第一篇：湘教版美術(shù)新教材第四冊教案集

巧妙的組合

課 時：二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞美術(shù)作品，感受繪畫基本形，進(jìn)而讓學(xué)生知道自然物體都是由基本形組成的，并由基本形進(jìn)行組合、聯(lián)想、創(chuàng)作；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生想象，逐步培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3、指導(dǎo)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，享受共同成功的喜悅。教學(xué)重點：

超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)難點：

基本形組合時學(xué)生對畫面的控制。教學(xué)方法：

演示法、啟發(fā)法、合作法 教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、多媒體課件、示范圖片、若干個不同大小的透明膠片做成的三角形、方形、圓形，磁鐵（粘貼在透明膠片后面）第一課時： 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)觀察

激發(fā)興趣

1.拆解組合圖形

（出示由涂上顏色的透明膠片剪成的三角形、方形、圓形組成的自行車。）師：老師來給大家變個魔術(shù)。（將自行車變換成兩個小朋友。）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（自行車和人物是由大小不同的三角形、方形和圓形疊合一起組成的。）教師在學(xué)生的回答中，將圖形分解，粘帖于黑板 2.組合、變異

師：你還想組合成什么樣的新圖形？

（學(xué)生回答后，請幾位學(xué)生上臺擺一擺，組合成自己認(rèn)為理想的圖形。）

3、教師小結(jié)：可以進(jìn)行任意組合或有目的的組合。

4、揭題板書

： 這節(jié)課我們將多個大小不同的三角形、方形、圓形組合成一幅漂亮的作品。

二、學(xué)生嘗試，加深理解

1、小組合作用皺紋紙撕出若干個顏色不同、大小不一的三角形、方形和圓形。

（注意安全，特別是用剪刀的安全。）

2、可以任意組合或有目的的組合，比一比，擺一擺，創(chuàng)作出新穎、有特色的組合圖形來，用固體膠固定在底紙上。

三、賞析作品，引導(dǎo)涂色

1、將學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼在黑板上。

（任意圖形和有目的拼擺的圖形分開粘貼。）

2、學(xué)生談感受，創(chuàng)作時你是怎樣想的，怎樣做的，小組合作時遇到了什么困難，是在怎樣解決的？

3、你最喜歡哪幅畫，談?wù)劺碛伞?/p>

（從畫面的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩來分析。）

4、學(xué)生觀察重疊部分和沒有重疊部分的色彩有什么區(qū)別。

（學(xué)生回答后，教師示范兩種皺紋紙透疊的圖形：a、紫色圓形在前，黃色方形在后；b、黃色方形在前，紫色圓形在后。）

5、小結(jié)透疊的含義：兩個圖形重疊后，在上層的圖形中透出下層圖形遮擋的部分，透出的這部分就是透疊。

四、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

回家和父母運用基本形合作完成一幅組合畫，并解釋什么是透疊，我們比比誰在家作業(yè)完成得最好。

第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)手法和透疊圖形的涂色方法。

２、在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)空畫面的意識。

3、在教學(xué)中，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中感受美、創(chuàng)造美；

4、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學(xué)重點：

感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。教學(xué)難點：

畫面的疏密，虛實效果

一、范畫引路，體驗方法。

1、欣賞名作

（將學(xué)生在家和父母合作的優(yōu)秀作品粘貼在黑板上，師生一起評價。）

師：同學(xué)們的想象真豐富，組合的圖形形狀各異，今天呀，西班牙的大畫家米羅也給大家準(zhǔn)備了一幅優(yōu)秀的作品《太陽、人和鳥》

小朋友看后談感受，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（畫面上的太陽、人和鳥是由若干個大小不一，顏色不同的三角形、方形、圓形組成的）

1、教師出示自己準(zhǔn)備的范畫，學(xué)生觀察、分析。（車子、建筑物、臉譜、機(jī)器人等）

2、你想用這些基本形組合成哪些有特色的圖形？（教師將學(xué)生的構(gòu)思板書）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

探究方法

（黑板中央貼一張空白演示紙，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。）

1、在演示稿上任意位置先畫三個較大的基本形，形與形之間有部分穿插（既透疊）。

2、然后用同樣的方法任意添加大小不一的基本形。

3、根據(jù)畫面需要添加更小的基本形，可豐富和裝飾畫面。

（指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)控制好畫面，出示兩張不理想的畫與教師的范畫對照，學(xué)生找出不足的地方。）教師小結(jié)：畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。

4、再分格涂色完成。（不要涂出線外）

三、學(xué)生合作

共同創(chuàng)作

1、鼓勵學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長、或正、或歪均可。

2、畫基本形時，指導(dǎo)學(xué)生畫大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。

3、同桌或前后四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生自由交流體會。

a、明確小組合作要求。

b、小組商量，指明代表說出本組的構(gòu)思。

c、小組共同合作創(chuàng)作一幅組合圖。

4、給自己小組的作品取名。

四、賞析作品

引導(dǎo)點評

1.出示小組作品，粘貼在自己認(rèn)為合適的位置。（教師在黑板上規(guī)定了4個范圍：構(gòu)圖美、色彩美、創(chuàng)意美、完整美。）

2.小組代表匯報，相機(jī)點評。

五、歸納總結(jié)

課外延伸

加一加 變一變

教學(xué)目的：

１、能辨識和描畫出物體的基本形狀，想象添畫成有趣的圖形。２、滲透輪廓意識，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力。

３、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。教學(xué)重點：

物體外形特征的描繪 教學(xué)難點：

想象添畫 教學(xué)方法：

談話法、啟發(fā)式、演示法 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范畫、四個娃哈哈礦泉水瓶、水彩畫工具 學(xué)具：生活用品、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、活動激趣，明確目標(biāo)

１、教師出示出示四個娃哈哈礦泉水瓶，將瓶口朝四個方向固定在黑板上。

（學(xué)生描繪礦泉水瓶的特征，教師根據(jù)學(xué)生的描繪畫出四個豎放，口朝右橫放，口朝左橫放，倒放的瓶子）

２、學(xué)生根據(jù)老師的繪畫和礦泉水瓶想象添畫，使之變成可愛的人物、動物、建筑物、火箭等。（鼓勵學(xué)生大膽想象，隨心所欲，自由發(fā)言。）

3、四個學(xué)生代表上臺添畫，變成新形象。

（學(xué)生評價，可說說自己的想法，有更好構(gòu)思的同學(xué)可自己上臺來添畫。）

4、教師出示自己根據(jù)礦泉水瓶的基本形添畫的作品。（蝴蝶、火箭、樓房、娃娃、杯子。）

5、揭題：加一加

變一變

二、欣賞分析，加深理解

欣賞書上的添畫作品。

（從構(gòu)圖、構(gòu)思、色彩等方面進(jìn)行欣賞、分析。）鼓勵學(xué)生創(chuàng)造和書上不一樣的新形象。

三、觀察觸摸，學(xué)生練習(xí)

1、讓學(xué)生展示自己喜歡的造型有特色的物品

2、將學(xué)生作品擺成幾組，學(xué)生自由組合，選擇自己最喜歡的物品進(jìn)行線描。

3、想象添畫，創(chuàng)造新形象

以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動有趣又漂亮。

4、上色(色彩鮮艷，不要涂出線外)

四、欣賞評析，交流感受

五、課外延伸，課堂小結(jié)。

猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、掌握制作猴子上樹的玩具的方法，并能根據(jù)所掌握的方法設(shè)計其他玩具

2、在活動中體驗集體探索、合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣

3、提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 教學(xué)重點：

“猴子上樹”玩具的制作方法，計新穎、裝飾有趣 教學(xué)難點: 折法掌握和拓展以及移動物體的造型 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、卡紙、剪刀、雙面膠、膠棒、各種裝飾材料。學(xué)具：卡紙、剪刀、雙面膠、膠棒、各種裝飾材料 課時：二課時

第一課時 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入

1、演示猴子上樹玩具，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？請你為這個玩具取個名字，你會取一個什么名字？

2、總結(jié)：大家給這個玩具取的名字都不錯，我們課本上給這個玩具叫—猴子上樹（板書）

三、分組探索分析

1、試玩玩具，感受樂趣

學(xué)生分組，教師每組分發(fā)一個猴子上樹的玩具，讓學(xué)生試玩。

2、分析構(gòu)成部分

讓學(xué)生將分發(fā)的玩具小心拆開。

提問：這個玩具由幾部分組成？樹是什么形狀的？它是怎樣做出來？ 小結(jié)：三角形的樹和猴子，樹是先折了再畫。

3、探索折法

⑴ 以小組為單位將拆分開的三角形樹進(jìn)一步拆開，集體共同研究它是怎樣折的 然后再用卡紙照樣子折出一個來，看哪組最先折出來（比賽的形式）⑵ 獎勵前一、二、三名的小組。

4、學(xué)生上臺演示講解折法

⑴ 請第一名的小組派代表上臺當(dāng)小老師演示講解折法，老師當(dāng)學(xué)生和其他同學(xué)一起跟著學(xué)，完成樹的造型。

⑵ 教師再次強(qiáng)調(diào)折法的要點并再演示一遍。

5、探討裝飾法 ⑴ 討論：

老師分發(fā)給大家的猴子上樹玩具是怎樣裝飾的?我們除了用畫的方式表現(xiàn)樹和猴子外，還可以用別的方式嗎？

⑵ 小結(jié)：除了畫外還可以用剪貼的形式，可以用彩色紙，舊掛歷紙、糖果包裝紙等生活廢舊紙張來裝飾制作（課件出示和作品展示）

四、拓展想象

1、討論：上樹的動物我們除了做猴子外，還可以作成什么動物？

2、小結(jié)：猴子我們可以改做人、貓、鳥??（課件出示和作品展示）

五、學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：

1、小組分工協(xié)作完成一件作品

2、樹和上樹動物剪裁整齊，裝飾新穎美觀有個性、六、作業(yè)展評

第二課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、優(yōu)勝組大擂臺

1、比一比

（1）以小組為單位進(jìn)行比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)先折出來的多小組即為優(yōu)勝組，折的時候可以幫助和請教本組的同學(xué)。

（2）小結(jié)表彰

2、變一變

（1）自學(xué)教材、探究其他折法

師：樹的造型折法除了折成這樣以外還可以折成別的形狀，請大家看書上的各種變形樣式。

以小組為單位進(jìn)行比賽集體探究試折書上面的各種樣式，也可以折出書上沒有的樣式，折出來樣式多的為優(yōu)勝組

（2）小結(jié)表彰

三、欣賞激情，拓展想象

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞以“猴子上樹”為形式拓展制作的各種玩具（課件出示或作品展示）

2、提問：最喜歡哪一件作品？為什么？

3、你想設(shè)計一個什么樣玩具？采取什么樣的折法和裝飾方法?

四、學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：

1、小組分工協(xié)作完成一件作品

2、玩具的折疊剪裁整齊工整，裝飾新穎美觀有特色

五、作業(yè)展評

帽子回來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動物的外形特征，運用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決困難的能力，樹立互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：

學(xué)生對故事情節(jié)大膽想象、夸張表現(xiàn)。教學(xué)難點：

學(xué)生繪畫技能和想象的充分表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、帽子、小豬玩具、課件、小獎品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、講故事（播放動畫）《帽子回來了》（10）小豬遇到什么事？（2）小豬怎樣想的呢？

（3）你們能想主意幫它解決困難嗎？ 請學(xué)生回答

2、小豬來到了我們身邊（了解小豬的外形特征）

小小豬，胖乎乎，耳朵大，腿兒粗，走路搖啊小尾巴，唱起歌兒呼嚕嚕。

3、小豬想請人幫忙，它的帽子掛在了樹上，它想到了很多動物，你們仔細(xì)看那些動物可以幫它呢？

4、今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《帽子回來了》（課件板題）

二、討論交流

你能想辦法幫助小豬嗎？

1、學(xué)生互相討論交流，說說自已的獨特想法。

2、小組推薦代表進(jìn)行表達(dá)，交流討論結(jié)果。

3、樂于助人的小動物幫小豬取回帽子后，小動物動作和表情又是什么樣的。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)

表現(xiàn)“誰能幫它去取帽”的畫面，把自己的想法畫下來。

2、教師行間指導(dǎo)。

四、評價交流（作業(yè)展示）

誰來說說自己的畫，其它同學(xué)有什么意見呢？（進(jìn)行自評、互評）你喜歡他的畫嗎？說說你自己的想法。

三個好伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色，了解紅、黃、藍(lán)、認(rèn)識原色的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

3、讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點、難點：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識“原色”。

2、用紅黃藍(lán)三種顏色，吹出美麗的彩色樹。教學(xué)工具：

彩色顏料、調(diào)節(jié)器、白紙、小毛筆 教學(xué)課時：

二課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

在色彩的王國里，許多顏色都是好朋友，有了它們的幫助，我們小朋友才能畫出色彩鮮艷、形象生動的圖畫來，可有一天，色彩王國里突然少了三個色彩朋友，它們是紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，這可急壞了其他的顏色，小朋友們你們能不能幫助找找它們啊！

二、學(xué)生動手實踐調(diào)色。

1、先請大家把紅黃藍(lán)三種顏色取出。（藏起來）

2、用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其它各種顏色調(diào)色實驗。

3、調(diào)出結(jié)果分小組匯報，充分體驗美術(shù)學(xué)生的樂趣。

師小師：其實紅、黃、藍(lán)這三種顏色根本不能用其它顏色調(diào)出來，因為它們是原色，也就是顏色里最初、最根本的顏色。

三、欣賞感受。

1、出示作品若干幅，讓學(xué)生認(rèn)識原色、感受畫面的美，色彩的美。

2、指名學(xué)生講感受，交流討論。

3、簡單介紹黃色代表富貴，紅色代表熱情，藍(lán)色代表寧靜。

四、師生一起念兒歌、游戲。

課件出示兒歌：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，真是三個好伙伴，組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。

五、活動體驗：

1、出示砍畫五彩樹，讓學(xué)生猜猜是怎樣繪制出來的，教師適度地進(jìn)行示范。

2、出示投影：各種樹的優(yōu)美姿態(tài)，認(rèn)識樹的特征，為做吹畫做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生用紅黃藍(lán)三色吹出樹的形象，注意色彩的濃淡，吹氣的方向、大小。

六、學(xué)生作品展示、評價

七、下課 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫想象畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感受。

3、激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：

1、自由想象畫

2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受。教學(xué)工具：

水彩顏色、白紙、毛筆、調(diào)色板 教學(xué)過程：

一、復(fù)誦兒歌，加深對兒歌的內(nèi)涵的理解。

二、欣賞評述

1、欣賞優(yōu)秀的繪畫作品：西班牙畫家米羅的作品《夏天》。

2、請學(xué)生談?wù)勛约簩ι实母惺堋?/p>

3、師相應(yīng)地指導(dǎo)講解：紅黃代表太陽、烘托出夏天的氣氛。

4、投影出示三幅學(xué)生作品：動物、汽車、三幅作品分別運用擬人的表現(xiàn)手法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。

1、老師示范畫法：手涂、雙色重疊、三色交叉。

2、學(xué)生自由作畫。

四、討論評價：自評、互評。

五、展示作品獎勵優(yōu)秀作品。

第六課 海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識海洋動物朋友，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)境意識。

2、能找出不同種魚的造型特點，形態(tài)特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和形象思維的能力。

4、通過形式多樣的美術(shù)活動，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識豐富多彩的海洋魚類。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)。教學(xué)難點：

在表現(xiàn)的過程中充分地發(fā)揮想象，大膽地創(chuàng)作。課

時：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：剪魚紋樣。

教

具：海洋動物圖片，剪紙范品，彩色紙，剪刀 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、問：小朋友，你有自己喜愛的小動物嗎？今天想和老師一起再認(rèn)識幾個新朋友嗎？

2、出示圖片：海豚、熱帶魚

這些朋友你們認(rèn)識嗎？一起來叫叫他們的名字。

3、激趣：在大海，還有很多動物朋友想跟我們交朋友呢，你們想認(rèn)識他們嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《海底世界》。

二、引導(dǎo)認(rèn)識

1、出示圖片㈠

2、在這張圖片里有哪些是你認(rèn)識的？它有什么特點，你能給大家介紹一下嗎？這里有你沒見過的嗎？

3、教師補(bǔ)充介紹。

4、小結(jié)：魚是我們?nèi)祟惖呐笥眩驗橛辛怂鼈兊拇嬖冢５资澜绮挪粫拍祟惒艣]有孤單，所以我們要愛護(hù)它們。海洋是它們的故鄉(xiāng)，離開了水是魚就不能生存。不過，今天我們可以用剪紙的方法把它們的樣子剪下來帶回家，讓它們和我們朝夕相伴，你們說好嗎？

三、方法講解

1、演示對稱魚的剪法

⑴選擇一張彩色紙，對折。⑵剪外形。⑶剪內(nèi)紋。⑷展開圖形。

2、揭示對稱的概念。

結(jié)合圖形講解，從魚的中心開始，它的上下或左右兩邊的大小、形狀和排列相同的叫對稱。

3、探究發(fā)現(xiàn)

⑴觀察圖片㈠哪些魚可以采用對稱剪法？哪些魚不能采用對稱剪法？ ⑵不對稱的可以怎么剪？

⑶小組討論，說說自己的想法。

四、作品欣賞

出示剪紙掛圖㈡欣賞

1、哪些魚是采用對稱剪法剪出來的？

2、掛圖㈡里的剪紙魚都能在圖片㈠里找到它的原形，快來找一找！

3、小結(jié):剪紙魚要抓住魚的外形特征。

五、自由練習(xí)

1、選擇自己喜歡的魚剪一剪。

2、教師個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)進(jìn)行評價肯定。

六、評價

1、將黑板裝飾成海底世界的樣子，學(xué)生完成的作品自由地貼在黑板上。

2、選擇自己喜歡的作品評一評。

3、請小作者介紹自己的作品，說說最滿意的地方。

4、教師總結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)制作手?jǐn)[魚。

教

具：手?jǐn)[魚范品，掛歷紙，彩色紙，剪刀，膠水，彩色筆。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

教師雙手套上手?jǐn)[魚（一條小丑魚，一條大鯊魚），故事梗概:小丑魚尼木在上學(xué)路上遇到了霸道的鯊魚，小丑魚因為害怕鯊魚而不敢去上學(xué)了。

激趣：小朋友們，你們愿意幫助尼木嗎？讓我們都來幫助它去打敗可惡的鯊魚，讓尼木回到可愛的校園，好嗎?

二、欣賞發(fā)現(xiàn)

1、展示幾款不同造型的手?jǐn)[魚

尼木的幾個最要好的朋友也來了：蝴蝶魚，雙鋸魚，旗魚

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

⑴手?jǐn)[魚造型多種多樣。

⑵手?jǐn)[魚的裝飾可以用描繪法、剪貼法、撕貼法。

3、了解構(gòu)造

拆開其中一款手?jǐn)[魚，了解手?jǐn)[魚的構(gòu)造。

三、演示做法

1、對折。要求對折以后的紙大于自己的手。

2、畫魚形。要求造型概括，線條流暢。

3、剪魚形。要求細(xì)致、耐心、注意安全。

4、粘合成形。要求兩塊魚形正好吻合，粘貼時，尾部留出來不粘，這樣手才能插進(jìn)去。

5、裝飾美化。要求選擇與魚身顏色對比大一點的色紙貼魚眼和花紋。

四、創(chuàng)作練習(xí)

1、要求：

⑴剪下來的廢紙片收到廢品袋里，保持教室衛(wèi)生。⑵注意用剪安全。

2、學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)，及時對制作精美、創(chuàng)意獨特的作品的作者給予鼓勵和表揚。

五、作品點評

1、選擇幾個制作精美有特色的作品展示出來。

2、學(xué)生互評。

3、教師點評。

六、玩一玩，樂一樂

1、套上自己做的手?jǐn)[魚，你就是尼木的朋友了，你想對尼木說什么？

2、橫行霸道的鯊魚終于被我們團(tuán)結(jié)的小朋友嚇跑了。

3、小結(jié)：幫助他人快樂自己，團(tuán)結(jié)就是力量。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：畫一幅表現(xiàn)海底世界的想象畫。

教

具：掛圖，教師范畫，學(xué)生習(xí)作，彩色筆。學(xué)

具：彩色筆，作業(yè)紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：通過前兩課的學(xué)習(xí)，小朋友們結(jié)識了很多海洋里的動物朋友，你還記得它們長什么樣嗎？海洋可大了，有不少珍稀魚類躲在大海深處，要見上一面可難了。展示掛圖㈠《珍稀海魚圖》

師：你見過這些魚嗎？它叫什么名字？ 認(rèn)識珍稀海魚，了解它的造型、色彩特征。

二、啟發(fā)想象

1、這些生活在海洋深處的珍稀海魚是怎樣被人們發(fā)現(xiàn)的呢？ 小結(jié)：穿潛水服或乘坐潛艇潛到海底

2、想一想，潛水服、潛艇是什么樣子？

3、如果你到了海底世界，你會看到什么？ 教師及時進(jìn)行評價，鼓勵大膽想象。

三、感受聯(lián)想

欣賞教材范圖

1、引導(dǎo)觀察圖㈠

⑴這幅畫主要畫了什么？

⑵畫里的潛艇像什么？潛艇是什么顏色的？大海是什么顏色的？ ⑶潛艇的里面畫了什么？他們在干什么？ ⑷潛艇的四周還畫了什么？它們在干什么？

⑸魚看到我們?nèi)祟惻笥褋砹丝筛吲d了，看一看他們是以什么方式歡迎我們的？

2、自主發(fā)現(xiàn)。

其它三幅畫發(fā)分別畫了什么？

四、方法探究

1、教師示范：

從主體物開始畫，先勾線再涂色。不必畫完，直接展示完成稿。

2、拓展

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生思路。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

用自帶的繪畫工具創(chuàng)作一幅《海底世界》的想象畫。要求：

1、大膽想象，充分表現(xiàn)海底世界的奇妙景象。

2、細(xì)致地畫出不同魚種的形態(tài)特征。

3、畫面完整、美觀。

六、評價

1、過程評價。

教師及時對在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出來的好作品給予鼓勵展示。

2、展覽評價

收集并展出幾幅有特色的作品，請同學(xué)們找出每幅作品畫得精彩的地方，對作者及講評者給予表揚。

七、總結(jié)

小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會小泥人的制作方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與合作精神；

3、讓學(xué)生在玩中學(xué)，陶冶熱愛生活的情操。教學(xué)重點：

捏小泥人的方法步驟 教學(xué)難點：

想象情境，并根據(jù)情境做出各種造型的小泥人。教具：

課件、陶泥 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、出示小泥人，展示，讓學(xué)生欣賞、觀察。介紹“泥人張”。師：你們看到的小泥人知道怎么做的呢？漂亮嗎？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答出“捏”的概念）教師小結(jié)：今天我們動手做一做“小泥人”，希望同學(xué)們喜歡！

二、示范步驟（打開視頻展示臺）

1、隨意捏個造型，學(xué)生聯(lián)想。

2、根據(jù)外型設(shè)計頭部等其它細(xì)部的外形。

3、點名展示，師生共同調(diào)整。

三、學(xué)生動手捏一捏

1、打開歡快音樂展示小泥人不同動作。

2、師生同做“小泥人的舞蹈”。

3、提問：你能讓的小泥人做不同的動作嗎？ 師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人，樂一樂。

1、課件展示完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？知道方法嗎？ 師總結(jié)，課件展示。

2、師生共同美化小泥人。如：捏、貼、剪方法及畫等。

3、師生調(diào)整

五、合作捏泥人，分組討論，表演。

1、課件展示小泥人圖片。

引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)，細(xì)節(jié)的美化及組合方面來欣賞。

2、分組討論

3、表演秀

六、展示泥人，師生互評。

1學(xué)生間自由觀賞交流，評出最喜歡的小泥人。

2、教師點評，介紹作品。

引導(dǎo)其從動態(tài)，美化及配合方面來評價。

七、總結(jié)下課。

蹦 蹦 跳 跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征，掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。

2、運用撕、剪、貼、折的方法制作玩偶形象。

3、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：

培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點：

制作出各種有趣的玩具并掌握其玩法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：彈簧玩具、“蹦蹦跳跳”玩具范品、錄音機(jī)。

學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、衣扣等材料、剪刀、雙面膠、等。教學(xué)課時：2課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入

播放歌曲《小青蛙找家》，同時利用“小青蛙”的玩偶邊表演。停止音樂，問：“小朋友，青蛙是如何行走的？”

出示課題：蹦蹦跳跳

二、探究彈跳玩具的原理。

1、出示彈簧玩具，提問：“你們知道這只青蛙怎么能跳的嗎？” 學(xué)生自由交談后，發(fā)表意見。并請學(xué)生上臺做蹦跳動作。

2、教師小結(jié)：“彈簧”使青蛙跳起來。

三、學(xué)習(xí)紙彈簧玩偶的制作方法

1、欣賞教材中紙彈簧玩具，讓學(xué)生分組探討紙彈簧的折疊方法。

2、學(xué)生分組試做紙彈簧。

3、教師小結(jié)并示范紙彈簧做法，和學(xué)生自由交流制作感受。

4、提問：教材中的紙彈簧分別做了動物的哪些部分？ 欣賞教材，學(xué)生自由討論。

教師小結(jié)：“蛇”是利用紙彈簧做身體；“長頸鹿”是利用紙彈簧做身體以外的部分。

四、分小組進(jìn)行集體制作。

1、思考：想一想，試一試寬窄、厚薄、長短不同的紙條做的紙彈簧分別適合哪類玩偶？

2、出示教師范品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講解不同的紙做出的不同效果的彈簧。

3、以小組為單位，開展討論、合作，愉快地制作，教師下位指導(dǎo)、參與制作。

五、作品展示評價。

1、指導(dǎo)欣賞，并讓學(xué)生參與評價。

2、評選“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。

3、用欣賞的目光、語言與學(xué)生交流。

六、評獎

第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1、對游戲活動產(chǎn)生濃厚興趣。

2、在表演活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物的思想感情。

3、鍛煉語言能力及創(chuàng)意表演能力。教學(xué)重點：

如何成功進(jìn)行表演活動。教學(xué)難點：

表演的知識性、趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：大森林背景音樂、小獎品。學(xué)具：學(xué)生制作成品。教學(xué)過程：

一、展示學(xué)生制作的“紙彈簧動物”成品。

二、分組交流制作感受。

三、以小組經(jīng)單位，創(chuàng)作童話表演內(nèi)容。

教師提示：

1、給自制的彈簧玩偶取名。

2、配上與玩偶相吻合的話語及動作。

3、創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)。

四、教師下位和各組進(jìn)行討論并交流表演方式。

五、進(jìn)入童話劇大世界。

1、由學(xué)生推選出童話劇節(jié)目主持。

2、播放背景音樂，按順序進(jìn)行童話劇表演。

六、評選最具創(chuàng)意獎、最具表演獎。

七、小結(jié)全課。

快樂的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理,讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫的作風(fēng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生用簡單的線條表現(xiàn)形體。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)難點：

用繪畫的形式表現(xiàn)生活美、藝術(shù)美。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：舞蹈碟、磁帶、錄音機(jī)。學(xué)具：白紙、彩色筆等。教學(xué)過程：

一、以舞激情，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，大家想跳舞嗎？老師滿足你們的心愿，現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起跳起來！（播放舞蹈碟，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂一起舞動??）

2、今天我們的主要任務(wù)不是跳舞，而是將我們最喜歡的舞蹈動作把它畫下來，有信心嗎？ 出示課題：快樂的舞蹈

二、引導(dǎo)回憶

1、引導(dǎo)學(xué)生說說你跳過的或是看到過的，自己認(rèn)為最美的舞蹈動作。

2、請大膽的學(xué)生上臺演示優(yōu)美的舞蹈動態(tài)。

三、綜合體驗，觀察分析。

1、玩游戲：播放歡快的音樂，學(xué)生隨意找出簡單道具（紅領(lǐng)巾、手帕），音樂停，舞姿定格。

2、同桌互相觀察舞姿定格動態(tài)。

3、教師現(xiàn)場范畫人物動態(tài)。（邊示范邊講解畫法）

4、結(jié)合教材中畫家的速寫，簡單分析人物動態(tài)產(chǎn)生的原因：舞蹈動作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動所產(chǎn)生的。

四、賞析評述。

1、欣賞教材中畫家和小朋友作品，說說這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。

2、小組討論：人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描繪對畫面效果有什么作用。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、構(gòu)圖指導(dǎo)：注意突出主體的舞蹈人物。

2、大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、適當(dāng)添畫舞臺背景。

六、交流評析。

1、學(xué)生說說自己在創(chuàng)作時的感受，介紹、評價自己的作品。

望 遠(yuǎn) 神 鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從身邊的廢舊物中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

2、了解望遠(yuǎn)神鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。

3、嘗試、探究合適的組拼粘貼方法。

4、在模擬活動的行為中體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生分析望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：

運用幾何形組合的方法制作有特色的望遠(yuǎn)神鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：望遠(yuǎn)鏡實物、各類紙筒。

學(xué)具：各類紙筒、膠帶、其它制作工具等。教學(xué)過程：

一、觀察實物，介紹望遠(yuǎn)鏡

教師手執(zhí)望遠(yuǎn)鏡邊口述：望遠(yuǎn)鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠(yuǎn)處的海岸，還能幫助天文學(xué)家眺望遠(yuǎn)處的星空??望遠(yuǎn)鏡還是我們兒童喜愛的玩具，大家總喜歡神氣地拿著望遠(yuǎn)鏡好奇地探索遠(yuǎn)方神秘的世界，因此，有人還稱它為“望遠(yuǎn)神鏡”。

出示課題：望遠(yuǎn)神鏡

二、師生共同探究其結(jié)構(gòu)造型。

1、請學(xué)生上臺觸摸望遠(yuǎn)鏡，直接體驗其結(jié)構(gòu)造型，探究神秘之處。

2、說說望遠(yuǎn)鏡形狀上的特點。

三、選材組裝。

1、分小組討論制作望遠(yuǎn)鏡可采用哪些工具材料。（學(xué)生討論并回答）教師小結(jié)：圓筒狀用來制作鏡筒、彩色紙等用來裝飾美化。

2、探討交流制作方法。

四、嘗試制作。

1、個人嘗試：利用自己所帶材料看一看、拼一拼、套一套、擺一擺、想一想能制作成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。

2、合作制作：兩人或多人合作，設(shè)計基本形、組裝細(xì)節(jié)。

3、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步完善作品。

四、裝飾美化。

1、討論交流，向別人介紹自己的作品。

2、根據(jù)自己作品的特色進(jìn)行裝飾美化。

五、作品展示。

1、看一看，玩一玩。

2、評一評。

六、課堂延伸。

看 大 夫

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生對畫面的整體把握能力。

3、對游戲活動有興趣，并能體驗各種不同職業(yè)的感受。

4、消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護(hù)。教學(xué)重點：

通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：

對畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)課件、示范作品、教材等。學(xué)具：鉛筆、彩色水筆等。教學(xué)課時：2課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、情境感知，教師即興表演

1、教師和學(xué)生問好后突然捂住肚子，表現(xiàn)出非常痛苦的表情，邊呻吟：“哎喲，肚子疼，怎么辦？”

學(xué)生神情緊張，有學(xué)生會提議：“老師，快去看醫(yī)生！”

2、教師馬上微笑著說：“真聰明！剛才老師和大家開了一個小小的玩笑，我們每個人生了病都會去看醫(yī)生，我也相信大部分同學(xué)都到醫(yī)院看過醫(yī)生，現(xiàn)在能跟大家說說你當(dāng)時看醫(yī)生的經(jīng)歷嗎？”

出示課題《看大夫》

二、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶看病的經(jīng)歷。

1、學(xué)生談?wù)勛约嚎床r的表情、動作以及醫(yī)院的場景。（并借機(jī)表揚看醫(yī)生大膽的小朋友）

2、談?wù)勛约簩︶t(yī)生、護(hù)士的外貌特征的深刻印象。

3、教師小結(jié)特點：

穿白大褂、戴口罩、帽子，脖子上掛著聽筒等等。

三、劇情感受。

請學(xué)生上臺即興表演醫(yī)生給病人看病的情景。

四、欣賞感受。

1、小組討論教材中三幅學(xué)生作品，你認(rèn)為哪幅畫得最好？為什么？（出示課件）學(xué)生欣賞并討論回答。教師引導(dǎo)分析：

A、要把握人物的表情、服飾、動作等特點。B、人物占主要位置，并適當(dāng)添加場景。

2、欣賞教師范畫《看病》 應(yīng)注意構(gòu)圖和色彩的運用。

五、學(xué)生作畫。

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。

六、作品展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評、肯定。

七、課后延伸

以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。”

讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。

第二課時 教學(xué)目的：

1、掌握醫(yī)藥箱的基本制作方法。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾醫(yī)藥箱。

3、能制作出有一定個性的醫(yī)藥箱。教學(xué)重點：

制作出有個性的醫(yī)藥箱。教學(xué)難點：

感悟制作中的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：醫(yī)藥箱實物、課件等。

學(xué)具：硬紙、固體膠棒、各類彩紙、剪刀等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們對醫(yī)院和醫(yī)生都有了進(jìn)一步的了解，有誰知道醫(yī)生在出診時，那么多的工具和藥品怎么方便帶出去呢？

學(xué)生異口同聲回答：用醫(yī)藥箱

2、欣賞實物，初步認(rèn)知基本構(gòu)造：

教師展示醫(yī)藥箱，觀察其外型、內(nèi)空間各有什么裝飾特色。學(xué)生觀察后分小組進(jìn)行交流。

3、激趣導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們醫(yī)生用的全是現(xiàn)在這種醫(yī)藥箱，今天，我們在班上舉辦一個“新世紀(jì)特色醫(yī)藥箱設(shè)計大賽”，看今天誰能成為最佳設(shè)計師。出示課題：《新世紀(jì)特色醫(yī)藥箱設(shè)計大賽》

二、嘗試制作

1、學(xué)生嘗試制作：醫(yī)藥箱的改裝。（課件展示制作步驟）

2、小組討論學(xué)習(xí)，看教材范作，自學(xué)醫(yī)藥箱的改裝。

三、提供裝飾指導(dǎo)：

教師提出裝飾的基本要求：

1、要有醒目的醫(yī)用紅十字標(biāo)志。

2、箱面及字體要求漂亮。

3、要有自己的設(shè)計個性。

4、要有文字，如醫(yī)藥箱、班級等

四、綜合制作。

學(xué)生按教師的要求繼續(xù)分組制作。

五、交流評析

學(xué)生把自己的設(shè)計作品陳列出來，同學(xué)們互相交流自制醫(yī)藥箱的功能、特色。

六、評選出最佳設(shè)計師。

我愛我家

（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

△嘗試按照一定的順序用語言描述出自己家的一角或自己房間的擺設(shè)。

△向老師和同學(xué)表達(dá)自己愛家的心情與對家的愿望，共同感受家的溫馨和舒適。△會按照自己的描述的順序內(nèi)容把家的一角的擺設(shè)畫出來。

二、教學(xué)重點：

按照自己的描述的順序把家的一角的擺設(shè)畫出來。

三、教學(xué)難點：

按照一定順序描述自己的家，并說出愛家的原因。

四、教具準(zhǔn)備：

家居環(huán)境的課件（或家居環(huán)境舊掛歷），音樂磁帶（可選），錄音機(jī)，彩色筆，畫紙、畫板。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

自備家居環(huán)境舊掛歷，自家環(huán)境照片，畫紙，彩色筆。

六、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

（一）、音樂導(dǎo)入，感受想家

播放音樂，展示家居環(huán)境環(huán)境圖片和一家人相處的場景圖片，讓學(xué)生感受家的溫馨。

教師：小朋友們知道這些圖片場景是什么地方嗎？

學(xué)生：???

教師：你的家是這個樣子嗎？說說你的家庭溫暖。

學(xué)生：???

（二）、互述家境，為何愛家

教師講述：家是我們每天生活的地方，我們對自己的家都很熟悉，自己房間的各種用具的位置、大小、顏色都知道，那么把你的房間里你最喜歡的東西說出來與小組的同學(xué)一起分享，好嗎？

讓學(xué)生分小組開展說自家的環(huán)境，采取輪流表述，小組其他成員共同傾聽的形式，并要求說出愛家的原因。

小組活動，教師巡視參與。

（三）、欣賞作品，自繪自家

教師：剛才小朋友們都向其他同學(xué)講了自己的家居環(huán)境，有的講得認(rèn)真仔細(xì)，有的講得令人羨慕，還有的小朋友把自己的房間畫在紙上給同學(xué)看，都選擇了自己最擅長的表達(dá)方式。老師也很想知道所有同學(xué)的家居環(huán)境，那么，下面請大家都將自己的家的一角畫在紙上給老師和其他同學(xué)們看好嗎？

學(xué)生：好???

教師：我們先看看別的小朋友怎么畫的： 重點看一副畫，怎么按一定的順序畫，畫自己最喜歡的東西，畫家庭里常有常見的擺設(shè)。

（要引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的擺設(shè)）學(xué)生：???

教師示范：注意抓大形，用筆兒童化，自己最喜歡的東西仔細(xì)描繪，家庭常見的景物。教師：請小朋友們開始畫自己的家，要把自家最喜歡的東西畫給老師和同學(xué)們看。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)參與。(四)上臺演講，師生評家

1、學(xué)生分小組互相交流作品，鼓勵學(xué)生聽取同學(xué)的意見。

2、學(xué)生自愿上講臺介紹自己的作品，介紹完后貼在黑板指定區(qū)域。

3、開展“最美的家”評比活動，學(xué)生投票，并給予獎勵。

（五）、教師小結(jié)全課

（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

△嘗試用自己的語言描述出父母的相貌特征。

△能用語言給同學(xué)講述一次與爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)或游戲的場景。△將自己所描述的場景畫在紙上，師生共同感受父母的愛。

二、教學(xué)重難點：

用自己的喜歡的方式畫一副家庭成員一起生活的場景圖。

三、教具準(zhǔn)備：

30寸以上家庭成員生活照或家庭生活場景幻燈片，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，示范用畫具、畫紙。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生全家生活照，畫具、畫紙。

五、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課與小朋友們一起描繪了自己家庭環(huán)境的一角，大家的作業(yè)都做得挺認(rèn)真的，有的小朋友的把自己的家畫得真美，老師羨慕極了，我們一起來看看???

教師：在我們的家里，除了有優(yōu)美的環(huán)境外，還有什么？ 學(xué)生：??..教師：是啊，我們的爸爸媽媽與我們一起生活在家的環(huán)境中，我們在爸爸媽媽的懷抱里幸福的成長，那小朋友們最親近的應(yīng)該就是自己的爸爸媽媽了。

（二）引領(lǐng)參與,自主交流。

教師：那么，下面我們分組開展說爸爸媽媽外貌比賽，比一比誰的爸爸媽媽最漂亮。學(xué)生分小組講述自己爸爸媽媽的外貌特征。要求學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人說話的習(xí)慣。（學(xué)生都不會承認(rèn)別人的爸爸媽媽最漂亮，所以有爭論）

教師：大家都認(rèn)為自己的爸爸媽媽最漂亮啊，但我們都只是聽別人講的，如果能畫出來給別人看，就能更好的比較了。人們都說“耳聽為虛，眼見為實”啊。但我們怎樣才能畫得更美呢，誰能將自己的想法給大家說說？

學(xué)生：我想畫媽媽教我跳舞的樣子??.我想畫爸爸媽媽做家務(wù)的樣子??.教師：大家都說得很好，都是爸爸媽媽和我們一起生活的場景，而且我們的記憶都很深刻，相信大家都能畫好。但是我們是畫的家庭生活場景，那么我們還要畫什么？

教師展示家庭生活照，教師：照片中除了一家人以外還有什么東西啊？ 學(xué)生：還有家庭環(huán)境擺設(shè)。

教師：那我們的畫面里面還要畫什么東西啊？ 學(xué)生：要畫背景，畫家居擺設(shè)作為背景。

教師：那是我們上節(jié)課畫過的，都有一點經(jīng)驗了是吧。學(xué)生：??.（三）活動指導(dǎo)，合作探究。

教師展示上節(jié)課一副優(yōu)秀作業(yè)

教師：我們可以直接在上面添畫爸爸媽媽的樣子嗎？

學(xué)生：直接畫不太好，因為爸爸媽媽的身上會有背景，這樣人物與背景就沒有區(qū)別開??。教師：你們說的太好了，那我們怎么來畫才好呢？

學(xué)生：最好是先畫爸爸媽媽的樣子，再畫上環(huán)境作背景。

教師：是的，一般來講，畫有人物的畫，我們要先畫人物再添畫背景會比較好。下面就請小朋友們開始畫，畫完后要給小組同學(xué)看。

學(xué)生作業(yè)，教師小組間指導(dǎo)。學(xué)生小組討論，交換欣賞作品。

（四）作業(yè)展評，思維拓展。

分小組將作業(yè)貼在指定區(qū)域。學(xué)生相互評價

教師：今天大家都畫出了爸爸媽媽對我們的愛，可見大家對爸爸媽媽的關(guān)心記得很清楚，這就叫不忘“父母養(yǎng)育恩”。今后我們要更愛我們的爸爸媽媽，做聽從父母教導(dǎo)的好孩子。

（第三課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

△學(xué)會用厚紙做一個帶花邊的相框。自主制作自己喜歡的花邊。

△用自己做的相框裝上全家福的照片，并能向同學(xué)和老師講述全家福所記錄的信息。△用語言表達(dá)對家的愛，能夠用行動表達(dá)對爸爸媽媽的愛。

二、教學(xué)重點

△制作一個帶有花邊的相框

三、教學(xué)難點

△花邊的自主制作

四、教具準(zhǔn)備

△示范相框一個，半成品相框一個，底紙一張（白色），做花邊的紙一張，剪刀，膠水。

五、學(xué)具準(zhǔn)備

△自家全家福照片（最好是7寸橫幅），美術(shù)課本大小厚紙（彩色）一張，底紙一張（白色），做花邊的紙一張，剪刀，膠水，直尺。

六、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

（一）欣賞激趣

教師出示示范相框。教師：小朋友們看這是個相框，漂亮嗎？那個小朋友知道它的作用啊？ 學(xué)生：相框是用來裝相片用的。

教師：你們覺得相框的哪個地方最漂亮？ 學(xué)生：花邊??..。

教師：相框呀，就是為了美化我們的照片，是我們的照片更干凈整潔美麗耐久。你們想不想自己動手做一個美麗的相框，把自家的全家福裝在里面呢？

學(xué)生：想??.。

（二）、結(jié)構(gòu)探究

教師：大家都看了課文圖片，下面請大家分小組討論一下相框是那幾件東西組成的？ 學(xué)生分組開展討論。

學(xué)生分小組表達(dá)小組討論后的意見。

教師小結(jié)：大家的討論真熱烈，老師覺得大家講的都有道理，為了教和學(xué)的方便與準(zhǔn)確，老師把大家討論的結(jié)果綜合為三部分——支架、底紙、花邊，大家說這樣好不好？ 學(xué)生：好??.。

（三）、技法指導(dǎo)（注意強(qiáng)調(diào)方向）

1、制作支架：用跟課本大小差不多的厚彩色紙，橫著平放桌面，左右對折，再橫擺，上面做貼照片的面。下面部分向內(nèi)折，作為支撐面。

2、制作底紙：取白色紙，裁剪一張比全家福照片長和寬都大5毫米的紙作為底紙，并粘貼在支架照片面的正中。

3、制作花邊：用彩色的花邊紙，剪出大小相同或不同的葉片（或其他形狀），貼在底紙以外周圍的空白地方，形成漂亮的花邊。

（四）、自由拓展

教師：剛才我們一起來學(xué)習(xí)了相框的三個部分的制作方法，小朋友們肯定都想動手做一個相框了。我們前面看見了，相框最美的地方就在花邊上，老師要看哪個小朋友的花邊做得與眾不同，誰來說說打算怎么來做一個漂亮的花邊？

學(xué)生：我想畫一個花邊，我想折一個花邊，我想印一個花邊??..。

教師：大家的想法真好，那么我們現(xiàn)在就開始做吧，把自己的想法努力實現(xiàn)。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

（五）、制作交流

作業(yè)要求：干凈整潔，擺放穩(wěn)定，照片貼正，花邊美觀。

學(xué)生制作完成后，貼上自家的全家福，相互交流欣賞，教師引領(lǐng)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的全家福。

堆

沙

——我們來做設(shè)計師（室外課）

一、教學(xué)目標(biāo)

△與小組同學(xué)一起在沙地里合作塑造出一個有趣的場景，共同感受游戲的樂趣，體驗設(shè)計塑造的成功感。

△能夠利用各種容器和工具堆沙造型。△注意活動時的安全。

二、教學(xué)重點、難點

△利用容器和工具小組合作制作出有趣的沙地場景。

三、學(xué)具準(zhǔn)備 △自備容器和堆沙工具各一件

四、教具準(zhǔn)備

各種堆沙造型圖片，各種大小容器若干，沙地一塊（課前按小組數(shù)量劃分到組，為了提高沙的可塑性，可以提高沙的含水量，但不能造成積水）。

五、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

（一）、激趣，分組

教師：小朋友們，大家玩過沙子嗎？

學(xué)生：??

教師：軟軟的沙地，我們走在上面很舒服，而且沙子還能實現(xiàn)我們當(dāng)建筑設(shè)計師的愿望那！想不想當(dāng)個堆沙設(shè)計師啊？

學(xué)生：??

教師：今天老師要和小朋友們一起到沙地里玩沙子，為了保障玩沙的安全，老師把大家分成幾個小組，各小組只能在指定的范圍里玩。

教師分組，并指定小組活動的地點。

（二）、啟發(fā)，想象

教師：我們小朋友今天要當(dāng)“設(shè)計師”了，你可以與同組的“設(shè)計師”一起合作，設(shè)計做一個建筑群。說說你們都想設(shè)計什么呢？

先小組討論，組長綜合意見后說給老師聽。

播放堆沙造型課件或展示堆沙造型圖片。

小組經(jīng)過討論后上臺表達(dá)。

學(xué)生：我們小組想設(shè)計一座大橋，??..。

我們小組想設(shè)計一個小院子，??.。

………

教師小結(jié)：小朋友的想法真多，老師真想馬上看到你們設(shè)計制作的建筑群，但是，我們在做的時候，小組同學(xué)間要互相幫助，共同實現(xiàn)想法，并且要注意活動安全，不要將沙子弄到眼睛里去了，老師相信大家都是最棒的“設(shè)計師”。

（三）、合作，制作

學(xué)生帶上工具，分小組進(jìn)入指定范圍沙地，活動開始。

1、合作平整沙地

2、確定各建筑制作地點

3、利用容器造型

4、利用工具造型

5、小組合作整理統(tǒng)一

（四）、評價，交流

教師組織學(xué)生列隊，圍繞沙地一起欣賞“設(shè)計師”們的作品，并讓首席“設(shè)計師”（小組長）簡單介紹本組的合作制作過程。

教師小結(jié)：今天的活動讓老師看到了我們小“設(shè)計師”的才能，這些造型美觀又有趣，希望大家長大了能夠成為真正的“設(shè)計師”，為祖國的建設(shè)出力。下課后大家都要將手臉洗干凈，做個講衛(wèi)生的好孩子。

花兒遍地開（室外課）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識花的造型特點，嘗試用生活中的物品組合成花形。

2、開展想象，利用學(xué)具剪貼各種形狀組成花形，感受創(chuàng)造美。教學(xué)重點

認(rèn)識花的造型特點，利用自己的想象剪貼成花形。教學(xué)難點

開展想象，利用物品設(shè)計并擺放花形。教具準(zhǔn)備

各種花形圖片，生活中小物品（最好是帶弧形）若干件，剪刀，彩色紙，調(diào)色盤一個，固體膠或膠水。學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生椅子室外分小組集中擺放，剪刀，彩色紙，調(diào)色盤、固體膠或膠水。教學(xué)過程預(yù)設(shè)

（一）游戲?qū)?/p>

小朋友們，我們今天來做個游戲，叫做“花兒朵朵開”，下面請大家分小組圍成一個圈，組長站中間，當(dāng)組長蹲下時，周圍的小朋友向靠攏并蹲下，當(dāng)組長站起來時，周圍的小朋友站起來向周圍拉開，就這樣做幾次，看哪個小組合作的最好。

學(xué)生游戲，教師小組指導(dǎo)。

（二）花形探究

教師：大家剛才做的游戲真的象一朵朵花兒盛開，美麗極了，大家想知道花的形狀特點嗎。(教師出示花形圖片)教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：都是圓形??..教師：是的，剛才小朋友們圍成一個圓圈做“花兒朵朵開”游戲，開了那么多的“花”，把我們的校園打扮得更美了。那誰知道這個圓形怎么組成的呢？

學(xué)生：是由一個小組同學(xué)組成的??.教師：那我們小朋友就是一片片小花瓣呀！

（三）、合作造型

教師：除了我們小朋友可以做花瓣外，請小朋友想象一下，還有什么東西可以做花瓣呢？請各組小朋友一起合作，利用手中的物品擺一朵花出來，比一比哪個組的花更美麗。

學(xué)生分組自主擺花，教師行間關(guān)注。分小組展示合作成果，各組互評。

教師小結(jié)：大家都能利用自己的物品擺出一朵漂亮的花，真能干！那你們想不想利用調(diào)色盤做一朵更漂亮的花呢？

（四）剪貼生成

教師（出示剪貼范品）：大家看，這是老師剪貼制作的花，誰來 說說老師是怎么做的？

學(xué)生討論發(fā)言，??.教師小結(jié)：我們用調(diào)色盤的作為花的骨架，再剪出各種各樣花瓣貼上，就是一朵五顏六色的花了，大家想做嗎？

學(xué)生：??..教師：那么哪個小朋友來說說，你想剪什么樣的花瓣呢？ 學(xué)生：??

教師：大家說的真好，那就動手做吧，遇到困難就找同學(xué)或老師商量，好嗎？ 學(xué)生動手剪貼，教師行間觀察指導(dǎo)。

學(xué)生剪貼完成后，可以引導(dǎo)小組合作擺成一朵大花。

（五）作業(yè)互評

（六）小結(jié)全課

第二篇：湘版小學(xué)美術(shù)第四冊教案

小學(xué)美術(shù)第四冊教案

第一課 巧妙的組合 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學(xué)重點與難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色： 第一次畫一種形 第二次再畫一種形 第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。

第二課 加一加 變一變 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

第三課 猴子上樹 教學(xué)目標(biāo)：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點與難點：

重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

第四課 帽子回來了 教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。教學(xué)重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，?? 長頸鹿：脖子長長的，??

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書： 小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎、有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

第五課 《三個好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。教學(xué)過程： 第一課時： 1． 語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧!4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因為紅、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。)5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

7．接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

第六課《海底世界》

教學(xué)目的：1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。

教學(xué)重點：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

教學(xué)難點：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？ 小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？ 小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務(wù)。

3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。

五、總結(jié)全課。

第七課 小泥人 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？ 教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評一評

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。

第八課 蹦蹦跳跳 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：

重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

3、教師點撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點：

(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

第九課 快樂的舞蹈 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲ひ弧惫?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？ 生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！??

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！生：我學(xué)會了速寫！??

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課 望遠(yuǎn)神鏡 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。教學(xué)重點：

望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點：

設(shè)計制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇啊！同學(xué)們你們想不想自己動手來做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過程。①設(shè)計“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計較好的作品。教師示范。

A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

五、展評作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫 教學(xué)目的：

1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強(qiáng)學(xué)生對畫面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護(hù)。教學(xué)重點：

通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：

對畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。

2． 交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。3． 欣賞動畫

在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點。

5． 賞評范畫

在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點場景的概念。

6.學(xué)生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。

7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評、肯定。8.人文關(guān)懷

以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。” 讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。

第十二課 我愛我家 教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。

教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學(xué)難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地??

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。作畫步驟，邊講邊示范。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。

3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

第十三課 堆 沙 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、集體整隊，教師領(lǐng)隊前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動手時就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。第十四課 花兒遍地開 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點與難點 重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。

難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進(jìn)行必要指點。

第三篇：第四冊美術(shù)教學(xué)計劃

第四冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容安排：

蘇教版美術(shù)教材二年級下冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧的訓(xùn)練。全冊共有十六課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等，他們與其他年段的相應(yīng)內(nèi)容貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用了大量的名家名作和學(xué)生創(chuàng)作的作品，這些作品充滿了現(xiàn)代感，充滿童趣，構(gòu)圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切題，無論是給教師還是給學(xué)生，都提供了較好的學(xué)習(xí)參考范例。

二、教材重點難點：

本冊學(xué)習(xí)重點以“感受”為主，在各課時的教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引導(dǎo)其多看、多想、多說，培養(yǎng)對美術(shù)的感受力、創(chuàng)造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創(chuàng)作能力。在本冊內(nèi)容中，《畫感覺》是小學(xué)生不易掌握的，預(yù)計在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，運用抽象的色彩、形象來表達(dá)自己的感受，對二年級學(xué)生來講比較困難，所以在教學(xué)中會增加一些課時，同時教師在授課時要精心設(shè)計教學(xué)方法。

三、年級段特點分析：

二年級學(xué)生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，以及一年級奠定的美術(shù)基礎(chǔ)。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現(xiàn)能力，綜合以上因素，培養(yǎng)美術(shù)興趣，加強(qiáng)對美術(shù)的感受能力，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作是這年級的重點。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1課——各民族朋友（2課時）

第2課——各種族朋友（2課時）

第3課——畫感覺（1課時）

第4課——動物朋友（2課時）

第5課——青花盤（1課時）

第6課——花兒朵朵（2課時）

第7課——我愛樹木（2課時）

第8課——樹上樹下（2課時）

第9課——水墨畫樹（1課時）

第10課——點線面（1課時）

第11課——會變的花、樹、葉（2課時）

第12課——來畫蟲（2課時）

第13課——我做的蟲（2課時）

第14課——你會設(shè)計郵票嗎（2課時）

第15課——想想、寫寫、畫畫（2課時）

第16課——各式各樣的椅子（3課時）

以上總計29課時，其余課時留作校本課程創(chuàng)作、班級文化活動等其他安排。

五、教學(xué)設(shè)想策略：

結(jié)合新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實際教學(xué)情況，本學(xué)期教學(xué)擬從以下方面做有效嘗試：

1、為方便學(xué)生攜帶工具，將繪畫內(nèi)容與手工內(nèi)容拆分，課目相對集中。

2、學(xué)期中安排一定量的繪畫創(chuàng)作活動，利用大量的兒童畫作品為校園和班級創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時開展校園美術(shù)學(xué)科活動。

3、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科的綜合化教改實驗。

第四篇：第四冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、教材簡析：

二年級下冊美術(shù)教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

二、學(xué)期總目標(biāo)：

（1）、認(rèn)知目標(biāo)：

通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。

（2）、智力能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。

（3）、思想品德目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

三、教材中重點、難點（簡要分析）：

本冊的重點在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

措施：

一、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力

加強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生在觀察、操作、表述中學(xué)會思維。使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

二、運用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電教媒體給課堂帶來了生機(jī)和活力，給學(xué)生帶來了新鮮感。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計課堂情景

倡導(dǎo)學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情景中學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。

第五篇：第四冊 美術(shù)教案

畫家眼中的兒童

【教學(xué)目的】初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

【教學(xué)重點】能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。【教學(xué)難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。【教學(xué)時間】第1周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童 【教學(xué)過程】

一、體驗活動：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等）說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）

解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。評價：說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。

五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。

評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）【板書設(shè)計】畫家眼中的兒童

范作

【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫下來。

【教學(xué)后記】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用簡短的語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受，并且能用繪畫的形式表達(dá)自己對童年的感受。

可愛的卡通形象（欣賞 評述）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識一些中外著名的卡通形象；

2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；

3.能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受。教學(xué)重點：

能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受 教學(xué)難點：

了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法 教學(xué)過程：

一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）

看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點？

找一找：哪些是中國卡通形象、那些是外國卡通形象？你從哪里看出來？

比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動物的結(jié)構(gòu)）

四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位； 你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）

五、何欣賞卡通形象？

說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）

六、想象與創(chuàng)作。

以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設(shè)計一些卡通形象。

第3課彩色字母娃娃（設(shè)計應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1.能繪畫或剪出字母形狀；

2.能對字母進(jìn)行“擬人化”的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；

3.在裝飾設(shè)計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：

能運用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點：

運用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程：

一、我能行：

學(xué)生運用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。

二、像什么？

以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。

三、他們是什么？ 欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考： 1.是什么字母？

2.藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動物、靜物）3.字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）4.表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）5.感受單純和豐富的色彩。

四、想象設(shè)計游戲。

1.提供每個小組1——2個字母造型，讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？

2.欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？

3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？

五、想象與創(chuàng)作。1.材料的聯(lián)想： 2.設(shè)計的聯(lián)想。

六、想象與評價。評價：

1.有創(chuàng)意； 2.擬人化； 3.裝飾美.美妙多變的線條

【教學(xué)目的】感知線是繪畫語言之一；培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。

【教學(xué)重點】認(rèn)識線是繪畫語言之一；感受線的不同種類及其美感作用。【教學(xué)難點】線性的感受與表達(dá)。【教學(xué)時間】第3周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】美妙多變的線條 【教學(xué)過程】

一、探究活動1：尋找生活中和大自然中的線。目的：感受線的豐富與多變。過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、探究活動2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。

目的：在體驗、探究中感受線的美感，培養(yǎng)線構(gòu)成的能力；感受用線表現(xiàn)的速度、力度而產(chǎn)生的畫面效果變化。

過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說一說，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？

三、探究活動3：畫家與小朋友的畫美在哪里？

目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？

四、探究活動4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會線的豐富多變與美妙。

過程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報，最后歸納板書。

五、評價活動：檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。評價點：

1、能運用線表現(xiàn)物象與裝飾；

2、能運用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動）；

3、能運用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感。【板書設(shè)計】美妙多變的線條

范作

【布置作業(yè)】說出各種線條表達(dá)的感覺，并用線條表現(xiàn)一幅美麗的畫面。

形文字的聯(lián)想（造型 表現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知象形文字；

2.了解象形文字的描摹實物形象的特點；

3.能運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面； 教學(xué)重點：

1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；

2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。教學(xué)難點：

能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。教學(xué)過程：

一、它們是什么？ 1.猜一猜，它們是畫還是字？

2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對應(yīng)的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。（略）

二、想象與造型：是畫還是文字？

1.欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？

2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程 3.想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的？

4.猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？ 5.說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？

三、把象形文字變成什么？

1.選擇一個或多個象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面； 2.選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾； 3.創(chuàng)造一個象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。

四、評價。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。3.有創(chuàng)意。

美麗的花園

教學(xué)目的： 教學(xué)重難點： 教學(xué)過程：

一．激發(fā)情趣 導(dǎo)入新課

出示一份請柬，讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導(dǎo)入新課。

二．講授新課

（－）分析花的構(gòu)成及其特征

１ 學(xué)生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實物，得出結(jié)論

２ 分析花葉的形狀及特點

（１）學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣

（２）欣賞咪咪的＂天使花葉標(biāo)本＂，師生分析葉子的特點

３ 分析花瓣的特征及組合

（1）學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花

（２）屏幕顯示花園，帶學(xué)生賞花，教師引導(dǎo)學(xué)

生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別

４ 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉

如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)

計，想到宇宙花園等(二)教師演示并講解制作步驟

為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計花園。1． 想一想 主題 花的聚散、大小、高矮

2． 涂一涂 以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可 3． 刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象 4． 分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫

5． 添一添 對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫

三．學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們“我是小小設(shè)計家”美麗的花園設(shè)計比賽就要開始了，設(shè)計要注意： 1． 想象力豐富 畫面新穎 2． 主要花卉要鮮明 3． 畫面的構(gòu)圖合理

即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面

四．評講作業(yè)

評出“小小設(shè)計家”，以實物投影展示作品，師生共評。

五．教師小結(jié)

同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!

板書設(shè)計：

美麗的花園

想一想 涂一涂

刮一刮 分一分

添一添

我們愛吃的水果（綜合 探索）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知一些南北佳果的形與色的特點；

2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗中，學(xué)習(xí)多角度物體的方法。教學(xué)重點：

能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會從多角度觀察水果的形與色。教學(xué)難點：

能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。1.出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛吃的水果，說出其香味和形狀色彩。2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿??，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃??。

二、欣賞與評述《靜物》

1.仔細(xì)觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？

2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀察）3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？

4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。1.選一個自己喜歡的水果，想想從哪個角度畫才好看。

2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。

四、評一評，誰的水果有特色。評價點：

1.幾何形、具象形。2.色彩與眾不同。

切開的果實（設(shè)計應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點、線、面、色組合而成的圖案。2.能運用點、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。教學(xué)重點：

感知切開的果實形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。教學(xué)難點：

運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學(xué)過程：

一、激發(fā)想象、探究的興趣

1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？ 3.運用點線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？

二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點線面色組成的不同圖案及其對稱美，透疊美，重疊美）

2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？

三、在作業(yè)評價中提高自評能力和培養(yǎng)自信心。比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？ 評價點：線條美、形式美、個性美。

第9課吃瓜果的人 【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知水果的豐富營養(yǎng)；

2、能運用各種工具，以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。過程與方法：

1、在“吃”中學(xué)會細(xì)心觀察；

2、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；

3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”

4、在比較中欣賞提高自信和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受勞動人民的辛勤勞動，激發(fā)珍惜情感；

2、感受“吃”瓜果的愉快；

3、養(yǎng)成關(guān)注生活的情感。

【教學(xué)重點】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

【教學(xué)難點】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。【教學(xué)時間】第8周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】吃瓜果的人 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？

2、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。請幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣。看一看、想一想：邊觀察邊想象：

1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

2、從什么地方開始畫？

二、欣賞、比較與評價。看一看、說一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？ 評價點：

1、有趣；

2、夸張；3有個性。

三、感受“甜美的果實，快樂的人”。

創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、甜美的果實從哪里來？（突出勞動創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）

2、我們?nèi)绾握湎В?/p>

【板書設(shè)計】吃瓜果的人

范作

【布置作業(yè)】將吃瓜果時的有趣樣子畫下來。

【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣外還讓學(xué)生在吃的過程中學(xué)會了細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)。

我們的影子

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、了解“影子”形成的因素；

2、能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的畫面。過程與方法：

1、在“造影”中，理解小博士的話，知道形成影子的條件要素；

2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美；

3、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。情感、態(tài)度、價值觀：

1、了解美術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系；

2、能主動地與同學(xué)一起造影子、畫影子；

3、對造影子和創(chuàng)作影子感興趣。

【教學(xué)重點】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

【教學(xué)難點】了解影子形成的要素及原因；能畫出裝飾美觀的影子畫面。【教學(xué)時間】第9周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】我們的影子 【教學(xué)過程】

一、在造影活動中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）

比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？

看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：

1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨立影子還是重疊影子？

2、用筆進(jìn)行描畫。

3、著色。

4、欣賞與評價。

評價點：概括美、動態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。

自我評價：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感。【板書設(shè)計】我們的影子

范作

【布置作業(yè)】把有趣的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特別的畫。

【教學(xué)后記】本課以影子這一科學(xué)常識為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有趣的造影與聯(lián)想活動，激發(fā)了學(xué)生 對現(xiàn)實的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)了他們的想象力與概括能力。學(xué)習(xí)興趣很高，作業(yè)完成也很好。

生動的吉祥物

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知卡通吉祥物及其作用；

2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計卡通吉祥物。

3、運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。過程與方法：

1、在探討中感知吉祥物的作用；

2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；

3、在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計方法；

4、在評價中培養(yǎng)自信與修改能力。情感、態(tài)度、價值觀：

1、喜歡吉祥物；

2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作；

3、大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動。

【教學(xué)重點】能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

【教學(xué)難點】發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計出與眾不同的卡通形象；對一些動物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時產(chǎn)生困難。【教學(xué)時間】第10周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】生動的吉祥物 【教學(xué)過程】

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說一說：

1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)校活動設(shè)計一個吉祥物。

創(chuàng)作思考：

1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；

2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；

3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛；

4、省去脖子，更加有趣；

5、添加衣服，站著像人；

6、笑的表情，加上動作；

7、色彩簡單，形象鮮明；

8、幽默生動，吉祥和氣。

五、比較與評價。

評價點：擬人化、夸張法、有趣、個性化。

比一比、說一說：我的設(shè)計美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 【板書設(shè)計】生動的吉祥物

范作

【布置作業(yè)】為學(xué)校的活動設(shè)計一個生動可愛的吉祥物。

【教學(xué)后記】本課在上一課的基礎(chǔ)上，以與社會生活為切入點，以學(xué)生熟悉喜愛的卡通吉祥物為內(nèi)容，使學(xué)生感受吉祥物應(yīng)用之廣的同時，學(xué)習(xí)了嘗試運用擬人化手法設(shè)計心中的吉祥物，而且多數(shù)學(xué)生都能用線和色表現(xiàn)擬人化的卡通吉祥物的同時，能抓住物象結(jié)構(gòu)進(jìn)行夸張和擬人化的表現(xiàn)。

送給爸爸媽媽的禮物

【教學(xué)目的】 知識與技能:

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日；

2、認(rèn)識對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；

3、能用各種材料設(shè)計制作小禮物。過程與方法：

1、在探討中感知父母的節(jié)日；

2、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，發(fā)展創(chuàng)造力；

3、在評價中，感受形式美。情感、態(tài)度、價值觀：

1、學(xué)會關(guān)心、尊重父母；

2、學(xué)會關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計制作禮物送給父母。

【教學(xué)重點】感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計制作小禮物。【教學(xué)難點】設(shè)計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物。【教學(xué)時間】第11周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】送給爸爸媽媽的禮物 【教學(xué)過程】

一、探究活動1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。說一說：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動

3、探究“美觀、精致”的設(shè)計制作方法。想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運用什么形式進(jìn)行設(shè)計小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動

4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。

想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

五、探究活動五：欣賞與評價。評價點：有趣、精美、有創(chuàng)意。

自評、他評：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。

【板書設(shè)計】送給爸爸媽媽的禮物

范作

【布置作業(yè)】選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。

【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生很好的感知了節(jié)日的意義，激發(fā)了他們制作小禮物的興趣和感謝父母養(yǎng)育之恩的情感。

民族娃娃

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、知道我國有56個民族，都各有不同的服飾特點；

2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過程與方法：

1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；

2、在對比欣賞中，學(xué)會找不同服飾特點，體驗不同審美情趣；

3、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法； 情感、態(tài)度、價值觀：

1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識；

2、欣賞各民族的審美趣味；

3、能與同學(xué)合作。

【教學(xué)重點】能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。

【教學(xué)難點】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。【教學(xué)時間】第12周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】民族娃娃 【教學(xué)過程】

一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？ 交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：

1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對稱撕。

游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點粘貼”？

3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。

4、說一說有什么困難。

三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：

1、在圖片中選一個服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動作才生動、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？ 動手：

1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。

2、合作或個人進(jìn)行拼圖與粘貼。

四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？

評價點：

1、色彩妙用；

2、形象生動；

3、有民族特色。

【板書設(shè)計】民族娃娃

范作

【布置作業(yè)】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾。

【教學(xué)后記】中國是一個多民族的國家，各民族擁有不同的生活環(huán)境、風(fēng)土人情，也形成了各自不同的民族風(fēng)格。本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了一些少數(shù)民族的服飾、頭飾，體會了不同民族的審美情趣，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的意識，同時也掌握了一些撕紙的方法和提高妙用紙材的能力，體驗了造型的樂趣。

我們的大花瓶

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點；

2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；

3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過程與方法：

1、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值；

2、在探討中，自主理解和掌握對稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計制作方法；

3、在創(chuàng)作中，進(jìn)行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計與裝飾與眾不同的花瓶。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；

2、積極探討對稱剪法；

3、能與同學(xué)共同合作、互相幫助。

【教學(xué)重點】探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。【教學(xué)難點】感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀。【教學(xué)時間】第13周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】我們的大花瓶 【教學(xué)過程】

一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：

1、造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？

2、實用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、審美價值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實用美。說一說、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

2、拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計出不同造型的花瓶。

看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。看一看、說一說：

1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？

五、欣賞與評價。

看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？ 評價點：

1、造型美；

2、花紋美；

3、對稱美；

4、創(chuàng)意美。

【板書設(shè)計】我們的大花瓶 范作

【布置作業(yè)】用對稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。

【教學(xué)后記】本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，都能剪出對稱式花瓶及簡單的裝飾花紋，并能嘗試創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。

有趣的剪紙娃娃

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知民間剪紙的審美情趣；

2、感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美；

3、用紙材剪出對稱的娃娃形象。過程與方法：

1、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；

2、在“找一找”活動中掌握“對稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計與制作；

3、在動手嘗試中大膽創(chuàng)新。情感、態(tài)度、價值觀：

1、表現(xiàn)出對民間剪紙欣賞與傳承的興趣；

2、能與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂。

【教學(xué)重點】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。

【教學(xué)難點】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計。【教學(xué)時間】第14周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】有趣的剪紙娃娃 【教學(xué)過程】

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：

1、對折；

2、怎樣設(shè)計使娃娃生動、有趣；

3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。

四、在比較評價中增強(qiáng)自信。

評價點：

1、對稱娃娃；

2、有裝飾的對稱娃娃；

3、有寓意紋樣的對稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？

【板書設(shè)計】有趣的剪紙娃娃

范作

【布置作業(yè)】用色紙剪出對稱的娃娃形象。

【教學(xué)后記】通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些剪紙娃娃的創(chuàng)作方法及技巧，了解了一些典型的民間剪紙的審美情趣，培養(yǎng)對民間剪紙藝術(shù)傳承與交流的情感。

百變卡通玩具

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感受卡通形象夸張的比例；

2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；

3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計方法。過程與方法：

1、在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣；

2、在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅。情感、態(tài)度、價值觀：

1、對造型的多種變化產(chǎn)生興趣；

2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享成功的歡樂。

【教學(xué)重點】能設(shè)計比例夸張的卡通形象，并設(shè)計制作成百變玩具。【教學(xué)難點】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。【教學(xué)時間】第15周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】百變卡通玩具 【教學(xué)過程】

1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。

變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）

畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”。看哪一組合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）

2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？

想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。）

看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。

3、探究折疊卡片的設(shè)計制作方法。

看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計？

想一想、說一說：設(shè)計接力游戲，小組先設(shè)計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計制作適當(dāng)，是否要修改。

4、比一比，培養(yǎng)自信心。

評價點：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計正確；剪、折美觀。

【板書設(shè)計】百變卡通玩具

范作

【布置作業(yè)】做一個正反折疊的卡通造型玩具。

【教學(xué)后記】本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，基本都掌握了“折疊剪紙”的方法，而且還能進(jìn)行夸張、有趣的動態(tài)造型想象，激發(fā)了他們審美的興趣和創(chuàng)作的沖動。

課神秘的城堡

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知“城堡”的造型特點；

2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計與制作。過程與方法：

1、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；

2、在比較中探索掌握設(shè)計與制作城堡的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：

1、對建造城堡產(chǎn)生興趣；

2、大膽想象，妙用紙材，增強(qiáng)環(huán)保意識；

3、能與同學(xué)合作建造城堡；

4、感受成功的快樂。

【教學(xué)重點】感知城堡的造型特點；選用紙材合作設(shè)計制作小城堡。【教學(xué)難點】能設(shè)計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。【教學(xué)時間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】神秘的城堡 【教學(xué)過程】

一、探究城堡的造型特征。看一看、說一說：

1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。

2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？

3、能說說城堡有什么特征嗎？

4、說一說城堡的年故事。

二、探究城堡的設(shè)計與制作方法。比一比、說一說：

1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：

1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？

2、小組討論：設(shè)計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個好聽又神秘的名字。想一想、做一做：

1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計一幢建筑物；

2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。。

3、可運用點、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；

4、把每個人設(shè)計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；

5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。

三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣。看一看、比一比：

1、互相參觀，提出問題。

2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。

3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。【板書設(shè)計】神秘的城堡

范作

【布置作業(yè)】運用合適的材料做神秘的城堡。

【教學(xué)后記】孩子們夢中的城堡，美麗而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住著童話里的仙子、快樂的小矮人、神秘的女巫。。。，本課的學(xué)習(xí)既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)習(xí)了利用各種廢舊紙材進(jìn)行城堡設(shè)計與制作，同時提高了他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)了想象力創(chuàng)造力，感受了合作建造“城堡”的快樂。

紙碟怪臉

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知民間面具的審美趣味；

2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過程與方法：

1、在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；

2、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

3、在探索中，運用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設(shè)計，發(fā)展創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀：

1、對民間面具產(chǎn)生好奇與興趣；

2、能與同學(xué)交流，互相幫助；

3、增強(qiáng)環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個 “紙碟怪臉”。【教學(xué)難點】妙用各種廢棄物，設(shè)計和裝飾怪面具。【教學(xué)時間】第17周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】紙碟怪臉 【教學(xué)過程】

一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：

1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。

想一想、說一說：

1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）

2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的設(shè)計制作方法。

看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎樣排列裝飾才美。

3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計才有奇特和怪的效果。

三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。

合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、構(gòu)思；

2、選材料；

3、如何妙用（形式美的設(shè)計和運用材料）；

4、合作創(chuàng)作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創(chuàng)造的快樂。可模仿非洲民間的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗古面具文化。

四、審美與評價。評價點：

1、造型獨特；

2、色彩強(qiáng)烈。

【板書設(shè)計】紙碟怪臉

范作

【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽夸張。

【教學(xué)后記】面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握一些簡單的面具設(shè)計制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力的同時，感受了面具的藝術(shù)魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。

變廢為寶

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值；

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。過程與方法：

1、在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；

2、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計；

3、在合作創(chuàng)作中，體驗實踐的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：

1、體會廢棄物利用的樂趣；

2、形成環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作。【教學(xué)難點】妙用廢棄物的特性設(shè)計制作成形式美的玩具或裝飾品。【教學(xué)時間】第18周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】變廢為寶 【教學(xué)過程】

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：

1、按點材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；

3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；

4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。

想一想、說一說：

1、選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）

2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費）

3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計的裝飾品、玩具、用具。

二、妙用廢棄物設(shè)計裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：

1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計與裝飾成相框；

2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧希M(jìn)行設(shè)計與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；

3、感受設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。

三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：

1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？

2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

四、布置變廢為美的展覽。

想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時，想想怎樣布置才整齊、美觀？

五、欣賞與評價。評價點：

1、妙用廢棄物；

2、裝飾美。

看一看、評一評：分組參觀、評價。【板書設(shè)計】變廢為寶

范作 【布置作業(yè)】

分類垃圾桶

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；

2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計與制作的；

3、利用廢棄物的造型特點進(jìn)行組合設(shè)計，制作分類垃圾桶。過程與方法：

1、在調(diào)查中，學(xué)會分門別類地投放廢棄物，提高環(huán)境保護(hù)意識；

2、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實用美的特點；

3、在巧用廢棄物進(jìn)行設(shè)計與制作中，了解分類垃圾桶的造型特點，發(fā)展形象思維；

4、在動腦、動手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：

1、對分類投放垃圾引起注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識；

2、體會妙用廢棄物進(jìn)行設(shè)計制作的快樂。

【教學(xué)重點】運用基本形體組合的方法設(shè)計分類垃圾桶。

【教學(xué)難點】巧用廢棄物的造型特點設(shè)計制作形式美觀的分類垃圾桶。【教學(xué)時間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】分類垃圾桶 【教學(xué)過程】

一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西的展覽。（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）

1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點？

2、人們對分類垃圾桶有多少認(rèn)識？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？

3、以小組為單位，確定一個主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。

二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計與制作方法。（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）

1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”展覽。

2、小組進(jìn)行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。

3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評價條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片，進(jìn)行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：

A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計，色彩——簡單、鮮明； B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。

三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。

1、學(xué)會讀書與思考：

A、認(rèn)識分類垃圾桶的基本形；

B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計制作方法。

2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。

四、合作創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的快樂。

根據(jù)拍賣條件，選用材料，進(jìn)行組合設(shè)計與裝飾。

五、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評價，體驗應(yīng)用的目的，感受成功的快樂）

1、提供評價點：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。

2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評價點，對自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。

3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識。通過參觀兩個不同的展覽，體會“廢物利用”和應(yīng)用的目的。【板書設(shè)計】分類垃圾桶

范作

【布置作業(yè)】設(shè)計制作一個別具一格的分類垃圾桶。

【教學(xué)后記】城市美如畫，要靠你我他。然而，倡導(dǎo)垃圾分類與環(huán)境保護(hù)以來，雖然設(shè)計新穎的分類垃圾桶遍布城市，但令人遺憾的是，幾乎沒有人注意這些分類垃圾桶，沒有人留心辨認(rèn)不同的投放標(biāo)志，沒有人分門別類地投放廢棄物。本課的學(xué)習(xí)設(shè)計與制作分類垃圾桶，很好地引導(dǎo)了學(xué)生對分類垃圾的注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識。