。

加強中職學校內涵建設是形成辦學特色的基礎。

辦學特色與辦學規模大小、專業齊全與否無直接關系，它靠凝練的辦學理念、特色的專業設置和人才培養模式內涵建設來體現。沒有內涵建設，內涵建設沒有突破，特色辦學將無從談起。

中等職業教育的辦學特色除了可以形成德育、智育、體育、藝術、教育思想、教研教改、學校管理等特色以外，還包括培養目標、專業、教學模式、“雙師型”教師隊伍、就業、產學結合等內涵建設。

（1）合理的目標定位

早在1978年，鄧小平同志就明確指出：“教育事業必須和國民經濟發展的要求相適應，要擴大農業中學、各中等專業學校、技工學校的比例”。2005年4月26日，周濟部長在全國民辦中等職業教育工作經驗交流會上的講話，指出：加快發展中等職業教育，是走新型工

業化道路、轉變經濟增長方式的必然選擇。從中可以看出，中等職業教育擔負著提高千百萬勞動者素質，培養大批熟練工人、技術工人的任務。

中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中后職業培訓，培養的目標是與現代化建設相適應的德、智、體、美全面發展，具有綜合能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中，初級專門人才。人才定位是以培養具有熟練操作技能的人才，學校要緊扣這一人才培養方向主題，依據社會與經濟發展的需求和學生實際情況，形成學校的辦學特色。

（2）專業品牌特色

特色專業是在較長的時間內，通過所培養出來的人才質量表現出來，是學校的“品牌”。

特色專業建設的根本目的是要在專業上突出職業教育特色，中等職業學校要根據教育部頒發的《關于專業設置管理的原則意見》、《中等職業學校設置標準》、《中等職業學校重點建設專業教學指導方案》等文件精神，通過研究市場，面向企業，面向社會，準確定位和先進的設施與良好的師資，打造精品課程，形成特色專業，同時還要根據社會需要和自身特點，完善教學設施，加強專業建設，及時調整專業設置，積極推進課程改革，構建特色專業課程體系，培育特色專業和重點專業，形成適應區域經濟發展的專業特色和優勢，在一定范圍內具有領先與示范效應，得到社會的認可和歡迎。

（3）個性化教學模式

中等職業教育培養的是應用性技能人才，因此學校的教學應為學生的學習創造盡可能真實的職業環境。積極探索以職業資格為導向的教學模式。

根據區域經濟特點和學校自身特點，加強與企業、服務單位聯系，在校外建設一批相對穩定的實習實訓基地；開展產教結合、校企合作、半工半讀、工學交替，課堂與車間合一，實行彈性學制、學分制。把實習實訓設備與生產、經營、培訓、技術開發結合起來，形成具有鮮明個性的教學模式。

（4）鋪設“雙師型”教師成才之路

發展職業教育事業，靠資金投入提高硬件水平是相對容易的，決定有特色職業教育的關鍵因素是如何不斷提高軟件建設的水平，從而根本性地實現職業教育的內涵發展。

學校師資隊伍水平的高低，關系到學校教育的前途命運。“雙師型”教師是指一名教師同時要具備從事教育工作理論水平和能力，又要有技師（工程師）的實踐技能，使專業理論課教師技能化，實習指導教師理論化。師資隊伍“雙師型”，是職業學校區別于其他類型學校的一個顯著特征。

學校可以通過選派部分教師到有關院校對口專業深造；讓部分教師到基層單位參加實踐鍛煉；采用以老帶新，以強帶弱的方法；引進來自于生產一線的工程技術人員；聘用行業專家、企業家、專業技術人員做兼職教師等方法來實現“雙師型”教師隊伍的培養，形成學校的特色。

總之，職業學校內涵建設是長期的，建設任務也是艱巨的。我們職教人既不能采取一種模式、一個樣板，也不能在短時間內一蹴而就，必須遵循職業教育的發展規律，根據學校自身的基礎、學科優勢、區域經濟特點同時結合社會發展的趨勢，使專業更加優化、重點更加突出、特色更加鮮明、定位更加準確。在切實發揮自身的優勢、體現差異性和特色性的基礎上來確立自己的辦學層次、專業、規模和人才類型，找準屬于自己的發展空間，提高學校的競爭力和生存力。

中職示范學校內涵建設的路徑選擇

目前，中職示范學校內涵建設存在一些前進中的問題。從范圍上看，內涵建設內容呈現階段性、多樣性和復雜性，難一蹴而就；從主體上看，作為體現內涵建設本質要求的雙師型教師比例偏低，且尚未實現理想的優化整合；從模式上看，作為內涵建設關節點的人才培養模式的改革還在探索中；從管理上看，中職起步晚、底子薄、問題多，全面加強內涵建設，需要一個比較長的建設過程。因此，中職示范學校內涵建設必須找準著力點，選擇正確的路徑。

一、中職示范學校內涵建設的路徑

1.組建團隊。這是中職示范學校內涵建設的核心。首先，將在崗教師按一定年限劃分為若干層次，對其進行通識培訓和專業培訓的全面校本模塊培訓，讓理論教學與實踐教學之間的界限逐步淡化，保證知識與技能體系實現由易到難的轉化，形成一支技能強、業務精、素質高的雙師型

教師團隊。

2.打造品牌。這是中職示范學校內涵建設的抓手。中職示范學校作為一種社會組織，理所當然要以自己卓越的追求、優秀的品質、獨特的魅力去打造自己的品牌，向學生、家長和社會提供優質的準公共產品服務。中職示范校要通過選擇、分析和篩選機制，將內涵建設中的重點項目有計劃地培育成各級各類的品牌。通過發揮品牌的傳幫帶作用，爭先創優，引領各項工作全面提升

3.構建模式。這是中職示范學校內涵建設的動力。中職學校全力構建的培養模式應當具有能營造現代生產、建設、服務、管理第一線真實的職業環境，讓學生得到真真切切的實際操作的特點。目前，可供運作的培養模式主要有：按需定做模式、教產結合模式、工業園區模式、對口引進模式、車間教室模式等。

4.深化課改。這是中職示范學校內涵建設的根本。中職內涵建設必須深化課程改革，將著眼點放在“一定（確定工作任務）、二轉（轉換學習領域）、三設（設計教學情景）”上，實施基于工作過程的教、學、做一體化教學，讓學生以實際任務承擔者的角色完成課程的學習。

5.強化管理。這是中職示范學校內涵建設的保障。中職學校管理千頭萬緒，應當把著力點放在具有全覆蓋、過程短、信息靈特點的二級管理即科系或大類專業上，在學校的統籌協調下，按照現行制度自主行使課程改革、教材改革、師資培訓、實習實訓、招生就業等職權，不斷實現自我規劃、自我發展和自我激勵的管理目標。

二、中職示范學校內涵建設的策略

1.觀念性策略。把內涵建設放在提高學校培養與企業用人接近性的大框架下來考察，在觀念上實現四個轉變：由重視知識教育能力向重視就業發展能力轉變；由以全日制為主體向工學結合、教產融合和統籌培訓轉變；由單一的教室活動空間向車間教室與實習地點一體化的活動空間轉變；由知識理論型教師向雙師型教師隊伍建設轉變。

2.學習性策略。在客觀上要求組建學習型團隊，讓所有的教師都把學習當作是一種需要、一種精神和一種習慣，堅持不斷地進行探索、變革和創新，從而使其工作能力、技術能力和發展能力不斷提升。它包括終身學習、全員學習、全程學習、全校學習、合作學習等五個含義。這一策略在具體實施上，應當注意五個問題：一是科系為主，有針對性；二是重在實踐，操作性強；三是活學活用，形成制度；四是反應靈活，及時組織；五是聯系實際，成效明顯。

3.差異性策略。在立足中職教育本質屬性的基礎上，形成與眾不同的特色和優勢，讓本校與他校相比具有更多的內涵或價值，努力形成自己的核心競爭力。在市場經濟的視角下，實施差異性策略的著力點應當是：主動適應，為中職學校特色創建提供依據；找準定位，為中職學校形成特色指明方向；注重創新，為實現中職特色最優化提供動力；加強管理，為營造中職特色提供保障。

4.重點性策略。中職在內涵建設牽涉方方面面的任務，在具體運作過程中，應突出重點，創新機制，以點帶面，尋求突破。當前中職內涵建設的重點任務包括：培養模式改革；教學模式改革；辦學模式改革；教育內容改革；師資建設改革；內部管理改革；評價模式改革等。

5.文化性策略。中職內涵建設要求形成自己適應性的文化，為每位成員參與管理、改革和發展提供支撐。特別是注重吸納優秀企業文化元素，與中職校園文化有機融合，形成富有自身特色的校園文化，從物質、精神、行為和制度等層面形成優良的校園文化。

淺談如何加強學校內涵建設提高中職學校軟實力

學校以教學為中心,以育人為目的,教學質量是學校的生命線,提高學校管理水平是提高教育質量,辦好學校的關鍵,也是教學管理的出發點和歸宿。中職學校的教學質量管理更是一個系統工程,除了加強硬件建設外，加強內涵建設，提高學校辦學軟實力，也很重要。

近年來,隨著職高對口升學名額的壓縮,沿海地區農民工需求緊缺，普高持續升溫,中職教育面臨的挑戰更為嚴峻:招生困難,生源素質下降,對口升學比例較低，畢業生就業壓力增大,學校管理難度加大。為保證培養合格的中職畢業生,中職學校質量管理必須針對生源素質變化,采取有力措施,積極應對,掌握教學質量管理的主動權,做到與時俱進,勇于創新，有所作為,方能保證培養目標的實現。從我市教育主管部門來看，也發現了問題所在，在這方面是下了很大決心的，從我市第一次召開全市中職學校管理干部培訓會的規模和重視程度可見一般。結合我市管理干部培訓會精神和我校實際,本文僅就如何加強內涵建設，提高學校軟實力,與教學質量相關的教學管理辦法,課程設置及師資隊伍建設這三方面進行探討，僅供大家參考。

一、加強教學常規管理仍是提高教學質量的基礎

中職學校辦學越是困難,越要重視抓教學質量,生源素質越是下降,越要重視抓常規教學,這是保證教學質量的基礎.借鑒我市其他兄弟學校的做法,我認為在中職學校可采用“三查,兩評,三兌現”教學常規辦法，此方法具有較強的適應性,針對性和可操作性,且較為有效。實行這一管理辦法,有利于穩定教學秩序,規范教學活動行為,調動師生的積極性和創造性,提高教學質量；有利于促進師資隊伍建設,推動教學管理工作向制度化,規范化和科學化方向發展。

“三查,兩評,三兌現”教學常規管理具體內容為:“三查”指日查,周查和階段性教學大檢查;“兩評”指聽課評教和評優聽課；“三兌現”指將“三查,兩評”的結果與工資外收入分配,教師年度工作考核和評選選優掛鉤兌現,稱為之為“三兌現”。

“三查,兩評,三兌現”教學常規管理的具體做法是:

(一)三查

1.日查:指一日檢查,包括教學值勤檢查,學生課堂學習及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節課開始至晚自習結束,每日堅持,常抓不懈。主要是檢查師生到位情況,維持良好的教學秩序,促進教學環節的落實。日查對防止教學事故,制止違反教學紀律等不良現象的發生起到了積極的作用。同時,還能最大限度地減少教師教學工作量統計的誤差,并為教師直接參與教學管理,實現民主管理提供機會。

2.周查：周查的主要內容有:(1)教學進度(2)實踐性教學環節完成情況(3)作業布置與批改情況等。主要以填寫《教學日記》的形式進行。教務科負責對各班每周一送交的《教學日記》進行登錄,統計，匯總,并公布統計結果。同時以通報的形式及時搜集學生提出的教學意見和建議,以《教學信息反饋表》的形式及時向有關教師反饋,便于教師改進教學方法,提高教學質量。

校領導,教務科長通過經常查閱這些表格,結合巡視,聽課,及時了解教學動態,掌握教學指揮主動權。

3.階段性檢查：也稱教學大檢查,是一項規模較大的教學檢查活動,以其層次多,形式多,時間長,覆蓋面大,涉及面廣及信息量大為特征.每學期進行一至兩次,一般安排在期中定期和平時不定時進行。檢查的形式包括教師自查和教務科檢查。

教務主任在完成對本校教師的教學檢查之后,利用教研活動時間,向本校教師通報教學檢查情況,肯定成績,指出不足,提出努力方向,協助解決存在的問題。

同時檢查各教研組的教學情況,包括:(1)各專業教學計劃執行情況；(2)各專業實驗,實習,設計的教學與管理情況；3)教研教改,建設,課程建設,實驗室建設情況；

(4)對帶有傾向性的教學問題進行重點檢查等.通過檢查,掌握全校的教學動態,為宏觀調控打下基礎。教務處在完成教學檢查之后,應形成書面總結材料,并在“教學例會”上反饋檢查結果.“教學例會”每兩周舉行一次,由分管教學副校長主持,參加會議的有教務主任,教研室主任,教研組長。

通過“三查”,對教學進行評價,對教學質量進行分析,及時發現問題,解決問題,從而達到對教學質量的有效控制。

(二)兩評

兩評是指“聽課評教”和“評優聽課”。

聽課評教

聽課評教是教師之間互相聽課,彼此之間交流教學經驗,通過“評教”活動,達到取長補短,以“老”帶“新”,以“新”促“老”之目的.為使聽課相對集中,形成氣氛,增加效果,教務科或教研室每學期均可安排一個月時間開展“聽課月”活動并與校本研修掛鉤。

評優聽課

評優即指評選“優質課”.評優聽課是由有組織,有計劃,有目的,有步驟的聽課評教活動,一般安排在“聽課月”活動之后進行(亦可在“聽課月”活動中同步進行),每學期舉行一次.參評教師不受其教齡,職稱,學歷等條件限制,授課內容和時間由參評教師自己選定.評委會由校領導,教務主任,教研室主任,教研組長及教師代表組成,依據《優質課評選標準》進行。有關優質課的教案或課堂設計說明,課堂教學錄像立卷后存入教師業務檔案,作為職稱評聘,評先選優的基本條件之一。

(三)三兌現

將“三查,兩評”的結果與工資外收入分配,教師工作年度考核和教師評優選先掛鉤兌現稱之為“三兌現”。學校在制定《獎金發放辦法》,《教師工作年度考核實施辦法》及《評先選優辦法》中,有機地與“三查,兩評”結果掛鉤,所以“三兌現”有利于激勵先進,獎優罰劣,體現“四個不一樣”(干與不干不一樣,干多干少不一樣,干好干壞不一樣,貢獻大

小不一樣),有利于教學環節的落實和教學質量的提高,并促進了師資隊伍的建設。“三兌現”是學校依法治教,從嚴治校的重要舉措,由于“三查,兩評,三兌現”的教學常規管理方法目標明確,導向正確,既有定性指標也有定量指標,便于操作,賞罰分明,易為廣大教師所接受和支持。

二、改革課程設置是提高教學質量的根本

中等職業教育的特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時,具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。要實現這一目標,保持這一特色,課程設置是根本.而課程改革是教學改革的核心任務,對教學質量影響重大。傳統的中等職業教育的課程設置是采用三段式,即文化課,專業課,技能課的模式。但這種課程設置模式已不能適應職業教育的發展需要,必須改革。

本人認為必須打破原有的課程三段式,把全部課程分為“寬基礎,活模塊”兩個既相互聯系又有區別的部分。“寬基礎”階段所學習的內容,并不針對某一特定的職業或工種,而集合了一群相關職業所必備的知識和技能,“活模塊”階段所學習的內容,是針對某一特定的職業或工種所必需的知識和技能,而且以職業技能為主,這種課程模式的實施,有利于中職學校的教學質量管理。我校與深圳富士康科技集團校企合作辦專班，就很好的解決了這一問題。通過校企聯合調研，共同設計課程，共同確立培養目標、人才標準，共同確立教學形式，教學評價，能很好的促進學校教學模式改革，促進校園文化與企業文化的融通。學校的課程改革必須要符合企業的用人標準，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎么設置，不由學校單方面研究決

定，而是需要企業加入，學校要靈活統籌。

中職學校教學質量評估目前缺乏操作性強的手段。如果能大面積實施這種模塊課程,就能使職教教學管理既落在實處,又便于操作，實用性較強，企業也可以拿來即用，結合我校在這方面的經驗，我認為這種管理可以通過兩方面來實現:

第一,通過“一綱多本”的形式,管理“寬基礎”階段的課程。“寬基礎”階段所學內容,由于并不針對某一職業或工種,而是集合了一群相關職業必備的知識和技能,強調基本素質,成百上千個專業因此可歸類為幾十個職業群.一個職業群的“寬基礎”階段的學習內容基本一致,即使有差異,也可通過“一綱多本”的形式解決。這一階段課程通常在學生一年級開設。

第二,通過職業資格鑒定,管理“活模塊”階段的課程。以職業資格為導向的,且力爭做到行為目標化,企業需要什么樣的人才，需要具備什么樣的專業技能，學校就根據企業的需要，開設什么樣的課程，實行“模塊教學?。由于學生在一年級進行了“一綱多本”的形式學習，學起來也有一定的基礎，掌握起來也較容易，學生技能得到了強化，真正實現了專業與崗位對接，能很好的把中職學生培養成企業的“金藍領 ”。

上述兩方面的管理,不但使教學管理能落在實處,而且使教研工作也有了極強的操作性。

這種“寬基礎,活模塊“課程的實施,不但有利于校內教研活動的組織,而且有利于考教分離和考核社會化;既能在一定程度上解決由教師

自定教材,自定進度,自選考題,自己判卷等教學隨意性的弊病,還有助于學校加強對教學過程的控制,有利于教學質量的檢查,評估與反饋。

三、大力加強中職師資隊伍建設,是提高教學質量的關鍵

建設一支專兼結合,數量足夠,素質優良,結構合理,能主動適應全面推進素質教育需要的中職師資隊伍,是提高教學質量的關鍵。要針對教師目前存在的問題,加強教師業務培訓,提高教師自身的教學能力和實踐能力。要特別重視“雙師型”教師,職業技能鑒定考評員隊伍及實訓教師隊伍建設,要注意加強對骨干教師,學科帶頭人的培養。同時,要不斷加強對教師的職業道德教育,引導老師樹立正確的教育觀,質量觀和人才觀,做到為人師表,教書育人,自覺履行《教師法》規定的義務和職責。

職業學校教師承擔著繁重的教學任務,面對生源素質下降且呈現嚴重參差不齊的現實,要進行教學方法改革和創新,以適應生源素質的變化,實現因材施教；要加強文化基礎教育,還要加強職業技能教育,創新精神和創業能力教育；要面向市場,根據職業教育特點,深入開展人才培養模式和技能培訓方式改革。

職業學校教師要緊跟科學技術和經濟社會發展的形勢,要不斷進行教學內容改革,開發或選用能反映新知識,新技術,新工藝,新方法的課程或教材,培養生產,服務第一線用得上的高素質勞動者和實用人才。這一點，上文提到的加強校企合作，也能很好的解決這一問題。我校與深圳富士康科技集團校企合作以后，學校外聘企業專家到學校對學生進行實踐教學，學校選派教師到企業進行技能培訓，這樣有利

于教師的專業成長，效果很好。

要讓職業學校的學生學會做事,學會學習,學會相處,學會做人,歸根到底還是要靠職業學校的教師去實施“三查,兩評,三兌現”的教學常規管理辦法的實施,也需要教師的理解,支持,配合和參與。

職業學校教師的大量付出,需要學校組織的體貼和關懷。學校要為教師在教學,科研,進修,職稱評聘,政治進步,生活保障等方面創造良好的條件和寬松的環境。當好教師的“后勤部長”、“后勤保姆”,切實解決其后顧之憂;學校行政后勤部門要增強服務意識,帶動教師解決工作,學習和生活中遇到的實際困難和問題,讓教師有精力,有體力,心情舒暢地搞好教書育人工作，共同提高學校管理水平，促使學校發展再上一個新的臺階。

第二篇：淺析*區城鎮建設與發展的思路和對策

論文摘要

隨著**市經濟發展速度的加快，鐵山港區作為**市的輔城，發展是政府的頭等大事。鐵山港區是廣西的具有天然優勢條件的工業港口城市，有區位、地理和深水良港的優勢。本文試圖通過分析鐵山港自然條件、建設現狀和經濟形勢，通過深入調研與思考，就如何加快鐵山港區城鎮建設與發展，談幾點粗淺的看法。

[關鍵詞] 鐵山港區 城鎮建設與發展 思路和對策

在九十年代初期，受大**經濟的輻射帶動和影響，鐵山港區曾經飛速發展。在這段發展熱潮中，修建了長41公里的北鐵一級公路，完成了北鐵110KV輸變電工程、新龍燃氣碼頭、起步碼頭、5萬噸自來水廠井群等基礎設施建設。但在接下來的十多年里，鐵山港區的經濟產業結構基本以農業經濟為主，工業總產值大大低于農業總產值xiexiebang.com-www.tmdps.cn互聯網最大文秘資源網，經濟結構落后，工業基礎十分薄弱，經濟發展緩慢。本文試圖通過分析鐵山港自然條件、建設現狀和經濟形勢，通過深入調研與思考，就如何加快鐵山港區城鎮建設與發展的思路和對策，談幾點粗淺的看法。

一、鐵山港區城鎮建設發展的優勢及建設現狀條件

（一）、自然優勢條件

1、區位優勢：鐵山港區位于北部灣東北部，西距**市中心城區41公里，是**市轄行政區。鐵山港區轄南康、營盤、興港三鎮，總面積394平方公里，人口15.5萬人，海岸線總長50公里，灘涂80平方公里。

鐵山港地理位置優越，背靠大西南，面向東南亞，南與海南省隔海相望，西瀕越南，處于一城系四南的重要樞紐位置，是我國大陸上離歐洲、非洲、中亞、西亞最近的港口, 是廣西沿海唯一具備海陸空立體交通通道，最適合建設大型工業港口的臨港工業城市。

2、自然港口優勢：鐵山港有天然的港口條件，豐富的岸線資源，具備優越的建港條件。鐵山港是一個狹長的臺地溺谷型海灣，形似喇叭狀，水域南北長約40公里，東西寬約4公里，是華南地區自然條件最優越的天然深水良港。建港優勢主要有以下兩個方面：

（1）是天然的深水航道。鐵山港有東西兩條深槽，為天然航道，航道底寬500--1000米，水深10--22.5米。航道條件非常優越，從潿洲島附近至鐵山港港口近60公里長的外航道，天然水深均超過16米，對十萬噸級航道而言，不必開挖，為天然深水航道，對二十萬噸級航道，開挖度僅1—2米。由于鐵山港納潮量大，落潮流速大于漲潮流速，潮流流速小，港內波浪小，泥沙動力條件較弱，加上無大江大河流入，泥沙來源少，因而港口建成之后，港池航道易于維護。有關數學模型試驗表明（南京水利科學研究院河港研究所，《泥沙淤積分析研究報告》，1994年4月）：航道開挖后，碼頭港池的年回淤量僅為0.07米，港內主航道穩定后年回淤量為0.04米。鐵山港是華南沿海潮差最大的海區，最大潮差5.37米，可利用乘潮水位在3米以上，船舶可乘潮進出港區，從而大大降低港池和航道的開挖費用。

（2）有豐富的岸線資源。根據鐵山港港口有關資料的研究，鐵山港兩岸可利用建碼頭岸線長約53公里，其中鐵山港區所在的西岸建港線總長25公里，深水岸線6公里，整個鐵山港可建1—20萬噸級的深水泊位200個以上。鐵山港底質為砂質沉積物，無礁石，灘涂面積達80平方公里，易于通過大挖大填形成人工岸線和港池，港口建設工程造價低，建設周期短，而且，鐵山港的大風雨、大霧等災害性天氣時間短，可作業天數每年可達330天以上，建設大型工業港口有得天獨厚的自然優勢。

3、土地資源優勢：鐵山港地處濱海平原，地勢平坦開闊，海拔高度20-30米，村莊分布稀少，土地以林地和旱坡地為主，約占2/3。鐵山港的地基承載力較高，允許承載力20—40噸/M2，該地區地震烈度為6度，根據地震部門有關資料顯示，鐵山港區有史以來從未發生過破壞性地震，適宜建高層建筑及成片開發建設大型工業項目。

4、充足的淡水資源優勢：鐵山港區地表供水水源為南流江和合浦水庫群，合浦水庫為全國七大水庫之一，集水面積1204平方公里，多年平均來水量9.5億立方米，總有效庫容為6.28億立方米。從旺盛江水庫東嶺控制閘引至鐵山港水廠僅需鋪設輸水管道19.5公里。鐵山港地下水資源豐富，地下水勘察資料表明，供水可達50×104 M3/天，水質符合國家飲用水標準。鐵山港地區地質結構優良，根據科學論證和**市開采實踐表明：開采地下水不會導致地面沉降；在地下水允許開采量范圍內，合理布井，不會引起海水入侵的發生。

5、便捷的立體交通優勢及可靠的供電保證：鐵山港空運交通有**飛機場，對外連接公路有北鐵一級公路及正在建設的營盤至閘口濱海公路，還有明年即將動工建設的與合浦至山口高速公路相接的三塘至閘口二級公路，合浦至河唇鐵路相接的合河鐵路鐵山港支線預計明年將動工建設。自治區已經把鐵山港的進港公路、5萬噸級起步碼頭、15萬噸航道疏浚等項目列入臨海工業基礎設施大會戰項目，已進入建設階段。電廠3.5萬噸級航道疏浚已經通過驗收投入使用。已基本從海、陸、空三個方面構筑了鐵山港便捷的立體交通優勢。而已完成投入使用的北鐵110KV輸變電工程和已建成投入使用的**電廠給鐵山港工業的發展提供了可靠的用電保證。

（二）、鐵山港區城鎮建設現狀條件分析

前面已論述，鐵山港有優越的天然良港，有廣闊的土地資源和充足的淡水資源等優勢條件，但十

合作入股，或通過企業化運作，籌備組建股份制企業進行港口開發經營，并爭取包裝上市，以獲得更多的資金用于港口碼頭的建設運營。

推進港口建設，規劃是龍頭，認真分析鐵山港區的港口建設條件，做好港口規劃，是港口科學合理開發建設的關鍵。根據交通部第四航務工程勘察設計院的研究報告，鐵山港區所在的西岸為首期開發岸線，擁有可建港岸線長25公里，根據深水深用、淺水淺用的原則和陸域條件，港口岸線利用規劃可分為以下幾部分：

1、鐵山港西岸灣口處的啄羅口至坡尾底-10M以上的深槽長6公里，其中2.8公里水深15-22.5M，是最好的深水岸線，規劃為大型臨海工業區，作為石油化工及鋼鐵廠基地，建大型原油泊位、礦石泊位及鋼鐵泊位，此段天然岸線可建5-15萬噸級大型深水及中型泊位60-85個，本區陸域由挖沙吹填而成。

2、坡尾底以北至北暮鹽場的岸線規劃為商業港區，規劃港口岸線長6.3公里，可建大中型泊位25-35個，岸線采用大挖大填的形式形成。

3、北暮鹽場至石頭埠為第二段商港利用岸線和港口起步區，該段岸線上已規劃了5萬噸級的起步碼頭、大型的國際客運碼頭，電廠5萬噸級煤炭碼頭、3000噸級的重件碼頭。

4、石頭埠至新龍碼頭2.5公里范圍的岸線規劃為危險品業主碼頭和船舶修造岸線。

5、葛麻山以北6公里范圍內的岸線規劃為船舶工業、冶金、機械、化工、建材、航務利用岸線。

（三）、更新觀念，搶抓機遇，努力推進工業化進程

根據黨的十六大精神,基本實現工業化,是我國在新世紀頭20年經濟建設的主要任務之一。工業化是人類社會發展過程中的必經階段,是傳統農業社會向現代化工業社會轉變的過程,是從不發達經濟向發達經濟的演化。工業化是鐵山港區經濟發展的必由之路。

鐵山港區建區于1994年，建區時間短，產業結構單一，工業基礎差，產業結構以農業為主，規模企業少，目前有生產能力的也僅有南康糖廠、赤江陶瓷廠等為數不多的老企業，工業總產值大大低于農業總產值。雖然工業在近幾年呈現逐年增長的勢頭，但也只有10%左右的增幅，仍落后于總體經濟17%的增長。鐵山港區建區十多年來，基本沒有什么具有較大影響力的工業項目，**電廠的建設也是一波三折，經歷了多年的停工后才于2003年下半年復工建設。許多上規模的對鐵山港區有較大影響的工業項目進展緩慢，由于沒有大工業項目的支持，鐵山港區的工業化進程舉步艱維。工業目前還是鐵山港區經濟的薄弱點。鐵山港區要發展，就必須要凝聚起艱苦創業和團結務實的精神，更新觀念，搶抓機遇，真抓實干，努力推進工業化進程。

1、認清形勢，走一條切合鐵山港區實際的新型工業化道路。要根據鐵山港面臨的歷史發展機遇和自身擁有的自然資源優勢，以及世界經濟全球化的趨勢，確立立足工業，以港興區的發展戰略。以港口為依托，以招商引資為突破口，以發展臨港石化工業為龍頭，以優化投資環境為保證，以科技創新、體制創新為動力，著力構建臨港工業型、海產品加工型為主的有鐵山港特色的工業體系，迅速壯大工業經濟總量，走一條切合鐵山港區實際的新型工業化道路。

2、解放思想，加大宣傳力度，創造良好的氛圍。解放思想、加快工業發展的大宣傳、大發動活動，通過多種形式，廣泛宣傳發動，使廣大干部群眾明確發展工業的目的和意義，找差距、樹信心、鼓干勁，樹立敢想、敢干、敢為人先的艱苦創業精神和創新意識，努力形成“人人講工業、個個談發展”的良好氛圍。牢固樹立“你投資、我服務，你發財、我發展”的招商理念和“人人都是投資環境”的共識。

3、優化投資軟環境，增強鐵山港區投資的吸引力。一是轉變政府職能，把工作重點放到為經濟發展和提供良好環境和優質服務上。二是轉變機關工作作風，提高行政服務質量，簡化辦事程序，提高辦事效率。三是大力整頓經濟秩序和法治環境，積極建立有利于經濟建設發展的環境，努力在鐵山港區營造一個公平、公開、公正的市場經濟發展環境。

4、狠抓重點項目建設，促進工業化進程。在推進工業化進程中，把重點項目建設作為切入點和支撐點。**電廠二期工程已準備動工建設，中石化投資130億元建設的800萬噸煉油廠及總投資95億元的LNG液化氣項目，前期工作進展非常順利，碼頭、原油庫區、廠區的征地已經完成，廠區圍墻已于近期開始動工建設。總投資139億元的林漿紙一體化項目，初步選址定在鐵山港區，已完成可研及評審工作。廣西液化天然氣（LNG）利用項目，選址定在鐵山港區，已完成可研及初步論證工作。**恒久碼頭項目、哈納利油氣項目已到位大部分的建設資金。有意向在鐵山港投資的大財團有美國的摩根·斯坦利亞洲及遠東第一財務公司、美國史坦富資本有限公司、馬來西亞德昌國際集團、中堅集團、韓國東遠集團旗下的新加坡科勝公司等一大批中外知名企業，投資的項目包括有改性瀝青、S型板材、鋼鐵等大型項目。政府將密切關注項目建設情況，加大招商引資力度，促進項目的建設。以上項目建成后，鐵山港區工業化的進程將實現歷史性跨越。以廣西煉油項目對港區總體經濟影響為例，簡要分析重點項目建設對促進工業化進程及經濟發展的巨大推動作用。

廣西800萬噸煉油項目對鐵山港區的經濟影響可以分為兩個階段進行分析。即建設期及投產期，具體分析如下：

1）建設期

在煉油項目的建設期內，按其可研報告來分析，需要完成的建設投資為815654萬元，建設期為三年，估算每年平均完成投資271884萬元，鐵山港區的固定資產投資在煉油廠進入建設期后將有突破性的增長，如表

3.1.4所示。

表3.1.4單位：萬元

1999

2000

200

1200

22004預計

2002年均增長

固定資產

投資

2870

3850

6616

16482

281184

179.1%

煉油廠

建設期

271184

由此上表可以預見煉油項目的建設期內對鐵山港區的經濟增長推動是如此巨大，將給鐵山港區帶來歷史性的飛躍，如果考慮到煉油廠的建設帶動下游產業的發展，其推動效益將呈直線增長。

2）投產期

在煉油項目投入生產運營后，第一年開工率為80%，形成產值1406813萬元，第二年后開工率可達100%，可形成產值1758517萬元，如表3.1.5所示。

表3.1.5單位：萬元

1999

2000

2001

2002

投產1年預計

投產2年預計

工業總產值

59297

67494

69849

78962

150681

31858517

煉油廠

生產期

1406813

1758517

煉油項目投產后將在短時間內將鐵山港區的工業總產值推上新臺階，并在此后的相當時期內保證在一個穩定的水平，是鐵山港區工業發展有力的支撐。通過以上對廣西800萬噸煉油項目對鐵山港區的經濟影響的分析，我們很容易可以看到，抓緊跟蹤和服務好重點大項目對鐵山港區是如何的重要。這些項目的順利建設對推動鐵山港區工業化的發展有如重型炸彈的作用。

5、立足鐵山港區的實際，項目建設“抓大不放小”。即在鐵山港區發展外延上，立足于鐵山港區工業化尚處于前期階段的實際，在項目建設時要本著先發展再完善、先發展再提高、先發展再規范的理念，堅持項目建設“大中小一齊要，高中低一起上，內外資一樣引”。不論企業規模大小，不論技術含量高低，不論資金主體成份，不論資金入股構成比例，只要項目產品有市場、有效益、有稅收、有就業，有利于地方發展，又不對環境造成大的污染，都敞開大門，積極引進，鼓勵發展。

（四）、以小城鎮建設為核心，積極推進鐵山港區城鎮化

城鎮化是工業化的必然結果，也是工業化可持續發展的必由之路。一個區域工業的存在和發展，需要大量的人力資源、集中穩定的消費群體和市場、需要形成合作緊密的配套產業鏈、相當規模的經濟總量支持和一定規模的經濟效益，城鎮化就是這種需要的結果，也是這種需要不斷得到滿足的條件。城鎮化進程同樣是現代國家進行公共管理的必然要求。城鎮的人口相對集中，便于社會統一管理、統一規劃、統一教育，降低社會管理成本，提高社會管理的有效性。同時，城鎮化也有利于公民勞動、教育以及政治、經濟權利自由等等得以充分實現和有效維護。

近幾年，是廣西城鎮化發展最快、最好的時期，全區城鎮化水平已由1997年的19.7%增加到2005年底的33%。鐵山港區的城鎮化水平雖然比廣西的平均城鎮化水平略高，但比全國平均城鎮化水平38%還低幾個百分點。鐵山港區區轄三個鎮南康鎮、營盤鎮和興港鎮。當中，三個鎮只有南

第三篇：淺析*區城鎮建設與發展的思路和對策

論文摘要

隨著**市經濟發展速度的加快，鐵山港區作為**市的輔城，發展是政府的頭等大事。鐵山港區是廣西的具有天然優勢條件的工業港口城市，有區位、地理和深水良港的優勢。本文試圖通過分析鐵山港自然條件、建設現狀和經濟形勢，通過深入調研與思考，就如何加快鐵山港區城鎮建設與發展，談幾點粗淺的看法。[關鍵詞]鐵山港區城鎮建設與發展思路

和對策

在九十年代初期，受大**經濟的輻射帶動和影響，鐵山港區曾經飛速發展。在這段發展熱潮中，修建了長41公里的北鐵一級公路，完成了北鐵110KV輸變電工程、新龍燃氣碼頭、起步碼頭、5萬噸自來水廠井群等基礎設施建設。但在接下來的十多年里，鐵山港區的經濟產業結構基本以農業經濟為主，工業總產值大大低于農業總產值xiexiebang.com-www.tmdps.cn互聯網最大文秘資源網，經濟結構落后，工業基礎十分薄弱，經濟發展緩慢。本文試圖通過分析鐵山港自然條件、建設現狀和經濟形勢，通過深入調研與思考，就如何加快鐵山港區城鎮建設與發展的思路和對策，談幾點粗淺的看法。

一、鐵山港區城鎮建設發展的優勢及建設現狀條件

（一）、自然優勢條件

1、區位優勢：鐵山港區位于北部灣東北部，西距**市中心城區41公里，是**市轄行政區。鐵山港區轄南康、營盤、興港三鎮，總面積394平方公里，人口15.5萬人，海岸線總長50公里，灘涂80平方公里。

鐵山港地理位置優越，背靠大西南，面向東南亞，南與海南省隔海相望，西瀕越南，處于一城系四南的重要樞紐位置，是我國大陸上離歐洲、非洲、中亞、西亞最近的港口,是廣西沿海唯一具備海陸空立體交通通道，最適合建設大型工業港口的臨港工業城市。

2、自然港口優勢：鐵山港有天然的港口條件，豐富的岸線資源，具備優越的建港條件。鐵山港是一個狹長的臺地溺谷型海灣，形似喇叭狀，水域南北長約40公里，東西寬約4公里，是華南地區自然條件最優越的天然深水良港。建港優勢主要有以下兩個方面：

（1）是天然的深水航道。鐵山港有東西兩條深槽，為天然航道，航道底寬500--1000米，水深10--22.5米。航道條件非常優越，從潿洲島附近至鐵山港港口近60公里長的外航道，天然水深均超過16米，對十萬噸級航道而言，不必開挖，為天然深水航道，對二十萬噸級航道，開挖度僅1—2米。由于鐵山港納潮量大，落潮流速大于漲潮流速，潮流流速小，港內波浪小，泥沙動力條件較弱，加上無大江大河流入，泥沙來源少，因而港口建成之后，港池航道易于維護。有關數學模型試驗表明（南京水利科學研究院河港研究所，《泥沙淤積分析研究報告》，1994年4月）：航道開挖后，碼頭港池的年回淤量僅為0.07米，港內主航道穩定后年回淤量為0.04米。鐵山港是華南沿海潮差最大的海區，最大潮差5.37米，可利用乘潮水位在3米以上，船舶可乘潮進出港區，從而大大降低港池和航道的開挖費用。

（2）有豐富的岸線資源。根據鐵山港港口有關資料的研究，鐵山港兩岸可利用建碼頭岸線長約53公里，其中鐵山港區所在的西岸建港線總長25公里，深水岸線6公里，整個鐵山港可建1—20萬噸級的深水泊位200個以上。鐵山港底質為砂質沉積物，無礁石，灘涂面積達80平方公里，易于通過大挖大填形成人工岸線和港池，港口建設工程造價低，建設周期短，而且，鐵山港的大風雨、大霧等災害性天氣時間短，可作業天數每年可達330天以上，建設大型工業港口有得天獨厚的自然優勢。

3、土地資源優勢：鐵山港地處濱海平原，地勢平坦開闊，海拔高度20-30米，村莊分布稀少，土地以林地和旱坡地為主，約占2/3。鐵山港的地基承載力較高，允許承載力20—40噸/M2，該地區地震烈度為6度，根據地震部門有關資料顯示，鐵山港區有史以來從未發生過破壞性地震，適宜建高層建筑及成片開發建設大型工業項目。

4、充足的淡水資源優勢：鐵山港區地表供水水源為南流江和合浦水庫群，合浦水庫為全國七大水庫之一，集水面積1204平方公里，多年平均來水量9.5億立方米，總有效庫容為6.28億立方米。從旺盛江水庫東嶺控制閘引至鐵山港水廠僅需鋪設輸水管道19.5公里。鐵山港地下水資源豐富，地下水勘察資料表明，供水可達50×104M3/天，水質符合國家飲用水標準。鐵山港地區地質結構優良，根據科學論證和**市開采實踐表明：開采地下水不會導致地面沉降；在地下水允許開采量范圍內，合理布井，不會引起海水入侵的發生。

5、便捷的立體交通優勢及可靠的供電保證：鐵山港空運交通有**飛機場，對外連接公路有北鐵一級公路及正在建設的營盤至閘口濱海公路，還有明年即將動工建設的與合浦至山口高速公路相接的三塘至閘口二級公路，合浦至河唇鐵路相接的合河鐵路鐵山港支線預計明年將動工建設。自治區已經把鐵山港的進港公路、5萬噸級起步碼頭、15萬噸航道疏浚等項目列入

第四篇：學校內涵發展

學校內涵發展的認識

重慶市江北區蜀都小學〃陳戈亮

辦教育就是要辦有品位的學校，有品位的學校是內在發展較好的學校，學校內涵發展是增強教育強勢發展的血液，循環于學校整個軀體之中，要提高教育質量，就必須讓學校內涵發展起來，正是帶著這樣的認識體會和價值追求，我們在不斷地、堅持不懈地實踐著學校內涵發展的路子。

一、對內涵發展的認識

在《現代漢語詞典》中，內涵有兩層意思：一是指一個概念所反 映的事物的本質屬性的總和，即概念的內容；另一層是指內在的涵養，與內涵相對應的概念是外延，外延是一個概念所確指的對象的范圍。外延式發展強調的是數量增長、規模擴大、空間拓展，主要是適應外部的需求所表現出的外形擴張。內涵式發展強調的是結構優化、質量提高、實力增強，是一種相對自然歷史發展過程，發展更多是出自內在需求。內涵式發展道路主要通過內部的深入變革，激發活力，增強實力，提高競爭力，在量變引發質變的過程中，實現實質性的跨越式發展。

學校內涵發展，我個人認為主要是學校以先進的理念引領航向，通過以人為本的激勵機制，通過個性化的創新管理及精細化實施，形成自己的特色及優勢，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發展及素質的不斷提高，從而促進學校可持續發展，使其保持強大生命潛力。

二、為什么要強調內涵發展

隨著經濟社會的不斷發展，學校集團化辦學及學校規模擴張已幾近極限，學校格局調整已基本結束，隨著國家雙高普九的實施，學校硬件建設都得到很大程度的改善和提高，但不少學校管理落后的狀況并沒得到多大改變，特別是管理理念的缺失，學校的文化精神、文化符號、文化傳統、文化環境建設被疏漏了。走內涵發展的道路符合科學發展觀精神，同時也是教育本質發展的需求。

三、學校內涵發展的基本做法

1、抓住一個根本：學校文化建設

學校不僅是傳播文化的場所，也是發展和創新文化的園地。文化是學校最豐富、最迷人的內涵。校園文化是師生以校園為背景，圍繞教育活動和校園生活而創造并共享的、特定的精神環境和文化氛圍。一所學校由歷史傳統積淀而成的文化，彰顯著學校團隊成員的人格意識和道德實踐意識，對他人、對社會有著持久的吸引力。校園文化包含物質文化和精神文化兩方面，物質文化主要包括校園建筑、文化設施和環境布置等有形環境；精神文化包括師生的思想觀念、道德規范、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣質，以及校風、教風、學風等無形環境。精神文化是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個學校的生存和發展具有重要意義，是校園文化的無形資產，與學校的辦學質量緊密相連，是實現學校內涵式發展的要素之一。

學校文化建設應從以下幾方面實現：

① 以理念引入，涵養文化。

文化需要積淀，而積淀是在一種文化氛圍長期累積的結果，這種文化氛圍，就是學校長期堅持并固有的辦學理念，辦學理念的提出既要符合學校發展的歷史，同時也要符合當前教育精神和教育的本質。辦學理念在辦學實踐過程不斷補充完善，使之成為全校師生的精神符號和努力方向，長此以往，學校自然而然會形成一種可以意會的文化精神。

②以制度保障，提升文化。

制度文化是學校文化的重要組成部分，是學校發展的動力系統。辦學行為的規范、教育教學工作的有序運行與創新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個不斷朝著民主管理和依法治校相結合的方向邁進的歷程。制度文化又是學校的基礎文化，也是學校內涵發展所必需的內容。在制度文化建設過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現嚴肅性、要體現延續性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調動和保護教職工的積極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。

③以環境推動，彰顯文化。

學校環境文化是一種潛在的課程，是學校內涵的外在表現，建設過程中要堅持“以人為本”，不斷對學校的環境文化進行整體規劃。堅持環境文化建設的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學”，努力融情感陶冶、人文關懷、生命價值于其中，以適應新課程對學校環境文化生命性的要求。重點進

行兩方面建設。一方面是努力改善辦學條件，建設“整潔、規范、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎設施的建設中，準確把握學校文化建設方向，堅持民族性和時代性相結合，實現“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”，讓“激勵、關愛、和諧、文明”在整個校園里“無處不在、無時不有”，真正實現環境育人，催人奮進，鼓勵創新。

2、把握一個關鍵：發展教師

學校的發展首先應該是教師的發展，學校的教育首先是教師的教育，沒有教師的發展，就沒有學生的理想的發展，優質教育也就無從談起。因此，學校的教育中，校長要為教師的專業成長提供一切可能，要了解教師的心理需求，特別要十分清晰教師發展的相關要素，為教師的發展提供全面的、全方位的服務。把為教師發展服務，滿足教師的期許，促進教師自覺、主動、個性、全面的發展，作為校長每日里的首要的、核心的工作任務。

發展教師首先需要關注的是教師心理健康，只有一個構建一個有健康心理的教師群體才可以促進學校真正的內涵發展，根據學校實際，我校在“辦陽光教育〃做幸福教師〃育和諧人才”的理念支撐下，學校積極開展陽光教師的活動，學校對全體教師分別作了《塑造陽光心態，品味職業幸福》《做一名幸福的教師》《陽光生活很簡單》《誰動了我的奶酪》等的專題講座，詮釋了“什么是陽光心態”“締造陽光心態的工具”“心態的力量”等等問題，同時在近兩年的工作里每周的教師例會上，學校都會先用上5-10分鐘時間對教師心理、個人利益、人際關系等進行輔助疏導，其中不乏經典的對白與故事，對教

師們帶來許多新的思考和啟發。“積極的人像太陽，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”等經典語句已成為教師口頭禪，根植在教師心里，面對學校管理改革、利益分配、矛盾解決等教師們都能以陽光的思維來面對，都表示及時調整好自己的心態，以飽滿的熱情投入工作，現在教師善于化僵持為緩和，化尷尬為融洽，化難堪為大度。

其次教師專業發展，學校評價是個瓶頸問題，為引導教師走專業化發展道路，學校從改革評價方式著手，實施“發展性評價”策略。將教師發展性評價分為基礎評價和發展評價兩塊，基礎評價為學校常規評價，以合格為標準，發展評價是每位教師開學初與分管行政一起商量討論制定學期個人發展的三條目標，以優質為標準，每個教師結合自身目標各不相同，每個教師每期目標也不同，目標呈階梯遞進，因為目標制定增加了教師主動參與，對于促進教師專業成長有極大促進作用，把要我發展變為我要發展，在心理給教師減壓，變壓力為動力。評價方式的變革，從根本上把教師的心理扭轉過來，改善了教師的教學行為，面對孩子，他們有陽光般燦爛的笑容，面對同事，他們有陽光般溫暖的態度，更重要的是面對發展，他們有太陽般不息的能量，職業的幸福感與滿足感也由此引發。

3、實施一個策略：精細化管理

“天下難事，必作于細；天下大事，必作于細”，老子這句話告訴我們大境界、大事業都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細節所決定的。海爾集團憑借高效的精細化管理“OEC”（即全方位、每人、每事、每天控制，清理）打開了國內國際市場，贏得了良好的社會聲譽，被譽為“海爾現象”，他成功的秘訣就在于“精”和“細”，所謂“精細”就是精密細致之意，作為學校管理者，在管理學校時雖然不能照搬海爾全部的成功經驗，但他的精細化管理理念是不得不借鑒的。世界已進入精細化時代，學校也不例外，在各樣你追我趕進“名校”、創品牌、特色學校的隊伍中，許多學校管理者就在思考：究竟是什么原因拉開了學校檔次？師資力量？教學質量？文化精神？生源效果……不可否認，這些差異的確制約著一些學校進軍“名校、品牌特色學校”，但對學校步入競爭機制的今天，國家對教育投入不斷增加，這些異越來越小，尤其是名校之間，更是微不足道，真正的原因，恐怕還在于學校管理的粗放型與精細化的區別。學校落實精細化管理，就是將管理責任具體化、明確化、群體中的每一個人都將工作做到位、盡到責，做到每一個步驟精心，每一個環節精細，每一項工作出精品，久而久之，外在的要求就會內化為師生的潛在意識，形成一種優秀的習慣。

總之，學校內涵發展是文化積淀與彰顯，教師發展和精細管理的綜合體現，這些都不是一蹴而就的，必須要有“十年磨一劍”的功夫，因此，內涵發展還需要我們辦學者靜心辦學、潛心思考，這樣才能讓學校的內涵發展之路走得更寬、更遠。

第五篇：內涵建設---學校發展的生命線

內涵建設---學校發展的生命線

一、概況

XX縣職業技術學校是一所縣屬全日制中等職業學校。創辦于1993年秋，校園面積36500平方米，校舍建筑面積4983平方米。建有兩個計算機實操室、制冷實操室、電子實操室、電工實操室、形體室、鋼琴室、音樂室、水分析實驗室、汽車維修車間、車工車間、鍋爐房等十二個實訓場、室。現有教職工52人，其中，專任教師49人，專任教師學歷達標28人，專業教師25人，“雙師型”教師16人。近年開設了熱動力（鍋爐）、計算機應用與辦公自動化、旅游與酒店管理、現代汽車維修、電工與制冷、模具制造技術、幼兒教育、風味食品加工、計算機平面設計，共九個專業，學生1200人。農民科技培訓星火學校，舉辦了中級電工、計算機軟件應用、手機維修員、交通乘務員職業資格培訓，共培訓750人，在農民實用技術培訓方面，舉辦了蔬菜種植、水產養殖、蜂產品安全與標準化生產技術、酒店管理培訓班，2006以來共培訓655多人。我們以科學發展觀統領學校全面工作，開創學校的新面貌。

二、優勢與不足

全縣初三畢業生每年約5000多人，按照省近期高中階段學校升學率要達到95%以上的目標，堅持高中階段教育協調發展的方針，在總體上保持普通高中教育與中等職業教育比例大體相當的分流，有1900人以上分流到中等職業學校，根據這種情況推論，我們學校可 以發展到3000人左右的規模。我校目前是我縣職業教育最具規模的一所職業學校，基本上了職業教育的軌道。2004年被省教育廳確認為省示范中等職業技術學校，被國家科學技術部確認為第一批農民科技培訓星火學校。按省示范中等職業學校的標準規劃學校的建設，加大對職業教育的投入，搞好基礎設施建設。大力扶持其發展，可達到普通高中教育與中等職業教育均衡發展的目標。

目前我校存在的主要困難有三個方面：一是貧困山區的經濟不寬裕，學校起點低，基本設備很不完善，制約著學校的發展；二是實踐教學的教儀設備缺乏且不配套，設備陳舊，科技落后，實踐教學的質量難于提高；三是由于教師工資待遇不高，難招聘到高學歷、高技能的專業教師，教師學歷達標率偏低。以上因素嚴重制約了我校的發展，因此，學校要想得到較大發展就必須抓好內涵建設。

三、抓內涵建設，促學校發展

（一）內涵建設的基石：校園建設

良好的校園環境是必不可少的。所謂人靠衣裝，佛靠金裝。一件商品合適的、符合商品本身特征的包裝，有利于它在市場上的銷售以及品牌的建立。對于學校來說，學校的校園環境是學校這件商品的外包裝之一，因為學校的師資力量，辦學質量等等內涵都不是通過眼睛可以直接看到的，需要時間去感受、去體會，而學生和家長能夠直接看到的就是學校的校園環境。從心理學首因效應的理論我們可以知道，家長和學生判定一個學校的好壞首先是根據其校園環境，一所破破爛爛的，不修邊幅的學校很難給人一所好學校的印象，更有甚者甚 至想，是不是學校經費不足辦不下去了，學校這么破舊都沒有維修，由此可見它的教學質量也不怎么樣了。所以一所學校要得到更好的發展，必須要校園環境上做文章：一是保持校園環境的整潔。校園的保潔做得如何，也一定程度上反映了該校學生的素質，整潔的校園能夠給家長和學生留下良好的第一印象；二是改善學習、住宿、生活條件，引入現代的設備。2008年至今短短3年時間，我校校園環境基礎建設的投入是辦學歷年來基礎建設投入的總和，填平了低洼的升旗廣場、修建了新教學樓、學生飯堂、中心步行廣場、籃球場，徹底告別了過去水浸、荒蕪的惡劣景象，校園面容煥然一新，辦學環境得到了很大的改善，再也不會出現因校園環境差而嚇走生源的情況。

（二）內涵建設的生命線：教學質量

中職學校辦學越是困難，越要重視抓教學質量，生源素質越是下降，越要重視抓常規教學，這是保證教學質量的基礎.借鑒我市其他兄弟學校的做法，我認為在中職學校可采用“三查，兩評，三兌現”教學常規辦法，此方法具有較強的適應性，針對性和可操作性，且較為有效。實行這一管理辦法，有利于穩定教學秩序，規范教學活動行為，調動師生的積極性和創造性，提高教學質量；有利于促進師資隊伍建設，推動教學管理工作向制度化，規范化和科學化方向發展。

“三查，兩評，三兌現”教學常規管理具體內容為:“三查”指日查，周查和階段性教學大檢查;“兩評”指聽課評教和評優聽課；“三兌現”指將“三查，兩評”的結果與績效收入分配、教師工作考核和評優評先掛鉤兌現，稱為之為“三兌現”。

“三查，兩評，三兌現”教學常規管理的具體做法是:

(一)三查

1.日查:指一日檢查，包括教學值勤檢查，學生課堂學習及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節課開始至晚自習結束，每日堅持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學秩序，促進教學環節的落實。日查對防止教學事故，制止違反教學紀律等不良現象的發生起到了積極的作用。同時，還能最大限度地減少教師教學工作量統計的誤差，并為教師直接參與教學管理，實現民主管理提供機會。

2.周查：周查的主要內容有:(1)教學進度(2)實踐性教學環節完成情況(3)作業布置與批改情況等。主要以填寫《課堂評價表》的形式進行。教務科負責對各班每周一送交的《課堂評價表》進行登錄，統計，匯總，并公布統計結果。同時以通報的形式及時搜集學生提出的教學意見和建議，以《教學信息反饋表》的形式及時向有關教師反饋，便于教師改進教學方法，提高教學質量。

校領導，教務科長通過經常查閱這些表格，結合巡視，聽課，及時了解教學動態，掌握教學指揮主動權。

3.階段性檢查：也稱教學大檢查，是一項規模較大的教學檢查活動，以其層次多，形式多，時間長，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特征.每學期進行一至兩次，一般安排在期中定期和平時不定時進行。檢查的形式包括教師自查和教務科檢查。

教務科長在完成對本校教師的教學檢查之后，利用教研活動時間，向本校教師通報教學檢查情況，肯定成績，指出不足，提出努力 方向，協助解決存在的問題。同時檢查各教研組的教學情況，包括:(1)各專業教學計劃執行情況；(2)各專業實驗，實習，設計的教學與管理情況；3)教研教改，建設，課程建設，實驗室建設情況；通過“三查”，對教學進行評價，對教學質量進行分析，及時發現問題，解決問題，從而達到對教學質量的有效控制。

(二)兩評

兩評是指“聽課評教”和“評優聽課”。

聽課評教

聽課評教是教師之間互相聽課，彼此之間交流教學經驗，通過“評教”活動，達到取長補短，以“老”帶“新”，以“新”促“老”之目的.為使聽課相對集中，形成氣氛，增加效果，教務科每兩周學安排一次公開課，活動并與校本研修掛鉤。

評優聽課

評優即指評選“優質課”。評優聽課是由有組織，有計劃，有目的，有步驟的聽課評教活動，可開展“聽課月”活動時進行，每學期舉行一次。

（三）內涵建設的核心：打造品牌

品牌專業的創建要跟著市場走。在高校普遍擴招，學生生源不斷減少的大環境下，中職類學校的生源十分緊張，為了能夠在激烈的市場競爭中占有一席之地，學校必需利用一切資源和契機，創建和樹立自己的品牌，利用品牌效應的影響，才能在同類競爭者當中脫穎而出，吸引更多的生源，培養更多的優秀人才，才能為自己今后的發展奠定 更加堅實的基礎和提供更加廣闊的空間。如我校的熱動力（鍋爐）專業是全市唯一一所開設這個專業的中職學校，每年招生都很火爆，每一屆畢業生在離校前均被各用人單位預訂了。目前的電工與制冷專業，因為校企合作的對象是名企---美的集團有限公司，再加上這個專業的畢業生升值空間大，市場需求量大，因此招生也經常超額完成。

品牌專業的創建也要跟著政策走。近年來我縣旅游業迅速發展，需要大批專業導游和專業的酒店管理服務人員，本地旅游業和酒店服務業不得不從外面引進這類人才。因此，縣委縣政府把培訓此類人才的工作納入了落實貫徹《珠江三角地區改革發展規劃綱要》的議程，要求我校開設旅游與酒店管理專業，為龍門旅游業的發展做長足的打算。從08年開始我校開設旅游與酒店管理專業，培訓了導游和酒店管理服務人才280人，每年畢業生都供不應求，成為我校支柱專業。

（四）內涵建設的關鍵：師資隊伍建設

建設一支專兼結合，數量足夠，素質優良，結構合理，能主動適應全面推進素質教育需要的中職師資隊伍，是提高教學質量的關鍵。針對我校師資目前存在的問題，加強教師業務培訓，提高教師自身的教學能力和實踐能力是當務之急。特別要重視“雙師型”教師，職業技能鑒定考評員隊伍及實訓教師隊伍建設，注意加強對骨干教師，學科帶頭人的培養。同時，要不斷加強對教師的職業道德教育，引導老師樹立正確的教育觀，質量觀和人才觀，做到為人師表，教書育人，自覺履行《教師法》規定的義務和職責。在這方面我們的主要做法是：一是加強教師職業道德教育，轉變教育思想和觀念；二是建立教育教 學督導評估機制，從嚴治教，激勵教師的事業心和責任感；三是開展各項教研活動，抓備課組建設，充分發揮集體智慧備好課；做好教師導學技能的訓練及考核認定工作；實行兩級互助的教研活動（一級行政與教師，二級骨干教師與新教師），采取結對子——壓擔子——搭臺子的形式，加強新教師的培養；四是建立定期表彰獎勵制定，弘揚體現時代精神的師德行為和高尚品德。

綜上所述，內涵建設是學校發展的生命線，學校只有搞好了校園建設、質量建設、品牌建設、師資建設等等，才能經得起市場的檢驗。有良好的校園環境和辦學條件、雄厚的師資和優質高效的教育教學管理隊伍、品牌專業作為支撐，相信在不久的將來我們學校的發展能再上一個新的臺階。