第一篇：上教版美術新教材第6冊教案

三年級第二學期美術教案

單元主題：第一單元 實用小設計 課題名稱：第1課 花兒朵朵

? 知識要素

色彩搭配、材料選擇

? 技能要求：

紙花的制作及剪、拼、貼技巧

? 教學目標

體驗與發現：體驗各種材料，發現許多物品都能利用 實踐與創造：用紙花和各種材料對畫面進行裝飾

欣賞與評議：學習欣賞的方法，評價自己和他人的作品

? 教學重點

材料的選擇和利用，以及了解簡單的設計

? 教學難點

色彩的搭配與構圖（設計）

? 教學過程

一．引入與交流

1．展示，欣賞范作。

2．了解花的各種制作方法及各種物品的利用。3．制作展示，通過制作了解方法。4．學生嘗試制作。

5．展示作業，分析存在的問題，知道色彩的搭配。

二．發現與嘗試

1．欣賞范作，談談自己的感受。2．歸納意見，引導認識紙花制作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩的搭配和簡單的版面設計。

三．創造與輔導

1．用展示的方法比較學生典型作業有何不同。2．比較不同材料裝飾的不同感受。3．掌握色彩搭配的基本知識。

4．嘗試探索運用各種方法和手段對紙花進行裝飾。

四．欣賞與評論

1．學生自評，講述自己設計及制作過程中的創意和不足之處。

三年級第二學期美術教案

3．掌握色彩搭配的基本知識。

4．嘗試探索應運各種方法和手段對畫面進行裝飾。

四．欣賞與評論

1．學生自評，講述自己的作品有哪些創意，還有哪些不足。2．小組互評，對別人的作品進行評頭論足，發現優點。3．教育總評，肯定學生成績，增強自信。

單元主題：第二單元 遠古時代 課題名稱：第3課 學做畫像磚

? 知識要素

淺浮雕的基本知識

? 技能要求：

畫、刻、剪的方法

? 教學目標

體驗與發現：體驗玩泥的樂趣，了解畫像磚的故事。實踐與創造：在多種方法的制作中，發揮創造性。欣賞與評議：欣賞自己與他人的作品并能評議。

? 教學重點

設計剪影的造型

? 教學難點

造型簡練，概括，清晰

? 教學過程

一．導入與欣賞

1．出示紅磚（六面體），說說其特征。

2．分析比較不同：現在的青磚，紅磚和畫像磚相比較。3．介紹畫像磚的用途：用于墓室壁畫中。4．通過比較，交流感受：你喜歡哪一種？

二．發現與感受

1．觀察畫像磚造型的特點：（泥板上有圖案，有些還有框。有陰文，陽文）2．學習課本中的制作方法。

3．引導學生發現裝飾方法：泥工的制作鑒于紙板畫的制作方法。

三年級第二學期美術教案

2．引導學生認識器形的功能與外姓的設計的同意：如分析“ ”，它是飲酒器。外型較小，便于拿在于手，口上兩個突起物，是為了溫酒加熱。

二．分析與感受

1．小組討論：比較古今酒器（從造型裝飾這兩方面分析）：更簡。2．交流感受：說說你喜歡哪種器物，為什么？

三．制作與知道

1．學生討論制作方法（先做大的造型后添加小的飾物）。2．教師巖石不同的制作方法①整體塑造②拼接 3．教師鼓勵學生用多種方法來嘗試。

四．欣賞與討論

1．學生自評，介紹制作的器物特點，及制作工藝。

2．場景表演：古人生日宴請是，喝酒，舞樂或習武狩獵的場景。3．教師總評：從制作，表演來評。

單元主題：第二單元 遠古時代 課題名稱：第5課 泥塑青銅鼎

? 知識要素

認識鼎的不同紋樣

? 技能要求：

綜合運用學過技法裝飾美化

? 教學目標

體驗與發現：體驗銅鼎氣派發現圓鼎三個腳方鼎四個腳。實踐與創造：設計與鼎相適合的紋樣與造型。欣賞與評議：交流構思，談制作體會，展現作品。

? 教學重點

鼎的制作方法

? 教學難點

鼎腳的連接

? 教學過程

一．認識與欣賞

三年級第二學期美術教案

欣賞與評議：欣賞作品，交流感受

? 教學重點

掌握紙版的制作技能

? 教學難點

版畫的印制

? 教學過程

一．欣賞

1．引起興趣：教育引導學舌功能欣賞一些版畫，并讓學生猜一猜是怎樣做成的？ 2．了解冷畫與版畫的不同點和相同點。

3．版畫的特點是什么？學生討論，教師進行講解。

二．制作與創作

1．學生討論交流自己觀察教師操作后的感受。2．老師著重講操作過程：

① 在吹塑紙上用圓珠筆畫出圖案（線條有疏密變化）； ② 滾上油墨；

③ 覆上紙輕輕壓印（可連續印好多張）。3．學生嘗試吹塑紙版畫的制作。4．內容可以自選或創作。

三．評價與交流

1．展示自己的作品并簡單介紹自己的創意。2．讓學生欣賞別人的作品，并談談自己的看法。3．評選最佳作品。4．教師點評。

單元主題：第三單元 印出來的畫 課題名稱：第7課 貼貼印印學版畫

? 知識要素

學習版畫掌握不同的版畫印制方法

? 技能要求：

學習版畫的制版與印刷

? 教學目標

三年級第二學期美術教案

? 知識要素

了解藏書票的常識及制作方法

? 技能要求：

剪、貼、印的方法

? 教學目標

體驗與發現：運用書票交流，學會與人交流 實踐與創造：設計一張富有個性的藏書票

欣賞與評議：學會欣賞書票作品，并能正確評價

? 教學重點

做一張藏書票，并多印份數

? 教學難點

漏版畫的操作技法

? 教學過程

一．導入

1．教師演示套印手法，請學生猜一猜其中的奧妙。2．教師出示12張漏張藏書票，引導學生欣賞。3．教師出示12張孔版。

教師：請看教師手中的一些帶孔的紙版，能把它們變成一幅美麗的圖。4．把它們一一印制出來？

5．請學生討論后回答問題：這幅圖是怎么印制的？

二．了解書票常識

1．介紹藏書票的知識藏書票是一種小型版畫，是藏書的附屬物，和中國的藏書章有異曲同工之妙。它起源于德國，后傳入英國，法國等，約在本世紀30年代初傳入我國。2．介紹書票的特點及功能

① 書票須有票主的姓名，創號 ② 須有EXLIBRIS作標記

③ 書票小型多樣，對藏書票起美化裝飾作用 ④ 書票也可以用來收藏和交流

三．設計與制作

1．演示制版，印制：

① 設計圖稿并上色；

② 拷貝，分版（一個顏色的圖形分一塊，并把這一顏色的圖形拷貝在版上）； ③ 刻，剪； ④ 印制。

2．學生嘗試制版，印制，教師巡回輔導。

三年級第二學期美術教案

2．引導學生分析并解讀凡高的《星月夜》的藝術風格和特點：大師用什么方法來做畫，這種方法是畫面產生什么獨特的效果？天空，大地像什么？

三．指導與實踐

1．用多媒體展示短線有規律圍繞物體的排列方法。

2．比較其他有規律排列的線在畫面上帶來的感覺，講講與凡高畫面上的旋轉，流動的斷弦不同。

3．欣賞同齡小朋友的作品。

4．對《星月夜》進行臨摹，變化。

四．欣賞與評論

1．學生自評。展示自己的作品。

2．學生互評。結合大師的繪畫風格和色彩，講講自己做喜歡的作品。

3．教師總評。讓學生知道大師并非高高在上。我們也能像大師一樣畫。是學生有作品感和成就感。表揚有創新的學生。

單元主題：第四單元 走近大師 課題名稱：第10課 用短線組成的畫

? 知識要素

用長短線組成畫面形體

? 技能要求：

運用剪、貼、繞、圍、排的方法

? 教學目標

體驗與發現：體驗大師作品中線，色彩的情感表達。

實踐與創造：運用與大師不同的繪畫工具表達大師的作品。欣賞與評議：發現自己的作品與大師有不同之處。

? 教學重點

用長短的線組織塊面

? 教學難點

線的各種排列方法

? 教學過程

一．認識與欣賞

1．實物投影展示凡高是有代表性的作品《星空下的行路人》。

三年級第二學期美術教案

一．導入與嘗試

1．學生用以前學過的方法來表現一個同學。

2．用實物投影展示凡高的人物作品，學生進行欣賞。

二．體驗與分析

1．比較：自己畫人物的方法和大師畫人物的方法有何不同。2．歸納總結：大師畫人物的風格。

三．寫生與輔導 1．簡概學生人物的要領：抓住特征加以夸張，注意細節的描繪，教師要引導學生進行觀察。2．用線表現人物的方法：疏密要得當，臉部可用極短的線畫的密些；衣服可用略長的線畫疏。

3．學生寫生同學或照鏡子寫生自己。

四．欣賞與評論

1．學生自評。展示自己的作品。

2．學生互評。結合大師的繪畫風格和色彩，講講自己最喜歡的作品。

3．教師總評。我們也能用大師的方法來畫畫。使學生對自己的作品有成就感。表揚大膽表現人物，色彩夸張的學生

單元主題：第五單元 嘗試寫生的快樂 課題名稱：第12課 迷人的細節

? 知識要素

用疏密粗細不同點、線、面表達形式美

? 技能要求：

學習點、線、面的組織

? 教學目標

體驗與發現：通過觀察發現植物局部的紋理 實踐與創造：從描繪中體驗自然中形式美感

欣賞與評議：通過相互交流學會體驗表達畫面中線條美

? 教學重點

觀察到植物的紋理

? 教學難點

用線條組織黑，白，灰，點，線，面，組織畫面

三年級第二學期美術教案

? 教學過程

一．導入與嘗試

1．學生交流圓形瓶子的質地，外型特征，結構。2．嘗試寫生一個瓶子。

3．展示作業，分析存在的問題，知道抓住特征形象要概括。

二．分析與體驗

1．教師出示不同角度寫生的同一個瓶子，學生思考產生的原因。2．引導學生認識多種角度圓口的透視變化（平視，俯視，仰視）。

三．寫生與指導

1．展示一組靜物，說說特征及相互的關系。2．用多媒體展示多種的寫生方法。3．嘗試涂色。

四．展示與評價

1．展示全班作品，學生互評。2．說說感受和體會。

3．欣賞畫家的作品，比較和分析，提高自信心。

單元主題：第五單元 嘗試寫生的快樂 課題名稱：第14課 寫生身邊的人

? 知識要素

體驗頭、肩、手之間關系

? 技能要求：

以線表現人物和動物

? 教學目標

體驗與發現：線條的形式美和韻律美

實踐與創造：通過寫生，增加線條的表達能力

欣賞與評議：互相欣賞作品，評論作品的成功和失敗

? 教學重點

手臂及衣紋的表現

? 教學難點

三年級第二學期美術教案

? 教學難點

不同粗細，濃淡的線的對比與搭配

? 教學過程

一．討論與嘗試

1．生活中，線的形式很多。學生討論解答，教師歸納。2．導入這節課嘗試的新工具，材料——毛筆，墨汁，宣紙。

二．觀察與發現

1．以小組或個人的形式進行探究：

① 怎樣才能讓線有粗細； ② 怎樣才能讓線有濃淡。2．教師小結歸納。

三．繪畫與輔導

1．隨意練習的線條，我們可以如何處理呢？——剪成——器皿。

2．運用：截取線條組合的排列美觀的部分，畫上一器皿的外型并剪下。3．裝裱作品。

四．欣賞與評論

1．學生展示自己的作品。

① 自評； ② 互評；

③ 師評（從線條的面貌，形式及器皿造型的新穎性等方面來講）。2．拓展：講講這些線條還可以用語生活中哪些物品上。

單元主題：第六單元 有趣的彩墨 課題名稱：第16課 瓶子里的花

? 知識要素

了解瓶的形式與花組合

? 技能要求：

運用不同濃淡的墨來表現花

? 教學目標

體驗與發現：發現一束花陪上獨特的花瓶更美麗 實踐與創造：突破傳統水墨工具，材料來表現花卉

三年級第二學期美術教案

? 教學目標

體驗與發現：體驗樹的枝干相互穿插，樹的千變萬化 實踐與創造：了解樹干，枝條，葉的不同特征，進行創作 欣賞與評議：大膽自由的來表現樹原來并不那么難

? 教學重點

濃淡墨，中側鋒相結合表現樹

? 教學難點

樹干與樹干的組合

? 教學過程

一．啟發與嘗試

1．學生直接用水筆畫一棵想象中的樹。2．教師講評。二．觀察與分析

1．觀察窗外的樹（或實物投影中的樹）

① 分析樹的結構；

② 觀察討論樹枝的相互穿插關系。2．講講不同的樹。樹葉的不同特征。

三．討論與實踐

1．討論用水墨來表現樹的方法。2．討論怎樣表現一前一后的樹。3．嘗試用水墨畫一棵或一片樹。

四．欣賞與評論

1．展示自己的作品。

2．講講自己喜歡哪幅作品。3．教師總結。

4．講講樹在人類生活中的作用。

單元主題：第七單元 多彩的生活 課題名稱：第18課 我學做蠟染

? 知識要素

體驗蠟染制作的樂趣

? 技能要求：

三年級第二學期美術教案

單元主題：第七單元 多彩的生活 課題名稱：第19課 我的蠟染花布

? 知識要素

體驗民間蠟染的美

? 技能要求：

掌握正確的上蠟技巧

? 教學目標

體驗與發現：體驗蠟染制作的樂趣，發現民族工藝美 實踐與創造：以紙蠟染的方式創作一幅裝飾畫 欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的制作經驗

? 教學重點

用具有民族特色的圖案裝飾蠟染畫面

? 教學難點

民族圖案設計

? 教學過程

一．欣賞與交流 1．教師通過多媒體向學生展示民間蠟染工藝制品，讓學生感受中國古老民間傳統藝術的魅力。

2．讓學生欣賞并感受民間蠟染，與上一課的彩色蠟染的不同之處，討論并交流各自意見。3．具有民族風情的圖案，呈現出中國古老的文化藝術。

二．表現與構思

1．討論什么圖案比較適合民間蠟染：花卉，花鳥，古代或民族的人物形象，象征吉祥的動物（魚，牛，龍等）。

2．這些圖案用蠟染方式表現時，盡量以簡潔為宜，如剪影，剪紙的形式。3．上底色時，可用刷染的方法。

三．制作與輔導

1．要求學生以傳統蠟染的藍白色表現，整體效果有民族風味。2．用鉛筆打稿，線條要流暢，肯定，少涂改。

3．上蠟時要均勻，可以稍微厚一些，邊緣要光滑，力度要適中，不要劃破宣紙。4．教師在學生制作時及時加以巡視輔導。

四．欣賞與討論

1．欣賞自己和他人的蠟染花布，評出誰的花布最美麗。

三年級第二學期美術教案

③ 色彩的搭配。

要求制作出一個個性鮮明，色彩豐富，造型獨特，裝飾性強的作品。

四．欣賞與交流

1．展示全班學生的作品。

2．要求學生以造型，色彩，表現方法等元素加以自評，互評。3．教師針對性的總結評價，以肯定學生的成績為主，激勵創作。

單元主題：第八單元 我用電腦來裁剪 課題名稱：第21課 剪影小動物

? 知識要素

用“加一點”與“減一點”的方法造型小動物

? 技能要求：

能使用電腦“裁剪”工具造型，能進行色彩搭配

? 教學目標

體驗與發現：小動物的外型特征及生活習性

實踐與創造：用“加一點”與“減一點”的方法造型小動物 欣賞與評議：介紹小動物的故事，交流感受

? 教學重點

小動物的外型特征及細節表現

? 教學難點

能根據小動物的生活習性天家故事情節

? 教學過程

一．交流與嘗試

1．學生互相介紹自己喜愛的動物及圖片資料。

2．多媒體展示有關動物的圖畫（各種畫種的表現，最好有剪影藝術）3．教師用魔術形式，利用裁剪工具在電腦上變出一個動物剪影。4．討論魔術的方法，即裁剪工具的使用方法。5．學生嘗試表現動物的外型。二．討論與表現

1．教師范畫動物外型，學生討論如何完善。

2．結論：用“加一點”或“減一點”的方法造型。

3．學生觀察動物圖片，分析動物外型特征（形態，花紋等）。

三年級第二學期美術教案

1．利用媒體展示一幅風景畫，分析其近，中，遠景。2．展示步驟圖，先裁剪出大的色塊（注意構圖完整），再裁剪小的局部，先裁后景再裁前景。

3．學生分析自己帶來的風景照，照片。4．學生嘗試表現風景畫。

三．鼓勵與輔導

1．發現學生畫面中的閃光點，利用局域網即使展示表揚（色彩、細節重點講）。2．鼓勵學生利用放大功能，有耐心，有信心地描繪細節。3．鼓勵學生大膽創造，不要拘泥于所帶來的風景照片。

四．欣賞與評論

1．通過局域網展示，介紹自己的作品。2．交流如何用作品美化自己的生活。

3．填寫作品評價卡（從構圖，色彩，立體感，細節表現等方面評價）。4．鼓勵學生做個有心人，不斷發現生活中的美。

第二篇：湘教版新教材第6冊美術教案

1、森林王國【第1課時】【總第1課時】

（教學目標）：

通過教學,幫助學生進一步把握不同動物〖〗的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發展他們的想象力和繪畫表現能力。教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排

和布局。

（教學準備）：

教具：各種動物的圖片,動物頭飾.學具：彩色紙,白紙.（教學過程）

一、復習導入

1、出示上堂課優秀作業,并強調獸中王的外形特征突出。

2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的-------長頸鹿：脖子長長的-------強調指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。

二、故事，揭示課題。

教師創編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節。板書課題

游戲，發散思維。

出示各種動物頭飾,以小組為單位，創編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。

三、欣賞范畫，討論

1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。

4、如果你來畫,還可以畫什么內容。

學生討論回答,教師歸納板書。

（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）

四、學生作業，教師個別輔導。作業要求：

1、內容新穎，有趣。

2、構圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

五、作業展評,課堂小結。

森林王國【第2課時】【總第2課時】

（教學目標）：

通過教學,幫助學生進一步把握不同動物〖〗的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發展他們的想象力和繪畫表現能力。教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排

和布局。

（教學準備）：

教具：各種動物的圖片,動物頭飾.學具：彩色紙,白紙.（教學過程）

一、復習導入

1、出示上堂課優秀作業,并強調獸中王的外形特征突出。

2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的-------長頸鹿：脖子長長的-------強調指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。

二、故事，揭示課題。

教師創編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節。板書課題

游戲，發散思維。

出示各種動物頭飾,以小組為單位，創編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。

三、欣賞范畫，討論

1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。

4、如果你來畫,還可以畫什么內容。

學生討論回答,教師歸納板書。

（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）

我們來下棋 2【第1課時】【總第3課時】

（教學目標）

一、握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的；

二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設計意識

三、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣

（教學重點）掌握棋盤設計的基本方法和步驟。

（教學難點）圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現，教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。

學生用具：4開深色底紙，油畫棒。

（（教學過程））

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）

二、觀察了解

1、結合兩個游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規律、2、教師示范，體現棋盤設計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內容，明確棋盤設計的基本方法、步驟。）

三、分析認識

1、引導學生繼續思考探險棋盤中將遇到的關卡。

2、總結關卡的表現內容：人物、動物、植物、怪物、特殊環境等。

3、課件啟發學生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產生的影響。

4、對比欣賞學生作業。

（進一步從棋盤的表現內容、方法上拓展思路。）

（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）

四、學習獲得

1、提出作業要求：

以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。

②你們在集體創作中會怎樣分工呢，3、學生合作表現，教師指導。

（激發創作熱情，培養學生合作表現的能力，及時反饋體現指導。）

五、游戲體驗

1、作業評價

2、在自己設計的棋盤中玩游戲。

（讓學生充分感受自己創造的快樂，將外在體驗轉化為內在體驗。）

3、生日快樂 【第1課時】【總第4課時】

（教學目標）：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。

2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

一、導入： 創設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優劣，結論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。

生日禮物

1、引發學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創作與交流的樂趣。

課堂組織

一、導入：

1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結合。

三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。

四、拓展：

1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當地的泥塑材質，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發送的情景表演。

3、對他人生日的設想。

4、一起朗誦詩《生日》 生日快樂 2【第2課時】【總第5課時】

（教學目標）：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。

2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

一、導入： 創設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優劣，結論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。

生日禮物

1、引發學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創作與交流的樂趣。

4、風 來 了 【第1課時】【總第6課時】

（教學目標）：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透

3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力

（（教學過程））

一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了

二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段

你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？

三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？

微風------舒服

狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼

……………………

（用各種線條來表現風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發飄起來

風車裝動………（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）

4、學生作業并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思

嗎？

3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風

生活在沙漠中的人們最害怕的是風

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來

我想對你說………………

教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題

風來了，竹子的枝干被風吹彎；

風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；

同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走 風 來 了 2【第2課時】【總第7課時】

（教學目標）：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透

3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力

（（教學過程））

一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了

二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段

你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？

三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？

微風------舒服

狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼

……………………

（用各種線條來表現風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發飄起來

風車裝動………（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）

4、學生作業并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思

嗎？

3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風

5、百變娃 【第1課時】【總第8課時】

（教學目標）：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型變化。

3、激發好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。

教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學課時：一課時

（（教學過程））

一、導階段

我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么 ? 生：觀察，思考、討論、回答

3、發展階段

講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

五、游戲活動

1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對自己創意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？ 百變娃 2【第2課時】【總第9課時】

（教學目標）：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型變化。

3、激發好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。

教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。教學課時：一課時

（（教學過程））

一、導階段

我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么 ? 生：觀察，思考、討論、回答

3、發展階段

講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

五、游戲活動

1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對自己創意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

6、拼拼擺擺 【第1課時】【總第10課時】

（教學目標）：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。教學課時：一課時（（教學過程））

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

拼拼擺擺2【第2課時】【總第11課時】

（教學目標）：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。教學課時：一課時（（教學過程））

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

7、線的秘密 【第1課時】【總第12課時】

（教學目標）：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。

（教學重點）

以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。

（教學難點）

引導學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節奏、韻律美感。

（教學過程）

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動）

1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內觀察景物，小組共同完成收集任務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現的方法。（培養學生有意識地進行表現）

3、評出線條畫得最好的小組，并根據學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節奏、韻律美。

三、學生作業，教師指導（播放是音樂）

1、作業要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現，教師發現問題及時糾正，引導學生有規律、有意識地表現線條。

3、學生自評、互評。

線的秘密 【第2課時】【總第13課時】

（教學目標）：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。

（教學重點）

以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。

（教學難點）

引導學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節奏、韻律美感。

（教學過程）

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動）

1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內觀察景物，小組共同完成收集任務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現的方法。（培養學生有意識地進行表現）

3、評出線條畫得最好的小組，并根據學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節奏、韻律美。

三、學生作業，教師指導（播放是音樂）

1、作業要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現，教師發現問題及時糾正，引導學生有規律、有意識地表現線條。第二課【第3課時】【總第14課時】

（教學過程）

尋找線條：（探究活動）

1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內觀察景物，小組共同完成收集任務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現的方法。（培養學生有意識地進行表現）

3、評出線條畫得最好的小組，并根據學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節奏、韻律美。

三、學生作業，教師指導（播放是音樂）

1、作業要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現，教師發現問題及時糾正，引導學生有規律、有意識地表現線條。

3、學生自評、互評。

8、追風快車1 【總第15課時】

（教學目標）：

一、了解車的類型、結構、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的材料制作車的樂趣和成就感。

四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創造，養成善于思考、細心觀察的好習慣，培養協作精神。

（教學重點）利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。

（教學難點）車型設計新穎美觀，結構合理。

教師用具：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

（（教學過程））

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，呈現問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學生作品。

（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

四、學生自主表現，教師指導

1、提出作業要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學生作業。

3、學生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業要求，引導學生在愉悅

中積極的實踐探索、創作表現。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。

（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）

板書設計：

追風快車

選材：巧妙

外型：美觀

追風快車2 【總第16課時】

（教學目標）：

一、了解車的類型、結構、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的材料制作車的樂趣和成就感。

四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創造，養成善于思考、細心觀察的好習慣，培養協作精神。

（教學重點）利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。

（教學難點）車型設計新穎美觀，結構合理。

教師用具：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

（（教學過程））

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，呈現問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學生作品。

（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

四、學生自主表現，教師指導

1、提出作業要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學生作業。

3、學生在玩耍中展示“汽車”。

9、文具小管家1【總第17課時】

教學目的：

1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；

2、培養學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；

3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

（教學重點）

以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。

（教學難點）

利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。

（（教學過程））

一、導入：

（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）

師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。

實物投影儀：整理好的文具組合

你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

出示課題《文具小管家》

二、講授新課：

1、幫助學生解決材料問題。

我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？

我用什么工具把它們粘牢固呢？

我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！

2、制作步驟：

看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？

四人小組相互交流一下。

學生討論交流。

3、匯報，小結：

（1）設計構思；

（2）擺放裁剪；

（3）組合固定；

（4）美化裝飾。

三、布置作業：

利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。

四、展示評價：

1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。

2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優良程度等方面進行自評、互評、師評。

五、課堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發學生課余再創作的熱情；

2、進行環保教育。

3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。

六、下課。

文具小管家2【總第18課時】 教學目的：

1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；

2、培養學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；

3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

（教學重點）

以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。

（教學難點）

利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。

（（教學過程））

一、導入：

（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）

師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。

實物投影儀：整理好的文具組合

你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

出示課題《文具小管家》

二、講授新課：

1、幫助學生解決材料問題。

我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？

我用什么工具把它們粘牢固呢？

我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！

2、制作步驟：

看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？

四人小組相互交流一下。

學生討論交流。

3、匯報，小結：

（1）設計構思；

（2）擺放裁剪；

（3）組合固定；

（4）美化裝飾。

三、布置作業：

利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。

四、展示評價：

1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。

2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優良程度等方面進行自評、互評、師評

10、風鈴叮當 1【總第19課時】

（教學目標）：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學課時：一課時（（教學過程））

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創意最好。

四、做一做

1、選擇適合的材料制作一串風鈴。

2、教師巡回指導。

五、看一看

1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

2、師生共評

3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。

風鈴叮當2 【總第20課時】

（教學目標）：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學課時：一課時

（（教學過程））

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創意最好。

四、做一做

1、選擇適合的材料制作一串風鈴。

2、教師巡回指導。

五、看一看

1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

第三篇：第6冊美術教案

第一課：水墨游戲

教學目的：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重點；

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

4、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

5、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

6、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

7、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。課后收獲與反思：

第二課 重重復復

教學目的：

1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法。教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創設情景，誘導發現，導入新課。

師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）

①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。2.引導學生概括出重復的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。

三、觀察質疑，操作交流，講授新課。

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。

1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

① 先請學生說說作畫步驟。② 教師適當給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

3.課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

第三課 曲曲直直

教學目標：

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、情感態度：

通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

3、學習策略： 引導學生自主探究；

教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖 教具：

楊景芝《線的認識與表現》VCD 4 克立作品《奔流》 畢加索《牛頭》 其他圖片

教學過程與方法：

（一）教學過程結構： ○板書

直接導入：提出主題

1、觀看 ○課件

2、欣賞、感受

○線與圖片

3、小組班級展示

觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

4、評價最佳評論

全班展示 好在哪 學習欣賞作品

5、學生分析 師分析

6、試一試

完成直曲線畫面

7、展示（收拾與整理）

（二）教學過程結構說明：

教具準備：直曲線課件，大量的作品。學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。教學過程：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。” 教師板書“曲曲直直”。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

（繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。）

3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員。”

學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發言表達。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》 《時尚卷發》

6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。

7、作品展示，評出有創意的作品。環境收拾整理。

第四課平平穩穩

教學目的：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。

教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程：

一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。

師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。

第五課 感受聲音

課 時：1課時

課 型：欣賞、造型、表現、評述 [教學目的] 1.通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2.通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

[教學重點] 啟發學生感受聲音的旋律和節奏 [教學難點] 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 [教學過程及方法] 1.導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2.發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。4.啟發創作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5.學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）

學生創作練習，教師巡回輔導。6.課堂延伸：

啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

第六課 迷 彩 服

一、教學目的：

1．感受圖案的裝飾性特點。

2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。3．增強保護動物的意識。

二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。

三、教學難點：色彩的搭配。

四、教學過程：

1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？ 2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

第七課 彩色玻璃窗

教學目的：

1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。

3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。課前準備：

1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學過程：

一、導入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、綜合實踐

1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導

五、總結匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。

2、督促學生做好教室衛生保潔工作。

第九課 家鄉的橋和塔

課型：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點：指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。教學難點：橋和塔的造型表現 教學準備：

學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。教學過程：

一、引導階段

1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？

2、它們在結構和造型上有哪些特征？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結。

二、發展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學生創作，教師巡回指導。

5、作業展示、評價。

1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

第十課 我設計的一本書

教學目標：

1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

教具準備：教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學過程：

一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

二、引導學習階段：

1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計個在素。

2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。

3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。

設計要點：主題突出 背景畫面有趣并與主題內容相關 圖文并茂 色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？

教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思打稿 修改 定稿 上色裝飾（拼貼）

5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。

三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導

四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。

五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

第十二課 甜蜜的夢

教學目標：

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。

2、培養學生的記憶、創新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。

教學重難點：指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程：

一、提問導入：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？

2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。

3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學常識：

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、引導欣賞對比學習刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：

（1）先畫出夢境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。

（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

三、發展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來的工具刮出機理效果。

四、引導觀摩評價作業

1、學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。

2、師點評全班同學作業總體情況。

第十四課 變幻無窮的形象

學習領域：造型·表現 設計·應用 教學設計：

本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品；整個教學是否有利與 15 培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。教學目標：

⒈情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。⒉認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

⒊操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。課前準備：

⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

第十五課 我們的節日

課時：1課時 教學目的：

⒈培養學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。⒉培養學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現。教學難點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一）導出課題：我們的節日

2、引導：“六一”節這一天同學們是怎么過的？

3、引導想象：現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？

5、表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等

三、布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。

課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料

第十六課 二十二世紀的建筑

教學目的：

1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點：二十二世紀的建筑的形狀

教學難點：如何啟發學生創造二十二世紀的建筑 教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程：

1、課前準備

一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化）。

②學生討論、交流、發言

③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

④學生交流、發言

二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

②生：發言

師：

1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

三、欣賞課文圖例。

四、創作。

1、繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包

2、手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

五、學生練習、教師巡視輔導。

六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

七、收拾與整理，保持教室整潔。

第十七課 電腦美術

學習領域：設計應用。課 時：1課時。教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重點：采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學難點：創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。課堂教學：

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

二、發展階段

1、教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

三、收拾整理

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

五、教學反思：

第十八課 會飛的玩具

學習領域：設計 應用 課時：1課時

教學目的：指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

一、教學重難點：

重點：制作會飛的玩具的方法 難點：如何使玩具會飛

二、教學準備：

1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

三、課堂教學：

1、引導階段

我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。展示會飛的玩具。問題，四人小組討論。

這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么？ 我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢? 生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設計制作出會飛的玩具了。師小結:會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會飛的玩具。

2、發展階段

講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

五、展示作品

小組比一比，互相評價

教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

六、小結拓展：

人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。

簡介人類航天航空發展歷程并展示其主要圖景。

今天我們初步學習設計制作會飛的玩具，希望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻。

第十九課 保護珍稀野生動物

學習領域：綜合、探索 教學目標

1、引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。教學重難點

重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創新

教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程

一、組織教學

二、導入課題

以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

師指生點名回答。

2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

3、出示課題——保護珍稀野生動物

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

五、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業，總結評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

3、是否能在完成作業的方法上有所創新。

告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。

第二十課 民間玩具

課題：民間玩具 領域：綜合、探索 課時：1—2課時 教學目標：

1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

3、激發學生對民間藝術的熱愛。教學重點：制作一個玩具。教學難點：玩具的設計。

教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學過程：

一、導入階段：

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發展階段：

1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

2、設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。（2）設計方案。（3）完成制作。

3、輔導學生進行設計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具

第四篇：上教版美術新教材第1冊教案

一年級第一學期美術教案

單元主題：第一單元 生活真快樂 課題名稱：第1課 畫畫我的幼兒園

? 知識要素

用圖畫表達自己的活動

? 技能要求：

體驗工具材料的樂趣

? 教學目標

體驗與發現：回憶交流生活的樂趣

實踐與創造：表現幼兒園印象最深的情境 欣賞與評議：用1-2句話表述自己和他人的作品

? 教學重點

回憶幼兒園生活與交流，了解原有生活和繪畫情況

? 教學難點

對某一項活動特點的表現

? 教學過程

一．回憶與交流

1．根據學生的年齡特點、視覺心理，利用他們的表現欲、，好勝心，引導學生各抒己見。如游泳池、蕩秋千、玩滑梯、走吊橋、捉迷藏、睡午覺等活動的不同點在什么地方？ 2．討論的重點放在尋找不同特征，對學生的回答均予以肯定，其他學生可適當補充。3．分析教材中的作品，強調表現方法的夸張和童趣。

二．繪畫與輔導

1．任選所提供的工具材料，表現各自在幼兒園生活中印象最深的情景。2．了解學生原有繪畫水平，強調生活的趣味性，對技巧方面不作嚴格規定。3．巡視時注意學生個案，鼓勵所有學生的自信心。

三．欣賞與介紹

1．作業展示：以所描繪的內容分類，展示幼兒園豐富多彩的生活場景。2．學生用1-2句話表述自己和他人的作品。

① 情景內容描述；

② 語言要求準確簡練；

③ 教師提示正確的表述模式及常規發言禮貌。3．指導填寫“我的感覺”（在空格內打√或〤即可）。

一年級第一學期美術教案

干什么……”等語言來組織介紹。2．指導填寫書上“我的感覺”。3．結合作品進行點評和課堂小結。

單元主題：第二單元 奇妙的印跡 課題名稱：第3課 有趣的拓印

? 知識要素

發現不同紋理

? 技能要求：

磨拓的執筆、運筆方法

? 教學目標

體驗與發現：發現自然紋理，提高對版畫的興趣

實踐與創造：磨拓紋理，通過想象進行組合添畫 欣賞與評議：欣賞發現有創意的作品并表述清楚

? 教學重點

拓印方法的掌握

? 教學難點

對拓印出的花紋進行組合、想象，補充成新的形象

? 教學過程

一．感受與嘗試

1．給學生欣賞一些拓印的作品。

2．讓學生觀察觸摸感受被拓物的表面紋理。3．初步發現拓印的奧秘。

4．嘗試用彩色的鉛筆拓印，拓一片樹葉。5．通過小組討論，歸納出拓印的方法。6．教師進行總結。

二．觀察與拓印

1．組織學生欣賞上節課拓印好的花紋，感受它的自然美。2．尋找各種可以用來拓印的物體。3．用紙來拓印。

三．想象與添畫

一年級第一學期美術教案

3．體驗和感受印跡的美。

三．觀察與聯想 1．引導學生對自己印的印跡進行觀察與聯想。在聯想時可以轉動紙頭變換角度來發現形狀的相象形。2．在印出的印跡上添畫，使其變得生動具體。

四．欣賞與交流

1．小組內進行互相交流，講述色彩和敲印的經驗，以及自己添畫的效果。2．互相猜測一個添畫的形象增強學生的成功感。

3．教師可組織學生欣賞比較成功的作業，或者讓學生推薦一下好作品，并表述。

單元主題：第三單元 美麗的色彩 課題名稱：第5課 認識顏色

? 知識要素

了解顏色規范名稱

? 技能要求：

初步嘗試涂色方法

? 教學目標

體驗與發現：引導觀察發現生活中漂亮的顏色

實踐與創造：用喜歡的顏色畫出有創意的故事 欣賞與評議：欣賞并評論自己與他人的作品

? 教學重點

認識各種顏色

? 教學難點

深色的用力均勻，有秩序

? 教學過程

一．欣賞與交流

1．讓學生欣賞一些色彩艷麗的畫面，讓他們感受一下各種顏色給他們帶來的不同感受。2．教師出示一些色卡，介紹顏色小知識。激發學生學習的興趣。

3．學生根據不同的顏色，說一說記憶中有什么東西是這種顏色的，拓展思維。

二．嘗試與描繪

一年級第一學期美術教案

2．比較黑白名字與彩色名字的不同感受。

3．掌握涂色的基本知識（色塊的分割與色彩冷熱、深淺的搭配）。

三．欣賞與評論

1．學生自評，再由集體互評。

2．教師總評，肯定學生成績，增強自信。

3．欣賞米羅的作品，了解大師的線條和色彩，并于自己的作品進行比較和分析，提高自信心。

單元主題：第四單元 會變的點線面 課題名稱：第7課 流動的線條

? 知識要素

知道線條的變化

? 技能要求：

學習快慢輕重的運筆方法

? 教學目標

體驗與發現：通過游戲帶來的樂趣，發現線條美 實踐與創造：運用線條，使碰碰車跑起來

欣賞與評議：能表述自己與他人作品的感受

? 教學重點

認識和想象線條

? 教學難點

運用抽象路線設計各種線條

? 教學過程

一．游戲導入

1．通過欣賞活動畫面，教師引導學生回憶開碰碰車時最有趣的場面是什么？

2．揭示課題。

3．兩人一組，各畫上一輛碰碰車，雙方各選用一種顏色的筆，圈出各自行駛的路線看哪輛碰碰車行駛最靈活（行駛過程限制為10秒鐘）。

二．引導發現

1．引導學生發現“游戲過程”中隱藏著的許多線條。

2．認識各種形式的線條，均是由點的移動而形成，動的方向不同，便會產生不同變化的線

一年級第一學期美術教案

1．結合上節課的內容，尋找生活中還存在哪些線條。

2．出示樹枝造型特征的圖片，引導發現樹枝中的各種線條變化。3．觀察校園里的各種樹木，發現樹枝里與哪些形狀的線。

二．個人嘗試

1．讓學生獨立常識用不同形式的線來創作樹枝形象。

方法之一：線與線相連（面的形成）

方法之二：兩頭不相接（單線的組合）

方法之三：綜合變化（面與線的組合）2．學生可自由展示作品，講述創作感受。

三．小組合作

1．啟發學生“樹上會發生哪些故事？”（學生討論）例：小鳥媽媽生病了，小鳥給媽媽喂水吃藥，小鳥爸爸在遠處覓食……可結合生活進行德育教育。2．根據構思選擇合作伙伴分組設計造型奇特的樹林。

3．讓學生盡情地“玩”線，組織線，并鼓勵學生以小鳥為主題創造——鳥喜歡的樹。

四．欣賞與評論

1．鼓勵學生大膽地把創作構思及獨特的想法用講故事的形式表達出來。

2．引導學生欣賞，討論有創意有趣味性的作品，分析造型、內容、色彩等處理手法，總結樹枝的特征。3．填寫“我的感覺”。

單元主題：第四單元 會變的點線面 課題名稱：第9課 撕紙變成畫

? 知識要素

體驗簡單的紙造型

? 技能要求：

撕、貼、粘的制作技巧

? 教學目標

體驗與發現：利用撕紙拼貼聯想，發現不規則形 實踐與創造：運用材料加工成一幅撕貼畫 欣賞與評議：積極交流，并表述自己的看法

? 教學重點

引導學生對不同紙面形狀進行想象構思

一年級第一學期美術教案

實踐與創造：用簡單的紙張制作做成紙筒 欣賞與評議：能運用紙筒美化環境，裝點教室

? 教學重點

學習對折隨意剪的方法

? 教學難點

粘貼圖形制作成筒

? 教學過程

一．感覺主題

1．教師出示白色與有紋樣的紙筒讓學生欣賞比較。2．引導學生怎樣為紙筒裝飾美化。3．鼓勵并激發學生制作的興趣。.二．制作與輔導

1．讓學生觀察各種對折剪的圖形，比較并了解結口處，剪出對稱性的圖形。

2．粘貼圖形，先貼大的后貼小的，涂膠水時要圖形的邊與角涂到位，教師鼓勵學生有意識地進行圖形組合。

3．教師可以指導學生先折出一條邊，用于粘膠水，粘貼成筒完成作業。

三．欣賞與評論

1．大家共同欣賞作品。

2．發表個人制作心得及成功之處。

3．討論將漂亮紙筒在日常生活中的應用并根據剪出的圖形與生活事物相聯系。4．以小組為單位把紙筒串聯起來。5．思考并表達紙筒再應用的個人見解。

單元主題：第五單元 有趣的形狀 課題名稱：第11課 快餐店

? 知識要素

了解不規則形體組合

? 技能要求：

練習團、捏、壓、搓、窩、接、刺

? 教學目標

體驗與發現：親近彩泥，體驗用媒材造型的樂趣

一年級第一學期美術教案

紙對折，剪出圓弧線

? 教學難點

使半圓形能搖擺起來，并能聯想到生活事物

? 教學過程

一．感覺主題

1．給學生認識一些平面內容再出示能搖擺起來的形象，讓學生比較。2．結合生活討論還有哪些東西可以搖擺起來，激發學生的想象及情趣。3．教師要注意介紹紙質的性能，如紙太薄不能制作，太厚制作有困難。

二．制作與輔導

1．讓學生討論紙張站立的方法：把紙張對折剪，力求弧度圓滑流暢。2．討論“搖啊搖”不能搖擺的原因以及重心與改善方法。3．師生之間討論交流，幫助學生確立設計主題。4．依照主題在半圓形上添加形象。5．用膠水粘貼圖形，以免搖擺脫落。

三．欣賞與討論

1．學生將作品擺在桌上供大家賞玩。2．推薦優秀作品，進行講評與分析。3．能分析并肯定他人作業的成功之處。

單元主題：第六單元 我喜歡的動物 課題名稱：第13課 嘰嘰喳

? 知識要素

知道圓形變化的規律

? 技能要求：

學習勾線、填色的基本方法

? 教學目標

體驗與發現：發現動物的基本形為蛋形

實踐與創造：依據動態變化規律，描繪喜愛的動物 欣賞與評議：欣賞并表述自己和他人的作品

? 教學重點

蛋形動物聯想及簡單的動態變化

一年級第一學期美術教案

? 教學重點

運用豐富的線條、形狀美化事物

? 教學難點

花紋線條的結合與色彩搭配

? 教學過程

一．回憶與交流

1．讓學生回憶、交流自然界與生活中發現的各種花紋。

2．到處都有花紋，你最喜歡的花紋是怎樣的？并說說喜歡的理由。3．了解線、形組合要有美感。

4．出示不同形式的花紋，引導學生討論感受。

二．發現與嘗試

1．你想試一試嗎？請學生嘗試繪畫、設計自己喜歡的花紋。

2．從學生的嘗試練習中或通過欣賞討論不同動物的特征與表現方法。3．教師示范繪制有花紋的魚。

三．繪畫與輔導

1．描繪自己喜愛的魚。

2．對于本身有花紋的魚可以表現原來的花紋，最好能組合各種線條的花紋。花紋繁、簡要合適。

3．繪畫時需注意：

① 動態要有變化；

② 涂色要均勻，色彩要鮮艷；

③ 勾線要流利，不要斷斷續續。

四．欣賞與評論

1．展示全班作品。

2．學生介紹自己的作品，并自評。3．引導學生互評，教師總評。4．評論要求：

① 線條的組合效果怎樣？

② 色彩搭配是否好看？

③ 魚的特征、動態表現怎樣？

單元主題：第六單元 我喜歡的動物 課題名稱：第15課 動物園里真好玩

一年級第一學期美術教案

四．欣賞與評論

1．展示全班作品。

2．發表自己的創作經驗及創作構思，并自評。3．學生互評：

① 誰的作品表現內容具有獨創性，最有趣？

② 誰把動物、人物的動作、表情表現出來了？

單元主題：第七單元 多彩的天空 課題名稱：第16課 美麗的天空

? 知識要素

認識顏色排列順序

? 技能要求：

用色彩、線條、形狀表現形象

第一課時（學畫彩虹）：

? 教學目標

體驗與發現：了解彩虹自然現象，發現組成規律 實踐與創造：發揮想象把彩虹融入繪畫情境

欣賞與評議：自編小故事，進行小組或全班交流

? 教學重點

了解彩虹色彩的排列

? 教學難點

通過彩虹聯想，發揮想象組成有趣的畫面

? 教學過程

一．引入與交流

1．用寓言故事和謎語，結合錄象或VCD作鋪墊，引出課題，使學生通過聯想認識彩虹。2．簡介彩虹形成的原因，了解彩虹是生活中的自然現象，并通過自主分析，知道彩虹是由多種色彩組成。

二．想象與表現

1．出示同齡人作品，欣賞每幅作品的表現內容和創作意境。2．引導聯想“彩虹”，充分發揮想象，把彩虹融入各種繪畫情境。

3．對三個層面的學生提出不同要求，使每個學生都有發揮的空間，人人成功。

一年級第一學期美術教案

課題名稱：第17課 陰雨天

? 知識要素

體驗色彩與情感

? 技能要求：

學習雨水和簡單雨具的表現

? 教學目標

體驗與發現：知道下雨的原因和云彩的變化 實踐與創造：描繪陰雨天的人或動物的各種行為 欣賞與評議：用幾句話講述作品，感受樂趣

? 教學重點

陰雨天的云和雨、閃電等的表現方法

? 教學難點

人物、動物在陰雨天的各種行為表現

? 教學過程

一．引入與交流

1．播放錄音，傾聽下雨聲，勾起陰雨天情景的回憶。2．揭示課題，簡介下雨的原因。

① 了解陰天是一種自然現象；

② 知道下雨時云彩的變化；

③ 嘗試描繪陰天的云彩。

④ 交流、簡評。

3．出示范作。通過欣賞陰天的自然物象，了解雨點、閃電的表現方法。

二．想象與表現

1．啟發想象，創設雨中情境，以小組為單位，利用道具進行情境表演。如雨中候車，雨中小白兔回家等。2．出示同齡人作品及教材，體驗每幅作品的表現內容。3．播放背景音樂“下雨聲”，描繪陰雨天的故事黑白稿并交流。4．完成彩色稿。

三．欣賞與評論

1．組織“陰雨天的故事”作品交流，用幾句話講述畫面內容，從中感受生活的樂趣。2．結合作品引導回憶本課重點、難點，完成書上“我的感覺”。3．引導發散，適時進行行為規范教育，思考我們應該做一個怎樣的孩子。

一年級第一學期美術教案

2．教師不斷提醒學生作業評價的要點。對“文明”小組要及時表揚。

3．對“文明”小組及時表揚。

4．教師選一些有特點的作業在全班講評（讓學生到前面舉起作業由全班自由發表意見）。

單元主題：第八單元 讓牙齒更健康 課題名稱：第19課 刷牙的好幫手

? 知識要素

利用紙的變化造型

? 技能要求：

紙的折、粘等制作方法

? 教學目標

體驗與發現：體驗牙刷工具的作用，并發現造型美

實踐與創造：設計新穎的杯子和牙刷造型

欣賞與評議：欣賞并表達他人作品及自己的作品

? 教學重點

掌握制作杯子和牙刷的方法，懂得天天刷牙的道理

? 教學難點

折、粘的過程，有創意的造型

? 教學過程

一．回憶與引導

1．學生互相詢問是否天天刷牙？

2．體會父母讓自己刷牙的苦心和自己的態度。

3．讓學生知道什么樣的杯子、牙刷及牙膏最適合兒童。

二．思考與觀察

1．通過觀察，講一講杯子、牙膏的主要特征。

2．討論：動腦筋想想一張平面的紙，怎樣才能拱起來？牙刷的刷毛部位怎樣制作比較象？ 3．準備好使用的工具，搭配好將要用的彩紙。

三．制作與輔導

1．可單獨完成制作過程，也可雙人合作完成。2．使用剪刀注意安全，并提醒膠水的清潔使用。

3．在制作中可以選擇制作成套的杯子和牙刷，也可選擇制作不同花色的杯子和牙刷。

一年級第一學期美術教案

三．繪畫與輔導

1．對學生說：我們也來露一手，每人畫一幅《牙齒變白了》的作品吧！2．要求線條流暢，不要斷斷續續，盡量少擦改。3．要把人物的手臂動作，面部表情畫清楚。4．涂色要干凈、明快整齊。

四．自述與展評

1．完成作業，大家共同欣賞。

2．由想象力豐富的學生解說創作內容，再由作者補充。同時觀察、比較、評論。3．哪張作品的線條有力、流暢？ 4．哪張作品的內容表現生動？ 5．哪些作品的色彩好看？

第五篇：美術新教材1第10冊教案上教版

五年級第二學期美術教案

單元主題：第一單元 城鄉美景 課題名稱：第1課 水鄉的橋

? 隱性滲透：

感受水鄉的美景，欣賞了解線條疏密的美感，激發學生對家鄉的熱愛

? 教學準備

學具：粗細記號筆鉛畫紙彩紙等。教具：橋的照片，學生作品等。

? 知識要素

風景畫的取景與構圖

? 技能要求：

線條流暢有疏密變化

? 教學目標

體驗與發現：欣賞水鄉橋的造型感受線描畫的特點 創意與表現：從不同角度描繪水鄉的橋

欣賞與評議：欣賞線條疏密對比的美，評議自己和他人的作品

? 作業要求

基礎層面：臨摹以橋為主體的風景

拓展層面：從不同角度來描繪出水鄉的橋 探究層面：作畫時注意線條疏密對比關系

? 教學重點

線條的疏密對比關系

? 教學難點

不同角度橋的透視

? 教學過程

一．欣賞與討論

1．課件展示水鄉的橋，感受古橋的造型美。

2．展示一種橋的不同角度，讓學生了解不同的構圖和取景方法。3．小組討論，從各個角度討論橋的透視。

二．探討與啟發

1．欣賞兩幅對比作品，分析小結：線條有疏密對比，畫面才好看。2．演示畫面中近景，中景，遠景的添畫和前后關系的處理。

五年級第二學期美術教案

? 教學重點

不同造型結構的橋梁的表現

? 教學難點

畫面中遠大近小的透視現象的表現

? 教學過程

一．欣賞與討論

1．課件展示不同時代的橋梁，讓學生一同周游世界，了解橋的發展歷史。2．欣賞及分析橋的造型、結構及功能。

3．小組交流小結分析橋的形式：斜拉橋、懸索橋、鋼拱橋等。4．討論分析造橋的科學原理。

二．啟發與討論

1．展示幾幅透視效果強烈的圖片，讓學生分析探討。

2．學生交流小結，近大遠小的透視現象及透視的表現方法。3．學生嘗試初稿，畫出大體透視效果。

三．體驗與實踐

1．欣賞書上作品，從其中或多媒體中選擇自己喜歡的橋梁進行臨摹。2．在繪制中表現出近大遠小的透視現象。3．畫出橋梁的造型特色，并添加環境。

4．教師巡視指導（主要針對學生作品中的透視表現）。

四．欣賞與評論

1．展示出自己的作品，分析存在的透視問題。2．說說自己畫出的橋梁的造型特色。3．學生互評，教師點評。

單元主題：第一單元 城鄉美景 課題名稱：第3課 漂亮的小船

? 隱性滲透：

了解船的各種造型和功能，發現生活中景物的美

? 教學準備

學具：陶泥或造型土、刻刀等 教具：多媒體課件等

五年級第二學期美術教案

③ 評價他人的作品，發現優點及不足。

2．教師點評，總結： ① 針對作業技能；

② 針對有代表性的問題；

③ 針對評價。

單元主題：第二單元 親近自然 課題名稱：第4課 園林小亭

? 隱性滲透：

了解“亭”這一建筑的特點，以及它在園林中的地位；制作出具有民族特色的園林亭閣

? 教學準備

學具：陶泥，泥刀等

教具：園林小亭的照片及學生作品等

? 知識要素

感受浮雕的魅力

? 技能要求：

泥工綜合技法

? 教學目標

體驗與發現：體驗中國古代建筑的特征和民族文化 創意與表現：用泥工技法制作有中國特色的園林小亭 欣賞與評議：發現各種泥工技法所表現出的不同效果

? 作業要求

基礎層面：用浮雕的方式來建造一座亭閣

拓展層面：運用各種泥工技法深入刻畫細節部分 探究層面：能用夸張的手法，創作有特色的作品

? 教學重點

抓住亭閣的特征，大膽的表現

? 教學難點

靈活運用各種技法，并配合夸張的手法來完成亭閣的“建造”

? 教學過程

五年級第二學期美術教案

學具：陶泥或造型土 教具：多媒體課件等

? 知識要素

人物動態與造型夸張

? 技能要求：

泥工綜合技法

? 教學目標

體驗與發現：體驗玩泥巴的樂趣，感受人物的動態美 創意與表現：塑造出動態夸張的人物

欣賞與評議：欣賞互評相互的作品，發現他人的創造

? 作業要求

基礎層面：能塑造出一個動態的人物

拓展層面：塑造的人物特征明顯，動態夸張

探究層面：塑造的人物有個性，服飾與動態相結合

? 教學重點

人物動態的夸張，特點的表現

? 教學難點

設計出有個性，不同神態的人物

? 教學過程

一．欣賞與導入

1．在欣賞集體中仔細觀察，交流探討動態夸張的表現手法（身體各部位的動作變化）。2．請學生模仿各種動作表演并觀察。

二．嘗試與思考

1．觀察課本上的各種動態人物，及四肢的動作變化。

2．畫出設計草稿，可以邊演示邊設計，注意動態的夸張表現。

三．創作與指導

1．講解嚴實操作要求： ① 先捏塑人物的身體；

② 捏塑四肢、注意夸張變化； ③ 添加雕塑小物品及衣紋服飾。2．教師巡視指導：

① 和學生共同探討研究創作稿；

② 對人物夸張動態的表現； ③ 鼓勵個性化的創作。

五年級第二學期美術教案

1．出示馬路弄堂的實景照片，請學生欣賞并觀察它的特點。2．交流感受。

3．教師小結：這種近大遠小的視覺現象稱之為平行透視。

二．感受與體驗

1．欣賞教材中的學生作品。

2．討論他們是怎樣處理物體的長、寬、高的。3．教師歸納并示范：

與地面垂直的線條仍舊垂直不變； 與視線平行的線條仍舊平行不變； 縱深關系的線條都向一點消失。

三．繪畫與表現

1．臨摹馬路弄堂實景照片： 確定弄堂的消失點； 抓住大關系進行表現；

注意繪畫細節，注意分辨長寬高，并按照平行透視規律來畫； 添加生活中的人物。2．教師巡視指導。

四．展示與評論

1．展示作品。

2．小組內交流繪畫心得。3．互評，教師評議：

近大遠小的透視特征是否明顯？

是否將每個細節都畫準確？

線條的疏密關系是否得當？

還有哪些地方有這種透視現象？

單元主題：第三單元 感受城市生活 課題名稱：第7課 流動的車

? 隱性滲透：

培養學生從整體到局部的思維方式，理解各結構間的相互關系，用整體觀察的方法理解并描繪的結構和用途

? 教學準備

學具：鉛畫紙、水筆或鉛筆等

教具：各種交通工具的照片及學生作品等

五年級第二學期美術教案

四．展示與評論

1．展示作品。

2．小組交流，說說自己是怎樣運用從整體到局部的畫法的。3．互評，教師評議。

單元主題：第四單元 走近大師 課題名稱：第8課 強烈的色彩

? 隱性滲透：

生活中的景物給人不同的美的感受，夸張生活中的色彩表現有強烈對比色彩關系的風景作品

? 教學準備

學具：鉛畫紙、水粉顏料、毛筆等 教具：大師作品圖片等

? 知識要素

對比色在風景畫中的運用

? 技能要求：

作畫大膽，色塊明確

? 教學目標

體驗與發現：欣賞大師作品，感受強烈的色彩對比 創意與表現：用色彩對比的方法，臨摹大師的作品 欣賞與評議：發現他人作品的對比色調及輕松的筆觸

? 作業要求

基礎層面：能臨摹大師的作品，畫出對比效果 拓展層面：能改變大師作品的對比色調

探究層面：能用明快強烈的色彩、輕松的筆觸表現作品

? 教學重點

感受大師德蘭作品的特點，并臨摹大師作品

? 教學難點

能運用色彩對比規律，表現大師的作品

? 教學過程

五年級第二學期美術教案

現方法、描繪社區中的部分景物

? 教學準備

學具：鉛畫紙、水粉顏料、毛筆等 教具：社區照片及學生作品圖片等

? 知識要素

色彩的透視關系

? 技能要求：

控制色彩的深淺變化

? 教學目標

體驗與發現：發現自己生活的環境中美的景物

創意與表現：學習大師德蘭用對比色的方法描繪風景

欣賞與評議：發現他人作品中既有對比又協調的色彩處理關系

? 作業要求

基礎層面：用大師德蘭的對比色方法描繪社區景物 拓展層面：色彩處理既有對比又協調，筆觸輕松大膽

探究層面：畫面有近景、中景、和遠景的遠近空間和色彩關系

? 教學重點

景物的選擇以及對比色彩的運用

? 教學難點

近景、中景和遠景的確定，以及用色彩表現三層的關系

? 教學過程

一．欣賞與討論

1．出示社區的景物照片，請學生交流自己平時生活的社區有哪些有特色的景物。2．教師出示圖片，請學生觀察比較哪幅圖片表現出了空間感？為什么？ 3．教師小結：

在風景畫中，一般要有近景、中景和遠景，還可以通過仔細描繪中景、大體畫出遠景來表現空間的遠近感。

二．啟發與感受

1．欣賞教材中的學生作品。

2．說說他人是怎樣選擇近景、中景和遠景的？在色彩上又是如何處理這三層的遠近關系的？

3．教師簡單示范及小結： 用顏料、毛筆直接打輪廓；

選擇有特色的景物進行描繪，但是造型要概括、簡潔；

五年級第二學期美術教案

探究層面：印制出獨特的富有美感的作品

? 教學重點

巧妙的運用不同的材料，創作出獨特的作品

? 教學難點

掌握熟練的制作和印制過程

? 教學過程

一．欣賞與感受

1．出示次序打亂的版畫制作步驟圖。2．請學生討論并整理有序。3．教師小結版畫制作過程。

4．欣賞各種版畫，討論它們的制作材料。5．出示課題。

二．體驗與討論

1．出示不同材料，感受它們的不同肌理，激發起制作的愿望。2．小組討論想象，進行巧妙的構思，確立制作內容。3．討論、了解制作步驟以及相關要求：

① 設計草圖；

② 選擇材料；

③ 粘貼組合，固定在底版上；

④ 印制完成。

三．想象與實踐 1．創意制作：

材料與構思巧妙結合；

塊面線條組合有節奏變化； 印制清晰美觀。

2．可進行小組合作作業。3．“印版”可以再做修改反復印制。

四．展示與評論

1．展示作品。

2．交流獨特的設計思路。3．互評，教師評議：

是否產生了各種有趣的肌理效果；

巧妙的構思使其成為了一幅獨特的版畫；

印制清晰，畫面效果美觀。

五年級第二學期美術教案

二．討論與繪畫

1．吹塑紙的制作方法： ① 教師演示幾種： 點、劃、卷的方法；

② 學生討論交流其他制作方法。

2．出示有和無疏密關系的兩張作品，學生進行比較和學習。3．學生在吹塑紙上繪畫。

三．拓印與指導 1．示范拓印：

① 用夾子夾住“印版”和鉛畫紙；

② 掀起鉛畫紙，在印版的局部涂上水粉色；

③ 蓋上鉛畫紙，用手來回的在紙上磨；

④ 掀起鉛畫紙看效果，太淡的地方，可以再次涂色拓印。2．學生練習。

四．展示與評論

1．展示學生作品。2．評論：

① 疏密是否安排得當；

② 色彩搭配是否合理；

③ 繪畫內容是否有美感。

單元主題：第五單元 體驗版畫藝術 課題名稱：第12課 古樸的紋樣

? 隱性滲透：

發現古代紋樣的美，鼓勵學生用作品美化生活

? 教學準備

學具：石膏，刻刀

教具：石膏，刻刀，圖案，范作

? 知識要素

體驗古典紋樣美

? 技能要求：

陰刻與陽刻的技巧

? 教學目標

五年級第二學期美術教案

四．展示與評論

1．展示學生作品（根據學生的速度，可以分成兩個區域進行展示）： ① 拓印的石膏版畫； ② 還沒有拓印的石膏板。2．評論：

自評、互評、師評。

單元主題：第六單元 裝飾生活 課題名稱：第13課 鈣塑板拼貼

? 隱性滲透：

感受鈣塑板浮雕作品的美感，并能發現大小板塊的搭配和疏密組合美，用剪、刻等方法設計出多種題材的鈣塑板拼貼浮雕作品，并做成不同形式的裝飾品美化生活

? 教學準備

學具：鈣塑板，底版，剪子，刀片，白膠等

教具：鈣塑板浮雕作品，裝飾畫或浮雕作品的參考圖片等

? 知識要素

體驗板材組合的形式美

? 技能要求：

鈣塑板剪、刻、貼技巧

? 教學目標

體驗與發現：體驗鈣塑板的材料特性，感受作品的浮雕感 創意與表現：用剪、刻等方法設計制作出鈣塑板拼貼浮雕作品 欣賞與評議：能發現大小板塊搭配和疏密組合的美感

? 作業要求

基礎層面：用剪、刻等方法設計制作出鈣塑板拼貼浮雕作品 拓展層面：作品注意多種形狀、大小板塊搭配和疏密組合的美感 探究層面：用鈣塑板碎片拼貼組合成美麗的畫面

? 教學重點

理解浮雕的特點，并能用鈣塑板進行設計制作出浮雕小品

? 教學難點

作品的裝飾性設計要注意形狀，大小板塊的搭配和疏密組合

五年級第二學期美術教案

? 隱性滲透：

感受紙條貼畫的特點和形式美感，并樂于用作品裝飾生活，用立起來的紙條貼畫，能創造出多種形式進行綜合設計，并做成裝飾品美化生活

? 教學準備

學具：鉛畫紙紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等 教具：紙條貼畫作品圖片等

? 知識要素

體驗板材組合的形式美

? 技能要求：

線條的剪、刻、貼技巧

? 教學目標

體驗與發現：欣賞紙條貼畫作品，感受其立體造型的特點和形式美感 創意與表現：用立起來的紙條貼畫，做成裝飾品美化生活 欣賞與評議：發現他人作品中新穎的設計和獨特的技法

? 作業要求

基礎層面：用立起來的紙條貼出一幅簡單美觀的裝飾畫

拓展層面：紙條貼畫作品有一點的線條疏密變化和花紋裝飾變化 探究層面：能創造出多種紙條的變化方式進行綜合設計

? 教學重點

把紙條立起來粘貼成簡單美觀的裝飾畫

? 教學難點

畫面的線、形組合簡單，富有裝飾感

? 教學過程

一．體驗與討論

1．出示紙條，請學生嘗試對紙條進行怎樣的加工，會有哪些變化。2．分小組或班級形式開展交流活動。

3．教師小結：紙條可長可短、可粗可細、可以彎曲，彎折，可以塑造出多種造型效果。4．討論：浮雕作品可以裝飾哪些地方？ 5．揭示課題。

二．欣賞于啟發

1．欣賞用立起來的紙條粘貼而成的裝飾畫作品。2．交流感受。

3．發現制作步驟，討論相關要求：

五年級第二學期美術教案

? 技能要求：

作品內容與表現形式的統一

? 教學目標

體驗與發現：感受作品經過濾鏡改變后的效果 創意與表現：把美術作品用濾鏡處理成藝術效果 欣賞與評議：欣賞用濾鏡美化后的美術作品

? 作業要求

基礎層面：能用濾鏡美化美術作品

拓展層面：能合理地使用濾鏡美化美術作品 探究層面：能使用多個濾鏡美化美術作品

? 教學重點

濾鏡的使用

? 教學難點

使用合適的濾鏡

? 教學過程

一．欣賞與討論

1．欣賞多種畫種：油畫、水彩畫、銅版畫、線描、素描、裝飾畫…… 2．導入：使用電腦照片處理程序也可以達到多種效果…… 3．欣賞書本范作。

二．啟發與感受

1．教師示范使用photoshop電腦程序，點擊“濾鏡”菜單來制作出書上作品的效果。2．給學生一幅畫，學生嘗試：制作出自己認為合適的效果來（熟悉濾鏡）。3．交流，評出優秀作品。

4．小結：不是每個濾鏡都適合于你的作品，要耐心尋找。

三．繪畫與表現

1．學生打開老師收集的學生作品進行練習，教師輔導：

練習一：調整某些濾鏡對話框中的數據，觀察圖片的變化； 練習二：同一幅畫上使用多次相同的濾鏡； 練習三：同一副畫上使用多次不同的濾鏡； 練習四：選擇喜歡的圖片進行處理。

四．展示與評論

1．播放學生作品，進行欣賞：

自評：講一講自己的制作過程； 互評：談談對同學作品的感受。

五年級第二學期美術教案

3．欣賞書本范作。

4．揭示課題：畢業友誼卡。

二．指導與嘗試

1．示范使用套索工具。

2．學生嘗試使用套索工具，選擇羽化像素等數據，觀察其變化。3．交流。4．教師指點。5．學生練習。

三．練習與擴展

1．示范使用文字工具注意構圖合理，色彩美觀。2．學生練習制作友誼卡：

① 用套索工具裁減美術作品；

② 把裁剪的作品粘貼在新建的圖片上； ③ 使用文字工具在圖片上加上畢業留言。3．嘗試其它功能。

四．評論與發送

1．學生制作時，教師及時發現閃光點，及時表揚。2．教師播放完成的學生作品。

3．互評：選出最喜愛的作品美麗的，有創意的。4．自評：介紹制作過程或獨特之處。5．發送郵件給老師和同學。