第一篇：河北美術(shù)出版社6冊美術(shù)-教案

教案

三年級下冊

原色和間色

教材分析：

我們生活在一個色彩繽紛的世界，紅、橙、藍、綠、青、靛、紫??美麗的大自然就像是一首色彩的交響樂，優(yōu)美動人。在大自然中，光就像是一個魔術(shù)師，是它使我們的世界變得如此絢麗多姿、生機勃勃。畫家離不開色彩，因為色彩是最美、最富有表現(xiàn)力的美術(shù)語言，他們在創(chuàng)作時，就像魔術(shù)師一樣，用畫筆調(diào)和出豐富變幻的色彩，創(chuàng)作出動人的美術(shù)作品。

了解和認識色彩在我們的生活和美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，感受色彩變幻的動人魅力，是這節(jié)色彩課的主要意義之一。在本課中，要調(diào)動學生在生活中的感受，讓他們用眼睛，用心靈去充分感受色彩的魅力，從而加深對色彩的認識，培養(yǎng)良好的色彩感覺，并學習基本的色彩知識，大膽嘗試涂抹調(diào)配色彩，做一個能夠調(diào)控色彩的魔術(shù)師。教學目標：

1、了解和認識色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。

2、能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基本知識。

3、喜歡進行色彩的各種探索實驗，愿意探索色彩的魅力。教學準備：水粉色、水粉紙、水粉筆、調(diào)色盤、筆洗等 教學過程：

一、課前準備

1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。2.學生準備學具：水彩畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

因為三年級的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色，然后進行交流。

2．發(fā)展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學生調(diào)出顏色胡 色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

理解“間色”的含義。3.收拾與整理 留出時間讓學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。

三、課后拓展

在課堂練習的基礎(chǔ)上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道?? 教學反思：

這節(jié)課是學生第一次有意識地認識與感受色彩，也是學生系列學習色彩知識的開端。課堂上，欣賞、感受色彩之美是非常重要的學習內(nèi)容，教師要動用各種手段，充分調(diào)動起學生的各種感官，讓學生全面地感受色彩。

點彩畫

教材分析：

各種各樣的色彩，以及混合后產(chǎn)生的神奇的變化，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一了。在孩子們成長的過程中，色彩也是最先打動他們的，當他們對物體的形狀還不具備分辨能力的時候，對色彩就已經(jīng)具有了初步的感知力。教學目標：

1、明白點彩的基本原理和方法。

2、能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品。

3、愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段。教學準備：水粉色、水粉紙、棉簽、調(diào)色盤、筆洗等 教學過程：

一、引入

1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。

3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你試試畫一畫。

二、新授

1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、學生討論作品的不足之處。

3、那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

4、再次嘗試繪畫。

教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

9、學生回答講解。

10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起棉簽，點出你胸中最美的點彩畫。

11、學生作業(yè)，教師指導巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。

三、小結(jié) 教學反思：

這節(jié)課中展示了法國新印象主義畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的星期日下午》及其局部放大圖，目的是讓學生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。但是在實際的教學中似乎并沒有起到預期的作用。對于學生來說，再精彩的作品欣賞都比上實際的動手操作來得容易感悟和接受。

學生通過使用衛(wèi)生棉簽沾取顏色來點畫顏色，畫面效果會很快展現(xiàn)出來，非常有利于學生把握畫面的色彩和造型，趣味性也很強。

色暈豐富的染紙

教材分析：

“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡單而受到人們的喜愛?！叭炯垺笔菍⑽约垙堄谜郫B、絞夾、卷曲、搓揉、捏皺等方法進行加工，并通過點、染、浸、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生許多意想不到的效果。隨著新材料和新工藝的不斷發(fā)展，染紙也逐步擴大了應用范圍，過去民間多把染紙剪成窗花喜箋，或?qū)⑷炯埶禾?、剪貼加工成各種裝飾畫?，F(xiàn)在則進一步將它制作成書簽、賀卡或應用到時裝畫等，染紙正從各方面豐富、美化著人們的生活。

染紙，因其變化無窮，最能激發(fā)起學生的好奇心和探索欲，是一種適合少兒特點，富于游戲性的美術(shù)課。通過對圖案設(shè)計、色彩配置和多種技法的學習及具體制作過程，可以形成學生的創(chuàng)作意識，提高審美情趣和動手動腦的能力，從而激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

本課就是借助意趣橫生的染紙練習，使孩子們進一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法。染紙能給學生的創(chuàng)作活動帶來許多意外和驚喜，使之對染紙產(chǎn)生濃厚的興趣，增強對色彩的敏感性，增進對民間美術(shù)中對稱、均衡等形式美要素的認識與理解。教學目標：

1.學習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

2.完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式了解色彩的原色知識。3.喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。教學重點、難點：

不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學準備:生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、報紙、各種染紙作品。教學過程：

一、組織教學、檢查學具

二、激趣導入

１、同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

２、說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。

３、你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。）

４、今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。

三、新授

１、染紙是怎么做出來的呢？請你打開書自學一分鐘。

２、欣賞了染紙，你認為制作步驟是怎樣的？學生回答。知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。３、欣賞別人的作品，思考沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法。

４、剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？

四、自主創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學生練習，師巡回輔導

在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

五、深入研究，發(fā)散性思維：

同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制作出更加獨特的作品來。

普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！教學反思：

“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學生看著潔白的紙張在自己的手中產(chǎn)生神奇的變化，激發(fā)了他們心中無限的創(chuàng)作欲望，實在是非常精彩的一課！

文具寫生

教材分析：

文具是學生了解和熟悉的，如：英語課用的錄音機、音樂課用的電子琴、書法課用的毛筆和墨盒、信息技術(shù)課用的電腦等，除此以外還有天天都在使用的書、本、筆、鉛筆盒??

這些文具學生雖然很熟悉，但是在描繪起來還是有一定的難度的，因為學生的知識水平所限，很難表現(xiàn)出物體的透視關(guān)系，所以學生會產(chǎn)生畫得不像就想放棄的想法。教師一定要及時給予學生肯定的贊許，哪怕是夸大一點也沒關(guān)系，一定要保護學生的創(chuàng)作熱情。教學目標：

1.能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。

2.能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。3.喜歡進行線描寫生練習，能從中體會到繪畫的樂趣。教學準備：靜物、范畫、素描紙、畫板、夾子、寫生凳、鋼筆。教學過程：

一、欣賞

欣賞教室內(nèi)張貼的范畫，了解這節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容。提問：

1、這些作品是用什么筆畫的？

2、主要是怎樣表現(xiàn)的？都用了那些線條？

3、詳細描繪了哪些文具？ 你是怎樣看出來的？

二、分析

學生分組，共同分析靜物的特點。

重點引導學生分析這些文具的前后遮擋關(guān)系，大小對比關(guān)系，主次關(guān)系等。

三、創(chuàng)作

在畫紙上先簡單的定位文具的大小、位置。適當對學生創(chuàng)作的構(gòu)圖和比例進行指導。

確定表現(xiàn)的主次關(guān)系，然后進行細致入微地描繪創(chuàng)作。

提示學生大膽的畫，用流暢、肯定的線條進行表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)出物體的厚度。

四、交流

畫完的作品可以和范畫在一起展示，給學生一個對比觀察的機會。同學之間也可以互相點評一下，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、指出缺點。教學反思：

三年級學生剛剛接觸線描寫生，往往有畏難情緒，要多加鼓勵，支持他們大膽下筆。學生對寫生對象缺乏整體觀察，容易陷入局部之中，看一點畫一筆，使作品形體比例不正確、抓不住對象特征。這是正常的現(xiàn)象，在教學中應引導學生采用從整體到局部的觀察方法：先觀察文具輪廓形狀，再觀察它的結(jié)構(gòu)，最后觀察每一部分的細節(jié)。

只要學生能夠把文具的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)清楚，就是成功的，不必過于苛求細節(jié)。

植物寫生

教材分析：

《植物寫生》一課充分發(fā)揮了學生的主體性，要求學生用自己的獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)花草平凡的美，并通過仔細的觀察和分析，用線條表現(xiàn)出來，從而陶冶學生的情操，提高觀察力和審美力。教材中展示了一些花草的圖片，可以幫助學生分析花草的外形特征，培養(yǎng)其正確的觀察方法；教材中還出示了一些學生以線描形式表現(xiàn)的花草，是學生面對鮮花婀娜的姿態(tài)、小草舒展的葉片，經(jīng)過認真仔細的觀察后，記錄的對花草的感受，目的是使學生受到啟發(fā)和引導。

課前鼓勵學生觀察自己身邊的花草特點，并搜集自己喜歡的植物的文字資料和圖片等。課堂上請學生們給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點。教學目標：

1.能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物，2.能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。3.喜歡用線描的形式表現(xiàn)各種事物。教學準備：各種花草的資料、鋼筆，教學過程：

一、激發(fā)

大家畫過各種花草沒有？認識各種花嗎？教師出示各種花草的資料，學生一一辨認。

二、嘗試

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，花草都有一個共同的特點？奇異的花草的樣子都很特別，都和某種我們生活中常見的物品相似。比如說“風蓮”和“老人臉”都和人臉相似，而蝴蝶花卻和蝴蝶相似。根據(jù)這個規(guī)律我們可以知道怎樣創(chuàng)作奇異的花草了。

觀察植物的生長規(guī)律，了解觀察和寫生的順序。

三、創(chuàng)作

學生構(gòu)想設(shè)計“植物園”，自主創(chuàng)作。

交流學生作業(yè)設(shè)計，討論設(shè)計思路。學生進行設(shè)計、涂色的工作

四、評價

要注意學生的個體差異性，分層次進行評價。

要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并充分利用學生互相評價和學生自我評價的作用，鼓勵學生以他人之長，補己之短，促進個體發(fā)展。教學反思：

一個有各種植物和昆蟲的環(huán)境是學生們最喜歡，可以讓他們感覺到無限的快樂。千姿百態(tài)、種類繁多、美麗神奇的植物也開啟了一扇探索自然的大門，讓他們發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。于是，在這一課的教學中，我不僅指導了寫生的方法，還建議學生收集了一些植物的文字介紹，以圖文并茂的形式來表現(xiàn)自己寫生觀察的對象。

我想：這樣做一定可以開闊學生的視野，增強學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、造型能力及從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)了他們熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

我們的節(jié)日

教材分析：

“六一”國際兒童節(jié)是孩子們最盼望和最喜愛的節(jié)日，每到這個歡樂的節(jié)日，孩子們都會穿上最漂亮的衣服，載歌載舞，盡情地歡笑。本課正是基于兒童的生活體驗，配合“我們的節(jié)日”設(shè)置了利用廢舊材料自制節(jié)日小樂器進行慶?；顒右约坝煤线m的材料裝扮自己的活動內(nèi)容，且結(jié)合音樂舞蹈進行創(chuàng)造、表演和展示，使節(jié)日的氣氛更為熱烈。讓學生明白用藝術(shù)美化生活，藝術(shù)無處不在的道理。

教材中的學生作品分兩部分，一部分展示的是用不同材料制作的小樂器，有手風琴、小提琴、撥浪鼓等，每件作品設(shè)計制作得都很獨特有趣，教師可以請學生通過觀察分析，了解如何選擇合適的材料進行制作，由此打開學生的設(shè)計和創(chuàng)作思路。另一部分展示的是學生利用廢舊材料裝扮自己，并呈現(xiàn)了裝扮好的孩子們表演的場景，不僅使學生直觀地認識到變廢為寶的創(chuàng)作手段，同時激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望。教學目標：

1、能夠利用合適的材料，通過折、剪、粘等多種方法設(shè)計制作小樂器和裝扮自己。

2、能夠分工或合作完成活動，并能夠從活動過程中獲得各項能力提高。

3、愿意用廢舊材料制作藝術(shù)品，并能從中獲得成就感。

教學準備：了解關(guān)于節(jié)日的風俗習慣，收集圖文信息及剪刀、膠水、廢舊綜合材料等。教學過程：

一、欣賞圖片 揭示課題

1.播放多媒體教學課件，欣賞一組與節(jié)日有關(guān)的圖片。2.請學生為欣賞的一組圖片命名。出示學習活動的主題——節(jié)日

二、交流討論 解決問題

1.播放多媒體教學課件出示中心問題“我們是怎樣慶祝節(jié)日的？”。

2.學生小組交流討論自己使用過的或知道的慶祝節(jié)日的方法，然后匯報討論結(jié)果。3.提煉學生答案，播放多媒體教學課件出示，整理歸納出的六類慶祝節(jié)日的主要方法，再分類具體的分析一下，重點分析服裝和歌舞這兩類的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。

三、制定目標 自主創(chuàng)作

1.圍繞中心問題“我們是怎樣慶祝節(jié)日的？”

學生分組制定小組的學習目標，創(chuàng)作表現(xiàn)方法不限。把小組的學習目標張貼在黑板上的指定位置。

2.學生圍繞小組制定的學習目標，展開自主創(chuàng)作。

四、展示評價 總結(jié)活動

1.分組展示學生自主創(chuàng)作的作品，進行師生間、生生間的點評，評價要圍繞每個小組制定的學習目標進行。

2.介紹“小組自我評價表”的使用方法，展望下一課時的學習活動。教學反思：

引導學生在基本的服裝結(jié)構(gòu)上大膽創(chuàng)新，進行變形和裝飾。事實上學生對服裝的結(jié)構(gòu)認識并不夠清晰，在實際的教學中可以提示學生邊制作邊試穿，鼓勵即興發(fā)揮，隨機改變設(shè)計意圖，經(jīng)過反復修改，反復試穿，達到滿意的效果。

在選材上，要提示學生很多廢舊材料都可以利用，比如報紙，商品包裝紙、包裝盒，瓶蓋，布條，易拉罐，羽毛、彩色繩子等等。重點引導學生根據(jù)廢舊材料的不同材質(zhì)恰到好處的運用，比如使用報紙做衣服時，注意報紙上不同版面色彩的運用，使用瓶蓋做項鏈時注意大小的搭配等。

遠古的恐龍

教材分析：

恐龍是生物史上最引人注目的已絕滅的爬行動物，它在地球上生存了長達一億數(shù)千萬年之久，在此期間又不斷發(fā)展、進化，形成了種類繁多的恐龍世界?？茖W家們對恐龍的起源、種類、形體、生活習性、滅絕原因等一直在作不斷的探索和研究，以恐龍為主題出版的故事書、繪本、卡通書以及電視、電影等，數(shù)量相當龐大，深受人們的喜愛?？铸埜且云渖衩厣钌畹匚∨笥选?/p>

本課主要的設(shè)計意圖是通過交流討論恐龍的各種資料，引導學生對恐龍有進一步的認識。并在此基礎(chǔ)上，大膽想象，盡情發(fā)揮，創(chuàng)作出或神奇或有趣或驚險的具有故事情境的美術(shù)作品。中年級學生在以往的學習經(jīng)歷中，掌握了一些常用的表現(xiàn)技法，所以在表現(xiàn)形式上，學生基本可自由選擇。教師可提倡學生綜合運用工具材料，如油畫棒與水粉結(jié)合等，從而表現(xiàn)出更具特色的作品。

教材第30頁有恐龍蛋化石插圖，教師可為學生簡單講述其形成原因，令學生對本課主題產(chǎn)生更強烈的表現(xiàn)欲望；第31頁的學生作品表現(xiàn)形式多樣，有油畫棒畫、水彩筆畫、線描畫等。其中有以恐龍蛋為中心，采用放射性構(gòu)圖，表現(xiàn)恐龍家族成員等待破殼而出的小恐龍的溫馨畫面；有以形象迭透的手法，表現(xiàn)恐龍蛋內(nèi)一只大恐龍背載著一群活潑的小朋友玩耍的有趣情景，表達了小朋友渴望恐龍與人和諧生活的美好愿望。學生們表現(xiàn)恐龍并不等于科學家對恐龍進行描述，恐龍的體形、動作和生活習性等，我們只在電影、電視、書本中見過，或許它實際的樣子，可能超乎人類的推想。所以學生創(chuàng)作的任何故事情境都有可能發(fā)生，創(chuàng)作的各種各樣的恐龍都可能存在，本課教師就是要引導學生充分發(fā)揮想象力，打開心靈的視野，開創(chuàng)嶄新的恐龍世界。教學目標：

1、能夠在認識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，自由選擇喜歡的進行創(chuàng)作。

2、能夠在想象和創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高動手能力。

3、能夠體驗到大膽想象與表現(xiàn)帶來的藝術(shù)樂趣，在古老與現(xiàn)實的交融中感受恐龍文化。教學準備:水彩筆、畫紙等 教學過程：

一、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:今天我們來和恐龍玩一玩畫一畫

二、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？??

讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出作業(yè)要求，學生自主創(chuàng)作，教師巡回輔導。

四、作業(yè)展示

集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。教學反思： 現(xiàn)在學生在電視、雜志上經(jīng)?？梢钥吹疥P(guān)于恐龍的內(nèi)容，所以，對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，我確實不如他們。

看著課堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。

可以考慮組織一次延伸活動：與班主任溝通，共同策劃一次班級主題活動，將學生創(chuàng)作的作品與學生們搜集到的圖片、文字資料、玩具模型等進行集中展示，進一步普及有關(guān)恐龍的知識，拓展孩子們對恐龍的想象空間，讓孩子們在古老與現(xiàn)實的交融中感受恐龍文化，體驗“玩”與“學”的樂趣。

風涼的扇子

教材分析：

扇子是夏季常用之物，人們用它遮日納風涼。造型優(yōu)美的扇子還是工藝品，供人們玩賞。在我國古代，更把扇子視為風雅之物，文人墨客喜歡在上面上題詩作畫，形成了中國特有的扇面藝術(shù)和文化。扇子的造型、功能學生都很熟悉，以《風涼的扇子》作為設(shè)計應用領(lǐng)域的課業(yè)練習，適合學生年齡特點。通過引導學生觀察、感受扇子的美，可以讓學生感受到生活處處都有美。了解中國扇子文化的過程，可以培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。在運用各種廢舊材料，構(gòu)思、設(shè)計、制作的過程，可以在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時體驗創(chuàng)作的樂趣，感受美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會到設(shè)計與應用的關(guān)系。

本課教材向我們展示出傳統(tǒng)的扇子造型和扇面畫，目的是從文化的角度引導學生進行欣賞。由于版面限制，教師可以根據(jù)手頭的資料適當?shù)挠枰匝a充。學生的作品更多從造型、材料的運用上給學生以提示。教師要充分的利用，并以此拓展學生的思路，激發(fā)學生想象、創(chuàng)新地設(shè)計、制作出富有個性的扇子。教學目標：1、2、3、能夠選用合適的材料創(chuàng)造性地制作一把既實用又美觀的扇子。在練習中，逐漸形成設(shè)計意識，進一步提高動手能力。愿意了解扇子文化，感受扇子的美，體驗制作扇子的樂趣。

教學重點：做一把美觀又實用的扇子，體驗做扇子的樂趣。教學難點：扇子的外形創(chuàng)新設(shè)計與扇面的裝飾。

教學準備：卡紙、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等繪畫工具。教學過程：

一、組織教學

檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、導入新課

同學們，唐朝大詩人杜牧寫過一首非常有名的詩歌叫《秋夕》，你會背誦嗎？ 銀燭秋光冷畫屛，輕羅小扇撲流螢。天間夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>

這首詩歌里面提到了古人用扇子一邊乘涼一邊追趕飛來飛去的螢火蟲，那情景一定很美吧，你想看古代的扇子嗎？

三、了解扇子的發(fā)展歷史

1、說說中國古代的扇子有什么特點？

2、掌握扇子的構(gòu)造，討論：折扇和團扇各自的造型特點。

3、欣賞扇面上的圖案感受扇子的美，探討扇子的裝飾方法。

4、討論：扇子的作用。

通過欣賞各種材料、形狀、圖案的扇子，感受扇子的美，創(chuàng)設(shè)在一種廣泛的文化情景中，認識美術(shù)的特征和美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。

四、探討扇子的制做方法

研究扇子作品的制作方法，觀察、討論制扇的材料、步驟。小組討論、集體交流、教師歸納：

分析材料：硬紙板、宣紙、卡紙、竹片、樹葉等。分析外形：激發(fā)學生探討扇子的外形設(shè)計。

五、學生創(chuàng)作

1、提出要求：a.形式多樣化不要局限圓形和扇形 b.美觀又實用。

2、激發(fā)學生創(chuàng)作：請你做個小小設(shè)計師，比比誰做的扇子最奇妙。

3、學生創(chuàng)作，教師巡視。

六、作業(yè)講評。

1．小組互評，評出最有創(chuàng)意的作品一件，最美觀的作品一件，最實用的作品一件。2．組與組之間作品大比拼。

評出最具創(chuàng)意設(shè)計師，最佳造型設(shè)計師，最實用設(shè)計師各若干名。3．教師評議小結(jié)。

4、小結(jié)

中國是世界上最早使用扇子的國家，并逐漸傳入日本和歐洲的許多國家。扇子的歷史源遠流長，現(xiàn)在，扇子主要生產(chǎn)于我國的浙江、江蘇、四川、廣東等地。隨著人們生活水平的提高，扇子作為實用品的功能正在逐漸消退，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統(tǒng)的工藝品正以其獨特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著新的活力。

七、延伸

1．回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？

2．首屆中國扇子藝術(shù)大展將在中國歷史博物館展出，同學們可以屆時上網(wǎng)去瀏覽 3．保存好扇子作品，夏天我們可以用來乘涼。教學反思：

學生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，使學生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。

本課成功之處：

1、學生不僅感受了扇子的美，而且了解了扇子的文化。

2、學生的作品內(nèi)容比較豐富，思維比較開闊，如動物、水果、臉譜、花卉及太陽等，都可以被學生變幻成一把把美麗的扇子形象。

3、本課符合新課標精神，貼近學生實際水平，能夠做到面向不同層次的學生，生生參與，人人動手。

值得思考之處：除了紙類材料外，是否還可以探討用其它材料來做。

來信了

教材分析：

書信是人們以書寫于紙張（或其他載體）的文字、圖像為內(nèi)容的一種交流形式。在中國古代，也簡稱為“書”。書信的使用方便了人們的交流，因為它使得“說”和“聽”可以不在同時、同地進行。這也同時意味著，書信從發(fā)信人到收信人需要一個投遞的過程，才能實現(xiàn)這一異時、異地的“聽”“說”交流。在現(xiàn)代，絕大部分的信件是通過郵局投遞、寄送的。而在郵局出現(xiàn)之前，信件大多是由私人傳遞和送達的，承擔這項任務的人在中國古代被稱為“信使”。信封是現(xiàn)代書信的必要組成部分之一，一般起著保護書信本身和說明投遞地址和收信人的作用。在中國古代，人們使用過鯉魚形狀的木盒作“信封”，因而后來書信也被稱為“魚書”。

隨著郵政行業(yè)的快速發(fā)展，通信已經(jīng)成為我們生活中必不可少的內(nèi)容，信封上的郵票也不僅僅是郵資的憑證，而是具有了濃厚的文化意味，從而使集郵逐漸成為了一種高雅的藝術(shù)收藏方式。

《來信了》這一課，是一個內(nèi)容比較豐富、學習活動形式多樣的綜合探索課，它旨在采用豐富多彩的學習活動，以信的書寫和郵遞游戲為載體，把學生的學習和實際生活緊密聯(lián)系起來，通過制作書寫信封、欣賞設(shè)計郵票、制作郵戳這三個相互關(guān)聯(lián)的學習活動，了解與“書信”相關(guān)的美術(shù)知識和生活知識，提高學生的文化修養(yǎng)，增進學生之間的情感交流。教學目的：

１.愿意了解“書信”的書寫及郵遞等知識。

２.了解郵票的實用價值、藝術(shù)價值及票面結(jié)構(gòu)，能夠嘗試設(shè)計郵票。３.通過綜合性的學習活動，提高綜合素質(zhì)。

教學準備：課件、郵票、水彩工具、信封、水彩筆、郵票。教學過程：

第一課時

一、引導階段

同學們，我們先來聽一首非常有趣的故事——《小蜜蜂和螞蟻》 我們一起來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？誰能讀讀？

二、講授階段

一起再來看兩封信，注意看信都需要寫哪些內(nèi)容，有什么格式。總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)信都要有哪些內(nèi)容和格式？

收信人的稱呼、信的內(nèi)容就是正文、你的名字、日期等 為什么要寫信呢？ 傳遞信息，傳達情感 你最想給誰寫一封信? 寫給爸爸、媽媽、同學等，都給予肯定，其實有些是你不認識的，只要你喜歡也可以寫，比如說我喜歡月亮姐姐，我就想寫封信給月亮姐姐，還有除了地球上的朋友，大家還可以寫給想象中的人，比如說寫給太空人，動畫片里的人物啊。那么你想給誰寫封信??？

三、創(chuàng)作階段

現(xiàn)在請想好的同學拿出你的筆，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。學生作業(yè)，教師巡回指導 用多一點圖案畫面豐富多了，可下面還很空，怎么辦？ 你還想出什么好主意，使信更漂亮？

四、發(fā)展階段

同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。你們可以回家在信封，寫上地址，姓名把信寄出去。不會寫的小朋友課后請教老師或讓父母幫忙完成。補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1師出示一封沒貼郵票的信，問：為什么我這封信寄不出去呢？

2、請同學們討論郵票它有什么作用？

3、教師小結(jié)：郵票的作用主要是用做納付郵資的憑證，還可以傳播藝術(shù)文化知識。

二、自主探究

1、揭示探究的問題：郵票的特點、郵票的異同、郵票的內(nèi)容；

2、學生拿出課前準備的郵票，相互欣賞、交流。教師參與，與學生一起討論。

3、通過對郵票的欣賞，學生自己發(fā)現(xiàn)了郵票的特點，為自己設(shè)計作好了鋪墊。

三、欣賞感知

1、教師出示課件，請學生欣賞各種郵票。你知道這些郵票體現(xiàn)了什么主題？ 你最喜歡哪一枚郵票？ 你知道郵票是如何設(shè)計的嗎？

2、學生邊欣賞邊質(zhì)疑。

學生講述自己的觀點。通過欣賞、自主學習，學生進一步加深了對郵票的認識，也掌握了郵票的設(shè)計步驟。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

討論身邊值得關(guān)注的事（和平、環(huán)保、友愛、節(jié)日等主題），設(shè)計制作一枚精美的郵票。要求：構(gòu)思獨特，主題突出，圖案簡潔，色彩鮮艷，制作精美。學生嘗試運用所學的知識，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

五、評價交流

1、請學生將作業(yè)貼在展示區(qū)，舉行郵票展覽會。

2、教師出示獎品：最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎、最美色彩獎。

3、教師小結(jié)，肯定學生的作品。指出不足。

小組自評、互評作品，提高了學生的審美能力，也學會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，豐富了學生的情感體驗。

第三課時

一、檢查工具

二、導入新課

請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

1、看一看能不能印得出來。

2、可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

3、想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些郵戳作品，通過對作品的對比展示，了解郵戳的基本結(jié)構(gòu)

四、制作過程

1、畫稿

選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。

中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動。

4、整理

書寫上相關(guān)的文字內(nèi)容。

五、展示點評 教學反思：

這是一節(jié)有著豐富文化內(nèi)涵的課。雖然書信已經(jīng)漸漸淡出現(xiàn)代人的生活，但是讓學生了解信的相關(guān)知識是必不可少。這是進行各個學習活動的基礎(chǔ)，這些知識可能包括：信在我們生活中的意義和作用、信的書寫及郵遞知識，郵票的相關(guān)知識等。

在教學中，我采用了綜合探究式學習方式，讓學生通過向家長（3.3班有朱嘉誠的爸爸正好就是郵局的工作人員）請教、到郵局去實地調(diào)查、到網(wǎng)絡、書籍上搜集有關(guān)知識等形式獲得知識，增長能力。在課堂上，師生可以一起通過測量、討論、交流、設(shè)計等學習活動使知識逐漸條理化和深化。

第二篇：第6冊美術(shù)教案

第一課：水墨游戲

教學目的：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學重點；

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

2、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>

3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

4、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

5、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

6、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

7、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。課后收獲與反思：

第二課 重重復復

教學目的：

1.認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。2.學會設(shè)計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點:讓學生掌握重復排列的設(shè)計方法。教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課。

師：同學們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）

①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。②點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。③點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。2.引導學生概括出重復的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復復。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1.讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。

師：重復構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導學生小結(jié)：重復排列的方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。

1.結(jié)合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

① 先請學生說說作畫步驟。② 教師適當給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。2.聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

3.課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

第三課 曲曲直直

教學目標：

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、情感態(tài)度：

通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

3、學習策略： 引導學生自主探究；

教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教具：

楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD 4 克立作品《奔流》 畢加索《牛頭》 其他圖片

教學過程與方法：

（一）教學過程結(jié)構(gòu)： ○板書

直接導入：提出主題

1、觀看 ○課件

2、欣賞、感受

○線與圖片

3、小組班級展示

觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

4、評價最佳評論

全班展示 好在哪 學習欣賞作品

5、學生分析 師分析

6、試一試

完成直曲線畫面

7、展示（收拾與整理）

（二）教學過程結(jié)構(gòu)說明：

教具準備：直曲線課件，大量的作品。學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。教學過程：

1、師：“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’?！?教師板書“曲曲直直”。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

（繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃?、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。）

3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員?！?/p>

學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發(fā)言表達。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》 《時尚卷發(fā)》

6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。

7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

第四課平平穩(wěn)穩(wěn)

教學目的：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程：

一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

二、發(fā)展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結(jié)。

師小結(jié)；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱 或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

第五課 感受聲音

課 時：1課時

課 型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述 [教學目的] 1.通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。

2.通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

[教學重點] 啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏 [教學難點] 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 [教學過程及方法] 1.導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2.發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5.學生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）

學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。6.課堂延伸：

啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

第六課 迷 彩 服

一、教學目的：

1．感受圖案的裝飾性特點。

2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。3．增強保護動物的意識。

二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。

三、教學難點：色彩的搭配。

四、教學過程：

1．導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護它們，對嗎？ 2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4．選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。

第七課 彩色玻璃窗

教學目的：

1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導學生運用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。難點：玻璃窗造型的設(shè)計及鏤空的技法運用。課前準備：

1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學過程：

一、導入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學生通過觀察思考：老師設(shè)計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導學生也來設(shè)計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

6、學生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、綜合實踐

1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導

五、總結(jié)匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想學習的地方。

2、督促學生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

第九課 家鄉(xiāng)的橋和塔

課型：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點：指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。教學難點：橋和塔的造型表現(xiàn) 教學準備：

學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教學過程：

一、引導階段

1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？

2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

5、作業(yè)展示、評價。

1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）?？匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

第十課 我設(shè)計的一本書

教學目標：

1、通過學習設(shè)計制作封面，使學生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術(shù)的興趣與愛好。重難點：學習如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。

教具準備：教學封面設(shè)計范圖、封面設(shè)計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學過程：

一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。

二、引導學習階段：

1、學生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設(shè)計個在素。

2、教師請小組出示討論結(jié)果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。

3、教師出示自己的設(shè)計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設(shè)計的幾個要素的意見。

設(shè)計要點：主題突出 背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān) 圖文并茂 色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？

教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿 修改 定稿 上色裝飾（拼貼）

5、請同學們欣賞設(shè)計作品，教師邊展示邊與設(shè)計要素相結(jié)合進行引導學生的思考。

三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學家”為題設(shè)計一個封面），學生作業(yè)練習，教師巡視輔導

四、學生作業(yè)展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

第十二課 甜蜜的夢

教學目標：

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。

2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學重難點：指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程：

一、提問導入：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？

2、讓學生描述，同時激發(fā)學生描述最精彩的夢境。

3、師小結(jié)：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學常識：

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、引導欣賞對比學習刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：

（1）先畫出夢境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。

（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

三、發(fā)展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來的工具刮出機理效果。

四、引導觀摩評價作業(yè)

1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。

2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。

第十四課 變幻無窮的形象

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計·應用 教學設(shè)計：

本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個教學是否有利與 15 培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。教學目標：

⒈情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。⒉認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。課前準備：

⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學生在課前收集藝術(shù)家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術(shù)。討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

第十五課 我們的節(jié)日

課時：1課時 教學目的：

⒈培養(yǎng)學生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。⒉培養(yǎng)學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學重點：引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。教學難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）導出課題：我們的節(jié)日

2、引導：“六一”節(jié)這一天同學們是怎么過的？

3、引導想象：現(xiàn)在同學們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點、環(huán)境及其歡慶的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛？

5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。

課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料

第十六課 二十二世紀的建筑

教學目的：

1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點：二十二世紀的建筑的形狀

教學難點：如何啟發(fā)學生創(chuàng)造二十二世紀的建筑 教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程：

1、課前準備

一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化）。

②學生討論、交流、發(fā)言

③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設(shè)計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設(shè)計了什樣的房屋。

④學生交流、發(fā)言

二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。

②生：發(fā)言

師：

1、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

三、欣賞課文圖例。

四、創(chuàng)作。

1、繪畫步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包

2、手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀的建筑物。

五、學生練習、教師巡視輔導。

六、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對自已設(shè)計的作品進行描述。

七、收拾與整理，保持教室整潔。

第十七課 電腦美術(shù)

學習領(lǐng)域：設(shè)計應用。課 時：1課時。教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。

3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。教學重點：采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學難點：創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。課堂教學：

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。

3、作品欣賞（激發(fā)學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

二、發(fā)展階段

1、教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創(chuàng)作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學生作業(yè)品評

學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三、收拾整理

指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜恚徒o父母、老師或同學。

五、教學反思：

第十八課 會飛的玩具

學習領(lǐng)域：設(shè)計 應用 課時：1課時

教學目的：指導學生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個會飛的玩具。指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

一、教學重難點：

重點：制作會飛的玩具的方法 難點：如何使玩具會飛

二、教學準備：

1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

三、課堂教學：

1、引導階段

我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸蠹铱匆豢矗纫槐龋鼈冇惺裁聪嗤筒煌　Ｕ故緯w的玩具。問題，四人小組討論。

這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設(shè)計思想來源是什么？ 我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢? 生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計制作出會飛的玩具了。師小結(jié):會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來，變成一個會飛的玩具。

2、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、展示作品

小組比一比，互相評價

教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

六、小結(jié)拓展：

人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。

簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

今天我們初步學習設(shè)計制作會飛的玩具，希望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻。

第十九課 保護珍稀野生動物

學習領(lǐng)域：綜合、探索 教學目標

1、引導學生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2、讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。教學重難點

重點：培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創(chuàng)新

教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程

一、組織教學

二、導入課題

以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

師指生點名回答。

2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

3、出示課題——保護珍稀野生動物

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計。引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設(shè)計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

五、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。

第二十課 民間玩具

課題：民間玩具 領(lǐng)域：綜合、探索 課時：1—2課時 教學目標：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計并制作一個玩具。

2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

3、激發(fā)學生對民間藝術(shù)的熱愛。教學重點：制作一個玩具。教學難點：玩具的設(shè)計。

教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學過程：

一、導入階段：

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發(fā)展階段：

1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈鴤鹘y(tǒng)的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個大的木娃娃，設(shè)計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關(guān)槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結(jié)：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對象，請同學們用自己帶來的材料，設(shè)計并制作一個玩具。

2、設(shè)計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。（1）選材構(gòu)思：合作者可討論如何先材定題。（2）設(shè)計方案。（3）完成制作。

3、輔導學生進行設(shè)計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作體會并進行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具

第三篇：人美第6冊美術(shù)教案

1、我們的社區(qū) 教學目標：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：

重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備： 彩色筆 教學過程：

一、導入。

1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

2、恐龍世界 教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學重點：

獨立完成一只恐龍造型。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

3、畫中的線條

教學目標：

1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

教學重點：

通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：

學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

教學材料：

鉛筆、彩色筆

教學設(shè)計：

一、導入活動：

教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習

任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、會動的線條

教學目標：

1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點：

通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感

教學難點：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學準備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

一、組織教學，導入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。

小組同學一起討論，小組之間進行交流。

教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐。

5、卵石動物造型 教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術(shù)興趣。教學重難點：

重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。教學準備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：

一、導入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認知。

（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）

5、了解創(chuàng)作過程：

（1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。人手一個，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

1、學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。

2、師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設(shè)計和制作。

3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點：

1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。

2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學習

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出哪些形狀？ A、左右對稱。

B、請四位同學上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設(shè)計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實踐

1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

3、學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價

1、展示學生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

7、會變的盒子 教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設(shè)計和制作。教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究 教師活動：

1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設(shè)計加工、組合。）

3.讓學生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲 教學目標：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業(yè)。

1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

9、大嘴怪

教學目標：

1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學重難點：

運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。教學準備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。

１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、學生創(chuàng)作活動。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰;２、輔導.四、展評。

互相介紹自己作品?；ハ嘣u價。

教師點評有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

10、中國龍

教學目標：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以 合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學重難點：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。

教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關(guān)系。

１、欣賞，教師帶領(lǐng)學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

４、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運用。

１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學生創(chuàng)造實踐，指導。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

11、吉祥圖案 教學目標:

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設(shè)計制作方法。

難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學習，學做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結(jié)：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（刻）

五、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

2、學生欣賞創(chuàng)作。

3、學生制作吉祥圖案。

六、展示評價

同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、橙色的畫 教學目標：

1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學重點：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學難點：

最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業(yè)展評。

13、綠色和紫色的畫 教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點: 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準備: 彩筆、范作 教學過程:

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、復習導入新課

1、上節(jié)課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復習原色，認識間色:（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

14、吃蟲草 教學目標：

1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據(jù)畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。

四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結(jié)。

15、有趣的造型 教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設(shè)計出一個有趣的臉部造型。教學難點：做一個漂亮而結(jié)實的底座。教學準備：（教具）：范作若干

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉 教學目標：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。難點：五官的造型與裝飾。教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學過程

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形 色彩：對比強烈

2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉，和同學們交流交流。

3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設(shè)計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學們想一想，你準備設(shè)計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評

1、學生作品展示，請設(shè)計者介紹設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學發(fā)表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。

18、變垃圾為寶 教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境，喚起學生的環(huán)保意識。教學重點:

能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學難點: 把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學過程:

一、組織教學: 檢查學生用具準備情況。

提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導入新課

與學生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。回收廢紙，生產(chǎn)好紙； 回收廢金屬，制造飛機； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回煉燃油； 回收廢電池，提取有用金屬。

5、說說分類回收的好處，要求學生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個垃圾處理器。

7、音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

談談在生活中如何做到廢品的回收。

第四篇：湘版第6冊美術(shù)教案

1、森林王國

第 周 森林王國

教學目標：

通過教學森林王國,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象森林王國畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。森林王國

教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。

教學準備：

教具：各種動物的圖片,動物頭飾.森林王國

學具：彩色紙,白紙.教學過程

一、復習導入

1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調(diào)獸中王的外形特征突出。

2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。森林王國

兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的-------

長頸鹿：脖子長長的-------

強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。

二、故事，揭示課題。

教師創(chuàng)編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節(jié)。森林王國 板書課題森林王國

游戲，發(fā)散思維。

出示各種動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。

三、欣賞范畫，討論

1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點。

4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。

學生討論回答,教師歸納板書。

（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）

四、學生作業(yè)，教師個別輔導。

作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎，有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

五、作業(yè)展評,課堂小結(jié)。

2、我們來下棋

第 周

教學目標：

一、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的；

二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識

三、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣 教學重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

教學難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)，教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。

學生用具：4開深色底紙，油畫棒。

教學過程：

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個游戲，引導學生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）

三、分析認識

1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產(chǎn)生的影響。

4、對比欣賞學生作業(yè)。

（進一步從棋盤的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。）

（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）

四、學習獲得

1、提出作業(yè)要求： 以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。

②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，3、學生合作表現(xiàn)，教師指導。

（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導。）

五、游戲體驗

1、作業(yè)評價

2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

（讓學生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗。）

3、生日快樂

第 周

教學目標：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動，讓學生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。

2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

教學過程：

一、導入： 創(chuàng)設(shè)情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關(guān)懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽□□生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。

生日禮物

1、引發(fā)學生的愛心，學習關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。

課堂組織

一、導入：

1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結(jié)合。

三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動。

四、拓展：

1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發(fā)送的情景表演。

3、對他人生日的設(shè)想。

4、一起朗誦詩《生日》

3、風 來 了

第 周教學目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力

教學過程：

一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了

二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段

你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？

三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？

微風------舒服

狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼

????????

（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來

風車裝動???（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）

4、學生作業(yè)并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關(guān)于風的成語嗎？也可以是歇后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風

生活在沙漠中的人們最害怕的是風

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來

我想對你說??????

教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題

風來了，竹子的枝干被風吹彎；

風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；

同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走

4、百變娃

第 周教學目標：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型變化。

3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導階段

我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

生：觀察，思考、討論、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動

1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

7、線的秘密

第 周教學目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。

教學重點：

以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學難點：

引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動）

1、教師帶領(lǐng)學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)）

三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。

3、學生自評、互評。

8、追風快車 第 周教學目標：

一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。

四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學重點：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。

教學難點：車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學過程：

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學生作品。

（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

四、學生自主表現(xiàn)，教師指導

1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學生作業(yè)。

3、學生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。）

板書設(shè)計：

追風快車

選材：巧妙

外型：美觀

9、文具小管家

第 周

教學目的：

1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家；

2、培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設(shè)計造型能力；

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：

以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作出漂亮又實用的文具組合用品。

教學難點：

利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設(shè)計造型和手工制作。

教學過程：

一、導入：

（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）

師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。

實物投影儀：整理好的文具組合

你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

出示課題《文具小管家》

二、講授新課：

1、幫助學生解決材料問題。

我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的?。? 我用什么工具把它們粘牢固呢？

我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個x##b！

2、制作步驟：

看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？

四人小組相互交流一下。

學生討論交流。

3、匯報，小結(jié)：

（1）設(shè)計構(gòu)思；

（2）擺放裁剪；

（3）組合固定；

（4）美化裝飾。

三、布置作業(yè)：

利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。

四、展示評價：

1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。

2、從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。

五、課堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情；

2、進行環(huán)保教育。

3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。

六、下課。

第10課 風鈴叮當

第 周

教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。

四、做一做

1、選擇適合的材料制作一串風鈴。

2、教師巡回指導。

五、看一看

1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

2、師生共評

3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。

第12課 可愛的班集體

第 周

教學目標：

1、學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。

教學重難點：

1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

2、學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

教學過程：

一、組織教學

二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？

導出課題：可愛的班集體

1、引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。

2、引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設(shè)計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。

2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請你根據(jù)實際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

四、課堂評價：

1、作品展示。

2、學生相互評價、交流。

五、課堂小結(jié)：

簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。

第13課 彩墨游戲

第 周

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經(jīng)驗

1、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。

2、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

第五篇：第6冊美術(shù)教案(三年級下冊)

第1課我們的社區(qū)

(一)教學內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。

2．隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過觀察、記憶、表現(xiàn)話動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關(guān)注環(huán)境的意識，以及對造型活動的興趣。

(二)教學重點與難點

重點：通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現(xiàn)方法。

難點：人物動態(tài)及畫面的組織。

(三)學習材料

根據(jù)選擇的作畫形式準備作畫用具和材料，以及小區(qū)的圖片和錄像。

一、組織教學 導入新課

用語言組織教學。

提問：誰能淡談自己家住的小區(qū)什么樣?給你印象最深的是哪兒·

二、探究式學習活動

播放課件。

誰能做一個小區(qū)中人物活動的動態(tài)，其他同學猜一猜他們做的是什么動作？

引導學生分析學生做的不同的人物動態(tài)的特點。提問：誰能到黑板上畫小區(qū)的景物、人物，引導學生分析黑板上學生畫的社區(qū)及人物。

引導學生觀察分析教材3、4頁上的學生作業(yè)。學生動手實踐組織組際交流。

三、布置作業(yè)。巡視輔導。

四、小結(jié)，課后拓展

教師組織學生小結(jié)、評價。．

展示兒幅學生在小區(qū)的寫生作業(yè)，問：你喜歡嗎回家可以試一試。

第2課恐龍世界

(一)教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

了解恐龍的相關(guān)知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生括環(huán)境，培養(yǎng)學生的造型能力和想像能力。

2．隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。

通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術(shù)學習活動的興趣。

(四)教學重點與難點

重點：通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。

難點：不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。

(五)學習材料

恐龍的相關(guān)資料及玩具、圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆或彩泥等。

組織教學導人新課

用語言組織教學。

搶答游戲：你認識哪些恐龍?

課件演示：不同種類的恐龍。

板書課題。

探究式學習活動

組織學生利用課前搜集的資料，簡單介紹一下幾種恐龍的特點。

學生邊介紹，教師邊展示相應的恐龍玩具。

組織學生討論：學生畫的是否抓住了恐龍的特點’教師進行修改，使其突出特點。

引導學生分析教材中的學生作品。學生美術(shù)實踐活動小結(jié) 布置作業(yè)。

教師巡視輔導。課后拓展

展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導學生回家繼續(xù)學習。

第3課畫中的線條

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應知：通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。

應會：能通過仔細的觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

2隱性內(nèi)容與目標

通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類(藝術(shù)家)豐富的情感世界。

(二)教學重點與難點

重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。

難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

(三)學習材料

鉛筆、彩色水筆。教學活動 導入

認識各種各樣的線

(1)播放一段平緩的音樂。

(2)播放一段激昂的音樂。

認識不同的線條帶給人的不同感受 小組合作探究：(1)《放牧圖》(2)《黃河逆流》

(3)《八十七神仙卷》

畫家經(jīng)常運用不同的線表現(xiàn)出自己不同的心情。

引導學生欣賞書中我國古代繪畫作品。具體分析我國古代繪畫作品中的線

指導學生進一步分析繪畫作品的內(nèi)涵。小組匯報：具體分析國外繪畫作品 指導學生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條’表現(xiàn)出畫家什么樣 的心境?

提出問題：欣賞課本中的作品后，你有什么收獲？ 繪畫表現(xiàn)過程學生進行評述過程

第4課會動的線條

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。

2．隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。

通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。

(二)教學重點與難點 重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。

難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。(三)學習材料

圖畫紙或彩色復印紙，水彩筆，絲帶等。教學活動 組織教學

導人新課 用語言組織教學。

提問：誰能讓你的絲帶動起來?絲帶動起來時是什么樣的線？

提問：誰能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動起來的線？ 出示課題。

探究式學習活動

觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受?

藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。

引導學生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺，我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫。看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第8頁右下角的圖片、補充的一

些藝術(shù)作品，以及教材上

學生作業(yè)，進一步引導學生感受什么樣的線條能給人動感。

組織小組討論。

教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具美感。

學生動手實踐 布置作業(yè)。巡視輔導。小結(jié)．評價

教師組織學生小結(jié)評價。課后拓展

展示幾種具有動感的線材造型，學生是否喜歡?；丶铱梢栽囈辉嚒?/p>

第5課卵石動物造型

(一)教學內(nèi)容與目標

l顯性內(nèi)容與目標

應知：感受卵石動物造型的多種表現(xiàn)手法。

應會：學習利用卵石及色彩進行動物造型創(chuàng)作。

2隱性內(nèi)容與目標

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、制作活動的興趣。

(二)教學重點與難點

重點：用卵石和彩筆進行動物造型設(shè)計、制作。

難點：卵石動物造型的新穎和富于美感。

(三)學習材料

各種形狀的卵石，剪成卵石形的彩色卡紙，鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒，動物圖案資料，卵石動物作品。

教學活動 組織教學 語言鼓勵。導入新課

布置學生用卵形紙進行動物圖案繪畫。研究教材

打開教材第10、l1頁，說說你最喜歡的卵石作品。進一步了解卵石作

提問：研究一下，教材中的作品可以分成幾種類型? 欣賞借鑒 把卵石作品分發(fā)到各小組，供學生繼續(xù)研究、學習。共同創(chuàng)作 布置學生完成自己的卵石作品，及時為學生提示、輔導。

評價交流

請學生介紹自己作品的成功與不足。

談在創(chuàng)作中遇到什么困難，怎樣克服。

第6課威武的盾牌

(一)教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：盾牌是防御性武器，設(shè)計盾牌應從外形、色彩、圖案紋樣等方面進行。

應會：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設(shè)計和制作。

2隱性內(nèi)容與目標

學習用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建

起心中的盾牌；了解盾牌在當今生活中的用途。

(二)教學的重點與難點

重點：根據(jù)現(xiàn)有的材料，進行盾牌的設(shè)計、制作。

難點：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。

(三)學習材料

瓦楞紙箱板、彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教學活動

組織教學語言鼓勵。導入新課 播放課件，出現(xiàn)武警帽徽，提出問題：同學們知道這是什么徽志嗎?它的含義是什么?

研究課題出示課題。

提出思考問題：盾牌是千什么用的? 分析教材

研究教材第12頁圖

提出問題：

古代武士手中的盾牌是干什么用的?說說這塊盾牌的特點。繼續(xù)分析教材

分析、研究教材第12頁、13頁中學生的作品。

提出問題：

你最喜歡哪一件?為什么?

你在設(shè)計、制作時，打算在哪些方面突出“威武?

你打算怎樣做? 播放錄像

播放課件。

兇猛動物張開大口的照片，神、怪面具資料，商朝青銅器紋飾。

提問：你受到什么啟示?你打算怎樣修改自己的設(shè)計方案? 學生制作

提出作業(yè)要求：

利用現(xiàn)有的材料，采取合作或個人的形式，完成一件富有新意的作品。

展示作業(yè)

安排各組學生代表介紹作品特點。評價

評價作品并提出問題：說說你是怎樣建立自己生活中的盾牌的?

第7課會變的盒子

(一)教學內(nèi)容與目標

I．顯性內(nèi)容與目標

應知：讓學生了解日常生括中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價值，還具有實用價值。

應會：了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作步驟，找一些其它的紙盒，把它們組臺在一起，變成你想做的東西，如：房屋、車輛等。

2．隱性內(nèi)容與目標

了解盒子的設(shè)計與實用的關(guān)系，培養(yǎng)學生關(guān)注生活的習慣，了解有關(guān)設(shè)計的基

本要求。

(三)教學的重點與難點

重點：結(jié)合生活實際，引導學生研究發(fā)現(xiàn)盒子的種類和用途，簡單了解紙盒的基本制作方法。讓學生通過紙盒的收集、觀察、研究、制作等教學活動，了解有關(guān)盒子的相關(guān)知識，學習用簡單的方法將不同的紙盒進行組合和制作。

難點：巧妙利用不同紙盒進行組合、制作。

(四)學習材料

教師：各種各樣盒子的資料、圖片． 學生優(yōu)秀作品，紙盒步驟圖，剪子，刻 刀，膠水等。

學生：生活中收集的各種各樣的紙 盎，剪子，刻刀，膠水等。教學活動

1、組織教學組織學生整理用具。課前準備

(1)收集生活中各種各樣的紙盒。(2)有關(guān)盒子的相關(guān)資料。

2、講授新課

放映教學課件。

古今中外盒子展示、講解。

組織學生介紹自己的盒子。形狀、顏色、用途、功能

(1)你收集的盒子是裝什么物品的?

(2)造型美嗎?有什么特點?(3)設(shè)計、實用功能表現(xiàn)在哪兒?

(4)說一說你最喜歡之處。組織學生典型發(fā)言。

組織學生研究分析紙盒的制作特點。

說一說為什么這樣設(shè)計。

講解制作要點。

放映制作展開圖，講解制作要點。藝術(shù)實踐

指導看書第14、15頁。

分析：盒子不僅造型美，具有審美價值，還具有實用價值。

3、指導學生完成作業(yè)。

學習用簡單的方法將不同的紙盒進行組合和制作。

每人完成一件作品。

4、評價

組織展示、講評。

第8課彩墨游戲(二)(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應知：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方

法和簡單的技法。

應會：在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

2隱性內(nèi)容與目標

通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的情感。

(二)教學重點與難點

重點：讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學習用簡單的技法進行表現(xiàn)。

難點：特殊技法的運用。

(三)學習材料

教師：中國畫欣賞作品、教學課件、學生優(yōu)秀作品、毛筆、墨、中國畫顏色或

水彩顏色、生宣紙、氈墊。

學生：毛筆、墨、中國畫顏色或水彩顏色、生宣紙、氈墊。教學活動

1、組織教學

組織學生整理好用具：毛筆、顏色、墨、生宣紙。

2、講授新課

(1)練習用筆、用墨。

①請休用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試一試，看有什么變化?

②請你筆上蘸滿淡墨，筆尖蘸一點點濃墨，臥鋒用筆試一試，看看有什么變化?

(2)組織學生看書研究、討論、解答問題：

①你知道生活中有哪些有趣的畫?

②觀察分析書中作品采用了哪些畫法。

◎分析技法的運用。

(3)教師演示。

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、藝術(shù)實踐

(I)放映課件，組織學生 觀看：

①藝術(shù)家是怎樣作畫的。

②運用了哪些技法。

(2)帶領(lǐng)學生體驗幾種墨色變化和基本技法的應用。

(3)找一找你畫中的這些技法的應用。

(4)欣賞中國畫作品。

從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運用。

4、評價

組織學生辦小型展覽活動——彩墨天地。

第9課大嘴怪

(一)教學內(nèi)容與目標

l顯性內(nèi)容與目標

應知：了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

應會：嘗試運用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪

題材的吹塑紙版畫。

2隱性內(nèi)容與目標

通過本課的學習，增強學生對版畫這一獨特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想像力與動手能力。

(二)教學的重點與難點

重點：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運用這些方法塑造自己喜愛的形象。

難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。

(三)學習材料

吹塑紙、印制紙張(可以是圖畫紙、彩色復印紙、畫報紙、報紙等)、油墨、墨磙、用于磨印的馬蓮或勺子。

教學活動

1、游戲?qū)?/p>

藝術(shù)創(chuàng)作不但可以用繪畫的形式，有時只要在材料上稍加變更，就可以使畫面產(chǎn)生非常有趣味的效果呢!

2、組織探究活動。游戲揭秘

魔術(shù)師(老師)出場：分別幫每組的試驗板材滾上油墨，并神秘地告訴他們磨印的方法．同時組織討淪。

欣賞分析

引導學生分析書中作創(chuàng)設(shè)情境 聽：

(1)(一聲吼叫)這會是誰發(fā)出來的聲音?

(2)它生活在哪里?(海浪聲、鳥叫聲、風聲)

(3)你想象的大嘴怪是威猛的還是善良的？它的大嘴巴有哪些本領(lǐng)?

3、創(chuàng)作

教師根據(jù)孩子描繪的情景引導、啟發(fā)構(gòu)圖形式，并進一步激發(fā)孩子們 的想像力。

4、交流評價

組織“大嘴樂園”展覽。

5、課后拓展

欣賞：實物拓印、紙版畫等其他版畫形式的作品。

提問：這些版畫形式都運用了哪些巧妙的方法來表現(xiàn)？

第10課中國龍

(一)教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

應會：會講出龍各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫，或與同學合作完成一件舞龍道具，會抓住龍頭、身、尾三部分特點進行創(chuàng)作。

2．隱性內(nèi)容與目標

都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

(二)教學重點與難點

重點：

(1)搜集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。

(2)了解龍的象征意義，欣賞其造型。

(3)抓住龍的特點，畫一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。

難點：

(1)在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。

(2)在“欣賞·評述“中請同學們講述龍的象征意義并體會龍的精神。

(三)學習資料

有關(guān)中國龍的資料，彩筆、膠帶、布、紙、紙板等。建議引導學生發(fā)現(xiàn)生活

中可利用的材料。教學活動

一、導入新課 播放錄像。

學生觀看，使學生初步感受龍文化。

(1)動畫片看龍的形象。

(2)春節(jié)廟會上舞龍和端午節(jié)賽龍舟的場景。

(3)申奧宣傳片上的龍的形象。

二、引出題目，解決教學，重點內(nèi)容

看到了三段表現(xiàn)龍的形象的影視作品，你有什么感受?

今天我們就來了解中國的龍文化。(出示課題)

你印象中的龍是什么樣的?

真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已經(jīng)源遠流長，書上就為我們介紹了一些龍的形象，我們一起來看看。

龍，經(jīng)歷了3000多年交融演化。商周的古拙抽象、戰(zhàn)國的秀麗灑脫、秦漢的雄健圓潤、宋元的清秀典雅、明清的繁復華麗，均有著各個時代不同的特征和風采。通過簡單的了解，我們知道了龍是中國人造的理想化動物形象，是中華民族獨到的精神文化，它身上具有很多動物的特征，我們一起來找一找。

試用簡單的線條畫出來龍的局部特征。拓展思路 分組講解。

你還在什么地方見到過龍?把你收集的有關(guān)龍的資料介紹給大家。

小結(jié)：在古代，人們把“龍”作為吉祥的化身，象征高貴，在民間又是喜慶吉祥的標志。

歷史發(fā)展到今天，龍的形象深入到了社會的各個角落，大家一起來欣賞現(xiàn)在的龍的形象設(shè)計，更是與眾不同。

第1l課吉祥圖案

(一)教學內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

應知：欣賞不同地區(qū)、不同類型的吉祥圖案，了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。

應會：能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。

2．隱性內(nèi)容與目標 通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點和造型方法。

啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。

(二)教學重點與難點

重點：通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

難點：圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。

(三)學習材料

有關(guān)吉祥圖案的圖片，課件，剪刀，各種彩紙。教學活動(1)組織教學(2)引入新課

出示課題：吉祥圖案

提出問題：

今天我們來一起學習《吉祥圖案》這節(jié)課，請同學們把自己搜集的圖片

資料介紹給大家。

在相互學習的過程中，提出自己的疑問和發(fā)掘．(3)新授課

①提出問題：

把學生提出的問題歸類，并逐一解決：

A．什么樣的圖案叫吉祥圖案?

B．它有什么用途?

C．這些圖案代表什么含義?

②請你們把搜集的圖案按照內(nèi)容分類，你認為可以怎樣分?

③今天我們一起來學習用剪紙的形式制作吉祥圖案。

A．剪紙與繪畫有什么不同?

B．書上介紹的剪紙方法誰能給大家介紹介紹?

C．這種方法有什么優(yōu)越性和局限性? ④課件演示：

學習先繪再剪的剪紙方法。

⑤課件：補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。⑥學生談自己的設(shè)計、構(gòu)思。

(4)學生作業(yè)(老師指導)

作業(yè)要求：

設(shè)計制作一個吉祥圖案。

(5)小結(jié)

組織交流。

其他學生的作品哪些值得你學習和借鑒。

第12課 橙色的畫

(一)教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：了解由兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色，認識三間色的色相。通過欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。

應會：以橙色為主要顏色繪制一幅畫。

2．隱性內(nèi)容與目標’

通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力，從而更加注重觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。通過教師合理的引導，加強對學生探究學習、合作學習能力的培養(yǎng)。

(二)教學的重點與難點

重點：通過調(diào)色認識不同量的紅色和黃色調(diào)出來的顏色是不同的，認識和感知以橙色為主要顏色的畫面帶給人們的特有的美感。

難點：引導學生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

(三)學習材料

課件、圖片、色相卡、水粉顏料、毛筆、圖畫紙及調(diào)色用的工具等。

教學活動

(1)組織教學

(2)引入新課

教師穿一件橙色的文化衫，或者用投影直接打出橙色來。

提出問題：

①這是什么顏色?

②知道它是由哪兩種顏色調(diào)出來的嗎?(出示紅、黃兩色色相今天我們就一起來研究“橙色的畫”。

A．出示橙色的繪畫作品。

提出問題：

a．什么樣的畫叫橙色的畫?

b．橙色的畫和以前常見到的畫給你的感覺有什么不一樣?

B．出示以其他顏色為主的繪畫作品，如藍色的畫。

提出問題：

a．橙色的畫是不是只能用橙色?

b．橙色的畫里還用到哪些與橙色有關(guān)系的其它的顏色?

(提示前面展示出的色標。)

C．打開書。提出問題：

a．學生的美術(shù)作品里有哪些地方值得你學習和借鑒。

b．你認為都有哪些內(nèi)容可以用橙色的畫面去表現(xiàn)?

c．應當如何去表現(xiàn)?

(4)學生作業(yè)(老師指導)

作業(yè)要求：

①以橙色為主畫一幅畫。

②可采用多種繪畫形式。

③注意利用橙色的深淺對比，使畫面有層次。

(5)小結(jié)、組織交流。

第1 5課 有趣的造型

(一)教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。

應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。

2．隱性內(nèi)容與目標

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設(shè)計、制作活動的興趣。

(二)教學的重點與難點 重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設(shè)計、制作。

難點：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。(三)學習材料

蛋殼、乒乓球、彩紙、剪子、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒、動物和人物圖片。

教學活動

1、組織教學 語言鼓勵。

2、導入新課

教師展示一組蛋殼、乒乓球制作的“雞"的作品。

分析這組“雞”作品有什么相同之處。研究教材

打開教材第32頁、33頁說說你最喜歡哪一件作品。

小組研究作品制作方法，把蛋殼雞作品分發(fā)各小組，供解剖研究。(蛋殼作品各部件粘接用雙面膠固定。)

3、確定創(chuàng)作題材

布置學生確定自己作品的題材。造型訓練

第1 6課 一張奇特的臉

(一)教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：了解陶藝，了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。

應會：嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

2．隱性內(nèi)容與目標

通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強學生對陶藝學習的興趣，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。(二)教學的重點與難點

重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。

難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。

(三)學習材料

課前搜集資料，以及陶泥、墊板、輔助材料。教學活動

1、游戲

教師引導、組織學生做表情游戲。

2、交流

(1)臉上的五官包括哪些?

(2)當臉上的表情發(fā)生變化時，五官會發(fā)生怎樣的變化?

(3)你覺得誰的表情最有趣，請他給大家展示一下。

3、欣賞

很多立體的造型藝術(shù)中，藝術(shù)家們?yōu)榱烁玫乇憩F(xiàn)人物(或傳說中的人

物)性格、動態(tài)，而大膽地將人物的五官形態(tài)、動態(tài)進行夸張和變形。

創(chuàng)作

教師根據(jù)學生的描繪啟發(fā)造型形式，并進一步激發(fā)孩子們的想像力。

4、交流

組織一場有趣的“假面嘉年華會”，為學生的作品展示提供交流評價的平臺。

5、延伸

有條件的話，可以請同學們欣賞上好釉色的、燒制好的作品，進一步激

發(fā)學生學習陶藝的興趣。

第1 7課 電腦美術(shù)——模板幫我們作畫

(一)教學內(nèi)容與目標

學習運用電腦軟件多種模板組合畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。由于不同的軟件所帶的模板不同，應根據(jù)軟件的特點設(shè)計教學。(二)教學的重點與難點

本課的重點是如何讓學生理解合理運用不同的模板組合畫面的重要性。本課的難點是在教學中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進行著色和添畫從而對把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。

(三)學習材料

帶有模板的電腦美術(shù)軟件。如不具備應用電腦美術(shù)創(chuàng)作的條件，也可采用卡紙或廢紙盒等，請老師或家長等成年人幫助制作出各種模板，利用色彩拼涂的形式進行創(chuàng)作。

教學活動

1、構(gòu)思并勾畫作品內(nèi)容。

向?qū)W生布置作業(yè)；確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。

2、相關(guān)技能技巧學習

瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別應注意介紹對模板造型的靈活運用。

4、感受和認識相關(guān)美術(shù)作品和知識

可根據(jù)學生的學習情況，適當欣賞并介紹拼貼畫、裝飾畫作品的形象組合特點，啟發(fā)學生大膽獨特的想象。

5、創(chuàng)作作品

根據(jù)學生自己的創(chuàng)意，運用學到的方法進行創(chuàng)作。

6、教學評價

分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。

第1 8課 變垃圾為寶

(一)教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：通過本課學習，學生能了解簡單的垃圾處理知識，能根據(jù)手中的廢棄材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計，能將垃圾的回收再利用與人類生存環(huán)境和地球資源相聯(lián)系。

應會：能用簡單的工具將可利用的廢棄物進行組裝，實現(xiàn)自己的設(shè)想；能用繪畫的方法創(chuàng)作一臺綜合的垃圾處理器；能夠?qū)⑹占馁Y料進行簡單整理歸納。

2．隱性內(nèi)容與目標 通過本課學習，能夠初步了解垃圾與人類生活的關(guān)系，從而樹立保護環(huán)境和慎用資源的觀念，對人類的環(huán)保事業(yè)有初步的認識和責任感。

(二)教學的重點與難點

重點：啟發(fā)學生對垃圾處理的設(shè)想更富創(chuàng)新精神；作品力爭突出生態(tài)環(huán)保，使學生關(guān)注生活環(huán)境；繪畫中更注重設(shè)計思路的體現(xiàn)。

難點：在制作垃圾處理器時，應注重各部件的連接關(guān)系，可啟發(fā)學生用多種方法進行連接。

(三)學習材料

剪刀、膠水、膠條、彩筆、廢舊紙盒等。教學活動

1、導人課程

看一段卡通片《小糊涂神》。

提問：大魔包的家里這么多的垃圾，我們怎么來處理呢?

2、思考本課問題

有一些垃圾可以回收利用，使廢物變成寶貝。下面做一個游戲——“找寶”。

看一段錄像《木材的一生》(樹——筷子——紙——衛(wèi)生紙)

3、分析并嘗試制作

在這段錄像中，最多出現(xiàn)的是垃圾處理器，垃圾由于種類不同，于是就

會有不同的處理器來處理。

書中有幾件同學制作的垃圾處理器，它們使我們的生活變得更美好。

你也來制作完成一件作品。

4、作業(yè)要求：

(1)可以是繪畫形式也可以是利用所帶材料設(shè)計制作一臺垃圾處理器。

(2)可以合作也可以自己完成。

(3)參考你們帶來家庭垃圾日產(chǎn)量設(shè)計。(4)美觀。